质量思维导图
质量风险管理-思维导图
潜在的应用领域
鉴别假设可能会发生过失的原因分析方法
定义
结合过失产生原因的多种可能假设，基于对过程的认识做出正确的判断
模式
故障树分析图 详见图5-6 这种方法可被用于建立一个途径以找到错误的根源
故障树分析
在对投诉或者偏差进行调 查时，可以利用FTA充分了解造成错误的根本原因，确保针对性的改进方法能根本性地解决一个问题 分析结果既包括了对错误模式的一种形象化描述，又包括了对每一个错误模式发生可能性的量化评估
风险控制
定义
接受风险的决策 一个接受剩余风险的正式决策，或者是当剩余风险不明确时被动接受的决策
当确定风险管理策略，且风险已降低到可接受水平，风险管理的驱动者应根据讨论情况，形成存档的风险评估记录或报告
记录或报告
相应的质量风险管理报告或评估记录需经过风险决策者审核批准 具体的记录形式可与风险管理活动的正式程度相关联
可能对系统引入新的风险或显著提高其他已存在的风险
风险降低
注意1
为降低风险而引入的风险或产生变化的风险，也应同时进行风险评估，以保证其是否能够接受或处于受控状态 风险评估必须重复进行以确定和评估风险可能的变化
注意2
如不改变风险评估的情形，在现有风险点(危害源)识别后， 风险中伤害的严重性不应改变 可通过降低风险中伤害发生的可能性和提高危害发生的可检测性来降低风险的级别
项目专家
能够对风险评估某一方面或全部给出积极的建议，或提出问题、项目科学理论知识的专业人士
有能力和权力及时做出恰当的质量风险决策的人
决策者
通常为公司高级管理层
应能负责企业组织内各部门间的质量风险管理的决策 确保质量风险管理机制已建立，相应的资源保障和经审核的质量风险管理体系
初中物理《质量与密度》单元教学设计以及思维导图
1．定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。 2．公式：ρ ＝m/v
3．单位： 国际：kg/m3
常用：g/cm3
关系：1g/cm3＝1000kg/m3
4．密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与它的质量和
体积无关。
5．物理意义：结合水的密度讲解。
人们常说“铁比木头重”，你认为这种说法对吗？为什么？
铝块（3 组），天平和砝码各 6 组。 教学支撑
多媒体教室 环境 其他 学习活动设计
二 密度 一、日常生活中人们是根据物质的哪些特点来鉴别不同的物质的。 1．下列物体哪块是铜块？哪块是铝块？ 2．如何区分包在纸中的铜块和铝块？ （1）怎样鉴别体积相同的铜块和铝块(外包同种颜色)？ （2）怎样鉴别质量相同的铝块和铜块(外包同种颜色)？ （3）体积、质量都不相同两个金属块哪一个是铜、哪一个是铝的呢？ 教师引导： 在进行两种物质的鉴别时，体积相同时我们可以比较质量进行鉴别； 质量相同时我们可以比较体积进行鉴别；质量和体积都不相同怎么办 呢？
1．通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵 守操作规范的良好习惯。
2．通过介绍杆秤等测量质量的工具，对学生进行爱国主义教育，
激发学生的民族自豪感。
3.通过物质密度的测量活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲
望，培养学生实事求是的科学态度。
4.充分把密度知识与社会生活紧密相连，激发乐于探索自然现象和
日常生活中的物理学道理。
5.注意在参与实验活动中，体验探究的乐趣，培养善于与其他同学交
流合作的意识。
对应课标
1.初步认识质量的概念，会测量固体和液体的质量。
2.通过实验，理解密度的概念，尝试用密度知识解决简单的问题。能
人教版八年级上物理思维导图
传播
固体、液体、气体中传播 以波的形式传播
声
真空不能传声
现 象
音调：与振动频率有关。
声音的 特性
响度：与振幅和人耳距发声体远近有关。
音色：与发声体本身有关。
知识结构
声的利用
声能传递信息和能量 人们把高于20 000 Hz的声叫做超声波．把低于20 Hz 的声叫做次声波。
物理角度:发声体做无规则振动发
声
现
象
噪声的危
噪声 的含 义
出的声音，其波形杂乱无章。
环保角度：凡是妨碍人们正常休息、 学习和工作的声音。
害和控制
减弱噪 在声源处减弱
声的途 径
在声音传播过程中减弱 在人耳处减弱
第三章 物态变化 章末思维导图
第四章 光现象 章末思维导图
第五章 透镜及其应用 章末思维导图
第六章 质量和密度 章末思维导图
减弱噪在声源处减弱在声音传播过程中减弱在人耳处减弱知识结构第三章物态变化章末思维导图第四章光现象章末思维导图第五章透镜及其应用章末思维导图第六章质量和密度章末思维导图
人教版八年级上物理 思维导图
第一章 机械运动 章末思维导图
第二章 声现象 章末思维导产 生与传播
2023版GMP指南质量标准思维导图
凡购入物料，都应按照药品批准注册时核准的物料质量标准进行检验
在产品开发的不同阶段应当对质量标准进行评估，必要时进行更新 更新的文件应当综合考虑产品最新的数据、所采用的技术以及法规的要求，并应当能够追溯产品的历史情况
临床用药标准
企业所用物料的质量标准不应低于药品的注册或申报标准中的物料标准，可以增加注册或申报标准以外的附加检验项目 药品上直接印字所用油墨应符合食用标准要求
成品的放行质量标准不应低于注册或申报标准
成品
放行质量标准 货架期质量标准
若产品已上市，成品在放行时应符合成品的放行质量标准 除另有规定外，根据实际检定要求，生物制品成品的申报/注册标准应与申报/批准的制造及检定规程中成品检定部分的内容
确保药品在有效期内质量标准符合安全有效要求 根据所有稳定性资料来制定货架期的质量标准
质量标准的制定应当不低于国家药品标准和注册标准
实施时，可以编写一份满足GMP 规范中所有要求的质量标准，也可以制定几份文件来满足所有的要求
一般原则
质量标准中可增加产品的化学名称、中英文对照、化学分子式、分子量以及安全防护等内容 检验方法应当经过验证或确认
所有物料和成品均应有批准的现行质量标准，中间产品(半成品)或待包装产品在必要时也应有质量标准
检验控制
中间产品和待包装产品的检验方法可与产品放行的检验方法相同或不同 制剂的中间控制的限度通常比放行标准严格
质量标准的变更不应引起药品质量控制水平的降低
变更
中间产品和待包装产品
取样方法
需对中间产品和待包装产品的取样方法进行明确规定，确保取样的代表性
贮存条件和贮存时间
如在生产过程中需要放置一段时间，可通过稳定性研究确定中间产品和待包装产品的贮存条件和贮存时间
第六章《质量与密度》学习时的思维导图
第六章 《质量与密度》学习时的思维导图
密度应 用
思维导图
定义与测量
密度ρ（kg/m 3）
ρ＝m/V 物质的密度
质量m （kg ）
m ＝ρV 物质的多少
天平的使用方法
※用天平测质量，用量筒测体积（固体）根据ρ＝m/V 测量（排水法） ※根据水的密度已知ρ水
=1.0×
103 kg/m 3
※通过其他操作及计算测密度（测液体）
※用天平测量物体的质量 ※天平的使用及注意： 1.调水平 2.调平衡 3.游码调零 4.测量左物右码
注意:称量（所能测量最大的质量）
1.已知样品密度和物体体积，根据m ＝ρV 求出物体的质量；
2.已知密度和质量求出形状不规则的物体的体积；
3.已知质量、体积，求出密度，鉴别物质。
初中物理考点讲练考第06讲 质量和密度(考点精讲)(解析版)
第06讲—质量和密度2023年中考物理一轮复习讲练测一、思维导图二、考点精讲考点1 质量1.定义：物体所含物质的多少叫质量，用字母m表示.2.单位及单位换算：（1）基本单位：千克，符号kg；（2）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）；（3）换算关系：1 t=103kg=106 g=109 mg.3.常见物体的质量：①一个鸡蛋的质量约为50 g；②普通中学生的质量约为50kg；③一瓶矿泉水的质量约为500g；④物理课本的质量约为200 g.注意：质量是物质本身的一种属性.物体的质量不随物体的形状、物态和位置的改变而改变.4. 质量的测量：实验室常用托盘天平来测量质量。
（1）.测量工具：日常生活中常用的测量工具：案秤、台秤、杆秤；实验室常用的测量工具：托盘天平.（2）在实验室中也可以用弹簧测力计先测出物体的重力，再通过公式g G m计算出物体的质量，这属于间接测量. 5. 托盘天平的使用：（1）把托盘天平放在水平台上，把游码放在标尺左端零刻线处。
（2）调节横梁上的平衡螺母，指针向分度盘左端偏斜，平衡螺母向右调节；指针向分度盘右端偏斜，平衡螺母向左调节。
注意：要掌握如何通过指针来判断调节平衡螺母的方向和判断是否调平了。
（3）测量：将被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
注意：要掌握什么顺序加砝码，怎么知道调平了？这时能调节平衡螺母吗？调了又会怎么样影响测量的结果呢？（4）读数：被测物体的质量等于右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值。
注意：要掌握如果砝码质量变大了或变小了测量值又会怎么变呢？ 6.质量的测量步骤：（1）看：观察天平的指针和标尺的零刻度线。
（2）放：天平放在水平台上，游码放到标尺左端的零刻度线处.（3）调：调节平衡螺母，使指针指在分度盘中线处（左偏右调，右偏左调）. （4）测：左盘放物体，右盘放砝码，通过增减砝码和移动游码在标尺上的位置，直至横梁恢复平衡（左物右码、先大后小）.（5）读：右盘中砝码的总质量与标尺游码左侧在标尺上对应的刻度值之和就为被测物体的质量，即m 物＝m 砝码+m 游码.注意事项：（1）被测物体的质量不能超过天平的量程；（2）称量时，从大到小添加砝码，加减砝码时要用镊子夹取，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏；（3）潮湿的物体和腐蚀性物体不能直接放到天平的托盘中；（4）移动位置后，要重新调节天平平衡. 注意：托盘天平的使用，右图中存在的错误有： ①游码没有调零．②物体和砝码的位置放反了． ③用手拿取砝码，未用镊子．考点2 密度1．定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度，用ρ表示．2．公式：V m=ρ，变形公式：m ＝ρV ，V ＝m ρ.3．单位：密度的单位是千克每立方米，符号是kg/m 3.实验室常用的单位是g/cm 3；二者的关系是1 g/cm 3＝1×103kg/m 3. 4．物理意义密度是物质的一种属性，在数值上等于物体单位体积的质量．如纯水的密度为1.0×103 kg/m 3，表示体积为1 m 3的纯水的质量为1.0×103 kg.5．密度的可变性：密度在外界因素（如温度、状态、压强等）改变时会发生改变．如氧气瓶中的氧气在使用过程中，瓶中的氧气质量减小，体积不变，密度变小．6.对密度公式Vm=ρ的理解： （1）同种物质在相同状态下，密度是相同的，它不随物体的质量或体积的变化而变化.（2）同种物质组成的物体，质量与体积成正比，即当ρ一定时，21m m （3）不同物质组成物体，在体积相同情况下，质量与密度成正比，即当V 一定时，21ρρ （4）不同物质组成物体，在质量相同情况下，体积与密度成反比，即当m 一定时，21ρρ 7.生活中常见物质的密度 ①水的密度ρ水＝1×103kg/m 3 ②冰的密度ρ冰＝0.9×103 kg/m 3 ③海水的密度ρ海水＝1.03×103 kg/m 3 ④煤油、酒精的密度为0.8×103 kg/m 3 8．物质密度和外界条件的关系物体通常有热胀冷缩的性质，即温度升高时，体积变大；温度降低时，体积变小。
思维导图《质量与密度》全章复习与巩固
国际单位：mg、g、t 1t=103kg=103g=103 mg 常用单位：kg1千克=1公斤= 2斤，1斤=10两实验室工具：天平。
国际单位：m 3换算：1m 3=103dm 3 =106cm 3常用单位：dm 3 / L、cm 3 / ml 量筒。
（形状不规则）刻度尺。
（形状规则）国际单位：kg/m 3常用单位：g/cm 3换算：1×103kg/m 3=1g/cm 33、单位：4、应用：换算：⑶求体积：当体积不便测量时，用公式V=m/ρ算出体积。
⑷判断空心实心。
质量（m）体积（V）密度（ρ）2、单位：3、测量工具：2、单位：3、测量工具：2、公式：意义：ρ水＝ 7.9×103 kg/m3，表示：1立方米的水的质量为1.0×103千克。
⑴鉴别物质：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可用密度鉴别物质。
⑵求质量：当质量不便测量时，用公式m=ρV算出质量。
（2）不同物质，m相同时，V与 ρ 成反比。
（3）不同物质，V相同时，m与 ρ 成正比。
1、定义：物质质量与体积的比值。
同种物质，比值相同；不同物质，比值一般不同。
密度是物质的特性，与物质的种类有关，与物体的质量、体积、形状无关。
受温度、压强、物态等影响。
（1）同种物质，ρ恒定不变，m与V成正比。
常用工具：案秤、杆秤、台秤、电子秤。
1、定义：物体所占据空间的多少。
《质量与密度》全章复习与巩固（基础）1、定义：物体中所含物质的多少叫做质量。
质量是物体的属性，与形状、状态、位置、温度无关。
对质量的感性认识：8个鸡蛋是1斤。
Vm ＝①游码归零。
②调平衡螺母。
液体：m 物=m 总-m 杯微小质量：m 小=m 总/n原理：4、盐水密度表达式：测量测量测量1、用天平测出烧杯和盐水的总质量m12、将一部分盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水的体积V3、用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m2液体（2）用量筒测出水的体积V1（3）细线系石块放入量筒，测水和石块的总体积V2（4）石块密度表达式：固体液体：直接测量。
初中物理《质量与密度》单元教学设计以及思维导图(2020111
《质量与密度》单元教学设计以及思维导图一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解质量的定义和密度的概念，掌握质量与密度的测量方法，能够运用质量与密度的公式进行计算。
2. 过程与方法：通过实验观察、数据收集和分析，培养学生科学探究的能力和数据分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的科学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：质量的定义和密度的概念，质量与密度的测量方法，质量与密度的计算公式。
2. 教学难点：理解质量与密度的概念，运用质量与密度的公式进行计算。
三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出质量与密度的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解质量的定义和密度的概念，介绍质量与密度的测量方法，讲解质量与密度的计算公式。
3. 实验：组织学生进行质量与密度的测量实验，让学生亲身体验质量与密度的测量过程。
4. 练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
四、思维导图1. 质量与密度质量的定义密度的定义质量与密度的测量方法质量与密度的计算公式2. 实验与观察实验目的实验步骤实验结果分析3. 练习与巩固练习题答案解析本节课的学习内容学习过程中的收获学习过程中的困惑与不足《质量与密度》单元教学设计以及思维导图一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解质量的定义和密度的概念，掌握质量与密度的测量方法，能够运用质量与密度的公式进行计算。
2. 过程与方法：通过实验观察、数据收集和分析，培养学生科学探究的能力和数据分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的科学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：质量的定义和密度的概念，质量与密度的测量方法，质量与密度的计算公式。
2. 教学难点：理解质量与密度的概念，运用质量与密度的公式进行计算。
三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出质量与密度的概念，激发学生的兴趣。
高中物理必修一实验：探究加速度与力、质量的关系(思维导图)
高中物理必修一实验：探究加速度与力、质量的关系目的探究加速度与力、质量的关系利用控制变量法探究物理规律利用图像来处理实验数据原理利用控制变量法，控制物体的质量m不变，测出物体在不同力F作用下的加速度a，分析a与F的关系；控制物体的所受的力F不变，改变物体的质量m，测出相应的加速度a，分析a与m的关系测量质量m：可以由托盘天平测出合力F：重物的重力加速度a：通过打点计时器纸带上的点计算得出实验装置有一端附有定滑轮的长木板、小车、带小钩的细绳、托盘、电磁打点计时器、纸带及复写纸片、刻度尺、低压交流电源、导线、砝码、天平（带有一套砝码）步骤1.用天平测出小车和托盘的质量，并记录数值2.按上图所示连接好实验装置（小车左端不要系绳）3.平衡摩擦力把木板无滑轮的一端下面垫一薄木板，使小车在不挂托盘和砝码的情况下能沿木板做匀速直线运动表现：打点计时器在纸带上打出的相邻点之间的距离相等4.开始实验把小车停放在靠近打点计时器，按住小车，挂上托盘和砝码，先接通电源，然后释放小车，让小车拖着纸带在木板上匀加速下滑根据纸带上打出的点计算小车下滑的加速度，并记录托盘和砝码的重力和对应的加速度5.更改变量保持小车的质量不变，改变托盘内砝码的个数保持托盘内的砝码个数不变，在小车上放入砝码改变小车的质量6.画图用纵坐标表示加速度，横坐标表示力，做出平面坐标系，描绘出相应的点若这些点在一条直线上，便证明了加速度与力成正比关系7.得出结论物体的加速度与物体所受合外力成正比，与物体的质量成反比注意事项平衡摩擦力如果平衡摩擦力不够或过度，则做出的a-F图像或a-1/m图像不会过原点Ⅰ表示还没有加力F车就有加速度了，说明平衡摩擦力过度Ⅱ表示有加力F车还没有加速度，说明平衡摩擦力不够平衡摩擦力后，每次改变小车的质量、托盘中砝码的个数，都不需要重新平衡摩擦力实验中，一定要保证小车与车上所加砝码的总质量远大于托盘和砝码的总质量，因为只有这样才可以认为托盘和砝码的总重力是小车受到的拉力每次做实验，都是先通电源，在释放小车。
2020版初中物理质量与密度思维导图
（1）用天平测出烧杯和待测液体的总
质量m 1（2）将烧杯内的待测液体倒入量筒中一部分，记下量筒中液体的体积V （3）
用天平测出烧杯和剩余待测液体
的总质量m 2（4）
表达式：ρ=（m 1-m 2）/V
测量液体密度
（1）用天平测出物体的质量m （2）在量筒中倒入适量的水，记
下水的体积V 1（3）将物体浸没在水中，记下水
和物体的总体积V 2
（4）密度表达式：ρ=m/V 2-V 1
测量固体密度
放：天平放在水平台上，游码移到标尺左端
的零刻度线处
物体中所含物质的多少单位：千克（kg ）
质量是物体的一种属性，与物体的形状、物态、位置无关
注意事项：所测物体不能超过天平的量程；保持天平水平、
干燥
称：被测物体放在左盘，用镊子向右盘中加、
减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针在分度
盘的中线处
使用方法
鉴别物质求质量：m=ρV 求体积：V=m/ρ
质量与密度
天平
质量
密度应用
用途：测量物体的质量
测量密度
原理：ρ=m/V
密度
定义：物体质量与体积的比值
公式：ρ=m/V
单位：国际单位kg/m 3，常用单位g/cm 3，
换算关系1g/cm 3=1000kg/m 3
不同的物质，密度一般不同
记：被测物体的质量等于右盘中砝码的总质量
与游码在标尺上所对的刻度值之和
调节方法：左低右旋，右低左旋
添加砝码要按“先大后小”的顺序。
CRCC质量保证能力要求V2.1思维导图
1.供应商选择，评价程序和记录 2.供应商日常评价打分记录
3.几大关键原材料的来料检验基准及记录 4.供应商提供的材料合格证明
5.6采购和进货检验检测 采购中心
CRCC质量 保证能力
要求
5.1总要求
1.质量体系，证书有效
人力行政部
2.风险承担能力，风险分析报告 人力行政部
3.法律法规清单
人力行政部
5.2职责
一致性控制 变更的控制
5.11一致性管理（批 量和抽样要保持一 致）
不合格的标识 不合格的隔离
处置方法 原因分析 纠正预防措施
不合格品控制程序 不合格品的处置记录
5.9不合格品控制 技质部
掌握检测方法 掌握抽样方法
1.出厂检验检测人员的技能表
检测项目
内容 方法
出厂检验检测程序
判断
出厂检验检测记录
监督审核员现场抽查应符合要求
10.认证产品变更控制程序；认证证书，标志的管理 采购中心
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
11.产品一致性管理要求 技质部
12.安全文明生产管理要求 生产部
1.国家，行业技术标准 技质部
4.应有的技术文件
2.产品配方文件 3.工艺文件
生产部 生产部
4.检验检测规则
技质部
1.供应商选择评价和日常管理记录 采购中心
2.原材料检测、验证和确认记录 技质部
1.生产设备满足V4.0附件3-5的所有要求。
2基础设施 设备部
2.《必备生产设备、工艺装备确认表》
3.设备维护保养制度及对应的记录
1.必备计量、检测设备确认表，满足4.0要求；计 量设备的记录可以追溯。
2.计量检测设备管理制度
3.计量检测设备维护保养制度及记录
DAMABOOK(DAMA)- 第13章 数据质量-思维导图
糟糕数据造成的后果 组织与文化变革
持续改进的必要性（为什么改进不是一次性的）
要监“管数报据告语和言客化户”，满阐意述度数的据影对响组。织战略与成功、
实施指南
建立数据输入控制
培训数据生产者
定义和执行规则 要求数据供应商提供高质量数据
预防措施
实施数据治理和管理制度
制定正式的变更控制
自动修正
人工检查修正 纠正措施
变更的数据结构
数据质量问题的常见原因
产生破坏唯一性约束的重复数据
未能执行参照完整性
既可以包含，又可以排除在某些报表中的孤儿数 据，导致同样的计算生成多个值。 由于参照完整性要求已还原或更改，无法升级
由性于丢失的数据被分配为默认值而导致数据准确
未执行唯一性约束
系统设计引起的问题
编码不准确和分歧 数据模型不准确
定义高质量数据
记录业务流程中的数据依赖关系。
记录业务流程的技术架构和系统支持。
了解并优先考虑业务需求。
确定满足业务需求的关键数据。
根据业务需求定义业务规则和数据质量标准。
根据预期评估数据。
分享调查结果，并从利益相关方那里获得反馈。 优先处理和管理问题。
定义数据质量战略
确定并优先考虑改进机会。
测量、监控和报告数据质量。
数据质量问题管理 编写数据质量报告
数据质量团队与治理政策的一致性
IT和业务团队对数据质量政策的一致性
改善项目带来的积极影响
第十三章 数据质量
提高组织数据价值和数据利用的机会。
业务驱动因素
降低低质量数据导致的风险和成本。 提高组织效率和生产力。
保护和提高组织的声誉。
根法据，数使据数消据费适者合的要需求求。，开发一种受管理的方
工程项目质量控制(思维导图)
工程项目质量控制活动①设定目标目标业主方提出项目决策所决定满足6特性适用性、安全性、耐久性、可靠性、经济性、环境的协调性符合相关法律法规要求③评价分析②测量检查④纠正偏差任务控制“质量行为”建设、勘察、设计、施工、监理单位控制质量实体质量设计质量材料质量设备质量施工安装质量责任和义务建设单位发包有资质，不得肢解发包依法招标有原始资料且真实、准确、齐全不得违法违规施工图设计文件经批准监理有资质建设单位再开工前，监督手续可与施工许可证或开工报告一起办理材料设备配件符合设计文件和合同要求主体或承重变动，需有原设计单位（或有相应资质）的变更设计方案建设单位组织竣工验收按规定建立档案，移交有关部门资质、不得违法违规、招标和监理、遵守程序勘察、设计单位资质等级许可范围内承揽工程按强制性标准勘察单位要对工作成果负责设计单位符合规定要求设计文件，注明合理使用年限设计单位在文件中注明技术指标，一般不得指定生产、供应商技术指标：性能、规格、型号；记忆：“性格好”设计单位设计交底设计单位参与质量事故分析，出技术处理方案资质、强制性标准、对工作成果负责、遵守法规施工单位有资质、许可范围，不得转包，违法分包对质量负责；建立质量责任制。
确定项目经理、技术负责人、施工管理负责人。
总包对其承包的工程质量或采购的设备质量负责。
分包向总包负责，总包对分包的质量承担连带责任不得擅自修改设计施工单位自检，有记录，专人签字检验制度见证取样有问题负责返修培训制度资质、对工作成果负责、遵守法规工程监理单位有资质、许可范围，不得转让业务不得有隶属关系承担监理责任监理工程师签字/总监理工程师签字经常性/周期性按规范，旁站、巡视、平行检验资质、责任、遵守法规影响因素人个体决策者、管理者和作业者群体建设单位、勘察设计单位等机械施工机械设备施工方案和工法得以实施的重要物质基础合理选择、正确使用是保证项目质量和安全的重要条件各类器具材料（含设备）工程材料和施工用料设备组成工程实体的工艺设备和各类机具标注工程项目质量管理质量策划质量保证质量控制质量改进施工质量控制决定性作用系统目标实现的因素①组织因素：组织是目标能否实现的决定性因素。