培养审美的眼睛
培养审美的眼睛
培养审美的眼睛一．教学目标“培养审美的眼睛”是整个高中美术课程的开篇，本科所包含的知识点对以后学生教学具有重要的指导意义。
因此，我设定了以下三个教学目标：1.了解什么是美术鉴赏、鉴赏的一般过程和特征以及美术鉴赏的意义。
2.培养学生鉴赏美术作品的能力3.培养学生情感的目标，学习怎样深入探究作品的内涵和意义，培养“审美的眼睛”二．教学的重点和难点教学重点：培养学生审美的眼睛，从而让学生们掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来和人生发展的重要意义。
教学难点：：如何结合实例讲清美术的主要分类；美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程和方法（理由：由于学生原有的知识基础的制约，对新概念的理解有一定的难度）；结合实例明确如何分析美术作品。
三．教学过程1.随着人们对精神生活的要求越来越高。
当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，对作品的价值判断等。
所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。
2.接下来就进入了教学过程的第二个环节，（板书课题：培养审美的眼睛）引用马克思曾说过的一句话“如果愿意欣赏艺术，你必须是一个有艺术修养的人。
”并且让学生知道欣赏美术作品的能力是可以培养的。
然后把学生刚才谈的看法进行汇总，把怎样欣赏美术作品分为三个步骤：（板书欣赏美术作品的三步骤）A、从分析形式和形象入手；B、对内容的理解、体验；C、对内涵的探究和领悟。
接下来让学生尝试根据以上的步骤对《蒙娜丽莎》《虾》进行分析，谈谈自己的认识和看法。
（给予学生适当的鼓励，增加学生的信心。
）3.接下来安排的内容就是讲解教学的第二个重点：美术鉴赏的重要性。
（板书重要性）A、审美能力是现代人文知识结构不可缺少的组成部分。
B、具有审美能力，可以从美术作品中获得更多的美的享受。
C、具有审美能力，可使审美情趣更高尚。
4.从本课其他作品中再选一幅作品，带着学生一起分析其形式和内容，让学生更好的理解欣赏美术作品的三步骤。
然后采用“探究法”让学生分小组讨论交流剩下的美术作品。
第一课培养审美的眼睛
第一课培养审美的眼睛我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书—美术鉴赏第1课《培养审美的眼睛》。
我主要从教材分析、教法运用、学法指导、教学手段和教学过程五个方面加以阐述.一、教材分析（一）教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
（二）重点培养学生审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
（三）难点如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。
（四）内容结构本课主要分四个部分，第一部分提出学习美术鉴赏的必要性，第二部分说明什么是美术鉴赏，第三部分为美术作品的分门别类，第四部分是美术鉴赏的意义。
二、教法本课涉及的新知识主要以基本概念为主，所以我采用了讲授法、对于相关的作品采用演示法。
三、学法：记录、观察、理解、记忆四、教学手段多媒体课件五、教学过程1、导入：随着社会的进步和经济的发展，人们在满足了物质生活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高。
当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，如何认识和理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。
所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。
教师活动：展示图片：张萱的《捣练图》、米勒的《拾穗者》、达利的《内战的预感》、康定斯基的《即兴之31》。
提出问题：A、你喜欢哪幅或者哪几幅作品，为什么?B、以上有你感到厌恶或不解的作品吗?为什么?C、你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之处吗?学生活动：带着问题观察展示的作品，踊跃的回答问题。
教师点评：大家对美术作品的这些疑问或者观点，都涉及到了美术鉴赏的问题。
那么什么是美术鉴赏，美术作品是怎样分类的以及学习美术鉴赏的意义是什么?下面我们就来学习。
培养审美的眼睛教案
培养审美的眼睛教案一、教学目标1. 知识目标：了解审美的概念和作用，掌握一些培养审美的方法。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和评价事物的能力，提高审美情趣和审美鉴赏能力。
3. 情感目标：培养学生对美的敏感和热爱，培养学生的创新意识和创造能力。
二、教学内容1. 审美的概念与作用2. 培养审美的方法三、教学过程1. 导入（5分钟）通过收集一些富有审美特色的图片、影片或艺术品，展示给学生观看，引起学生对美的兴趣。
2. 知识讲解与讨论（10分钟）介绍审美的概念和作用，让学生明白审美是一种观察、分析和评价事物美感的能力，它能够提升人们的生活品质和幸福感。
3. 培养审美的方法（30分钟）（1）观察细节：提醒学生多注意周围环境中的美的元素，比如自然景观、建筑物、艺术品等，帮助他们培养发现美的眼睛。
（2）用心欣赏：引导学生用心去感受事物的美感细节，提醒他们运用感知、联想、想象等思维方式，提升观察能力。
（3）多角度思考：鼓励学生多角度思考美的价值和意义，培养他们从不同的角度去理解和评价美。
（4）欣赏艺术作品：带领学生欣赏一些经典的艺术作品，引导他们学习欣赏、评价艺术品，培养艺术鉴赏能力。
4. 演示与实践（20分钟）（1）通过展示一些现代艺术品或摄影作品，引导学生观察和分析其中的美感细节。
（2）让学生分成小组，自由选择一幅艺术作品进行观察和讨论，并在小组中展示他们的观察和分析结果。
5. 总结与反思（10分钟）请学生回顾和总结学习到的培养审美的方法，并反思自己在日常生活中有哪些机会可以进行观察和欣赏美的练习。
四、作业请学生在家中或学校周围找一幅画或一件艺术品，按照教学过程中学习到的方法进行观察和分析，并写一份观察心得和感受。
五、板书设计培养审美的眼睛- 观察细节- 用心欣赏- 多角度思考- 欣赏艺术作品六、教学反思通过这节课的教学，学生了解了审美的概念和作用，并学习了一些培养审美的方法。
通过观察细节、用心欣赏、多角度思考和欣赏艺术作品等方式，培养学生观察、分析和评价事物的能力，提高了他们的审美情趣和审美鉴赏能力。
培养审美的眼睛教案
《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》教案
一、课程名称：培养审美的眼睛——美术鉴赏及意义
二、课时: 1课时
三、教学目标：
（一）知识技能：通过本课学习，使学生了解什么是美术鉴赏、鉴赏的一般过程和特征、美术鉴赏的意义。
（二）能力问题：掌握美术鉴赏的方法，提高学生美术鉴赏能力。
（三）情感态度：培养学生热爱艺术、热爱生活的情操。
四、课程类型：新授课
五、教学重难点
（一）教学重点：使学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识到美术鉴赏对于个人未来和人生发展的重要意义。
（审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。
只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。
）
（二）教学难点：如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
（由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度。
）
六、教学方法：讲授法
七、教具准备：多媒体课件、课件、各类艺术图片
八、教学过程。
第一课 培养审美的眼睛--美术鉴赏及其意义-人美版《美术鉴赏》教案
第一课培养审美的眼睛–美术鉴赏及其意义-人美版《美术鉴赏》教案一、引言美术鉴赏是指从多方面、多角度去理解和欣赏美术作品的过程。
它不仅仅是对美术作品的崇敬和欣赏，更是对人类文化进步过程的观察与理解。
由于不断涌现出新的艺术形式和新的审美标准，培养审美的眼睛已经成为现代人所不能或缺的一项能力之一。
二、美术鉴赏及其意义美术鉴赏是一种复杂的过程，它需要我们对文化、历史、哲学、心理学、形态美学等多个领域有一定了解和研究，才能更好地体验、欣赏和鉴定美术作品。
2.1 培养审美与人的全面发展培养审美能力不只是培养一种单一的能力，它是人类全面发展的一部分。
当人们具备了良好的审美能力，便能更好地欣赏生活中很多方面的美，并在生活中获得积极的生命价值和生命愉悦感。
2.2 培养审美与美的价值美是一种特殊的价值，通过鉴赏美术作品，我们可以从中感受到美的价值，进而更好地理解人类文化的发展及人类社会的进步。
2.3 培养审美与美的表现形式美有多重表现形式，通过培养审美能力，我们能够更好地理解和欣赏音乐、电影、文学等多种艺术形式。
2.4 培养审美与工作有研究发现，良好的审美能力有助于提升个人在工作中的敏感性、创造力和决策能力。
例如，设计师的审美能力需要很高，他们能够更好地欣赏美的形式和优美的设计，并将其运用到自己的工作中。
三、培养美术鉴赏能力的方法3.1 欣赏艺术家的作品欣赏艺术家的作品，可以从中了解他们的思想、生活和文化背景，进而更好地理解他们作品中所体现的艺术价值和表现方式。
3.2 阅读关于美术鉴赏的书籍、杂志和文章阅读关于美术鉴赏的书籍、杂志和文章，能够帮助了解更多美术鉴赏的知识，并在实践中不断提高自己的鉴赏能力。
3.3 参观博物馆和画廊参观博物馆和画廊，可以近距离地看到和接触到艺术作品，并从中理解美的本质和形式，不断提高自己的鉴赏水平。
3.4 与朋友、老师交流与朋友、老师交流，不断沟通和交流不同的观点和看法，以此获取更广阔的视野，并培养自己的鉴赏能力。
培养审美的眼睛教案
培养审美的眼睛教案一、教学目标：1.了解审美的概念和重要性；2.培养学生的审美能力和眼光；3.学习审美思维和方法。
二、教学准备：1.教材：PPT、视频、图片等；2.教具：画册、艺术作品等。
三、教学过程：Step 1: 导入（10分钟）1.用视频或图像展示一幅优秀艺术作品，并引导学生讨论其美感和特点。
2.通过提问，了解学生对审美的了解和期望。
Step 2: 审美的概念和重要性（20分钟）1.讲解审美的概念和重要性，引导学生思考审美与生活的关系。
2.播放相关视频，展示不同领域的优秀作品，让学生感受艺术的力量和价值。
Step 3: 培养审美能力（30分钟）1.通过观赏优秀的艺术作品，引导学生发现其中的美感和细节。
2.让学生形容他们看到的美，并引导他们表达出来。
3.展示不同艺术形式的作品，如绘画、音乐、舞蹈等，让学生体验不同艺术形式的魅力。
Step 4: 培养审美眼光（30分钟）1.展示一组相似但细微差异的图片，让学生观察并找出不同之处。
2.讨论不同的审美观点和眼光，培养学生辨别美与丑的能力。
3.让学生在小组内互相分享并讨论他们的观点。
Step 5: 审美思维和方法（30分钟）1.介绍不同的审美思维和方法，如情感审美、理性审美、历史审美等。
2.引导学生运用不同的思维和方法，分析和解读艺术作品。
3.给学生分发一本画册，并让他们选择一幅作品进行解读，并用他们自己的话进行描述。
四、课堂总结（10分钟）1.复习本节课所学的内容，让学生总结自己的收获和体会。
2.布置下节课的预习任务。
五、教学延伸：1.组织参观艺术展览，让学生亲身体验艺术之美；2.开展学生艺术作品展，让学生展示自己的审美能力和创作才华；3.让学生选读相关的艺术与美学书籍，拓宽他们的审美视野。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对审美的概念有了初步的了解，并且意识到了审美能力和眼光的培养的重要性。
通过观赏艺术作品和讨论，学生的审美能力得到了一定的提升。
第一课 培养审美的眼睛
第一课培养审美的眼睛教学设计参考设计一教师活动学生活动教学目标1.引入新课当我们面对各种各样的美术作品时，不禁要问，该如何欣赏呢? 学生思考后作答。
由问题引入新课。
2.讲授新课(板书课题：培养审美的眼睛)刚才，同学们就上一个问题，谈了自己的看法，很积极。
这节课，我们就一块儿来谈一谈这个问题。
(1)俗话说：“外行看热闹，内行看门道。
”作为高中生，面对琳琅满目的美术作品却不知该如何欣赏，不能不说是一种缺憾。
马克思曾说过：“如果愿意欣赏艺术，您必须是一个有艺术修养的人。
”欣赏美术作品的能力是可以培养的。
(2)怎样欣赏美术作品呢?(把刚才学生谈的看法初步汇总一下。
)总的来说一般分为三个步骤：①从分析形式和形象入手；②对内容的理解、体验；③对内蕴的探究和领悟。
同学们，你们是不是这样去欣赏的呢?如果是这样，你就将自己的欣赏水平提升到了一个较高的层次。
做好准备，继续思考，为下一步学习做好准备。
怎样才能成为欣赏美术作品的内行呢?(学生思考)原来欣赏美术作品的能力是可以培养的。
(学生思考)以达•芬奇的《蒙娜丽莎》和齐白石的《虾》为例，尝试运用老师所示的三个步骤来谈谈自己的认识和看法。
(尝试运用对比的方法，对照课文中的图片及分析。
)受到鼓舞，信心倍增。
就问题自然展开本课教学。
从学生的愿望出发，加强进一步学习的兴趣。
让学生树立“我能行”的自信心。
运用所学方法，尝试解决具体问题。
进一步鼓励学生。
3.问题与讨论(1)你能举例说明美术鉴赏能力的重要性吗?(2)请从本课其他作品中再选一幅作品，尝试分析其形式和内容。
分组讨论后，将本组的主要观点记录下来，准备汇报。
(分组建议：①按现有的行列分为6或7组；②每组自选作品或教师分配。
) 巩固所学知识，进一步尝试解决具体问题。
4.课堂小结下面，请各组派一名代表将本组的讨论结果公布一下。
这节课，我们为培养一双审美的眼睛奠定了初步的基础。
另外，还请同学们注意，要能欣赏千奇百怪的现代艺术，还必须树立全新的艺术观念，在此基础上，平时多看多分析，定会使审美的能力得到提高。
高中美术第一册第1课《培养审美的眼睛》
新课标高中美术第一册第1课《培养审美的眼睛》精品教案一、教材分析（1）教材的地位和作用①美术是培养学生审美情趣，提高审美能力的和创造能力的一门学科。
②高中美术在培养学生审美鉴赏能力、陶冶学生情操、健全学生人格等方面起着重要的作用。
3本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，是在初中美术欣赏的基础上整合了学生的认知能力、思考能力、创造能力、审美能力和发散性思维能力，凸显“鉴别”与“欣赏” 的有机结合。
同时，对后面的教学具有指导意义。
（2）教学目标:通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术，美术的分类和功能是什么？以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
依据：（3）教学重点：培养审美的眼睛,掌握美术鉴赏的一般方法,认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义.依据：教学难点：主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法,美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法.由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度课型：新授课课时：一课时二、教学方法和学法指导针对本课的性质和高中学生的特点，教学中我采用引导法、讲授法、点拨法和讨论法相结合的教学方法：以生活中的美术现象为引导，引起关注——深入讨论——感悟意义——树立信心。
跃课堂气氛，师生互动，让学生自己观察、体会、教师引导。
以学生自己理解总结为基础，运用多媒体等实物资料激发学生的兴趣，充分发挥学生的想象力，培养学生的审美兴趣。
教具准备：教材，备课本，PPT ，图片等三、教学设计教师活动 学生活动 教学目标一．引入新课（PPT 出示图）5分钟 (1)介绍自己学习绘画的经历，使学生首先对我有所了解。
提问:同学们有没有喜欢的美术作品，喜欢什么样的作品？和学生讨论一些关于漫画，CG 电脑美术等学生感兴趣的话题以此拉近和学生间的距离。
学生各抒己见：漫画、动画、时装…… 学生和老师自由谈论。
活跃课堂气氛。
这是高中美术的第一课，也是教师和学生第一次见面，第一印象至关重要。
第一课培养审美的眼睛
四、美术鉴赏的方法
首先要研究作者和作品，例如作者是什么年代？ 什么地方的人？他的艺术经历和师承关系？ 作品所表现的题材和思想内容是什么？ 采取了什么艺术表现形式？
纵向： 从纵的方面看，他属于哪一个美术门类，这个 门类的发展状况和特点在这个美术门类中有没 有代表性？艺术水准高不高？有没有独创性？ 横向：是与同时代、同门类还有不同门类美术家和 作品的比较。
《 彭 丽 媛 》 靳 尚 宜
《 塔 吉 克 新 娘 》 靳 尚 宜
库尔贝的《筛谷的妇女》这幅作品背景 是一幅表现普通劳动者的朴素、勤劳品质的作品。 整幅画在构图、色彩、人物表情刻画上，突出表现了 农村姑娘的形象。她没有向观众展示的脸庞，却留给 观众们无限遐想的空间。 库尔贝被认为是十九世纪现实主义画派大师，他 立志把存在于自然生活中的美以千变万化方式表现出 来。从发现生活中平凡的美和朴实的外光技巧方面， 给予以后的青年画家们以重要影响，法国的主流评论 家曾认为：“没有库尔贝，就没有马奈；没有马奈， 就没有印象主义。”自库尔贝始，现实主义才真正登 上了艺术舞台，“写实派”也成为一大流派形式。
第一课
学些美术鉴赏知识
——美是学习如何认识和评价各种美术作 品。
培养审美的眼睛有两种途径：
一是欣赏大自然； 二是欣赏第二自然——由人创造的艺术品。 我们许多同学可能都喜欢旅游，希望到北 京去看看雄伟庄严的天安门，到黄山去观赏烟 波浩淼的云海和壮观美丽的日出。 这是两种不同的美——一种是自然景观， 一种是人文景观。
张 萱 （ 唐 ） 《 捣 练 图 》
比较这两幅美术作品的异同，并说明其 原因（讨论）。 相同点：首先二者都是绘画作品，其次两幅 都是描绘妇女劳动的人物肖像画等等. 不同点：一幅是中国画一 幅是油画，一幅 描绘的是古代作品（宫廷妇女、优雅平和）一幅是当 代作品（贫穷妇女、辛苦劳作）等等（讨论） 实际上，这些疑问产生就已经涉及到了美术 的鉴赏问题，因为提问正是我们思考的开始。
培养审美的眼睛教案
一、教案名称：培养审美的眼睛教案二、课时安排：每课时45分钟三、教学目标：1. 让学生了解审美的概念，认识到审美的重要性。
2. 培养学生对美的感知和欣赏能力。
3. 引导学生运用审美标准去评价和创造美。
四、教学内容：1. 审美的概念及其重要性2. 美的感知和欣赏方法3. 审美标准的认识4. 评价和创造美的实践五、教学过程：1. 导入：通过展示一组美丽的图片，引导学生关注美，激发学生对美的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解审美的概念，让学生了解审美的重要性。
举例说明美的感知和欣赏方法，如观察事物的色彩、形状、质感等。
介绍审美标准，如和谐、平衡、对比等。
3. 实践：引导学生运用审美标准去评价和创造美。
可以让学生欣赏一些艺术作品，如绘画、雕塑、音乐等，并用自己的语言表达对美的感受。
也可以让学生进行一些创作活动，如绘画、手工制作等，让他们亲身体验美的创造过程。
5. 作业布置：让学生选择一幅自己喜欢的艺术作品，用自己的语言表达对美的感受，并尝试用自己的方式去创造美。
六、教学评价：通过学生的作业和课堂表现来评价学生对审美的理解和应用能力。
七、教学资源：美丽的图片、艺术作品、教学PPT等。
八、教学建议：教师在教学中要注重引导学生关注美，激发学生的审美兴趣。
要鼓励学生积极参与实践，培养自己的审美能力。
九、拓展活动：可以组织学生参观美术馆、博物馆等艺术场所，让他们亲身体验美的氛围，提高审美水平。
十、教学反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了审美方法，并据此调整教学策略。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索审美相关问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体案例来理解和掌握审美方法。
3. 采用分组讨论法，鼓励学生之间的交流和合作，提高学生的审美能力。
4. 利用多媒体教学法，展示丰富的审美素材，增强学生的感官体验。
七、教学难点：1. 帮助学生理解审美概念，并能够将其应用到实际评价和创作中。
培养审美的眼睛-经典教学教辅文档
《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》教案
一、课程名称：培养审美的眼睛——美术鉴赏及意义
二、课时: 1课时
三、教学目标：
（一）知识技能：经过本课学习，使先生了解甚么是美术鉴赏、鉴赏的普经过程和特点、美术鉴赏的意义。
（二）能力成绩：掌握美术鉴赏的方法，进步先生美术鉴赏能力。
（三）情感态度：培养先生热爱艺术、热爱生活的情操。
四、课程类型：新授课
五、教学重难点
（一）教学重点：使先生掌握美术鉴赏的普通方法，认识到美术鉴赏对于个人将来和人生发展的重要意义。
（审美应是一种自动地行为，由于生活中不是缺少美，而是缺少发现。
只需具备了一双审美的眼睛，才能会看和自动。
）
（二）教学难点：如何结合实例讲清美术的次要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的普经过程或方法。
（由于先生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有必然的难度。
）
六、教学方法：讲授法
七、教具预备：多媒体课件、课件、各类艺术图片
八：教学过程：
1、导入：初中美术与高中美术的区别？
2、PPT展现：三只杯子，选一款喜欢的送给朋友，为甚么？
3、简述美术鉴赏的意义
4、展现《捣练图》，并分析
5、对比《捣练图》与《拾穗者》，找出相反与不同的地方
6、（重点）美术作品的分门别类
①绘画②雕塑③建筑④设计⑤书法⑥摄影
用图片展现，并讲解
九、小结
1、美术鉴赏的意义是甚么？（分组讨论）
2、美术鉴赏对我们的生活有甚么影响/好处？。
培养审美的眼睛
培养审美的眼睛教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
知识目标：使学生初步了解什么是美术鉴赏及美术鉴赏的一般过程。
能力目标：能正确区分美术门类，学会运用美术鉴赏的一般方法分析鉴赏美术作品。
情感目标：明确学习美术鉴赏的意义，培养学生“审美的眼睛”，增强学生的学习情趣以便今后教学的顺利开展。
教学重点培养审美的眼睛，学习掌握美术鉴赏的一般过程，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
教学难点掌握美术鉴赏的一般过程，激发学生学习美术鉴赏的兴趣教具准备多媒体小玩具熊（学生做游戏时的工具）教学方式多媒体教学师生互动教学过程导入学生欣赏图片（配以轻音乐），得出“美的感受”。
教师引用罗丹的名言“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。
那么对于如此多美的人、事、物我们又该怎样评价鉴赏呢？（学生讨论）教师总结——只有通过学习美术鉴赏才能更好的认识评价美的作品，那究竟什么才是美术鉴赏呢？由此引出第一个话题——什么是美术鉴赏授课第一个话题------什么是美术鉴赏1、通过鉴赏徐悲鸿的八骏图从而获得美术鉴赏的含义及其一般过程方式：以金鼓传花的游戏寻找三名学生对八骏图进行鉴赏，教师进行总结。
课件设计思路（1）选择节奏感强的音乐代替金鼓，达到活跃课堂气氛，吸引学生注意力的目的。
（2）图片中的A、B、C三项都采用超级链接，点击后才出现题目，学生可任意选择，增加了课堂的神秘感，更好的调动了学生的主观能动性。
（3）考虑到学生对美术知识掌握尚浅所以题目涉及的知识范围较浅，分别为A 画的什么，作者是谁；B 马的形象如何，采用哪种绘画材料； C 作者想表达的内涵。
这样能够增强学生的自信心，从而对美术鉴赏产生兴趣。
通过学生自主鉴赏，教师总结得出美术鉴赏的含义及美术鉴赏的一般方法，同时对参与鉴赏的学生给予鼓励性的评价，对表现较好的同学给予物质性的奖励（学习用具类）。
掌握了美术鉴赏的含义及其一般过程，现在就让我们实践一下吧！2、一显身手：鉴赏捣练图及拾穗图方式：“金鼓传花”的游戏寻找学生自主学习，教师进行引导。
培养审美的眼睛
培养审美的眼睛
谢谢大家！
虾—齐白石（中国）
培养审美的眼睛
拾穗—米勒（法国）
教皇英诺森十世像—委拉斯凯兹（西班牙）
培养审美的眼睛
大家一起来试着分析两幅美术作品？
培养审美的眼睛
三术的社会功能：
1、社会功能
2、教育功能
3、审美功能
培养审美的眼睛
实践作业：
1.上图是唐代的舞马衔杯鎏金银壶，先在纸 上自己画一画此壶（注意其外型特征并结合 历史知识）利用今天所学的方法对其进行分 析欣赏，体会其深刻含义？ 2. 鉴 和 赏 的关系是什么？
培养审美的眼睛
美术是如何分类的呢？ 分类：按艺术门类划分为 1.绘画 2.雕塑 3.建筑 4.工艺和设计 5.书法（篆刻） 6.摄影
培养审美的眼睛
按照美术形式语言划分： 1、具象艺术 2、意象艺术 3、抽象艺术
培养审美的眼睛
请按你所想的给以上美术作品分类？
培养审美的眼睛
马克思：如果愿意欣赏艺术，您必须是一个有艺术修养的人。 俗话说：外行看热闹，内行看门道。
培养审美的眼睛
培养审美的眼睛
培养审美的眼睛
一、什么是美术鉴赏
培养审美的眼睛
拾穗—米勒（法国）
什么是美术鉴赏 （P4下边）？
美术鉴赏的对象是什么？
美术鉴赏的目的是什么？ 美术鉴赏的本质特征是什么？
培养审美的眼睛
鉴 和 赏 的关系是什么？ （P4中间和P5上边）
培养审美的眼睛
二、美术作品是如何分门别类的
当我们面对各种各样的美术作品时，应该如何欣赏呢？
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抽象艺术
《父亲》 罗中立
《彭丽媛》靳尚宜
浔 阳 遗 韵 》《陈逸 飞吴冠中透 雕 作 品
浮雕《人民英雄纪念碑》基座五四运动
《思想者》罗丹（法国）
故宫 鸟巢
《 红 蓝 椅 》 里 特 维 特 ( 荷 兰 )
布 列 松
摄影作品
三、美术鉴赏的意义
通过对以上美术作品的欣赏我想 同学们对美术鉴赏的意义一定都有了 自己的看法，下面我们就来讨论一下。
教育功能
是指美术作品的题材所表现出来的内容和主题对 观众形成的思想和道德上的感染与影响，以培养 人们在对待自然、社会、人生、他人以及自我判 断上的积极的观念与热情，具体而言就是热爱祖 国、热爱自然、热爱生命、锐意进取 就是培养人们对美的事物、美的形式的判别力、 敏感性和感受力。
审美功能
《舞蹈》 马蒂斯 (法) 1910年 法国/库尔贝的<筛谷的妇女>1854年
美无处不在，重要的是我 们有没有发现美，其实我们就 生活在美术构造的世界中，只 要你用心观察！
观赏以下两幅图，分组讨论有什么相同点和不同点？
《捣练图》
主题内容 年代 材料 历史背景 作者创作意图
《拾穗》
《捣练图》 相同点： 都是一般的劳动妇女 不同点： 前者： 后者： 盛 唐、 19世纪法国
《拾穗》
贵族妇女、 平和而优雅、 中国画 贫穷妇女、 让人产生同情、 油 画
为什么两幅同题材的作品 而给人的感受不同呢？
根扎南国
吴冠中 1998
以点、线、面、色的结合，塑造出南方特 有的郁郁葱葱、繁茂似锦的大榕树形象，给人 以强烈的形式美享受。
描写唐代伟大诗人李 白的豪放性格，全画只用 寥寥几笔，即把那种桀骜 不驯、才华横溢的风度神 韵，刻画得活灵活现。这 既得力于画家对李白的性 格特征的正确把握，也和 他熟练地掌握了中国画的 笔法密切相关。
宋 梁 楷 的 《 太 白 行 吟 图 》
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什么是美术鉴赏？
美术鉴赏：就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相
关美术知识对美术作品进行归类、分析、判断、体 验、联想和评价，从而获得审美感受，它是一个综 合的审美活动。
美术鉴赏的对象： 美术作品 美术鉴赏的过程：从感受、归类、分析和判断到体验，想象
和评价 获得审美享受，并理解美术作品和美术现象 美术鉴赏的目的：
《捣练图》
《捣练图》的作者张萱 于盛唐，唐玄宗时期宫廷 画师。“练”是一种丝织 品，刚织成时质地坚硬， 必须经沸煮、漂白、再用 木杵捣，最后才能变柔软、 洁白。画中分成三组，捣 练、理线、熨烫，还有一 小孩从布地下窜，可见当 时社会稳定，人民生活水 平高，没有血腥的战争和 激烈的社会矛盾，因此画 面平和优雅。
为什么要学习美术鉴赏呢？主要是美术作为上层建 筑，是社会存在的产物，具有三个方面的社会功能。
认识功能
我们通过美术作品认识不同时代、不同民族、不同文化、 不同社会制度的 人们的生活、历史、风俗、行为、器物、 观念等，甚至认识包括我们自己在内的整个世界，这种认 识即可以通过有美术作品中所表现出来的内容，也可以通 过美术作品的形式本身来实现。
第一课
培养审美的眼睛
——美术鉴赏及其意义
拾穗 米勒 (法) 1857年 康定斯基 《即兴之31》
达利 《内战的预感》
张 萱 （ 唐 ） 《 捣 练 图 》
1、你喜欢哪幅或者哪几幅作品，为什么？ 2、以上有你感到厌恶或不解的作品吗？ 为什么？ 3、你能说说其中有关作品的表现有哪些 独到之处吗？
下面我们就通过美术作品的欣赏 来了解 什么是美术鉴赏？怎么样进 行美术鉴赏。
拾 穗
《拾穗》是19世纪法国画家米勒所画，画中3个贫穷的农妇正在捡拾麦田 里散落的麦穗，因为当时法国正处贫富差距加大，阶级矛盾尖锐的时期，米 勒生存在农村家庭，从小在农田里长大，这决定了他以后的审美取向，歌颂 劳动者质朴、勤劳的美德，永远散发着泥土的气息。
徐 悲 鸿 《 奔 马 》
1951
在表现方法上，将西洋画中的解剖与中国 传统笔墨相结合，徐悲鸿以中西融合的方法改 造传统中国画。 在主题上，他以昂首飞奔的骏马来表达对 民族前途的关怀和希望。 徐悲鸿给这幅作品起名《山河百战归民 主》，表达了他对新中国成立、人民从此当家 作主的喜悦心情和对祖国未来的期望与情感寄 托。
在美术鉴赏中，“鉴”是手段、是基础， “赏”才是目的。
这就要求鉴赏者必须首先具备美术的 基本知识，识别美术的基本类别和一般表 现方法，然后才能进行实质性的鉴赏活动。
二、美术作品是如何分类的？
绘画 雕塑 根据其艺术门类分为： 建筑 设计 书法 摄影
具象艺术
按照美术的形式语言分为： 意象艺术