【步步高】高中语文同步类系列 专题一 科学之光《物种起源》绪论课时作业 苏教版

专题一 科学之光文本1《物种起源》绪论第1课时 导学与探究1．字音(1)给加点的字注音①栖息( ) ②篇幅( ) ③胚胎( )④槲寄生( ) ⑤冒昧( ) ⑥分歧( )(2)给多音字注音①⎩⎪⎨⎪⎧ 提供 供职 ②⎩⎪⎨⎪⎧ 繁殖 骨殖③⎩⎪⎨⎪⎧ 间断 间不容发 ④⎩⎪⎨⎪⎧ 第三卷 卷铺盖2．辨形组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 隘 溢 (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 诱 莠 (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 昧 沫 (4)⎩⎪⎨⎪⎧ 幅 副3．词语释义(1)洞察：(2)变种：(3)独一无二：4．近义词辨析(1)搜集 收集搜集：搜寻汇集。

得先仔细寻找再收集。

收集：收拢聚集。

例句：①要写好一篇作文，必须有广泛______材料、认真思考整理的过程。

②他把从照相馆______来的废液装在一起，提取其中微量的银。

(2)信任 信赖信任：相信并敢于托付。

信赖：信任并依赖。

比“信任”程度深。

例句：①疑人勿用用人勿疑，既然已经把任务交给了他，我们就______他吧。

②李老师来这僻远的山区支教，已经十年之久了，他对孩子们的付出，乡亲们除了感激就是______。

一、整体感知1．阅读《〈物种起源〉绪论》，思考文本的构思思路，完成下面的空白之处。

第一部分(第1—4段)：________________________________________________________________________ 第二部分(第5—9段)：________________________________________________________________________二、深层探究2. 达尔文对物种起源的主要看法是什么？3．达尔文要提前出版《物种起源》有哪两条原因？4．达尔文是一位严谨的科学家，他的论文语言准确、严密。

请从文本中找出两处语句，加以说明。

三、技法迁移说明文的语言要准确[文本回顾]本文的语言严谨准确，体现了科学家实事求是的科学精神。

[技法点拨]说明文的语言要准确说明文的主要任务是要把说明对象“说明白”，因而“准确”是说明文语言的基本特征，说明文语言的准确性是准确说明事物的先决条件。

这是由说明文的知识性、科学性决定的。

准确就是不夸大、不缩小、不走样，主要是概念的正确运用和解说，修饰语恰如其分，句子表意准确严密。

一般说明文的语言准确性主要表现在以下几方面：一、在具体语境中体会中心词语的准确性。

把话说得恰如其分是准确性的一种表现，即用词要斟酌、注意分寸。

如“如果耐心地搜集和思索可能与这个问题有任何关联的各种事实……”，其中的“搜集”和“思索”，显然不能换成“收集”和“思考”；再如“我期望读者对于我的正确性能有所信任。

我虽然时常注意，只信赖良好的证据……”，句中的“信任”和“信赖”是不能互换的，因为它们都是经过锤炼的词语，各自用得很有分寸，十分精当。

二、恰当使用表示时间、空间、数字、范围、性质、程度等起修饰、限制作用的词语，可使语言表达得更具体、更全面，增强语言的严密性、科学性。

三、恰当运用“模糊”词语，也就是不要把话说得太死、太绝对，恰当选用一些表示估计、推测和约数的词语。

虽然说明文要求语言准确，但这与运用“模糊”词语并不矛盾，因为有些问题只有“模糊”一点，才更显得准确。

比如约数“大约”“左右”“可能”“估计”，这些也同样能体现说明语言的准确性。

四、留心关联词语在表意准确性上的特殊作用。

恰当地使用关联词语，可使语言表达更连贯、更严密，使语义更具层次感，突出说明内容的重点，从而更好地体现说明文语言准确性的特点。

重视具有修饰性功能的词语表义的准确性。

揣摩具有修饰限制功能的词语，可以运用比较的方法，如去掉修饰、限制的定语或状语与原文比较，用另外的词语替换这些修饰限制性成分来比较。

说明文的语言在准确的前提下，语言风格既可平平实实，也可生动活泼。

如，写作时采用比喻、拟人、对话、自述、讲故事等说明方法都可增强说明语言的生动性。

[技法运用]一次物理、化学或生物实验，会给你留下深刻、神奇的印象，激发你的无穷兴趣。

请用准确的语言，写一则短文，记录你的实验经过和感受。

(200字左右)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________答案解析基础梳理1．(1)①qī②fú③pēi④hú⑤mèi⑥qí(2)①ɡōnɡɡònɡ②zhíshi③jiàn jiān④juàn juǎn2．(1)狭隘溢美(2)诱使良莠不齐(3)昧心唾沫(4)幅度副职3．(1)透彻地观察了解。

(2)生物的某些遗传性能已发生变化，但基本特性仍未超出原种范围的变异个体。

比喻形式有变而实质未变的思想、潮流等。

(3)只有这一个，没有能与之相比的。

4．(1)①搜集②收集(2)①信任②信赖文本互动1．交代了《物种起源》的写作经过，提早发表的原因，说明本书“还是摘要的性质”，以及向提供帮助的自然学者致谢。

介绍《物种起源》的主要内容，批判神创论，同时阐明了他的进化论的基本观点2．“物种不是被独立创造出来的，而是像变种一样，是从其他物种传下来的。

”“我充分相信，物种不是不变的。

那些属于所谓同属的生物都是另一个并且一般是已经绝灭的物种的直系后代，这与任何一个物种的公认的变种是该物种的后代，是同样的情形。

而且，我相信‘自然选择’是物种变化最主要的但不是独一无二的手段。

”3. (1)尽管研究工作将近结束，但全部完成尚需许多时间，而自己渐感体力不支。

(2)华莱斯通过独立研究得出了和达尔文几乎一样的结论，达尔文不忍心20多年的心血付之东流。

4．例1：“自然学者们常常把变异的惟一可能原因归之于如气候、食物等等外界条件，从某一狭隘的意义上来说，这是正确的……”“惟一可能”恰当地说明了自然学者们只注意了物种变异的外因，这当然只注意了物种变异的表象，因而只是“从某一狭隘的意义上来说，这是正确的”，实际上它并不正确，因为他们没有注意到物种变异的内因——物种本身有适合这种变异的构造。

“惟一可能”、“从某一狭隘的意义上来说”等定语和状语的恰当使用，使意思表达更严密、周到。

例2：“我充分相信，物种不是不变的。

”这个双重否定句不但加强了语气，肯定了物种变异这一认识，而且增强了论文论辩的逻辑力量，是对“物种不变论”的有力批驳。

[技法运用]略专题一科学之光文本1《物种起源》绪论第2课时测试与反馈(分值：50分)一、基础知识(12分)1．下列字音或字形有误的一组是()A．爵士(jué)分歧(qí)绝灭味同嚼蜡B．栖息(qī) 创伤(chuānɡ) 攀缘缘木求鱼C．胚胎(pī) 冒昧(mèi) 暧昧歧路亡羊D．择菜(zhái) 摘要(zhāi) 繁琐要言不烦2．下列近义词填空最恰当的一组是()(1)倘若你只是出于某种肤浅的需要去________一个人，那么接踵而来的可能就是恼人的猜忌和背叛。

(2)现代遗传学表明，不可遗传________与进化无关，它是由于环境变化而造成，不会遗传给后代，如由于水肥不足而造成的植株瘦弱矮小。

(3)中学生成长过程中受多方面因素影响而形成的______心理，会严重影响他们的学习和交往，阻碍其性格发展，成为身心发展的障碍。

A．信任突变狭窄B．信赖突变狭隘C．信赖变异狭窄D．信任变异狭隘3．下列各句中，加点的成语运用正确的一项是()A．在积极应对自然灾害的同时，人们强烈感受到吸取经验教训的重要性，希望在未来的日子里能防患于未然。

B．如果人们继续一意孤行和我行我素，依然熟视无睹单一耕作的弊端的话，那么可怕的粮食危机将会给人类带来灭顶之灾。

C．香港游客在菲律宾遭劫并遇害事件尽管已过去3周，但死伤人数如此之众，真是耸人听闻。

D．附庸风雅的人，不去学野蛮，却来学风雅，也总算见贤思齐，有心向善，无可非议。

4．下列各句中，标点符号使用正确的一项是()A．我毫不怀疑地主张，许多自然学者直到最近还保持着的和我以前所保持的观点——每一物种都是被独立创造的观点是错误的。

B．我相信“自然选择”是物种变化最主要的——但不是独一无二的手段。

C．“自然选择”怎样几乎不可避免地使改进较少的生物类型大量“绝灭”，并且由此引出我所谓的“性状的分歧”。

D．赖亦尔爵士把这篇论文交给林那学会，并刊登在《第三卷》会报上。

二、文本阅读(10分)阅读下面的文字，完成5～7题。

关于“物种起源”，如果一个自然学者，对于生物的相互亲缘关系、它们的胚胎的关系、它们的地理分布、地质上的连续以及其他的此类事实加以思考，就可能得到如下的结论：物种不是被独立创造出来的，而是像变种一样，是从其他物种传下来的。

然而这样的结论，即使很有根据，也还是不充分的，除非等到能够说明世界上无数的物种曾经是怎样变化以获得如此完善地、正当地引起了我们赞叹的构造和相互适应。

自然学者们常常把变异的惟一可能原因归之于如气候、食物等等外界条件，从某一狭隘的意义上来说，这是正确的，我们以后会论述到。

但是要把像啄木鸟那样的构造，它的脚、尾、嘴及舌，如此巧妙地适应于捉取树皮下的昆虫，仅仅归因于外界的条件是不合理的。

又如槲寄生的情形，它从某几种树木吸取养料，它的种子必须由某几种鸟为它传播，它的花雌雄分开，绝对需要借某几种昆虫的帮助，把花粉从一朵花带到另一朵花上。