徐州市贾汪区建平中学高中地理必修三《11认识区域》教案
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备课时间
2013年08月31日
编写：王文亮
上课时间
第二周周一9月9日
班级节次
课题
总课时数
第4节
教学目标
结合实例，了解区域的含义；
了解区域的分类，举例说明不同类型的区域；知道区域的特征
教学重难点
区域ຫໍສະໝຸດ Baidu分类
区域的特征
教学参考
教参
授课方法
讨论法
教学辅助手段
多媒体
无
专用教室
无
教学过程设计
教
学
二次备课
一、区域的含义
2、特点（1）有一定的面积、形状、范围、级别、界线
（2）有明确的区位
（3）内部特征相对一致区域的级别有高有低，划分的指标也不尽相同
3、划分指标
单一指标自然要素、人文要素的某一方面。
综合指标多种要素
思考：经济区域、社会区域、文化区域的划分是依据什么进行的？
经济条件：产业结构、主要产业部门、经济发展水平、发展潜力与发展方向等
分析图1-1-2和图1-1-3
甘肃分哪几个干湿区？
干湿区划分的依据是什么？
总结（区域概念和内涵）：
知识窗：
区域划分的指标是多样的
自然因素或人文因素
单一指标或综合指标
区域划分的目的是什么？
1、概念：区域——指一定范围的地理空间，它具有一定的地理位置和可量度的实体；区域内自然、社会等要素间相互联系，使区域保持一定的相似特征
教学过程设计
教
学
二次备课
二、区域的类型
空间尺度的大小是绝对的吗？
三、区域的特征
对图1-1-4分析
大尺度区域
小尺度区域
三大经济地带
区域空间尺度越大描述详尽程度越粗略，反之越详尽
大小不是绝对的
抓住地势高
寒冷的这个主要特点
区域的差异是绝对的，不同的区域之间有差异，区域内部也有差异
区域的开放性使区域可以与其他区域有交流
社会条件：政治、文化、交通、人口、民族与宗教等
自然区域的划分是依据自然特征的差异来进行的？
自然条件地形、气候、植被、土壤、水文、矿产资源等
4、区域差异：两个或多个区域之间的差别。
5、区域研究的重点：区域发展的自然条件、社会经济条件及其对区域社会发展的影响；区域与区域之间的联系。
6、区域研究的意义：为选择区域的发展方向、调整区域的产业结构提供依据。
课外作业
学案
教学小结
2013年08月31日
编写：王文亮
上课时间
第二周周一9月9日
班级节次
课题
总课时数
第4节
教学目标
结合实例，了解区域的含义；
了解区域的分类，举例说明不同类型的区域；知道区域的特征
教学重难点
区域ຫໍສະໝຸດ Baidu分类
区域的特征
教学参考
教参
授课方法
讨论法
教学辅助手段
多媒体
无
专用教室
无
教学过程设计
教
学
二次备课
一、区域的含义
2、特点（1）有一定的面积、形状、范围、级别、界线
（2）有明确的区位
（3）内部特征相对一致区域的级别有高有低，划分的指标也不尽相同
3、划分指标
单一指标自然要素、人文要素的某一方面。
综合指标多种要素
思考：经济区域、社会区域、文化区域的划分是依据什么进行的？
经济条件：产业结构、主要产业部门、经济发展水平、发展潜力与发展方向等
分析图1-1-2和图1-1-3
甘肃分哪几个干湿区？
干湿区划分的依据是什么？
总结（区域概念和内涵）：
知识窗：
区域划分的指标是多样的
自然因素或人文因素
单一指标或综合指标
区域划分的目的是什么？
1、概念：区域——指一定范围的地理空间，它具有一定的地理位置和可量度的实体；区域内自然、社会等要素间相互联系，使区域保持一定的相似特征
教学过程设计
教
学
二次备课
二、区域的类型
空间尺度的大小是绝对的吗？
三、区域的特征
对图1-1-4分析
大尺度区域
小尺度区域
三大经济地带
区域空间尺度越大描述详尽程度越粗略，反之越详尽
大小不是绝对的
抓住地势高
寒冷的这个主要特点
区域的差异是绝对的，不同的区域之间有差异，区域内部也有差异
区域的开放性使区域可以与其他区域有交流
社会条件：政治、文化、交通、人口、民族与宗教等
自然区域的划分是依据自然特征的差异来进行的？
自然条件地形、气候、植被、土壤、水文、矿产资源等
4、区域差异：两个或多个区域之间的差别。
5、区域研究的重点：区域发展的自然条件、社会经济条件及其对区域社会发展的影响；区域与区域之间的联系。
6、区域研究的意义：为选择区域的发展方向、调整区域的产业结构提供依据。
课外作业
学案
教学小结