小学英语一等奖说课稿《A Let’s learn》
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_learn名师说课稿》

人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_learn名师说课稿》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit6 A Let’s learn》主要讲述了日常生活中的交通工具。
通过本节课的学习,学生能够掌握有关交通工具的词汇,如bus, trn, car, bike等,以及表达出行方式的句型“How do you go to school?” “I go to school by bus.”。
同时,本节课还涉及到一般现在时的表达方式,如“I usually go to school by bus.”。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
但是,对于一些复杂的交通工具词汇和表达出行方式的句型,学生可能还需要进一步的引导和练习。
三. 说教学目标1.知识目标:学生能够掌握有关交通工具的词汇,如bus, trn, car, bike等,以及表达出行方式的句型“How do you go to school?” “I go to school bybus.”。
2.能力目标:学生能够用英语询问和描述日常生活中的交通工具及出行方式。
3.情感目标:培养学生热爱生活,关注出行的习惯。
四. 说教学重难点1.重点:掌握有关交通工具的词汇和表达出行方式的句型。
2.难点:一般现在时的表达方式,如“I usually go to school by bus.”。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和小组合作学习法。
通过设置生活中的出行场景,引导学生运用英语进行交流,提高学生的语言运用能力。
同时,利用多媒体课件和图片,帮助学生直观地理解和学习交通工具词汇。
六. 说教学过程1.热身(5分钟):教师与学生进行简单的英语对话,询问学生平时的交通工具,引导学生谈论日常出行方式。
2.导入(10分钟):教师展示一张学校的图片,引导学生说出自己平时的交通工具,引入本节课的主题。
pep四年级英语上册unit4a let's learn说课稿教案

《pep四年级英语上册unit4a let's learn说课稿教案》一、背景分析本单元的主题是“我们的学校生活”,主要涉及学校中的各种场景和活动。
在本课中,我们将学习与学校生活相关的词汇和表达,如教室、图书馆、操场、老师、同学等。
这些词汇和表达不仅能够帮助学生们更好地理解和表达自己的学校生活,而且有助于提高他们的英语交流能力和自信心。
二、教学目标1. 能够听、说、认读与学校生活相关的词汇和表达,如教室、图书馆、操场、老师、同学等。
2. 能够运用这些词汇和表达进行简单的交流和对话。
3. 培养学生的英语兴趣和自信心,提高他们的语言运用能力和交流水平。
三、教学重难点1. 重点:认读与学校生活相关的词汇和表达,进行简单的交流和对话。
2. 难点:在真实场景中运用所学词汇和表达进行有效的交流。
四、教学过程1. 导入:通过展示一些学校场景的图片,引导学生们进入主题,激发他们的兴趣和注意力。
2. 新课呈现:逐一呈现与学校生活相关的词汇和表达,并进行听、说、读的教学活动。
可以借助多媒体、卡片、实物等工具进行展示和讲解。
3. 操练和实践活动:组织学生们进行小组操练和实践活动,让他们运用所学词汇和表达进行简单的交流和对话。
可以设计一些与学校生活相关的场景,如教室、图书馆、操场等,让学生们进行角色扮演、对话练习等。
4. 反馈和评价:根据学生们的表现进行反馈和评价,对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励,对于需要改进的学生给予指导和支持。
五、教学反思1. 总结本次教学活动的效果和收获,是否达到了预期的教学目标。
2. 分析学生们在交流和表达方面存在的问题和不足,并思考如何改进教学方法和策略。
3. 总结本次说课稿的优点和不足,并从中获得经验和教训,为今后的教学工作提供参考。
六、总结本次说课稿教案主要是针对pep四年级英语上册unit4a let's learn这一主题的教学设计和实施方案。
通过导入、新课呈现、操练和实践活动、反馈和评价等环节,培养学生的英语兴趣和自信心,提高他们的语言运用能力和交流水平。
pep三年级下册Unit 1 A Let's learn 说课稿

说课稿(Unit One A Let’s Learn)大庙小学陈志勇一、说教材Unit One “Welcome Back To School”A Let’s Learn .主要是两个单词:boy,girl和一个短语“Watch out!”并用My name’s …和I’m a boy/girl句型结合实际来表达自己的性别。
二、说目标1)、Knowledge Aims:能够听、说、认读本课时的两个单词及词组。
2)、Abilities Aims:能够根据图片提示及描述用英语说出性别。
3) 、Emotion Aims: 激发学生学习英语的兴趣,使学生积极参与语言交际活动;与现实生活相结合,培养学生英语表达的能力,使学生树立英语学习的意识。
三、教学重点、难点1)Key points:掌握有关性别名称的两个单词和一个词组。
2)Difficult points:表示性别的名词“girl”的写法及其读法。
“Watch out!”中“Watch ”的发音及其在本课中的含义。
四、说教法1、教法分析《小学英语新课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在重要位置,强调让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。
针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征,我设计了歌曲、游戏,突出趣味性和现实性的情景教学。
采用了,直观演示法、交际法、任务型教学法和在玩中学习相结合的方法。
以外星人入侵地球的故事情节惯穿整节课堂,创设“拯救地球、拯救小鸡”和“小组合作”等活动来实行任务型教学法。
鼓励学生多开口,多用英语表达自己的想法,达到掌握知识、培养语言技能的目的。
2、教学手段根据本节课的内容特点,在教学过程中充分利用形象的图片,结合多媒体辅助手段,创造出趣味性、真实性的语言环境,使课堂学习气氛浓厚。
通过多媒体及形象图片的介入,设计出真实自然的情景活动,有助于突出重点、突破难点,使学生轻松掌握语言要点。
五、说学法1、学情分析本节课的教学对象是天真活泼、好奇心强的三年级学生,有较强的模仿能力和求知欲,具备了简单的英语口语交际能力。
《ALetslearn》教学设计一等奖

《ALetslearn》教学设计一等奖《《A Lets learn》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!1、《A Lets learn》教学设计一等奖教学目标能听说认读单词:dining hall, grass, gym, ago能听说认读句子:There was ... years ago. Now there’ s....能运用所学词汇和句型描述学校的过去与现在。
教学重点:能听说认读本课时单词和句子。
教学难点:能正确使用一般过去时和一般现在时。
教学准备多媒体课件单词卡片录音带教学过程一、热身导入Free talk指名学生交流谈话,复习class,computer,color...单词。
(出示词卡)二、任务呈现1、课件出示表示过去时间2、呈现本节课学习的单词三、课文学习1. 出示PPT,观察并感受学校的变化,引出过去时间单词的学习years ago, months ago, last year, last month.以学校的`变化为时间轴,创设真实情境,学习四个过去时间单词。
2. Show the picture of grass. T: What’s this Ss: It’s grass. 板书grass并教读。
以同样的方法教学gym,dining hall.创设情境,学生跟读、拼读、大小声读、开火车读、指名读、男女生读、齐读等多种方式学习单词。
(多次强化)3.say a chant:Grass, grass. Play football on the grass.We played football on the grass two years ago.Gym, gym. Play basketball in the gym.We played basketball in the gym last month.Dining hall, dining hall.Have lunch in the dinning hall.We had lunch in the dinning yesterday.TPR全身反应法让学生站起来边说边做动作。
最新人教pep版小学英语五年级下册《Unit 2 A Let's learn说课稿》教师招聘精品获奖完美优秀实用说课稿

前言:要想成为一名优秀的教师,不仅要对教材有所了解,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,站在学生的角度思考问题,这样才能了解学生真正的学习需求,做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者,引导者,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性,积极性为出发点。
(最新精品获奖说课稿)Unit 2 My Favourite Season说课稿一、说教材各位老师,大家好!我说课的内容是人教版五年级英语下册第二单元“My favourite season”的第一课时。
其中包括Part A的Let’s learn和Let’s chant 两个部分,主要包含五个四会单词和一个交际句型。
五年级的学生已经学了两年的英语,具备一定的英语基础知识和基本能力,而且处在这个年龄段的学生可塑性强,对新生事物表现出极大的兴趣,又有较强的接受能力。
再者,学生已在第四册和第五册中学习了“What’s the weather like?”和“What’s your favourite food?”的话题谈论,为本课的教学储备了一定的相关知识。
因此,本课的教学将综合以上情况进行学习和操练,以达到掌握知识、运用知识的目的。
二、说教学目标与重难点《小学英语新课程标准》指出:基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生语言综合运用能力。
基于以上认识和对教材的分析,我将本课教学目标确定为以下三维目标:①知识与技能目标:能够听、说、读、写单词season、spring、summer、fall、winter;能够使用句型Which season do you like best? I like…best.进行交际会话。
②过程与方法目标:培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力,为学生的终身学习奠定基础。
③情感态度与价值观目标:激发和培养学生学习英语的兴趣,树立学习自信心;培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。
PEP四年级英语上册第五单元A let's learn说课稿

四年级英语上册Unit Five Dinner’ s readyA Let’ s learn说课稿说课教师:王洁时间:2014.11.28尊敬的各位领导各位老师:大家好!我是来自筒车湾小学的英语教师王洁,首先我感到非常荣幸能有这样一次机会与大家共同学习交流。
我执教的是PEP小学英语四年级上册Unit Five Dinner’s ready 第一课时Part A Let’s learn和Let’s play。
接下来,我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学流程、课后反思这几个方面和大家作个交流。
一、说教材首先来说说教材,本课时是PEP小学英语四年级上册第五单元A部分的内容,包括let’s learn和let’s play,属于词汇和对话的整合教学。
本单元围绕食物及餐具这类话题进行学习、讨论以及交际训练。
本节课是此单元的第一课时,让学生了解如何表达自己想吃的食物。
二、说学情四年级的学生活泼好动,自制力较差,英语基础知识比较扎实,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛特别感兴趣。
这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此,在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
他们在三年级时学过部分食物词汇如:milk, juice, cake, bread, fish以及如何表达自己想吃的食物I’d like some rice, please.基于以上对教材的理解和对学生的分析,我制订了以下教学目标:三、说教学目标:1.知识目标1)能听、说、认读单词beef, chicken, noodles, soup, vegetables.2)能听懂、会说句型What would you like? I’d like some…2.能力目标能使用新学词汇在情境中运用“What would you like ?”“I’d like some…”来征求并表达想吃的食物。
PEP4 Unit3 (A) Let’s learn说课稿

PEP4 Unit3 (A) Let’s lear n&Let’s do说课稿我说课的内容是PEP4 Unit3 (A) Let’s lear n &Let’s do。
本课是Let‟s learn 单词课教学,因此首先教师应把握好课型,单词课有别于对话课和读写课,要求学生对本课单词重点掌握,同时结合句型,让学生在实际情景中能够运用这些单词。
接下去我主要从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。
第一板快——说教材分析本单元的话题是服装,衣着与我们的生活息息相关,本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的,相信他们对本课的学习充满期待。
根据《小学英语新课程标准》的教学理念、教材特点以及四年级学生的实际情况,将本课时的教学目标确定如下:[认知目标] 能够听、说、认读本课时的主要单词:sweater, skirt, jacket, dress, T-shirt, shirt。
以及…Let‟s do‟中听指令,做动作。
[能力目标] 在掌握本课主要单词的基础上,能结合句型”I (don‟t) like the___.”“I like the__with the___.”来表达自己的喜好,学生能够在实际情景中对单词进行运用。
能够听懂并发出与衣服相关的一些指令,如:Put on your T-shirt.[情感目标] 通过本课学习,使学生对平时的衣着,具备一种正确良好的审美意识,同时渗透关心家人和热爱生活的生活态度。
通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣,让学生敢于、乐于开口,积极参与交流,培养他们的合作意识和竞争意识。
在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上,我认为本课重点是掌握有关服装的单词:sweater, skirt, jacket, dress, T-shirt, shirt。
以及…Let‟s do’,听指令,做动作。
难点是让学生学会把这些单词运用到实际语言的能力。
第二板快——说教学策略教育家托尔斯泰说过:成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础,激发学生的兴趣是学生学习的关键。
人教版五年级英语上册第四单元A Let's learn 说课稿
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PEP五年级上Unit 4 A Let’s learn说课稿一.说教材:我说课的内容是PEP Book 5 Unit 4 A 部分的Let’s learn. 本单元的话题是“What can you do”,家务劳动与学生日常生活联系密切,是大部分学生乐于学习和接受的,相信他们对本课的学习充满期待。
二.说教学目标:知识目标:1. 能听、说、认读动词词组empty the trash 和句子“I’m helpful! I can sweep the floor.”2. 能听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom.能力目标:1. 能简单介绍自己能做哪些家务劳动,如:I can clean the bedroom.2. 能询问别人能做什么家务劳动,如:What can you do? 情感目标:对学生进行讲究卫生、热爱劳动的思想教育。
三.说教学重、难点:重点:有关家务劳动的五个动词词组。
难点:正确书写四个动词词组以及运用句型“I can …”进行表述。
四.说教法、学法:(一)TPR活动法: 用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课,开始进入状态,同时更是一个对以前的学习内容的复习,为下面的学习内容做铺垫,为学生展开新内容提供知识基础,也为课堂气氛增色不少。
(二)词不离句、单词与句子教学相结合:每一个单词或词组出现后作相应的运用,以及替换练习,这是一种语言的内化和创造过程,使学生更易接受和理解单词,并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。
(三)小组学习法:每四、五人一组,在互动中互相启发产生思维的碰撞,同时注意保证每个学生都有机会参与学习,而培养学生和伙伴合作的意识和策略,提高人际交往能力。
学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习,变得自信、自强。
(四)练习法:设置一个写词组的练习,让小学英语从听说走向听说读写,为以后的“写”做准备。
人教版PEP五年级上册Unit1精品A-lets-learn省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
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Who's he? new friend Oliver
black brown yellow red green…
பைடு நூலகம்
Talk about Oliver!
描述一下Oliver!
He has
.
He is
.
tall/short/thin strong/fat long/big/small…
hair nose mouth ears eyes sweater pants shoes…
How old is he? He's 12 years old.
He's young.
young (年轻旳)
long strong
I’m ... years old. I'm young.
A: Is he/she young? B: Yes, he/she is.
No, he/she isn't.
Good to know
• 西方称呼:
• Mr 先生
• Mrs 夫人(已婚随夫姓)
• Miss 小姐,女士(未婚)
• Ms 女士(不知婚姻情况)
• 西方人旳名字在前,姓在后;中国人刚好相反。 西方人一般尊称别人在姓之前加Mr/Mrs/Miss/Ms; 而中国人在姓之后加先生/女士/小姐/职业称呼( 如老师、医生…)
HOMEWORK
• 1.Recite P5 Let's learn • 听读并背诵p5:let's learn背诵要求 • 流利背诵关键句子和单词。 • 2.Write "old 、funny、young、kind、
strict"and dictate. • 书写五个单词。单次誊录格式一直没变 • 单词誊录两排。一排四英一中。然后统一
PEP小学英语第四册Unit4 A Let’s Learn说课稿

PEP小学英语第四册Unit4 A Let’s Learn说课稿一、说教材1.教材内容;《PEP小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写,以素质教育为根本指导思想,着重培养学生运用英语的能力。
同时体现出外语教学的跨文化教育本质,坚持兴趣第一的原则。
本节课内容主要包括两方面:Let’s learn部分学习有关气温情况的单词、全国主要城市名称及用英语进行天气预报;Let’s play 部分要求了解我国不同城市的天气情况。
2.教材的地位;本课内容在PEP教材中首次出现,而这一课时又是本单元的第一课时,学生虽然初次接触这些新单词,但气温变化是每一个学生必然经历的事情,因此这也是一个生活化的话题。
同时,此话题又建立在第三单元所学的衣服以及一些句子的基础上,让学生新旧结合,将所学的语言运用于生活,同时也为Part A Let’s talk 部分做铺垫。
二、说目标 1、教学目标(1)能力目标;能够简单介绍天气情况。
(2)知识目标 1)能听、说、认读本课单词warm, cold, hot,cool, weather。
2)学会运用“It’s warm/cold/hot/cool in…。
(3)情感、策略、文化目标情感态度:注重培养学生学习的愿望,鼓励学生参与实践活动。
学习策略:注重观察、交际功能,学会观察、提问等策略。
文化目标:了解主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。
2、教学重难点:重点:掌握单词cold, warm, cool, hot, weather。
难点:我国各地的天气状况是学生的认识难点。
单词“weather”也是一个难点。
3、教学准备:(1)教师准备课件、单词图卡。
(2)学生准备四张描述天气情况的形容词的卡片及写有城市名称的卡片若干。
三、说教法:1.教法设计针对四年级学生的身心特征,结合学生原有的认知水平,用TPR、游戏法寓教于乐;用情境呈现法激发学生展开联想;用鼓励、表扬等以满足学生对于成功的渴望,提升学生的自信心;运用任务型教学法来调动学生学习的积极性,培养学生的综合语言运用能力。
PEP小学英语六年级下Unit 3 A Let’s learn说课稿

PEP小学英语六年级下Unit 3 A Let’slearn说课稿我会采用多种学法指导,包括听说读写四种技能的综合训练,以及小组合作和角色扮演等活动,让学生在轻松愉快的氛围中研究英语,提高英语研究的兴趣和积极性。
本课时的教学重点是让学生掌握动词过去式的构成和发音,难点是学生第一次接触动词过去式,需要花费一定的时间和精力进行训练。
因此,我会采用情景教学法和交际法,通过多种教学活动来激发学生的兴趣,提高学生的英语应用能力。
最后,我相信通过我的精心设计和教学实践,学生们一定会在本节课中取得良好的研究成果,掌握动词过去式的构成和发音,提高英语应用能力,同时也增强对身边人的关心和关注。
在这次课堂中,我使用了多媒体课件来辅助教学,并采用了多种合作研究的方式,帮助学生自主探索、发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受研究的快乐。
在教学过程中,我运用了多媒体辅助教学,将英语研究和游戏结合起来,引导学生积极主动地投入到研究活动中去。
在导入环节中,我安排了两个朗朗上口的chant,不仅能激发学生研究的兴趣,而且复了五年级所学过的一些动词短语。
接着,我通过Guessing game的方式,让学生看动词猜动词短语,进一步回忆、巩固以前所学的单词。
这样的设计让学生在一个平等尊重的氛围中,敢于说、敢于参与教学,给学生多一点表现自己的机会,复了旧知识,渲染了研究英语的良好气氛,使课堂氛围在一开始便充满活力。
在新课呈现环节中,我紧接上一环节,通过展示自己做运动的照片和相应的句子,让学生明白动词随着时态的变化而变化,并让学生跟读这一句子。
接着,我展示了由XXX这一动词组成的动词词组的图片,询问并板书What did you do last weekend?请学生看图片造句,拓展学生思维。
注意板书XXX?XXX要用红色,并让生明白did由do变化而来。
In this lesson。
XXX "watched TV" and "washed the XXX: "watched/t/"。
PEP人教版小学英语五年级下册Unit1ALetslearn说课稿

PEP人教版小学英语五年级下册Unit1ALetslearn说课稿Unit 1 My day 说课稿Part A Let’ s learn﹠Read and write 尊敬的各位老师,很高兴能够在这个特殊的场合和各位对英语教学进行交流,不足的地方请各位老师多多指教。
我说课的内容是人民教育出版社PEP 五年级下册Unit 1 My day A部分的Let’s learn 和Read and writ。
下面,我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序,说板书设计五个板块进行说课。
一、说教材1、教材分析本课选自义务教育PEP小学英语教科书五年级下册教材第一单元,重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的表达,尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
本单元内容与日常生活息息相关,容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣,便于学生在学习中理解和运用,学生有话可说,可以培养学生的语言交际能力。
本课时是A部分的Let’s learn和Read and write,我把它设置为本单元的第一课时,它是整个单元的重点,占有很重要在地位,为后面课时的学习做铺垫。
2.教学目标《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标确定如下:(1)知识目标:能够正确听、说、认读短语:do morning exercises, eat breakfast, have…class, play s ports, eat dinner和能够正确听、说、朗读“ When do you…? I…at…”等询问他人和表达自己作息时间的交际用语。
(2)能力目标:能够听懂、会说句型“ When do you…? I…at…”,并根据实际情况运用所学动词短语表达自己的作息时间。
PEP五年级英语下册 Unit 4 A Let's learn(说课稿)
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Unit4 When is Easter?A Let’s learn说课稿本课是pep小学英语五年级下册Unit4 When is Easter? A部分Let’s learn的内容。
结合教材的重难点以及学科的特点,利用多种教学方法,在愉快轻松的气氛中训练学生的听说读写技能,使学生能够能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料,能在口头表达中做到发音清楚,语调基本达意,能根据拼读的规律,读出简单的单词。
在课堂交流中,让学生乐于参与、积极合作、主动请教,注意倾听,积极思考,初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯,提高了学生学习英语的兴趣。
我从以下四个方面进行说课:说教材、说教法、说学法、说程序(板书黑板)。
一、说教材1.教材的地位及作用本单元围绕与学生生活紧密联系的“节日和生日”展开话题,并将话题延伸到谈论节日和生日所在的日期。
上个单元,学生已经学习了12个月份的单词以及一些节日及节日所在的月份。
本课将继续学习有关节日所在的具体日期;学习1~5的序数词和日期表达法。
要求学生能够掌握的句型When is…? It’s on…询问并回答有关生日或节日所在的日期。
2.教学目标知识目标:能够听、说、读、写1~5( 1st, 2nd, 3rd, 4th, 5th)序数词及其缩写形式;能正确使用句型When is…? It’s on…询问并回答生日、节日以及活动的具体时间。
能力目标:培养学生运用英语的能力。
情感态度目标:进一步提高学生对英语的学习热情,增强学习兴趣;培养学生积极主动地参与课堂活动,大胆开口,主动模仿。
确立教学目标的依据:根据《英语新课程标准》的要求,小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣;培养学生对英语学习的积极态度,使他们建立学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调,为英语的进一步学习打下基础。
3.教学的重点与难点重点:重点:听、说、读、写序数词和具体日期的表达。
要求学生能在具体的情景中运用词汇。
PEP三年级上英语Unit 4第2课时Part ALet’s learn 优课说课稿

PEP三年级上英语Unit 4第2课时Part ALet’s learn 优课说课稿一. 教材分析PEP三年级上英语Unit 4第2课时Part A Let’s learn是一节以动物为主题的英语课程。
本节课的主要内容是通过学习动物的名称和特征,让学生能够运用所学知识进行简单的交流。
教材通过生动的插图和有趣的活动,激发学生的学习兴趣,培养他们的观察力和表达能力。
二. 学情分析面对三年级的 students,他们在学习上已经有了一定的英语基础。
他们对于动物这个主题比较感兴趣,生活中也常见到各种动物,因此对于本节课的内容会有亲切感。
然而,他们在语言表达和听力理解方面还存在一定的困难,需要教师的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标:学生能够听懂、说出口头单词“panda”, “tiger”, “monkey”,“elephant”, “giraffe”,并能够运用这些单词进行简单的交流。
2.能力目标:学生能够通过观察图片和听教师讲解,学会描述动物的特征,如“big”, “small”, “long”, “short”。
3.情感目标:通过学习动物的特点,培养学生的保护动物意识,让他们明白动物是人类的朋友,要爱护它们。
四. 说教学重难点1.重点:学生能够正确说出动物的名称和特征。
2.难点:学生能够运用所学知识进行简单的交流,并能够正确运用形容词描述动物的特征。
五. 说教学方法与手段为了提高学生的学习兴趣和参与度,本节课将采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。
同时,利用多媒体课件和实物教具,帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。
六. 说教学过程1.导入:通过播放动物的动画片,引导学生谈论他们喜欢的动物,激发学生的学习兴趣。
2.呈现:教师展示动物的图片,引导学生说出动物的名称,并让学生观察动物的特征。
3.Practice:学生分组进行角色扮演,模拟动物的特征,如模仿熊猫的吃竹子动作,模仿长颈鹿的伸长脖子动作等。
Unit 2 A.Let’s learn说课稿

PEP小学英语六年级下Unit 2 A.Let’s learn说课稿茶店小学赵守兰我说课的内容是PEP小学英语六年级下Unit2 What did you do? A.Let’s learn,一、教材分析:本课出自于《PEP小学英语》六年级下册Unit 3 What did you do? Part A第一课时。
这是一节运用所学知识表达在过去时间内所做事情的课时。
二、学情分析:六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力,同时,学生已经掌握了较多的动词短语,为本课时的学习打下了基础。
本课时,学生将在已学动词短语的基础上,掌握一般动词过去时的构成时以及部分不规则动词的过去式,同时,谈论过去时间内所干的事情。
三、教学目标:根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,我制定了以下教学目标.1)认知目标:能够听、说、读、写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,掌握规则动词一般过去式的构成,以及部分不规则动词的过去式形式;同时2)能听懂问句What did you do last weekend?并做出正确回答;3)能够理解句型How was your weekend?并能做出正确回答。
4)运用新学语言内容完成Do a survey and report中的任务四、教学重难点1)重点:听说读写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents;能听说句子What did you do last weekend?并能就过去时间所做的事情进行简单回答.2)难点:学生对本课的几个短语都比较熟悉,但动词的过去式第一次出现,因此,这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。
PEP小学英语四年级上册Unit6A.Let’slearn说课稿[修改版]
![PEP小学英语四年级上册Unit6A.Let’slearn说课稿[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/3a1e5b94b84ae45c3a358c00.png)
第一篇:PEP 小学英语四年级上册Unit6 A .Let’s learn 说课稿PEP小学英语四年级上册Unit6 A .Let’s learn 说课稿一、教材分析本课时的内容是四年级上册Unit6 .Meet My Family AB部分的Let’s learn,Let’s play本单元围绕“家庭”这一题材开展,使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员。
“小学单元整体教学”就是在通盘考虑《英语课程标准》对小学英语教学的目标要求,以及教材分析和学情分析的基础上,教师针对一个单元,整体组织教学内容,整体设计教学方法,整体安排教学时间,整体设计单元主题作业。
单元整体教学有利于教师实现多样化教学方式的统一;整合时间资源,使有限的课时产生乘法的效益;有利于学生合理认知组块的建构,促进学生知识的记忆、保持和提取,促进学生语言综合运用能力的发展。
1、教学目标有效的教学目标的设计首先要求的是准确和明确,新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识,以及对教学内容的分析和教材特点,我将教学目标定为:(1)能力目标:能够简单介绍自己的家庭成员。
如:This is my dad / uncle /...... He is strong and tall. (2) 知识目标:能够听、说、认、读单词:cousin, parents, uncle, aunt, baby brother. (3)情感.策略等有关目标: A.情感态度: 注重培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。
B.学习策略:积极运用所学英语进行家庭成员之间的称呼问候。
2、重点和难点根据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异,我以为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点及难点。
二、教学方法(一)、小组合作学习法小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一,有效的小组合作学习可以加大学生语言的实践量,提高学生运用语言的能力,促进互相帮助,培养团队意识。
unit_2_a_let's_learn说课稿
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Unit 2 What time is it? A Let’s learn说课稿一、说教材1、教材内容PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it? (Part A Let’s learn ),本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动,需要掌握的词汇和句型分别是:music class ,P.E. class, English class,breakfast ,lunch,dinner,What time is it? It’s … It’s time for …2、教材的地位本课是第二单元的第一课时,纵观PEP教材,本课时首次出现了时间的表达法。
本课时又是第二单元的重点,因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。
二、说目标1、教学目标根据教材的内容和大纲要求,我确定了以下教学目标:知识目标能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。
能力目标能用本课时的句型描述、交流日常生活中的活动。
情感目标培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
2、教学重难点重点:是听、说、认读本课时的单词和词组。
难点:是对新句型What time is it? It’s …It’s time for …的理解和运用。
三、说教法1、教法设计“兴趣是最好的老师”,一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣,就会主动学习。
小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期,为此我主要采用直观教学、游戏教学、活动教学和多媒体辅助教学,激发学生学习英语的兴趣,培养学生综合运用英语的能力。
2、学法指导在本课教学中,我努力做到以课标为指导,以活动为方式,变课堂为乐园。
学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练等方法,主动参与,乐于其中,无形中掌握知识、运用知识,形成终身学习必备的学习策略和能力。
农村小学学生的英语学习意识较淡薄,因此教学中我注意指导学生养成良好的学习英语的习惯,通过仔细听音,观察老师的口形,认真模仿,反复实践,正确发音,从而打下良好的语音语调基础。
人教版五年级下册英语A Let’s learn说 课 稿
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Unit 5 Whose dog is it? A Let’s learn说课稿一、说教材分析本单元A 部分Let’s learn 主要学习hers,his,theirs,mine,yours,ours 等名词性物主代词及Whose dog is it?It’s her dog.-The dog is hers.等句型,并运用这些名词性物主代词来描述自己的物品。
采用丰富的教学活动,不断的巩固所学新知,通过游戏练习名词性物主代词,来加深学生的印象。
让学生把所学知识运用到实际生活中,培养了学生学习的积极性。
二、说学情分析五年级的学生具有活泼好动,爱表现自己的年龄特征,他们已经学习了两年多的英语,掌握了基本的口语交际能力,同学之间能够进行简单的会话。
本课充分利用贴近学生生活中的物品,激发学生的学习兴趣,让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中,从而达到学以致用的效果。
三、说教学目标结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下:教学目标知识与技能:掌握hers,his,theirs,mine,yours,ours 等名词性物主代词及Whose dog is it?It’s her dog.-The dog is hers.等句型,并运用这些名词性物主代词来描述自己的物品。
过程与方法:热身活动导入,游戏活跃气氛,通过小组合作,练习学生的说的能力。
情感态度与价值观:教育学生养成保管好自己物品的良好习惯。
四、教学重点、重点:掌握hers,his,theirs,mine,yours,ours 等名词性物主代词及Whose dog is it?It’s her dog.-The dog is hers.等句型,并运用这些名词性物主代词来描述自己的物品。
难点:让学生学会分辨和使用形容词性物主代及对应的名词性物主代词。
五、说教学方法为了有效地达成教学目标,突出重点,突破难点,我采取了以下教学策略:(1)兴趣激励利用各种教学手段、方法等,激发学生学习英语的主动性,在鼓励性语言评价中树立学生的说课稿 2自信心,让学生有兴趣说英语,积极参与合作,体验成功感。
PEP四年级上英语Unit 3第2课时Part A Let’s learn 优质课说课稿
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PEP四年级上英语Unit 3第2课时Part A Let’s learn 优质课说课稿一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 3第2课时Part A Let’s learn 主要讲述了日常生活中的一些活动,如play soccer, read books, watch TV等。
本课时通过图片和句子引导学生理解和掌握这些活动,并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材内容贴近学生生活,有利于激发学生学习兴趣,提高学生英语口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇,具备一定的听说读写能力。
但学生在口语表达方面还不够熟练,尤其是对于日常活动的表达。
因此,在教学过程中,需要注重学生的口语训练,提高学生运用英语进行交流的能力。
三. 说教学目标1.知识目标:学生能够掌握日常活动词汇,如play soccer, read books,watch TV等;学生能够理解并运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标:学生能够听懂、说懂日常活动的话题,具备一定的口语表达能力。
3.情感目标:通过学习,学生能够激发对英语学习的兴趣,增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点:学生能够掌握日常活动词汇,并能够进行简单的交流。
2.难点:学生能够熟练地运用所学知识进行日常活动的表达。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法,通过图片、情境、游戏等多种教学手段,激发学生学习兴趣,提高学生口语表达能力。
六. 说教学过程1.热身(5分钟):教师与学生进行简单的英语对话,引导学生进入英语学习状态。
2.导入(10分钟):教师展示本节课的主题图片,引导学生谈论日常生活中喜欢的活动。
3.新课呈现(15分钟):教师通过展示图片和句子,引导学生学习日常活动词汇,如play soccer, read books, watch TV等。
教师引导学生进行模仿、朗读,并能够进行简单的交流。
4.练习巩固(15分钟):教师学生进行小组活动,让学生运用所学知识进行交流。
最新人教pep版小学英语三年级下册《Unit 2 A Let's learn说课稿》精品获奖说课稿
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前言:要想成为一名优秀的教师,不仅要对教材有所了解,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,站在学生的角度思考问题,这样才能了解学生真正的学习需求,做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者,引导者,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性,积极性为出发点。
(最新精品获奖说课稿)人教pep版小学英语三年级下册Unit 2 My family A Let’s learn说课稿各位尊敬的考官,大家好!我是今天的××号考生。
我说课的内容是人民教育出版社的PEP小学英语三年级下册Unit 2 My family.一、说学生状况小学三年级这个年龄段的学生正处于少年时期,孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
所以我以学生为中心,借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、说教材内容本单元以family 话题,分A、B、C三个部分。
本课内容是 A 部分Let’s learn、 Let’s chant 。
Let’s learn部分为词汇教学,将学习有关家庭成员的单词father/dad, mother/mum, 以及man和woman;句型:Who’s that …?He/She’s ….单词量比较大,是本课的重难点。
Let’s chant可以通过游戏及歌曲巩固所学单词,培养学生的学习兴趣。
在教学中,围绕family这一主题设计一系列的活动让学生在轻松愉快的情境中表达语言、感受语言、理解语言、从而习得语言。
三、说教学目标依据教材内容,结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求,本节课的教学目标确定如下。
【知识目标】听、说、认读单词father, dad, mother, mum, man, woman;句子Who’s that woman/ man? She’s/ He’s…并能在情景中运用。
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《A Let’s learn/ Group work》说课稿
A Let’s learn/ Group work
【说教材】
1.教材内容
本课时的教材内容是与职业相关的六个单词actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter,以及询问别人什么职业的句型What does your father do? He is
a ….
2.教材的地位
本课时教材是对前几本教材所学有关职业名称词汇的一个补充和所学句型的拓展。
使学生的词汇量在原来的基础上有一个扩大,同时使他们掌握了多种询问职业的问答方式语句。
【说教学目标】
根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求,我确定了以下教学目标以及教学重难点:
1、知识目标:能够听、说、读、写六个新授单词actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter能听、说、认读句型What does your father do? He is a ….
2、能力目标:学会使用句型What does your father do?He is … 来询问和回答他人职业,并能使用句型W hat are you going to be? I’m going to be…来询问别人和表达自己的理想。
3、情感目标:在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯,以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。
4、教学重难点:本课时的教学重点是使学生能够掌握6个四会单词和两个句型。
教学难点是单词singer的语音教学。
【说教法】
1.教法设计
小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,我采用了游戏教学法和任务型教学法,让学生通过阅读、思考、猜谜、调查、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务。
2.学法指导
在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.
3.教学手段
根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了多媒体现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。
【说设计】
1.导入设计
(1)Let’s sing..
在热身时让学生一起唱四年级上第六单元的歌曲My Father Is a Doctor,这首歌曲与本课教学内容有着密切的关系。
放在课前作为热身活动,能使学生更快地进入学习状态。
同时也起到复习巩固的作用。
(2)Rean and guess.通过阅读一段简单的文字来猜教师的一位新朋友来导入新课,旨在培养学生的阅读能力。
(3)Guessing game: What can Mr. Cat do?,设计这样一个游戏的第一个目的是为了自然地过渡到本课的词汇教学;第二是为了充分调动学生参与活动的
积极性。
这是一个难度比较低的游戏,考虑到六年级学生普遍存在着害羞怕出错的心理,我认为这样一个低难度的游戏能充分调动他们的参与热情。
2.新课呈现
(1)本课六个新授词汇我都以Mr. Cat邻居的身份导入。
其中我在部分单词的出现方式上稍做变化。
以不同形式的猜谜方式引出,其中通过阅读文字引出赵薇actress的教学,以听歌曲的猜人物的方式引出周杰伦singer的教学,以看图片猜人物的方式引出杨红樱writer的教学,这样不仅能调动学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,还大大地提高了课堂教学效率。
同时在每个单词新授后我都安排了一个同样的环节让学生说说自己所知道的各个职业的一些名人。
培养学生良好的口语表达能力。
(2)单词拼读能力的训练和单词频度规律的总结。
主要是训练学生对四会单词的拼读能力,其中有三个单词writer, singer,TV reporter的结尾三个字母都是er,给学生归纳总结有助于学生记忆。
(3)Guessing game: What does Mr Cat’s father do?这个游戏的主要目的还是为了进一步巩固这六个新单词的学习。
考虑到六年级学生对于这种比较刺激的游戏都特别感兴趣,我把这个游戏设计成小组竞猜的形式,在此不仅复习了单词和句型,又满足了学生的好胜心理。
(3)Let’s chan进一步巩固本课重点句型的学习。
(4)Group work:我把书本上的形式稍做了改变。
通过Mr Cat提问的方式导入,Which job is the most popular now?让学生通过调查来帮助Mr Cat解答问题,其中在调查前我让学生做一个预测,如果预测是对的每人可以得到一张书签作为奖励,以此来提高学生参与活动的积极性。
3.回家作业。