2019精品教育《三棵银杏树》教案1
(小学教育)2019年小学四年级语文课文《三棵银杏树》教案
2019年小学四年级语文课文《三棵银杏树》教案累计课时数（3-4）教材分析：《三棵银杏树》是著名教育家、作家叶圣陶的作品，本文通过对家乡的三棵银杏树以及银杏树给我们带来欢乐的生动描写，表达了作者热爱家乡的情感。
教学目标：1、自主识字，能联系生活实际、上下文理解新词的意思。
2、认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶。
3、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段，并能自主积累词句。
教学重点：认识银杏村的干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们生活带来的欢乐。
教学难点：通过阅读理解，使学生了解银杏树在不同季节的样子及银杏树给我们带来的欢乐。
教学方法：三疑三探课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，审题质疑（5分钟）1、（屏幕上打出一株茂盛的银杏树）孩子们，你们见过银杏树吗？看，这就是可爱的银杏树，能说说它给你留下的印象吗？2、教师简介简介银杏树和作者叶圣陶。
(叶圣陶，著名作家，教育家。
原名叶绍钧。
)3、引入课题，引导学生质疑：看到课题，你心中产生了哪些疑问？预设：a、三棵银杏树长在什么地方？b、银杏树的干、枝、花、果各有什么特点？c、作者为什么要写三棵银杏树？二、初读课文，整体感知（15分钟）（一）自由读课文，出示要求：1、注意读准字音，读通句子，利用工具书学习生字新词。
（不认识的字词和难读的句子多读几遍。
）2、思考下面问题：（1）课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的样子？（2）课文是抓住银杏树的哪几个部分介绍它的特点的？3、用序号标出自然段。
(二）检查初读情况：1、认读下列词语，注意字音：偶然停泊袅袅一缕缕果仁伸展忽略屈曲赤裸裸赤裸裸2、指名分节读课文，要求把课文读正确，读流利。
其他学生认真倾听，及时纠错。
3、用一句比较简练的话概括课文的主要内容。
4、引导学生交流：读了课文，你知道了什么？解决了哪些问题？交流讨论思考题。
（1）课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的样子？（2）课文是抓住银杏树的哪几个部分介绍它的特点的？三、了解银杏树的生长环境和样子（10分钟）1、指名读第1自然段。
《三棵银杏树》教案设计
《三棵银杏树》教案设计教材背景《三棵银杏树》是一本具有启迪意义的儿童文学作品。
本书讲述了三棵银杏树长大成人的故事。
三棵银杏树分别经历了风雨、阳光和风霜，但它们都坚持自己的方向，最终开出了绚丽多彩的花朵。
教学目标•帮助学生形成正确的人生态度，坚持自己的理想和方向；•通过阅读和讨论，提高学生的语文阅读能力和写作能力；•增强学生对自然环境保护的意识。
教学重点•学生理解三棵银杏树经历的风雨、阳光和风霜；•学生通过故事中的人物，了解坚持自己的方向的重要性；•学生能够运用自然环境保护相关知识，提高自己的环保意识。
教学难点•学生理解三棵银杏树的坚强生命力；•学生感悟坚持自己的理想和方向的困难与重要性；•学生理解自然环境保护意义。
教学方法•课前学生自主阅读。
老师提前准备电子版或纸质版书籍，让学生在课前自行阅读。
以此增加学生对故事情节的理解。
•课堂讲解和互动讨论。
教师结合丰富的情境示范生动地讲解《三棵银杏树》故事情节。
鼓励学生提出问题、讲述自己的看法和体会，通过互动讨论加深学生对故事中主题的理解和感悟。
•小组讨论。
把学生分成小组，由组员共同讨论本文的主题和故事情节，组内可以自选代表发言或者由组长汇报。
以此增加学生对故事主题和情节的理解，并培养学生的表达和演讲能力。
教学步骤第一步：课前预习1.让学生提前了解银杏树的生长环境和特点，以此为帮助学生理解银杏树能够经历风霜、阳光和风雨的原因。
2.帮助学生了解故事情节，理解主人公的行为和感受。
第二步：故事阅读让学生在课堂上读一遍故事，并在课堂上把所有不懂的内容都记录在笔记本上。
第三步：讲解和互动讨论1.小组讨论，让学生说出自己的看法和体会。
2.教师进行讲解和示范，并结合现实生活的情境来展开讲解。
3.学生提出问题并让老师回答，加深对主题的理解。
第四步：综合小结结合小组讨论的结果，教师对学生的答案进行整理和概括，并让学生发现故事中所阐述的意义，让他们认识到其中的价值。
教学评价通过故事阅读、课堂讲解以及小组讨论的教学方法，学生能够更好地了解坚持自己的方向的重要性，同时学生能够运用自然环境保护相关知识，提高自己的环保意识。
三棵银杏树教学设计
三棵银杏树教学设计三棵银杏树教学目标:1.认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情2.通过阅读,认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点。
让学生了解本文“按事物的几个方面”的叙述顺序。
3. 积累有关描写银杏树的好词句。
重点难点:1、了解本文“按事物的几个方面”来叙述的。
2、联系上下文体会句子表达的感情。
教学时间:2课时教学过程第一课时一、启发谈话，引出课题1、同学们见过银杏树吗,谁亲眼见过或者通过查找资料了解了银杏树，能给大家介绍一下吗,出示多媒体，银杏树图片和介绍。
2、师补充:同学们，大家介绍的都很好，我们来看多媒体，这就是银杏树，它是我国珍贵的古树种，也是我国的特产植物。
俗称白果树。
别名叫公孙树，因为这种树在自然生长状况下，长得慢，形容祖父一辈种银杏，到了孙子辈才结果。
银杏除树姿美丽外，它的种子可食用，也是一味药材，有润肺、止咳平喘的功效，叶子有杀虫作用，可以防治棉蚜虫。
树叶夹在书里，可以驱除蛀书的蠹虫。
春天，银杏树开花，蜜蜂云集，是一种很好的蜜源植物。
3、师生简介叶圣陶。
了解了银杏树，我们还要认识一下作者。
?叶圣陶(1894,1988)，原名叶绍钧，江苏省苏州市人。
中学毕业后，当了10年小学教师。
以后又在中学、大学任教。
他是我国著名的教育家、文学家、出版家和社会活动家。
他一直坚持写作，发表了很多反映人民痛苦生活和悲惨命运的作品。
是中国现代童话创作的开拓者。
他创作的《稻草人》、《古代英雄的石像》等是我国童话创作的优秀作品。
他有很多的名言，其中老师最喜欢的一则名言是——一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
二、了解学生预习情况1、你通过预习了解了课文写了些什么,学生自由谈。
三棵银杏树的位置，银杏树的年纪很大，银杏树的枝叶花果，银杏树给作者带来的快乐。
2、生词新词(1)学生自读生字新词。
(3)联系课文内容或查字典理解以下词。
忽略:没有注意到。
袅袅:形容烟气缭绕上升。
3、老师再来读课文，大家想想每段讲了什么,(让学生分好段)(a 三棵银杏树生长的位置，b 三棵银杏树生长缓慢，c按四季的变化写三棵银杏树的外形特点。
义务教育教材第六册 《三棵银杏树》教案设计
义务教育教材第六册《三棵银杏树》教案设计第一部分：教材分析《三棵银杏树》是义务教育教材第六册中的一篇读物，以生动的故事情节和深刻的寓意给学生们带来了很多启示。
通过学习本文，学生可以了解到团结友爱、乐于助人的重要性，并受到情感的熏陶和道德的熏陶。
第二部分：教学目标1. 知识目标：- 学生能正确理解故事情节和人物形象；- 学生能掌握生词和短语的意思；- 学生能理解并背诵课文中的重要句子。
2. 能力目标：- 学生能用简单的语言表达自己的想法和情感；- 学生能通过绘画和写作等形式进行创造性思维和表达。
3. 情感目标：- 培养学生热爱自然、关心他人的情感；- 培养学生团结友爱、乐于助人的意识。
第三部分：教学重点和难点1. 教学重点- 掌握课文中的重要词汇和短语；- 理解故事情节和人物形象。
2. 教学难点- 理解并背诵课文中的重要句子；- 通过绘画和写作等形式进行创造性思维和表达。
第四部分：教学方法和学时安排1. 教学方法- 课前预习：让学生提前阅读课文，了解故事情节；- 课堂讲解：通过讲解课文，引导学生理解故事和讨论其中的问题；- 分组合作：让学生分组进行小组活动，共同探讨问题并展示成果；- 创造性表达：让学生通过绘画和写作等方式，展示他们对故事的理解和想法。
2. 学时安排- 第一课时：课前预习，了解故事情节、生词和短语；- 第二课时：学习课文，理解故事情节和人物形象；- 第三课时：小组活动，讨论故事中的问题；- 第四课时：创造性表达，学生绘画和写作。
第五部分：教学内容和教学步骤1. 教学内容- 故事情节的理解；- 重要词汇和短语的学习；- 重要句子的背诵；- 小组活动和创造性表达。
2. 教学步骤第一课时：- 学生课前阅读课文，了解故事情节；- 教师引导学生讨论故事中的关键词，激发学生的学习兴趣； - 教师讲解课文，重点解释生词和短语的意思；- 学生跟读课文，感受故事的情感和意义。
第二课时：- 学生分组讨论故事中的关键问题，小组展示成果；- 教师引导学生理解课文中的重要人物形象；- 学生背诵课文中的重要句子，培养语感和表达能力。
三棵银杏树的教案(精选15篇)
三棵银杏树的教案（精选15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三棵银杏树教学设计
《三棵银杏树》教学设计
【教材分析】
《三棵银杏树》是全日制聋校语文实验教材中的一篇精读课文。
作者叶圣陶老先生用儿童的语言描写了自己家屋后空地上的三棵银杏树。
纵观全文，作者在每个自然段描写了银杏树的一个方面的特点，尤其课文的3-7自然段，在不同的季节里我们看到了银杏树的干、支、叶、花、果的特点，同时描写了银杏树带给我的快乐，字里行间流露出作者对家乡银杏树的喜爱，对故乡的喜爱。
【学情分析】
学生通过第一课时的学习，已经认识了课文中生字词并完成了课文第一二自然的的教学，学生现有的知识和能力为本节课的学习打下了较好的基础。
【教学目标】
1.认识三颗银杏树的特点，了解作者善于观察、善于抓住事物特点来描写的方法。
2.体会银杏树给人们带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶。
3.有感情地朗读课文，并能自主积累词句。
【教学重、难点】
认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们生活带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感。
三棵银杏树的教案
三棵银杏树的教案教案标题：《探索自然奇迹——三棵银杏树》教案目标：1. 通过学习和观察三棵银杏树，培养学生对自然奇迹的兴趣和好奇心。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
3. 培养学生对环境保护的意识和责任感。
教学内容：1. 银杏树的基本特征和生长环境。
2. 银杏树的生长过程和生命周期。
3. 银杏树对环境的重要作用。
4. 银杏树的保护和繁殖方法。
教学步骤：一、导入（10分钟）1. 利用图片或实物引入银杏树的话题，激发学生对自然奇迹的兴趣。
2. 提问：你们见过银杏树吗？它有什么特点？二、学习银杏树的基本特征和生长环境（15分钟）1. 分享银杏树的图片或视频，引导学生观察和描述银杏树的外貌特征。
2. 介绍银杏树的生长环境，包括气候、土壤等因素。
三、学习银杏树的生长过程和生命周期（20分钟）1. 展示银杏树的生长过程图片或视频，引导学生观察和描述不同生长阶段的特征。
2. 通过讲解，介绍银杏树的生命周期，包括种子发芽、幼苗生长、成树和繁殖等过程。
四、了解银杏树对环境的重要作用（15分钟）1. 引导学生思考并讨论银杏树对环境的重要作用，如净化空气、保护土壤等。
2. 分组活动：让学生分成小组，设计海报或口头报告，介绍银杏树的环境作用。
五、学习银杏树的保护和繁殖方法（20分钟）1. 介绍银杏树的保护意义和现状，引导学生关注环境保护问题。
2. 学习银杏树的繁殖方法，包括种子收集、播种和苗木培育等。
六、总结和展示（10分钟）1. 学生进行小结，回答教师提出的问题。
2. 学生展示小组活动成果，分享对银杏树的认识和感悟。
教学评估：1. 教师观察学生的参与度和表现，给予口头评价。
2. 学生完成小组活动的成果展示，评价其对银杏树的理解和表达能力。
教学拓展：1. 组织学生进行户外实地考察，观察银杏树的生长情况。
2. 邀请专家或相关人员来校进行讲座，深入了解银杏树及其保护工作。
教学资源：1. 银杏树的图片、视频资料。
2. 银杏树的生长过程图片或视频。
【配套K12】三棵银杏树教案1
三棵银杏树教案1三棵银杏树一、教学目标通过学习本课，使学生认识银杏树，了解树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，受到美的熏陶。
在讲读过程中，继续进行读懂每句话和注意句与句之间联系的训练。
能够正确、流利，有感情地朗读课文。
背诵最后一个自然段二、教学重点指导学生通过理解重点词句，认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会作者热爱家乡的思想感情。
三、教学难点理解句与句的联系和感知想象课文所描绘的景物。
四、教学时间 2课时。
五、教学过程第一课时(一)揭示课题，交代任务，导入新课 1.读课题，认识银杏树。
提问：谁了解银杏树，给大家做个介绍。
出示图片，教师简介。
银杏树是我国珍贵的古树种，也是我国的特产植物。
俗称白果树。
别名叫公孙树，因为这种树在自然生长状况下，长得慢，形容祖父一辈种银杏，到了孙子辈才结果。
银杏除树姿美丽外，它的种子可食用，也是一味药材，有润肺、止咳平喘的功效，叶子有杀虫作用，可以防治棉蚜虫。
树叶夹在书里，可以驱除蛀书的蠹虫。
春天，银杏树开花，蜜蜂云集，是一种很好的蜜源植物。
2.交代本节课的学习任务。
通过读书，初步了解课文内容，弄清每个自然段讲了银杏树的哪一方面，认识生字新词。
(二)初读课文，感知内容1.学生自读课文，要求边读边找出生字新词。
2.找7位同学读文，画出自然段。
注意每一自然段开头的句子。
3.指名读每自然段开头的句子，其他同学想想，每个句子讲了银杏树的哪个方面？(三)分组讨论，集体再议(四)借助拼音，认读生字新词 1．按生字表认读生字。
2．出示生字卡片，练习读准字音。
3.注意“弯曲”的曲的读音，“曲”是多音字，在本课读qū音。
(五)练习朗读课文。
先个人小声练读，然后集体练习，进一步了解课文内容。
第二课时交代任务，导入新课1.本节课继续学习，通过认真读书，读懂每句话和理解句与句的联系，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情。
2.下面来学习著名作家，教育家叶圣陶老先生写的《三棵银杏树》，看看作者如何抓住事物的特点，进行细致形象的描绘的。
《三棵银杏树》教学案例设计：探究抒情文学的表现方式
《三棵银杏树》教学案例设计：探究抒情文学的表现方式探究抒情文学的表现方式一、教学目标1.掌握银杏树的生长习性及特点；2.学习抒情文学的方式和表现手法；3.提高学生阅读理解能力和情感交流能力。
二、教学设计1.导入（1）播放一段关于银杏树的视频，让学生了解银杏树的形态和分布情况。
（2）引入文学，让学生了解文学的类型和抒情文学的定义与特点。
2.阅读（1）教师给学生发放《三棵银杏树》文学作品，让学生在课堂上自主阅读、领会文本。
（2）教师在学生独立阅读后，进行指导性问答，让学生了解抒情文学的主题、情感表达、独特的语言表现方式等方面。
3.感性把握（1）教师辅导学生一起读诗，并让学生感性把握诗歌中的语言表达、抒情情感等要素。
（2）学生通过阅读，理解到作者对银杏树的感情，树木的生命力被抒发得生动细腻。
4.思维拓展（1）教师给学生提供一些思考问题，比如：（a）银杏树在诗中的意象；（b）银杏树与人类生命的相似之处；（c）通过银杏树，诗人表达的情感有些？（2）教师让学生自由讨论，激发学生的思维活力，激发学生对文学的兴趣和探究热情。
5.撰写作品（1）教师在教学结束前，让学生通过语言表达方式，完成一篇与银杏树相关的文学作品，观察学生的文笔及表达情感和思想的能力。
此次作品可以作为期末考核。
三、教学总结本次教学目的是帮助学生了解抒情文学的表现方式，同时探究银杏树作为的诗人用意象的方式和情感，来抒发心情。
本次教学内容广泛，涉及到了抒情诗歌、生态知识和语言表达。
它既培养了学生的文学爱好，同时也为学生的综合素养和人文素质打下了良好的基础。
2019-2020年人教版语文二年级下册《三棵银杏树》最新3课时优秀教案设计
2019-2020年人教版语文二年级下册《三棵银杏树》最新3课时优秀教案设计教学目标1．使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情并受到美的熏陶。
2．进行读懂每句话和注意句与句之间联系的训练。
3．学会本课生字、新词，练习用“偶尔”、“虽然……却”造句。
4．有感情地朗读课文。
背诵最后一个自然段。
教学重点、难点指导学生通过理解词句，认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，学生通过查字典学习本课生字、新词。
（二）练习用“偶尔”、“虽然……却……”造句二、教学重点、难点（一）学生通过查字典自学生字、词，并联系上下文理解词义。
（二）练习用“虽然……却……”造句三、教学过程（一）谈话导入。
同学们，你们见过银杏树吗？银杏树是什么样子的？今天我们来学习著名作家、教育家叶圣陶先生所写的文章《三棵银杏树》。
板书课题：三棵银杏树（二）初读课文，自学生字、词。
1．学生自读课文，边读边标画出本课的生字、词及自然段序号。
2．学生通过查字典自学生字，并确认字义。
3．让学生用填表法辅助自学。
例：（三）检查自学。
1．指名让学生按自然段读课文。
2．注意正音。
“赛”、“虽”是平舌音。
“煮”和“炒”是翘舌音。
“剥”和“曲”是多音字。
3．可采用让学生判断正确读音的方式作巩固练习。
4．分析字形结构。
（1）投影出示生字。
（2）让学生分析字形结构。
例：“肩”为半包围结构；“赛”为上中下结构。
也可以采用填表练习的方式作巩固训练。
例：（四）联系上下文理解词义。
1．让学生质疑：课文中有什么不理解的词语吗？2．教师释疑。
3．引导学生查字典，联系上下文理解词义。
古怪——“怪”在字典中是奇异，不平常的意思。
古怪一词指跟一般情况很不相同，使人觉得很奇怪或生疏、罕见的意思。
常用来形容脾气、样子。
文中说银杏树的支干有几支弯曲的程度与一般支干不太相同，写出了树枝的绚丽多姿、与众不同。
小学生阅读教学案例：让《三棵银杏树》带领学生品读优美文章
小学生阅读教学案例：让《三棵银杏树》带领学生品读优美文章带领学生品读优美文章作为一名小学教师，如何让学生找到快乐阅读的体验，是我们需要考虑的重要问题。
阅读不仅是小学生语文学习的重要内容，也是培养孩子阅读兴趣的有效途径。
本文将介绍一种小学生阅读教学案例，即让《三棵银杏树》带领学生品读优美文章的教学方法。
第一步：导入导入环节的目的是激发学生的阅读兴趣，引领学生进入阅读状态，这样才能更好地理解文章的意义，受到文学作品的感染。
在这一步骤中，教师可以用一些图片、故事、诗歌等方式来呈现银杏树的美丽与特点，让学生对银杏树有一些基本概念和印象。
第二步：感悟让学生在自己的语言中说出对银杏树的感性认识，可以在学生的印象中提炼出一些个性化、生动的描述。
同时，可以借助一些影像资料的呈现，例如银杏树的绚烂色彩、大气磅礴的树姿等，使学生对银杏树的感受更加深刻。
第三步：读史读史环节，是让学生通过观察现象——银杏树的生命力和生长状态，历史——银杏树在不同的历史时期有什么变化，从而深入了解银杏树的。
在这里，教师可以通过历史故事的讲述、文学作品的引述等方式，导入银杏树的故事。
第四步：品读带领学生品读《三棵银杏树》，该作品是吴丹所著，以三个孩子与三棵银杏树的感人故事为主线，借此描绘了中国传统美德——孝道。
教师在让学生读完这篇文章之前，可以预先教授一些文学鉴赏的方法、术语和技巧，使学生可以从中提炼出文章含义、体察文章情感和语言特色。
第五步：谈论让学生在班级中交流，以便共同了解银杏树，互相感受各自的观点和想法。
在这一环节，教师可以通过提问，引导学生更深入地体会银杏树所表达的含义和美好情感，加深学生对文学艺术的理解。
在上述五个步骤的教学中，教师要注意以下一些问题：1、注意让学生用自己的感性认识，主动参与到阅读教学中来，让学生感到这件事很值得去做；2、要适当地借助一些多媒体手段和教学工具，以增加学生的感受和理解力；3、帮助学生建立自己的文学品味，展示学生语文素养的同时，也培养学生的文艺素质。
《三棵银杏树》教案1
《三棵银杏树》教学教案教学要求：１、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶；２、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练；３、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然…却”造句；４、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。
教学重难点：指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。
教学时间：三课时。
第一课时（略）教学目标：１、自学生字，理解词语；２、读通课文，初步感知全文；３、读懂课文第１、２两个自然段。
教学过程：一、出示课题，读题。
简介作者和有关银杏树的知识。
二、检查预习生字词情况。
三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。
四、学习第１自然段。
通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。
五、学习第二自然段。
通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。
六、作业。
１、抄写本课新学词语。
２、阅读思考课后１、（２）（３）（４）题。
.1.第二课时（详）教学目标：１、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。
２、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。
３、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。
教学过程：一、复习。
说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画（或采用多媒体教学）。
二、出示本节课教学目标，齐读一次。
三、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。
１、学生自由读课文。
思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？（指出读书要字字入目，做到过目不忘。
）２、学生自由读。
３、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。
【板书：冬春夏秋（样子）】４、指名说，要求其他同学认真听。
看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。
５、让学生补充，老师点拔。
６、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。
（相机板书有关样子的词语。
四年级语文上册《三棵银杏树》教案2篇
四年级语文上册《三棵银杏树》教案2篇四年级语文上册《三棵银杏树》教案2篇四年级语文上册《三棵银杏树》教案1 教学目的：1、自主识字，能联络生活实际及上下文理解新词的意思，能运用本课新词说话。
2、认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶。
3、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段，并能自主积累词句。
教学重点：认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们生活带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感。
教学准备：老师生字、新词卡片；银杏树干、枝、叶、花、果的图片，有条件的可将其制成课件。
学生课前查阅资料，理解叶圣陶爷爷；搜集银杏树的相关资料。
教学过程：一、提醒课文题目1、读课文题目，说说自己对课文题目的理解。
2、学生交流课前搜集的关于叶圣陶、银杏树的资料。
3、师再配以相关画面或图片加以介绍。
二、初读课文，感知内容1、勾画生字、新词。
2、自主识字，联络生活实际和上下文理解新词。
3、课文主要写了银杏树的哪些方面？你体会到作者对银杏树的一种什么感情？三、检查初读效果1、字词的检查。
注意“投”、“没”、“设”3个形近字的区别，“裸”的易错点，“烫”、“鹰”的写法。
小组交流，全班互动，注意提醒大家你认为最值得注意的地方。
2、课文主要从哪些方面介绍了银杏树？表达了作者怎样的感情？四、品读课文，理解银杏树的特点及给“我们”带来的欢乐1、你最喜欢银杏树的哪一局部，你就品读那一局部。
2、读时注意勾画、旁批，说说喜欢的原因。
3、小组交流、补充、评价。
4、全班交流，用自己喜欢的方式汇报对内容的体会，其余同学注意补充。
建议重点评析以下词、句、段〔1〕默读第1段，考虑：你从词句中理解到什么？谈谈自己欣赏的语句以及欣赏的原因。
a.这段描写了三棵银杏树的.生长位置：屋后空地，临河靠墙处。
〔投影适时打出画面，让学生领略银杏树生长空间的美。
〕b.本段中第2～4句值得欣赏。
体会这3个句子的表现手法和描写的内容，并想象画面的美丽。
《三棵银杏树》读书笔记教案设计
《三棵银杏树》读书笔记教案设计。
一、教学目标通过本次教学，学生应能1.理解“三棵银杏树”这一小说在历史、文化等方面的背景，并通过阅读理解小说中表现的人物形象等细节来加深对历史、文化的认识与理解；2.在阅读中建立自己的阅读方法和技巧，培养良好的阅读习惯，提高综合阅读能力；3.培养学生分析、归纳、概括、判断和总结的能力，并进一步提高其批判性思维能力。
二、教学内容“三棵银杏树”三、教学过程（一）热身（5分钟）教师可以为学生介绍银杏树的特点和生长情况，为其银杏叶变黄的奇特景象作铺垫，激发学生阅读兴趣。
（二）导入（10分钟）教师可以通过历史背景介绍，引领学生了解文化大革命、改革开放等历史事件和社会背景，激发学生对小说背景的兴趣和阅读的热情。
（三）阅读（30分钟）教师可以指导学生进行逐章阅读，通过细节描写，捕捉作者的写作技巧与特点，并注重指导学生如何根据文字内容、语言表述等方面，理解和分析小说整体结构，领会其中所蕴含的思想和主旨，增强学生的文学素养。
（四）讨论（40分钟）1.问答教师可以在口述上对学生进行提问，帮助他们深入理解小说中的关键内容。
针对小说中的情景和人物，教师可以提出以下问题：1）小说的主线是什么？2）小说中的每个人物都有自己的性格和特点，你最喜欢哪个人物，为什么？3）为什么“三棵银杏树”成为小说的主角？4）文化大革命对于“三棵银杏树”的影响是什么？2.小组讨论教师可以从角色、事件、情节等方面出示问题，要求学生在小组内进行讨论，通过协作和交流，提高学生思维的敏锐度和口头表达的能力，并加强学生的分析和总结能力。
（五）写作（10分钟）教师可以要求学生在阅读过程中，依据书中所描述的银杏叶的变化来写一篇读后感，通过写作，进一步锤炼学生的语言表达能力和阅读写作能力。
（六）总结（5分钟）教师可以通过提问和线上线下互动的方式，帮助学生总结本次课的内容和收获，并给予必要的指导和反馈，以提高学生的学习效果。
四、教学效果评估为了考核学生是否掌握了本课程的知识和技能，教师可以对学生进行检查和测试。
2019-2020年西师大版四年级上册《三棵银杏树》教学设计1
2019-2020年西师大版四年级上册《三棵银杏树》教学设计1教学目标1．自主识字，能联系生活实际及上下文理解新词的意思，能运用本课新词说话。
2. 认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶。
3. 有感情地朗读课文，背诵课文最后一段，并能自主积累词句。
教学重点认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们生活带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感。
教学准备教师：生字、新词卡片；银杏树干、枝、叶、花、果的图片，有条件的可将其制成课件。
学生：课前查阅资料，了解叶圣陶爷爷；收集银杏树的相关资料。
教学时间2课时教学过程第一课时一、揭示课文题目1. 读课文题目，说说自己对课文题目的理解。
2. 学生交流课前收集的关于叶圣陶、银杏树的资料。
3. 师再配以相关画面或图片加以介绍。
二、初读课文，感知内容1. 勾画生字、新词。
2. 自主识字，联系生活实际和上下文理解新词。
3. 课文主要写了银杏树的哪些方面？你体会到作者对银杏树的一种什么感情？三、检查初读效果1. 字词的检查。
注意“投”、“没”、“设”3个形近字的区别，“裸”的易错点，“烫”、“鹰”的写法。
小组交流，全班互动，注意提醒大家你认为最值得注意的地方。
2. 课文主要从哪些方面介绍了银杏树？表达了作者怎样的感情？四、品读课文，了解银杏树的特点及给“我们”带来的欢乐1. 你最喜欢银杏树的哪一部分，你就品读那一部分。
2. 读时注意勾画、旁批，说说喜欢的原因。
3. 小组交流、补充、评价。
4. 全班交流，用自己喜爱的方式汇报对内容的体会，其余同学注意补充。
建议重点评析以下词、句、段：（1）默读第1段，思考：你从词句中了解到什么？谈谈自己欣赏的语句以及欣赏的原因。
a. 这段描写了三棵银杏树的生长位置：屋后空地，临河靠墙处。
（投影适时打出画面，让学生领略银杏树生长空间的美。
）b. 本段中第2～4句值得欣赏。
体会这3个句子的表现手法和描写的内容，并想象画面的美丽。
四年级上语文教案-三棵银杏树-(1)
《三棵银杏树》教案设计一、直观教学，形象揭题银杏树在南方是见不到的，教师出示课题后，可先向学生展示银杏树的图片或录像，观察银杏树叶和果实的标本，让学生感知银杏树的美丽，激发其学习兴趣。
二、自学课文，整体感知在学生预习课文的基础上，通过认读生字词和分段朗读课文，教师了解学生预习情况，然后让学生再读课文，边读边思考：“我”家的三棵银杏树给“我”留下了哪些深刻的印象？三、理解词句，想象画面“课后思考.练习1”是为帮助学生理解课文的内容而设计的。
但除第一小题外，另外三小题都需要将各段内容串起来才能回答。
教学时，教师应指导学生逐段阅读，从理解词句、了解句子之间的联系上下手，先进行部分的感知想象，再进入整体的感知想象。
1.三棵银杏树生长在哪里？先让学生带着问题默读第一自然段，说说空地的位置(“我”家的屋后)、大小(十丈见方)和周围的环境(前边和右边沿着河，左边是人家的墙)，教师出示板画，再让学生把画好的三棵银杏树按课文中说的位置贴到板画上，接着说说最后一句话“像两个亲密的朋友，手牵着手，肩并着肩”的意思。
(空地中央的这两棵银杏树高矮差不多，枝繁叶茂，距离很近，连枝叶都搭在一起了。
)让学生从语言文字中“看出”图画，加深对词句的理解。
学生再次朗读第一自然段，思考讨论，这段有几句话？每句话说的是什么？句与句是怎样连起来的？(先讲屋后空地的大小、周围的环境，再概括地说空地上有三棵银杏树，最后具体地说三棵银杏树各长在什么地方和它们大致的样子。
)2.这三棵银杏树的年纪有多大了？朗读第二自然段。
(1)父亲说：他小时候，树就这么高，这么大了。
联系上下文看看版画或投影树有多高多大了。
(三棵银杏树枝繁叶茂，靠右边的一棵树荫能投到河里，中央的两棵树连枝叶都搭在一起了，空地上有大片的树荫。
)(2)“有多大年纪了，没人知道”说明了什么？(3)“似乎”一词是什么意思？这里为什么用“似乎”这个词？在学生理解这些词句的意思后，教师小结：这三棵银杏树是古老的树，生长缓慢。
三棵银杏树的教案
三棵银杏树的教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解课文内容，了解银杏树的特点和生长环境。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学习作者按照一定顺序观察和描写事物的方法。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
引导学生抓住重点词句，体会作者的思想感情。
3、情感态度与价值观目标感受银杏树的美，激发学生对大自然的热爱之情。
培养学生的审美情趣和环保意识。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，了解银杏树的特点和生长环境。
体会作者对银杏树的喜爱之情。
2、教学难点学习作者按照一定顺序观察和描写事物的方法，并能运用到写作中。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法四、教学过程1、导入新课（展示银杏树的图片或视频）同学们，你们看这是什么树？（学生回答）对，这就是银杏树。
今天我们要学习的课文就与银杏树有关，让我们一起走进课文《三棵银杏树》。
2、初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
（2）检查生字词的学习情况。
（出示生字词，指名认读、正音）（3）思考：课文围绕三棵银杏树写了哪些内容？3、精读课文，理解感悟（1）学习第一自然段①指名读第一自然段，思考：这一自然段主要写了什么？②引导学生理解“偶然”一词，体会作者发现三棵银杏树的惊喜之情。
③指导学生有感情地朗读第一自然段。
（2）学习第二自然段①自由读第二自然段，思考：这一自然段描写了银杏树的什么？②引导学生抓住“位置”“年纪”等词语，了解银杏树的生长环境和历史。
③指导学生朗读，读出对银杏树的赞美之情。
（3）学习第三自然段①默读第三自然段，思考：这一自然段是从哪些方面描写银杏树的枝干的？②引导学生找出描写枝干的词语，如“屈曲得很古怪”“笔直的”等，体会银杏树枝干的奇特。
③结合图片，让学生直观感受银杏树枝干的形态。
④指导学生朗读，读出枝干的奇特之美。
（4）学习第四自然段①指名读第四自然段，思考：这一自然段描写了银杏树的叶子有什么特点？②引导学生抓住“折扇形”“黄得发亮”等词语，体会银杏树叶子的形状和颜色之美。
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《三棵银杏树》教学教案教学要求：
１、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶；
２、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练；
３、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然…却”造句；
４、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。
教学重难点：
指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。
教学时间：三课时。
第一课时（略）
教学目标：
１、自学生字，理解词语；
２、读通课文，初步感知全文；
３、读懂课文第１、２两个自然段。
教学过程：
一、出示课题，读题。
简介作者和有关银杏树的知识。
二、检查预习生字词情况。
三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。
四、学习第１自然段。
通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。
五、学习第二自然段。
通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。
六、作业。
１、抄写本课新学词语。
２、阅读思考课后１、（２）（３）（４）题。
.1.
第二课时（详）
教学目标：
１、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。
２、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。
３、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。
教学过程：
一、复习。
说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画（或采用多媒体教学）。
二、出示本节课教学目标，齐读一次。
三、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。
１、学生自由读课文。
思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？
（指出读书要字字入目，做到过目不忘。
）
２、学生自由读。
３、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。
【板书：冬春夏秋（样子）】
４、指名说，要求其他同学认真听。
看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。
５、让学生补充，老师点拔。
６、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。
（相机板书有关样子的词语。
）
四、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。
１、（出示幻灯图）让学生分清银杏树的干、枝、叶、花、果各部分。
２、让学生再把３－７自然段仔细看一遍。
用？? 符号标出最能体现干、枝、叶、花、果特点的词语。
３、指名说银杏树各部分的特点，要求其他同学认真听。
４、听后补充，教师点拔。
（相机板书体现银杏树各部分特点的词语。
）
.2.
５、指名说后学生互相说，看板书说。
五、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想感情。
１、指名读第３自然段。
（１）、读后理解“小粒”究竟是什么？
（２）、引导学生联系上下文理解。
找出有关描写小粒的比喻句，齐读一次，体会这个句子写得形象。
２、男同学读第４自然段。
（１）、读后出示文中第２句，相机理解“新衣裳”。
（２）、指导学生带着高兴的心情读这句话。
（３）、引读后面三个句子。
（４）、齐读一次。
读时注意两点：
ａ、前面的句子读出孩子们玩得尽兴、高兴。
ｂ、后面的句子读出摇船的很悠闲。
（５）、教师范读，学生闭上眼睛感受银杏树带给人们的欢乐。
３、小组读第５自然段。
（１）、读后问：从“可爱”这个词可看出什么？知道花给我们带来快乐。
（２）、出示父亲说的话。
理解“不开花哪儿来的果”的意思。
（３）、老师两次读父亲说的这句话，让学生辨别正误。
（４）、要求学生用正确的语气读一次。
（５）、学生质疑。
如：父亲为什么不直接告诉我银杏树是有花的？了解父亲说话的目的。
（６）、小结。
只有经过自己仔细观察的事物，印象才会深刻。
过渡：父亲说。
银杏树有花才有果，说起银杏果，作者就想起什么？
４、指名读第６自然段。
（１）、学生质疑，如：说起银杏果，作者为什么就不由得想起“烫手罗，热白果”的叫卖声来？（２）、引导理解，体会家乡的银杏果也给人带来欢乐。
（板书：带来欢乐）
过渡：
秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是，在平常人看来是冷清、悲凉的。
可是在孩子们的眼中，又是一番怎样的景象呢？
.3.
５、听录音读（或采用多媒体直观感受）最后一段。
（１）、读后让学生找出哪几句话分别是描写秋、冬景象的句子。
（２）、出示描写秋天景象的句子。
相机理解“黄蝴蝶”后，体会黄叶带给孩子们的欢乐。
（３）、指导朗读，读出秋天银杏树带给人们的欢乐。
（４）、出示描写冬天的句子。
理解“赤裸裸”后，指导朗读，读出冬天的迷人。
（５）、整体欣赏最后一段。
（教师范读、跟录音读、表演读等）
（６）、朗读小比赛，把学习气氛推向高潮。
六、总结全文。
《三棵银杏树》这篇课文写得很美。
在这短短的一篇文章里，作者以朴实、流畅的语言写出了丰富的内容；既写了银杏树冬、春、夏、秋的样子和干、枝、叶、花、果的特点，给人带来了快乐；又描画了一幅幅以银杏树为主要景物的简洁、优美、古朴的画面，给人以美感；同时出表达了作者热爱家乡一草一木的情感。
（板书：热爱家乡的一草一木）
七、作业。
观察自己最喜欢的一种。