三年级作文学会有条理有顺序叙述
我学会了跳绳、洗碗、宽容三年级语文园地四习作范文3篇
我学会了跳绳、洗碗、宽容（三年级语文园地四习作范文3篇）我学会了跳绳在我小的时候，那时我还不会跳绳。
每当看到别人跳得很好，我就羡慕得不得了。
我心想：如果，我也可以跳得那么熟就好了。
于是，我下定决心向别人学习。
我一回到家，就让姐姐教我跳绳。
姐姐说：“好吧！”于是，我们就开始练跳绳了。
姐姐先让我从基本功练起。
她说：“你先练双脚跳吧！”于是，他给我做了一次试范。
然后，他让我试一下。
我以接过跳绳就跳了起来。
但那时，我还没跳几个就被绳给勾住了。
重复了许多遍却都是这样。
我就急了，不想学了。
姐姐说：“跳绳不是一下就能学会的，要经常练习才行。
于是，我每天都练习，经过两个月的努力，我终于学会了双脚跳。
也跳得像姐姐一样好了。
有时，我和姐姐比赛，我还能赢呢！姐姐说我有进步。
她又教了我单脚跳、倒跳......后来，我和姐姐比赛，他叫我的跳绳方法，有时我都可以赢她。
姐姐最后说：“我没什么好教你的了。
”我从那一次学习跳绳过程中，明白了一个道理。
不会的要刻苦学习，遇到困难，不能退缩。
要虚心向别人学习，只要刻苦了，就能学好。
我学会了宽容宽容，是一种美，它的力量是无法估计的，它能将冤家变为朋友；让你得到那彼此的理解和快乐。
宽容，就像一段舒缓的音乐，能抚慰心灵的痛伤。
就在那么一次，我学会了宽容。
那天，我带着自己的新橡皮来到了学校，这橡皮外表精致，形状是个福娃，同学们看了，都盯着眼睛，在一旁羡慕。
今天要考试了，可是我的同桌王靖晶忘带橡皮了，我和王靖晶是一对“冤家”，他向我借橡皮，我想：“平时我向他借橡皮她都不借我，我才不借她呢！”可是我转念一想：“老师说了，考试时不能左看右看，他只能向我借，如果转过头去，就要被老师误解她在看后面同学的答案。
”到底是借还是不借呢？我犹豫不决。
心里仿佛两个小人在打架，打得分不出胜负。
最后我想，还是借她吧，虽然她以前不借我橡皮，但是同学之间应该互帮互助，互相宽容嘛！这时，她对我说了一声：“谢谢你，张瑚滢！”开心的笑了。
人教版三年级下册第四单元我学会了指导及同步作文
人教版三年级下册第四单元《我学会了……》作文指导【习作要求】如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。
选一样写下来。
写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
【习作指导】一、要求分析１、可以写一写自己学会的一项本领。
２、写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
二、写作思路说说自己学会了什么本领?在家里，我们很多同学都已经学会了做一些家务活，你学会了做什么家务？在学校里你学会了哪些本领?回忆一下其他一些生活技能、本领方面的呢?•劳动方面：洗衣服、做饭、洗碗、洗菜、生火、包饺子、包粽子、系鞋带、整理房间⋯•学校文艺、体育方面：唱歌、跳舞、弹钢琴、跳绳、打乒乓球、下象棋、踢足球⋯⋯•学习方面：做实验、观察、打字⋯⋯•生活技能方面：游泳、骑自行车、搞小制作、摄影等1、你学本领过程中遇到什么困难？如：为了学会骑自行车，你摔倒过无数次；为了练书法，你累得胳膊都发疼了；为了学会弹琴，你的手都酸了，枯燥的练习，使你几次落泪了⋯2、遇到困难时，你是怎么想的、怎么做的？谁在你最灰心的时候给了你帮助、鼓励？他说了些什么呢?是怎么说的?你又是怎么想的?这些帮助对你起什么作用?你自己又是怎么克服困难去学会这一本领的?3、还要写上自己的真实感受。
如：学习过程中，面对困难时有了战胜困难的勇气；意志得到了锻炼，变得越来越坚强了。
如：学会了游泳，磨炼了意志，锻炼了身体，增强了体质；学会了下棋，懂得如何去面对困难，也学会了用耐心和智慧去战胜困难等。
这些点题的话可以在文章中间写，也可以写在文章最后。
三、列提纲：1、点明自己学会了一项什么本领。
2、写学的过程。
3、写体会。
4、根据题纲，写习作。
【注意事项】1、选材要精确：《我学会了……》，首先要确定内容。
可以学会的东西有很多，比如说：画画、游泳、滑冰、炒菜等等，怎么选择呢？选择给你留下深刻印象的，挑选你最拿手的本领，可以是日常生活中的，可以是学校的，也可以是在活动中学到的特长，还可以是学到的体谅他人、随机应变……习作中是写这本领带给自己的欢乐还是写掌握本领的艰辛呢？亦或是在展示本领的过程中受到的启发，动笔前应做到心中有数。
我学会了什么的作文三年级（精选52篇）
我学会了什么的作文三年级（精选52篇）我学会了什么的作文三年级（精选52篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的我学会了什么的作文三年级，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我学会了什么的作文三年级篇1我非常喜欢土豆丝炒肉，妈妈说：“爱吃就要会做。
”于是，妈妈便教我做土豆丝炒肉。
星期天上午，我按妈妈叫我做的方法学做起来。
我先挑两个又大又圆的土豆，把它洗干净，再削去皮，接着又把土豆切成丝，放进水里泡一泡，再切点葱花，找来炒锅，打开煤气灶，见锅热后倒入适量的花生油，油像无数个淘气的娃娃四处乱蹦，我对他们说：“小油点，你们慢点蹦，可别蹦到我身上。
”呀！我忘了切肉丝，我就急忙关掉火，又把肉切成了丝，放了点淀粉抓了抓，妈妈说这样的肉炒熟后味道鲜嫩，我又打开煤气灶，把肉小心翼翼地放进锅里翻炒一会儿，我看见肉渐渐由红变白了，我知道肉熟了，再把切好的葱花倒入锅里，把土豆放进锅里翻炒一会儿，见土豆变颜色了，再放上各种调料翻炒一会儿，这样一盘香喷喷的土豆就做好了。
炒好之后，我想：我应该尝一尝，或许少了些调料。
哎！我果然忘记放盐了，没办法，我只好再把土豆放在锅里放上盐翻炒一会儿，翻炒一会儿，我把土豆盛出来，我有尝了尝，这回土豆果然好吃了，这时，等得已经迫不及待的妈妈说到：“怎么还没好呢！”我说：“马上就好了。
”当我把这一盘色香味美的土豆丝端上桌，妈妈一边吃一边说：“真是我的好帮手！”听带妈妈的夸奖，我心里美滋滋的。
通过我学土豆丝炒肉这件事我明白了：无论做任何事情，只要下苦功夫，就一定能取得成功。
我学会了什么的作文三年级篇2星期天早上，老爸带我去远足，今天的目标是走16。
6公里，这一定算得上是勇敢者的游戏了。
我们出门了，可没走多远，老爸就有点累了，他问我累不累，我说：我才不累呢，其实我也有点累了，我只不过是在吹牛。
人教版三年级下册第四单元作文-我学会了
新朗文同步作文（三年级）
首段控制在三句话以内
有过渡（承上启下，介绍故事发生缘由，设 置伏笔） 分段合理，层次清晰
结尾简洁，呼应开头，有引申
重 点
本 次 写 作
如体育方面的技能：游泳、打乒乓球； 劳动方面的技能：做饭、洗衣服； 艺术方面的技能：弹琴、照相； 人际交往方面的技巧：打电话、倾听、理解、 和睦相处。 学习方面的技能：观察、制作标本等
一到周末，我就早早把游泳圈的气吹得 鼓鼓的，磨着爸爸妈妈早点带我去泳池。刚开 始，我鼓足勇气跳到泳池里，乱游一气。妈妈 指导我先坐到游泳圈上，熟悉水性，练习在水 中掌握平衡。等我掌握好平衡后，妈妈又教我 练习憋气、在水中漂浮等基本技巧。我在水中 折腾得精疲力尽、手脚酸软，心想：“学游泳 可真不是一件容易的事啊！”经过一个多月的 认真练习，我终于学会了游泳。虽然我已经不 再需要游泳圈的帮助，但是我依然经常带着它 去泳池，因为它是我学习游泳的好伙伴，它见 证了我学习游泳过程中的酸甜苦辣。
我开始刻苦练习。每天绕小区骑五圈！第一天，爸爸教我学上 车：手扶紧把手，然后猛地一蹬。我练习了几次，就学会了，妈妈 他们都夸我：“真厉害！” 第二天，我开始练习拐弯· 。扶好把手， 在拐弯处将把手往左偏，然后摆正把手。可我也不是事事都顺利， 偏偏在这儿出了点小差错。我在拐弯时由于心里恐惧，没扶好把手， 便从车上摔了下来，吓得我倒吸一口凉气！不过妈妈鼓励我，说： “在学好一样本领之前，必须要刻苦、努力，才能有收获。恬恬， 加油！多练几次就会了！”我听后，更加努力地学、练，终于学会 了拐弯。 后面，当然是要学会兜风喽！这简直是小菜一碟！我第 一次练，就学会了。在过程中，我骑得飞快，耳边的风呼呼地一掠 而过，爽极了！我还知道：越骑得快，就感觉自行车越轻！ 在五 天后，我已经练得很不错了！
小学生做事有条理的作文
小学生做事有条理的作文
《做事有条理的我》
嘿，大家好呀！今天我来说说我这个小学生做事有条理的事儿。
就拿每天早上起床来说吧，那可是一场“大战”嘞！我呀，会先伸个大大的懒腰，“哎呀呀”地哼几声，然后像个小机器人一样坐起来。
接着呢，我可不会急急忙忙地穿衣服，我会先想想今天要穿啥。
我会打开衣柜，一件一件地看，嘴里还嘟囔着：“这件太花了，那件昨天穿过啦……”直到我选出最合适的那一件。
穿好衣服后，我就去洗漱啦。
我会排好队，先刷牙，左边刷刷，右边刷刷，上面刷刷，下面刷刷，刷得干干净净的。
然后洗脸，我会把毛巾浸湿，轻轻在脸上揉呀揉，把小脸洗得白白净净的，可认真啦！洗漱完了，我还会把毛巾叠得整整齐齐的，放在架子上。
之后呢，我去吃早餐，我可不是那种乱吃东西的小孩哟！我会看看有什么好吃的，按照我的喜好来选择。
吃的时候呀，我也不会狼吞虎咽，而是一小口一小口地慢慢吃，还会注意不把食物洒得到处都是。
吃完早餐，我会把自己的碗筷收拾好，放到该放的地方。
准备去学校的时候，我会仔细检查书包，看看书本、文具都带齐了没。
我可不想因为丢三落四而去学校闹笑话嘞！我会一本本地数，一支支地看，确认无误后才会开开心心地背着书包去上学。
哎呀呀，你看我，做事情是不是超级有条理呀？我觉得这样挺好的，让我的生活变得有序又有趣。
我以后也会一直这样有条理地做事哟，做一个超级厉害的小学生！哈哈！。
小学生作文：叙述要有条理
一、教学内容：叙述要有条理二、作文小窍门：条理清楚就是：写文章要有一定的顺序，要明确先说什么，后说什么；先写什么，然后再写什么，做到所写的东西有一定的次序。
三、范文赏析《记一次郊游》六月的一天，风和日丽，我们全班同学举行了一次郊游活动，游览了学校附近的海滨，至今令我难忘。
我们从学校上车，不一会儿就到达了目的地。
我们站在大海边，展现在眼前的是一望无际的大海；极目远眺，大海上帆影点点；微风吹来，暖暖的海风扑面而来，令人心旷神怡。
老师交代了我们几句后，同学们便直奔海的怀抱。
我站在礁石上，欣赏这壮阔无垠的大海。
近处细浪跳跃，拍打在岩石上，溅起朵朵浪花，远处碧波万顷，烟波浩渺，水天一色。
“好美的大海啊！”我不由得脱口赞叹。
“喂，我们抓螃蟹吧！”同学们的叫声吸引了我的目光。
“好啊！”说干就干，分头找了起来，石头下面真是应有尽有：有的下面有像杏壳一样的螃蟹；有的下面有五颜六色的贝壳；还有各种各样的水藻。
忽然，我发现在离我不远的大礁石上有一只螃蟹，它把头藏在一个洞口，身子露在外面，我悄悄地走了过去，一只手捏住了它的前爪，正准备把它拿出来，谁知这狡猾的家伙却猛的一挣，竟然逃脱了我的“五指山”，钻进了洞里！“一定要抓住它！”我心想！于是，站在那儿耐心的等待着。
不一会，那只螃蟹傻乎乎的又把身子露在外面了。
我看准了，猛地抓了过去，嘿！逮了个正着。
我高兴得手舞足蹈，大声地叫到：“我抓到一只大螃蟹了！我抓到一只大螃蟹了！”我们就这样跳着、笑着、追逐着，玩得可真高兴啊！这时，回家的哨声吹响了，我们来到集合的地点，休息了片刻，恋恋不舍地踏上了回家的路。
我心里想：要是能多玩一会儿该多好啊！四、关键词复述：《记一次郊游》六月的一天，……，我们……举行了一次……，游览了……海滨，至今令我……。
……从学校上车，不一会儿就到达了……。
……站在大海边，展现在眼前的是……大海；极目远眺，……；微风吹来，……，令人心旷神怡。
……，同学们便直奔……。
三年级学生的写作逻辑与条理训练作文范本
三年级学生的写作逻辑与条理训练作文范本写作是学生综合语言运用能力的重要组成部分，而写作逻辑与条理则是写好一篇文章的基础。
通过训练和练习，可以帮助三年级学生提高他们的写作能力，让他们的文章更加有逻辑，条理清晰。
下面是一个三年级学生的写作逻辑与条理训练作文范本，帮助他们在写作中更好地组织观点和结构文章。
范文如下：我的周末计划周末终于到了，我非常期待。
在这个周末，我有很多计划要完成。
首先，我要早起锻炼身体。
运动对我们的身体健康非常有好处，所以每个人都应该多多锻炼。
早晨是最好的锻炼时间，我计划每个周末早上都去晨跑，提高我的体能和健康水平。
接下来，我打算利用周末的时间读书。
阅读是一种很好的学习方式，可以开阔我们的视野，培养我们的文学素养。
我已经准备了一本有趣的故事书，打算在周末的午后，找个安静的地方，享受阅读的乐趣。
不仅如此，我还计划和家人一起做一次家务。
作为一个家庭成员，我也应该承担一些家务的责任。
这周末，我打算帮妈妈一起打扫房间，收拾书桌，为新的一周做好准备。
最后，我还要安排和朋友一起外出游玩。
我和我的好朋友们相约去公园玩耍，我们可以一起玩滑梯、荡秋千，还可以玩躲猫猫。
这样的活动不仅可以增进我们的友谊，还可以锻炼我们的身体。
总之，在这个周末，我有计划地安排了各种活动。
锻炼身体、读书、做家务、和朋友共度时光，每一项都很有意义。
我相信通过这样的计划和安排，我会过一个充实而有意义的周末。
以上是我对三年级学生的写作逻辑与条理的训练作文范本。
在这篇作文中，我按照时间的顺序组织了不同的活动，并用段落分开，以确保文章的结构清晰，逻辑性强。
每个段落都明确表达了一个主要观点，并用具体的细节进行支持，这增加了文章的可读性。
通过这样的训练作文范本，三年级学生可以学会如何合理规划时间、组织观点，并且有效地进行写作。
这将帮助他们在未来提高写作能力，更好地表达自己的想法和观点。
希望这个训练作文范本能对三年级学生的写作逻辑与条理训练有所帮助。
三年级下册第四单元如何写作文350字
<<三年级下册第四单元写作文秘籍>>小朋友们，咱们三年级下册第四单元的作文是不是让你有点头疼呀？别担心，让我来告诉你一些小窍门。
首先，仔细观察很重要！比如说，如果要写一种动物，那就得认真看看它的样子、颜色，听听它的声音，感受它的动作。
然后呢，多想想细节。
比如写小狗玩耍，它是怎么蹦跶的，尾巴怎么摇，眼睛里是不是透着快乐？写的时候，按照一定的顺序，从头到尾，或者从整体到部分，这样就不会乱啦。
还有哦，用上一些好词好句，像“毛茸茸”“活蹦乱跳”“欢天喜地”，能让作文更精彩。
别忘了加上自己的感受，你喜欢它哪里，为什么喜欢，写出来会更吸引人。
怎么样，是不是有点思路啦？加油写，你一定能写出很棒的作文！作文二<<轻松搞定三年级下册第四单元作文>>同学们，三年级下册第四单元的作文是不是感觉有点难？其实呀，掌握方法就不难啦。
咱们先确定好要写的主题，是美丽的风景，还是可爱的小动物，或者是有趣的活动？选好了，就开始收集素材。
比如说写风景，你可以在周末去公园逛逛，看看花花草草，记下它们的样子和颜色。
写的时候，要有条理。
比如先写远处的山，再写近处的水，一层一层来。
别忘了描写一下当时的心情，比如看到美丽的花朵，心里是不是特别开心？还有呀，多运用比喻句、拟人句。
比如“花儿在风中跳舞”，这样作文就生动多啦。
相信只要用心，大家都能写出精彩的作文！作文三<<三年级下册第四单元作文写作指南>>小朋友们，三年级下册第四单元的作文怎么写呢？让我来告诉你们一些小窍门。
首先，要认真读题目要求，弄清楚让我们写什么。
比如说，如果是写一种动物，那就要仔细观察它的样子、习性。
然后，我们要想好开头怎么写。
可以先介绍一下为什么要写这个动物，或者直接描述它的样子来吸引读者。
接下来，就是详细地描写啦。
写动物的样子时，要按照一定的顺序，比如从头到尾。
写它的习性，比如吃什么、怎么睡觉、怎么玩耍，都要写清楚。
关于做人做事有先后顺序的作文
关于做人做事有先后顺序的作文《先后有序，做事不愁》
哎呀呀，今天我想来和大家唠唠关于做人做事有先后顺序这回事儿。
就说我上次做饭那事儿吧，可真是让我深刻体会到了先后顺序的重要性。
那天我心血来潮，想给自己做一顿丰盛的大餐。
我哼着小曲儿就进了厨房，豪情万丈地准备大显身手。
我想着先把米饭煮上吧，就淘了米放进电饭煲，按下了煮饭键。
接着呢，我就开始处理菜了，我打算做个糖醋排骨和炒青菜。
我先把排骨拿出来洗干净，然后就开始切，哎呀，切得那叫一个不亦乐乎。
切完排骨，我就想着赶紧下锅炒吧，完全把青菜忘到九霄云外去了。
等我把排骨炒得差不多的时候，突然一拍脑袋，哎呀，我的青菜还没准备呢！于是手忙脚乱地又去弄青菜，等我把青菜洗好切好，那边的排骨都有点要糊了。
我赶紧手忙脚乱地去拯救排骨，结果青菜又被我晾在一边了。
最后，这顿饭做得那叫一个狼狈呀，米饭倒是煮得好好的，可这菜嘛，真的是状况百出。
经过这次做饭的经历，我可算是明白了，做事真得有个先后顺序呀，不然就会像我这样乱成一团麻。
就像我们生活中的很多事情一样，得先把重要的、基础的做好，然后再一步一步来，不能眉毛胡子一把抓。
先把前面的事情安排妥当，后面才会顺顺利利的呀。
所以呀，大家以后做事可得长点心，按照先后顺序来，这样才能把事情做得稳稳当当的，咱可别学我那次做饭呀，哈哈！
你看，这做人做事的先后顺序是不是很重要呀，咱可得记住咯！。
三年级作文梳理最简单三个步骤
三年级作文梳理最简单三个步骤三年级的小朋友们，一提到写作文，是不是就感觉脑袋里像塞进了一团乱麻，不知道从哪儿开始梳理呀？别担心，今天我就来给大家分享一下梳理作文最简单的三个步骤，保证让你们觉得写作文不再是一件头疼的事儿！第一步：定主题，选素材这就好比我们要出去旅游，得先决定去哪儿，然后再准备东西。
写作文也是一样，首先得确定写啥，这就是主题。
比如说，老师让写“我的课余生活”，那咱们就得想想，课余时间都干啥啦？是喜欢画画、踢球，还是跟小伙伴做游戏？我记得我三年级的时候，有一次老师让写“我最喜欢的动物”。
我一开始也懵了，动物那么多，到底写哪个呢？后来我想起来，前几天去动物园看到的那只大熊猫，可有意思啦！它胖乎乎的身子，黑白相间的毛，憨态可掬的样子一下子就印在我脑子里了。
决定写大熊猫之后，就得想想能写它啥。
我就回忆起当时看到的情景，它慢悠悠地吃竹子，躺在地上晒太阳，偶尔还跟旁边的小伙伴打闹一下。
这些素材就像一颗颗珍珠，等着我串起来呢！第二步：搭架子，排顺序有了珍珠，还得有根线把它们串起来，这根线就是作文的结构和顺序。
咱们可以按照时间顺序、空间顺序或者事情发展的顺序来写。
还拿我写大熊猫来说，我决定按照时间顺序来写。
早上我到动物园的时候，大熊猫还在睡懒觉呢，那模样可爱极了，怎么个可爱法呢？我就细细描述它的睡姿，蜷缩着像个毛茸茸的大团子。
过了一会儿，它醒了，开始吃竹子。
我就写它怎么抓竹子，怎么剥皮，怎么津津有味地吃。
下午的时候，它又开始玩耍，我就把它玩耍的样子写下来。
这样一来，作文就有了一个清晰的框架，读起来也有条有理，不会让人觉得乱糟糟的。
第三步：加细节，多描写框架有了，接下来就得让作文变得丰富生动，这就得靠细节描写啦！就像给一个房子装修，得把每个角落都布置得漂漂亮亮的。
比如说写大熊猫吃竹子，不能只写“大熊猫在吃竹子”，得多写写它的动作、表情。
我当时就写“大熊猫先用胖乎乎的爪子抓住竹子，然后歪着头，用锋利的牙齿剥开竹子的外皮，只听见‘咔嚓咔嚓’的声音，它吃得可香啦，嘴巴不停地动着，眼睛还眯成了一条缝，好像在说：‘这竹子可真好吃！’”再比如写它玩耍，不能只说“大熊猫在玩耍”，得具体写它怎么玩的。
培养三年级学生的作文思维逻辑作文范本
培养三年级学生的作文思维逻辑作文范本在培养学生写作能力时，逻辑思维是至关重要的一环。
逻辑思维能够帮助学生组织语言、表达观点，并使文章结构合理、条理清晰。
本文将为三年级学生提供一篇逻辑思维作文范本，帮助他们在写作过程中提高逻辑思维能力。
标题：我的暑假计划亲爱的同学们：大家好！暑假终于来临了，你们是否已经计划好了自己的暑假呢？我非常希望在这个暑假里，每一位同学都能过得有意义、精彩并且快乐。
接下来，我将分享一下我的暑假计划，并希望能对你们有所启发和帮助。
第一段：我给暑假计划制定一个主题在开始计划之前，我首先给自己的暑假计划制定了一个主题——成长。
我相信，通过一系列有意义的活动，我能在暑假期间不仅保持学习的状态，还能开拓自己的眼界，增长知识。
第二段：阐述具体计划一——阅读首先，阅读是我暑假计划中的重要部分。
我计划每天读一本适合我的书籍，既可以扩展我的知识，又可以提高我的阅读理解能力。
我将选择各种类型的书籍，如故事书、科普读物、传记等，以便全面培养我的兴趣爱好，并丰富我的视野。
第三段：阐述具体计划二——参观博物馆其次，我计划在暑假期间多参观一些博物馆。
博物馆是一个非常好的学习场所，我可以通过观察展览品、听讲解员讲解来学习历史、地理、艺术等方面的知识。
我相信这些参观经历将让我对各个领域有更深入的了解，拓宽我的知识面。
第四段：阐述具体计划三——写作最后，我打算在暑假期间进行写作练习。
写作是培养我逻辑思维能力的绝佳方式，通过故事创作、记叙文、议论文等形式，我将能够展示自己的观点、组织自己的语言，并且提高我的条理性和逻辑性。
总结段：展望暑假计划的意义通过这个有计划、有主题的暑假计划，我相信我能够在暑假期间不仅学到更多的知识，而且培养出良好的写作思维和逻辑思维能力。
希望大家也能根据自己的兴趣和特长制定一个富有成长的暑假计划，让我们共同度过一个充实而有意义的暑假！以上是我关于我的暑假计划的介绍，希望大家能从中受到启发。
培养“有序构段”的好习惯——小学三年级习作教学之我见
作文教学研究
培养“ 有序构段＂ 的好 习惯
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小学三年级 习作年级属于作文的起始阶段 ， 要使他们 的习 作言之有序 、 文通意顺 ， 抓“ 段序” 训练是关键 。三年级 教材中， 许多课文的段式结构具有典型性 ， 是训练学生 有序表达 的范本 。所 以， 教师应以文为本 ， 以训练“ 段 序” 为主， 引导学生感悟段落表达的特点 ， 在阅读 、 习作 等方面渗透“ 段序 ” ， 让学生从阅读中悟“ 序” ， 从模仿中 明“ 序” ， 从评改 中理“ 序” ， 从 而掌握有序表达的技巧 ， 逐步养成“ 有序构段” 的好习惯 。为此 ， 笔者着重从以
（ 一） 利用文本资源 ， 有序表达 。文本是学生学 习 语言表达的范例 ， 也是很好 的仿写本体 ， 其 中许多的资 源更是学生习作的天然素材。 如《 富饶的西沙群 岛》 第３ 、 ５自然段是并列段式 ， 分别介绍 了海底 的珊瑚 、 海参 、 大龙虾和海滩上的贝 壳、 海龟。其 中第 ５自 然段还用个连接句“ 最有趣 的要
一
、
顺承式 时间式 《 花钟》 方位式 《 珍珠泉》 因果式 并列式 《 金色的草地》
第１ 自 然段 第１ 自 然段
二、 模 仿结构 有序表 达
对 于 习作 刚 刚起 步 的三 年 级学 生 来说 ， 光 是从 阅
第 ３自 然段
、
《 富 饶 的 西 沙 群 第３ 岛》 ５ 自然段
如第六册第一 、 二单元的《 燕子》 和《 翠鸟》 都是写 鸟的。认真品读后 ， 梳理 出共性 ： 两段都是描写动物外 形， 段式都是总分式 。 《 燕子》 第ｌ 自然段 ： 从羽毛 、 翅 膀、 尾 巴三个方面写 了燕子 的外形 。 《 翠鸟》 第１ 自然 段： 抓 住 小爪 子 、 羽 毛颜 色 、 眼睛 、 嘴 这几 方 面 ， 运用 拟 人 的手法 写 出翠 鸟 的外 形 特 点 。学 完这 两段 后 ， 学 生 观察 动物 时就有 “ 序” 可依 。然后让 学 生 回家观察 自己 喜欢的小动物（ 如大公鸡） ， 模仿这两段 的构段方式 ， 写 段小动物外形的片断。这样做 ， 既提高了学生的综 合归纳能力 ， 又帮他们拓展了有序构段 的思路。
如何指导三年级小学生写好作文？
如何指导三年级小学生写好作文？【篇一】1、写的作文没有条理，东一句，西一句，对要表达的内容说不清楚，说不明白。
2、无话可说。
面对作文题想不出几个句子，不知道写什么。
究其原因是找不到材料，没有学会从观察生活中积累材料。
语言表达能力比较弱，不会用抽象、美好、感性的辞藻来叙述，以至作文写得短，枯燥无味，写不具体。
3、错字太多，影响全篇。
儿童对文字记忆力较差，当心里有一大堆话想要表达时，总有一大堆生字困扰着他，容易出现许多错别字，打断他的思维，使他的条理显得更加紊乱。
4、在写作过程中学生不知如何将口头语言转化为书面语言。
针对以上的问题，可以从以下几方面采取对策：一、引导学生学会观察生活。
观察是学生了解周围事物的主要技能，也是积累作文素材最基本的方法之一。
如何对学生进行观察的具体指导？1、丰富学生观察的内容。
利用班队活动、游玩、家庭生活、校园环境等发生在学生身边的事例来训练学生的观察，要求学生有定向性的观察人、观察景、观察物。
2、教给学生观察方法。
通过观察，在头脑中留下事物的印象，并进行想象和联想的训练，深化对事物的认识。
二、引导学生有条理地说，进而迁移到有条理地写作文能力和说话是一致的，说话是作文的基础，作文是用笔来说话，学好作文，必须学好说话。
说话是在不知不觉的摹仿中进行的，但不一定能把话说好说对，成为作文的基础。
要培养和提高学生说话能力，进行说话训练。
1、指导学生正确发言，说完整话、说清楚话，开展各种活动，诱导学生说话。
2、加强诵读能力的训练。
诵读可以丰富学生的词汇，增强语感，学会多种句式，进而把课文中的语言变为自己的语言，吸收、积累，形成连贯、精确的表达习惯。
3、复述，是用自己的语言和课文中的主要语句，将课文的内容有条理，有重点地表述出来的一种方式，是进行口语训练的一种重要途径和方法，是在学生理解和记忆课文内容的基础上进行的，还能帮助学生积累语言，培养学生正确、熟练运用语言的能力。
方式有：详细复述，主要靠记忆来完成；简要复述：培养学生的概括能力；创造性复述，掌握原文中心后，用自己的语言复述；续编课文，锻炼学生口语表达能力的有效手段，可以开阔学生视野，使自身的感受和原文融为一体，体现个性，使文章的词汇化为自己的知识。
三年级杂文作文：理清过程,突出重点_850字
理清过程，突出重点_850字叙述一件事，一般按事情发展的顺序写。
理清事情的过程，明确事情的发展顺序，才能避免前后不分，顺序混乱的毛病。
按事情发展顺序写，仍然要根据事情的特点，抓重点来写。
这样才能使读者得到的印象比较深刻。
如果只是按事情发展的顺序，平铺直叙地写下来，一桩桩，一件件，好像记流水帐似的，*就显得平淡无味了。
既要讲顺序，又要突出重点，有的同学就觉得难了。
其实，问题并不复杂，关键是要抓住一条合理的思路。
在“琢磨”上用些心思。
首先，要确定写什么事，想明白通过这件事说明什么，表达什么样的思想感情。
接着，把这件事的经过理一理，抓住几个关键的环节，确定叙事的顺序。
然后想事情的哪些环节能够具体说明想说明的问题，哪些内容能集中反映思想感情，把要详写的标示出来。
最后再动笔，理着事情过程往下写，该详的详，该略的略。
《飞夺沪定桥》这篇课文，同学们都熟悉。
课文是按事情发展顺序写下来的。
这个顺序如下: 可以看出，课文以时间的推移和地点的变换为线索。
抓住接受任务，抢时间赶到沪定桥，攻天险官兵齐战斗，胜利夺取庐定桥这些环节，有条有理地做了记叙。
课文借这件事的叙述，来赞扬红军战士不畏险危，为革命一往无前的精神。
为此，课文以抢时间和攻天险为重点，加以详细的叙述、描写。
按事情发展的顺序，先写跟敌人抢时间—赛路。
上级交给红四团的任务，是在二十几个小时内夺下沪定桥。
增援的敌军也正在赶往沪定桥。
敌我双方在赛跑，“抢在前面，是我军战胜敌人的关键”。
作者抓住这个重点，用了两段文字具体叙述了我军怎样跟敌人抢时间。
再写攻天险。
作者先用一段文字具体而扼要地描写了沪定桥是什么样的。
从桥栏、桥面写到桥高;从沪定城敌人的防守写到他们的嚣张气焰;再用“看你们飞过来吧”这样的话来突出“天险大渡河”是很难过去的。
但是，不管什么“天险”，红军都是可以飞过去的。
作者抓住了这个重点，用。
三年级学生如何提高作文的逻辑性和条理性
三年级学生如何提高作文的逻辑性和条理性作为一名三年级的小学生，写作文可能会让你感到有些头疼，一会儿觉得不知道写啥，一会儿又写得乱糟糟的。
别担心，今天咱们就来好好聊聊怎么让咱们的作文变得更有条理、更有逻辑。
就拿我上次去动物园的经历来说吧。
那天阳光特别好，我早早就起了床，满心期待地跟着爸爸妈妈去了动物园。
一进动物园的大门，哇，那热闹的场景一下子就把我吸引住了。
我先是看到了一群猴子，它们在假山上上蹿下跳的，可调皮啦！有的猴子抓着树枝荡秋千，那身手简直比体操运动员还灵活；有的猴子坐在石头上，不停地抓耳挠腮，好像在思考着什么重大问题；还有的猴子怀里抱着小猴子，一脸慈爱地给小猴子梳理毛发。
我当时就想，这猴子的世界可真有趣啊！要是写进作文里，该怎么有条理地描述呢？我觉得可以先从猴子整体的活动场景写起，比如它们在假山上的各种动作，然后再分别描述不同猴子的具体表现，这样是不是就清晰多啦？接着，我们又来到了大象馆。
大象可真是个庞然大物啊！它那粗壮的腿就像柱子一样，耳朵像扇子，鼻子长长的能卷起好多东西。
大象慢悠悠地走着，每走一步地面都好像微微颤抖。
我就在想，如果要写大象，得先写它的外形特点，按照从整体到局部的顺序，先写它庞大的身躯，再写它的腿、耳朵、鼻子这些具体的部位，然后再写它的动作，这样别人读起来就能很清楚地知道大象是什么样子啦。
后来，我们还看到了长颈鹿。
长颈鹿那长长的脖子可太引人注目了！它站在那里吃树叶，头一抬一抬的，特别优雅。
我当时就在心里琢磨，写长颈鹿的时候，可以先说它最突出的特点——长脖子，然后再写它吃树叶的动作，这样就很有顺序啦。
在动物园里逛了一圈，看到了这么多可爱的动物，我特别兴奋。
回到家想要把这一天的经历写下来的时候，却发现脑子有点乱。
一会儿想写猴子，一会儿又想写大象，结果写出来的东西自己都觉得没条理。
这时候，爸爸走过来对我说：“宝贝，别着急。
你可以先在脑子里把今天看到的动物按照顺序回忆一遍，然后一个一个地写。
三年级学生如何写出清晰逻辑的作文作文范本
三年级学生如何写出清晰逻辑的作文作文范本在三年级学生如何写出清晰逻辑的作文方面，下面是一篇作文范本，以供参考：清晨，阳光透过窗户洒进了我的房间。
我寻思着今天要写一篇关于如何写出清晰逻辑的作文，想法此起彼伏，不知如何下笔。
于是，我整理了一下思绪，希望能给同学们提供一些写作上的思路和方法。
首先，一篇清晰逻辑的作文需要有一个明确的中心思想。
就像我们在写作文之前，老师会让我们先想一个中心思想一样。
这个中心思想就是整篇文章的核心，它能够根据我们的写作目的和主题帮助我们思考和组织文章的内容。
例如，如果我们要写一篇关于环保的作文，那么我们的中心思想可以是“每个人都应该为环保贡献自己的力量”。
其次，我们需要清晰地组织文章的结构。
一篇清晰逻辑的作文应该有一个明确的开头、中间和结尾，它们之间应该有一定的联系和过渡。
开头部分可以用引言或描述来吸引读者的注意力，同时明确表达中心思想。
中间部分是文章的主体，可以包括一到两个段落，每个段落都围绕着中心思想提供相关的论据和例子。
结尾部分则是对文章的总结和升华，可以呼吁读者采取行动或提出建议。
另外，一篇清晰逻辑的作文需要用到连词和过渡词来连接句子和段落。
这些词语可以帮助我们在文章中建立逻辑关系，使得读者可以清晰地理解我们的观点和论证。
例如，我们可以使用“首先”、“其次”、“然后”等词语来列举论点，也可以使用“因此”、“所以”、“因而”等词语来进行因果关系的推断。
此外，我们还可以运用一些逻辑上的辅助工具，比如思维导图和提纲。
在写作前，我们可以先制作一个思维导图，将我们的思考过程可视化，帮助我们构建更清晰的逻辑结构。
而在写作过程中，我们可以先写一个简单的提纲，列出每个段落的主题和要点，再逐步扩展成完整的段落。
最后，一个高质量的作文是需要经过反复修改和润色的。
我们可以在写完作文后，先自己进行一遍审读和修改，检查是否有语法错误、逻辑漏洞或者不准确的表达。
然后，我们还可以请家长或者老师帮忙检查和修改，他们能够提供更多的意见和建议，帮助我们提升作文的质量。
三年级我学会了把题才想清楚然后写一个作文
三年级我学会了把题才想清楚然后写一个作文我是一个三年级的小学生，最近我学会了一个超级厉害的技能——把题才想清楚然后写一个作文。
你们可能会觉得这个技能很普通啊，但是对我来说，这是一次巨大的突破。
以前，我总是拿到题目就急急忙忙地开始写，结果写得乱七八糟，老师还经常批评我“没有思路”。
现在，我终于学会了如何先把题目仔细看一遍，然后再动笔写。
这样一来，我写出来的作文就有条理了，老师也经常夸奖我“思路清晰”。
其实，学会这个技能的过程也不是一帆风顺的。
刚开始的时候，我总是忍不住想赶快写完，结果就是写了一半就不知道该怎么写了。
后来，妈妈告诉我：“写作文就像做
菜一样，要有一个明确的步骤和顺序。
”于是我就按照妈妈的建议，先看题目，然后想
一下要写什么内容，再把这些内容组织成一个完整的故事。
这样一来，我就能顺利地完成作文了。
现在，我已经可以把这个技能运用到其他方面了。
比如说，有一次数学考试的时候，我看了一下题目就开始思考怎么做了。
结果，我不仅做对了所有的题目，而且还比其他同学快了好几分钟呢！这让我感到非常自豪和开心。
学会了把题才想清楚然后写一个作文这个技能对我来说意义重大。
它不仅让我在学习上取得了更好的成绩，还让我变得更加自信和独立。
我相信只要我继续努力学习，将来一定会取得更大的成就！。
三年级作文学会有条理有顺序叙述
修改不通顺的 句子或段落， 使其更通顺、 更连贯、更符 合主题和上下
文
调整结构和顺序，使文章更加紧凑和连贯
检查文章的结构是否清晰，段 落之间是否连贯
调整段落顺序，使文章更加紧 凑和连贯
检查句子之间的逻辑关系，确 保句子之间的衔接自然
检查文章的开头和结尾，确保 文章的主题明确，首尾呼应
05
03
写作过程中的技巧
开头要吸引人
引入悬念：设置 悬念，引起读者 好奇心
引用名言：引用 名人名言，增加 说服力
描述场景：描绘 生动场景，吸引 读者注意力
提出问题：提出 问题，引发读者 思考
内容要具体、生动
描述细节：通过具体的细节描写，让读者更好地理解文章内容 运用比喻、拟人等修辞手法：使文章更加生动有趣，吸引读者 引用名言、典故：增加文章的深度和广度，提高文章的说服力 运用对比、排比等修辞手法：增强文章的表现力，使文章更加生动形象
写作前，先构思好文章的结构和内容，确保思路清晰 写作时，注意语句的连贯性和逻辑性，避免出现语病和歧义 写作后，认真检查文章的错别字和语法错误，确保文章通顺 平时多阅读，积累词汇和表达方式，提高写作水平
04
写作后的检查和修改
检查是否有错别字或语法错误
检查标题是否正 确，是否符合主
题
检查段落是否连 贯，逻辑是否清
提高语言运用能力和思维能力
写作可以锻炼语言表达能力，提高语言运用能力 写作可以培养逻辑思维能力，提高解决问题的能力 写作可以培养创新思维，提高创新能力 写作可以培养批判性思维，提高独立思考能力
培养审美情趣和人文素养
提高审美能力：通过写作，可以培养对美的感知和欣赏能力 提升人文素养：写作可以提升对人文、历史、哲学等方面的理解和认识 培养独立思考能力：写作需要独立思考，有助于培养独立思考能力和批判性思维 提高表达能力：写作可以锻炼语言表达能力，有助于更好地与他人沟通和交流
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（
）天鹅湖的景色真美呀！
3 （ ）岸边是如茵的草坪，零零星星地点缀 着各色的野花，远远看去，就像一匹色彩鲜艳的 五彩锦缎。 写景物、动物、植物、静物等文章时， 一般要按照“先总后分”的顺序来写，
写景的作文还可以 按照游览顺序以及时间 请阅读 P108 《看灯 顺序来写。
小练笔：
选择一个内容，用“先总 后分”的顺序写一个小片段，不 少于100字。 晚饭丰盛 XX真有趣 风大 天冷
风
今天风真大。 路旁的树木被风刮得摇摇摆摆，不时发出 呜呜的声音。大街上尘土飞扬，撒落在地 上的碎纸和塑料袋被风卷起来，在灰暗的 天空中来回地飞舞。 路上的行人，几乎都是闭着嘴，眯着眼， 吃力地走着。不少人用纱巾把头包起来。 顶风骑车的人，就像自行车运动员参加比 赛一样，弓着身，双脚吃力地向前一步一 步地蹬着。
词语宝 库 • 描写春天的成语：
• 万紫千红 春暖花开 鸟语花香 春光明 媚 风和日丽 百花争艳 争奇斗艳 生 机勃勃 春意盎然 欣欣向荣
• 描写夏天的成语：
• 烈日炎炎 骄阳似火 挥汗如雨 背 热风扑面 酷暑盛夏 汗流浃
• 描写秋天的成语：
• 天高云淡 五彩缤纷 秋高气爽 累 万里无云 五谷丰登 硕果累
看图排序
请来说一说，看谁说的棒。
1 2
3
4
按照故事的内容调整图画的顺序， 并说说你是按照什么顺序来调整的？
找同学们来演一 演，比比谁最棒
叙事的文章：顺序一般是按照 “事情的发展顺序”来写，交代清楚 事情发生的起因、经过、结果，特别 是事情的经过要交代具体，让人有亲 身经历的感觉。
把下面的文字按照正确的顺 序排列，把序号填在括号里。
展》文章表示顺序的语 句，看后思考这篇文章 的顺序出了什么问题？ 调整后是什么顺序？
请阅读P107页的《缝手套》， 并回答下面的问题。 思考：
1、把文中表示步骤的句子用“——”画 出来并读一读。 2、仿照文中的句子按照顺序来介绍你 做过的事情。
按照时间的先后顺序 来写，可以用在写景 和记事类的文章里。
大练笔
以“我学会了_______” 为题，写一篇习作,不少于350 字。 请按照事情发展顺序把 事情的经过写清楚，请试着用 上“先、再、然后、最后”等 词语，在其中穿插自己的想法、
课后作业：
1.阅读P104《我爱家乡的小河》、
P106《我心爱的小闹钟
》、
P110《就在一瞬间》。
2.完成P101“课前准备”。