诗歌鉴赏语言(2)炼字

明确：“泉声咽危石 ”其实 是“泉声咽（于）危石 ”，山 中的流泉由于被岩石阻拦，发 出低吟，仿佛鸣咽之声 。“冷” 是使动用法，照在青松上的日 色，由于山林幽暗，似乎显得 阴冷 。“咽”、“冷”两字绘 声绘色、精练传神地显示出山 中幽静孤寂的景象(意境)。
16．阅读下面这首宋词，然后回答问题。（04高考卷）
3、最能表现诗人情感 的字往往是诗眼。
阅读下面一首诗，然后回答问题。（2005 年天津卷） 湖州歌（其六） 南宋· 汪元量 北望烟云不尽头， 大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外， 目断东西四百州。
[注]此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北 上途中所作。
简析“望”在诗中的作用。
这个“望”就是诗眼，全篇的景 物描写皆因此而起，它在诗中 就起到了统摄全篇的作用。
湖心亭看雪

张岱（明）
拿一舟独往湖心亭，天 与雪与山与水上下一白， 湖上影子惟长堤一（ ）， 点 痕 湖心亭一（ ），与余舟 芥 一（ ），舟中人两三 粒 （ ）而已。
一．经典回顾，思维翻新



１．阅读下面这首词，然后回答问题。 （浙江卷） 菩 萨 蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人 楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。 古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达 意上的作用。（２分） 明确答案：“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、 惆怅（１分），增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜 明（１分）。
木 兰 花
宋祁
东城渐觉风光好，縠皱[注]波纹迎客棹。绿杨烟外 晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝 斜阳，且向花间留残照。 〔注〕縠皱：皱纱，此处比喻水的波纹。 试对此进行分析。对词中“红杏枝头春意 闹” 的“闹”字，你认为写得好不好，为 什么？
作者用一“闹”字，不仅使人觉 得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想 到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一 派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得 淋漓尽致。
二．重温考点，复习整合
１．“赏析炼字”题型的题型呈现方式 提问方式：某字在此诗中用得很好，你认为它好 在哪里？结合全诗简要分析。 这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 这首诗词中的哪个字是诗眼（词眼）？ ２．解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是 要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把 该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意 境情感来分析。
1、词类活用的词（形容词） 往往是诗眼，表情达意更生 动形象。
肥 老 风老莺雏，雨肥梅子，午阴 佳树清园。
（周邦彦《满庭芳· 夏日溧水无想山作》）
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
(2003年高考题)
过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 咽 冷 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙 [注] 安禅：佛家语，指闭目静坐，不 生杂念；毒龙：指世俗欲念 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓 “诗眼”往往是指一句诗中最精练传神 的一个字，你认为这首诗第三联两句诗 的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？ 请结合全诗简要赏析。
木 兰 花 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱[注]波纹迎客 轻 棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。
思考：第二联里面还有哪个 字用得好？
2、运用了修辞手法的 词往往是诗眼
“白发三千丈，缘愁似个长。” 愁 这句诗的诗眼是___________ ，作 者运用夸张手法，突出了作者 忧愁 之情感。 ________
本课小结
▲答题步骤 :
步骤一:解释该字在句中的含义。
步骤二:展开联想，把该字放入原句
中描述景象。 步骤三:点出该字烘托了怎样的意境， 或表达了怎样的感情。
即时反馈练习 西江月 苏轼 世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊， 看取眉头鬓上。 酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光， 把盏凄然北望。 ［注］：本词写于作者被贬黄州之时。 有人认为整首词中最突出的是第二句中的“凉”字， 为什么？请结合全词简要分析。（４分） 答：“凉”字，指出了自然节候的变化，以清 寒的中秋之夜的凉风，明月与孤灯，营造了一个情 景交融的意境（步骤一）。 作者运用双关，借写节候之“凉”，抒写人生之 “悲凉” （步骤二） 同时也指出了人生命运起伏不定，变幻莫测，表达 了作者对人生的深沉思考（步骤三）。
4、诗眼往往统摄全诗， 是诗歌的线索。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(2005年江苏卷)
竹窗闻风寄苗发司空曙
李 益
微风惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃。
*苗发、司空曙是李益诗友。
Байду номын сангаас
诗以“微风”开头，并贯穿全 篇。请对此作具体说明。
因风而思故人，借风以寄思情， 是古已有之的传统比兴。“微风” 是全诗的线索，或明或暗地贯穿全 篇。除了首联明写之外，下面三联 都是暗写微风的，颔联写微风吹开 门，吹动竹子（引起怀念故友之 情），颈联写微风吹落枝上露水 （滴在阶下青苔上），尾联写希望 微风吹进帘幔（拂去琴上尘埃）。
四、限时检测，即时反馈

阅读下面的一首唐诗，回答问题。
题龙阳县青草湖 元末明初 唐温如 西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。 醉后不知天在水，满船清梦压星河。
［注］：青草湖，即今洞庭湖，因湖的南面有青草 山而得名。 本诗的首句中“____”字让人联想到人生易老，青 春易逝。末句中的“_____”字用得最为传神。 因为 ___________________________________________。 （６分） 温馨提示：注意“３个意识”——时间意识、分数 意识、规范答题意识

十五 夜望月 王 建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 注：题中的“十五夜”，指中秋之夜。 《全唐诗》录此诗，“落”字作“在”，请你 品评一下“落”与“在”哪一个更好？为什么？
[例8]
答案： 用“落”字好。“落”字给人以动感， 仿佛秋思随着银月的清辉洒落人间。“在” 字就显得平淡寡味，不够形象生动。
鉴赏诗歌语言（2）
2008.11
对诗歌语言鉴赏的考察一般有以下 几个方面：
1、对“诗眼”，即关键字的理解。 炼字 2、辨别字的妙用 3、对佳句和关键句的理解 4、对语言风格的理解
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 绿 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
思考：本首诗你认为 那个字用得最好？为 什么？

三．拓展延伸，灵活运用
“赏析炼字型”试题变形： 请抓住诗歌中的某个字词谈谈作者是怎样营造意 境的？ 此诗有的版本作这样，有的版本是那样，你觉得 这两个字哪个字更好？为什么？ 比较两首诗中的某个字，哪个更好？为什么？请 简要分析。 某诗评中（前人论述中）提到，诗歌中的某个字 用得好，有人赞同有人反对，你的看法是什么？
？？？
轻风扶细柳，淡月失梅花。 ! ! !
柔美之态
交融之状
唯一---最能准确描绘事物，
最能鲜明表达作者感 情。
诗（词）眼----
一句诗中最精练传神的字， 整首诗中作者情感抒发的关键。
2、荆溪白石出，天寒红叶稀，山路元
无雨，空翠（）人衣。（湿、沾） ---王维《山中》 3、细雨鱼儿出，微风燕子（ ）。 （斜、飞） --杜甫《水槛遣心二首》 4、两岸青山相对（），孤帆一片日边 来。（出、立）---李白《望天门山》
“诗眼”，最传神的字，所谓 “传神”即语言生动，同时更能
营造意境，传达作者的思想感情
小结
如何判断诗眼？
1、注意有活用现象 的词语。 2、有特殊修辞手法 的词语。 3、最能体现诗人感 情的词语。 4、能统帅全诗，成 为全诗线索的词语。
有何表达效果？
绘声绘色绘形绘态 营造意境
表现诗人感情主旨
接着我们主要是以古诗词鉴赏的考

限时检测，即时反馈
参考答案： 本诗的首句中“老”字让人联想到人生 易老，青春易逝。末句中的“压”字用 得最为传神。 因为：“压”，物多才能有此神态，表 明清梦的浓郁。梦本无形，却说“满 船”，被“压”在星河上，具体可感， 十分传神真切。作者在此以梦境中淡淡 的喜悦来衬托现实中的失意与失望。
点——“鉴赏文学作品的形象、语 言和表达技巧”中的“赏析炼字型” 考题分析作为切入点，系统地分析 考点设置、题型特点，指导掌握此 类题型的解答技巧，规范答题格式， 加强在应试中正确解读诗歌后准确 表述的能力。
苏小妹 苏东坡 苏小妹 苏东坡 苏小妹 苏东坡 苏小妹 苏东坡
轻风 细柳，淡月 梅花。 轻风摇细柳，淡月映梅花。 下品 ！ 轻风舞细柳，淡月隐梅花。 中品！

答题步骤和方法：
（１）解释该字在句中的含义，展开联想把该
字放入原句中描述景象。 （２）点出所使用的手法。 （３）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了 怎样的感情。





阅读下面诗歌，完成以下题目。 南 浦 别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它 能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为 什么？ 答：同意。看，在诗中指回望（步骤一）。 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝 肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看 又不敢看的形象（步骤二）。 只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤 三）。