一年级语文《外面的世界》教学设计
一年级语文上册第七单元外面的世界第1课时教案北师大版
第七单元外面的世界单元教学目标：1、情感、看法、价值观：酷爱生活，有了解自己生活环境的爱好，留心四周的人和事。
2、识字：识字13个（外走校门心相识元店角分市车）。
巩固学过的字。
渗透性识字15个（底限）。
3、写字：写字10个（心东西外门车市元角分）。
学习笔画（卧钩）。
运用学过的笔顺写字。
4、口语交际：向相识或不相识的人请教。
5、学法和习惯：培育留心视察的好习惯。
阶段检查，互检。
外面的世界教学内容：教学目标：1、通过视察图画建立课本与生活实际的联系，初步体会“精彩”的意思。
2、接触社会，要学会留心视察。
3、学习生字，以正确书写田字格里的生字。
学习新笔画（卧钩）。
4、培育留心视察的习惯。
驾驭两种最简洁的认字方法：看拼音识字和问别人。
教学重难点：1．通过实践活动完成识字任务。
2．驾驭两种认字方法，培育留心视察的习惯。
教学方法：视察法、讲授法、谈话法、探讨法、探究法。
教学打算：生字卡片、词语卡片、带田字格的小黑板教学课时：三课时。
教学设计：第一课时教学目标：1．视察图画，了解画面内容。
2．通过视察图画建立课本与生活实际的联系，初步体会“精彩”的意思。
教学过程：(一)导入新课同学们，你们还记得丁丁吗?他同我们一样在学校学习、生活，今日丁丁约我们到外面去看看，你们想看吗?(二)(出示挂图)视察1．我们先来看看丁丁对我们说什么。
(请你告知我，图中画了什么?)2．请你细致视察，看看图画上究竟都画了什么?(小组看)(汇报：医院、华蜜餐厅、欣欣商店、新华书店、中山路、光明小学、植物园、农业银行、邮局、航天大厦)3．外面的世界真是太精彩了，你们视察得真细致，你们是怎么视察到的?(相识特别标记)。
(北师大版)一年级语文上册《外面的世界》教学设计
教师采用口头表扬、星级评价、成长档案等多种评价方式，全面评价学生的课堂表现和学业成果。同时，关注学生的情感需求，给予他们充分的关爱和鼓励，激发他们的学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张世界地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这个世界有多大吗？你们想去看看外面的世界吗？”通过问题激发学生的好奇心和探索欲望，为新课的学习做好铺垫。
3.价值观引导：通过课文学习，使学生认识到世界是多元的、美好的，培养他们热爱大自然、关爱他人的美好情感，树立正确的人生观、价值观。
二、学情分析
一年级的学生正处于语言发展的关键期，他们对周围的世界充满好奇，有强烈的探索欲望。在学科知识方面，他们已经具备了一定的词汇量和基本的语言表达能力，但对于复杂的句子结构和抽象的概念理解仍有一定难度。《外面的世界》这一课，恰好满足了学生们的探索欲和求知欲，课文内容贴近生活，易于引起学生的兴趣。然而，由于一年级学生的注意力集中时间较短，需要在教学过程中，教师运用生动、形象的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。此外，学生在合作学习、表达交流等方面仍需进一步培养，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在愉快的氛围中学习、成长。
2.设想二：注重分层教学，关注学生个体差异
针对学生的不同学习水平，教师制定有针对性的教学计划，实施分层教学。在课堂上，关注每个学生的成长，鼓励他们发挥自己的优势，提高综合素质。
3.设想三：强化小组合作，培养学生的团队精神
通过分组合作学习，让学生在交流、互动中共同完成学习任务。教师引导学生学会倾听、尊重他人意见，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.语言运用：学生能够运用所学词汇和句型，描述生活中的事物和场景，激发学生的观察力和想象力。
(一年级语文教案)《外面的世界》活动课教学设计
《外面的世界》活动课教学设计一年级语文教案●一、活动内容1、认识学生自带物品的名称。
2、会认30个常见的词语。
并选择喜欢的词说一句比较具体的话。
3、能用上指定的词语编一个简单的故事。
●二、活动目的1、通过“课堂小超市”让学生在活动中掌握认字的方法，激发认字的兴趣。
2、在轻松愉快的学习环境中，积累词语，提高学生的表达能力和想象能力。
3、通过活动，培养学生团结协作、自主探究的精神。
●三、活动准备1、准备一些食品、日常生活用品、玩具、学习用品。
2、制作物品名称的识字卡片。
3、多媒体课件、投影、收银员牌。
●四、活动过程（一）创设情境，激发兴趣充分利用课件，引入超市，创设贴近孩子生活的情境，激发学生学习的兴趣，为学生自主学习，主动探究新知创设一定条件。
1、星期天，我们小朋友一同走出校门，看到外面的世界，小朋友们都仔细观察而且都想了很多的办法，你们都认识了哪些字，是怎样知道的？（学生自由汇报，教师适时鼓励）2、我们小朋友真了不起。
告诉大家一个好消息，我们的好朋友丁丁、冬冬开了一家超市，你们想去看吗？（课件出示丁丁冬冬超市背景图）（二）观察画面，认识生字1、出示课件（一段超市商品录像），提问：超市里有哪些商品？你能叫出它们的名称吗？2、学生一边看，一边把各种商品的名称读出来。
3、总结认字方法：逛超市认识很多商品的名称，你们是怎们认识的。
（问爸爸、妈妈、查字典，看图）小结：在我们生活当中，到处都是语文，到处都是汉字，只要我们是细心的孩子，就会有很多收获。
（三）课堂超市，学习生字1、出示物品，认读生字。
今天，我们班也要开办一个超市，你们都带了些什么？能告诉同桌吗？（学生拿出准备的物品，与同桌说说商品的名称然后让个别学生拿上自备的物品到展台上读给大家听）。
2、观察物品，渗透分类。
在课堂互动中抓契机，找准切入点，引导学生有效学习。
通过同桌合作学习，给物品分类等五一节，既对学生进行了有效的识字、学词，说句的训练，又有机地渗透了“分类”的概念，较好地体现了“工具性”和“人文性”的统一。
《外面的世界》教案
究欲望。
展开
80%
知识讲解
讲解课文中提到的各种自然和人 文景观，让学生了解“外面的世 界”的多样性和丰富性。
100%
小组讨论
让学生分组讨论自己对于“外面 的世界”的理解和感受，互相交 流和分享。
80%
互动问答
教师提出问题，学生自由发言， 回答问题，进一步加深对于“外 面的世界”的理解。
深入
拓展阅读
提供一些与“外面的世界”相 关的阅读材料，让学生自主阅 读，拓展视野。
写作练习
布置一篇关于“我眼中的外面 的世界”的写作练习，让学生 将自己的感受和思考付诸文字 。
实地考察
如果有条件，可以组织学生进 行实地考察，亲身体验“外面 的世界”的魅力。
结尾
01
02
03
总结回顾
对本节课所学内容进行总 结回顾，强调重点和难点 。
教师需要关注教学方法的有效性，判断是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。 同时，教师还需关注教学方法是否符合学生的认知规律，是否有助于提高学生的 学习效果。
教学反思与改进
总结：教师对教学过程进行反思，找出存在的问题和不足 之处，并提出改进措施。
教师需要认真反思教学过程，包括教学内容、教学方法、 学生反馈等方面。针对存在的问题和不足之处，教师需提 出具体的改进措施，以提高教学质量和效果。同时，教师 还需关注学生的反馈意见，不断优化教学方案。
《外面的世界》教案
授课教师:
2023-12-28
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 作业布置 • 评价与反馈
01
教学目标
知识目标
02
01
小学一年级语文上册《外面的世界》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读和理解本课生字词，如“天空、大地、山川、河流”等，掌握课文中常用的词语和句型，为今后的语文学习打下基础。
2.学生能够流利、有感情地朗读课文，通过模仿和体验，掌握一定的朗读技巧，提高语感和表达能力。
3.学生能够通过观察插图和实际体验，用语言描述出外面世界的美好，培养观察力和想象力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅美丽的自然风光图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？你们想不想去看看这个美丽的世界？”通过激发学生的好奇心，引出本节课的主题《外面的世界》。
2.邀请学生分享他们对“外面的世界”的了解和印象，鼓励他们用词语或简单的句子进行描述，为接下来的学习做好铺垫。
4.学生能够运用所学的词语和句型，进行简单的口头作文和书面表达，提高写作水平。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，让学生在具体的语境中感知和体验课文内容，提高他们的语文素养。
2.运用提问法、讨论法等启发式教学方法，引导学生主动思考、探索外面世界的奥秘，培养他们的思维能力和创新意识。
3.组织课堂互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作交流中，提高表达能力和团队协作能力。
小学一年级语文上册《外面的世界》优秀教学案例
一、案例背景
《外面的世界》是小学一年级语文上册中的一篇课文，旨在通过描绘自然风光、动植物以及人们的生活场景，引发学生对大千世界的探索兴趣，培养他们的观察力与想象力。本案例以一年级学生的认知水平为基础，结合课文内容，运用生动有趣的教学方法，引导学生感受外面世界的美好，激发他们对语文学习的热爱。在教学过程中，注重培养学生的语言表达能力和审美情趣，使他们在互动、体验中收获知识，感受成长。通过本节课的学习，让学生在轻松愉快的氛围中，领略大自然的神奇，体会生活的丰富多彩，从而激发他们对未来世界的美好憧憬。
《外面的世界》教案(精选15篇)
《外面的世界》教案（精选15篇）《外面的世界》教案篇1教学目标：1.情感、态度、价值观：喜爱生活，有了解自己生活环境的爱好，留心四周的人和事。
2.识字：﹡学会认读14个生字；巩固学过的字；渗透性识字15个(底限)。
3.写字：﹡学写12个字；﹡熟悉笔画：卧钩；运用学过的笔顺写生字。
4.口语交际：﹡向熟悉的人或不熟悉的人请教。
5.学法和习惯：（1）培育留心观看的好习惯，体会从多渠道认字的乐趣。
（2）阶段自检，互检。
(注：前面有﹡号的为教学重点、难点)教学时数：3-4课时。
［第一、二课时教学内容是：让同学观看"外面的世界"图(第58、59页)并叙述；讲解第60页的课文；教生字；写生字。
］第三课时课前预备：1.布置同学在放学回家的路上留心观看街道两边的建筑物上面有哪些字。
2.课件、信封卡片、生字卡。
教学过程：一、导入。
［为激发同学的情感，使之投入学习之中，通过复习旧学问，将前后学问联系起来，渗透学习要求，引导同学有目的地参加新知的学习。
］1.(出示插图)小伴侣们，你们还记得上节课丁丁带我们去了什么地方吗？2.外面的世界是什么样的，让我们一起把课文复习一下。
(同学读课文)投影同学齐读谁情愿把这段话读给大家听？谈话激情国庆节放假一周，你们肯定去过许多地方，能告知大家你去过什么地方吗？发现哪些好玩的事情啊？（评价：同学们在玩的时候还能留意观看四周的世界，真是一群爱学习的孩子。
这节课我们连续跟随丁丁到外面的世界去看看。
盼望同学们能连续留心观看。
）二、指导看图。
［在新课导入时，有目的地创设贴近儿童生活的情境，使同学受到熟识的情景气氛的感染，产生欢乐、兴奋的心情状态，激发识字欲望，开心地进行学习。
］录象：1.哪个地方是你最熟识、每周五天都要去的地方啊？(邹平县第一试验学校)说说你怎么知道这是我们的学校？2、同学们每天上学，对我们学校四周肯定很熟识。
老师把学校四周的环境录下来了，下面我们一起去看看。
《外面的世界 》语文教案
《外面的世界》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《外面的世界》。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的“外面的世界”的景象和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用情景模拟、角色扮演等方法，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和珍惜，培养他们保护环境、关爱他人的意识。
二、教学重点：1. 正确朗读和理解课文《外面的世界》。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 描绘课文中所描绘的“外面的世界”的景象和特点。
三、教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 对课文中所描绘的“外面的世界”的理解和描述。
四、教学准备：1. 课文《外面的世界》的文本。
2. 与课文内容相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生观察“外面的世界”。
（2）邀请学生分享他们对“外面的世界”的认识和感受。
2. 朗读课文（1）学生自读课文《外面的世界》。
（2）教师辅导学生正确朗读课文，注意生字词的读音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文（1）学生讲述课文中所描绘的“外面的世界”的景象和特点。
（2）教师引导学生通过小组讨论、情景模拟等方式，深入理解课文内容。
5. 应用拓展（1）学生运用所学生字词，进行情景模拟或角色扮演。
6. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评估：通过课后作业或课堂小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评估：通过学生对课文内容的描述和讨论，评估他们对课文的理解程度。
七、课后作业：1. 熟读课文《外面的世界》。
一年级《外面的世界》教学设计
《外面的世界》教学设计竞存中心小学学情分析：一年级识字才刚开始，兴趣先导是关键。
创造性改编教材“从没用的报纸、广告、或说明书剪下自己新认识的10个字。
”为“参加实践活动，在生活中识字。
”组织学生开展喜闻乐见的课外活动，拓宽学生的识字范围，促进其乐学、会学，多学。
构建由校外、校内语文老师、学生组成学习小组的学习模式，渗透学习方法的指导与课内、课外双渠道学习的帮助。
让学生进一步认识外面世界处处有语文，在生活中处处可以运用教学目标：1、培养学生留心观察的好习惯。
2、渗透性识字，运用熟悉的材料自主识字。
教学重难点：培养学生向认识的人或不认识的人请教识字的好习惯。
教学准备：课件及学生收集的生字卡片教学过程：一、谈话导入1、今天，我们班上来了一位小客人，他是谁？（出示丁丁的图片）2、出示丁丁的话：我家就住在这片美丽的小区中。
丁丁就住在这个小区内，我们一起来认识认识。
二、课外识字1、来看一看，丁丁家的小区附近有什么？丁丁每天从家里到学校要经过哪些地方？同桌之间互相说一说。
2、（出示32和33页图片）小老师教读。
3、丁丁又给我们说些什么？你知道从家到学校要经过哪些街道吗？4、生出示课前收集的资料，介绍自己上学时经过的街道。
5、生出示自制的路牌，为大家介绍。
小组活动：教小组成员认识自己上学时经过的街道。
6、看视频，师提问：我刚才带你逛的是哪条街？在这条街上你看到哪些商店的名称？7、师出示商店名称，让学生当小老师教读。
8、生自己介绍收集的商店名称并教读。
9、师出示字词卡，学生认读商铺名称。
抽生认读刚才词语中的生字。
10、走了那么久的路，肚子有点饿了，我们去吃点东西吧！出师餐厅名称。
11、餐厅附近有一间书店，我们可是好学宝贝，一起看看吧！出示宏源书店。
书店里的书可真多啊！（出示书名）你看过哪些书？生介绍自己认识的书，教同学读。
12、看了书，休息一会，我们去看场电影吧！还记得电影院的名字吗？（出示紫荆电影城）有哪些好看的电影？你想看什么？三、认读生字1、同学们经过刚才的观察认识了不少字，今天我们就来认识认识：（出示生字卡片）楼、单元、号、路、道、街、桥、站、村等等.2、开火车认读.3、教认生字“外”你可以组哪个词？这个字有一个新的笔画名称叫做“夕”。
语文北师大一年级上册《外面的世界》教学设计
《外面的世界》教学设计【教学目标】1.通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，知道生活中处处有语文，培养在生活中学语文的兴趣。
2.引导学生留心观察周围的人和事，培养留心观察的好习惯。
3.掌握一至两种在外面识字的方法，培养一定的口语交际能力。
4.渗透性识字，结合生活实际体会“精彩”的意思。
【教学过程】（一）（创设生活情境，布置教室）谈话激趣师：小朋友，今天，陈老师要带大家到一个很美的地方去，这个地方有许多汉字朋友，等着你们去把它找出来，介绍给大家，你们想去吗？生：想！师：每个小组的小朋友找到自己会认的汉字后，可以把它记下来，准备集合的时候介绍给大家。
如果遇到你不认识的字，你也可以先问问同学或老师,再把它记下来。
集合的时候，我们再来看看哪个小组认的字最多！好，我们出发吧！（带学生进教室）（二）学生分小组活动：讨论、认字、摘字卡（三）活动交流师：我们来看看刚才小朋友找到了多少汉字朋友。
（小组代表交流：我们组总共摘下了几张字卡。
）师：你们真的都这么棒呀？陈老师想看看是不是真的。
（随意抽查一小组,抽读字卡：大地幼儿园、欣欣食品超市、华侨大厦、新华书店、大众餐厅、幸福路、日光岩、实验小学、万石植物园、江头邮电局、自选商场、中国人民银行。
相机纠正字音。
）（四）学习课文师：老师觉得好奇怪，这些字有很多我们还没教过，怎么小朋友们都会了呢？能不能告诉我，平时，你在什么地方看到过这些字？生：妈妈带我去逛街的时候，会看见一些字，我就记下来了。
比如说去白鹭洲的时候，我看见门口写着“白鹭洲”三个字，我就记下来了！爸爸带我们到肯德基吃饭的时候，我看到餐厅门口写着“肯德基”三个字，我就记住了。
我奶奶家住鼓浪屿，妈妈经常带我到鼓浪屿的日光岩，我就会认“日光岩”这三个字了。
师：（恍然大悟地）：原来，商店的广告牌上、路标上、高楼大厦的身上，我们都可以认识很多字。
外面的世界可真精彩！难怪丁丁和冬冬要老师一定转告大家一段话，想不想听听？生：想！（出示丁丁和冬冬的画像及课文内容，同时播放课文录音。
外面的世界 《外面的世界》教案(优秀4篇)
“Some of the tales, like those the Inuit from Canada, are thousands years old. So our storytellers have come from distant lands to connect us with the distance of time,” he said early this month. Two Inuit women, both in their mid 60s, are among the few remaining who can do Kntadjait, or throat singing, which has few words and much sound. Their art is governed by the cold of their surroundings, forcing them to say little but listen attentively.
1. Ambrose believes that the art of storytelling _______. A. will be more popular than TV B. will be popular again C. started in Wales D. are in the hands of some old people
李伟
CARDIFF, Wales Poets, singers and musicians from across the globe gathered in Wales to celebrate the tradition(传统) of storytelling. “It might seem strange that people still want to listen in age of watching television, but this is an unusual art form whose time has come again,” said David Ambrose, director of Beyond the Border, an international storytelling festival(节) in Wales.
北师大版一年级上册《外面的世界》教案
北师大版一年级上册《外面的世界》教案(一)实践与交流——激趣导入1.实践。
结合学校两周一次的语文实践活动课，带领同学走出校门，到外面看一看。
(1)布置这次语文实践的活动要求：①边走边留心观察路牌、商店名、广告牌等，如果有注拼音的，自己拼一拼，读一读;如果没有注拼音的可以问一问老师或周围的同学，(想一想，我们经过了哪些地方，看到了些什么?)。
②在实践活动的过程中，要注意安全，讲文明礼貌。
(2)老师组织带领同学从学校出发，经涂门街，百源路、来到工人文化宫，让同学在文化宫内自由活动几分钟后，再从文化宫出发，经过打锡街、中山路、涂门街、回到学校。
2.交流(1)分组讨论。
以“从出发，来到，我看到”句式在小组中说一说，我经过哪里，看到了些什么，因为有亲身的体验，学生的兴致高昂，表达欲强各小组讨论十分激烈。
(2)全班交流。
各小组推选代表，请同学上来较完整的表达自己的所见，在同学表达的过程中，老师有意识的问一问;你是怎么知道的?让同学说出自己的方法：看拼音读;问同学或老师;上学放学经过问家长，看特殊标志等。
老师趁机把一些学生熟悉的地名板书出来，使同学在畅谈中识字。
(3)总结方法，激发兴趣。
3.导入新课《外面的世界》。
理解“外面的世界”指的是在“家门”、“校门”外。
(二)观察与指导——快乐识字1.指导观察图画，在课堂上快乐识字。
(1)指导学生先读读丁丁的话，认读“告诉”“图”这几个字，了解看图的目的。
(2)给学生五分钟的时间观察画面，再要求学生不看图说说图中有什么。
小小组合作、相互补充，学生边说老师边出示词语：航天大厦、邮局、农业银行、新华书店、光明小学、中山路、植物园、人民医院、幸福餐厅、欣欣商店。
让同学在看图中识字。
(3)再给学生几分钟时间，找出这些词语，在图中相对应的位置，让同学生在巩固中识字。
(4)小组合作讨论：你怎么知道这是医院，那是学校?引导同学深入观察，进一步巩固识字，并认识医院、邮局、银行等这些单位的特殊标志。
小学一年级语文上册《外面的世界》教案、教学设计
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将经历以下过程与方法：
1.通过观察课本插图，引导学生关注外面的世界，激发学生的好奇心和探索欲望。
2.采用启发式教学方法，引导学生主动参与到课堂讨论中，培养学生的思考能力和合作精神。词语，提高学生的语言运用能力。
2.通过提问方式引导学生思考：“小兔子在探险过程中遇到了哪些有趣的事物？你们想不想也去外面的世界看看？”从而引出本节课的主题——《外面的世界》。
3.利用多媒体展示课文中插图，让学生观察插图中的景物，鼓励他们用自己的话描述所看到的画面。
（二）讲授新知
1.教师带领学生学习生字词，通过图片、动作、实物等直观教具帮助学生记忆生字词。如教授“大、小、多、少”时，可以展示大小不一的物品，让学生在对比中学习。
2.以情境教学法引导学生理解课文。通过设置具体的情境，让学生在角色扮演、小组讨论等活动中体验课文内容，提高他们对课文的理解能力。
3.创设丰富的观察实践活动，培养学生的观察能力。如带领学生走出教室，观察校园内的景物，然后让学生用学过的词语和句子进行描述。这样既能锻炼学生的观察能力，也能提高他们的语言表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.生字词的学习与运用是本章节的重点。学生需要掌握的生字词包括“大、小、多、少、红、黄、蓝、绿”等，这些字词在课文中的出现频率较高，对于学生理解课文内容和日后的语言运用具有重要意义。
2.课文朗读和理解是本章节的难点。一年级学生朗读能力有限，对课文内容的理解也处于初级阶段，需要教师通过多种教学手段引导学生逐步提高。
大部分学生在入学前已接触过一些基本的汉字，对本课生字有一定的认识，但书写和运用能力较弱。此外，学生对课文的朗读和理解能力也处于起步阶段，需要教师耐心引导和培养。
外面的世界教案范文
外面的世界教案范文课程名称：外面的世界课程目标：1.了解外部环境对我们日常生活的影响；2.增强学生对外部世界的认识和理解；3.培养学生的观察力、思考力和分析能力；4.激发学生对自然和社会环境的热爱和保护意识。
教学内容：1.自然环境：包括天气、季节、地形、动植物等；2.社会环境：包括人群、文化、传统、习俗等；3.环境保护：包括生态平衡、资源利用、环境污染等。
教学重点：1.引导学生关注外部世界的变化和影响；2.培养学生的观察和分析能力；3.激发学生对环境保护的意识。
教学难点：2.启发学生思考如何保护和改善外部环境。
教学方法：1.提问引导法：通过提问学生来激发学生的思考和讨论；2.实地考察法：组织学生到外面进行实地考察和观察；3.多媒体展示法：利用图片、视频等多媒体展示外部世界的信息。
教学过程：第一节：自然环境的影响1.导入：通过图片展示不同天气和季节的场景，让学生感受自然环境的变化；2.学习天气和季节的影响：讨论不同天气和季节对我们生活的影响，如冬天穿暖和衣服、夏天喝凉水等；3.观察地形和动植物：组织学生到学校周围的树林或花园进行观察，让学生了解地形和动植物对我们的生活的影响。
第二节：社会环境的影响1.导入：通过图片展示不同人群和文化的场景，引导学生讨论社会环境对我们的影响；2.学习人群和文化的影响：讨论不同人群和文化对我们的行为和思想的影响，如家庭、学校、社会等；3.调查传统和习俗：让学生调查和讨论不同地区的传统和习俗，加深对社会环境的了解。
第三节：环境保护与可持续发展1.导入：通过图片展示环境污染和资源浪费的场景，引导学生讨论环境保护的重要性；2.学习环境保护知识：讨论生态平衡、资源利用和环境污染等知识，帮助学生了解环境保护的原则和方法；3.讨论可持续发展：引导学生讨论如何实现环境保护和可持续发展的平衡，激发学生的对环境保护的意识和行动。
课堂作业：1.写一篇作文，描述你认为的外部世界对我们的影响；2.调查一种环境问题，并提出解决方案；3.自行选择一个主题，拍摄一组图片展示外部环境的变化和影响。
小学一年级语文《外面的世界》教学设计
小学一年级语文《外面的世界》教课方案小学一年级语文《外面的世界》优选教课方案一教课目的1.感情 . 状态 . 观点 : 对生活的热爱 , 想认识四周生活自己对环境的兴趣 , 注意四周的人和事 .2.识字 : ﹡识读 _个生字 ; 增强复习学过的生字 ; 要以 _个为底限 .3.写字 : ﹡学写 _个字 ; ﹡认识笔划 : 卧钩 ; 运用学过的笔顺写生字 .4.口语社交 : ﹡要多向陌生的人和身旁熟习的人讨教 .5.学法和习惯 :(1) 多培育察看仔细的好习惯 , 领会从多种渠道认字的技巧和乐趣.(2) 阶段自我检查 , 互检 .( 注 : 前方有﹡号的为教课要点. 难点 )教课时数3-4 课时 .[ 第一 . 二课时教课内容是 : 让学生察看外面的世界图(第58.59页)并叙述 ; 解说第 60 页的课文 ; 教生字 ; 写生字 .]教课过程一.导入.[ 为激发学生的感情 , 使之投入学习之中 , 经过复习旧知识 , 将前后知识联系起来 , 浸透学习要求 , 指引学生有目的地参加新知的学习 .]1.( 出示插图 ) 小朋友们 , 你们还记得上节课丁丁带我们去了什么地方吗?2.外面的世界是什么样的 , 让我们一同把课文复习一下 .( 学生读课文 )投影学生齐读谁愿意把这段话读给大家听?讲话激 qing国庆节放假一周 , 你们必定去过好多地方 , 能告诉大家你去过什么地方吗?看到哪些风趣的事情啊 ?( 评论 : 同学们在玩的时候还可以注意察看四周的世界 , 真是一群爱学习的孩子 . 这节课我们持续跟从丁丁到外面的世界去看看. 希望同学们能持续留意察看.)二. 指导看图 .[ 在新课导入时 , 有目的地创建切近小孩生活的情境 , 使学生遇到熟习的情形氛围的感染 , 产生快乐 . 喜悦的情绪状态 , 激发识字 _, 快乐地进行学习 .]录象 :1. 哪个地方是你最熟习 . 每周五天都要去的地方啊 ?( 邹平县第一实验小学 ) 谈谈你怎么知道这是我们的学校 ?2.同学们每日上学, 对我们学校四周必定很熟习 . 老师把学校四周的环境录下来了, 下边我们一同去看看 . 谈谈你都看到了什么 ?能不可以依据图上箭号指的方向按次序带大家观光一放学校四周的地方. 你熟习哪个地方就介绍哪个地方, 不认识的地方可不说 .3.( 学生察看图 , 按次序说图上的内容 .)同桌互说 , 指名登台说 .三.认识电视节目 .1.除了从路边建筑物上能够认字 , 小朋友还可以够从什么地方认字 ?( 词典 . 电视 )2.老师知道大家都很喜爱看电视 . 看, 今日都有哪些电视节目到我们班做客来了 . ( 出示电视节目名称 ) 会认的同学就高声地读出来 .3.谁愿意当小老师教同学们读 ?你认识哪个教哪个 .4.你还喜爱看什么电视节目 ?( 学生说 , 教师写 .)看电视也能够识字 , 看来只需留意 , 随时随处都能够识字的.四.自我检查识字状况 .1.翻开课本 , 读读金话筒中的生字 , 把自己认识的字圈出来 , 数数自己认识了多少字.2.把认识的字读给你的同为听 . 不认识的字怎么办 ?好, 经过讨教老师和同学看看你又认识哪些字了 .3.开火车评比列车 .五.游戏.小小邮递员 , 认识认字状况 .[ 关于刚入学的孩子来说 , 在讲堂上注意力极易分别 , 讲堂教课如增添一些游戏或创建一些情形, 能够启迪学生心智与兴趣, 达到身心欢乐的状态 , 让学生在富裕情味的活动中不知不觉地学到知识 , 增添知识 .]1.导入游戏 , 提出要求 .每封信的反面写有一个字 , 请坐的最正直的同学做邮递员把信送到每个小组 . 小构成员为字组词 . 用词语说话 . 越多越好 .2.邮递员发信 .3.用字组词 , 并用这些词各说一句话 . (1) 小组议论 (2) 指名登台说 ( 台下本构成员能够增补 )六.展现课外认字状况 .[ 《课标》十分重申学生知识的累积 , 在实践中学习语文 . 这就要改变原有的纯真接受式的学习方式 , 成立和形成旨在充足调换 . 发挥学生主体性的学习方式 , 让学生走出讲堂 , 以课内促课外 , 激发学生识字 _.]1.除了认识书上的这些字 , 有些同学还经过看报纸 . 广告认识了好多字 . 此刻 , 有谁愿意愿大家报告一下 ?2.指名登台展现 . 认读 .七.总结.外面的世界很出色也很风趣 , 假如大家象今日这样 , 在外边玩的时候不忘掉留意察看 , 碰到不认识的字讨教他人 , 或许读拼音识字 , 必定还会认识更多的字 , 学到更多的知识 .小学一年级语文《外面的世界》优选教课方案二教课目的 :1.经过创建生活情境 , 指导学生〝留意察看生活〞 , 让学生感觉到生活到处有语文, 做识字的居心人 .2.培育学生与他人合作和交往的能力 , 从教课生识字转变为指导学生自我识字 , 培育学生自我学习 . 合作学习的能力 .设计理念 :任何有效的教课都始于对学生已有经验的充足发掘和利用 . 〞本课设计力争切入孩子的生活经验 , 创建识字情形 , 关注学生的心理需求 , 让学生〝喜爱学习汉字 , 有主动识字的梦想 . 〞建构能够引起孩子喜爱和投入的识字学习方式, 表现〝回归生活〞的课程理念 .活动准备 :[ 操作构思 ]1.与学校的领导获得联系 , 派一位电教老师跟从语文老师到学生喜闻乐道的场所进行摄像 ( 可乐基 . 麦当劳 . 肯德基 . 调皮堡 . 当地闻名的商场 . 学生上放学要经过的街道 . 学校的草地牌 . 墙壁牌 . 卫生牌 . 黑板报等等 ).2.与美术老师 . 家长获得联系 , 让他们理解此次活动的目的 , 能够带孩子到街道等相关场所去逛逛 , 认识一些字 ; 采集广告纸 ( 学生的平时用品上的商标 . 广告语等), 包装纸等 ; 辅助学生剪贴自己认识的字 .3.老师要做好从报刊 . 广告等上边剪下的字拼成的图形 .[ 设计理念 ]一年级展开一项综合实践活动, 光靠语文老师是远远不够的, 因此要限度地发挥任课老师 . 家长的踊跃作用 , 以保证活动能够顺利地展开和深入, 获得预期的成效 .活动过程 :一. 创建情境 , 激趣导入 .师: 同学们 , 丁丁和冬冬今日到达了我们的讲堂 , 要带同学们到外面的世界去逛逛 , 你们愿意吗 ?( 生闭眼 ) 放汽车开动的声音 , 模拟坐车 .[ 设计理念 ]关于刚入学不久的一年级学生来说, 兴趣是的老师 . 所以 , 从学生喜爱的卡通车入手, 更能调换学生的注意力和踊跃性 .二.再现情境 , 自主沟通 .1.请同学们张开眼睛 , 看看丁丁和冬冬带我们到哪里了 ?2.这时 , 课件放映在校园里 . 街道上所摄下来的一幕幕情形 , 并配有丁丁和冬冬的解说词 , 学生进入熟习的生活环境 , 更有效地调换学生的学习兴趣 .3. 让学生谈谈自己认识了哪些地方?带着大家去观光学校和我们惠安的街景.4.除了在路边认字外, 我们还可以够从哪里认字呢?同学们请看丁丁和冬冬给我们带来的电视节目 . 出示同学们兴趣的动画片节目, 让学生边看边说闻名字和认识这些字的方法 .5.请把你从广告上学到的字展现给同学们和在坐的老师看看行吗?设计理念 ]在新课导入时 , 有目的地创建切近小孩生活的情境 , 使学生遇到熟习的情形氛围的感染 , 产生快乐 . 喜悦的情绪状态 , 激发识字 _, 快乐地进行学习 .三.展现成就 , 试试成功 .1.出示金话筒里的字 , 进行游戏抢答 , 评比识字大王 .2.老师展现自己剪贴的字拼成的图形 .3.学生展现在家长和美术老师指导下从广告纸或报刊上剪贴的自己所认识的字,小组先沟通议论 , 再指名登台展现 , 并谈谈这样贴的目的和你认识这些字的方法.[ 设计理念 ]语文的综合性学习就是要使学生在感兴趣的自主活动中全面提升语文修养 . 特别是识字的教课 . 因为我们生活的大环境中都包括汉字 , 我们无时无刻都在与汉字接触, 假如在教课中能够指引学生在平时生活中自己自主的进行识字的学习 , 这样不只会使学生在不知不觉中增大识字量 , 还会使学生初步具备采集和办理信息的能力, 给语文的教课带来意想不到的收获 .四.拓展延长 , 走向社会 .1.把学生剪贴的字办成一期墙报 , 展现在一年段的宣传板 .2.回家告诉你的尊长 , 这节课你学到了哪些字 , 说一说写一写 .3.把你在生活中所认识的字记在你的采蜜集里 , 并和同学们沟通你的学习方法 . [ 设计理念 ]让学生走出校园认识环境, 把教材与环境联合起来 , 借教材上的内容让学生领会外面世界的出色 , 培育学生对美好生活的神往. 追求 , 激发努力拼搏的精神 ; 另一方面, 利用察看社区 , 为学生成立教材与生活的联系 , 拓宽识字渠道 , 培育学生在生活中学习语文的能力 .小学一年级语文《外面的世界》优选教课方案三教课目的 :1.学会认读 _个生字 , 会写 2 个生字 , 课外的字会认 _个 ( 底线 ).2.热爱生活 , 有认识自己生活环境的兴趣 , 留意四周的人和事 .3.培育留意察看的好习惯 , 向认识的人或不认识的人讨教 .教课重难点 :1.识字 .2.培育留意察看 , 虚心向他人讨教的习惯 .课前准备 :给家长发联系信 ,, 要求带孩子出去玩玩 . 看看 , 开启学生的好奇心 , 启迪学生留意察看 , 保证学生的安全 .教课方案 :( 一)导入1.讲话 : 今日 , 我们的学习伙伴丁丁要带着大家去外面的世界瞧瞧 .2.揭题 .(1).板书:外面的世界(2).试题3.出示〝乘坐飞机的丁丁〞图 .4.师: 可是丁丁有个要求 :( 读丁丁说的话 ) 认识〝告诉〞 . 〝图〞三个字词 .(1). 指名读 , 谁认识这几个字 ?(2). 带读 , 真了不起 ! 随着这位小老师读 .( 二) 察看画面 .1.创造氛围 : 此刻我们和丁丁一同乘飞机去看看外面的世界 ( 学生闭眼 , 放飞机的声音 )2.出示画面 ( 学生张开眼睛 ).3.察看画面 .小组沟通 : 你看到了什么 ?4.反应 .5.老师小结 : 外面的世界真出色啊 !( 三) 学习课文 .1.自己读一读 , 找出不认识的字打上〝〇〞让组员帮助你 .2.指名读 , 纠正发音 .3.读了这两句话 , 你知道了什么 ?(1)〝外面〞是哪里 ?(2)〝留意看〞看什么 ?(3)这些东西这些字 , 你是怎么知道的 ?(4)指导朗诵 .( 四)总结1.出示标图 .2.老师指导 : 今日 , 我们和丁丁一同去了外面的世界 , 都看到了什么 ?3.今日又认识了哪些重生字 ?( 先让好生说 , 再发问稍差的 , 让差生有个成就感 .)( 五) 板书设计 .外面的世界生字卡片识字资料出色小学语文教课方案方案模板五篇教课方案是依据课程标准的要乞降教课对象的特色 , 将教课诸因素有序安排 , 确立适合的教。
小学一年级语文教案——《外面的世界》教学设计
小学一年级语文教案——《外面的世界》教学设计教学目标：1．通过本单元的学习，使学生所学的知识能够达到从课内到课外，从学校到社会的延伸。
培养学生实践意识。
2．运用学过的看拼音识字和问听读的方法学习本课生字。
教学过程：一、学习书中插图的内容今天，我们将和好朋友丁丁一起走向外面的世界。
（板书）（一）播放课件伴随着轻松愉快的音乐，我们在丁丁的带领下，来到一个热闹的地方，这就是丁丁居住的小区。
快乐的丁丁向大家提出了一个问题：请你告诉我，图中画了什么？你能回答吗？（二）这些地方给丁丁的生活带来了许多方便。
怎样把这些地方都记下来呢？老师有个小窍门，你可以从一个地方开始，像表针一样转一圈（大屏示范）。
请你试一试。
（三）记住丁丁住的小区有哪些地方了吗？（大屏）如果鼠标指着的词语在丁丁住的小区里出现过，请你大声读两遍。
（四）现在，我们要把这些词语贴出来，方便小区的人们。
请一位小朋友当小老师，为大家举词语卡，老师来贴。
我们大家一起读。
二、学习灵通姐姐的一段话丁丁住的小区，生活很方便。
外面的世界，可远不止这些，精彩的东西多着呢！要想了解他们，先来看看灵通姐姐说的话。
（一）请你自己来读一读。
（二）灵通姐姐想为我们朗读，好吗？（课件）（三）灵通姐姐读得真好。
你想为大家读一读吗？这段话里有不认识的字你怎样解决呢？生：看拼音、问老师、家长（他们一定夸你会学习）。
听别人读（你真虚心）。
小组互相学习。
这些方法都可以帮我们学习不认识的字，给我们的学习带来快乐。
（四）你先自己练一练。
（五）用你喜欢的形式读一读。
和同桌一起读、和灵通姐姐一起读、读一句话、自己读。
（六）读完这段话，你懂了什么？（生：走出校门，走出家门，就是外面的世界；只要留心，就会有收获。
外面有新奇有趣的东西，能让我们认识许多字。
）外面的世界是精彩的，你们的回答同样是精彩的。
三、学习这段话中的生字（大屏幕）（一）仔细看，这些生字刚才在句子妈妈的怀抱里，和你们成为了朋友，现在它们单独出现，你们还能认识吗？（大屏幕）我们来试一试。
一年级上册语文教学设计《外面的世界》1_北师大版(2018))1
《外面的世界》教学设计教学目标：热爱生活，有了解自己生活环境的爱好，留心四周的人和事。
2．识字13个；巩固学过的字。
渗透性识字15个（底线）。
3．运用学过的笔顺写生字10个；熟悉新笔画：卧勾。
4．培养学生向熟悉的人或不熟悉的人请教识字的习惯。
5．培养学生留心观察的好习惯；培养学生自检、互检。
教学重点：随文识字和渗透性识字教学重难点：培养学生留心观察生活和在生活中识字，以及主动请教与交流合作的意识，养成在生活中学语文的良好态度和习惯。
课时安排：3课时教学过程：教学目标：1.热爱生活，有了解自己生活环境爱好，留心四周的人和事。
2.渗透性识字；运用熟悉的材料自主识字、随文识字7个，熟悉新笔画“卧勾”。
3.向熟悉的人或不熟悉的人请教。
4.培养留心观察的好习惯。
教具预备：课件、识字卡片、识字材料。
教学过程：一、创设情境，看图识字。
（一）今天，我们班来了一位小客人。
他是谁？（丁丁）插评：教学中引入学生熟悉的朋友“丁丁”，激发学生学习爱好。
（二）出示全图丁丁就要住在这片漂亮的小区中，可是，他对新环境感到很生疏，我们一起帮助他熟悉熟悉这个新环境，好吗？打开书62页，认真看图，看看这个小区里都有什么？同桌的同学互相小声说说．谁愿意告诉丁丁小区里都有什么？指名说（学生说，师点红相应的字）3．小区的建筑设施真完善。
丁丁住在这个小区里一定会非常快乐。
插评：课件演示主题图，让学生有种真实的感觉：确实在帮助丁丁熟悉小区的环境。
从而初步感知外面的世界很出色。
（三）看图识字1．刚才，你们帮助丁丁熟悉了哪些地方？你能不能按照一定的顺序说一说。
（学生说，图中字闪）2．帮助丁丁熟悉环境的同时，你还有什么收获？（识字）3．你愿意把你熟悉的字教给同学们吗？学生读图中的字，读对了其余学生跟读。
（注重处理“欣欣商店”的读音。
让学生主动发现，然后正音。
渗透碰到不熟悉的字可以问，还可以读拼音）4．不在小区中看到它，你还熟悉吗？——师贴一个卡片，学生静静地告诉同桌。
一年级上册语文教学设计《外面的世界》3_北师大版)
《外面世界》教学设计【教学目标】1、通过创设情境，引导学生建立学习与生活联系，知道生活中处处有语文，培养在生活中学语文兴趣。
2.引导学生留心观察周围人和事，培养留心观察好习惯。
3.掌握一至两种在外面识字方法，培养一定口语交际能力。
4.渗透性识字，结合生活实际体会“精彩”意思。
【教学重点】识字7个；巩固学过字。
渗透性识字9个。
结合生活实际体会“精彩”意思。
【教学难点】培养学生留心观察生活和在生活中识字，以及主动请教与交流合作意识，养成在生活中学语文良好态度和习惯。
【教学过程】（一）（创设生活情境，布置教室）谈话激趣师：小朋友，今天，陈老师要带大家到一个很美地方去，这个地方有许多汉字朋友，等着你们去把它找出来，介绍给大家，你们想去吗？生：想！师：每个小组小朋友找到自己会认汉字后，可以把它记下来，准备集合时候介绍给大家。
如果遇到你不认识字，你也可以先问问同学或老师,再把它记下来。
集合时候，我们再来看看哪个小组认字最多！好，我们出发吧！（带学生进教室）（二）学生分小组活动：讨论、认字、摘字卡（三）活动交流师：我们来看看刚才小朋友找到了多少汉字朋友。
（小组代表交流：我们组总共摘下了几张字卡。
）师：你们真都这么棒呀？陈老师想看看是不是真。
（随意抽查一小组,抽读字卡：大地幼儿园、欣欣食品超市、华侨大厦、新华书店、大众餐厅、幸福路、日光岩、实验小学、万石植物园、江头邮电局、自选商场、中国人民银行。
相机纠正字音。
）（四）学习课文师：老师觉得好奇怪，这些字有很多我们还没教过，怎么小朋友们都会了呢？能不能告诉我，平时，你在什么地方看到过这些字？生：妈妈带我去逛街时候，会看见一些字，我就记下来了。
比如说去白鹭洲时候，我看见门口写着“白鹭洲”三个字，我就记下来了！爸爸带我们到肯德基吃饭时候，我看到餐厅门口写着“肯德基”三个字，我就记住了。
我奶奶家住鼓浪屿，妈妈经常带我到鼓浪屿日光岩，我就会认“日光岩”这三个字了。
师：（恍然大悟地）：原来，商店广告牌上、路标上、高楼大厦身上，我们都可以认识很多字。
《外面的世界》教案
《外面的世界》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文《外面的世界》教学设计
——陕西榆林神木县第四小学李新爱
[教学目的]
培养留心观察的好习惯，学会向他人请教；热爱生活，有了解自己生活环境的兴趣，留心周围的人和事；学习认字、写字，认识新笔画（卧钩）。
[教学准备]
智慧树智慧花生字词卡片导游名片
本地游览点名称卡教学相关文字、图片课件
[教程设计]
一、创设情景，激趣导课：
今天，我们的学习伙伴丁丁要带着大家到外面的世界瞧瞧。
大家高兴吗？你们能遵守纪律吗？出去了，大家要留心看看，看你能认识多少，记住多少，一节课下来，你们都有机会在智慧树上采摘智慧花，还可能有机会跟着老师出去参观一次呢！你们有信心表现好自己吗？
学生看着黑板，老师板示课题，并要求学生大声读题，把题读好，读出自己的真实感情（渴望、向往、急切等）来。
二、观察画面，练习说话：
承上导出画面：（要求学生闭上眼睛）我们乘着飞机起飞，呜——（哇！好啊！）总体感受说话。
三、增强信心，明确要求：
1、游览之前，丁丁有个要求：出示丁丁的话，让学生
认读理解。
2、交流认识字词及其方法。
（告诉图）
四、激情导游，关注生活：（学习在生活环境中修身、养性、
识字、求知。
）
1、导语：小朋友们记住丁丁的问题了吗？那我们就走
进这座漂亮的小城去转转，看我们能见到哪些地方，
有什么感受，能认识哪些字。
2、自主游览：留心去看，比一比，谁认识的多，谁记
的多，谁会说出来，还争智慧花呢！不认识的，要
能想办法，和同学合作，或者问问在座的老师。
（同
时，老师板示一些生字的音节于黑板上供学生参考
利用。
）
五、多元对话，交流反馈：（学生、老师、生活、文本）
1、以小组汇报：你们小组看到了什么？表扬留心观察，
能请教的好孩子。
2、集体一游：看图认一认，感受外面的世界，认字识
词。
3、师动情小结，推荐认识重点词语：
精彩留心发现认识
六、创设活动，巩固认字。
展现智慧树（挂满智慧花）：在这次游览中，同学们的
记性也增强了！现在丁丁给大家找到了一棵智慧树，要评价一下各位同学。
你该得几朵智慧花？
1、老师选三名（不同层次的）学生上台认读摘花。
2、同学们在下面自测自评，添上小红花。
3、集体认读，展现属于丁丁和大家的一朵最漂亮的大红花！（课件呈现）
七、走进课文，更多识字。
1、自主认读：圈读，问读。
2、汇报范读：学生跟读。
3、齐读课文，说说感知。
4、指导朗读，美读成诵。
八、走出课文，链接生活。
1、和丁丁对话：游了丁丁导游的家乡小城，你想告诉丁丁什么？
2、了解我的家乡：那就游一游我们的家乡神木城吧！有谁能当小导游？（选四位，发给导游员名片，领取部分游览点名称卡以组去认识。
）
3、小组合作认识：去拼拼音，去问周围的同学、老师，完成好组内的准备工作。
（老师巡回了解，对突破难点的给以激励：小书签——会问是一门学问。
）
4、师生激情小结：走出去，你会发现很多的精彩！生活中处处留心皆学问。
九、作业设计：
1、回去了让爸爸妈妈带你去游一游我们神木这个小世
界，她很美，也很精彩。
并且学做小导游，有机会，
你当小导游带老师和同学们去参观游览。
2、让我们一起记住这两句话：
留心生活中，处处留心皆学问。
精彩走出去，外面的世界很精彩。