如何从文言文中筛选并提取信息

方河北饥，身巡闾里，劝人通有无，教导抚循，县民独免流散。
及去，人立石著其功。后为贵乡ຫໍສະໝຸດ Baidu，有母子相讼者，景骏曰：
“令少不天，常自痛。尔幸有亲，而忘孝耶？教之不孚，令之
罪也。”因呜咽流涕，付授《孝经》，使习大义。于是母子感
悟，请自新，遂为孝子。
所依存、所依靠的。
景骏后数年为赵州长史，道出肥乡，民喜，争奏酒食迎
“筛选并提取文中的信息”，是我们阅读文言文的一个很 主要的目的，这一题型在高考中固定下来，对指导学生学 习文言文应起到良好的引导作用。要准确地“筛选”和 “提取”信息，我们在复习的时候，应该注意以下几点：
要看清题干。这一点，关乎到“筛选”的方向，是做
题时首先要注意的，如上面几例，说明何子平“孝心”而 不是其他方面；是选出“父子清慎”而不是“父”或 “子”。题干弄错，答案自然也弄错。
情绪激烈。
这个故事，提及到有那些人？
商于子家贫，无犊以耕，乃牵一大豕驾之而东。大豕 不而治刺肯尤者商最。于就之主如子要轭曰果用的， ：我大议既 “们猪论就 子认耕抨复 过真田击阅的解矣的读可人，，分笑物终耕析行，日当文为那不以章，就能牛，而是就是破，“会通牧一以发过民畦其现商者。 力，于”宁 之此子，毋 巨文之也并口先 能就非，是生 起讽讽统过 块 也刺，批评蹄当之时坚的能统陷治淖者不也会。任豕用纵“大贤，人”安，能商耕于耶子？以”此作商比于较子： 怒“而不以弗牛应，。虽宁不毋得先田，生其曰害“小”；《不诗以贤》，不则云天乎下，受‘祸，乃其选害其 曹大，。”执可豕见于，牢“’牧。民者言”将，以才为是肴文。中的公主子角以，之不代应耕忽视，的不。几 颠之倒之乎？吾悯而诏子，子乃反怒而弗答，何也？” 商于子曰：“子以予颠之倒之，予亦以子倒之颠之。 吾岂不知服田必以牛，亦犹牧吾民者必以贤？不以牛， 虽不得田，其害小；不以贤，则天下受祸，其害大。 子何不以尤我者尤牧民者邪？”宁毋先生顾谓其弟子 曰：“是盖有激者也。” （《宋文宗公全集》）
例一：
商于子家贫，无犊以耕，乃牵一大豕驾之而东。
大豕不肯就轭，既就复解，终日不能破一畦。宁毋先 生过而尤之曰：“子过矣，耕当以牛，以其力之巨能 起块也，蹄之坚能陷淖也。豕纵大，安能耕耶？”商 于子怒而弗应。宁毋先生曰“”《诗》不云乎，‘乃 选其曹，执豕于牢’。言将以为肴。公子以之代耕， 不几颠之倒之乎？吾悯而诏子，子乃反怒而弗答，何 也？”商于子曰：“子以予颠之倒之，予亦以子倒之 颠之。吾岂不知服田必以牛，亦犹牧吾民者必以贤？ 不以牛，虽不得田，其害小；不以贤，则天下受祸， 其害大。子何不以尤我者尤牧民者邪？”宁毋先生顾 谓其弟子曰：“是盖有激者也。” （《宋文宗公全
景骏后数年为赵州长史，道出肥乡，（4）民喜，争奏酒 食迎犒。有小儿亦在中，景骏曰：“方儿曹未生，而吾去邑， 非桥有障旧皆恩公这 自是 身，所韦的何治景行故，骏为来（？5）”意对公曰为：古“人耆，老今为幸我亲言见，，学所坊以庐来、。馆”舍（、6） 景骏为留终日。后迁房州刺史，州穷险，有蛮夷风，无学校， 好祀淫鬼。景骏为诸生贡举，通隘道，作传舍，罢祠房无名者。 景骏之治民，求所以便之，类如此。（《新唐书•循吏传》）
韦景骏是一位官员。他当过什么官？
县A北．濒韦①漳景③，⑤骏连，B．年司②泛农④滥少⑥，卿C人弘．苦②机之③孙⑥。。旧D中．防明②迫经④漕，⑤渠神，龙虽中峭，这自岸历是身，韦的肥景行随乡骏为即令怀。 决。景骏相地势，益南千步，因高筑障，水至堤趾辄去，其北 燥为腴田。又维艚以梁其上，而废长桥，（这1是）写功的少百费姓约的行，后 遂为法。方河北饥，身巡闾里，劝人通有为无，，但教并导非体抚现循“，对县民 独相免讼流者散，。景骏（曰2）：及“去令，少人不立天石，著常其自功痛。。后韦 受尔为景 教幸骏 育贵有爱而乡亲戴悔令”改，，，而有只忘是母孝子耶？ 教之不孚，令之罪也。”因呜咽流涕，付授《孝经》，使习大 义。（3）于是母子感悟，请自新，遂为孝子。
为肴。公子以之代耕，不几颠之倒之乎？吾悯而诏子，子
乃反怒而弗答，何也？”商于子曰：“子以予颠之倒之，
予亦以子倒之颠之。吾岂不知服田必以牛，亦犹牧吾民者
必以贤？不以牛，虽不得田，其害小；不以贤，则天下受
祸，其害大。子何不以尤我者尤牧民者邪？”宁毋先生顾
谓其弟子曰：“是盖有激者也。” （《宋文宗公全集》）
下面对文意的叙述，正确的一项是
韦景骏，司农少卿弘机孙。中明经，神龙中，历肥乡令。
县B北．濒韦漳景，骏连年在泛担滥任，贵人乡苦县之。令旧时防，迫以漕身渠作，虽则峭，岸孝，顺随父即母怀 ， 决使。百景姓骏相受地到势感，动益，南不千步孝，之因子高也筑变障孝，水顺至了堤。趾辄去，其北
燥为腴田。又维艚以梁其上，而废长桥，功少费约，后遂为法。
要注意比较。因为筛选信息的题目中，出题者故意掺
杂一些错误的信息，以增加迷惑度，所以，必须把几项互 相比较，才能把握住最准确的方向。
要仔细分析。一般的选项都有一定的难度，光看语句
肯定不容易判断，所以，必须把选项放回到原文之中比较 分析，才能判断其正误。
在历年的高考中，文言文阅读所选择的文段，又都已成定势， 所选的一般都是传记文章，文中的主角，又一般都是民族英雄、清 官、廉吏、良母、孝子等，所以，我们在阅读文章的时候，其实就 应该同时进行着初步的筛选。我们认为，应该一边阅读，一边理清 以下四个方面的问题。 一是人物。既是传记文章，必有人物，所记谁人？哪一个朝代？还 涉及多少人？ 二是职官。史书中的人物，多是官员，所任何职？朝中官还是地方 官？几度升黜？ 三是事件。传记文章，肯定是记载传中人的若干事迹，或孝义，或 勤学，或清廉，或爱民，或抗上等，边看边要弄清楚，文中写了什 么事，写了多少件事。 四是品格。刚才讲过，高考所选的纪传文，传主都是正派人物，而 要求“筛选”和“提取”的信息，又往往是他们表现出来的良好品 格，因此，阅读时，这方面应特别注意。
及去，人立石著其功。后为贵乡令，有母子相讼者，景骏曰： “令少不天，常自痛。尔幸有亲，而忘孝耶？教之不孚，令之 罪也。”因呜咽流涕，付授《孝经》，使习大义。于是母子感 悟，请景C而自骏项这新后，些，数粗，遂年看也为为也都孝赵对是子州，便。长因民史为之，他举道当。出房但肥州如乡刺果，史选民时择喜，此，的项争确，奏做也酒过是食这错迎些误事。， 犒。有关小键儿是亦“在处中处，方景便骏百曰姓：”“一方句儿，曹不未够生准，确而。吾原去文邑结，束非句有 旧皆恩公，所是韦何治：景故，“骏来意景治？公骏民”为之，对古治采曰人民取：，，各“今求种耆幸所方老亲以法为见便以我，之求言所，方，以类便学来如百坊。此姓庐”。，、景”大馆骏意多舍为思像、留是这桥终，样障日。。 后迁房这州一刺句史是，对州韦穷景险骏，管有治蛮百夷姓风方，法无手学段校的，总好结祀，淫以鬼例。子景说骏 为诸生明贡，举也，不通能隘说道“，处作处传方舍便，”罢，祠所房以无不名准者确。。景骏之治民， 求所以便之，类如此。（《新唐书•循吏传》）
上面六句话，全都表现百姓对韦景骏爱戴的一组是
韦景骏，司农少卿弘机孙。中明经，神龙中，历肥乡令。 县北濒漳，连年泛滥，人苦之。旧防迫漕渠，虽峭岸，随即怀 决。景骏相地势，益南千步，因高筑障，水至堤趾辄去，其北 燥为腴田。又维艚以梁其上，而废长桥，功少费约，后遂为法。 方河北饥，身巡闾里，劝人通有无，教导抚循，县民独免流散。 及去，人立石著其功。后为贵乡令，有母子相讼者，景骏曰： “令少不天，常自痛。尔幸有亲，而忘孝耶？教之不孚，令之 罪也。”因呜咽流涕，付授《孝经》，使习大义。于是母子感
下面对文意的叙述，正确的一项是
韦景骏，司农少卿弘机孙。中明经，神龙中，历肥乡令。 县北濒漳，连年泛滥，人苦之。旧防迫漕渠，虽峭岸，随即怀 决。景骏相地势，益南千步，因高筑障，水至堤趾辄去，其北
燥为腴C田．。韦又景维骏艚以在梁担其任上房，州而刺废长史桥时，，功大少力费兴约，办后教遂育为，法。 方河北破饥除，迷身巡信闾，里开，通劝道人路通有，无修，造教旅导舍抚，循，处县处民方独便免百流姓散。。
集》）
驾车或耕田时驾在牲口颈上的曲木。
牲畜圈
商于子家贫，无犊以耕，乃牵一大豕驾之而东。大豕不肯
就轭，既就复解，终日不能破一畦。宁毋先生过而尤之曰：
“子过矣，耕当以牛，以其力之巨能起块也，蹄之坚能陷
淖也。豕纵从大事，。这安里能指耕耕。耶？”商于子怒而弗应。宁毋先生 曰：“《诗》不云乎，‘乃选其曹，执豕于牢’。言将以
如何准确地从文言文 中筛选并提取信息
[复习指导] 任何文章都会有一定的信息量，文言文亦然。我们在阅读 文言文的同时，也会有意无意在获取信息。当然，如果要 有目的地获取某一方面的信息，就应有一个筛选和提取的 过程。高考文言文阅读中的筛选，是就内容选定的判断而 言的，让考生从所给答案中选择最恰当的一组。这种题型， 从94年以来，已频繁出现。例如： 1994年，选出“全都说明何子平孝心”的一组； 1995年，选出“全都与郑母教子为官清正有关”的一组； 1996年，选出“全都表现郭永刚正抗上举动”的一组； 2000年，选出“（胡质胡威）父子清慎如此”的一组； 2001年，选出全是表现田单“兵不厌诈”，施行反间计 的一组。
悟，A请．自韦新，景遂骏为在孝担子任。肥乡县令时，亲自调查研究， 解景决骏了后漳数年河为水赵患州的长问史题，道，出受肥到乡百，姓民的喜，拥争护奏，酒自食迎
犒。动有小为儿他亦立在碑中记，功景骏。曰：“方儿曹未生，而吾去邑，非有
旧恩，何故来？”对曰：“耆老为我言，学坊庐、馆舍、桥障 皆后公迁所房治州A漳就，刺似河出意史乎水问公，没患题有为州，了什也。古穷么有原人险不百 文，，对姓 提今有，给 供韦幸蛮他 的景立 信亲夷骏碑 息见风的记 ，，，确功 百担所无的 姓任以学事 立过。 碑来校肥但 一。，乡是事”好县，，令祀如是景，淫果“骏也选及鬼为的择去。留确这”景解终一之决骏项时日了，，。 为诸生贡他举在，任通内隘还有道解，决作饥传荒舍一事，，罢所祠以房，无A项名“者自。动为景他骏立之碑治记民功”，就 求所以便不之够，准类确如了。此。（《新唐书•循吏传》）
景骏后数年们为就赵可以州按长照史他，四道度任出职肥作乡为，线民索，喜寻，求争及奏筛酒选他食分迎别 犒旧。恩有，小何儿故亦来在？干清中”了官我，对一、们景曰些 廉说骏：什 吏过曰“么 ，，事 即：耆高情 使考“老。 如中方为此文儿我，言曹言但文是未，的各选生学人文，坊又，而庐有文吾、各中人去馆的的邑舍主特角，、点大非桥，多有障他是 皆公所治，意公们为的古行人为，所今反映幸的亲精见神，品所格又以不来尽。相”同景。又骏或为者留，终出日题 。 后迁房州刺史，者州只穷要险求，筛选有人蛮物夷某风一，方无面的学品校格，。好因祀此，淫阅鬼读。的景时骏候， 为诸生贡举，通这隘方道面，更作应传作为舍一，个罢重祠点房来对无待名。者。景骏之治民， 求所以便之，类如此。（《新唐书•循吏传》）
这个故事，最主要的抨击对象是谁？
韦景骏，司农少卿弘机孙。中明经，神龙中，历肥乡令。 县北濒漳，连年泛滥，人苦之。旧防迫漕渠，虽峭岸，随即怀 决。景骏上相文地中势，，“益肥南乡千令步”，“因贵高乡筑令障”，“水赵至州堤长趾辄去，其北 燥为腴田史。”又“维房艚州以刺梁史其”上都，是而韦废景长骏桥先，后功担少任费过约的，职后务遂。为法。 方河北饥，身巡闾里，劝人通有无，教导抚循，县民独免流散。 及去，人立石著其功。后为贵乡令，有母子相讼者，景骏曰： “令少不天，常自痛。尔幸有亲，而忘孝耶？教之不孚，令之 罪也。”因呜咽流涕弄，清楚付人授物《所孝担经任的》职，务使有习什大么用义？。太于有是用母了。子因感 悟，请自新，遂为为他孝担子任。什么职务，才会相应做出什么行为，所以，我
犒。有小儿亦在中，景骏曰：“方儿曹未生，而吾去邑，非有
旧皆恩公B判，所项断何治，，故，如到来意果底？公对韦”为“景对古令骏曰人少是：，不否“今天以耆幸，身老亲常作为见自则我，痛，言所。孝，以”顺学来一父坊。句母庐”不。、景理原馆骏解来舍为，，、留也这桥终难一障日以。 后迁句房的州解刺释史是，：州我穷年险少，就有失蛮去夷父风亲，，无常学常校自，己好感祀到淫悲鬼痛。。景因骏 为诸而生，贡文举中，并通没隘有道提，到作他传孝舍顺，父罢母祠的房事无，名此者项。亦景错骏。之治民， 求所以便之，类如此。（《新唐书•循吏传》）