《走进民间美术》
走进民间美术教案 初中
走进民间美术教案初中课时：1课时年级：初中教材：《美术》教学目标：1. 让学生了解民间美术的基本概念、种类及其特点，提高学生对民间美术的认识。
2. 通过欣赏、描述、讨论等方式，培养学生对民间美术作品的欣赏能力。
3. 引导学生关注民间美术在现代生活中的应用，培养学生对民间美术的热爱，提高学生的审美能力。
4. 增强学生对民族文化的认同感，培养学生的传承意识。
教学重点：1. 了解民间美术的代表样式以及与民俗的关系。
2. 理解民间美术的特点及其在现代生活中的意义。
教学难点：1. 让学生深入理解民间美术的文化内涵。
2. 培养学生将民间美术元素应用到实际创作中。
教学准备：1. 教师准备相关的民间美术作品图片、实物等教学资源。
2. 学生准备笔记本、彩笔等学习工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段民间美术作品的视频，引导学生关注民间美术。
2. 学生分享自己对民间美术的了解和认识。
二、新课内容展示（15分钟）1. 教师展示一系列民间美术作品，包括剪纸、年画、泥塑等，引导学生欣赏并了解其特点。
2. 教师讲解民间美术的基本概念、种类及其特点，让学生对民间美术有更深入的认识。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组讨论，分析民间美术作品中的元素，尝试解读其文化内涵。
2. 学生选取自己喜欢的民间美术样式，进行临摹或创作，体验民间美术的魅力。
四、课堂总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，让学生谈谈对民间美术的认识和体会。
2. 学生分享自己的创作成果，大家互相评价、学习。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生收集更多关于民间美术的资料，深入了解其文化背景和历史价值。
2. 学生尝试将民间美术元素应用到自己的生活中，如家居装饰、服饰设计等。
教学反思：本节课通过引导学生欣赏、讨论、实践民间美术，使学生对民间美术有了更深入的认识。
在课堂实践中，学生积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力，体现了民间美术的魅力。
《8走进民间美术》作业设计方案-初中美术人美版九年级上册
《走进民间美术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本课时的学习，学生将：1. 了解民间美术的基本概念和特点。
2. 掌握民间美术的常见形式和表现手法。
3. 培养学生对民间美术的欣赏能力和创作兴趣。
二、作业内容本课时的作业内容主要围绕民间美术的欣赏与探究展开，具体包括：1. 民间美术作品收集与整理：学生需收集至少五幅具有代表性的民间美术作品，如剪纸、农民画、刺绣等，并对其创作背景、艺术特色进行简要说明。
2. 作品分析与讨论：学生需对所收集的作品进行小组讨论，分析其艺术风格、表现手法及文化内涵，并分享自己的感受和见解。
3. 创作实践：学生需选择一种自己喜欢的民间美术形式（如剪纸或农民画），运用所学知识进行创作实践，尝试表现自己的想法和感受。
4. 作品展示与交流：学生需将完成的创作作品进行展示，并与其他同学进行交流与讨论，分享创作过程与心得。
三、作业要求在完成本课时的作业时，学生需注意以下几点：1. 收集的作品要具有代表性，并附上简要的文字说明。
2. 作品分析要深入，讨论要充分，能够体现出对民间美术的理解与感悟。
3. 创作实践要结合所学知识，尝试创新，表现出自己的风格与特点。
4. 作品展示与交流时要积极发言，尊重他人观点，共同学习进步。
四、作业评价本课时的作业评价将根据以下标准进行：1. 作品收集的代表性及文字说明的准确性。
2. 作品分析的深入程度及讨论的充分性。
3. 创作实践的创新性及个人风格的体现。
4. 作品展示与交流的积极性和互动性。
评价方式将采用教师评价、小组互评、个人自评相结合的方式，以全面了解学生的学习情况及作业完成情况。
五、作业反馈在完成本课时的作业后，学生需进行以下反馈：1. 对所收集的民间美术作品进行总结，归纳其艺术特点及文化内涵。
2. 对自己的创作实践进行反思，找出优点与不足，为今后的学习提供借鉴。
3. 听取教师及同学的意见与建议，了解自己在民间美术欣赏与创作方面的进步与不足。
《8走进民间美术》作业设计方案-初中美术人美版九年级上册
《走进民间美术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《走进民间美术》的课程学习，使学生能够：1. 了解民间美术的基本概念和特点；2. 掌握民间美术的常见形式和表现手法；3. 培养学生对民间美术的欣赏能力和创作兴趣。
二、作业内容本节课的作业内容主要围绕民间美术的欣赏与探究展开。
具体包括：1. 欣赏民间美术作品：学生需选择至少五幅具有代表性的民间美术作品，如剪纸、农民画、刺绣等，进行欣赏并记录作品的名称、作者、创作形式及个人感受。
2. 探究民间美术的内涵：学生需通过查阅资料或网络资源，了解民间美术的历史背景、文化内涵及艺术价值，并形成简要的文字说明。
3. 创作民间美术作品：学生需以所学知识为基础，创作一幅以民间美术为表现形式的作品，可以是剪纸、绘画或手工制作等，并附上创作说明。
三、作业要求1. 作品要求：学生所选择的民间美术作品需具有代表性，能够体现出民间美术的独特魅力；创作的作品需体现对民间美术的理解和创作能力。
2. 记录要求：欣赏记录需详细记录作品的各方面信息，对作品的感受需真实、具体；探究说明需简明扼要，重点突出。
3. 创作要求：创作作品需原创，可借鉴但不需完全模仿；作品需符合民间美术的表现形式和特点，有创意且具有观赏性。
四、作业评价本作业的评价将结合学生的完成情况、作品质量及创意进行综合评定。
具体评价标准包括：1. 作品的代表性及准确性；2. 欣赏记录的详细程度及真实性；3. 探究说明的简明性和重点突出程度；4. 创作作品的原创性、表现力和创意程度。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一评阅，给出详细的评价及建议。
2. 对于优秀的作业，教师将在课堂上进行展示，并邀请作者进行简要的解说。
3. 教师将根据作业中反映出的问题，对课程进行总结和反思，为后续教学提供参考。
4. 学生可根据教师的反馈意见，对自身的作业进行修改和完善。
本《走进民间美术》作业设计方案的实施，旨在提高学生的美术鉴赏能力、创新能力和实践操作能力，让学生在实践中深入了解和感受民间美术的魅力。
九上《走进民间美术》PPT
染色剪纸 就是先用一种白纸 剪成各种形象，然 后再逐次染成所需 的颜色。
十二生肖
婚庆喜福
年画
• 民间美术的艺术语言有什么特征？
• 寓意性、象征性。
年画
天津杨柳青、苏州桃花坞、潍坊杨家埠、河南朱仙镇年画被誉为中 国四大木版年画。
天津杨柳青《莲（连）年有余（鱼）》
总结
概念▲
中国民间美 术
种类
特征★
理解▲
剪纸★
年画
刺绣
玩具
雕塑
单色
六神图像
苏绣
风筝
石雕、砖刻
染色
祝福祈祥图
粤绣
泥玩具
木雕
套色
镇妖辟邪图
蜀绣
布玩具
泥人、面人
优良传统图
湘绣
活动玩具
面塑
神话传说
谢谢观赏
• 剪纸给农家住宅衬托出喜庆欢快的气氛，刺绣把人们的服饰装饰 的多姿多彩，年画以吉庆的内容和鲜艳的色彩为新年的民俗生活 增添了喜色。
• 民间美术作为劳动人民群体的创造在民间世代相传，历经了千百 年的历史，遵循着自身发展的规律生生不息。民间美术既是民俗 文化的造型载体，更是民族精神的视觉象征，正如郭沫若先生所 言：“美在民间永不朽。”
第八课 走进民间美术
九年级上册
民间美术
民间美术是广大农村劳动人民为满足自身精神生活的需要而创作， 并在自己生活当中应用和广泛流传的美术作品。它以民间传说为素材， 从古至今，时代传承，是劳动人民情感智慧的结晶，并成为中华传统 文化的重要组成部分。
剪纸套色
单色剪纸 就是用一种色纸剪出 来的。
年画
• 桃花坞木版年画《无底洞老鼠嫁女》
人民美术出版社初中美术九年级上册8.走进民间美术(共25张PPT)
谈谈我们身边有哪些民间美术作品？
请同学们看以下作品都是属于民 间美术吗？为什么？
民间美术的概念：
▪ 民间美术是劳动人民创作的，特
别是农民，为丰富民间风俗活动和美化 自己日常生活服务的美术与工艺美术作 品及其创作活动。
▪ 问题一：你认为民间美术的种类都有哪些？
▪ 问题二：你觉得民间美术有什么样的风格特 点，它们的艺术语言有什么样的独特之处？
▪ 问题三：你能否说说，民间美术和人们的生 活有什么样的关系？
剪纸
在北方，也叫窗花。 它是我国最普遍、最 单纯的民间美术。
剪 手撕 刀刻
“曾见北国之窗花，其味天真而浑厚，今 见南方之刻纸，玲珑剔透得未有，一剪之 巧夺神州，美在民间永不朽”
——郭沫若
山东剪纸
河北蔚县剪纸
就地取材 因材施艺
寓意丰富、深刻
剪一剪
最传统的“双喜”剪法： 四折剪纸，将可以打开的一边朝向 右手。 注意事项： 1、竖线对齐，基本成一条垂线； 2、两个“口”字对齐； 3、横划粗细保持一致。拓展与延伸 Nhomakorabea▪
课后利用网络资源搜集剪纸的图片
素材，进一步挖掘剪纸的艺术魅力，弘
扬民族民间艺术。
再见！
当年恶梦惊唐王， 秦琼敬德守门旁。 传到草民小茅舍， 也请将军佑吉祥。
皮影
又称灯影，以在灯光照射下用兽皮刻制的人物隔亮布 演戏而得名，是我国民间广为流传的傀儡戏之一。
才子武佳白松人蛇打之传虎青梅竹马
民间玩具
▪
风筝是中国广泛流传的
一种民间玩具。它集科技与
艺术于一身，融运动和娱乐
为一体的艺术品。
民间玩具 包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、纸玩 具、木制玩具、铁制玩具、蜡玩具等。
第8课《走进民间美术》示范公开课教学设计【人美版九年级美术上册教案】
《走进民间美术》教学设计教材解析本节课有民间美术的界定，民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成。
罗列了年画、刺绣、风筝、玩具、剪纸等民间美术。
教学目标1．通过欣赏民间美术，使学生了解什么是民间美术和它的特点。
2．认识民间美术中宝贵的艺术创作经验，对专业美术创作有重要借鉴价值。
教学重点民间美术的主要种类的介绍。
教学难点在教学中需通过对具体作品的分析，帮助学生理解民间美术作品中所包含的丰富的精神内涵和民俗生活内容。
课前准备多媒体课件、美术作品、民间工艺品等。
课时安排1课时教学过程一、创设情境引出课题1．教师拿出事先准备的美术作品，让学生集体讨论选出哪些是民间美术作品。
师：我们先不急着下结论，同学们先来看课本。
2．出示课题《走进民间美术》。
【设计意图】通过观察图片，感受民间美术的魅力。
明确本课学习内容和教学目标。
二、探究结构启发构思1．民间美术的基本定义：展示不同类型民间美术幻灯作品数幅，让学生区别、发表见解，再作归纳，得出民间美术的基本定义：民间美术是广大劳动人民为满足自身精神生活需要而创作并在民间广泛流传和应用的美术作品。
它以民间传说为素材，从古至今，时代传承，是劳动人民情感智慧的结晶，并成为中华传统文化的重要组成部分。
民间美术在古代是相对于宫廷美术、士大夫文人美术，在现代是相对于专业美术而言的美术种类。
2．民间美术的特点：A．展示图片数幅提问：从以上图片中，是否能感受民间美术的特点？学生回答：归纳：自发性。
（课件展示）B．展示图片数幅，启发学生思考特点之二。
学生回答。
归纳：实用性。
（课件展示）C．展示图片数幅。
（课件展示）提问：从以上图片中不同的民间玩具风格，是否知道民间美术还有什么特点？学生回答归纳：地方性。
（课件展示）D．再展示图片数幅（课件展示）提问：从图片中说明民间美术还具有什么特点。
学生思考回答。
归纳：就地取材、因材施艺。
（课件展示）试让学生对作品年画、《布老虎》玩具等作品进行赏析。
九年级美术上册8走进民间美术省公开课一等奖新名师优质课获奖课件
年画是我国一个古老 民间艺术, 反应了人们朴 素风俗和信仰, 寄托着他 们对未来希望。年画也和 春联一样, 起源于“门 神”。 伴随木版印刷术兴 起, 年画内容已不但限于 门神之类单调主题, 变得 丰富多彩。
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年画门神
湟中壁画—— 湟中民间艺术 “八瓣莲花”
因壁画与宗教有密不可分联络, 湟中
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3.象征法 ——借某一物象来表示一个概念, 使人产生联想。
喜鹊登梅（剪纸） 当代
喜鹊被认为是一 个报喜吉祥鸟。梅开 百花之先, 是报春花, 所以喜鹊立于梅梢, 即将喜事与梅花连在 一起, 寓意吉祥、喜 庆、好运到来。
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沙燕（风筝） 当代 北京
桃象征长寿, “蝠” 与“福”谐音, 因而蝙蝠 也就成为“运气”和“幸 福”象征。人们在沙燕双 翼上各画了两只蝙蝠, 与 前胸上蝙蝠、桃子共同组 成了“五福捧寿”吉祥纹 样, 寄寓着人们对幸福美 好生活愿望。
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吉祥语
万事如意 喜在眼前 金榜题名 五谷丰登 吉祥如意 一品清廉
鱼跃龙门 笑口常开 太平有象 福在眼前 喜从天降 富贵平安
福寿无边 花好月圆 锦上添花 福到家门 学业有成 心想事成
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四、民间美术精品赏析
秸秆扎刻技艺
永清县扎刻 用高粱秸秆, 以卡 尺、剪子、锥子、 刀子、竹签和油灯 为工具, 靠手工攒 装、扎刻而成各类 工艺品, 属于经典 民间手工技艺。扎
工种, 在我们国家 每逢工节种庆分, 类人中为 们把面食“做精成细面木花工,”。 为节日增添光彩。 这个面花人物身披 无数鲜花, 手托彩 等有形还式涂木,色凤照雕也施人,有可神彩圆。几采,雕个用奕、技以浮奕法保雕,并护光、用木镂彩。质雕,
走进民间美术教案
走进民间美术教案走进民间美术一、教材准备教材名称：《中国民权美术》教材出版社：中国美术出版社教材作者：张大千等二、教学目标1. 了解中国古代民间美术的历史背景、流派、艺术特点和发展。
2. 了解中国民间美术的主要题材和艺术形式，并学会分析这些艺术品的艺术特点和内涵。
3. 培养学生的美术鉴赏能力和审美能力，提高学生的审美情趣和创作能力。
三、教学步骤1. 先导知识概述了解中国古代民间美术的历史背景概括，介绍中国的古代装饰艺术、陶瓷艺术、刺绣艺术等。
2. 学习民间美术的流派和艺术特点介绍中国古代民间艺术的流派和艺术特点。
例如：建筑式艺术、彩绘式艺术、刻印式艺术、雕刻式艺术、绘画式艺术、器物式艺术等等。
并请同学们带着问题去看几幅中国民间艺术精品，了解其流派和艺术特点。
3. 民间美术的题材和艺术形式介绍中国民间美术的主要题材和艺术形式。
例如：宗教题材、神话传说题材、人物题材、动物题材、花鸟题材和风景题材等等。
同时介绍它们的艺术形式，如手工制品，绘画，雕刻工艺品等。
更重要的，帮助同学们分析这些艺术品的艺术特点和内涵，增强他们的鉴赏能力。
4. 鉴赏中国民间美术精品给学生看几幅中国民间艺术精品，如新疆的绢绣、红河哈尼族彩绘、东北三件套等等。
教师根据学生的反应和问题依次进行分析和解释，引导同学们理解中国民间艺术的美学价值和文化内涵。
5. 开始绘画引导学生自行选择其中一种艺术形式，并根据所学知识进行创作。
可以参照样本，或自己设计，画一幅极富民间特色的画作。
四、教学心得这次教学的重点是通过介绍中国古代民间美术的历史背景、流派、艺术特点和发展，提高学生的艺术鉴赏和审美能力，同时培养他们的创作能力。
在教学过程中，让学生自己去欣赏、学习和分析中国民间艺术的精品，整个教学氛围充满了参与和探究的欢乐。
整个课程让学生感受到了美术教学的艺术性和学习的喜悦！。
《8 走进民间美术》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版九年级上册
《走进民间美术》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解民间美术的概念和种类。
2. 掌握民间美术的特点和表现形式。
3. 培养学生的审美能力和对传统文化的热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：了解民间美术的种类和特点，掌握其表现形式。
2. 教学难点：理解民间美术与传统文化的关系，培养审美能力。
三、教学准备1. 准备相关图片、视频资料，展示民间美术的魅力。
2. 准备民间美术实物，如剪纸、年画、皮影等，供学生观察和体验。
3. 安排学生分组，组织讨论和实践活动。
4. 设计教学课件和板书，便于课堂讲解和展示。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些民间美术作品，引导学生观察并讨论其特点与价值，激发学生的兴趣和求知欲。
2. 讲授新课：（1）介绍民间美术的概念和种类，如剪纸、年画、泥塑、皮影等；（2）讲解民间美术的历史渊源和民俗文化背景；（3）分析民间美术的艺术特点和审美价值。
3. 示范教学：教师亲自示范制作剪纸或泥塑，引导学生观察并学习制作技巧。
4. 学生实践：学生根据所学知识，选择自己喜欢的民间美术形式进行实践，教师进行指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和建议。
6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调民间美术的重要性和价值。
7. 布置作业：要求学生通过网络、书籍等途径，搜集更多的民间美术作品，进一步了解其特点和价值。
在具体的教学过程中，可以结合多媒体教学工具，通过图片、视频等形式展示民间美术作品，增强学生的视觉感受。
同时，可以组织学生进行小组讨论，让学生交流自己的感受和体会，加深对民间美术的认识和理解。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解民间美术的分类和特点，掌握基本的民间美术制作技巧。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论和创作，加深对民间美术的理解。
3. 情感态度价值观：感受民间美术的魅力，培养对传统文化的热爱和尊重。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察和分析民间美术作品，掌握基本的制作技巧。
走进民间美术 课件 (共19张PPT)
寿诞
民间美术—刺绣
民间美术----塑雕
民间美术----剪纸
深入和探究你身边的民间美术
• 1：你身边的民间美术。 • 2：如何去传承和保护。
美在民间永不朽--中国民间美术
请根据下面的俗语，猜谜
• 糖瓜祭灶，节日来到。 • 姑娘要花，小子要炮。 • 老头要顶好毡帽，老太要副好裹脚。
传统节日----小年
中国民间美术
• 中国民间美术的界定：有别于官方的院体 画和学术团体的绘画和工艺，是劳动人民 为满足自身精神生活需要，在特定的节日 或时间。表示喜庆而创作的。具有祖辈传 承和程式化的民族，民俗地方特色的艺术 样式。
中国民间美术的类别
民间美术
年画
剪纸
刺绣
塑雕
民间美术
民间美术的特征
• 1：程式性 • 2：区域性 • 3：祖辈传承性
民间美术-年画
年画----天津
年画----山东
年画—河南
年画----苏州
年画特征的语言
• 1：寓意 • 2：象征
民间美术剪纸的语言
民间美术的用途
传统节日
婚庆
用途
生日
九年级美术上册《走进民间美术》优秀教学案例
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，进行合作学习，提高他们的团队协作能力。
2.设计具有挑战性的合作任务，激发学生的探究欲望，培养他们的创新精神。
3.引导学生互相交流、讨论，取长补短，共同提高民间美术素养。
4.教师加强对小组合作的指导，关注学生的参与度，确保每个学生都能在合作中成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一幅具有代表性的民间美术作品，如剪纸、年画等，引导学生观察并思考：这幅作品给你什么样的感受？它属于哪一类民间美术？
2.学生分享自己的观察与感受，教师总结并引出本节课的主题——《走进民间美术》。
3.教师简要介绍本节课的教学目标、教学内容和学习方法，激发学生的学习兴趣。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题，如民间美术在现代生活中的应用、如何保护和传承民间美术等。
2.学生分组进行讨论，组内成员各抒己见，共同探讨话题。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，引导学生深入思考。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结民间美术的基本概念、艺术特点和在我国文化中的地位。
（二）讲授新知
1.教师讲解民间美术的起源、发展历程、地域特色等内容，帮助学生建立民间美术的基本概念。
a.民间美术的起源与发展
b.民间美术的地域特色
c.民间美术的基本分类和艺术特点
2.结合课本内容，教师展示各类民间美术作品，如剪纸、年画、泥塑等，引导学生分析、欣赏作品的艺术风格和技巧。
3.教师邀请当地民间艺术家或传承人进行现场演示，让学生更直观地了解民间美术的制作过程和技艺。
4.通过角色扮演、故事讲述等形式，激发学生对民间美术的兴趣，提高他们的学习积极性。
美术九年级上人美版第8课《走进民间美术》教案
《走进民间美术》一、教学目标：1、通过欣赏民间美术，使学生了解什么是民间美术和它的特点。
2、认识民间美术中宝贵的艺术创作经验，对专业美术创作有重要借鉴价值。
二、内容结构：1、剪纸的样式和丰富的表现手法。
2、皮影的影人与道具，表现特色，演出形式。
3、其他民间美术形式。
4、民间美术的特点、种类、与生活的关系。
三、教学重点和难点：中国民间美术在历史发展中，形成自己独特的艺术思想体系和创作经验的积累。
在教学中需通过对具体作品的分析，帮助学生理解民间美术作品中所包含的丰富的精神内涵和民俗生活内容。
四、教学过程：1、组织教学，师生问好。
2、导入新课：首先分析民间美术的内涵，接着播放视频文件皮影戏《俏夕阳》。
3、讲授新课分析《俏夕阳》，讲解皮影的历史，制作过程，播放皮影的图片和演出过程，带领学生共同走进中国民间美术。
提出问题：除了皮影以外中国还有哪些有特色的民间美术？播放视频，让学生寻找其中的美术作品，接着图片展示—年画、剪纸、刺绣、玩具等等。
让学生明白民间美术的分类，激发学生对民间美术的关注和喜爱。
接着让学生思考交流在我们的家乡，我们在日常生活中所见的美术作品有哪些？并将其归类，激发学生热爱家乡的朴素情感。
总结民间美术的特点：民族性、集体性、娱乐性、传承性等特征，给学生详细解说。
民间美术与生活的关系：出示剪纸图片《寿》《喜上眉梢》等作品，提问：这些作品在什么场合出现，有什么寓意？让学生思考并分析。
接着展示一些吉祥的有一定寓意的剪纸作品，为学生讲解民间流传着许多蕴含吉祥意义的图案，每逢过节或喜庆的日子，人们都喜欢用这些吉祥的图案装饰自己的房间和物品，这些作品通过巧妙的构思和象征、夸张、谐音寓意的手法，表现劳动人民企盼幸福、吉祥、美好生活的愿望。
民间玩具和民间美术也是息息相关的。
展示老虎的图片和布玩具老虎的图片，介绍在一些地区有小孩过满月、过生日时，长辈送虎头帽，虎头鞋给孩子的习惯，据说有避邪，吉祥的作用。
虎为百兽之王，是对孩子健康的愿望和企盼。
走进民间美术教案
走进民间美术教案【篇一：《中国民间美术》教案设计】《中国民间艺术》教案设计美术学院091班 2091311138 邱俊敏课题：《中国民间艺术》教学目标：1 教学目标：了解民间艺术常运用丰富的寓意、夸张的手法来抒发人们心中美好的祝愿。
2、能力目标：学会初步欣赏民间艺术的能力。
3、情感目标：理解民间艺术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感。
教材分析：民间艺术是劳动者为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术。
民间艺术是中华文化的一个重要组成部分，主要来源于劳动人民之手，以其视觉上的优势，运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望，包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心理的积淀。
本章节的内容，内涵较深，相对于当代学生来说，距离较远，学生往往觉得民间美术土、粗、俗，要使学生对其认可并喜欢，必须先使学生对其深度有一定了解，所以，教师绝不能照本宣科，应从民间美术的内涵入手，加深对民间美术的了解，增强兴趣，进而感受民间美术的形式美感，。
是否能把学生从肤浅的认识带入到对民间美术理解的氛围中，是本课成功与否的关键。
教学重点：了解民间美术的概念、种类及主要的表现形式、象征寓意。
教学难点：理解民间美术与民俗活动、民俗文化的关系，认识到民间美术所具有的价值。
教学过程：一、导入新课回顾：今年的春节已经离我们远去了，但是大家还记得过年时，过年除了贴窗花之外，还会给家里做哪些装饰？（贴对联，贴年画，风筝等）如果天气好的话，我么还可以和家人结伴一起踏青放风筝去。
它们属于美术里面的哪个门类？——民间艺术。
引出课题：美在民间——中国民间艺术。
二、讲授新课民间艺术的概念民间艺术是劳动者为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术。
（民间艺术是中华文化的一个重要组成部分，主要来源于劳动人民之手，（创造者是劳动人民，并非是达官贵人）以其视觉上的优势，运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望，包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心理的积淀。
初中走进民间美术教案
初中走进民间美术教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解和认识民间美术的基本概念、种类和特点。
2. 培养学生对民间美术的欣赏能力和审美情趣。
3. 增强学生对传统文化艺术的了解和热爱，提高传承乡土美术的意识。
教学重点：1. 民间美术的基本概念、种类和特点。
2. 民间美术与人们生活之间的密切联系。
教学难点：1. 民间美术中最有代表性的艺术样式。
2. 民间美术与民俗的关系。
教学准备：1. 教具准备：多媒体课件、有民间美术特征的实物。
2. 学具准备：民间美术相关资料收集、剪刀、彩纸。
教学过程：第一课时：环节一：导入新课1. 教师播放民俗音乐《喜洋洋》，引导学生思考：过年有哪些传统习俗？中国传统春节有哪些民俗活动？它们属于美术里面的哪个门类？2. 学生回答问题，教师总结：这些习俗和活动都属于民间美术的范畴。
环节二：欣赏图片，讲授新知1. 教师展示各种民间美术作品的图片，引导学生了解民间美术的种类，如剪纸、年画、刺绣、泥塑等。
2. 教师讲解民间美术的特点，如装饰性强、色彩鲜艳、形象夸张等。
3. 教师分析民间美术与人们生活之间的密切联系，如民间美术在节日庆典、习俗活动中的应用。
环节三：实践活动1. 学生分组，每组选择一种民间美术形式进行欣赏和分析。
2. 学生通过观察、讨论，总结所选民间美术的特点和艺术价值。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时：环节四：成果展示1. 各组学生向全班展示本组研究的民间美术形式，分享研究成果。
2. 教师点评各组的展示，给予肯定和指导。
环节五：总结提升1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 教师强调民间美术在传统文化中的重要性，激发学生对民间美术的热爱和传承意识。
环节六：课后作业1. 学生收集家乡的民间美术作品，了解其背后的故事和寓意。
2. 学生撰写一篇关于民间美术的短文，分享自己的感悟和认识。
教学反思：通过本节课的学习，学生对民间美术有了更深入的了解，能够识别和欣赏各种民间美术形式。
走进民间美术教案初中
走进民间美术教案初中教学目标：1. 了解民间美术的基本概念、种类和特点，认识民间美术在传统文化中的重要性。
2. 学会欣赏和分析民间美术作品，培养审美能力和文化素养。
3. 激发学生对民间美术的兴趣，提高保护和传承民间美术的意识。
教学重点：1. 民间美术的基本概念、种类和特点。
2. 民间美术作品的欣赏和分析方法。
教学难点：1. 民间美术作品的欣赏和分析。
2. 保护和传承民间美术的意识。
教学准备：1. 教师准备相关民间美术的图片、实物或视频资料。
2. 学生准备笔记本和彩笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段民间美术作品的视频，引导学生关注民间美术。
2. 提出问题：“你们对民间美术有什么了解？”，让学生分享自己的知识。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍民间美术的基本概念、种类和特点。
2. 讲解民间美术在传统文化中的重要性。
三、欣赏和分析民间美术作品（10分钟）1. 教师展示一组民间美术作品，引导学生欣赏和分析。
2. 学生分组讨论，总结民间美术作品的欣赏和分析方法。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组选择一幅民间美术作品，用彩笔在笔记本上进行临摹或创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在实践活动中的疑问。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟，提出保护和传承民间美术的建议。
六、作业布置（5分钟）1. 学生课后搜集更多关于民间美术的资料，了解民间美术在不同地区的特点。
2. 完成一幅民间美术作品的欣赏和分析报告。
教学反思：本节课通过引导学生了解民间美术的基本概念、种类和特点，学会欣赏和分析民间美术作品，提高了学生的审美能力和文化素养。
同时，通过实践活动，激发了学生对民间美术的兴趣，培养了保护和传承民间美术的意识。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，使他们在课堂上充分展示自己。
《走进民间美术》教案_修正版
《走进民间美术》教案一、教学目标：1、通过欣赏民间美术，使学生了解什么是民间美术和它的特点。
2、认识民间美术中宝贵的艺术创作经验，对专业美术创作有重要借鉴价值。
二、内容结构：1、剪纸的样式和丰富的表现手法。
2、皮影的影人与道具，表现特色，演出形式。
3、其他民间美术形式。
4、民间美术的特点、种类、与生活的关系。
三、教学重点和难点：中国民间美术在历史发展中，形成自己独特的艺术思想体系和创作经验的积累。
在教学中需通过对具体作品的分析，帮助学生理解民间美术作品中所包含的丰富的精神内涵和民俗生活内容。
四、教学过程：1、组织教学，师生问好。
2、导入新课：首先分析民间美术的内涵，接着播放视频文件皮影戏《俏夕阳》。
3、讲授新课分析《俏夕阳》，讲解皮影的历史，制作过程，播放皮影的图片和演出过程，带领学生共同走进中国民间美术。
提出问题：除了皮影以外中国还有哪些有特色的民间美术？播放视频，让学生寻找其中的美术作品，接着图片展示—年画、剪纸、刺绣、玩具等等。
让学生明白民间美术的分类，激发学生对民间美术的关注和喜爱。
接着让学生思考交流在我们的家乡，我们在日常生活中所见的美术作品有哪些？并将其归类，激发学生热爱家乡的朴素情感。
总结民间美术的特点：民族性、集体性、娱乐性、传承性等特征，给学生详细解说。
民间美术与生活的关系：出示剪纸图片《寿》《喜上眉梢》等作品，提问：这些作品在什么场合出现，有什么寓意？让学生思考并分析。
接着展示一些吉祥的有一定寓意的剪纸作品，为学生讲解民间流传着许多蕴含吉祥意义的图案，每逢过节或喜庆的日子，人们都喜欢用这些吉祥的图案装饰自己的房间和物品，这些作品通过巧妙的构思和象征、夸张、谐音寓意的手法，表现劳动人民企盼幸福、吉祥、美好生活的愿望。
民间玩具和民间美术也是息息相关的。
展示老虎的图片和布玩具老虎的图片，介绍在一些地区有小孩过满月、过生日时，长辈送虎头帽，虎头鞋给孩子的习惯，据说有避邪，吉祥的作用。
初中美术教学课例《走进民间美术》课程思政核心素养教学设计及总结反思
本课关注教材的同时以学生为主，把“搜集资料、
阅读欣赏、讨论探索、评价延伸”的研究学习方式用于
课堂教学，引导学生自主参与，促进全面发展。课前， 教学策略选
通过小组等研究形式，增强学生鉴别、筛选、处理一些 择与设计
信息资源的能力，学生合作，体验探究，感受发现的愉
悦与成就感，同时多样的自主研究活动，促使学生更好
初中美术教学课例《走进民间美术》教学设计及总结反思
学科
初中美术
教学课例名
《走进民间美术》
称
民间美术是我国民俗文化的主要内容。在劳动人民
社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种，它
存在于劳动人民生活的衣、食、住、行、用各个方面，
其品种浩繁。本课选取了典型的民间美术作品：年画、
民间玩具、剪纸、风筝、刺绣等，让学生收集相关素材、
只是流于表面，审美能力的培养，传承与创新民族文化
意识有待进一步的学习提高。学生在学习的过程中可以
采用小组合作的形式。在认知民间美术方面，学生可以
查阅有关民间美术的一些基础知识，进一步巩固本课的
知识点。另外，通过搜集一些素材图片的丰富，老师进
一步的讲解民间美术，对一些优秀作品进行欣赏，大大
拓宽学生学习民间美术的知识面。
3、欣赏本课中的一些优秀作品。
比如：大阿福的形象，五毒肚兜等作品
4、教师带领学生梳理民间美术的相关的知识要点。
5、最后小结课堂。
在本节课开展之前，学生老师都要事情做一些资料
和图片的搜集。在背街课内，学生教师共同搜集民间美
课例研究综 术、实物、图片、视频等资料，并联系生活，引入与民
述
间美术有关的民俗形式，在增加课程信息量的同时，开
明的民族性和地方性，它的创作和流传方式是集体的，
研究课题名称： 《美在民间——走进民间美术》
研究课题名称：《美在民间——走进民间美术》设计者单位：沈阳市第一0八中学设计日期：2012.9.27所属年级：7年指导教师：杨晶晶课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：7年1班全体学生一、研究性学习开展的背景背景说明（怎么会想到本课题的）：民间美术是我国的传统文化之一，遍及生活各个领域，范围很广，包含大量民俗内容，文化内涵深厚，直接反映人们的思想感情和审美趣味，显示聪明智慧和艺术才能，对了解生活和社会观念也具有重要的认识价值，因此教学中要引导学生了解其价值，激发学生对民间美术的学习兴趣。
课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）：在现代化的进程，国际文化交流日益频繁，土生土长的民间艺术受到冲击，处于濒临危险的处境。
不少人还认为民间美术已过时。
其实，民间美术作为中国民族精神情感的载体，既是民族特征的直接表现，也是民族凝聚力所在，可见民间美术的传承和发展很重要。
因此通过研究该课题，学生在探索学习中来认识了解我国这一自成体系的传统文化精髓，认识其意义和价值。
二、研究性学习的教学目的按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。
知识与技能：（1）掌握民间美术的概念、种类、作品的基本知识。
（2）理解重点几种如剪纸、年画、泥塑等艺术特征和形式表现。
（3）了解民间美术的精神内涵与民俗之间的关系。
过程与方法：（1）将学生分成六组，自由组合。
（2）搜集有关的材料，如图片、实物、网络视频资料等；检查学生材料是否不足，不足的及时提醒学生加以补充。
（3）将有关的素材进行归纳整理，小组分析讨论。
情感态度与价值观：（1）通过学习实践，感受中国民间美术的魅力，培养学生对其的初步欣赏能力。
（2）激发学生对我国丰富多彩民间美术的喜爱之情，包容多元化的情感，从而继承和发扬民族文化传统，振奋民族精神。
三、学习者特征分析七年学生的美术基础普遍较差，而现在网络发达，基本都会上网搜索，查阅流行信息。
求知欲望强，认知能力较强，有一定的主见，获取知识的速度也较快。
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《走进民间美术》详案
教材分析：
本课属于欣赏.评述领域，主要介绍了民间美术的种类及特点，通过欣赏评述作品，使学生了解民间美术的概念和民间美术纹饰的吉祥寓意。
本课在教学设计上做了一定调整，以教材为切入点，地方民间美术为特色作为本课学习重点。
通过本课学习，提高了学生的审美能力，增强民族自豪感。
学情分析：
9年级学生对美术作品的欣赏、分析、评述有一定的认识，但对民族传统文化知识的了解只停留于表面。
这节欣赏.评述课还要以教师引导为主，结合生活实际经验，加入地方民间美术特色，让他们在体验与感知中意识到民间美术的重要价值。
从而培养学生热爱家乡，热爱民族的伟大情怀，进而提高传承与文化创新意识。
教学目标：
知识与技能：了解民间美术的概念、种类、特点及表达出的吉祥寓意等，能够表达自己对民间美术的感受和见解。
过程与方法：通过观察、分析、游戏、讨论等课堂活动，逐步提高视觉感受、理解与评述能力。
情感态度和价值观：通过走进地方民间美术的学习，培养学生热爱家乡、热爱民族的文化情感。
教学重点：
1、了解民间美术的分类及特点。
2、民间美术作品的欣赏方法。
教学难点：
1、了解民间美术纹饰的吉祥寓意。
2、学生对民间美术特点的掌握以及对作品进行正确的赏析。
3了解地方民间美术。
教学准备：
教学课件、多媒体、道具等
课时：1课时
教学模式：欣赏.评述
候课音乐：《人间遂宁》
教学过程
一、组织教学，师生问好
二、新课导入
1. 同学们，老师给大家带来第一份礼物，情景导入，引入课题。
2. 板书课题《走进民间美术》
三、讲授新课
（一）、民间美术概念
民间美术是指在历史发展过程中，主要由普通劳动群众根据自身精神生活需要而创造，经由集体传承和历史积累而不断发展起来的美术形式。
（二）、民间美术的分类
1、欣赏图片引出平面造型，立体造型。
2、给大家准备了第二份礼物，请大家打开盒子欣赏图片。
（1).小组讨论探究，你们会有什么发现？它们属于哪一类造型？（我们这一组得出的结论它们是平面造型。
剪纸，印染的布）。
其他同学有不同的意见吗？还有没有其他同学的作品也和他们组的造型一样的呢？
南通蓝印花布印染技艺——非物质文化遗产。
(2). 有请下一个小组。
（我们这一组得出的结论它们是立体造型。
泥塑，竹木雕等。
）
兔儿爷人（老北京中秋节民俗的标志之一，北京最具代表的非物质文化遗产之一。
）看到这背篓，我就会泛起儿时记忆。
（3）.我们再看看其他小组有什么不同的答案？你们还发现了什么？
（综合造型）
老师今天和大家分享的图片只是一小部分。
生活中还有很多其它民间美术作品，希望大家能做一个生活的有心人。
善于发现，善于总结。
（三）、民间美术的特点
请看老师为大家准备的第三件礼物，请大家仔细观察，小组讨论它们有什么特点？
1、色彩鲜艳
2、实用性
3、寓意性
（1）.用你们敏锐的眼睛观察一下《喜鹊登梅》你们发现了什么？纹样有什么寓意呢？举手告诉老师。
（此纹样为梅、竹、喜鹊的组合。
在民间喜鹊被看成喜鸟，梅开百花之先，是报春花，固喜鹊登梅也叫“喜上眉梢”，寓意吉祥、喜庆。
此图两只喜鹊相对，也即双喜。
梅花竹叶可理解为青梅竹马，寓意夫妻恩爱，婚姻幸福。
）
（2）.《喜鹊登梅》从民间吉祥图案找出寓意，那这张图片你们来说一说? 以什么来表达美好的寓意呢？
欣赏《连（莲）年有余（鱼）》
连（莲）年有余（鱼）谐音（以谐音表达美好寓意）
（3）.欣赏《五福捧寿》图片寓意。
（这张以象征、谐音表达寓意。
桃象征长寿，“蝠”与“福”谐音，因而蝙蝠就成为“运气”和“幸福”的象征。
人们在沙燕的双翼上各画了两只蝙蝠，与前胸上的蝙蝠、桃子共同组成了“五福捧寿”的吉祥纹样，寄寓着人们对美好生活的愿望。
）
通过本课学习我们了解了中国民间美术的相关知识。
如色彩鲜艳、实用性、寓意性等。
接下来看看我们的家乡——遂宁有哪些民间美术?
（四）、走进遂宁民间美术
1、观音故里——遂宁，引出观音绣。
观音绣《龙凤呈祥》搭乘神州九号飞船飞入太空。
它有什么纹样和寓意呢？
（赏析观音绣作品。
）
（龙是中华民族的图腾，龙凤代表着吉祥如意。
长城标志着中华民族的伟大复兴，江山永固。
“龙凤呈祥”作品实现了航天文化，吉祥文化，蜀秀文化的完美结合。
2、遂宁大英徐兴国老师泥彩塑。
（赏析徐兴国老师泥彩塑作品。
）
3、“胡氏剪纸”——胡宁老师。
（赏析胡老师剪纸作品。
）
（胡老师开创了一种新型剪纸艺术：用多层不同颜色、同样轮廓的纸叠加，以此剪出阴影效果，从而让剪纸充满了立体感。
胡老师的“立体剪纸”被遂宁市政府列入了市非物质文化遗产。
）
4、师示范民间美术作品。
四、艺术实践
1、用所学知识赏析遂宁蓬溪柏波老师的麦秆画。
2、面对民间美术渐渐消失的状况，我们应该对此做些什么？通过这节课的学习，你有什么收获？
五、教师小结
本堂课我们了解了民间美术的种类，艺术特点及民间美术作品的欣赏方法。
也走进我们家乡遂宁了解地方民间美术。
有一句话这样说“只有民族的才是世界的，只有文化的才是永久的。
”一个民族没有自己的民俗文化是非常可悲的，希望同学们从自身做起，共同关注生活，关注民间美术，让民族文化传承下来。
同学们，保护传承民间文化，我们在路上。
遂宁美，四川美，中国美。
六、拓展
1、民间美术与生活。
2、推荐学习网站
中国非物质文化遗产网: 七、板书设计
走进民间美术
概念
分类：平面、立体、综合
特点：鲜艳、实用性、寓意性……
走进遂宁民间美术
感谢您的阅读，祝您生活愉快。