(完整版)初中化学第二章身边的化学物质

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九年级化学上册第2章身边的化学物质2.2奇妙的二氧化碳

九年级化学上册第2章身边的化学物质2.2奇妙的二氧化碳
A、植物(zhíwù)的光合作用
B、人口增长后呼出的二氧化碳 C、含碳燃料的燃烧
CD、、含碳碳酸燃氢料铵(rá的nlià分o)解的 2燃. 烧将一带火星木条伸入气集瓶中,火星熄灭,则气集 瓶中一定不是( )
A、二氧化碳 B、氧气 C、氮气 D、稀有气体 B、氧气
(yǎngqì)
第二十页,共四十一页。
但碳酸不稳定,受热易分解生成二氧化碳和水, 所以红色石蕊试液又重新变回紫色。
文字(wénzì)表达式二:氧化碳+水→碳酸 化合反应
CO2
H2O H2CO3
碳酸→加热二氧化碳+水 分解反应
H2CO3
CO2
H2O
第十五页,共四十一页。
化合反应: 由两种或两种以上物质生成一
种(yī zhǒnɡ)新物质的反应叫化合反应 分解反应:
第四页,共四十一页。
随着工业生产的发展和人们生活水平的提高, 煤、石油、天然气等物质燃烧释放的二氧化碳(èr yǎng huà tàn)越来越多,而吸收二氧化碳(èr yǎng huà tàn)气体的森 林因为天灾和被乱砍伐而不断减少,使得空气中 二氧化碳(èr yǎng huà tàn)的含量呈上升趋势。一般认为, 二氧化碳(èr yǎng huà tàn)是造成温室效应的主要气体之一。 当二氧化碳(èr yǎng huà tàn)的含量升高时,会增强大气对 太阳光中红外线辐射的吸收,阻止地球表面的热 量向外散发,使地球表面的平均气温上升,这就
物理 化学
CO2
性质 性质
燃烧
2、不能供给呼吸
3、CO2能与水的反应 4、CO2能与石灰水的反应
(石灰水变浑浊,用来鉴定CO2)
第十九页,共四十一页。
一、选择题。(每题只有1个选项符合题意,将它的代号填 入括号中) 1. 在地球的大气层中,因二氧化碳含量的增加引起温室效 应。二氧化碳含量增加的主要原因是

身边的化学物质-知识点

身边的化学物质-知识点

主题三身边的化学物质知识点一空气1.空气的成分按体积分数计算,大约是氮气占78%、氧气占21%、稀有气体占0.94、二氧化碳占0.03,其他气体和杂质占0.03。

因此空气是混合物。

2.通过实验测定了空气组成的科学家是( ) A.门捷列夫,B.达尔文,C.拉瓦锡3.空气中氧气含量的测定(见图1-3-1):实验步骤如下:先用弹簧夹夹住乳胶管,再点燃红磷,伸入瓶中,并塞上瓶塞,打开弹簧夹(1)红磷燃烧时可观察到的主要现象是冒白烟,产生黄色火焰,待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,可观察到的现象是水倒吸入集气瓶,约占瓶内空气体积的1/5,说明空气中的氧气被消耗了,约占空气体积的1/5。

图1-3-1(2)实验完毕后,发现某同学所做实验的广口瓶中水面上升明显小于瓶内空气体积的1/5,产生问题的原因可能是红磷量不足、没等冷却就打开了弹簧夹。

某同学所做实验的广口瓶中水面上升明显大于瓶内空气体积的1/5,产生问题的原因可能是红磷点着后没有迅速伸入集气瓶中、点燃红磷前没有夹好弹簧夹。

(3)通过该实验可推出氮气的性质有氮气不燃烧,不支持燃烧,不与水反应,难溶于水。

(4)此实验中能否用铁、铝代替红磷?不能,原因:铁、铝不能在空气中燃烧。

此实验中能否用碳、硫代替红磷?不能,原因:碳、硫燃烧后会生成新的气体。

(5)此实验中,瓶底预先放水的作用是吸收热量和白烟。

(6)此实验中选用红磷做可燃物的原因是红磷能在空气中燃烧;红磷燃烧后的产物是固态;红磷不能与氮气反应。

4.氧气的物理性质:通常情况下,氧气是一种无色无味的气体,在标准状况下,氧气的密度比空气大,不易溶于水。

5.氧气的化学性质:(1)氧气是一种化学性质比较活泼的气体。

(2)氧气具有助燃性,能支持燃烧。

6.氧气用途:供给呼吸:医疗急救、登山、潜水等助燃性:物质燃烧时作助燃剂、气割、气焊等。

7.二氧化碳的物理性质:通常状况下,二氧化碳是无色无味的气体,密度比空气大,能溶于水。

降温条件下,会变为固体,称作“干冰”。

2023—2024学年沪教版(全国)化学九年级上册第2章 身边的化学物质 同步题(含答案)

2023—2024学年沪教版(全国)化学九年级上册第2章 身边的化学物质  同步题(含答案)

2023—2024学年沪教版(全国)化学九年级上册第2章身边的化学物质同步题(含答案)2023—2024学年沪教版(全国)化学九年级上册第2章身边的化学物质同步题含答案沪教版(全国)第2章身边的化学物质一、选择题。

1、实验室里用双氧水溶液制取氧气,所选发生装置最合适的是()A.B.C.D.2、下列不属于二氧化碳用途的是()A. 灭火B.制汽水C.人工降雨D.填充探空气球3、不适于作实验室制取二氧化碳的发生装置的是()4、除去CO中少量的CO2气体,正确的方法是将气体通过()A.灼热的氧化铜B.灼热的碳C.足量的石灰水D.点燃5、节约用水和合理利用水资源是每个公民应尽的责任和义务,你认为下列做法与之不相符合的是()A.洗菜,淘米水用来浇花,拖地板,冲则所等B.将活性炭加入到硬水中使水软化C.合理使用化肥和农药,以防止水体污染D.加强工业废水排放的监控,坚持达标后才能排放6、用氯酸钾制备氧气,需使用的仪器有()①大试管②烧杯③试管夹④酒精灯⑤单孔塞⑥石棉网⑦铁架台(带铁夹)A.①④⑤⑦ B.②④⑥ C.①③④ D.②④⑥⑦7、检验二氧化碳气体最简单的方法是()A.用燃着的木条伸入气体中B.将气体通入紫色石蕊试液中C.通过观察并闻气味D.将气体通入澄清的石灰水中8、用如图所示装置收集一瓶纯净氧气,以下说法不正确的是()A.集气瓶中应装满水,确保无气泡B.左端导管口连接产生氧气的发生装置C.右端导管口连接产生氧气的发生装置D.排出水的体积即为收集到氧气的体积9、下面有关CO2制取及性质实验的图示错误的是()A.可以控制滴加液体的速度B.收集CO2C.验证CO2能与水反应D.验证CO2的密度比空气大且不支持燃烧10、下列节水措施不恰当的是()A.工厂废水处理后循环使用B.推广使用节水龙头C.用洗菜水冲洗马桶D.生活污水任意排放11、下列反应属于化合反应的是()A.蜡烛+氧气二氧化碳+水B.氯酸钾氯化钾+氧气C.氧化汞汞+氧气D.一氧化碳+氧气二氧化碳12、实验室制二氧化碳主要过程有以下几步:①检查装置的气密性②按要求连接好仪器③向容器中注入酸液④向广口瓶中放入小块的大理石⑤收集气体.正确操作顺序为()A.①②③④⑤ B.②①④③⑤ C.①④③②⑤ D.②③④①⑤13、下列实验操作中错误的是()A.检验氧气B.熄灭酒精灯C.铁丝在氧气中燃烧D.测定空气中氧气的含量14、在温室大棚中种植蔬菜,经常向棚内施放二氧化碳,其目的是()A.使害虫窒息死亡,防止植物病虫害B.避免棚内发生火灾C.产生温室效应,提高棚内的温度D.促进植物的光合作用,提高蔬菜的产量和品质15、下列实验操作合理并且能达到实验目的的是()A.用肥皂水鉴别蒸馏水和软水B.用酒精灯加热仪器,检查装置的气密性C.用集气瓶收集氢气,然后点燃,检验氢气的纯度D.用细铁丝横插入酒精灯的火焰,观察三层火焰的温度不同16、用w型玻璃管进行如下微型实验:先对a处物质加热使之燃烧,然后将注射器中的过氧化氢溶液推入管中与二氧化锰接触,并始终控制液体不进入a处。

沪教版九年级上册化学解读课件:第2章 身边的化学物质(共47张PPT)

沪教版九年级上册化学解读课件:第2章 身边的化学物质(共47张PPT)
• 8、普通的教师告诉学生做什么,称职的教师向学生解释怎么做,出色的教师示范给学生,最优秀的教师激励学生。下午8时48分2 1秒下午8时48分20:48:2121.11.9
知识点 氧气的化学性质(重点)
氧气是一种化学性质非常活泼的气体,在一定条件下 能与许多物质发生化学反应,但不是与所有物质都能 发生化学反应。
知识点二氧化碳的制备与利用(重、难点) 利用生活中的用品制二氧化碳。
实验用品:塑料水瓶一个(带盖),一次性塑料杯一个,废弃注射 器一个,玻璃片一个,废弃塑料吸管,蛋壳,食醋,澄清石灰水。
知识点二氧化碳的制备与利用(重、难点) 检验和验满在试剂选择和方法上的区别:
检验是利用某气体的特性,使用某种方法证明该气体是什么 气体。验满是已知该气体是什么气体,使用某种方法来检验 该气体是否收集满。因此检验二氧化碳一般用澄清石灰水, 而不用燃着的木条,因为不支持燃烧除了二氧化碳之外,还有 氮气等也不支持燃烧。
知识点 水资源的综合利用
赤潮和水华:
(2)水华的危害 “水华”,就是水体中藻类大量繁殖的一种现象,水体呈蓝、 绿或暗褐色,是水体富营养化的一种特征。“水华”主要由 于生活及工农业生产中含有大量氮、磷的废水、污水进入水 体后,藻类大量繁殖,成为水体中的优势种群,“水华”现象便 随之出现。出现“水华”现象后,面积会逐年扩散,持续时间 逐年延长。“水华”主要发生在静态水体,近年来太湖、滇 池、巢湖、洪泽湖都出现过水华现象。
知识点水的净化(重、难点)
过滤后滤液仍然浑浊可能的原因: ①滤纸破损。 ②液面高于滤纸边缘,导致液体没有经过充分过滤就流入 到滤液中。 ③滤纸高于漏斗边缘,使滤液从漏斗外壁直接进入滤液中。 ④盛装滤液的仪器本身就不干净。
知识点水的净化(重、难点) 区分明矾吸附作用与活性炭吸附作用:

身边的化学物质(一)

身边的化学物质(一)

身边的化学物质(一)引言概述:在我们的生活中,身边到处都是化学物质。

无论是天然的还是人工合成的,化学物质在各个领域都有着重要的应用。

本文将介绍一些身边常见的化学物质及其相关特性和用途。

通过了解这些化学物质,我们可以更好地理解它们在我们日常生活中的重要作用。

正文:一、食物中的化学物质1.维生素:维生素是一种重要的化学物质,它们在人体中起着保持健康和预防疾病的作用。

2.蛋白质:蛋白质是组成食物的基本单位,它们是身体的主要构建酶,组织和细胞。

二、日常用品中的化学物质1.洗涤剂:洗涤剂是一种常见的化学物质,它们在清洁和去除污垢方面起到重要作用。

2.护肤品:护肤品中含有各种化学物质,如保湿剂、防腐剂和香料,用于保护和滋养皮肤。

三、医药品中的化学物质1.药物成分:医药品中的化学物质是治疗疾病的关键。

药物成分可通过催化反应或与细胞的特定受体结合来产生疗效。

2.药物配方:药物配方中的化学物质是在药物制备过程中的辅助剂,它们有助于药品的稳定性和输送性。

四、工业产品中的化学物质1.塑料:塑料是一种常见的工业产品,它们由聚合物组成,能够承载和保护各种商品。

2.涂料:涂料是用于保护和美化建筑、家具和汽车等表面的化学物质,具有抗腐蚀、防水和耐久性。

五、环境中的化学物质1.污染物:环境中的化学物质包括大气中的颗粒物、有机物和挥发性有机化合物,它们对空气质量和生态系统健康产生重大影响。

2.水中的化学物质:水中的化学物质包括重金属、农药和药物残留物等,它们可能对水源和水生生物造成污染。

总结:化学物质无处不在,它们在我们生活中的方方面面发挥着重要作用。

通过了解身边的化学物质,我们可以更好地理解它们的特性和用途,并学会如何正确使用和处理这些化学物质,以保护我们自己和环境的健康。

2022年九年级化学上册第二章身边的化学物质第2节奇妙的二氧化碳教案新版沪教版

2022年九年级化学上册第二章身边的化学物质第2节奇妙的二氧化碳教案新版沪教版

2.2奇妙的二氧化碳第一课时教学目标【知识与能力】1.了解二氧化碳在自然界碳循环中的地位、作用,知道二氧化碳对人类生活、生产的作用。

2.了解化合反应与分解反应,并能进行判别。

【过程与方法】1.通过实验探究,了解二氧化碳的状态变化以及与水的反应。

2.通过二氧化碳性质的探究实验,培养学生的思维能力、观察能力以及科学的学习方法和科学的学习态度。

【情感态度价值观】通过学习大气中CO2含量的多少对环境和人体健康的影响,使学生关注环境,逐步树立爱护环境、合理使用化学物质的观念,倡导“低碳”生活方式。

教学重难点【教学重点】二氧化碳的物理性质和化学性质。

【教学难点】二氧化碳的化学性质。

课前准备仪器:软质矿泉水瓶、各种橡皮塞、导管、试管、酒精灯、锥形瓶、试管夹等。

药品:二氧化碳、紫色石蕊试液、澄清石灰水等。

教学过程【情景引入】有一种物质,农民伯伯说它是“植物粮食”;消防官兵赞美它是“灭火先锋”;建筑师们称它为“粉刷匠”;环境学家却指责它是造成全球变暖的“罪魁祸首”。

你们猜一猜这种物质是什么呢?答案要点:二氧化碳。

【教师引导】展示一幅幅绿水青山的图片。

二氧化碳是人类生存不可缺少的物质,离开了二氧化碳,绿色植物就无法进行光合作用,也就无法为人类及其他生物提供食物和充足的氧气。

那么,大自然中的二氧化碳是如何循环的呢?一、自然界中的二氧化碳1.二氧化碳在自然界中的循环【过渡】二氧化碳气体在自然界中不断循环,那它的含量会不会大幅度的变化?如果二氧化碳增多,会有什么危害?2.空气中CO2增多的原因及危害人口增多、大量使用化石燃料、大量森林遭到破坏,导致大气中CO2含量不断上升,引起温室效应。

3.控制温室效应的措施减少化石燃料的使用;开发新能源或清洁能源;大力植树造林,严禁乱砍滥伐等。

二、二氧化碳的奇妙变化实验探究:观察一瓶二氧化碳气体,描述二氧化碳的物理性质。

1.二氧化碳的物理性质在通常情况下,二氧化碳以气态存在,是一种无色、无气味的气体。

初中化学总复习(身边的化学)

初中化学总复习(身边的化学)

初中化学总复习(一) ——身边的化学物质知识点精析 复习目标一、掌握氧气、氢气、水、碳、一氧化碳、二氧化碳、铁的物理性质和化学性质,盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙、碳酸钠、的物理性质和化学性质。

二、了解氧气的工业制法。

掌握氧气、氢气、二氧化碳3种气体实验室制法的反应原理、收集方法和检验方法。

了解化学肥料的种类和特性三、理解并能通过其物理、化学性质推出氧气、氢气、水、碳、一氧化碳、二氧化碳、铁、盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙、生石灰、石灰石、食盐、纯碱、碳酸氢钠的主要用途。

四、掌握金属活动顺序表和复分解反应发生的条件,并能用它们来解决一些常见的实际化学问题。

掌握单质、氧化物、酸、碱、盐之间在一定条件下的相互转化关系。

重、难点提示 一、重点1. 掌握氧气、氢气、、二氧化碳的性质和实验室制法,了解它们的用途。

2. 掌握常见单质、氧化物、酸、碱、盐之间的反应。

二、难点单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互转化关系及条件。

知识点精析 一、 空气的组成(此处插入以下动画演示“poc3dhhx020228zsjj00空气中氧气含量的测定”)空气的组成(按体积):N 2 78%、O 2 21%、稀有气体 0.94%、CO 2 0.03%、其他气体和杂质 0.03%。

二、氧气化学性质和用途 1.氧气的物理性质通常情况下,氧气是一种无色、无味、密度比空气大、不易溶于水的气体。

液氧呈淡蓝色,固态氧是雪花状淡蓝色的固体。

2. 氧气的化学性质氧气是一种化学性质比较活泼的气体。

它在一定条件下,能跟许多物质发生剧烈的化学反应,同时放出大量的热。

(1)跟金属的反应O Fe O 2Fe 3MgO 2O Mg 24322成黑色固体)(火星四射、放热、生点燃成白色固体)(耀眼强光、放热、生点燃++(2)跟非金属的反应O H 2O H 2O P 2O 5P 4SO O S CO O C 2225222222成水珠)(淡蓝火焰、放热,生点燃(大量白烟、放热)点燃有刺激性气味气体)紫色火焰、放热,生成(在纯氧中发出明亮蓝点燃水变浑的气体)热,生成能使澄清石灰(在纯氧中放白光、放点燃++++(3)跟化合物的反应OH 3CO 2O 3OH H C OH 2CO O 2CH CO 2O CO 222252222422点燃点燃灰水变浑浊)成无色气体能使澄清石(蓝色火焰、放热,生点燃+++++3. 氧气的用途氧气的用途主要有供给呼吸和支持燃烧。

九年级化学第二章 我们身边的物质 课件

九年级化学第二章 我们身边的物质 课件

空气的组成(体积分数)
氮气(N2) 78% 一百份体积的空气 氧气(O2) 21%
稀有气 体 0.94%
二氧化碳 0.03%
其他气体杂质 0.03%
3、由空气和氧气的组成物质的种 类引出混合物与纯净物的概念 4、学生交流讨论举出自己所知道 的纯净物与混合物的例子

(六)、混合物与纯净物
混合物和纯净物的比较

4、根据空气的成分填空: ①石灰水长期露置在空气中会出现白色固 体物质,说明空气中含有 。 ②小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活 一段时间,说明空气中含有 。 5、在空气中氧气含量测定实验中,若实验后 发现测得氧气的体积分数小于1/5,请你分析 造成这种结果的可能原因(至少答两点)。
你还能找到那些混合物呢?
说说你知道的纯净物有哪些?
举例: 混合物如(新鲜)空气、矿泉水、矿石、 橙汁、海水、糖水等。 纯净物如(液态)氮气、氧气、二氧化碳、 水、冰水、纯净水、蒸馏水等。

(七)、拓展视野
在空气组成的发现过程中,许多化
学家都做出了很大的贡献。想知道 他们中的代表人物有哪些吗?那就 请你阅读课本第27页至28页的相关 内容,然后跟你旁边的同学谈谈你 的感想和收获。


(1742—1786) 瑞典化学家,氧气 的发现人之一,同 时对二氧化碳等多 种气体都有深入的 研究。
普利斯特里
(1733—1804)
英国化学家,自 学成才的气体化 学大师。
拉瓦锡
(1743—1794)
法国化学家,他 建立了燃烧理论, 创立了化学物质 分类新体系,开 创了化学发展新 纪元。
第二章 《我们身边的物质》
一、教学目标

九年级化学全册 第2章《身边的化学物质》气体的制备和收集复习课件 (新版)沪教版

九年级化学全册 第2章《身边的化学物质》气体的制备和收集复习课件 (新版)沪教版
固体和液体 常温
我的优点
可随时添加液体
可控制反应的发 生或停止
1可随时添加液体 2能控制反应速率
• 说出氧气的收集方法,以及原因 • 说出二氧化碳的收集方法,以及原因 • 想一想收集气体应该考虑气体的哪些
性质 • 归纳气体的收集方法有几种,以及他
们的适用范围
向下排空气法 向上排空气法 排 水 法
• 1、巩固实验室制取氧气 和二氧化碳的方法
• 2、能总结制取气体的发生 装置和收集方法,并能 进行正确的选择。
• 写出实验室制取氧气的3个表达式 • 写出实验室制取二氧化碳的表达式 • 说出所用药品的状态,以及反应条件 • 归纳适合上述反应的发生装置
加热KMnO4制氧气
棉花
药品的 状态 反应的 条件

水___,气体从__b__端进,水从__a__端出。
体 4.若此装置连接_量___筒__(填仪器名称),还 吗 可以测量气体的体积。

当堂训练:
1、下面是几个小组的同 学在做实验,他们在制取 什么气体呢?用的什么药 品?请仔细观察,说出你 的判断依据。
第一组
说一说你判断的依据是什么?
第二组
说一说你判断的依据是什么?
固体 加热
药品的 状态 反应的 条件
体石该他了试进开实得有实表时怎小添管一足即点验实验面,么明加中步量停快完验,就办气在了仍改的?,毕过应已体?用液有进C他后程该经还该O体大装想,中怎2没未装气药 量 置小 反 么进有收置体品 气?明 应 做一气集制后, 泡让步总 的 ?泡满取,收请 反完结 速产,C发集帮 应觉 率善O生石现到他 即2气了灰,
收集气体应该考虑的因素: ①气 体 的 密 度,
常温下该气体能否与空气的成分发生化学反应; ②气 体 的溶 解 性,

沪教版(全国)九年级上册化学 第2章 身边的化学物质 知识点总结(沪教版)

沪教版(全国)九年级上册化学 第2章 身边的化学物质 知识点总结(沪教版)

第二章 身边的化学物质第一节 性质活泼的氧气 一、空气的组成(体积分数):氮气78%,氧气21 % ,氦、氖、氩等稀有气体 0.94 % ,二氧化碳0.03 % ,其他气体和杂质0.03 %二、氧气1.物理性质:(1)无色无味(2)密度比空气略大(3)不易溶于水(4)液态氧是淡蓝色的。

2.氧气是化学性质比较活泼的气体,具有氧化性,助燃性。

(1)氧气和木炭反应文字表达式:碳 + 氧气 −−→−点燃二氧化碳 符号表达式: C + O 2−−→−点燃CO 2 现象:在空气中燃烧发红光;在氧气中燃烧,发出白光,放出热量,生成无色能使石灰水变浑浊的气体。

(2)石蜡和氧气反应文字表达式:石蜡 + 氧气 −−→−点燃二氧化碳 + 水 符号表达式:石蜡+O 2点燃CO 2+H 2O现象:在氧气中燃烧更剧烈,发出白光,放出热量,瓶内壁有水雾出现,倒入石灰水会使之变浑浊。

(3)铁丝在氧气中燃烧(集气瓶底部放少量水或细沙:防止生成物溅落下来炸裂瓶底)文字表达式:铁 + 氧气 −−→−点燃四氧化三铁 符号表达式: Fe + O 2 −−→−点燃Fe 3O 4 现象:剧烈燃烧,火星四射,放出热量,生成黑色固体。

(4)红磷燃烧文字表达式:磷 + 氧气 −−→−点燃五氧化二磷 符号表达式: P + O 2−−→−点燃P 2O 5现象:产生大量白烟,放出热量。

(5)镁带燃烧文字表达式:镁 + 氧气 −−→−点燃氧化镁 符号表达式: Mg + O 2 −−→−点燃MgO 现象:剧烈燃烧,发出耀眼白光,放出热量,生成白色固体。

3.氧化反应:(1)剧烈氧化:比较剧烈的氧化反应。

如:各种燃烧(2)缓慢氧化:缓慢的氧化反应。

如:新陈代谢,金属锈蚀,食物腐烂, 有机肥的腐熟。

4. 氧气的用途:供给呼吸,支持燃烧。

5. 氧气的工业制法:分离液态空气法 ,是 物理 变化。

工业上根据氧气和氮气的 沸点 不同分离氧气的。

首先在低温、加压的条件下,使空气 液化 。

九年级化学 第二章《身边的化学物质》教案 沪教版

九年级化学 第二章《身边的化学物质》教案 沪教版

第二章《身边的化学物质》一、空气的成分空气是一种含N2(78%)、O2(21%)、CO2、H2O、稀有气体及粉尘组成的混合物。

1、O2:食物变质、钢铁生锈、白磷自燃;2、CO2:绿色植物的光合作用吸收CO2、碱溶液吸收CO2而变质;3、H2O:NaOH固体、粗盐、糖潮解吸水、浓硫酸吸水、生石灰(CaO)吸水而变质;4、N2、稀有气体化学性质稳定,常用作保护气体。

二、空气中氧气含量的测定1、实验原理:利用红磷燃烧(4P+5O2 = 2P2O5)消耗装置中的氧气,使装置中的压强降低,引起水倒流。

流入装置中水的体积就是氧气的减少的体积。

2、实验现象:红磷燃烧时发光、放热、产生浓厚的白烟(固体小颗粒);冷却后,打开止水夹,水倒流,约占容积的1/5。

3、实验结论:氧气约占空气总体积的1/54、注意:装置要有良好的气密性;红磷的量要足够;燃烧后生成物是固体。

三、空气的污染与防治(气体类和粉尘类)酸雨:指大气降水中酸碱度(PH值)低于5.6的雨水危害:酸雨降落到河流、湖泊中,会妨碍水中鱼、虾的成长;酸雨还导致土壤酸化,使土壤的营养流失,危害植物的生长,危害森林的生长;腐蚀建筑材料;危害人体健康。

防治:一是减少污染,可采用低硫的煤、石油、天燃气等燃料,以及加工制成低硫或脱硫的燃料;或开发新能源,如太阳能等。

二是进行回收处理,综合利用,如硫酸厂的尾气可采用氨吸收法、石灰乳吸收法等进行回收。

硝酸厂尾气可采用碳酸钠溶液吸收法、氢氧化钠溶液吸收法等。

四、氧气1、组成与结构氧气是由元素组成;氧气是由大量的构成;每个氧分子是由构成。

2、物理性质:(常态下)氧气是一种无色、无味的气体,不易溶于水,密度比空气略大。

液氧与氧气都是由构成的,是分子间的不同,是同种物质,不同的状态。

3、化学性质:氧化性、助燃性⑴、动植物的呼吸、食物的变质、钢铁的生锈都是物质与空气中的氧气发生缓慢氧化作用⑵、在点燃或加热下,很多物质能与氧气反应2Mg+O2 = 2MgO 3Fe+2O2= Fe3O4 2 Cu +O2 = 2 CuO 4Al+3O2 = 2Al2O3CH4+2O2= CO2+2H2O其中,铁燃烧的实验中,应在集气瓶底部放少量的或铺一层,防止;可燃性的气体与氧气混合点燃可能引起爆炸,故在点燃前应先。

初中化学知识点身边的化学物质我们周围的空气空气的污染及其危害

初中化学知识点身边的化学物质我们周围的空气空气的污染及其危害

谈谈室内空气污染室内空气污染,是指住宅、办公室、商店等建筑物内空气中污染物浓度增高的现象。

室内外空气质量的关系通常用同一种污染物在室内外空气中浓度的比值(I/O)来表示。

因为室内空气质量的好坏,直接影响人体的健康,因此开展对室内空气污染问题的研究,普遍受到人们的重视。

室内空气中主要污染物有:二氧化硫(SO2)、悬浮颗粒物(TPM)、一氧化碳(CO)、二氧化氮(NO2)、臭氧(O3)、铅、各种碳氢化合物等。

室内空气污染源室内空气污染物主要来源于室内燃烧、吸烟、建筑材料等。

(1)室内燃烧。

室内燃烧能引起室内空气中总悬浮颗粒物、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、碳氢化合物等污染物浓度明显增高。

表1为使用煤气炉和电炉的住宅及办公楼室内各种污染物含量的I/值。

表1 室内燃烧对各种污染物I/O值的影响应该指出的是,住宅普遍使用的煤气炉能导致厨房内二氧化氮浓度显著增高,其I/O值可达到~,并使室内颗粒物中硝酸盐含量明显增加。

表2为北京地区住宅厨房内污染状况的调查结果。

这些数据表明,厨房内的污染是相当严重的。

表2北京地区住宅厨房内空气污染情况(mg/m3)(2)香烟污染。

据说烟草燃烧产物中含有2,000多种污染物质,吸烟是室内最严重的污染之一。

表3为美国个城市的室内可吸入颗粒物量与吸烟人数的关系。

在某些允许吸烟的公共场所,可吸入颗粒物的最高浓度达到700μg/m3。

经分析得知,在烟尘粒子中含有焦油、尼古丁、苯并(a)芘、酚等多种污染物,烟气中还含有一氧化碳、氮氧化合物、甲苯、丙醛等有害蒸气,其中不少是强致癌物质。

据测定,每支香烟燃烧后的烟气中苯并芘含量可达1微克以上。

吸烟不仅危害吸烟者本人,而且也危害被动吸烟者。

据统计,被动吸烟者得肺癌的机率较其他人高达2倍。

表3 美国六个城市可吸入颗粒物的平均浓度及I/O值(3)建筑材料。

建筑材料是甲醛等有机污染物和氡的室内污染源。

甲醛为无色水溶性气体,空气中其含量达~时,人可感到有刺激性臭味,达2~25PPm时可使眼部和上呼吸道感到刺激,达50~100PPm时可引起皮肤和肺部炎症,达100PPm以上时可导致人死亡。

九年级化学中考第一轮复习—身边的化学物质(二)水人教实验版知识精讲

九年级化学中考第一轮复习—身边的化学物质(二)水人教实验版知识精讲

九年级化学中考第一轮复习—身边的化学物质(二)水人教实验版【本讲教育信息】一、教学内容中考第一轮复习——身边的化学物质(二)水二、考点清单1、知道水是最常用的溶剂。

2、认识水的组成3、知道纯水与矿泉水的区别、净化水的方法4、认识水是宝贵的自然资源、水污染的来源及危害5、知道六大营养素6、学会构建水的知识网络。

了解与水有关的实验三、全面突破知识回顾:(一)水的分类与净化:1、常见水的分类:(1)蒸馏水、纯水——纯净物(2)自然界中的水、各种饮品、矿泉水、有色水、石灰水等——混合物水属于纯净物中的化合物,化合物中的无机化合物,氧化物.2、水的净化:软水和硬水的鉴别与转化:(1)鉴别:肥皂水、蒸发(2)转化:煮沸、蒸馏(二)水的组成和构成:1、水的组成:1)实验现象?试管中有无色气泡冒出,电源正、负极所连试管中产生气体体积比为1:2 2)各极产生什么气体?如何验证?氧气:带火星的木条氢气:点燃,罩一干燥烧杯3)化学方程式?2H2O 通电2H2↑+ O2↑4)实验结论?元素知识?水是由氢元素和氧元素组成化学变化微观实质:分子分为原子,原子重新组合成新分子2、“H2O”的含义:表示(1)水(2)水是由氢元素和氧元素组成的(3)一个水分子(4)一个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。

(三)水的应用:1、水能灭火2、水是人类重要的6大营养素之一。

组成水的H和O元素都是人体的常量元素3、实验中的水:(1)基本实验操作:(2)水的电解(3)过滤、蒸发、配制溶液(4)铁的生锈(5)水在实验中的用途:溶于水放出大量的热的物质;溶于水吸收大量的热的物质与水反应放出大量的热的物质(6)探究蜡烛燃烧后的产物:(7)对人体吸入的空气和呼出的气体的探究(8)二氧化碳的性质:4、水是重要的资源(1)水污染的危害:影响工、农、渔业的生产。

破坏水生生态系统,还会直接危害人体健康。

(2)保护水资源:防止水体污染;(工业、农业、生活污水);节约用水.(四)与水有关的化学反应1、有水参加的化学反应:(1)分解反应:水电解(2)化合反应:生石灰与水,反应后溶液呈碱性,pH值大于7;二氧化碳与水,反应后溶液呈酸性,pH值小于7。

(沪教版)教材化中考总复习ppt课件:第2章-身边的化学物质(54页)

(沪教版)教材化中考总复习ppt课件:第2章-身边的化学物质(54页)

第3课时┃ 考点聚焦
氧气与几种常见物质的 (主要 成分 为石 蜡)
反应现象
在氧气中剧烈燃烧,发出 白光;放出热量;瓶壁上 有水雾出现;生成使澄清 石灰水变浑浊的气体
化学方程式
点燃
注意事项
a.为了便于检验生成了 水,此实验中的氧气不 能用排水法收集 b.反应结束后,应先 观察水的生成,再检验 生成了二氧化碳气体
第3课时 第4课时
性质活泼的氧气 奇妙的二氧化碳
第5课时
自然界中的水
第3课时┃性质活泼的氧气
第3课时┃ 考点聚焦
考点聚焦
考点1 氧气的性质 1.物理性质:通常状况下,是______ 无 气味 无 色______ 不易 溶于水,密度比空气略________ 大 , 的_______ 气体 ,________ 液态或固态时颜色变为______ 淡蓝 色。 比较活泼 的 2.化学性质: 氧气是一种化学性质___________ 气体。在点燃的条件下,能跟木炭、硫、铁等物质反应, 同时放出热量。
点燃 C+O2=====CO2 (充分燃烧)
注意事项 夹木炭的坩埚钳应由上 而下慢慢伸入瓶中

点燃 S+O2=====SO2
硫的用量不能过多,防 止对空气造成污染,实 验应在通风橱中进行
铁丝
a.把铁丝绕成螺旋状, 系一根火柴,引燃铁丝 点燃 3Fe+2O2=====Fe3O4 b.集气瓶底部先放一 些细沙或水
第3课时┃ 考点聚焦
3.实验室用高锰酸钾制取氧气时的注意事项 气密性检查 。 (1)装配好仪器,要进行______________ 外焰 (2)根据酒精灯和水槽的高度固定试管,使酒精灯的______ 正对着试管里有药品的部位。 略向下 倾斜,防止水滴回流到试管底部,而 (3)试管口应________ 1 使试管炸裂。铁夹要夹在离试管口3处。 平铺 (4)药品应__________ 在试管底部, 以增大药品的受热面积。 (5)伸入试管内的导管,应只稍伸出橡皮塞 ________________即可,便于气 体排出。导管上应套上一段橡皮管,便于操作,以免折断导管。

九年级化学全册第二章身边的化学物质2.1性质活泼的氧气教案1沪教版

九年级化学全册第二章身边的化学物质2.1性质活泼的氧气教案1沪教版

性质活泼的氧气
二.问题提出与情境创设
三.精
氧气能支持燃烧,能使带火
.木炭和硫粉分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同,这说明了什么?
待火柴杆将燃尽时才伸入氧气瓶中,又是为什么?
.在铁丝燃烧的集气瓶中要先放一些水,目的是什么?
.做铁丝在氧气中燃烧时没有观察到铁丝燃烧,其原因可能是什么
【方法提示】归纳:化学科学研究中常用的一种方法。

在通常状况下,氧气是一种无色、无味、密度比空气稍大、不易溶于水的气体。

氧气
氧气
氧气是一种化学性质比较活泼的气体。

许多物质会与氧气发生氧化反应。

)支持燃烧。

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《第二章身边的化学物质》知识要点一、氧气(一)、氧气的物理性质1、色、味、态:通常情况下,是无色无味的气体;2、密度:标准状况下,密度为1.429g/L,略大于空气。

(可用向上排空气法)3、溶解性:氧气不易溶于水。

(可用排水法收集),4、三态变化:降温后,氧气可以变为淡蓝色的液体,甚至淡蓝色雪花状固体。

(二)、氧气的化学性质(1)与非金属的反应1、木炭(黑色)与氧气反应实验现象:在空气中燃烧发出红光;在氧气中:①剧烈燃烧,发出白光②放出热量③产生使澄清石灰水变浑浊的气体:碳+ 氧气二氧化碳点燃文字表达式符号表达式:C + O222、硫(淡黄色)与氧气反应点燃CO实验现象:在空气中发出微弱的淡蓝色火焰;在氧气中①剧烈燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰②放出热量③产生有刺激性气味的气体(瓶底放水吸收,防止污染空气):硫+ 氧气二氧化硫点燃文字表达式:S + OSO 223、磷与氧气反应点燃符号表达式实验现象:磷在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺,放出热量,产生大量的白烟:磷+ 氧气五氧化二磷点燃文字表达式:P+ OPO 5224、蜡烛与氧气反应点燃符号表达式实验现象:在空气中燃烧产生黄色火焰,放热,稍有黑烟。

在氧气中剧烈燃烧,发出白光,集气瓶内壁出现水珠,有使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体产生。

(2)与金属反应1、铁丝(银白色)[铁粉:黑色]与氧气反应实验现象:在空气中不能燃烧;在氧气中①剧烈燃烧,火星四射②放出热量③生成黑色固体(FeO)43注意:集气瓶里要预先装少量水或细沙,防止高温熔融物溅落瓶底,使其炸裂。

:铁+ 氧气四氧化三铁点燃文字表达式:Fe + OFeO43 2注意:(1)细铁丝绕成螺旋状且在末端系上火柴梗:集中热量,点燃符号表达式提高局部温度,有利于铁丝持续燃烧(2)火柴梗的作用:引燃2、镁带(银白色)在空气中燃烧实验现象:剧烈燃烧,发出耀眼的白光,放出热量,生成白色粉末状固体。

注意:要在石棉网上方进行实验,防止生成的固体太热,烫坏桌面;:镁+ 氧气氧化镁点燃文字表达式:Mg + OMgO 2【注意】(1)“烟”和“雾”的区别点燃符号表达式“烟”是固体小颗粒组成的;“雾”是小液滴组成的。

“光”与“火焰”的区别)2(.“光”一般指沸点高的固体燃烧产生的现象;“火焰”是气体燃烧或沸点低的固体或液体的蒸汽燃烧产生的现象(3)其他物质与氧气的反应某些物质在一些条件下,与氧气发生缓慢的氧化反应,成为缓慢氧化。

缓慢氧化也放热,如:动植物新陈代谢,金属的锈蚀,食物的腐烂、酒醋的酿造、农家肥的腐熟等等。

剧烈氧化反应:发光、放热——燃烧(三)、氧气的用途(1)供给呼吸:医疗上急救病人,登山、潜水、航空、宇航提供呼吸;(2)支持燃烧(助燃剂):炼钢、气焊与气接、液氧炸弹、火箭助燃剂(四)、氧气的实验室制法(化学变化)1、双氧水(过氧化氢)制取氧气)OH)和二氧化锰(黑色粉末MnOA、药品:过氧化氢(222实验原理:BMnO2 )+ 氧气()OO水(HO)表达式:过氧化氢(H2222MnO2 ↑HO + O 化学方程式:2HO 2222在该反应中是催化剂,起催化作用MnO :注2固体与液体反应,不需加热C、装置:注意事项:①、长颈漏斗下端应该伸入液面以下,防止生成的气体从长颈漏斗中逸出;②、导管只需略微伸入试管塞③、装药品时,先装固体后装液体装置的优点:装置简单④、a 装置的优点:可以随时添加液体。

b、用高锰酸钾、氯酸钾制取氧气2 、氯酸钾(白色固体)与二氧化锰(黑色粉末)A、药品:高锰酸钾(紫色固体)B、原理:加热氯酸钾(有少量的二氧化锰):①MnO)+ 氧气(O)表达式:氯酸钾(KClOKCl2 氯化钾()23MnO2↑方程式:2KClO 2KCl + 3O23注意:MnO在该反应中是催化剂,起催化作用2:加热高锰酸钾②.MnO)+ 氧气(表达式:高锰酸钾(KMnO)OMnO锰酸钾(K)+ 二氧化锰(22244△KMnO+ △)MnO+ O方程式:2KMnO ↑2242 4C、装置:加热固体制气体(加热氯酸钾的为一类)D、操作步骤:(连)查、装、定、点、收、离、熄。

①连接装置:先下后上,从左到右的顺序。

检查装置的气密性:①将导管的一端浸入水槽中,用手紧握试管外壁,若水中导管口):a. 微热法(装置A 有气泡冒出,证明装置不漏气。

松开手后,导管口出现一段水柱。

)b.液差法(装置B:塞进橡胶塞,用止水夹夹住导气管部分,从长颈漏斗中加水,停止加水后,长颈漏斗中的液面高于试管中的液面,且液面差不再改变):首先,在右侧橡胶管上夹上弹簧夹,向左侧管内注水,若左侧(装置Dc. 注水法液面高于右侧,再上下调节左侧的管,左右液面总有高度差,且一段时间内高度差不变,说明该装置气密性良好说明装置气密,)E、F: 当缓慢拉活塞时,长颈漏斗下端口产生气泡d.吹气法(装置形成一段水柱,说明该装性良好。

当缓慢推活塞时,可观察到长颈漏斗内有液面上升,置气密性良好E F③装入药品:按粉末状固体取用的方法(药匙或纸槽)④固定装置:固定试管时,试管口应略向下倾斜;铁夹应夹在试管的中上部⑤加热药品:先使试管均匀受热,后在反应物部位用酒精灯外焰加热。

⑥收集气体:a、若用排水集气法收集气体,当气泡均匀冒出时再收集,刚排出的是空气;水排完后,应用玻璃片盖住瓶口,小心地移出水槽,正放在桌面上(密度比空气大)(防止气体逸出).法。

收集时导管应伸入集气瓶底部(为了排尽瓶内空气)用排水法收集向上排空b、用时,导管放在集气瓶口⑦收集完毕,先将导管移出水面⑧再熄灭酒精灯,停止加热:E、易错事项药品应平铺在试管底部a). 试管口要略微向下倾斜:防止生成的水回流,使试管底部破裂。

导气管伸入发生装置内要稍露出橡皮塞:有利于产生的气体排出。

b).:①防止高锰酸钾粉末进入导气管,使其用高锰酸钾制取氧气时,试管口塞一团棉花c).堵塞;②防止高锰酸钾粉末进入导气管污染制取的气体和水槽中的水。

排气法收集气体时,导气管要伸入接近集气瓶底部:有利于集气瓶内空气排出,使收d).集的气体更纯。

防止水槽中的水倒流,炸裂试管。

e). 实验结束后,先将导气管移出水面,然后熄灭酒精灯:排水法(不易溶于水)②向上排空法(密度比空气大)F、收集方法:①G、检验、验满检验:用带火星的木条伸入集气瓶内,发现木条复燃,说明是氧气;验满:用带火星的木条放在集气瓶口,若木条复燃,证明已满。

(五)、工业制法(分离液态空气法)原理:利用液态氧和液态氮的沸点不同。

——物理变化(蒸馏)、催化剂:(六),但本身的化学性质和①概念:在化学反应中能改变其他物质的反应速率(加快或变慢)质量在反应前后没有发生变化的物质。

、两不变(质量、化学性质)特点:一改变(反应速率)注意:①催化剂不能改变生成物的质量,不能决定反应的进行②催化剂仅针对某一反应,并不是所有反应的催化剂③某一反应的催化剂可能不只一种三、二氧化碳(一)、性质(1)物理性质密度气味状态溶解性颜色气体无味比空气的大能溶于水无色2()化学性质实验现象的密度CO现象:蜡烛自下而上依次熄灭,说明2比空气大,既不燃烧也不支持燃烧C紫色石蕊溶液变成红色该实验说明现象2,反应的化学方程式为COO反应生成H能与H322红色将试管放于酒精灯上加热,+HO==HCOCO3222;石蕊变成紫色,说明碳酸不稳定,易分解,化学==CO+HO方程式:HCO2223现象:澄清石灰水变浑浊,反应的化学方程式:+HOCO+Ca(OH)=CaCO↓2223(二)、用途CO不燃烧,也不支持燃烧,且密度比空气的大;1、用于灭火:2,升华时吸收大量的热2、制冷剂、人工降雨:固体二氧化碳(干冰)、光合作用 3 实验室制法(三)、))、稀盐酸(HCl 1. 反应药品:块状大理石(CaCO3二氧化碳+水、反应原理:文字表达式:碳酸钙+稀盐酸→氯化钙+2O+CO↑+H文字表达式:CaCO+2HCl=CaCl2322SOH因为在二氧化碳实验室制法中,不能用稀硫酸与块状石灰石反应来制取CO,注意:422的表面,阻碍反应的进行。

若用CaCOCaCO反应生成微弱的CaSO,它会覆盖在与334气体,会导致浓盐酸中的氯化氢气体混入产生的COCO浓盐酸与石灰石反应来制取22内,使制得的CO气体不纯。

2、制取装置34.检验方法:将气体通入澄清的石灰水中,如变浑浊,则是二氧化碳;5. 验满方法:用点燃的木条,放在集气瓶口,木条熄灭,证明已集满。

(四)、气体发生装置和收集装置的综合探究1、气体发生装置一般根据反应条件(是否加热、加催化剂)和反应物状态(固体与固体、固体与液体或液体与液体反应等)设计发生装置,如下图:否则生成的气体会从长颈漏斗长颈漏斗的下端管口必须插入到液面以下,)1(注意:)导管伸入容器内无需太长,有利于气体导出;更不能伸入到液面以下,2口逸出;(否则气体无法从导管口排出。

收集装置2、气体一般根据气体的水溶性、气体的密度设计收集装置,如下图收集方法气体性质优缺点纯度不高、干燥 A. 向上排空气法密度比空气大纯度高、不干燥难溶于水 B. 排水法纯度不高C. 排空气法纯度不高、干燥密度比空气小 D. 向下排空气法(五)、反应类型:①:化合反应:由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。

可表示为:A+B+……→ E (简称“多变一”)②:分解反应:由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。

可表示为:AB→A+B+……(简称“一变多”)③:氧化反应:物质与氧发生的化学反应。

有氧气参加的反应一定属于氧化反应。

氧化反应不一定是化合反应(石蜡的燃烧生成了水和二氧化碳两种物质),化合反应不一定是氧化反应。

四、水1、水、纯净水、蒸馏水、冰水混合物都是纯净物;自然界的水、矿泉水、盐水、糖水、雪碧饮料等都是混合物2、净化水的方法:沉淀、过滤、吸附、蒸馏(1)沉淀(吸附沉淀):试剂:明矾净水原理:利用明矾溶于水形成的胶状物对水的杂质进行吸附,从而达到净化的目的。

(2)过滤①适用范围:用于分离难溶性固体与液体(或可溶性固体)②操作注意事项:“一贴二低三靠”“一贴”:滤纸紧贴漏斗的内壁“二低”:(1)滤纸的边缘低于漏斗口(2)漏斗内的液面低于滤纸的边缘“三靠”:(1)漏斗下端的管口紧靠烧杯内壁,防止液体迸溅;(2)用玻璃棒引流时,玻璃棒下端轻靠在三层滤纸的一边(3)用玻璃棒引流时,烧杯尖嘴紧靠玻璃棒中部③仪器:铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗玻璃棒的作用:引流作用④过滤后,滤液仍然浑浊的可能原因有:A 承接滤液的烧杯不干净B 倾倒液体时液面高于滤纸边缘C 滤纸破损(3)吸附常用的吸附剂:活性炭(具有吸附性):除去水的难溶性杂质、色素和异味(4)蒸馏:利用液体沸点不同将液体分离的方法水的净化效果由低到高的是沉淀、过滤、吸附、蒸馏(均为物理方法),其中净化效果最好的操作是蒸馏;既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是活性炭。

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