15课 孙权劝学

15课孙权劝学

【学习目标】

知识与技能：借助课下注释及相关资料，疏通课文，积累文言词汇，培养学生

自己阅读浅显文言文的水平和习惯；

过程与方法：学习一些文言实词和虚词的用法。

情感态度与价值观：思考吕蒙前后变化的原因，协助学生树立学习信心，激

发学生学习动力。

【学习重难点】

1.品味孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点。

2.联系生活，真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。

【课时安排】两课时

【学法指导】学生自读自学为主，教师适当点拨。

一、预习检测

1、自己查找资料，了解鲁肃、吕蒙、孙权的相关信息并整理记录在笔记本上。

2、查阅相关《资治通鉴》的信息，自己整理并填写在下面。

《孙权劝学》选自，这部书是主持编纂的体史，记载了从到共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。本书的编者是（朝代）、家。

3、分角色朗读课文，注意停顿、易错的读音。

卿（）邪（）涉（）

猎（）孰（）遂（）

4、根据提示，读出下面句子的准确语气

A "卿今当涂掌事，不可不学！"（）

B "孤岂欲卿治经为博士邪！"（）

C "卿言多务，孰若孤？"（）

D "卿今者才略，非复吴下阿蒙！"（）

E "大兄何见事之晚乎！"（）

二、自主学习（结合工具书，掌握字词，初步疏通文意）

1、依据课文，解释下列词语的意思。

权谓．吕蒙曰．（）卿今当涂掌事（

．．．．．）（）

蒙辞．以军中多务．（）（）但当涉猎

．．（）（）

蒙乃始就

．．学（）（）自以．为．大有所益（）

及．鲁肃过寻阳（）与蒙论议

．．（）

肃遂．拜蒙母（）结友而别．（）

2、找出句中的通假字，并解释

孤岂欲卿治经为博士邪！（）

卿今当涂掌事，不可不学！（）

3、写出下列词语的古今意义。

（1）孤岂欲卿治卿为博士耶

孤：古义（）今义（）治：古义（）今义（）博士：古义（）今义（）（2）见往事耳

见：古义（）今义（）往事：古义（）今义（）（3）但当涉猎

但：古义（）今义（）（4）蒙乃始就学

就：古义（）今义（）（5）及鲁肃过寻阳

及：古义（）今义（）过：古义（）今义（）（6）士别三日，即更刮目相看

更：古义（）今义（）

4、翻译下列句子。

①孤岂欲卿治经为博士邪！___________________________ _______________

②卿言多务，孰若孤？______________________________ _____________

③卿今者才略，非复吴下阿蒙！___________ ________________________________

④即更刮目相待。_____________________ _______________________

⑤大兄何见事之晚乎！_________________________________ ___________

5、古代文言文中的很多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相对应的成语，并分别用成语造句。

（1）比喻人学识尚浅。（）

造句_____________________________________________

（2）另眼相看，用新眼光看人。（）

造句_____________________________________________

三、整体感知

1、孙权劝学的理由有哪些？他是如何劝说吕蒙的？

2、吕蒙学有所成了吗？文中哪些句子能够体现出来？这是什么描写?

3、就你对课文的了解，完成下面的板书。

性格特点Array

孙权劝学

吕蒙学

性格特点Array

鲁肃学

4、你从这篇课文中明白的道理是：

______________________________________________________ _

。

四、合作，理解探究

深入理解课文，探究人物人格魅力。

1、品味孙权的话语，你认为孙权说话的技巧在哪里？

（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权怎样的语气和心理？

（2）“孤岂欲卿治经为博士邪?”这句话的作用是什么?想一想孙权说此话时的神态? （3）“卿言多务，孰若孤? 孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？

2、品味吕蒙的语言

（1）“大兄何见事之晚乎”这句话，表现了吕蒙当时怎样的心情?

（2）为什么“士别三日，即更刮目相待”？

五、积累关于读书的典故和关于读书的名言警句，写在下面的横线上。

典故：、

名言警句：

参考答案：

一、预习检测

1、略

2、《资治通鉴》司马光编年体通战国五代北宋政治家史学家

3、qīng yéshèl ièshú suì

4、A、语重心长，谆谆告诫B反问句。强调学的目的，有责怪的语气。C反问句。否定

吕蒙托辞的理由。要重读强调。D感叹句，惊讶赞叹的语气E感叹句，带有自豪的语气。

二、自主学习

1对···说当权，当道管理事务推辞事物初略地阅读开始从事认为等到谈论

2邪通耶，语气词。涂通途，道的意思。

3、（1）孤：古义：古代王侯的自称今义：孤单、孤儿等

治：古义：研究今义：治理

博士：古义：当时专掌经学传授的学官今义：指一种学位名

（2）见：古义：了解今义：看到

往事：古义：历史今义：指过去的事

（3）但：古义：只，仅仅今义：转折连词，但是

（4）就：古义：从事今义：常用作副词或连词

（5）及：古义：到了···的时候今义：连词，以及

过：古义：到今义：经过

（6）更：古义：重新今义：更加

4、略

5、吴下阿蒙刮目相待（刮目相看）

三、整体感知

1、（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。”卿言多务，孰若孤？”“孤常读书，自以为大有所益。”

(2）揭示学习的必要性学习的目的、方法委婉的批评现身说法，读书的益处

2“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”侧面描写

3、严格要求就知错能改，谦虚好学赞十分高兴

4、学无止境，学到老活到老

四、合作，理解探究

1（1）语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望（2）反问句，强调并不是要吕