15课 孙权劝学

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15课孙权劝学

【学习目标】

知识与技能:借助课下注释及相关资料,疏通课文,积累文言词汇,培养学生

自己阅读浅显文言文的水平和习惯;

过程与方法:学习一些文言实词和虚词的用法。

情感态度与价值观:思考吕蒙前后变化的原因,协助学生树立学习信心,激

发学生学习动力。

【学习重难点】

1.品味孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点。

2.联系生活,真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。

【课时安排】两课时

【学法指导】学生自读自学为主,教师适当点拨。

一、预习检测

1、自己查找资料,了解鲁肃、吕蒙、孙权的相关信息并整理记录在笔记本上。

2、查阅相关《资治通鉴》的信息,自己整理并填写在下面。

《孙权劝学》选自,这部书是主持编纂的体史,记载了从到共1362年间的史事。书名“资治”,说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。本书的编者是(朝代)、家。

3、分角色朗读课文,注意停顿、易错的读音。

卿()邪()涉()

猎()孰()遂()

4、根据提示,读出下面句子的准确语气

A "卿今当涂掌事,不可不学!"()

B "孤岂欲卿治经为博士邪!"()

C "卿言多务,孰若孤?"()

D "卿今者才略,非复吴下阿蒙!"()

E "大兄何见事之晚乎!"()

二、自主学习(结合工具书,掌握字词,初步疏通文意)

1、依据课文,解释下列词语的意思。

权谓.吕蒙曰.()卿今当涂掌事(

.....)()

蒙辞.以军中多务.()()但当涉猎

..()()

蒙乃始就

..学()()自以.为.大有所益()

及.鲁肃过寻阳()与蒙论议

..()

肃遂.拜蒙母()结友而别.()

2、找出句中的通假字,并解释

孤岂欲卿治经为博士邪!()

卿今当涂掌事,不可不学!()

3、写出下列词语的古今意义。

(1)孤岂欲卿治卿为博士耶

孤:古义()今义()治:古义()今义()博士:古义()今义()(2)见往事耳

见:古义()今义()往事:古义()今义()(3)但当涉猎

但:古义()今义()(4)蒙乃始就学

就:古义()今义()(5)及鲁肃过寻阳

及:古义()今义()过:古义()今义()(6)士别三日,即更刮目相看

更:古义()今义()

4、翻译下列句子。

①孤岂欲卿治经为博士邪!___________________________ _______________

②卿言多务,孰若孤?______________________________ _____________

③卿今者才略,非复吴下阿蒙!___________ ________________________________

④即更刮目相待。_____________________ _______________________

⑤大兄何见事之晚乎!_________________________________ ___________

5、古代文言文中的很多语句是成语的重要来源,请根据下面两句话的意思,在本文中找出相对应的成语,并分别用成语造句。

(1)比喻人学识尚浅。()

造句_____________________________________________

(2)另眼相看,用新眼光看人。()

造句_____________________________________________

三、整体感知

1、孙权劝学的理由有哪些?他是如何劝说吕蒙的?

2、吕蒙学有所成了吗?文中哪些句子能够体现出来?这是什么描写?

3、就你对课文的了解,完成下面的板书。

性格特点Array

孙权劝学

吕蒙学

性格特点Array

鲁肃学

4、你从这篇课文中明白的道理是:

______________________________________________________ _

四、合作,理解探究

深入理解课文,探究人物人格魅力。

1、品味孙权的话语,你认为孙权说话的技巧在哪里?

(1)“卿今当涂掌事,不可不学!”表现了孙权怎样的语气和心理?

(2)“孤岂欲卿治经为博士邪?”这句话的作用是什么?想一想孙权说此话时的神态? (3)“卿言多务,孰若孤? 孤常读书,自以为大有所益。”这样说有何作用?

2、品味吕蒙的语言

(1)“大兄何见事之晚乎”这句话,表现了吕蒙当时怎样的心情?

(2)为什么“士别三日,即更刮目相待”?

五、积累关于读书的典故和关于读书的名言警句,写在下面的横线上。

典故:、

名言警句:

参考答案:

一、预习检测

1、略

2、《资治通鉴》司马光编年体通战国五代北宋政治家史学家

3、qīng yéshèl ièshú suì

4、A、语重心长,谆谆告诫B反问句。强调学的目的,有责怪的语气。C反问句。否定

吕蒙托辞的理由。要重读强调。D感叹句,惊讶赞叹的语气E感叹句,带有自豪的语气。

二、自主学习

1对···说当权,当道管理事务推辞事物初略地阅读开始从事认为等到谈论

2邪通耶,语气词。涂通途,道的意思。

3、(1)孤:古义:古代王侯的自称今义:孤单、孤儿等

治:古义:研究今义:治理

博士:古义:当时专掌经学传授的学官今义:指一种学位名

(2)见:古义:了解今义:看到

往事:古义:历史今义:指过去的事

(3)但:古义:只,仅仅今义:转折连词,但是

(4)就:古义:从事今义:常用作副词或连词

(5)及:古义:到了···的时候今义:连词,以及

过:古义:到今义:经过

(6)更:古义:重新今义:更加

4、略

5、吴下阿蒙刮目相待(刮目相看)

三、整体感知

1、(1)“卿今当涂掌事,不可不学!”“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎,见往事耳。”卿言多务,孰若孤?”“孤常读书,自以为大有所益。”

(2)揭示学习的必要性学习的目的、方法委婉的批评现身说法,读书的益处

2“卿今者才略,非复吴下阿蒙。”侧面描写

3、严格要求就知错能改,谦虚好学赞十分高兴

4、学无止境,学到老活到老

四、合作,理解探究

1(1)语气坚决果断,神态严肃,既严格要求,又充满期望(2)反问句,强调并不是要吕

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