论文对幼儿园户外体育活动的研究图文稿
论文《对幼儿园户外体育活动的研究》
论文《对幼儿园户外体育活动的研究》在户外体育活动中，材料的投放起着举足轻重的作用。
它不仅有利于幼儿通过探索接受丰富的感官刺激，而且材料的投放是幼儿开展体育运动、锻炼身体的主要因素。
但在实际的户外体育活动中，老师们也产生了很多困惑。
孩子们最需要的是什么？我们该提供什么样的户外活动材料才能满足他们的需求？因此，对户外体育活动材料的研究势在必行。
在当今家庭育儿方式上存在着一些重智育轻体育，重保育轻锻炼的现象，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。
而在幼儿园的实际工作中，常常偏重有形地使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高。
有的人认为户外体育活动的场地大，教师不好组织，有的人认为体育活动容易出事故，还是少开展为宜。
由此幼儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。
为了将教师的注意力从“形式”引向“过程”，从“内容”引向“发展”，在幼儿园开展户外体育活动的研究显得尤为重要。
在幼儿园户外体育活动中，材料的投放是至关重要的。
针对幼儿的不同年龄段，应正确、科学、有效地提供各种户外体育活动材料。
对于小班孩子，我们应选择色彩鲜艳、形象生动的高结构材料，并贴近幼儿的生活。
材料的大小、轻重都要根据幼儿的体能而定。
同时，小班幼儿模仿性较强，当他觉得别人手中的材料很好玩时，就会去抢别人的，他们基本没有分享的意识。
针对这种情况，老师在小班初期投放材料时，最好只投放一种类型的，以定期的时间进行全班更换，从而杜绝争抢的现象发生。
另外，应给小班幼儿多提供一些易于掌握、数量充足的材料，能促进其基础动作发展的活动材料，从而引发幼儿进行活动的愿望，并产生积极的活动行为。
对于中班的幼儿，他们开始探索“这个东西还可以怎么玩？”即一物多玩。
因此，我们应适当加入一些低结构的材料，方便孩子对材料进行创意玩和简单的组合。
此时，孩子们已经有了“商量”的萌芽，他会尝试和朋友交换材料进行游戏，所以，我们可以给孩子提供多种类型的材料了。
幼儿园户外体育活动开展现状与对策研究
幼儿园户外体育活动开展现状与对策研究说到幼儿园的户外体育活动，那可真是个让人又爱又恨的话题。
想想那些天真烂漫的小朋友们，蹦蹦跳跳的，跟小兔子似的，眼睛里全是光，活力四射。
那场面，真的是比大人们在健身房还要热闹。
可是呢，说起实际的情况，又得让人皱眉头。
小孩子们好像永远有用不完的精力，问题是，很多幼儿园的体育活动呢，既没有足够的空间，也没有合适的设施。
更有甚者，有些园里为了省钱，连一块像样的草坪都没有，孩子们玩得跟小猫小狗一样，东奔西跑，根本没有正规的活动安排。
其实这让人挺不忍心的，大家都知道，幼儿园阶段是孩子身体发育的关键期，跑跳、攀爬这些活动对他们的骨骼、肌肉、协调性等发展都有着不可忽视的作用。
不过，咱也不能光是说问题，不提解决办法对吧？想要孩子们能够健康地成长，幼儿园得有一个像样的户外活动场地才行。
别说什么“只要有一片空地就行”，那哪行啊，草地、沙地、滑梯、秋千、爬架，最起码这些基本设施得有。
这些活动不光是让孩子们玩，还是为了让他们有机会锻炼身体、提高运动能力。
你看，那些小小的滑梯，不就是孩子们进行平衡练习的好地方吗？秋千也不只是晃来晃去的玩具，它能帮助孩子们训练核心力量，让他们的肌肉和骨骼得到锻炼，听起来是不是有点科学道理在里面？再说了，体育活动可不仅仅是运动那么简单，很多时候，孩子们通过这些活动，能学到一些超出体育本身的东西，比如合作精神、团队意识、解决问题的能力。
有个别幼儿园的活动安排就做得特别好，老师们设计的小游戏既能让孩子们消耗掉多余的精力，还能让他们在互动中学到如何和其他小朋友合作。
这种“玩中学”的方式，真的是大大提高了孩子们的社交能力和情商。
大家伙一起推轮胎、跑步比赛，虽然看起来挺简单的，但细一想，背后其实有不少思维的训练，既要有体力，又要有脑力呢。
但现实呢，很多幼儿园对这些方面的重视程度明显不够。
好多地方，体育活动场地就像是“摆设”，摆在那儿，孩子们想玩的时候，也不见得能得到足够的指导和引导。
户外体育活动促进幼儿健康成长的研究论文
户外体育活动促进幼儿健康成长的研究论文•相关推荐户外体育活动促进幼儿健康成长的研究论文从营造乐于玩耍的户外体育活动环境，激发幼儿的参与活动兴趣;丰富乐于学习的户外体育活动器材，最大限度地利用乡土资源;启发乐于成长的户外体育活动玩法，丰富园本课程的实践内容三方面，研究体育活动中促进幼儿健康愉快成长的实践，以提高幼儿的综合能力。
一、营造乐于玩耍的户外体育活动环境，激发幼儿参与活动的兴趣1. 搭建适宜的活动场地，激发活动兴趣幼儿园可以采取下列方法对原有场地进行改造：设置谜道和不同标志，使幼儿能够按照走跑跳的要求走出来;利用旧轮胎搭建平衡木，训练幼儿的平衡能力;将闲置的花圃改造成多功能区，发挥不同的作用;在进门的路上画上各种线条作为园区指路向导;门厅走廊悬挂小玩具，让幼儿拍打，发展上下肢动作;院墙壁上画上各种运动造型，激发幼儿参与活动的兴趣;门厅四壁粘贴幼儿平时参与体育活动的剪影，每天来园时幼儿都竞相寻找自己的身影。
2. 创设区域运动环境，积极参与探索根据幼儿身体活动的基本技能发展要求并结合园内场地的实际情况，可以将园区划分为不同的运动区(平衡区、球类区、钻爬区、投掷区等)，同时提供不同的活动器材，让幼儿自主选择，进行自由分散活动。
例如，在投掷区，幼儿利用草飞镖、布沙包练习;在钻爬区，利用草垫、纸盒手掌、蛇皮袋山洞练习;在跑跳区，幼儿用PVC棒摆放成各种几何图形，进行模仿跳练习。
二、丰富乐于学习的户外体育活动器材，最大限度地利用乡土资源户外体育活动的形式多样，有利于提高幼儿活动的积极性，而体育器械则是幼儿活动中必不可少的硬件条件。
但由于受到教育经费的限制，农村幼儿园的体育活动器材相对比较匮乏，因此，可以巧妙地利用本土资源优势和其他活动方式来弥补这一不足。
1. 废物利用，弥补器械的不足日常工作中，教师可以留心收集废旧自然物品，用来制作体育活动器具，以弥补体育活动器材的不足。
木头、竹子、草、蛇皮袋、纸盒等都是天然的运动材料，经过教师和幼儿共同的加工制作，就会成为孩子们最喜欢的体育活动器材。
幼儿园户外体育活动论文
幼儿园户外体育活动论文幼儿园户外体育活动论文摘要老师要在活动中恰如其分地运用好体态语言进行即时评价，擅长抓住每一个教学中突现的切入点，赐予孩子即时的激励性评价。
教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》在健康领域中指出，幼儿园要“开展丰富多彩的户外嬉戏和体育活动，培育幼儿参与体育活动的爱好和习惯，增加体质，提高对环境的适应力量”；“在体育活动中，培育幼儿顽强、英勇、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。
这就要求我们树立身体健康与心理健康相统一的健康教育观：健康教育的最终目的不仅仅是提高幼儿运动力量，增加幼儿的体能，更高的目标是通过体育活动增加幼儿的体质，有效地促进幼儿个体的身心和谐进展。
而开展户外体育活动，则是达到这一目标的有效途径之一。
然而，当前有些幼儿园，尤其是欠发达地区幼儿园因场地小、班额大、器材少，更由于迫于平安压力，生怕孩子在户外活动中消失意外，就很少甚至完全不开展户外体育活动，由此户外体育活动经常流于形式，或停留在方案上。
即使能够开展户外体育活动，老师的活动目标意识和方案性也不强，简单目标“一刀切”：即拿相同的目标要求全班的幼儿，导致力量强的幼儿“吃不饱”、因活动难度低而缺乏爱好、而力量弱的幼儿则“不敢吃”，因活动难度过高而缺乏信念，长期以往，致使幼儿缺乏活动与熬炼身体的机会，体质消失普遍较差的现象。
因此，我们要树立爱护与熬炼相结合的体育观，切实有效地开展幼儿园户外体育活动，促进每一位幼儿健康成长。
体育活动有效性的核心就是活动的效益，主要是指通过老师在一段时间的体育熬炼活动后，同学所获得的详细进步或进展。
怎样才能提高幼儿园户外体育活动的有效性呢？下面从三个方面来探讨提高幼儿园开展户外体育活动有效策略的实施。
一、预备阶段的策略预备阶段的策略，主要指老师在组织活动前处理问题的行为，也就是老师在制定活动方案时所要做的工作。
科学合理的体育活动设计是提高体育活动实效性的策略之一。
（一）优化幼儿园户外体育活动的内容幼儿期是孩子身心进展最快速的时期，每个年龄阶段身心进展水平都较前一阶段有着质的飞跃，但每个个体的进展又都存在着差异性。
幼儿园户外体育活动材料投放研究的论文
幼儿园户外体育活动材料投放研究的论文【关键词】农村；幼儿园；户外体育；材料投放幼儿园阶段的教育是人的一生的教育的起点，属于启蒙阶段。
幼儿园的教育不只只是教育幼儿在文化知识方面的提高，还包括体育活动方面的身体素养的培养。
户外体育运动能够推动幼儿健康欢乐的成长，激发幼儿对户外体育活动的兴趣，进一步推动幼儿在体智德美各个方面的整体开展。
要想有效的提高农村幼儿园户外体育的教学质量，那么必须重视农村幼儿园户外体育活动材料的投放。
1.依据运动的特点在农村幼儿园投放户外体育活动材料幼儿体育教育在幼儿的各个时间段的教学目标和教学目的是不同的，但是都要遵循科学的运动强度和合理的运动规律的目的。
所以，幼儿教师必须依据幼儿的不同教学阶段，为幼儿安排适合幼儿的幼儿户外体育活动。
当然农村幼儿园户外体育活动材料的投放也要考虑不同教学阶段的户外体育运动的不同特点，选择适合当前教育阶段的户外体育活动的活动材料，使得农村幼儿园户外体育活动材料的投放更加有效率，从而到达推动农村幼儿园户外体育教学开展的目的，同时让幼儿能更够体会到在户外体育教学过程中获得的欢乐。
幼儿教师在为幼儿安排户外体育活动时，要充分考虑到幼儿的运动承受能力，保证幼儿能够承受当前的运动量，并到达维持幼儿身体健康，提高幼儿身体素养，强身健体的目标。
在农村幼儿园进行户外体育活动材料的投放过程中，要考虑幼儿的运动强度的特点，选择一些适合幼儿运动强度的户外体育活动材料，并依据运动的强度的增减进行及时合理的`调整，使得其能调动幼儿对户外体育活动的参与的积极性，给幼儿创造出一个轻松的学习环境，通过对体育活动材料的运用启发幼儿的户外体育活动能力。
2.依据幼儿的特点在农村幼儿园投放户外体育活动材料在农村幼儿园进行户外体育活动材料的投放时，要以幼儿为中心，充分考虑幼儿的年龄特点、心理特点和其他方面的特点。
当投放的户外体育活动材料符合幼儿的年龄特点及心理特点，才能激发幼儿对户外体育活动的兴趣，充分调动幼儿参与户外体育活动的积极性和主动性。
学前教育专业毕业论文范文(幼儿园户外游戏活动开展现状调查)
20XX年度本科生毕业论文（设计）幼儿园户外游戏活动开展现状调查—以建水县J幼儿园为例院－系：教师教育学院-学前教育系专业：学前教育年级：XXX学生姓名：XXXX学号：XXX导师及职称：XXX（副教授）20XX年XX月20XX Annual Graduation Thesis (Project) of the College UndergraduateThe Situation Research of the Present of the Kindergarten’s Sports Activities Department: Colleage of Teacher Education ,Department of Preschool Education Major: preschool educationGrade: 2015Student’s Name:Chen Qiu YanStudent No.:201501100605Tutor: Associate Professor Li JuanFinished by May, 20XX毕业论文（设计）原创性声明本人所呈交的毕业论文（设计）是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。
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学校可以公布论文（设计）的全部或部分内容。
保密的论文（设计）在解密后适用本规定。
作者签名：指导教师签名：日期：日期：毕业论文（设计）答辩委员会(答辩小组)成员名单摘要本文对建水县J幼儿园户外游戏活动开展情况做了现状调查，运用观察法和访谈法来了解幼儿园户外游戏活动开展的现状，发现其存在的问题并对其问题进行分析，以期能够为幼儿园户外游戏活动的开展提出一些实质性的建议。
幼儿户外体育活动教育论文_教育论文
幼儿户外体育活动教育论文_教育论文摘要：幼儿学前教育是我国学制中的第一阶段，是基础教育的有机组成部分，良好的幼儿学前教育将直接影响到幼儿一生的品格与行为。
户外体育活动作为学前教育中幼儿活动的重要组成部分，是培养幼儿勇敢坚强、反应灵敏等多种意志品质，促进幼儿心理发展的有效途径。
关键词：学前教育；户外；体育活动；教学户外，是幼儿喜欢的活动场所，也是教师向幼儿实施教育的又一教室。
幼儿参加户外体育活动精神焕发，情绪愉快。
作为一名合格的幼儿教育工作者，我们应充分认识幼儿参与户外体育活动的重要性，积极的创设环境，培养幼儿户外体育活动的兴趣，开展形式多样的户外体育活动，全方位的去培养幼儿的各方面能力，促进其身心和谐发展。
以下是笔者的几点肤浅看法：一、学前教育开展户外体育活动的重要性分析积极开展户外体育活动，培养幼儿参加户外体育活动的兴趣是增强幼儿体质、提高幼儿健康水平的重要手段之一。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的动作发展与培养是幼儿发展的重要组成部分，幼儿必须具有一定的平衡能力，动作发展协调、灵敏，和一定的力量和耐力。
”学龄前阶段幼儿身体生长发育迅速，身体各器官的系统尚未发育完善，积极地开展户外体育活动，引导孩子们经常进行户外体育锻炼和学习，对于孩子正在长身体的这个阶段有极大的促进作用，不但能锻炼孩子们的肌体以及对疾病的抵抗力，还能给幼儿带来欢乐的情绪，有助于提高幼儿运动能力，有效促进幼儿身体的发展，为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心和谐地发展，为教育打下坚固的基础。
因此，在学前教育教学过程中，教师合理、科学、有效的组织、安排学生进行户外体育活动尤为重要，它是学前教育的重要组成部分，也是不可缺少的部分。
二、学前教育开展户外体育活动的策略分析1、精选活动内容，让幼儿带着愉快情绪参加户外体育活动兴趣永远是幼儿最好的老师，也是幼儿主动参与体育活动的内在动力。
要举办一次成功的户外体育活动，我们就需要选择一个幼儿感兴趣的，而且具有学习和教育意义的户外活动内容。
幼儿户外体育活动分析论文
幼儿户外体育活动分析论文如何开展幼儿户外体育活动游戏是孩子的生命中迸发的激情。
孩子爱玩游戏，尤其喜爱户外游戏。
户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。
有学者指出，幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外，让孩子接触户外自然，充分体验户外活动的快乐。
那么，作为一名幼教工作者，应如何保证和提高户外体育活动的质量呢？一、积极为孩子创设良好的活动环境现代的家庭多数居住在高楼里，孩子很少有机会接触到外面的世界。
幼儿院是孩子生活的小乐园，孩子大部分时间是在这里渡过的。
鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点，决定户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化，才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。
户外大型玩具是幼儿园的必备设施。
其次，可以适当添置户外体育活动的各种玩具器材，如：小木马、跷跷板、足球、转椅、蹦床等……同时根据不同年龄的孩子的需要，利用废旧物品自制不同功能的活动器械。
如：小班得孩子喜欢色彩鲜艳、简单、可爱的玩具材料。
也许一根彩条孩子也玩得很开心。
中、大班的孩子好奇心重，喜欢新奇、刺激的。
用各种多于的布料制作投掷的沙包、利用报纸来制作奔跑的风筝、利用破损的光碟来制作投掷的飞碟等……幼儿园也可以因地制宜，一些设施可以依自然环境而设。
在园里开辟种植地，大中班的孩子在这里种上青菜、土豆、黄瓜等，并利用户外活动的时间，时常来照料它们，给这些植物浇水，不管是否会丰收，主要是让孩子享受户外劳动活动的快乐过程。
户外自由活动时，可以让孩子三三俩俩在草丛中捉昆虫，让他们观察这些小生灵的形态、习性。
当游戏设施与周围环境相融合时，孩子们会以更自然，更加放松的状投入到游戏中。
另外有条件的幼儿院也可参照国外幼儿院的做法，开展木工、陶艺、沙雕等活动，让孩子充分享受多样地户外活动。
二、注重孩子体育活动中的科学化与兴趣化我们开展户外活动，一般以体育游戏为主，根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进行一些运动量较小的游戏，如角色游戏、智力游戏等。
开展幼儿园混龄户外体育活动的研究论文
开展幼儿园混龄户外体育活动的研究论文开展幼儿园混龄户外体育活动的研究论文幼儿园积极开展混龄户外体育运动，有益于幼儿的生长发育和身体健康，有助于幼儿活泼开朗性格的形成。
如何开展幼儿园混龄户外体育活动，怎样提高活动的质量，与活动的方式、合适的活动材料和器具的提供密切相关。
一直以来，幼儿园开设的户外体育运动大多数都是同年龄、同一班参加，运动的过程中伙伴单一，形式单调，活动环境拥挤，从而在运动中师幼之间、幼儿之间的互动不够，最终达不到运动的目的。
如何进行有效的户外活动改革呢?经过探究与实践，认为开展混龄户外体育活动是一条行之有效的途径。
一、根据幼儿的不同年龄制定各种小器械的阶段目标科学的教育目标是教师开展混龄户外体育活动的指导思想和制订计划的依据，教师只有根据幼儿的年龄特点科学地制定目标，才能引导幼儿参与各种活动。
可以根据小器械一物多玩的特点，制定如下三个阶段的.目标。
一是初级阶段(小班为主)：注重培养兴趣，让幼儿在摆弄小器械的过程中，发展跑、跳、钻、爬等基本动作。
二是发展阶段(中班为主)：在各种基本动作和技能技巧的基础上，促进幼儿间合作能力的提高。
三是飞跃发展阶段(大班为主)：注重各种综合能力的发展，如想象力、创造力、表现力和表达力。
以呼啦圈为例，小班幼儿可以把呼啦圈当作方向盘玩开汽车游戏、把呼啦圈竖起来排成山洞玩钻山洞的游戏，还可以从把呼啦圈放在地上做小兔跳的游戏逐步过渡到转动呼啦圈;中班幼儿学会在不同部位转动呼啦圈后，尝试两人合作玩小鸟飞游戏(两人前后同向站立，双手各握呼啦圈，边跑边有节奏地扇动)，多人合作拼出花、火车等不同的造型;大班幼儿则可以编排各种呼啦圈操，通过队形变化使呼啦圈的旋转、蹦跳、摆动等动作得以综合体现。
二、创设多种混龄户外体育运动环境(1)开展多样混龄户外体育的区域活动。
根据各个年龄段幼儿不同动作发展的水平，可以因地制宜地设置蹦跳区、平衡区、走跑区、投掷区、球类区和综合区。
这么多的区域，要让各个年龄段的幼儿自主选择，互相交流，促进相互之间的交流互动。
浅谈幼儿园户外体育游戏的有效组织与开展 论文
浅谈幼儿园户外体育游戏的有效组织与开展精集：幼儿园是启蒙教克的重要阶段，也是促进幼儿丛本认知能力提升规范幼儿生活习惯，优化幼儿的族本社交与思维能力的更要阶段爱玩是孩子的天性，而户外活动就是幼儿校学过程中的*要内容，因此如何有效地组织幼儿找学工作，帮助幼儿更好地融入到户外运动来，保障幼儿可以在户外运动找到符合自身兴趣以及认知能。
游戏能够激发出孩子生命中的激情.幼儿都喜欢玩游戏，尤其百欢户外体育游戏.户外为幼儿开辟了一块广阔的天地，也是好的课本，专宓指出幼儿应该将幼儿的兴趣转移到户外，让幼儿充分接触到大自然，充分体验到欢乐。
关使司：户外活动；幼儿体育：有效组织：开展：鼠略时幼儿来说，户外活动是一个广阔的天地，也是一个进行实践锻炼的最佳场所.开展有效的户外活动，不仅可以增物体质，还有利于幼儿踪合能力的培养和发展,但是由于受一些主客观因素的影响，我们的幼儿户外活动的开展还存在许多问题，因此，需要采取积极措施保证幼儿户外活动的有序开展。
一、开展幼儿体育教学的重要意义（一）促进幼儿的身心健康发展幼儿阶段的儿童大多处『3—6岁之间，正是生长发育的关键时期，自身的各个机能发育尚不完善，对于外界环境和疫病等的抵抗力较弱。
为了有效保障幼儿的健康成长，幼儿园教师可以通过科学合理地方式,组织幼儿开展体白教学，一方面能够锻炼幼儿的身体素质，增强幼儿的抵抗力，促进幼儿的身体发育，另一方面，也可以锻炼幼儿的心理素质，以及幼儿的意志品质，全面促进幼儿的身心健康发展.（二）促进幼儿的综合素质发展新时期的教育教学对幼儿教白提出了更高的要求，教师需要在教学中对幼儿进行诬智体美劳的全面发展，体育作为其中的重要内容，占据非常大的教学地位，不仅能够在生理上加强幼儿的身体素质，促进幼儿的健康成长，还能够在心理上培养幼儿的情感态度，促进幼儿的社会性发展，有效实现幼儿综合素养的培养与提升。
二、为幼儿提供充足的游戏《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出："保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力.幼儿每天的户外活动时间•般不少于2小时,其中体育活动时间不少丁T小时，季节交替时要坚持。
浅谈户外体育游戏对幼儿身心发展的作用的论文
浅谈户外体育游戏对幼儿身心发展的作用的论文摘要：本文主要对户外体育游戏怎样影响幼儿的身体和心理的发展展开了分析和阐述。
首先从户外体育游戏对儿童身体健康方面的影响展开了叙述，包括对儿童骨骼、关节、呼吸系统等几个身体方面的影响，然后以此为基础分析了户外体育运动对儿童心理的影响，包括幼儿感知能力、社交能力、意志品质三个方面，希望这些分析可以使得户外体育游戏在幼儿的教育中发挥更大的作用。
关键词：户外体育游戏；幼儿；身体；心理；发展户外体育游戏的内容、形式、目的分别是游戏、身体练习以及帮助参加者的身心发展，它在一定程度上高明的融合了运动、娱乐以及教育指导这三个方面，并且在开展活动时有相应的配套规则，户外体育运动是属于一种特殊的体育运动。
幼儿的身体和心理素质可以在进行户外体育游戏时得到较好的发展，这对于幼儿的教育来说，意义重大。
了解到这些情况，此篇文章就对户外体育游戏怎样影响幼儿的身心健康进行了探究，希望这些分析可以使得户外体育游戏在幼儿的教育中发挥更大的作用。
1户外体育游戏对幼儿身体发展的影响跑、爬、抓、拉等多种多样的动作，会在户外的体育游戏中得到体现，幼儿在做这些动作时，会使得相应的身体器官如：骨骼、肌肉、心血管系统等器官发挥其功能，从而影响到它们的发育。
首先，有机物和无机物在骨骼中的含量几乎是相同的，骨骼的特点包括弹性好、可塑性强、新陈代谢好这三方面，参加户外体育游戏进行适当的运动，可以使得骨头密质、直径、以及矿物含量得到较好的发展，进而使得骨骼机能得到提升。
第二，通过合理的户外体育游戏的锻炼可以使得幼儿关节的灵活度得到提升；此外，科学的户外体育游戏可以通过改善肌肉的血液循环等方面，使得幼儿的肌肉的到较好的发育，提高幼儿的力量素质；还有一点，幼儿的呼吸肌和胸肌等，可以在科学的户外体育游戏中得到发展，这可以增强幼儿的呼吸系统的功能。
最后，科学的户外体育游戏可以增加茶酚胺在血液中的浓度，同时增强肾上腺素系统的活动力，从而可以改善幼儿心肌收缩力较弱的情况，也有利于心血管系统的`良好发育。
2020年户外体育活动促进幼儿健康成长的研究论文
户外体育活动促进幼儿健康成长的研究论文从营造乐于玩耍的户外体育活动环境，激发幼儿的参与活动兴趣;丰富乐于学习的户外体育活动器材，最大限度地利用乡土资源;启发乐于成长的户外体育活动玩法，丰富园本课程的实践内容三方面，研究体育活动中促进幼儿健康愉快成长的实践，以提高幼儿的综合能力。
1. 搭建适宜的活动场地，激发活动兴趣幼儿园可以采取下列方法对原有场地进行改造：设置谜道和不同标志，使幼儿能够按照走跑跳的要求走出来;利用旧轮胎搭建平衡木，训练幼儿的平衡能力;将闲置的花圃改造成多功能区，发挥不同的作用;在进门的路上画上各种线条作为园区指路向导;门厅走廊悬挂小玩具，让幼儿拍打，发展上下肢动作;院墙壁上画上各种运动造型，激发幼儿参与活动的兴趣;门厅四壁粘贴幼儿平时参与体育活动的剪影，每天来园时幼儿都竞相寻找自己的身影。
2. 创设区域运动环境，积极参与探索根据幼儿身体活动的基本技能发展要求并结合园内场地的实际情况，可以将园区划分为不同的运动区(平衡区、球类区、钻爬区、投掷区等)，同时提供不同的活动器材，让幼儿自主选择，进行自由分散活动。
例如，在投掷区，幼儿利用草飞镖、布沙包练习;在钻爬区，利用草垫、纸盒手掌、蛇皮袋山洞练习;在跑跳区，幼儿用PVC 棒摆放成各种几何图形，进行模仿跳练习。
户外体育活动的形式多样，有利于提高幼儿活动的积极性，而体育器械则是幼儿活动中必不可少的硬件条件。
但由于受到教育经费的限制，农村幼儿园的体育活动器材相对比较匮乏，因此，可以巧妙地利用本土资源优势和其他活动方式来弥补这一不足。
1. 废物利用，弥补器械的不足日常工作中，教师可以留心收集废旧自然物品，用来制作体育活动器具，以弥补体育活动器材的不足。
木头、竹子、草、蛇皮袋、纸盒等都是天然的运动材料，经过教师和幼儿共同的加工制作，就会成为孩子们最喜欢的体育活动器材。
这些材料制成的器材在体育活动中有着独特的优势：如易拉罐、竹子可以做行走的高跷;草圈可以用来滚动和跳跃;饮料瓶做可以成保龄球;将蛇皮袋套在身上，可以练习袋鼠跳;布条、可乐瓶可以用来做飞镖。
幼儿户外活动论文：浅谈如何更好的开展幼儿户外活动
幼儿户外活动论文：浅谈如何更好的开展幼儿户外活动[摘要]户外活动是一种有目的、有计划地利用多种材料，采取多种形式，享受空气、阳光等自然因素进行锻炼的积极措施。
幼儿机体体温调节机能发育不完善，对炎热、寒冷、湿闷等气候变化感受慢，适当调节更慢。
通过锻炼，皮肤和呼吸道黏膜经常受冷热刺激，能活跃机体反应，使大脑皮层和全身肌肉、血管、内脏之间的各种反射性联系获得全面增强，从而能明显提高机体对外界环境的耐受力和抵抗力，达到锻炼身体的效果。
[关键词]户外活动；活动材料《纲要》指出：“经常开展户外游戏和有趣的体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力，用幼儿感兴趣的方式，发展幼儿走、跑、跳、钻、投掷等基本动作及动作的协调性、灵活性。
”一、有效利用，制作幼儿民间体育游戏材料民间游戏质朴、诙谐、活泼，深受幼儿的喜爱。
不仅可以制作许多民间游戏的材料，而且给民间游戏注入了无限的生机，让幼儿的生活增添了神奇的色彩。
在古代滚铁环游戏中受到启发，我们自制铁环、这个游戏游戏既发展了幼儿的协调能力又培养了幼儿的合作能力。
在大班体育活动《跳竹竿》中，利用竹竿制作装饰成跳竿，让幼儿玩苗家跳竿的游戏……还有许多民间体育游戏，如捕鱼游戏、人虎枪游戏、系手帕游戏、跳房子游戏等，都能有效地促进了幼儿综合体育能力的发展。
二、体育活动中材料价值的有效开发和利用在幼儿园课程中，健康活动是重要的组成部分。
在实践中我们发现，活动材料是幼儿园体育活动中最为重要的有形教育资源，是重要的物质条件，承载着丰富的教育价值，对材料价值进行合理、充分的开发与运用，更是一个有效的幼儿集体体育活动的基础。
例如在大班体育活动《溜溜布大闯关》中，主要投放了溜溜布这一材料。
对这个材料的价值有一个预设：1.锻炼孩子动作的价值，在玩溜溜布的过程中，锻炼孩子的走、跳、平衡等基本动作的发展；2.发展孩子思维的价值，这是一个一物多玩的活动，主要通过材料激发孩子的创造性玩法，发展创造思维；3.情感教育的价值。
论文：浅谈幼儿户外体育游戏的开展
内容,使他们始终保持精神饱满，活泼愉快，性格开朗。 这些都是任何室内活动所不及和无法替代的。同时也为 以后的学习生活奠定基础，也符合素质教育的思想，对 孩子的心理、生
理发展具有积极的促进作用。我们必须要重视幼儿的体 育活动教育，找到合适的教育方法，激发幼儿的体育兴 趣，为幼儿今后“德、智、体、美、劳”全面发展奠定 坚实的基础。我相
投掷高度，又有投掷距离，并用打红心来激发幼儿的投 掷兴趣。又如我们幼儿园中班钻爬区“勇敢的解放军”， 教师利用拱形山洞、绳子分别搭建了山洞、铁丝网，让 幼儿学习像军人
一样来完成任务。同时提醒幼儿牢记爬行和匍匐前进的 要领，再如大班的“探险寻宝”，教师在平衡区的平衡 木下面，放了几个栩栩如生的鳄鱼玩具，暗示“桥下有 危险”，一定要保
多次练习后，孩子们能大胆自如地在轮胎上爬上幼儿从 网绳一面爬下，孩子们玩的不亦乐乎。走梅花桩、投球 都是孩子们比较喜欢的游戏3、材料的层次性：区域体育 内的锻炼材料不
仅要吸引幼儿，使幼儿喜欢玩、愿意玩，而且应常换常 新、动态循环，努力为不同发展水平的幼儿提供适宜的 锻炼空间。例如：投掷区中提供了各种大小、重量不等 的投掷物（纸球、
沙包、皮球等），投掷线有远有近，幼儿可以根据个人 喜好站位；我们班级的“儿童高尔夫”有大球，有小球， 球洞有大有小，起点线有远有近，让幼儿根据自我发展 水平自主选择。
（三）户外体育活动的组织与指导策略1.户外体育游戏的 组织教师要很好的掌握活动量，注意动静交替，不要使 幼儿过于疲劳。活动中可让幼儿互相交换体育用具，这 样不仅有利于
学习环境，幼儿可以选择自己感兴趣的区域，呈小组化 进行游戏”。又如德国的混龄教育，混龄班中的幼儿年 龄各不相同，决定了其大多数教育必须个别化，教师要 仔细观察每一个孩
幼儿园体育活动的实践与探索论文
幼儿园体育活动的实践与探索论文幼儿园体育活动是促进幼儿全面发展的重要环节。
在户外体育区域活动方面，我们的幼儿园注重研究和探索，以提供适宜、丰富、多样的体育活动环境为目标。
我们充分利用现有的场地和器械，按照不同的基本动作进行分区，如钻爬区、触跳区、投掷区、平衡区、拍球区、综合区等。
这种分区方式可以满足幼儿的锻炼需求，同时也可以促进幼儿之间的交流和互动。
我们还积极开展晨间分区体育活动，让幼儿在户外锻炼身体，享受阳光、空气和自然环境的美好。
在实践中，我们遇到了一些困难，比如缺乏辅助用房等。
但是我们通过课题跟踪研究，充分利用现有资源，不断创新和完善，取得了阶段性的成果。
我们相信，只要我们不断探索和实践，就能为幼儿园体育活动的发展贡献力量。
为了让孩子们在活动中既能愉快地玩耍，又能达到锻炼的目的，我们规定幼儿每天可以在两个不同主题的区域中锻炼。
在每个区域中，我们鼓励幼儿自己选择不同的游戏器械进行锻炼。
从周一到周五轮流交换不同的主题活动区，确保幼儿每天都有新鲜感，保持参与活动的兴趣。
这样可以提高幼儿的锻炼积极性和主动性，不仅发展各项基本动作，提高身体素质，而且体验到了参与的快乐，促进了身心全面健康发展。
在活动区中，教师的指导不仅包括指导幼儿的活动，还包括活动计划的制定和活动区常规的建立。
活动计划的制定是实现科学指导的切入点。
我们依据各活动区教育功能、各年龄段幼儿的特点和实际发展水平，结合教育总目标，制定阶段性的目标和重点。
在设置区域面积大小时，我们根据本园场地大小恰当安排，每个区域都有一位教师负责该区域的活动。
各区域有明显的标志和确定的活动范围，而且各区域之间保持着一定的距离，以便幼儿选择区域和换区域时作适当的身体调整。
活动环境创设与活动材料的投放因考虑幼儿的年龄、能力以及兴趣的差异，有助于幼儿体能的不断发展。
建立良好的活动区常规可以培养幼儿的积极性、主动性，以及自律行为和责任感。
由于活动区打破了年龄班的界限，幼儿与幼儿之间、幼儿与活动区教师之间都不熟悉，这带来一定的困难。
对幼儿园户外运动活动的研究
对幼儿园户外运动活动的研究概述幼儿阶段是儿童身体和运动发展的重要时期。
在幼儿园中，户外运动活动对幼儿的身心发展具有重要意义。
本文旨在研究幼儿园户外运动活动的价值和效果，并探讨如何最大限度地发挥这些活动的优势。
一、幼儿园户外运动活动的价值1. 促进身体发展：户外运动活动能够帮助幼儿发展肌肉、骨骼和协调能力，提高身体的灵活性和适应性。
2. 增强免疫力：户外活动可以提供大量的阳光和新鲜空气，有助于提高幼儿的免疫力，预防疾病。
3. 培养社交能力：在户外运动活动中，幼儿能够与其他孩子进行互动和合作，培养团队合作和社交技能。
4. 刺激智力发展：户外活动可以提供丰富的感官刺激和环境探索机会，促进幼儿的认知和智力发展。
二、幼儿园户外运动活动的效果1. 提高大脑功能：户外运动活动可以促进大脑的血液循环和氧气供应，提高幼儿的注意力、专注力和思维能力。
2. 改善情绪和心理健康：户外运动活动可以缓解幼儿的焦虑和压力，促进积极的情绪体验和心理健康。
3. 培养自信和独立性：户外活动提供了挑战和克服困难的机会，帮助幼儿建立自信心和独立性。
三、发挥户外运动活动的优势1. 学校支持：学校应该提供充足的户外运动设施和资源，并制定相关政策和指导方针，以促进户外活动的实施。
2. 老师引导：老师应该发挥积极的引导作用，设计丰富多样的户外活动，激发幼儿的兴趣和参与度。
3. 安全保障：学校应该加强对户外活动的安全管理，确保幼儿的安全和健康。
结论幼儿园户外运动活动对幼儿的身心发展具有重要意义。
通过促进身体发展、提高免疫力、培养社交能力和刺激智力发展，户外运动活动可以提高幼儿的大脑功能、改善情绪和心理健康，培养自信和独立性。
为了最大限度地发挥户外运动活动的优势，学校应该提供支持、老师应该积极引导，同时保障幼儿的安全。
参考文献: [参考文献]。
幼儿园户外体育教研稿(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，幼儿园户外体育活动越来越受到重视。
户外体育活动不仅能促进幼儿身体发育，提高幼儿的体质，还能培养幼儿的团队协作能力、竞争意识和勇敢精神。
为了更好地开展幼儿园户外体育活动，提高教师的专业素养和教学水平，本教研活动围绕“幼儿园户外体育活动的组织与实施”展开。
二、教研目标1. 提高教师对户外体育活动重要性的认识，明确户外体育活动的目标。
2. 掌握户外体育活动的组织与实施方法，提高教师的教学水平。
3. 丰富户外体育活动的形式和内容，激发幼儿参与活动的兴趣。
4. 培养幼儿的体育素养，提高幼儿的身体素质。
三、教研内容1. 户外体育活动的意义和目标（1）意义：户外体育活动是幼儿园体育教育的重要组成部分，对幼儿身心健康发展具有重要意义。
（2）目标：培养幼儿良好的运动习惯，提高幼儿的身体素质；培养幼儿的团队协作能力和竞争意识；培养幼儿的勇敢精神和乐观态度。
2. 户外体育活动的组织与实施（1）活动前的准备工作①场地选择：选择安全、宽敞、平坦的户外场地，如操场、公园等。
②器材准备：根据活动内容准备相应的体育器材，如球类、跳绳、哑铃等。
③教师准备：教师应熟悉活动内容，制定详细的活动方案。
（2）活动中的组织与实施①分组：将幼儿分成若干小组，每组人数不宜过多，以便于管理和开展活动。
②热身运动：活动前进行热身运动，提高幼儿的身体机能，预防运动损伤。
③基本动作训练：根据活动内容，进行基本动作训练，如跑、跳、投、接等。
④游戏环节：通过游戏的形式，让幼儿在愉快的氛围中锻炼身体，提高运动技能。
⑤放松运动：活动结束后，进行放松运动，缓解肌肉疲劳。
（3）活动后的总结与反思①总结活动效果：对活动效果进行评价，分析活动中存在的问题。
②教师反思：教师应反思自己在活动中的组织与实施情况，总结经验教训。
3. 户外体育活动的形式和内容（1）形式：多样化，如比赛、接力、分组对抗等。
（2）内容：丰富，如基本动作、游戏、体育舞蹈等。
幼儿园户外体育活动现状的思考学科论文
幼儿园户外体育活动现状的思考学科论文幼儿园户外体育活动现状的思考学科论文《幼儿园工作规程》明确规定“幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于二小时”，《幼儿园教育指导纲要》也明确提出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，新课改把幼儿园课程分为生活活动、运动、学习活动和游戏活动，幼儿园户外体育活动是幼儿园运动课程实施主要形式。
《幼儿园工作规程》明确规定“幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于二小时”，《幼儿园教育指导纲要》也明确提出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，新课改把幼儿园课程分为生活活动、运动、学习活动和游戏活动，幼儿园户外体育活动是幼儿园运动课程实施主要形式，可见户外体育活动在幼儿园课程实施中的重要性，对幼儿成长的重要性这儿就不用赘述。
但是，根据本人对多数幼儿园在开展户外体育活动的情况了解，却很不尽人意，甚至令人担忧。
一、突出的表现有（一）为保安全尽量少开展户外体育活动户外体育活动，幼儿活动范围扩大大，活动量增大，安全隐患也会增加。
为保幼儿安全，减少与家长的纠纷和避免不必要的麻烦，于是老师对幼儿的户外体育活动能减少就尽量减少。
即便是开展活动，也是小心翼翼，要么活动内容单一，要么各种规则多、控制多，幼儿缺乏自主与创新。
（二）怕麻烦以其他活动替代户外体育活动一方面，老师们认为组织户外体育活动难度大，开展户外体育活动时，幼儿易受周围的环境影响而分散注意力；准备活动材料劳心劳力又太费时间；还要考虑活动场地的协调、器材的安全等，加上班上幼儿人数过多，致使活动效果不好，老师组织体育活动也就没有了兴趣。
而另一方面，老师要完成的教学任务和其他相关工作很多，各级各类检查、指导对该领域没有明确的目标要求，也没有作为重点检查内容，使老师们对组织体育活动产生懈怠，往往用其他活动来占用该项活动的时间。
（三）活动场地限制户外体育活动的开展大部分幼儿园活动场地是有限的，即便是场地充裕，但由于未做好科学安排，也经常发生班级之间的活动冲突等等，导致我园体育活动开展得不顺畅。
园本户外体能运动初探健康教学论文幼儿户外体育活动论文
园本户外体能运动初探健康教学论文幼儿户外体育活动论文世界卫生组织关于健康的定义：“健康乃是一种在身体上、精神上的完满状态，以及良好的适应力，而不仅仅是没有疾病和衰弱的状态。
”老师们通过学习认识到：园本户外体能运功的开展是促进幼儿健康发展的有效途径。
一、环境的利用性中国现代教育家陈鹤琴先生说：“大自然、大社会，都是活教材。
”我园是一所园林生态幼儿园，是幼儿户外体能运动的自然大课堂。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
”我园占地面积26000平方米，户外活动场地9000平方米，错落有致的教学楼、大礼堂、综合楼在绿树丛林中若隐若现，这里是花的世界，绿的海洋，是幼儿快乐运动的摇篮。
在绿树红花的衬托下，全园22个班的户外活动场地格局独特，新颖别致。
五颜六色的油漆画好各班孩子的队列标志点、艺体运动场地。
有那富有童趣的蝴蝶、小鱼、苹果等标志点，还有那蘑菇房、太空号等游戏场地，吸引着孩子去参与、去运动。
二、计划的适宜性每天上午的10：10——10：50，下午的15：40——16：20为全园性的户外体能运动时间，老师们根据天气的变化及季节的变化，适当调整体能活动计划，做到有检查、有执行、有效果。
三、家园的互动性《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。
”每学期家长会上，我们提出新的体能运动的活动要求，得到了家长们积极的配合和支持。
各班每个孩子都有家长自制的5—6种体育活动材料，如：飞盘、报纸球、纸棍、毛线辫子、奶瓶拉力器、布线球等丰富的自选游戏材料，幼儿爱不释手，兴趣特浓。
我园每学期有对家长开放日，让家长观摩孩子们的户外体能体运动情况，请家长填写活动评价表，提出合理化的建议，在家园互动中，我们虚心听取家长的意见，不断创新改进，使各班的户外体能运动活动更加精彩。
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论文对幼儿园户外体育
活动的研究
集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
对幼儿园户外体育活动的研究
四川.绵阳机关幼儿园朱娜
【内容摘要】：在户外体育活动中，材料的投放起着举足轻重的作用，它不仅有利于幼儿通过探索接受丰富的感官刺激，而且材料的投放是幼儿开展体育运动、锻炼身体的主要因素，但在实际的户外体育活动中，老师们也产生了很多有困惑：孩子们最需要的是什么我们该提供什么样的户外活动材料才能满足他们的需求因此，对户外体育活动材料的研究势在必行。
【关键词】：幼儿园户外活动材料投放多种形式
【现状】：在当今家庭育儿方式上存在着一些重智育轻体育，重保育轻锻炼的现象，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。
而在幼儿园的实际工作中，常常偏重有形地使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高。
有的人认为户外体育活动的场地大，教师不好组织，有的人认为体育活动容易出事故，还是少开展为宜。
由此幼儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。
为了将教师的注意力从“形式”引向“过程”，从“内容”引向“发展”，在幼儿园开展户外体育活动的研究显得尤为重要。
今天，我将从个从以下几个方面进行探讨。
一、根据幼儿年龄段正确、科学、有效地提供各种户外体育活动材料
小班孩子的材料，我们应选择色彩鲜艳，形象生动的高结构材料，并贴近幼儿的生活，材料的大小、轻重都要根据幼儿的体能而定。
同时，小班幼儿模仿性较强，当他觉得别人手中的材料很好玩时，就会去抢别人的，他们基本没有分享的意识。
针对这种情况，老师在小班初期
投放材料时，最好只投放一种类型的，以定期的时间进行全班更换，从而杜绝争抢的现象发生。
另外，应给小班幼儿多提供一些易于掌握、数量充足的材料，能促进其基础动作发展的活动材料，从而引发幼儿进行活动的愿望，并产生积极的活动行为。
中班的幼儿开始探索“这个东西还可以怎么玩？”，即一物多玩，因此我们应适当加入一些低结构的材料，方便孩子对材料进行创意玩和简单的组合。
此时，孩子们已经有了“商量”的萌芽，他会尝试和朋友交换材料进行游戏，所以，我们可以给孩子提供多种类型的材料了。
大班的孩子乐意分享，有竞争意识也有合作意识，能自觉遵守游戏规则，因此，我们在活动中应增加“比赛”的项目。
有调查显示：对于大班的孩子而言，材料数量与幼儿人数的比例达到2:1时，幼儿活动的质量达到最佳。
此时，材料引起的活动方法越多，幼儿在活动中表现出来的主动性和积极性越高，得到的锻炼也就越全面。
二、巧用各种资源配合幼儿户外体育活动
（一）充分利用园区环境，因地制宜
新《纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
”
我们可以充分利用本园的各种户外场地进行全面规划，充分地开发。
如在宽阔的操场设置篮球场、跑道，在草坪里设置迷宫、悬吊游戏、攀爬活动，在操场边缘处设置沙坑等。
同时，我们还要准备丰富的体育游戏材料，如自行车、大滚筒、皮球、平衡木、轮胎、竹梯、等等。
这些材料是比较大型的并且大、中、小三个年龄段都可以使用的通用材料。
除此以外我们还应提供适合不同年龄段幼儿的小型材料，如：适合大班的跳绳、滚铁环，适合中班的走高跷、揪尾巴，适合小班的跳圈、钻山洞等。
（二）开动脑筋，自制体育器材
众所周知，成品的体育器械价值不菲，数量有限。
因此，我们还可以利用废旧物品自制器材。
比如，本学期我园就开展了“自制体育器材”比赛，老师们积极思考制作了适合不同年龄段幼儿使用的的材料。
有用废油桶制成的“舞龙”、木板做成的“齐心协力”、豆奶瓶做成的“球杆”、矿泉水瓶做成的“拉力器”、旧毯子做成的“打地鼠”、泡沫垫做成的“跳跳鞋”等等，小朋友甚是喜欢。
我们知道孩子的兴趣发散性的，刚开始时孩子们可能对所提供的材料很感兴趣，可时间长了，就会对这一成不变的游戏内容失去兴趣，所以我们可以引导孩子去主动地探索一物多玩，增加他们对户外活动的积极性！
三、开展丰富多样的活动，培养幼儿对户外体育活动的兴趣
有了完善的环境，丰富的体育材料，那如何体现他们的价值呢，那就需要切实地开展户外活动了。
幼儿园的户外活动目前主要是四种形式：早操、体育课、区域自由活动、亲自游戏。
这四种形式共同决定着的幼儿的锻炼效果。
（一）早操奠定幼儿身体发展的基础
目前，很多幼儿园早操偏舞蹈化，看似热闹但对幼儿的身心健康并不能起到促进作用。
因此，我们应丰富早操内容，大致将早操分为几个部分：队列练习、体育游戏、武术操、器械操、徒手操几个部分。
通过这些内容充分锻炼幼儿的头、颈、四肢、躯干等部位，达到体育锻炼的效果。
（二）体育课是幼儿学习基本动作的主要途径
基本动作是幼儿园体育的主要内容之一，幼儿期是基本动作形成和发展时期，这个时期基本动作的正确形成将会给幼儿未来运动能力、生活能力和劳动能力的发展打下良好的基础。
因此，在体育教学活动中通过教师有计划、有目的、有组织地教授幼儿一些身体基本动作的练习，不仅增强幼儿体质，而且完善幼儿人格和个性，发展智力，促进其社会性发展都是非常必要的。
在体育课中，老师的教学活动直接决定幼儿的学习效果。
那如何才能达到很好的教学效果呢？需要通过以下几个方面去实现，1.老师设置的活动目标是否合理。
2.在各个环节在时间上的把握是否适宜。
3.对游戏的设计是否具有趣味性4.老师的语言和动作是否准确5.能否吸引幼儿的注意力。
6.能否遵循幼儿的“最近发展区”等。
因此，我们在选择体育老师时应选择有良好专业素质的老师，而不是随手拈来，从而阻断了幼儿有效学习基本动作的主要途径。
（三）区域自由活动对幼儿动作发展有重要的弥补作用
我园的“区域自由活动”主要是通过“户外大畅游”来实现的。
它是一种新型的、幼儿有足够自由和选择权的活动。
在此项活动中，所有的体育材料均存在于一定的形状里，如“8”字形、“O”形、“双U”形、“双H”形等，而每个形状将单独成为一个区域，每个区域里有老师按预期目的投放的材料，如发展平衡的竹梯、平衡木、梅花桩；发展跳跃的青蛙跳、跳竹竿、跨栏；锻炼幼儿手臂力量的杠铃、小推车等等。
它的优势在于：1.幼儿在活动中可以根据自己的兴趣爱好进行选择。
2.他们会去反复尝试有一定挑战难度的活动。
这样，我们弥补了集体体育活动的不足，也在在无形之中尊重了幼儿的个体差异和个性发展。
（四）亲子游戏让我们携手
“亲子游戏”顾名思义是需要家长的参与的。
因此，通常在幼儿园开展的次数很少，但是，它也不可或缺。
家长可以更准确地观察到孩子各方面动作的发展情况，为老师提供最直接的观察资料，从而主动地形成家园共育意识，达到最好的教育效果。
四、充分发挥班级老师师的观察、记录、指导作用
体育课有专职的教师、户外区域活动孩子可以自由玩耍，那我们的班级老师是不是就无所事事了呢？答案是否定的。
体育老师只能根据这个年龄段孩子的特点设置教学内容，他并不熟悉这个班孩子的发展水平，更不知道个别特殊孩子的情况，此时，我们班级的老师就显得尤为重要。
班级老师在活动过程中要观察幼儿在该区域动作发展状况，哪些幼儿要进行个别辅导或纠正，哪些幼儿因个体差异需降低或提高要求，老师都要心中有数。
在整个活动过程中，老师要关注所有小朋友的情况，防止发现危险情况。
在户外大畅游时，老师更要观察自己设置的材料幼儿是否感兴趣，难度是否适适宜，哪些幼儿可以独立完成，哪些需要老师给予一定的支持和帮助。
从而最科学地对幼儿进行个别指导。
法国着名学家蒂索从医学的角度来评价体育活动：“运动能代替药品，但世界上任何药品都不能取代运动的好处”。
幼儿期是身体发育最快的时期，而运动则成为他们锻炼身体的客观需要，以实现其身体发育和运动能力发展的平衡。
从心理发展的角度看，运动则是幼儿探索客体环境的最有效手段，他们不仅需要通过运动来感知世界，而且需要通过运动来积累经验，从而为他们的心理发展打下基础。
由此可见，户外活动在幼儿的发展中有着至关重要的作用，作为一名教育工作者，我们有责任和义务对此展开深入地研究！。