英语语音教案英文版

英语语音教案英文版

【篇一：英语音标教案】

english phonetic symbols 英语国际音标表（48个）

元音（20个）

辅音（28个）

第一讲教学目标：

1. 要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[?] 和辅音

(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]

2. 要求学生熟练掌握字母aa-nn的音标。

教学重点和难点：

1. 掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]

的正确发音、口形变化及掌握读音规则。 2. 掌握辅音和元音的拼读

方法。 3. 字母aa-nn的音标。教学过程： step1 revision

1. 复习26个字母，齐唱abc歌。

2. 请个别学生朗读字母a-n.

step2 presentation

1. 告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少

元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音

和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。

2. 今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[?]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。

3. ppt展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。（它就是字母ee 的音标）。[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。 [e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇

形中长，开口比[i:]

大。

[?]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，

成扁平

形。

4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。

5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字

母组合与发音的关系。如：

[i:]e she, be, we

eaeat, clean, teacher eesee, three, meet eykey i police

[i]i big, pig, fish y any, many, family a orange

[e]e bed, egg, ten a many, any,

eabread, sweater, [?]a bag, apple, man

6. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。注意和拼音的区别。学生模仿这六个辅音的发音。

7. 告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。 8. 在读准单个元音和辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读音节。如：[pi:] [pi] [pe] [p?] [bi:] [bi] [be] [b?]? 9.

ppt展示一些音标，请学生起来拼读。 step3 practice

1. 请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。

2. 任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。

3. 把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格

内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。 4.

绕口令

a big black bug bit a big black bear and made the big black

bear bleed blood.

each easter eddie eats eighty easter eggs. step4 presentation

1. 齐读字母aa-nn

2. 问学生哪些字母含有[i:] (b,c,d,e,g)，哪些字母含有[e](f,l,m,n)

3. 把他们的音标写在黑板上

aa[ei]、bb[bi:]、cc[si:]、dd[di:]、ee[i:]、ff[ef]、gg[d?i:]、

hh[ei?]、ii[ai]、jj[d?ei]、kk[kei]、ll[el]、mm[em]、nn[en] 4. 请

学生根据他们的读音归类。 step5 homework 1. 熟读音标。

2. 会默写字母a-n的音标。

第二讲

教学目标：

1. 要求学生熟练掌握中元音[?:] [?] [?]和辅音（摩擦音）[f] [v] [s] [z]

2. 要求学生熟练掌握字母oo-zz的音标。

教学重点和难点：

的正确发音、口形变化及读音规则。 2. 字母oo-zz的音标。教学

过程： step1 resivion

1. 读音标[i:]、[i]、[e]、[?]、[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]

2. 默写字

母a-n的音标 3. 请学生拼读字母的音标。

4. 给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。 step2 presentation

1. ppt展示三个中元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。

[?] 发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。 [?:] 发音时舌中部比发[?]时略高，双唇扁平。

[?]发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿，舌后部靠前部分轻抬起；唇形稍扁，开口度较大，与[?]相似。

2. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这三个音的区别。

3. 要求学生找出自己知道的，含有[?:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。 [?:] er her

irbird, girl, shirt orwork, word

urnurse, purple, turn [?] a about, woman, cinema eopen, hello otoday, computer

erfather, mother, worker ordoctor oar cupboard our colour

[?] uus, under, number obrother, come, some ouyoung

5. 把每个辅音和每个元音相拼。如[f?:] [f?] [f?]? step3 practice 1. 把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，

要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。 2. 学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。 3. 绕口令，区别[s] 和[∫]的发音 she sells sea shells on the seashore.

the seashells she sells are seashells she is sure. if she sells seashells by the seashore, i’m sure she sells seashore shells.

4. ppt展示一些单词的音标，请学生拼读。 step4 presentation 1. 读字母oo-zz。

2. 找出含有[i:] 和[e]的字母[i:] pp tt vv [e] ss xx

3. 请学生试着写出这五个字母的音标，如果他们写对了给予一定的奖励来激发他们的学习积极性。

4. 让学生动起来，尝试写出其他几个字母的音标。

5. 把字母oo-zz 的音标写在黑板的四线格内。

1. 熟读今天所教的音标。

2. 默出字母o-z的音标。

【篇二：语音教学英语教案设计】

teaching pronunciation

i. background information: