语言学复习资料精整版
语言学概论完整版复习资料
语⾔学概论完整版复习资料第⼀章语⾔和语⾔学1.语⾔与各个领域的社会活动都有着密切的联系，在这种情况下，语⾔学必须明确⾃⼰的研究对象，才能成为⼀门现代意义上的科学。
2.任何符号，包括语⾔符号都是形式和意义的统⼀体。
3.什么是语⾔的客观存在形式语⾔的客观存在形式⾸先表⽰为有声的⼝头语⾔即⼝语，⽽当出现了⽂字以后，⼜表现为有形的书⾯语⾔即书⾯语。
4.语⾔符号的强制性正因为语⾔符号是社会约定俗成的，因此在同⼀社会，同⼀时代，对使⽤同⼀种语⾔的每⼀个社会成员来说是强制性的，是不能任意改变的，因为如果个⼈可以任意改变，那就互相听不懂了，也就从根本上丧失了交际⼯具的作⽤。
5.语⾔与⾔语的区别语⾔是⾔语活动中同⼀社会群体共同掌握的、有规律可循⽽⼜成系统的那⼀部分；⽽含有个⼈要素或个⼈杂质的说话⾏为和说出来的话只能属于⾔语。
第⼆章语⾳1.声⾳的四要素：⾳⾼，⾳强，⾳长，⾳质2.振幅：也就是发⾳体振动时离开平衡位置的最⼤偏移距离。
3.频率：发⾳体在每⼀秒钟内振动的次数。
4.⾳⾼：就是声⾳的⾼低。
它是由频率的⼤⼩决定的。
频率同⾳⾼成正⽐。
频率越⼤，声⾳越⾼；频率越⼩，声⾳越低。
5.⾳强：就是声⾳的强弱。
它是由振幅的⼤⼩决定的。
振幅同⾳强成正⽐，振幅的⼤⼩⼜决定于使发⾳体振动外⼒的⼤⼩。
外⼒⼤，振幅就⼤，声⾳就强；外⼒⼩，振幅就⼩，声⾳就弱。
6.⾳长：就是声⾳的长短。
它是由发⾳体振动的持续时间决定的。
发⾳体振动的持续时间长，声⾳就长；发⾳体振动的时间短，声⾳就短。
7.基⾳：振动中有⼀个频率最低的振动，由它发出的声⾳叫做“基⾳”。
其他振动发出的声⾳叫做“陪⾳”。
8.乐⾳：当基⾳的频率的陪⾳的频率之间存在着整数倍的⽐例关系时，会形成⼀种复杂⽽有规则的，具有周期性重复特征的声波形式，这种声⾳叫做乐⾳。
9.噪⾳：如果基⾳的频率和陪⾳的频率之间不存在整倍数的⽐例关系，就会形成⼀种杂乱⽆章的不规则的声波形式，这种声⾳叫做噪⾳。
10.语⾳的⽣理基础：语⾳是由⼈的发⾳器官协同动作⽽产⽣的，⼈的发⾳及其运动是“语⾳的⽣理基础”，决定着语⾳的⽣理特征。
语言学概论纲要复习重点汇总(详细)(精细排版)
语言学概论纲要复习重点汇总（详细）（精细排版）1．语文学阶段中国传统语文学包括文字(字形)，音韵（字音），训诂(字义)三个方面的成就。
2．历史比较语言学的形成标志着语言学成为一门独立学科。
3．普通语言学：关于语言一般规律的研究。
4．共时语言学：分别描写语言每个子系统在某一特定时期和不同子系统之间的关联。
5．历史语言学：研究语言每个子系统在不同时期所发生的变化及其变化中不同子系统之间的关联。
6.在各种信息传递形式中，身体姿势等非语言形式独立传递的信息有限，且大多数是辅助语言来传递信息，文字是建立在语言基础之上的再编码形式，旗语则是建立在语言或文字基础之上的再编码形式。
因此，语言是人类社会信息传递第一性的，最基本的手段。
7．逻辑学关注思维的基本形式，心理学关注思维的心理过程，认知神经科学关注思维的生理机制。
认知神经语言学是语言学、认知心理学和神经心理学的结合。
一门跨学科的学科，专门研究语言、思维和大脑神经网络之间的关系。
9．当人出生后过了一定的期限，如果没有后天的正常的社会环境，其语言习得和心智发展失去了发展的潜力。
这个时期叫做临界期。
10.符号包括形式和意义。
11.语言系统分为音系和语法两个层面，在这两个层面上都有最小单位和小单位组成大单位的多级组织结构，这是语言系统最重要的特点，即语言系统的两层性。
12.组合关系：符号与符号组合，形成更高层次的结构。
高层结构中的每个符号称为结构的组成部分，结构中每个组成部分的关系称为组合关系。
13.聚合关系：如果一些语言符号或更大的单位在组合结构的某一环节上能够互相替换并且替换后结构关系不会改变，那么这些符号在结构中就具有某种相同的作用，它们自然的聚集成群，它们彼此之间的关系就叫做聚合关系。
14.音素：从音质角度划分的最小语音单位，以及根据语音的自然属性划分的最小语音单位。
15.音位：具体语言中具有区别词的语音形式作用的最小语音单位，从语音的社会属性划分的最小语音单位。
《语言学概论》复习资料详细
《语⾔学概论》复习资料详细语⾔学概论第⼀章语⾔与语⾔学第⼀节绪论（语⾔学及其地位）语⾔学，顾名思义，是研究语⾔的科学。
语⾔是语⾔学的研究对象，所以，我们说，语⾔学是以语⾔作为专门研究对象的⼀门社会科学。
语⾔和⾔语的区分德·索绪尔(瑞⼠)：20世纪最著名、影响最远的语⾔学家之⼀。
他的学说被誉为“哥⽩尼式的⾰命”，导致了欧美结构主义语⾔学派的诞⽣和发展，并使语⾔学成为⼀门真正独⽴的、⼗分专门的科学。
现代语⾔学的历史，正是从他这⾥开始的。
索绪尔被称为“现代语⾔学之⽗”；索绪尔在《普通语⾔学教程》中对语⾔和⾔语的区分作了系统的理论阐述。
其⽬的是为了纯化语⾔研究对象。
“语⾔”是说话所使⽤的⼀套符号系统；“⾔语”指说出来的话。
（语⾔和⾔语的关系：①抽象和具体的统⼀。
②⼀般和个别的统⼀。
③客观和主观的统⼀。
④稳定性和灵活性的统⼀。
）两者之间的联系（索绪尔称为的“第⼀个⼗字路⼝”）第⼀，没有⾔语就没有语⾔。
⾔语是第⼀性的，语⾔是第⼆性的。
第⼆，语⾔来源于⾔语⼜反作⽤于⾔语，起着决定性的规范作⽤。
区分的意义⾸先，它使语⾔的研究精确了范围；其次，对语⾔学习具有指导意义。
再则，知道了这⼀道理，就会对⽇常⽣活中许多含混的概念重新建⽴较为清醒的认识。
语⾔的存在形式：⽂字产⽣以前，语⾔只有⼀种存在形式—⼝语。
⽂字产⽣以后，⼈们⽤⽂字把语⾔记录下来，产⽣了书⾯语，在书⾯语的基础上⼜产⽣了⽂学语⾔。
⼝语就是⼈们通过发⾳器官发出声⾳以表达意义的⾔语体系，这是语⾔的原始存在形式。
对于⼈类来说，在⽂字产⽣以前⼈们使⽤语⾔进⾏交际只使⽤⼝头形式。
书⾯语就是长期使⽤⽂字记录⼝语后所形成的书⾯⾔语体系。
⼝语和书⾯语的联系：（1）⼝语是书⾯语产⽣的基础。
（2）书⾯语是⼝语的加⼯和创造。
⼝语和书⾯语的区别：（1）存现形式不⼀样，表现风格不同。
（2）物质基础不⼀样，发展速度不同。
⾔语的形式：外部⾔语：⼈们可以听到或看到的话语。
内部⾔语：⼈们听不到的内⼼独⽩（⽤看不见的肌⾁说话）两种形式都是运⽤语⾔的过程和结果。
语言学概要复习资料
语⾔学概要复习资料普通语⾔学概要复习资料完整版第⼀章语⾔与语⾔学第⼀节语⾔⼆、语⾔是符号系统1、什么是符号？它有哪些因素构成？符号是⼀个社会全体成员共同约定⽤来表⽰某种意义的记号、标记。
符号包括了形式和内容（意义）两个⽅⾯的要素。
形式和内容互相依存。
2、符号和征候的区分？符号和所标记的事物是具有约定性的（或者是由某些⼈规定，或者是社会习惯），⽽征候与它所标记的事物之间往往具有⾃然（本质或必然）的联系。
3、符号的分类:象征（有⼀定的含义,有⼀定的理据）狭义的符号（没有理据，任意约定的）4、语⾔是⼀种符号系统？语⾔具有符号的⼀切特征：语⾔是由语⾳和意义两个⽅⾯统⼀构成。
语⾳和意义在具体的语⾔中统⼀于⼀体，密不可分，⼆者互为存在条件。
语⾳和语义的联系是社会成员约定俗成的，个⼈不能任意改变这种联系。
注：具体来说语⾔中的词可以分为三种情况：⼀类是“哈哈”“啊”等叹词，它们可以说是⼈类感情的本能的反应，可以归⼊征候。
⼀类是“哗啦”“汪汪”等拟声词，⽤事物所发出的声⾳来记录事物本⾝，和事物间有着⼀定的联系，但同⼀种事物的声⾳在不同的语⾔中往往有着不同的记录，也体现了它的社会约定性，可以归⼊象征。
剩下的语⾔中绝⼤多数的词，它们的⾳和义之间关系完全是社会约定俗称的，没有任何理据可⾔，属于真正意义上的狭义的符号。
5、语⾔符号的任意性和线条性特点？任意性和线条性是语⾔符号的两个最基本的特点。
语⾔符号的任意性是指语⾔符号的⾳义关系是由社会约定的，⽤什么样的“⾳”去表达什么样的“义”⼈们说不出什么道理，完全由社会约定，这种⾳义关系⼜叫约定性。
语⾔符号的任意性是就语⾔创制时来说的，语⾔符号⼀旦形成，在整个社会范围内的执⾏就具有强制性，因⽽也就表现为⼀定的稳固性（可变性）。
——民族性；——时代性语⾔符号的线条性是指符号的使⽤只能在时间的线条上绵延，⼀个符号跟着⼀个符号依次出现。
语⾔符号的排列只能成⼀条线，线条性限制了语⾔在组合时的空间位置。
语言学基础期末复习提纲(整理版)
题型：填空题10，20%；选择题10，20%；判断4，20%（3句话解释原因）；简答3，18%（四句话作答）；论述1，22%（1/4页纸作答）。
导论1、中国、印度和希腊-罗马在传统语言文学的研究上都取得了辉煌的成就，是语言学的三大发源地。
2、中国传统语言研究主要抓住汉字，分析它的形体，探求它的古代读音和意义，形成了统称“小学”的文字、音韵和训诂之学，也就是中国传统的语文学。
3、历史比较语言学标志着语言学不再是其他学科的附庸，已经发展成为一门独立的学科。
4、20世纪初，瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出观点，语言学从此成为一门现代学科。
5、理论语言学，也称普通语言学，是关于语言的一般规律的理论研究。
第一章语言的功能1、语言是一种社会现象，和人类社会有着紧密联系。
2、语言的社会功能中最基本的是信息传递功能。
3、如果一个病人大脑左半球发生损伤，他尽管说不出医院的名称、病房、床号，却能找得到。
相反，如果大脑右半球受损，尽管能找到医院的名称、病房、床号，却找不到，能说出家的位置却找不到，这说明语言功能存在大脑左边。
4、儿童学习语言的过程是考察语言与思维关系的一条很好途径。
5、儿童语言的习得一定具有先天生理基础，也离不开外界的社会条件。
6、儿童语言能力的开发还有时间的限制，最迟到十二三岁，如果在此之前没有机会学习语言，那么之后其语言习得和心智发展的潜能就失去了。
十二三岁是语言习得的关键时期，之一临界期的分工时间也是一致的。
第二章语言是符号系统1、符号包含形式和意义两个方面。
（能指形式，形指意义，符号构成的两个方面，语言学上通常用形式和意义来表述。
形式也叫能指，是符号的外壳，是可以被人的感觉器官感知的，因而形式具有物质性。
意义也叫所指，是符号形式所代表的内容，也就是现实现象事物。
）2、符号的形式和意义之间是没有本质上、自然属性上的必要联系，在这一点上符号和隐含某种信息的自然的征候不同。
3、语言符号的任意性和线条性，是20世纪初瑞士的语言学家家得·索绪尔作为语言符号的基本性质提出来的。
语言学复习提纲(完整版)
第一章对外汉语教学基础论第一节第一语言教学与第二语言教学一、四组概念（教材P31）1. 母语和外语母语：从一般意义来讲，母语就是指本国或本民族的语言，通常是指本国或本民族通用的语言。
（周）对于母语的界定，现在还有很多不同的意见。
再具体地说母语就是指自己的父母乃至多代以前一直沿用下来的语言。
是从亲属关系的角度命名的。
外语：指的是外国的语言。
是从国别的角度命名的，相对于本国语言。
2. 第一语言与第二语言第一语言：（first language）是人们出生后首先习得的语言，多数人的第一语言是母语。
第二语言：(second language)是人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言。
第一语言和第二语言的区别是从学习的先后顺序的角度命名的。
3. 本族语和非本族语4. 目的语（Target language）正在学习并希望掌握的语言。
二、第二语言教学（一）第二语言教学的特点（1）第二语言教学主要是以培养运用目的语的交际能力（正确表述与合理表述）为目标；（2）第二语言教学以技能训练为中心，通过大量的练习和反复的实践将语言知识转化为技能；（教学方法）（3）第二语言教学以集中进行强化训练为主要教学形式。
（4）第二语言教学的教学对象有其独特性。
〓来自不同的民族和国家，有不同的文化背景；〓基础也不一样，因此要分班〓对于成人而言，已经形成了自己的认知体系，价值体系，对事物有自己的判断能力，在学习中他们善于总结和分析，并形成自己的学习方法。
（5）第二语言教学注重语言对比，通过与目的语与母语的对比，确定教学的重点和难点；（6）第二语言教学存在着母语对目的语的迁移；（同学们在学英语语音时经常会有这样的问题。
）(7)第二语言教学更加注重文化教学。
（您走好，您慢慢走）从大的方面来讲，文化的差异会影响外国人对异国的一些事物的看法和评价；从小的方面来讲，文化的差异在语言当中有所体现，会影响外国人的表达和理解。
（8）第二语言教学具体的教学目的和教学要求可能不同。
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第一章：语言与语言学A语言的特性：一、任意性与规约性1. 任意性：语言符号的形式与所表示的意义没有天然的联系。
2. 规约性：语言的形式和意义是约定俗称的关系。
二、二层性：指拥有两层结构这种特性,上层结构的单位由底层结构的元素构成,每层都有自身的组合规则。
（有限手段无限使用,人类交际最显著特征）三、创造性：指语言的能产性,这来源于语言的二层性和递归性。
四、移位性：指人类语言可以让使用者在交际时用语言符号代表时间上和空间上并不可及的物体、时间和观点（好处：使得我们有可能用抽象的概念来交流或思考）B与动物语言区别：由于喉部结构的差异,不适合吐字发音。
但可使用手势语言C语言的效用：信息效用人际效用施为效用感情效用寒暄交谈娱乐效用元语言效用D语言学的发展脉络：一、传统语言学：1.从哲学角度思考（名实之争）：区分主语、谓、宾等逻辑成分概念、对语言起源问题的讨论2. 语文学习角度研究（梵文）：为阅读理解古代经典文献服务的3. 历史比较角度（主要比较印欧语系）：试图通过语言亲属关系的比较研究语言的发展规律,拟测它们配合母语（提供了科学的方法）二、现代语言学（20c,结构语言学）语言是一个符号系统,提出语言的线条性、任意性、“能指”（符号可感知）与“所指”（符号所代表的内容）、“组合关系”（两个同一性质的结构单位按照线性顺序组合的关系）与“聚合关系”（某一位置能够互相替代）（区分历时）更强调共时研究,重视排除历史干扰而对语言现状进行现实的描写区分“内部语言学”和“外部语言学”,认为语言学首先要进行语言系统和系统内部各个要素的研究。
E当代语言学三个主要流派的基本思想：生成语言学派：语言是人类内在化的能力,人类语言虽然差别很大但遵循的原则相同。
强调语法的天赋性、自主性,着重探索人类语言的机制、共性,同时探究各个语言的参数差异,即在探索人类语言共性的基础上探究各个语言的特点。
天赋假设：语言是天赋,儿童生下了就有普遍语法,婴儿言语获得过程是先天的“语言习得机制”。
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2.汉语的语序是什么？你还知道其他语言的语序吗？ S（主语）+V（动词）+O（宾语） SOV：韩语、日语、拉丁语、印度语 VSO：爱尔兰语
3.句子成分
词性标注法
名词
N
动词
V
形容词 Adj
副词
Adv
限定词 Det
助动词 Aux
→确定句子成分
名词短语 NP 动词短语 VP 形容词短语 AdjP 副词短语 AdvP 限定词短语 DP
及事件过程的具体特征 完成体：过去的事件引起了现存的状态 过去完成体：表达存在于过去的事件引发的结果状态，结果状态是过去的，与“现在”没有 关系 非完整体包括持续体、习惯体等 持续体包括进行体（动态持续）和状态体（静态持续） 习惯体：习惯性的动作或事件，不时发生 结束体、开始体、即止体（瞬间发生并结束）、重复体（相同事件多次重复） 如何表达“体”：分析型 屈折型 态（voice）：和句法结构紧密相关 使我们能从两个不同的角度来描述同一件事 主动被 动
6.十种主要形态变化过程 加前缀 加后缀 加内缀 加环缀 词干变化 超音段变化 非连续形态变化 削减（反构） 复合
重叠
7.词语的构成 屈折 派生 转化（零派生） 动名转化 名动转化 形名转化 形动转化 复合 将至少两个自由语素连接起来构成新词
名形转化
封闭词类转化为开放词类
语言学基础复习(全)
语言学基础复习(全)
1. 什么是语言学？
语言学是研究语言的科学领域。
它探究语言的结构、性质和使用，并研究语言之间的相互关系。
2. 语音学
语音学是语言学的一个分支，研究语言中的音素、音系和语音规律。
它涉及到语音的产生、传播和感知。
3. 语法学
语法学是研究语言中的句法结构和规则的学科。
它研究句子的结构、词类和句法关系等。
4. 语义学
语义学研究语言中词语、短语和句子的意义。
它关注词义、义项和语义关系等。
5. 语用学
语用学研究语言的使用方式和交际功能。
它研究语言的意图、推理和上下文等因素。
6. 语言变异和语言变化
语言变异和语言变化是研究语言不同方言、变体以及语言演变过程的学科。
7. 语言学与其他学科的关系
语言学与其他学科如心理学、认知科学、社会学和人机交互等有紧密的联系和应用。
8. 语言学的研究方法
语言学采用多种研究方法，包括实地调查、语料库研究、实验
研究和理论推导等。
9. 语言学的应用领域
语言学的应用领域包括教育、语言教学、翻译、语音识别、自
然语言处理等。
10. 语言学的发展前景
随着科技的进步和社会的发展，语言学在多个领域将继续发展，如自然语言处理、人机交互、机器翻译等。
以上是对语言学基础的简要复习，希望能够帮助你加深对语言
学的理解。
(完整word版)语言学概论总复习
语言学概论总复习绪论部分小学普通语言学具体语言学语言学史中的重要代表人物及作品语言学的三大发源地人类传递信息的五个过程第一章语言的功能1.语言的功能。
2.语言和思维的关系3.思维能力是全人类相同的，语言是各民族不同的。
第二章语言符号任意性线条性二层性组合关系聚合关系1.为什么说语言是一种符号系统？2.秦赵高指鹿为马，但结果鹿还是鹿，马还是马，这是为什么？用语言符号的理论回答3.同样表示“父亲”“母亲”，汉语用“baba mama”,英语用father mother,为什么会有这样的差别？4.什么是语言的结构二层性？用汉语为例加以说明5.说话只能在有限和无限、自由和不自由的矛盾中进行。
6.语言符号的系统性表现在哪些方面？7.人类语言和动物“语言”的本质区别是什么？第三章语音音素音位音位变体自由变体条件变体音质音位非音质音位音位的区别特征语流音变音节1.语音四要素以及之间的关系。
2.请举例说明语音的社会属性。
3.元音和辅音的区别4.元音的音质由哪些方面的音素决定的？举例说明5.元音舌位图的设计原理？6.怎样认识音位和音素的关系？7.举例说明区分、归并音位的原则。
8.怎样认识音位和音位变体的关系？9.音位的系统性表现在哪些方面?请以普通话为例说明．10. 语流音变有哪些具体表现？请结合具体例子理解。
11.举例说明汉语音节结构的特点。
12.按普通话读音给“他天天在书房里画画儿”注上国际音标。
这句话里有几个元音音位？13.判断下列说法的正误，并说明理由。
英语／P／音位和汉语普通话／P／音位不是对等的．第四章一、语法单位；词；语素；单纯词；合成词；词缀；词根；派生词缀；屈折词缀；词类；语法形式；语法意义；形态；语法范畴；语法的递归性；变换分析；屈折语；孤立语；黏着语二、变换下列句子，使其具有句法同义：1. 我打破了杯子；2. 我们找到了小王三、用变换分析法区分句法多义1.关心的是他母亲。
2.虚构的故事吓坏人。
语言学复习要点完整版
语言学复习重点——By 天王引言1、语言学在学科领域中能起到哪些作用？语言学既是一门基础学科，又是一门带头学科。
（1）语言学的基础作用：文化的继承和发展、语言教学。
（2）语言学的带头作用：语言学的有关理论推动了其它领域、其它学科的研究进程。
2、传统语言学有哪几个研究中心？各自的代表性成果是什么？十九世纪历史比较语言学产生之前的语言研究。
（研究目的：阅读古籍和语言教学）三个研究中心：古代印度、古代希腊和古代中国。
古代印度：公元前4世纪，波尼尼《波尼尼经》（《梵语语法》）。
古代希腊：公元前2世纪，特拉克斯《语法术》（《语法艺术》）。
古代中国：特点：从语义入手。
特有的名称：“小学”。
三门学科：训诂学：公元前2世纪《尔雅》；文字学：公元100年，许慎《说文解字》；音韵学：《广韵》（1008年）；语法学：1898年，马建忠《马氏文通》。
3、中国的传统语言学与古印度和古希腊的传统语言学相比，在研究的切入点上有什么不同？印度：语音角度；中国：语义入手4、历史比较语言学的研究成果是什么？哪几个人物为历史比较语言学的诞生做出过重要贡献？●历史比较语言学：通过对比不同的语言或方言，研究它们之间的相互关系和发展变化的语言学。
研究方法：把不同语言的语音、基本词汇、语法结构加以比较，找出对应关系，以确认有无共同的历史来源。
研究结果：对世界上的语言进行了谱系分类。
相关概念：亲属语言、语系、语族、语支。
●两位先驱：威廉琼斯：1786年，第一个提出印欧语言之间存在着共同的历史来源。
史勒格尔：1808年，第一个提出“比较语法”的术语。
三位创始人：德国的葆普：1816年，动词变位系统。
丹麦的拉斯克：1818年，词汇对应关系。
德国的格里姆：1819年，语音对应规律。
5、结构主义语言学、转换生成语言学的创始人是谁？诞生的标志是什么？结构主义语言学：20世纪以瑞士语言学家索绪尔的语言理论为代表以及受这种理论影响而进行的语言理论研究。
诞生的标志：1916年，索绪尔的《普通语言学教程》。
语言学复习资料附答案（完整）
语言学复习资料附答案（完整）语法范畴：词形变化表现的语法意义的聚合叫做“语法范畴”。
语法范畴就是词形变化所表达的语法意义的类。
常见的语法范畴主要性、数、格、体、时、态、级等，俄语、德语、法语中的某些词有性的区分。
文字：是指语言的视觉符号性质，是为了记录语言而发明的一种书写符号系统，是在语言的基础上产生的。
文字有音，形，义三部分。
音位变体：处在互补关系中的相似的音素彼此不对立，即不起区别词的语音形式的作用，我们可以把它们归并为一个音位。
如果他们被归为一个音位，则处于互补关系中的各个音素就被看作同一个音位在不同的位置上的代表，是同一个音位的不同的变异形式，所以我么把它们叫做音位变体。
音位变体可以分为“自由变体”和“条件变体”组合关系：符号和符合组合起来，形成高一级的结构，处于高一级结构中的各个符号，称为结构的成份，结构中的各个成分的关系称为组合关系。
聚合关系：如果一些语言符号或更大的单位在结合的某一环节上能够互相替换并且替换后结构关系不会改变，那么这些符号在结构中就具有某种相同的作用，它们自然地聚集成群，它们彼此的关系叫做聚合关系。
直接组成成分：句子是按照一定的规则一层一层组合起来的。
每一层中直接组合起来构成一个更大的语法单位的两个组成成分叫做直接组成部分。
洋泾浜：是当地人在和外来的商人，水手，传教士等打交道的过程中学来的一种变了形的外语。
是当地人没有学好的外语，是外语在当地语言的影响下出现的变种。
“洋泾浜”的共同特点是：语音经过当地语言音系的适当改造，语法规则减少到最低限度，词汇的项目比较少，往往要借助于迂回曲折的总说法指称事物。
“洋泾浜”是一定社会条件下的产物，只有口头形式，用于和外国人交往的特殊场合，没有人把它看作母语作为第一语言。
语言和言语语言的交际功能就是通过言语形式来实现的。
语言学中把对语言的运用及其成果成为言语，通俗点讲言语就是说话（或写作）和所说（所写）的话语言是从言语中概括出来的的为社会所公认的词语和规则的总和。
语言学复习资料
1、第一章2、语言学，是研究语言的科学。
语言是语言学的研究对象。
3、语言是人类最重要的交际工具。
语言学的基本任务是研究语言的规律，使人们懂得关于语言的理性知识。
4、中国、印度、希腊-罗马具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地。
5、语言研究的任务也只是给古代流传下来的政治、哲学、宗教、历史、文学等方面的经典作注解，而不是探索语言的规律。
6、人们抓住汉字、分析它的形体，讲求它的古代读音和意义，形成了统称“小学”的文字、音韵、训诂的我国传统语文学。
7、从研究古代经典中的书面语的语文学发展到全面研究语言的语言学，是语言研究的深刻转折。
8、语言本身的构造很复杂，可以分为语音、词汇和语义、语法三个部分。
9、综合各种语言的基本研究的成果，归纳成语言的一般规律，这是理论语言学的任务。
10、语言活动深入人类社会生活的一切领域，只要有人活动的地方就需要语言。
语言不仅与社会科学，而且还和很多的自然科学发生了密切的关系。
11、语言进行交际的过程可以分为：编码—发送—传递—接收—解码，五个阶段。
12、语言学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学，既与社会科学有密切的关系，也与自然科学有密切的关系。
它的研究成果越来越为其他学科所关心、所运用。
它在整个科学体系中占有重要的地位。
13、话的长短差别很大。
短可以只有一个词，长可以长到无止境。
例如，在一定的环境中，“看”就可以是一句话，表达一个完整的意思。
但这种现象不典型。
说话通常是把几个词按照一定的顺序组合起来，造出一句话。
如看。
看书。
看一本书。
看一本有趣的书......不论多长的句子，我们都可以加上一些成分，使它更长。
当然实际说话的时候，句子是不会太长了。
因为说话的人说到后来会忘记前面说过的内容。
14、句子的数目无限，每句话又可以拉得很长。
事实告诉我们：无限的句子中包含着有限的词和为数不多的规则，学话就是掌握这套材料和规则。
15、每个人说话是自由，想什么时候说就什么时候说，想说什么就说什么，但说话时选择什么材料，遵循什么规则是不自由的，必须服从社会的习惯。
语言学-期末复习资料-整理版
语言学-期末复习资料-整理版Chapter one Introduction一、定义1.语言学LinguisticsLinguistics is generally defined as the scientific study of language.2.普通语言学General LinguisticsThe study of language as a whole is often called General linguistics.3.语言language$Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication.语言是人类用来交际的任意性的有声符号体系。
4.识别特征Design FeaturesIt refers to the defining poperties of human language that distinguish it from any animal system of communication.语言识别特征是指人类语言区别与其他任何动物的交际体系的限定性特征。
Arbitrariness任意性Productivity多产性￥Duality双重性Displacement移位性Cultural transmission文化传递⑴arbitrarinessThere is no logical connection between meanings and sounds.the arbitrary nature of language is a sign of sophisticationand it makes it possible for language to have an unlimited source of expressions⑵ProductivityAnimals are quite limited in the messages they are able to send."⑶DualityLanguage is a system, which consists of two sets of structures ,or two levels.⑷DisplacementLanguage can be used to refer to contexts removed from the immediate situations of the speaker.⑸Cultural transmissionHuman capacity for language has a genetic basis, but we have to be taught and learned the details of any language system. this showed that language is culturally transmitted. not by instinct. animals are born with the capacity to produce the set of calls peculiar to their species.5.语言能力CompetenceCompetence is the ideal u ser’s knowledge of the rules of his langu age.。
语言学概论复习资料(全)
语言学概论复习资料（全）一、知识题（填空与选择）：1、语言的客观存在形式，首先表现为人与人之间的口头交际行为。
2、口语是第一性的，书面语是第二性的。
3、瑞典、挪威、丹麦三个国家使用同一个语言。
4、口语和书面语包括物理现象和心理现象。
5、口头交际活动有两个因素：语言和言语。
6、瑞士语言学家索绪尔的《普通语言学教程》开创了20世纪现代语言学的新局面。
7、语言系统是由语音系统、语汇系统、语法系统、语义系统组成。
8、在任何语言中，音调变化都是语调的主要构成因素。
9、音强变化在许多语言中有区别意义的作用。
10、音质是由声波的形式决定的。
11、音质是声音四要素中最重要的。
12、人体的发音器官包括发音的动力源、发音体、共鸣腔。
13、口腔、鼻腔和咽腔是人类共鸣腔。
14、语音的物理属性和生理属性是语音的自然属性。
15、[e][ ε][a][ u ][o ][ ][ ɑ]八个音被称作定位元音或标准元音。
16、辅音的音质决定于发音部位和发音方法。
17、音位变体分条件变体和自由变体。
18、音素之间存在着对立关系和互补关系。
19、韵母分成韵头、韵腹、韵尾。
20、常见的语流音变现象有同化、异化、脱落、弱化、增音。
21、同化又可分顺同化和逆同化。
22、从音位理论的角度看，最小的音段是音位。
音位的组合又可进一步划分为音节、音节组合、语句。
23、汉藏语系包括汉语、藏语、苗语。
印欧语系一般都是非声调语言，包括英语、法语、俄语等。
24、声调可从调值和调位两方面来分析。
25、重音可分为词重音和句重音。
26、语汇学包括语汇的类聚系统和语汇的构造形式。
27、根据音节的数量将词分成单音节词、双音节词和多音节词。
根据包含语素的数量将词分成单纯词和合成词。
28、古语词包括历史词语和文言词语。
根据词的不同来源分成新造词、古语词、方言词和外来词。
29、语法分为词法部分和句法部分。
30、语法单位通常分成语素、词、词组和句子。
31、语法手段分成词法手段和句法手段。
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1、历史比较语言学：是运用历史和比较两种方法，发现几种语言在历史演变中的对应规律从而确定语言的亲属关系，构拟产生这些亲属语言的原始母语。
2、组合关系：语言符号与符号之间组成的言语链条关系叫组合关系。
组合关系是一种现实的、有顺序的、可数的横向关系。
3、聚合关系：在链条某一环节上能够互相替换的，具有相同作用的符号聚积成类的关系叫聚合关系。
聚合关系是一种联想的、无顺序、不易精确数出来的纵向关系。
4、语言的融合：一种语言战胜另一种语言或一种语言被另一种语言吞噬的现象，叫做语言的融合。
5、语言的层级性：语言系统是一套层级装置，底层是一套音位装置，上层分为语素、词、句子三层。
6、音素：音素是人类语言在一次发音中从音质角度切分出来的最小的语音单位。
7、音位：音位是具体语言在一类发音中从能否区别词或语素的角度划分或归并出来的最小的语音形式。
8、国际音标：国际音标是国际语音协会于1888年公布的一套记音符号。
大部分符号采用拉丁字母，少数用希腊字母，还有的采用大小写、正反写、合体写或添加符号与改变符号等方法。
国际音标可分为宽式音标和严式音标两种。
它的优点是形体简便，记音准确、灵活、完备。
9、音位变体：可归并为同一个音位的各个音素，我们称之为音位变体。
10、非音质音位：利用音高、音长、音强这些非音质要素形成的音位叫非音质音位。
11、语义：指语音形式表现出来的语言和言语的全部内容，它包括语言意义和言语意义两大类。
12、义素：义素是对某个义位的语义特征进行分析后得到的最小的语义单位。
13、语义场:语义场就是归属于一个总称之下的在意义上紧密联系的一组词的义位的聚合体。
14、语境：语言环境简称语境，指人们用语言进行交际时的具体环境。
15、词：词是语言中可以独立运用的最小音义结合单位。
16、语素：语素是语言中不能独立运用的最小的音义结合单位。
17、词缀：词缀指附着在词根之上的语素，它对词义的构成起附加作用。
18、复合词：复合词由两个或两个以上的词根复合构成。
例：汉语中的“火车”、“心疼”，英语中的“black-board(黑板)”、“rail-way(铁路)”。
19、重叠词：是由相同的词根相叠构成。
如：看看、试试、多多等。
20、语法：语法是音义结合的各结构单位之间的组织规则的汇集，它包括词的构词、构形的规则和组词成句的规则。
21、词组：词组是实词与实词的有机组合。
词组在句子中具有相当于词的作用，但它是比词大的语法单位。
22、语法范畴：是把同一性质的语法意义进一步综合概括所形成的语法意义的类别，如词形范畴与词类范畴等。
23、语法手段：对语法形式再概括所得出的类别就是语法手段，也叫语法方式，一般包括内部屈折法、附加法、重叠法、异根法、重音法、词序、虚词、语调、冠词、前置词和后置词、助动词等。
24、直接成分分析法：指从句法结构的外部形式，特别是隐形形式入手，对句子的直接组成成分进行分析的方法。
由于句子的直接成分与句子的层次性一致，所以也叫层次分析法。
25、意音文字：一部分字符是义符，一部分字符是音符的文字是意音文字。
26、字符：字符也就是文字符号，是文字的最基本的单位，也就是直接跟某种语言单位相联系的符号。
27、自源文字：指独立发展起来的文字，文字的形体、体系都是自己独创的。
汉字、埃及象形文字、楔形文字都是自源文字。
28、借源文字：指借用或参考其他文字的形体、体系建立起来的文字。
1、简述语言和言语的关系。
答：语言是作为交际工具和思维工具的音义结合的符号系统。
言语就是个人讲话（写作）的行为和结果。
<1>语言和言语的区别：①语言系统是社会共有的交际工具，因而是稳固的，具有相对的静止状态；言语是人们运用这个工具进行交际的过程和结果，是自由结合的，具有运动状态。
②语言是个系统，是社会共有的交际工具。
社会因素是它的本质因素。
言语除了具有社会的因素外，还具有个人的因素。
③语言系统的各个结构成分是有限的，但我们每个人都可以用它们说出无限多的句子来。
<2>语言和言语的联系也是紧密的，语言和言语的联系：①Yan语是第一性的，语言是第二性的。
②语言来源于言语，又反作用于言语。
它对第一性的言语起着积极的、巨大的作用。
2、举例说明语言符号的任意性和强制不变性。
答：语言符号音义之间并没有什么必然、本质的联系。
什么音和什么义结合完全是任意的、不可论证的，是由不同的社会集团约定俗成的。
语言符号的任意性并不是说我们可以任意地改变语言符号的音义关系。
相反，“一个符号在语言集体中确立后，个人是不能对它有任何改变的”，具有强制的不变性。
语言符号的任意性和强制不变性是一个矛盾体的两个方面。
3、[i][ɿ][ʅ]这三个音在普通话中到底归为几个音位好？为什么？答：归并为一个音位[i]。
因为这三个音素是互补分布的：[ʅ]只能出现在[tʂ、tʂʻ、ʂ、ʐ]之后，[ɿ]只能出现在[ʦ、ʦʻ、s]之后。
[i]只能出现在其他声母之后，而且这三个音素在语音上相似，因此归并为一个音位。
此外也有归为两个或三个之说。
1、语言意义和言语意义的区别与联系。
答：语言意义和言语意义具有对立统一的关系。
①一方面他们互相区别，互相排斥。
语言意义就是音义结合的言语系统固有的意义。
他的最大区别是能够脱离言语环境独立存在。
所以言语意义又具有相对凝固、概括、多义的特点。
语言意义包括词语意义和语法意义。
言语意义是一种环境意义，它和语言意义有很大区别。
言语意义是指具体的人在具体的语境中，对语言意义具体运用的结果。
言语意义必须在一定的言语环境中才能得到。
②另一方面，它们又互相补充，互相联系，能脱离言语环境而独立存在。
相对凝固、稳定、概括的，常常是多义的言语意义，是从具体语言环境中的灵活、多变、单义的言语意义中提炼概括出来的系统意义。
③语言意义又对言语意义起着制约与规范的作用，人们主要是根据语言意义去选择与实现自己的言语意义的。
2、说明词义的特点。
答：①词义具有概括性。
词义的概括性就是指词义并非一对一地反映每一个具体的客观事物的个别特征，而是概括地反映某一类客观事物的共同特征。
比方说，现实世界里的苹果有品种、滋味、颜色、大小等差别，而语言里用用给以“苹果”一个名称。
“苹果”这个词的意义可以不管这个苹果的品种、滋味、形状、大小等种种的特殊性和复杂性，而只概括地反映苹果共同具有的一些特征。
②模糊性，是指某些词义概括的范围没有明确的界限，如我们没有一个明确的界限鉴定“高”与“矮”“胖”与“瘦”。
③民族性与共同性。
词义最本质的特性是概括性，当不同民族的人对客观事物进行概括反映的时候，词义便有了民族性。
汉语的“打”可以归纳20多个义项，而英语中相应的“beat”只有十多个义项。
词义又具有共同性，即不同民族的词义有相通的一面，例如英文apple这个词在英汉词典中就用“苹果”等词来对译。
4、举例说明语境对语义有哪些作用。
答：语言环境简称语境，指人们用语言进行交际时的具体环境。
狭义的语境指一个语言单位出现的前后环境，即上下文。
广义的语境指交际的场合及语言交际的背景。
语境的作用：①使语言意义更明确，消除多义和歧义。
限制作用，如妻子、老婆、媳妇、夫人、贱内。
②使词语获得临时的、特定的含义。
明确作用，如“我要去上课”③影响词语的感情色変更作用，如请客“出点血”彩。
在一定的语境中，语言单位的感情义可以发生临时性的变化，由褒义变为贬义或由贬义变为褒义。
④填补、丰富词语的意义。
添补作用，丰富语境。
5、例说明怎样区分蕴含和预设。
答：预设：是指利用语言进行交际时双方所共知的常识或根据句子的语境推断出来的信息。
①预设决定于人们普遍接受的逻辑规律。
②预设必须是客观真理。
③对句子进行提问或否定不影响预设的正确性。
蕴含：两个句子中如果有一个对应的语言单位是上下位概念，这两个句子之间的关系就是蕴含关系，含有上位概念的句子蕴含含有上位概念的句子。
1、举例说明如何区分词和词组。
答：词和词组的界限在于是不是“最小单位”。
词和词组都可以独立运用，但词组不是最小的独立运用单位。
词组可进一步拆分为词。
例如“美丽的玫瑰花”作为一个词组，是可以独立运用的，但它并不是独立运用的最小单位，它还可以拆分为“美丽/的/玫瑰/花”四个最小的独立运用单位。
我们用扩展法判断一个单位是不是最小的独立运用单位：如果能扩展，则不是最小的，是词组；如果不能扩展，则是最小的，是词。
扩展法必须同时符合以下三个条件：①扩展后语言单位的意义基本不变；②扩展后组合关系不变；③一次扩展后，还可以继续扩展。
3、什么是词缀？什么是词尾？二者有哪些区别？答: <1>词缀指附着在词根之上的语素，它对词义的构成起附加作用。
<2>词尾指附加在词根或词缀后面只表达语法意义的语素，一般属于词的形态变化部分。
区别：<1>词缀是构词语素，在这个词根上有无这个词缀代表的是不同的词。
<2>词尾语素只是构形语素，词尾的变化只是表示词的不同形式，并非构成不同的词。
<3>构词语素是构成不同词的语素，而构形语素是构成同一个词的不同形式的语素。
2、词类划分的标准是什么？印欧语的词类划分标准和汉藏语的词类划分标准有什么不同？答：①形态标准：根据词的词形变化确定词类。
意义标准：建立在词汇意义基础上的一种范畴意义。
句法标准：A词与词的组合能力B词的句法功能C词的重叠方式。
②印欧语的词类划分以形态标准为主，其他为辅；汉藏语则以句法标准为主，其他为辅。
1、举例说明字符的三种类型—意符、音符和记号的区别。
答：<1>意符：是现代汉字中表示整字的意义的字符，例如“林、森、根、杆、案、秧、杨、桌”等字中的字符“木”，表示这些字的意义同树木有关，就是意符。
<2>音符：是现代汉字中表示整字的读音的字符，例如“湖、鹕、醐、瑚、葫、蝴、糊、猢”等字中的字符“胡”，表示这些字的读音与“胡’字相同，就是音符。
<3>记号：现代汉字中，除去意符和音符，剩下的结构单位就是记号。
记号是现代汉字整字的读音和意义都没有联系的那一部分字符，主要作用是区别字形。
2、指出下列语言的文字采用的是哪种字母？英语俄语法语日语保加利亚语波兰语意大利语阿拉伯语西班牙语维吾尔语答：采用拉丁字母的：英语法语波兰语意大利语西班牙语采用斯拉夫字母的：俄语保加利亚语采用阿拉伯字母的：阿拉伯语维吾尔语采用假名和汉字的：日语2、说明语法构词的类型。
答：语法构词：用语法手段来构成新词，是狭义的构词法。
复合法：两个词根语素以句法关系为手段组合起来。
派生法：词根上附着词缀构成新词。
转化法：词的结构不变而词类功能发生变化的构词方法。
缩略法：把词组简略成词的方法。
3．试定义和举例说明语言中有几种词法范畴答：例如“性”范畴是一种体词属性范畴，指在某些语言中表示人或事物有关性属的一组特征。