最新部编版四年级语文下册《10绿》第2课时【市级优质课一等奖教案】

最新部编版四年级语文下册《10绿》第2课时【市级优质课一等奖教案】

教学目标：

1. 有感情地朗读诗歌，体会比喻、拟人、想象、联想等手法在诗中的作用。

2. 联系课文内容，理解诗歌要表达的思想感情。

教学重点：

有感情地朗读诗歌，体会比喻、拟人、想象、联想等手法在诗中的作用。

教学难点：

联系课文内容，理解诗歌要表达的思想感情。

教学过程：

一、寻找“诗韵”

1. 导入新课。

（1）师导入：这节课我们继续学习第10 课《绿》。（板书课题：绿）

（2）师指名分节读诗。

（3）师述：《短诗三首》的学习帮我们解开了现代诗朗朗上口、悦耳动听的秘密，这节课我们就尝试着运用在上篇课文中学到的方法，找一找《绿》这首现代诗里藏着的秘密吧！

2. 生自由读全诗，寻找“诗韵”。

3. 全班交流。师重点引导交流以下内容。

（1）课件出示第2 小节。

（2）注意诗句中含有“绿”的词语，反复朗读。

（3）感受“绿”的多。

①想象“绿”的画面。师引导：读着读着，你的眼前仿佛出现了什么？（预设：各种各样的绿色）都有哪些绿？（预设：墨绿、浅绿......）

②体会省略号的用法。

师：只有这些绿吗？从哪儿可以看出不只这些绿？（预设：从省略号可以看出）

③师引导发散思维：你还知道哪些绿？（预设：橄榄绿、苹果绿、黄绿......）

师：这么多的绿，都悄悄地藏在省略号中，留给我们无限的想象空间。难怪作者这样说——（课件出示诗句）

生轻声读；师指名读；全班齐读。

（4）感受绿的美。

①师：作者的联想多么丰富啊！眼前各种各样的绿，在他眼里是什么样的？（生自由交流）

②师指名读第1 小节。

③理解“发黑、出奇”。

师：这么多的绿，在作者的眼里，绿得发黑、绿得出奇。你怎么理解“绿得发黑”？