致大海阅读答案
普希金《致大海》阅读答案
普希金《致大海》阅读答案导读：《致大海》是普希金的经典之作，下面是《致大海》的阅读练习《致大海》阅读答案篇一：再见吧，自由奔放的大海!这是你最后一次在我的眼前。
着蔚蓝色的波浪和闪耀着的容光。
好像是朋友的忧郁的，好像是他在临别时的，我最后一次在倾听你悲哀的喧响，你召唤的喧响。
9．选段中横线处应填的词语是 ( )A．鼓动壮美泣诉召唤 B．鼓动娇美泣诉呼唤C．翻滚壮美怨诉召唤 D．翻滚娇美怨诉呼唤10．选出分析错误的一项 ( )A．这里，诗人把大海人格化，直接同大海对话，向大海告别，大海最后一次在诗人的眼前“翻滚着蔚蓝色的波浪，和闪耀着娇美的容光”，如此美丽的大海，又是这般温情脉脉。
B．在黄昏寂静时，大海温顺、宁静，闪耀着蔚蓝色的波涛和“娇美的容光”，仿佛在“怨诉”着心头的哀愁；波涛汹涌时，大海喧腾、激荡，仿佛又在召唤着诗人冲破牢笼，奔向自由的远方。
C．大海发出悲哀的喧响、召唤的喧响，像是忧郁的怨诉，又像是临别时的呼唤，这是诗人忧郁之情的写照。
D．节选部分从颜色、光泽、声音三个方面写出了大海的壮美，突现了大海自由奔放的个性，作者还将自己的追求愿望融入其中。
答案：9．D10．C解析：不只是忧郁，同时也是诗人对于大海所召唤的自由之神的一种向往。
《致大海》阅读答案篇二：再见吧，自由奔放的大海！这是你最后一次在我的眼前，翻滚着蔚蓝色的波浪，和闪耀着娇美的容光。
好像是朋友的忧郁的怨诉，好像是他在临别时的呼唤，我最后一次在倾听你悲哀的喧响，你召唤的喧响。
你是我心灵的愿望之所在呀！我时常沿着你的岸旁，一个人静悄悄地、茫然地徘徊，还因为那个隐秘的愿望注而苦恼心伤！我多么热爱你的回音，热爱你阴沉的声调，你的深渊的音响，还有那黄昏时分的寂静，和那反复无常的激情！……哦，再见吧，大海！我永不会忘记你庄严的容光，我将长久地，长久地倾听你在黄昏时分的轰响。
我整个心灵充满了你，我要把你的峭岩，你的海湾，你的闪光，你的阴影，还有絮语的波浪，带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。
普希金《致大海》阅读答案
普希金《致大海》阅读答案普希金《致大海》阅读答案《致大海》是普希金的经典之作，下面是《致大海》的阅读练习《致大海》阅读答案篇一：再见吧，自由奔放的大海!这是你最后一次在我的眼前。
着蔚蓝色的波浪和闪耀着的容光。
好像是朋友的忧郁的，好像是他在临别时的，我最后一次在倾听你悲哀的喧响，你召唤的喧响。
9．选段中横线处应填的词语是 ( )A．鼓动壮美泣诉召唤 B．鼓动娇美泣诉呼唤C．翻滚壮美怨诉召唤 D．翻滚娇美怨诉呼唤10．选出分析错误的一项 ( )A．这里，诗人把大海人格化，直接同大海对话，向大海告别，大海最后一次在诗人的眼前“翻滚着蔚蓝色的波浪，和闪耀着娇美的容光”，如此美丽的大海，又是这般温情脉脉。
B．在黄昏寂静时，大海温顺、宁静，闪耀着蔚蓝色的波涛和“娇美的容光”，仿佛在“怨诉”着心头的哀愁；波涛汹涌时，大海喧腾、激荡，仿佛又在召唤着诗人冲破牢笼，奔向自由的远方。
C．大海发出悲哀的喧响、召唤的喧响，像是忧郁的怨诉，又像是临别时的呼唤，这是诗人忧郁之情的写照。
D．节选部分从颜色、光泽、声音三个方面写出了大海的壮美，突现了大海自由奔放的个性，作者还将自己的追求愿望融入其中。
答案：9．D10．C解析：不只是忧郁，同时也是诗人对于大海所召唤的自由之神的一种向往。
《致大海》阅读答案篇二：再见吧，自由奔放的大海！这是你最后一次在我的眼前，翻滚着蔚蓝色的波浪，和闪耀着娇美的容光。
好像是朋友的忧郁的怨诉，好像是他在临别时的呼唤，我最后一次在倾听你悲哀的喧响，你召唤的喧响。
你是我心灵的愿望之所在呀！我时常沿着你的岸旁，一个人静悄悄地、茫然地徘徊，还因为那个隐秘的愿望注而苦恼心伤！我多么热爱你的回音，热爱你阴沉的声调，你的深渊的音响，还有那黄昏时分的寂静，和那反复无常的激情！……哦，再见吧，大海！我永不会忘记你庄严的容光，我将长久地，长久地倾听你在黄昏时分的轰响。
我整个心灵充满了你，我要把你的峭岩，你的海湾，你的闪光，你的阴影，还有絮语的波浪，带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。
记叙文阅读2《致大海》《告别老屋》
（一）阅读《致大海》，完成第15-17题。
（共15分）致大海①今天是给您送行的日子，冰心老太太!②我病了，没去成。
十点钟整，是朋友们向您鞠躬告别的时刻，我在书房一片散尾竹的绿影里跪伏下来，向着西北方向——您遥远的静卧的地方，恭敬地磕了三个头。
然后打开音乐。
本来心里缭乱又沉重，但我那特意选放的德彪西的《大海》发生了神奇的效力，涛声所至，愁云扩散，心里渐如海天一般辽阔与平静。
于是您往日神气十足的音容笑貌全都呈现出来，而且愈来愈清晰，一直逼近眼前。
③八十年代末，一个您生命的节日。
我在天津拨通了您家的电话。
④我对着话筒大声说：“老太太，我给您拜寿了!”⑤您马上来了幽默。
您说：“你不来，打电话拜寿可不成。
”您的口气还假装有点生气。
但我却知道在电话那端，您一定在笑，我好像看见了您那慈祥的并带着童心的笑容。
⑥为了哄您高兴，我说：“我该罚，我在这儿给您磕头了!”⑦您一听果然笑了,您说：“我看不见。
”⑧我说：“我旁边有人，可以作证。
”⑨您说：“他们都是你一伙的，我不信。
”⑩谁说您老，您的机敏和反应能超过任何年轻人。
我只好说：“您把这笔账先记上。
等我和您见面时，保证补上。
”○11从此，它成了每次见面必说的一个玩笑的由头。
只要说到这个笑话，便立即能感受到您的那种率真、亲切。
○12大约是九二年底，我和朋友一同去看您。
那天您特别精神。
您说，前不久有一位大人物来看您，说了些“长寿幸福”之类的吉祥话。
您说，您虽长寿，却不总是幸福的。
您的一生正好是“酸甜苦辣”四个字：少时留下许多辛酸；青年时代还算留下一些甜美的回忆；中年以后，“文革”十年，苦不堪言；现在老了，但却是——“姜是老的辣”。
当说到这个“辣”字时，您的脖子一梗。
我便看到了您身上的骨气。
老太太，那一刻您身上真是闪闪发光呢!○13您还问我：“要是碰到大人物，你敢说话吗? ”没等我说，您又说，“说话谁都敢，看你说什么。
冯骥才，你拿的工资可是人民给的，不是领导给的。
拿了人民的钱就得为人民说话，不要怕!”○14说完您还着意．．地看了我一眼。
2024_2025新教材高中语文课时检测20篇目二致大海含解析部编版选择性必修中册
致大海一、语言运用专练(一)语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成1～3题。
这一段黄河堤岸是黄河自己的选择，也是黄河自己开凿出来的。
想来应当是在洪荒时代吧，或者更早。
从高原雪山流下的河水肆意横冲直撞，浪涛冲天，在山峦沟壑间择路而行，一路冲刷。
于是，就有了河岸。
没有河岸的河流不是河流，有了河岸的黄河水，就有了约束。
在河岸间流淌的黄河水，不论是激荡狂放，桀骜不驯，还是死气沉沉，都在沿着河岸规定的线路奔流。
尽管会穿越千山万壑，拐过九曲十八弯，但始终流淌在河岸之间。
对于黄河来说，晋陕峡谷似乎铜墙铁壁。
滚滚流淌的黄河水，一进入这道横亘在晋、陕之间的天堑，就变得急躁起来，仿佛一队浩荡奔来的铁骑，在一道道关隘前，越战越勇，却越陷越深。
岩石与激流的对抗，碰撞出惊心动魄的气概，又绘制出一幅幅令人心荡神驰的美景。
在人类的啧啧赞美声中，黄河水却不得不收束起傲岸的身躯，一番苦斗，涌入深邃狭窄的河道。
在一个凄风萧瑟的日子里，我来到了河曲县一个叫“弥佛洞”的地方。
钻过一道石洞，深深的河谷便隧然出现在面前。
这里是真正的河岸，我们站立的地方是在河岸半壁开凿出的一条栈道，窄窄的，宽不过二尺。
朝上望，怪石凶恶，似乎悬在头顶；朝下望，河水幽幽，如临深渊。
河水在脚底下流淌，两面石质的河岸高耸，对面的高原仿佛伸手可触。
回头望去，整个崖壁像一本叠起的书。
那一道道水痕就是厚重的书页，不用打开就能看到黄河悠久的历史；又像一道道年轮，清晰地记载着黄河水流过的轨迹。
1．下列各句中的引号，和文中引号作用相同的一项是( )A．在民族危亡的关键时刻，汪精卫之流投敌卖国，认贼作父，其所谓“曲线救国”最终为中华儿女所唾弃。
B．“希望工程”是共青团中心、中国青少年发展基金会为救助中国贫困地区失学少年儿童而开展的一项公益事业。
C．“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
”不打艰苦的长久战，很难获得重大的成就。
D．当我们指责别人时，不能逞口舌之快、意气用事，必需抱着“治病救人”的看法。
高中语文第四单元13.2致大海训练含解析中册
致大海一、基础巩固阅读下面的文字，完成1～3题。
模糊性是诗歌语言最突出的特点。
这种语言具有两重性，即在本质上是明确的,在表象上是模糊的；在内容上是确指的，在形式上是灵活的。
因而能构成诗歌作品丰富多彩的审美意象，吸引鉴赏者去咀嚼、去品味.鉴赏者尽可以根据自己的生活和审美去揣度那一个个谜底，填充那一道道艺术留白，获得对诗歌作品的审美享受。
如果不能发现诗歌文本的艺术留白,不能填充这些留白,那么阅读诗歌便。
从这个意义上讲，（）。
这就使得诗歌语言和表达的意义之间形成了不少的“空白"点，只有通过鉴赏去增补这些空白，才能在诗歌语言与其象征意义的沟通之间架起桥梁,深刻领会作品的寓意。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A．体验经验从而味同嚼蜡B．经验体会从而食不甘味C．体会经历因此味同嚼蜡D．经历体验因此食不甘味2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（) A．诗歌是一种通过有限的词汇、有限的组合规则来表现诗歌作者自己无限的心灵世界的超级语言复合体B．诗歌语言是一种超级复合体，诗歌作者总是通过有限的词汇、有限的组合规则去表现自己无限的心灵世界C．诗歌作者总是通过有限的词汇、有限的组合规则去表现自己无限的心灵世界，所以诗歌语言是一种超级复合体D．诗歌作者自己无限的心灵世界总是通过有限的词汇、有限的组合规则来表现的,所以诗歌语言是一种超级复合体3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是() A．只有通过鉴赏去填补这些空白，才能架起沟通诗歌语言与其象征意义之间的桥梁B．只有通过鉴赏去增补这些空白，才能在诗歌语言与其象征意义之间架起沟通的桥梁C．只有通过鉴赏去填补这些空白，才能在诗歌语言与其象征意义之间架起沟通的桥梁D．只有通过鉴赏去增补这些空白，才能架起沟通诗歌语言与其象征意义之间的桥梁4．依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是（)波德莱尔对中国现代文学的影响是十分巨大的，特别是对中国现代诗歌。
2《致大海》同步练习 (含答案)统编版高中语文选择性必修中册
2《致大海》同步练习（含答案）统编版高中语文选择性必修中册13.2《致大海》同步练习一、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成小题。
在普希金城诵诗张瑞田一颗，两颗，三颗……我数着地上的橡子，像数着一颗颗饱满的子弹。
褐色，椭圆形，光滑的表皮，沉郁的光泽，俄罗斯的橡子真的像子弹。
从橡树上坠落的橡子，躺在草地，树叶成了她的床单，一层层的树叶，依附草地，托着她，一定温暖。
恍惚中，我觉得这样的子弹，不会呼啸奔跑，也不会粗暴地去撕裂鲜活的生命。
秋天，普希金城的上午，我坐在一棵橡树下，听树林中的风声，看一位我所热爱的诗人托腮深思。
普希金铜像，在我的眼前展开的依旧是涅瓦河边俄罗斯诗人忧虑、坚定的生命韵致。
刚才，我在普希金铜像前伫立，我渴望聆听诗人的吟诵，我渴望感受诗人坎坷的人生。
到普希金城，也是朝觐。
我不愿意像观光客一样，照一张相，便匆匆离去。
不远处有叶卡捷琳娜宫，可是在我的心中，辉煌的宫殿，比普希金塑像逊色得多。
普希金所凝聚的思想寄托和感情畅想，是无价之宝。
不想离开，我就去一棵橡树下，翻开从国内带来的《普希金诗选》，一句句默诵。
宁静至极。
我说不出普希金铜像坐落的地点，无数棵橡树交织出的茂密树林，搭建了俄罗斯独特的风景。
普希金在这样的地方沉思，我在这样的地方吟诵普希金的诗，再恰当不过了。
一阵起伏的童声漫涌过来，是俄语，是普希金写诗的语言。
我抬起头，看见十几位俄罗斯小学生站在普希金铜像前，吟诵着普希金的诗篇。
显然，吟诵没有经过彩排，每一个人以自己的理解，自己的声音，自己的方式吟诵，因此，没有统一的节拍，没有整齐划一的口型，强弱不一的声调，在橡树林中如空气一样纯洁、通透、高贵。
显然，每一位俄罗斯少年的心中都有自己的普希金。
我的眼睛热起来，我合上《普希金诗选》，站起来，走向铜像，走向吟诵普希金诗篇的俄罗斯少年。
十四位俄罗斯少年，簇拥在一起，站在普希金的铜像前，目光虔诚，表情质朴，形状不一的小嘴不规则地蠕动，开合之间，是俄罗斯民族的青春生命对一位不朽诗人的永远记忆。
《致大海》练习(含解析)
13.2《致大海》练习 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册一、单选题1．下列句中加点的词语，没有错别字的一项是（）A．透过铁路看中国，辉偟背后，既有不甘落后的追求，亦有与世界和平共发展的目标，解密于此，因为中国有“梦”在奋斗的征程，更在通过奋斗将“梦”延续不止。
B．藤嫚植物，长着长长的根茎，叶子也是很多，一长一爬就能长很多，可以顺着墙壁生长。
摆在窗台上，或者是用花架架在客厅，都能带给人们愉快的心情。
C．劳动对于他们，不是疲于奔命，更不再意味着渺小而平凡，他们在享受劳动，享受这一古老的传统，在此之中，自有一种难以言表的真性情，难以割舍，难再分辨。
D．9月7日，在马来西亚吉隆坡举行的第8届跳水亚洲杯混和双人10米台决赛中，中国选手段宇，掌敏洁以31794分的成绩获得冠军。
2．下列词语中，有错别字的一项是（）A．鹪鹩橙子瀑布危崖B．辉煌宽敞渺小汲取C．畏怯徙然喑哑波澜D．偃卧翱翔倾洒渺小3．下列对《致大海》作者及作品的理解和赏析有误的一项是（）。
A．普希金，19世纪俄国的伟大诗人。
在俄罗斯文学中，他是现实主义的开创者，也是批判现实主义文学的奠基人。
B．《致大海》多角度、多侧面地描绘诗人追求自由的心路历程。
感情凝重深沉而富于变化，气势雄浑奔放而激动人心。
C．诗歌气势豪放、意境雄浑、思想深沉，它以大海作为自由精神的象征，歌颂了诗人与大海相通的自由精神。
D．诗歌最后两节收束全诗，照应开篇，讲诗人告别大海，怀念大海，铭记大海，以及吐露其立志传播自由的心声。
4．下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）。
A．那喑哑的声音，那深渊之歌（失声之意）B．也没有让我的诗情的波澜（波涛）C．我静静地，迷惘地徘徊（在一个地方来回地走；比喻犹疑不决）D．仿佛友人的忧郁的絮语（絮絮叨叨地说）二、问答题5．阅读《致大海》诗歌节选，完成下列问题。
渔人的渺小的帆凭着你的喜怒无常的保护在两齿之间大胆地滑过，但你若汹涌起来，无法克服，成群的渔船就会覆没。
《致大海》阅读练习及答案
阅读文段，回答问题致大海今天是给您送行的日子，冰心老太太!我病了，没去成。
十点钟整，是朋友们向您鞠躬告别的时刻，我在书房一片散尾竹的绿影里跪伏下来，向着西北方向——您遥远的静卧的地方，恭敬地磕了三个头。
然后打开音乐。
本来心里缭乱又沉重，但我那特意选放的德彪西的《大海》发生了神奇的效力，涛声所至，愁云扩散，心里渐如海天一般辽阔与平静。
于是您往日神气十足的音容笑貌全都呈现出来，而且愈来愈清晰，一直逼近眼前。
八十年代末，一个您生命的节日。
我在天津拨通了您家的电话。
我对着话筒大声说：“老太太，我给您拜寿了!”您马上来了幽默。
您说：“你不来，打电话拜寿可不成。
”您的口气还假装有点生气。
但我却知道在电话那端，您一定在笑，我好像看见了您那慈祥的并带着童心的笑容。
为了哄您高兴，我说：“我该罚，我在这儿给您磕头了!”您一听果然笑了,您说：“我看不见。
”我说：“我旁边有人，可以作证。
”您说：“他们都是你一伙的，我不信。
”谁说您老，您的机敏和反应能超过任何年轻人。
我只好说：“您把这笔账先记上。
等我和您见面时，保证补上。
”从此，它成了每次见面必说的一个玩笑的由头。
只要说到这个笑话，便立即能感受到您的那种率真、亲切。
大约是九二年底，我和朋友一同去看您。
那天您特别精神。
您说，前不久有一位大人物来看您，说了些“长寿幸福”之类的吉祥话。
您说，您虽长寿，却不总是幸福的。
您的一生正好是“酸甜苦辣”四个字：少时留下许多辛酸；青年时代还算留下一些甜美的回忆；中年以后，“文革”十年，苦不堪言；现在老了，但却是——“姜是老的辣”。
当说到这个“辣”字时，您的脖子一梗。
我便看到了您身上的骨气。
老太太，那一刻您身上真是闪闪发光呢!您问我：“要是碰到大人物，你敢说话吗? ”没等我说，您又说，“说话谁都敢，看你说什么。
冯骥才，你拿的工资可是人民给的，不是领导给的。
拿了人民的钱就得为人民说话，不要怕!”说完您还着意地看了我一眼。
老太太，您这一眼可好厉害，似乎要把这几句话注入我的骨头里。
致大海舒婷阅读答案
致大海舒婷阅读答案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢致大海阅读答案阅读下面的文字，完成1～4题。
致大海普希金再见吧，自由奔放的大海！这是你最后一次在我的眼前，翻滚着蔚蓝色的波浪，和闪耀着娇美的容光。
好像是朋友的忧郁的怨诉，好像是他在临别时的呼唤，我最后一次在倾听你悲哀的喧响，你召唤的喧响。
你是我心灵的愿望之所在呀！我时常沿着你的岸旁，一个人静悄悄地，茫然地徘徊，还因为那个隐秘的愿望而苦恼心伤！我多么热爱你的回音，热爱你阴沉的声调，你的深渊的音响，还有那黄昏时分的寂静，和那反复无常的激情！渔夫们的温顺的风帆，靠了你的任性的保护，在波涛之间勇敢地飞航；但当你汹涌起来而无法控制时，大群的船只就会覆亡。
我曾想永远地离开你这寂寞和静止不动的海岸，怀着狂欢之情祝贺你，并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方，但是我却未能如愿以偿！你等待着，你召唤着……而我却被束缚住；我的心灵的挣扎完全归于枉然：我被一种强烈的热情所魅惑，使我留在你的岸旁……有什么好怜惜呢？现在哪儿才是我要奔向的无忧无虑的路径？在你的荒漠之中，有一样东西它曾使我的心灵为之震惊。
那是一处峭岩，一座光荣的坟墓……在那儿，沉浸在寒冷的睡梦中的，是一些威严的回忆：拿破仑就在那儿消亡。
在那儿，他长眠在苦难之中。
而紧跟他之后，正像风暴的喧响一样，另一个天才，又飞离我们而去，他是我们思想上的另一位君王。
为自由之神所悲泣着的歌者消失了，他把自己的桂冠留在世上。
阴恶的天气喧腾起来吧，激荡起来吧：哦，大海呀，是他曾经将你歌唱。
你的形象反映在他的身上，他是用你的精神塑造成长：正像你一样，他威严、深远而阴沉，他像你一样，什么都不能使他屈服投降。
世界空虚了……大海洋呀，你现在要把我带到什么地方？人们的命运到处都是一样：凡是有着幸福的地方，那儿早就有人在守卫：或许是开明的贤者，或许是暴虐的君王。
哦，再见吧，大海！我永不会忘记你庄严的容光，我将长久地，长久地倾听你在黄昏时分的轰响。
新教材适用高中语文第4单元13迷娘之一致大海自己之歌节选树和天空课后习题部编版选择性必修中册
13迷娘(之一)--致大海--自己之歌(节选)--树和天空一、诗歌阅读阅读下面的文字,完成1~4题。
又一个五月之夜[俄]费特多美的夜色!温馨笼罩了一切!午夜时分亲爱的家乡啊,谢谢!挣脱冰封疆界,飞离风雪之国,你的五月多么清新,多么纯洁!多美的夜色!繁星中的每一颗,重新又温暖柔和地注视着心灵,空中,尾随着夜莺那婉转的歌声,到处传播着焦灼,洋溢着爱情。
白桦期待着。
那半透风的叶子,腼腆地招手,抚慰人们的目光。
白桦颤动着。
像新娘面临婚礼,既欣喜又羞于穿戴自己的盛装。
啊,夜色,你无形的容颜柔和,无论什么时节也不会使我厌倦!情不自禁吟唱着最新谱就的歌,我再一次信步来到了你的身边。
1.这首诗描绘了什么景色?抒发了诗人怎样的感情?参考答案:这首诗描绘了家乡夏日五月夜晚的美景。
抒发了诗人对家乡的无比热爱和自己回到家乡的喜悦之情。
解析:从诗歌的标题可以概括诗歌所描写的景色,诗歌中的“无论什么时节也不会使我厌倦”“再一次”等语句足以表明诗人对家乡的热爱之情。
2.本诗第一节中的“谢谢”,表达了诗人什么心情?参考答案:表达了诗人完全陶醉在家乡美景中的喜悦和激动之情。
解析:分析情感要联系语境,可由“多美的夜色!温馨笼罩了一切!”体会诗人喜悦的心情。
3.本诗第一节和第二节均以“多美的夜色!”开头,二者的作用相同吗?参考答案:不同。
第一节的“多美的夜色!”奠定了赞美家乡夏日夜景、抒发喜悦心情的感情基调;第二节的“多美的夜色!”除表达赞美之情外,还引起下文,引出对家乡夏夜美景的具体描写。
解析:位置不同,作用也就不同。
第一处的句子为感情基调奠定基础,第二处的作用是承上启下,然后结合诗歌具体内容进行分析即可。
4.诗的第三节用了哪些修辞手法刻画白桦树?这样写可以收到怎样的表达效果?参考答案:运用了比喻和拟人的修辞手法,形象生动地描绘了白桦树在夜色下的柔美风姿,融情于景,富于感染力。
解析:诗句中的“腼腆”“招手”“像”等词语表明有拟人和比喻两种修辞手法,分析表达效果时既要答出修辞手法本身的作用——生动形象,又要指出这种修辞手法描绘了白桦树什么样的特点。
《致大海》阅读练习及答案
阅读文段，回答问题致大海今天是给您送行的日子，冰心老太太!我病了，没去成。
十点钟整，是朋友们向您鞠躬告别的时刻，我在书房一片散尾竹的绿影里跪伏下来，向着西北方向——您遥远的静卧的地方，恭敬地磕了三个头。
然后打开音乐。
本来心里缭乱又沉重，但我那特意选放的德彪西的《大海》发生了神奇的效力，涛声所至，愁云扩散，心里渐如海天一般辽阔与平静。
于是您往日神气十足的音容笑貌全都呈现出来，而且愈来愈清晰，一直逼近眼前。
八十年代末，一个您生命的节日。
我在天津拨通了您家的电话。
我对着话筒大声说：“老太太，我给您拜寿了!”您马上来了幽默。
您说：“你不来，打电话拜寿可不成。
”您的口气还假装有点生气。
但我却知道在电话那端，您一定在笑，我好像看见了您那慈祥的并带着童心的笑容。
为了哄您高兴，我说：“我该罚，我在这儿给您磕头了!”您一听果然笑了,您说：“我看不见。
”我说：“我旁边有人，可以作证。
”您说：“他们都是你一伙的，我不信。
”谁说您老，您的机敏和反应能超过任何年轻人。
我只好说：“您把这笔账先记上。
等我和您见面时，保证补上。
”从此，它成了每次见面必说的一个玩笑的由头。
只要说到这个笑话，便立即能感受到您的那种率真、亲切。
大约是九二年底，我和朋友一同去看您。
那天您特别精神。
您说，前不久有一位大人物来看您，说了些“长寿幸福”之类的吉祥话。
您说，您虽长寿，却不总是幸福的。
您的一生正好是“酸甜苦辣”四个字：少时留下许多辛酸；青年时代还算留下一些甜美的回忆；中年以后，“文革”十年，苦不堪言；现在老了，但却是——“姜是老的辣”。
当说到这个“辣”字时，您的脖子一梗。
我便看到了您身上的骨气。
老太太，那一刻您身上真是闪闪发光呢!您问我：“要是碰到大人物，你敢说话吗? ”没等我说，您又说，“说话谁都敢，看你说什么。
冯骥才，你拿的工资可是人民给的，不是领导给的。
拿了人民的钱就得为人民说话，不要怕!”说完您还着意地看了我一眼。
老太太，您这一眼可好厉害，似乎要把这几句话注入我的骨头里。
《致大海》《自己之歌(节选)》比较阅读学案(含答案)
形随神动，神伴形生——《致大海》《自己之歌》（节选）联读学习目标诵读诗歌，感受诗歌语言和情感的内在节奏，体味诗歌韵味。
体会不同的诗歌体式表达的不同的情感意蕴。
理解作品内涵，感受人类精神世界的丰富，提升人文素养。
评价或者撰写不同体式的诗歌作品。
【学习任务一】自主预习知人论世诗人简介1.普希金（1799－1837），19世纪俄罗斯的伟大诗人。
在俄罗斯文学中，他是积极浪漫主义的开创者，也是批判现实主义文学的奠基人。
普希金坚定地站在十二月党人一边，反对专制农奴制度，热爱、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。
普希金写了不少形式多样、题材广泛的作品：普希金的抒情诗有800余首，内容非常广泛，既有政治抒情诗《致恰达耶夫》《自由颂》《致西伯利亚的囚徒》等，也有大量的爱情诗和田园诗，如《致克恩》和《我曾经爱过你》等；此外，他还创作了诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》、散文体小说《别尔金小说集》及关于普加乔夫白山起义的长篇小说《上尉的女儿》。
普希金的创作对俄罗斯现实主义文学及世界文学的发展都有重要影响，被高尔基誉为“俄国文学之始祖”，果戈理曾评价说：“一提到普希金的名字，就会立刻想到俄罗斯民族诗人。
事实上，在我们的民族诗人中，没有一个及得上他，而且没有一个人能更适宜于被称为民族诗人……。
”2.惠特曼(1819—1892)，美国诗人。
生于贫苦农民家庭。
当过木工、排字工、教师、报纸编辑。
主要诗集《草叶集》代表着美国浪漫主义文学的高峰。
被称为“美国诗歌之父”。
创作可分三期：南北战争(1861—1865)以前，诗作《软骨头之歌》《我歌唱带电的肉体》《自己之歌》等，主要揭露奴隶主和种植园主的压迫，对黑人和印第安人表示同情，歌颂自由的理想。
南北战争时期，组诗《桴鼓集》号召人民参加反奴隶制的战斗，歌颂战士们的英雄气概；《啊，船长!我的船长哟!》《当紫丁香最近在庭园中开放的时候》悼念被杀害的林肯总统。
南北战争结束后，诗作《不，今天别向我提到那重大的耻辱》及政论《民主的远景》等，认为真正的民主还没有在美国出现；《哦，法兰西的星!》《神秘的号手》歌颂欧洲的革命运动和巴黎公社。
致大海冯骥才阅读理解[致大海阅读答案]
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致大海冯骥才阅读理解[致大海阅读答案]《大海》阅读附答案大海阿真我是一个身材畸形的女孩子，母亲嫌我丢她的脸，也怕出门遭人讥笑，于是，在我8岁前的童年里，我从没迈出门一步。
我拥有的只是院子里的一方天空，一群瞬间即逝的飞鸟。
我8岁那年，父亲死去了。
母亲不久也改嫁了，嫁给小镇上一个退休的海员。
当时，母亲才40出头，而继父已近60岁。
继父要我称他伯伯，并对我说：“来，河子，伯伯带你去串门儿。
” “不!不!”我吓得直往后缩。
“去外面看看吧，河子，外面有好多好玩的东西。
”我动心了，于是说道：“我长得太难看，还有，我走路一瘸一瘸的，妈说人家会笑话我的。
” 说毕，我不禁哭了起来。
“放心吧，河子，谁笑话你，我就这样——”继父扬起巴掌做了个揍人的动作。
我忍不住破涕为笑了。
第二天，继父带我上街了。
有生以来，我第一次看见这么多人，我真是怕极了。
我羞怯地低着头，两手死死拽住继父的衣角，就像他的一个尾巴似的。
“河子，抬起头，别害怕!”继父大声说。
继父响亮的嗓门立刻引来了许多目光，尤其是和我同龄的孩子，边瞧边嘁嘁喳喳。
“喂，过来认识一下，小家伙们，这是河子，你们的小朋友河子。
”继父亲切地招呼他们。
于是，他们走过来，友好地问这问那，邀请我和他们玩。
冬天里，继父的哮喘病犯得很重。
睡不着的时候，就让我陪他坐在火炉前听他讲大海的故事。
“海水是蓝的，和天空一样蓝；海水是咸的；海很大很深；海里有鱼，大鱼小鱼；海上有船，大船小船……”我听得着了迷：“我能看见海吗?” “能，等你再长大些，长到15岁，我就带你去看大海。
”我的眼前豁然亮了。
我一年年地长大了，也长高了，懂得了许多事情。
按照继父的规定，每天我要做一件对我来说难度较大的家务活。
学校不收畸形儿，继父就自己当老师；我每天要学5个生词，并背熟一篇课文。
其余的时间，便是听继父那永远也讲不完的海的故事。
母亲终于走了，是跟一个在门口摆摊的裁缝跑的，丢下我和继父相依为命。
继父的身体虽然越来越坏，但他仍然拖着病病歪歪的身子，成天带我去这去那，鼓励我独自进商店买东西，做家务活儿。
13.2《致大海》同步练习+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册
13.2《致大海》同步练习（文字版 | 含答案）一、文言小题1．了解作者。
普希金（1799—1837），俄国的杰出代表，的奠基人，现代标准俄语的创始人。
普希金的抒情诗有800余首，内容非常广泛，既有政治抒情诗《致恰达耶夫》《自由颂》《致西伯利亚的囚徒》等，也有大量的爱情诗和田园诗，如《致克恩》和《我曾经爱过你》等。
此外，他还创作了诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》、散文体小说《别尔金小说集》及关于普加乔夫白山起义的长篇小说《上尉的女儿》。
普希金的创作对俄罗斯现实主义文学及世界文学的发展都有重要影响，高尔基称之为“一切开端的开端”。
二、语言文字运用2．下列各句中，修辞手法与其他三项不同的一项是（）A．母校桃李林旁，一棵百年古槐静立，深情守望着林子中琅琅读书的少年。
B．雪花在天空中快乐地跳着舞蹈来到这个世界，给孩子们带来一个关于童话的故事。
C．石老人如同一个有了生命的雕像，在海中一站就是千年，见证了这世事的沧桑。
D．一把雪再也撑不住了，噗嗤一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓阅读下面的文字，完成各题。
电影《无问西东》以非线性的叙事方式，讲述了四个____________的故事，却指向了一个共同的主题：美好的德行和与人有益的言辞，是青春飞扬的根基。
每个人都面临纷繁的选择，唯有对自己真诚，内心没有杂念和疑问，才能勇往直前。
这是影片的思想主旨，也是导演李芳芳对“无问西东”四个字的理解与表达。
影片讲述了四个出自清华大学的年轻人____________追寻自我的故事，他们所遭遇的种种现实，恰是不同的时代下大多数人的遭遇。
影片结尾出现了这样一句话：“爱你所爱，行你所行，听从你心，无问西东。
”何谓“无问西东”？即不管广大莘莘学子们做学问还是做人，都应超越一些东西方固有的理念，要勇于创新，不能____________。
想与原则，现实如何并不那么重要。
遇到受困的人就去救助，就算被救助的人讹诈自己也是无关紧要的，因为这是我想要去做的，是我应该坚持的原则。
2 -致大海 同步练习(含答案解析)
2 ?致大海同步练习（含答案解析）13.2 *致大海一、单选题1．下列诗句中，朗读停顿有误的一项是（）。
A．仿佛/友人的/忧郁的/絮语B．仿佛/他别离/一刻的/招呼C．最后一次了，/我听着/你的D．喧声呼唤，/你的/沉郁的/吐诉2．下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）。
A．那喑哑的声音，那深渊之歌（失声之意）B．也没有让我的诗情的波澜（波涛）C．我静静地，迷惘地徘徊（在一个地方来回地走；比喻犹疑不决）D．仿佛友人的忧郁的絮语（絮絮叨叨地说）3．下列诗句中蕴含的哲理，最符合下图文化发展关系的一项是（）A．芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
B．试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
C．且并水村欹侧过，人间何处不巉岩。
D．只看云断成飞雨，不道云从底处来。
4．下列对《致大海》作者及作品的理解和赏析有误的一项是（）。
A．普希金，19世纪俄国的伟大诗人。
在俄罗斯文学中，他是现实主义的开创者，也是批判现实主义文学的奠基人。
B．《致大海》多角度、多侧面地描绘诗人追求自由的心路历程。
感情凝重深沉而富于变化，气势雄浑奔放而激动人心。
C．诗歌气势豪放、意境雄浑、思想深沉，它以大海作为自由精神的象征，歌颂了诗人与大海相通的自由精神。
D．诗歌最后两节收束全诗，照应开篇，讲诗人告别大海，怀念大海，铭记大海，以及吐露其立志传播自由的心声。
二、语言表达5．请依照下面诗歌前两节的格式，续写第三、四节我是雪我被太阳翻译成水我是水我把种子翻译成植物______三、诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，回答问题。
故园①别(节选)流沙河别了太阳照不到的园庭这里消磨我十二年的光阴我熟悉园墙上的每一条裂缝就像熟悉自己的掌纹我熟悉庭上的每一个凹坑就像熟悉自己的面影在这里早晚忙于挑水、劈柴、洗衣、煮饭在这里悄悄地结了婚在这里歌在这里哭在这里第一回当了父亲在这里做过愚蠢的书生梦在这里偷看着天上的风云现在我要回城去了眼泪滴着恋栈之情别了我的小母鸡感谢你天天为我下蛋别了我的老公鹅感谢你夜夜为我守门纸窗不须糊了让它去破柴灶不须烧了让它去冷菜园不须种了让它明年野草青青让蝼蛄来弹琴让蟋蟀来吹笙奏一支思乡曲飞入我的梦境【注】①故园指金堂县青白江区域厢镇槐树街5号的余家老宅。
高中语文选择性必修中册 第四单元 13 迷娘(之一)致大海
13 迷娘(之一) 致大海
刷语言文字运用
4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处 不超过15个字。 没有氧气就没有生命，即便是在大海中也一样。而目前在许多海域①__人__海___水__的__含__氧___量__持__续__减__少______， 导致海洋生物的生存空间越来越受到限制。国际自然保护联盟的报告指出，全球变暖是驱动海水氧 气减少的主要原因。②_全__球___变__暖__会__导__致___海__水__温__度___上__升__，而更温暖的海水会吸收更少的氧气，从而影 响氧气从水面传输到海洋的深层。同时，海水氧气减少的原因还包括沿海水域藻类的大量繁殖。报 告清晰指出，大量含化肥的物质顺江河流入大海以及近海养殖业等因素，③ _______都__有__利__于___藻__类__生__长______，从而消耗更多海水中的氧气。
解析
本题考查正确使用标点符号的能力。原文“而不能有深一层的彻悟呢？这就不能不归功于哲学思想 的平易和宗教情操的淡薄了”中问号的用法是用于设问句的末尾。A项中的问号的用法是用在特指问 句的末尾，B项中的问号的用法是用在反问句的末尾，C项中问号的用法是用在选择问句的末尾，D 项中问号的用法是用于设问句的末尾。故选D。
13 迷娘(之一) 致大海
刷语言文字运用
3．下列各项中，和画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是( B ) A．市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 B．遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。 C．回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 D．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
解析
本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。文中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，“诗”“哲 学和宗教”为本体，“花”“土壤”为喻体。A项，运用了夸张的手法。B项，将远山比作美人头上 插戴的玉簪和发髻，使用了比喻的手法。C项，用“粉黛”代指六宫中的女性，使用了借代的手法。 D项，运用了双关的手法。故选B。
132《致大海》(同步习题)(解析版)
《致大海》同步习题一、选择题1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（）A．絮．语（xù）屏．息（bǐng）徘徊．（huí）喑．哑（àn）B．沉郁．（yù）挣．脱（zhēng）倔．强（juè）吐．诉（tǔ）C．钏．镯（chuàn）泛滥．（làn）一摞．（luò）山脊．（jǐ）D．啜．饮（chuò）露．面（lòu）诵．经（sòng）咆哮．（xiāo）【答案】C【详解】本题考查学生识记现代汉语字音的能力。
A项，“徊”应读“huái”，“喑”应读“yīn”；B项，“挣”应读“zhèng”，“倔”应读“jué”；D项，“哮”应读“xiào”。
故选C。
2．下列句子横线处依次应填入哪组词语（）① 没有深厚的生活积淀和艺术功底是写不出高的诗歌作品的。
② 舒婷把这个深厚的感情在他的诗歌里，希望引起读者的强烈共鸣。
③ 鉴赏时要体会这些诗的章法韵律及其他方面的特点，认真诗的意象。
A．品位灌注揣摩B．品位贯注揣测C．品味灌注揣摩D．品味贯注揣测【答案】A【详解】本题考查近义词辨析的能力。
辨析近义词的基本原则是同中求异。
具体方法：从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小，词义的侧重点，词义的轻重，词义的具体与概括等方面；从运用上辨析，包括习惯搭配，词性和句法功能，适用对象等。
品位：①官吏的品级。
②泛指人或事物的品质、水平。
品味：①尝试滋味、品尝。
②仔细体会、玩味。
③格调和趣味。
该空所填词语用于描述诗歌作品的水平及品质，故此处填“品位”恰当。
灌注：浇进、注入。
贯注：①（精神、精力）集中。
②（语义、语气）连贯。
③贯穿。
“灌注”有注入、浇进之意，此处理解为将感情注入诗歌之中，而集中、连贯之意则不恰当，故此处填“灌注”恰当。
揣摩：反复思考推求。
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致大海阅读答案致大海阅读材料
致大海
再见吧，自由奔放的大海!
这是你最后一次在我的眼前，
翻滚着蔚蓝色的波浪，
和闪耀着娇美的容光。
好像是朋友忧郁的怨诉，
好像是他在临别时的呼唤，
我最后一次在倾听
你悲哀的喧响，你召唤的喧响。
你是我心灵的愿望之所在呀!
我时常沿着你的岸旁，
一个人静悄悄地，茫然地徘徊，
还因为那个隐秘地愿望而苦恼心伤!
我多么热爱你的回音，
热爱你阴沉的声调，你的深渊的音响，
还有那黄昏时分的寂静，
和那反复无常的激情!
渔夫们的温顺的风帆，
靠了你的任性的保护，
在波涛之间勇敢地飞航;
但当你汹涌起来而无法控制时，
大群的船只就会覆亡。
我曾想永远地离开
你这寂寞和静止不动的海岸，
怀着狂欢之情祝贺你，
并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方，
但是我却未能如愿以偿!
你等待着，你召唤着……而我却被束缚住;我的心灵的挣扎完全归于枉然：
我被一种强烈的热情所魅惑，
使我留在你的岸旁……
有什么好怜惜呢?现在哪儿
才是我要奔向的无忧无绿虑的路径?
在你的荒漠之中，有一样东西
它曾使我的心灵为之震惊。
那是一处峭岩，一座光荣的坟墓……
在那儿，沉浸在寒冷的睡梦中的，
是一些威严的回忆;
拿破仑就在那儿消亡。
在那儿，他长眠在苦难之中。
而紧跟他之后，正像风暴的喧响一样，另一个天才，又飞离我们而去，
他是我们思想上的另一个君王。
为自由之神所悲泣着的歌者消失了，
他把自己的桂冠留在世上。
阴恶的天气喧腾起来吧，激荡起来吧：哦，大海呀，是他曾经将你歌唱。
你的形象反映在他的身上，
他是用你的精神塑造成长：
正像你一样，他威严、深远而深沉，
他像你一样，什么都不能使他屈服投降。
世界空虚了，大海洋呀，
你现在要把我带到什么地方?
人们的命运到处都是一样：
凡是有着幸福的地方，那儿早就有人在守卫：
或许是开明的贤者，或许是暴虐的君王。
哦，再见吧，大海!
我永不会忘记你庄严的容光，
我将长久地，长久地
倾听你在黄昏时分的轰响。
我整个心灵充满了你，
我要把你的峭岩，你的海湾，
你的闪光，你的阴影，还有絮语的波浪，
带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。
致大海阅读题目
(1) 对以下诗句理解不正确的一项是[]
A. “啊，是拿破仑熄灭在那里。
”普希金追念拿破仑是因为拿破仑在法国资产阶级革命初期击溃保皇势力，打击了欧洲反动势力，从这个意义上去歌颂他反封建的精神。
B. “像风暴之声驰过我们面前，啊，我们心灵的另一个主宰”，是歌颂英国诗人拜伦。
诗人从拜伦身上看到大海般深沉和难以驯服的倔强性格。
C. “世界空虚了……哦，海洋，现在你还能把我带到哪里?”拿破仑和拜伦的死，使作者感到自由之神幻灭了，整个世界都空虚了。
他感到忧郁、渺茫，他绝望地要放弃对理想的追求。
D. 最后一节诗抒发了诗人不忘大海誓言，为自由奋斗不息的情感。
(2) 以下句子是对《致大海》的理解，不正确的一项是[]
A. 这首诗歌颂了大自然的美和崇高，反对世俗生活的丑恶与平庸，突出人与自然在感情上的共鸣。
B. 这首诗作者把大海人格化，与大海对话，是作者追求自由、歌颂自由愿望所在。
C. 大海时而寂静、温顺，时而汹涌、奔腾，使诗人情绪波动不已，喜怒无常。
D. 这首诗具有强烈的时代感，反映了一个时代的需要、人民的愿望。
诗人把自己对时代的感受，化为诗的情绪，融合在大海的形象中，竭力渲染，达到寓情于景的目的。
(3) 以下是对《致大海》艺术手法方面的理解，不正确的一项是[]
A. 整首诗运用了象征的手法，以大海作为自由精神的象征。
B. 整首诗有强烈的抒情气氛，是诗人浪漫主义的力作之一。
C. 整首诗语言朴素自然，简练隽永。
D. 诗人在诗中对大海直抒胸臆，对大海倾诉衷肠，激情澎湃，使全诗呈现高昂的、欢快的基调。
致大海阅读答案
1.C;
2.C;
3.D;。