生命系统的结构层次课件
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生命系统的结构层次ppt课件
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2. 请就下面的实例，指出所属生命系统中相应 的结构层次
血液（ 结缔）组织
牙齿（器官）
神经元（细）胞 水塘中的一群鲫鱼（种群 ） 地球上的所有生物（ 群落 ）
一棵树（ 个体）
心脏、血管和血液（循环系）统
一座城市（ 生态系）统
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由各种器官或系统协调配合共同完成复杂 龟 的生命活动的生物
在一定的区域内同种生物的所有个体
在一定的区域内所有的生物
生物群落与它的无机环境相互作用而形成 的统一整体
由地球上所有的生
生态系统
生 群落
命 系 种群
统 个体
的 结
×系统
× 构
层
器官
× 次
在一起
2
⑤龟（个体）
生 态 系⑥种群和群落 统 的 结⑦生态系统 构 层 次⑧生物圈
由各种器官或系统 协调配合共同完成 复杂的生命活动的 生物
在一定的区域内同种生 物的所有个体 在一定的区域内所有的 生物
生物群落与它的无机 环境相互作用而形成 的统一整体
由地球上所有的生物和这
些生物生活的无机环境共
心肌细胞心肌组织心脏器官血液循环系统生物体结构和功能的基本单由形态相似结构和功能相同的细胞联合在一起共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起不同组织按照一定的次序结合在一起可编辑课件龟个体种群和群落生态系统生物圈由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物在一定的区域内同种生物的所有个体在一定的区域内所有的生物生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成可编辑课件结构层次概念举例细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位心肌细胞组织心肌组织器官心脏系统循环系统个体种群群落生态系统生物圈由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成由形态相似结构和功能相同的细胞联合在一起不同组织按照一定的次序结合在一起共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物在一定的区域内同种生物的所有个体在一定的区域内所有的生物生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体可编辑课件细胞细胞组织组织器官器官系统系统个体个体种群种群群落群落生态系统生态系统生物圈生物圈水分子石头迁徙中的一群大雁病毒生物圈恐龙化石蛋白质跳动的心脏运输营养的导管请就下面的实例指出所属生命系统中相应的结构层次血液神经元水塘中的一群鲫鱼器官细胞种群群落个体循环系统生态系统结缔组织感谢亲观看此幻灯片此课件部分内容来源于网络如有侵权请及时联系我们删除谢谢配合
【课件】细胞是生命活动的基本单位课件高一上学期生物人教版必修1
(2)类型：完全归纳法和不完全归纳法
所有类型的植物 细胞都有细胞核
完全 归纳法
部分植物细胞都 有细胞核
不完全 归纳法
结论：植物细胞都有细胞核
通过不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断， 不过，也需要注意存在例外的可能。
1.(2022·江苏高一期中)在细胞学说创立的过程中，有很多科学家做出了贡献。下列说
生态系统 生命系统 系统
生物大分子和病毒都是系统但都不是生命系统。生物大分子及病毒都不能独立 完成生命活动，因此不是生命系统。
活动7 请辨析生命系统的各结构层次的概念并完成学案中表格的填写
活动7 请辨析生命系统的各结构层次的概念并完成学案中表格的填写
举例 神经元、受精卵、精 子、肌纤维、花粉、 草履虫、变形虫、酵 母菌、血小板、疟原 虫
活动7 请辨析生命系统的各结构层次的概念并完成学案中表格的填写
举例
草履虫、变形虫、酵母 菌、疟原虫
06种群
举例
同一片草地上所有的山 羊
活动7 请辨析生命系统的各结构层次的概念并完成学案中表格的填写
07群落 举例
地球上所有的生物
活动7 请辨析生命系统的各结构层次的概念并完成学案中表格的填写
法不符合科学史实的是
A.细胞学说的观念具有局限性，需在修正中前进
√B.列文虎克观察原生动物、细菌等，并命名细胞
C.施莱登和施旺提出细胞是构成一切动物和植物体的基本单位
D.魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞，是对细胞学说的重要补充
2.(2021·安徽高一期末)下列关于归纳法的说法错误的是
A.施莱登和施旺在各自的研究中都用到了归纳法
德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”，你认为这
细胞是生命活动的基本单位课件2022-2023学年高一上学期生物人教版必修1
2.一个分子或一个原子，是一个系统吗？是不是生命系统？
是一个系统，但不是生命系统。因为生命系统应能完成一定的生命活动， 而单靠一个分子或原子并不能完成生命活动。
细胞 是生 命活 动的 基本 单位
细胞学说
建立过程 内容 意义
细胞是基本 的生命系统
细胞是生命活动的基本单位 生命系统的层次
小结
单细胞 多细胞 病毒
3
（三）细胞学说的意义
（1）细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的 统一性；（并未涉及原核生物、病毒等，也未能揭示生物或者细胞的多样性） （2）使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，存在亲缘关 系——细胞； （3）细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大 地促进了生物学的研究进程，并为后来的进入分子水平打下基础； （4）为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。
耐格里-新细胞的产生原来是细胞分裂的结 果-未成理论；
德-魏尔肖-所有细胞都来源于先前存在的细
胞
科学家们是如何得到这些结论？
归纳法：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。P5
完全归纳法：例：如果观察了所有类型的植物细胞，并发现它们都 有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核。
不完全归纳法：例：根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都 有细胞核。施莱登
一：细胞学说及其建立过程
（一）细胞学说的建立过程
1.从器官到组织 2.认识细胞 3.形成理论
4.细胞学说在修正中前进
01
02
维萨里-尸体解剖-器官水平； 比夏-器官解剖-组织水平
英.罗伯特.胡克-木栓组织-发现并命名细胞； 荷兰-列文.虎克-精子-活细胞； 马尔比基-微细结构
03
04
第1章 生命系统的构成层次PPT课件(初中科学)
(2)若连接成活，图 1－1 中甲伞藻上长出的伞帽形状为
__菊__花__形__。
1．[2014·杭州] 与图 1－2 所示生物相关的叙述，正确 的是( D )
A．该生物是一种杆状细菌 B．在生态系统中，该生物属于生产者 C．该生物依靠呼吸作用贮存能量 D．该生物有细胞核
2．[2013·杭州] 用普通光学显微镜观察未经染色的家 兔新鲜血涂片，下列相关叙述正确的是( A )
3．根据细胞内有__无__细__胞__核__分为原核生物，如细菌；真 核生物，包括植物、动物、真菌。细菌和真菌合称微生物。
4．病毒：仅由蛋白质外壳和核酸组成的不具细胞结构 的微小生物。种类多样，形态各异，专营细胞内寄生生活。
考点2 生物与环境
1．___种_____是生物分类等级的最小单位。如桃树是生物
2．观察二： 常见的动物 (1)分类：根据有无脊椎骨，动物分为无脊椎动物和脊椎 动物。
(2)①常见的无脊椎动物
原__生__动__物__
扁形动物
无 脊 椎
腔肠动物 软__体__动__物__
动
环节动物
物
线形动物
棘皮动物 节__肢__动__物__
草履虫 、变形虫 涡虫、血吸虫
_水__母___、_海__蜇___、水螅 蛤、乌贼、章鱼
A．葫芦藓 B．肾蕨 C．松树
D．花生
2．[2014·台州] 微藻是一类藻类植物，分布广泛，已在 许多领域得到开发和应用。
(1)图 1－5 甲为显微镜下观察到的微藻。若要进一步观 察微藻 ①转A动的物内镜部转结换构器，正确②的向操左作移顺动序装是片_②__③①__向④__右_(移填动序装号片)。
④调节细准焦螺旋
第1课时 视察多种多样的 生物和细胞
生命系统的结构层次PPT课件
1.1.2生命系统的结构层次
2019/12/31
1
教学要求
生命系统的定义：辨认那些属于生命系统那些不属于。 生命系统的结构层次：知道属于哪个层析结构、上下层次 间的关系（层析关系和组成关系，如神经细胞和神经组织）
细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈
2019/12/31
2
生命系统定义
4
结构层次 概念（特点）
举例
种群
一定的自然区域内同种生物所 人、草鱼，但鱼、真菌、
有个体的总和。
细菌、昆虫
群落 生态系统 生物圈
一定自然区域相互间有直接或 同一草地上的所有生物、
间接关系的所有种群的总和
群落以及其生活的无机环境相 一片森林、但一座桥梁、
互作用构成
有地球上所有生物以及其生活 地球上只有一个生物
肌肉组织：骨骼肌纤维、平滑肌纤维、心肌纤维。
神经组织：
2019/12/31
6
2019/12/31
7
练习
• 那些属于生命系统，那些不属于？ 受精卵、 树叶、 一个酵母菌、 神经元、
血液、筛管和导管、胃粘膜、一片草地上的
所有山羊、地球上的所有生物、一片果园、
一个西瓜、一棵枯木、一棵枯木和枯木上所
组织
形态、结构、功能相同的细胞或 植物：
细胞间质
动物：
器官
几种组织构成的具有某种生理功 植物：根、茎、叶、
能的结构
花、果实、种子。
系统
能完成一种或多种生理功能的多 植物无系统。
个器官的组合
动物：消化、呼吸、
循环、神经、运动、
内分泌、泌尿和生殖
系统
生物个体 有若干器官和系统协同完成复杂 生命活动的单个生物。单细胞生 物是有一个细胞构成的个体。
2019/12/31
1
教学要求
生命系统的定义：辨认那些属于生命系统那些不属于。 生命系统的结构层次：知道属于哪个层析结构、上下层次 间的关系（层析关系和组成关系，如神经细胞和神经组织）
细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈
2019/12/31
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生命系统定义
4
结构层次 概念（特点）
举例
种群
一定的自然区域内同种生物所 人、草鱼，但鱼、真菌、
有个体的总和。
细菌、昆虫
群落 生态系统 生物圈
一定自然区域相互间有直接或 同一草地上的所有生物、
间接关系的所有种群的总和
群落以及其生活的无机环境相 一片森林、但一座桥梁、
互作用构成
有地球上所有生物以及其生活 地球上只有一个生物
肌肉组织：骨骼肌纤维、平滑肌纤维、心肌纤维。
神经组织：
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2019/12/31
7
练习
• 那些属于生命系统，那些不属于？ 受精卵、 树叶、 一个酵母菌、 神经元、
血液、筛管和导管、胃粘膜、一片草地上的
所有山羊、地球上的所有生物、一片果园、
一个西瓜、一棵枯木、一棵枯木和枯木上所
组织
形态、结构、功能相同的细胞或 植物：
细胞间质
动物：
器官
几种组织构成的具有某种生理功 植物：根、茎、叶、
能的结构
花、果实、种子。
系统
能完成一种或多种生理功能的多 植物无系统。
个器官的组合
动物：消化、呼吸、
循环、神经、运动、
内分泌、泌尿和生殖
系统
生物个体 有若干器官和系统协同完成复杂 生命活动的单个生物。单细胞生 物是有一个细胞构成的个体。
人教版生物必修一第一章《走近细胞》课件(共31张PPT)
多细胞动植物
问：原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？
有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进 行有氧呼吸（细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶）
蓝藻细胞中虽无叶绿体，但可以在光合片层上进 行光合作用（细胞膜上有与光合作用有关的酶和色素）
真核细胞一定有细胞核、染色体吗？ 哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等 没有细胞核，也无染色体
按遗传物质分：DNA病毒、RNA病毒
4、生活方式：活细胞寄生 人工培养的方式： 不能用培养基培养，只能活细胞培养。
5、繁殖方式： 增殖 （吸附→注入→生物合成→组装→释放）
• 一、从生物圈到细胞
• 1．生命活动离不开细胞 • (1)细胞是生物体 结构和功能 的基本单位，
即使是没有细胞结构的病毒也必须依赖
活细 胞 才能生活。
• (2)单细胞生物单个细胞就能完成各项生命 活动。
• (3)多细胞的动物和植物依赖各种 分化 的 细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生 命活动。
（一）生命系统的结构层次
细胞 组织 （最基本）
器官 系统
群落
种群 个体
(全部生物) (同种生物)
生态系统 (全部生物和无机环境)
生物圈 (各种生态系统)
2、与显微镜及使用有关的知识总结
目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系
(1)放大倍数与长短的关系 ①物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如
物正目反 H1。
②目镜越长，放大倍数越小。 (2)显微镜放大倍数的含义 ①显微镜放大倍数是指物像宽度或长度的放大倍 数。 ②总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数 的乘积。
第1章 走进细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
一、观察细胞 二、原核细胞和真核细胞 三、细胞学说的建立
问：原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？
有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进 行有氧呼吸（细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶）
蓝藻细胞中虽无叶绿体，但可以在光合片层上进 行光合作用（细胞膜上有与光合作用有关的酶和色素）
真核细胞一定有细胞核、染色体吗？ 哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等 没有细胞核，也无染色体
按遗传物质分：DNA病毒、RNA病毒
4、生活方式：活细胞寄生 人工培养的方式： 不能用培养基培养，只能活细胞培养。
5、繁殖方式： 增殖 （吸附→注入→生物合成→组装→释放）
• 一、从生物圈到细胞
• 1．生命活动离不开细胞 • (1)细胞是生物体 结构和功能 的基本单位，
即使是没有细胞结构的病毒也必须依赖
活细 胞 才能生活。
• (2)单细胞生物单个细胞就能完成各项生命 活动。
• (3)多细胞的动物和植物依赖各种 分化 的 细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生 命活动。
（一）生命系统的结构层次
细胞 组织 （最基本）
器官 系统
群落
种群 个体
(全部生物) (同种生物)
生态系统 (全部生物和无机环境)
生物圈 (各种生态系统)
2、与显微镜及使用有关的知识总结
目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系
(1)放大倍数与长短的关系 ①物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如
物正目反 H1。
②目镜越长，放大倍数越小。 (2)显微镜放大倍数的含义 ①显微镜放大倍数是指物像宽度或长度的放大倍 数。 ②总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数 的乘积。
第1章 走进细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
一、观察细胞 二、原核细胞和真核细胞 三、细胞学说的建立
【课件】细胞的多样性和统一性课件2020-2021学年高一上学期生物人教版必修1
科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
细胞学说建立的意义
❖ 恩格斯把细胞学说、能量转化和守恒定律、达尔文进化论
并列为19世纪自然科学的三大发现。 ❖ 揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，
使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。
❖ 细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，
科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,将细 胞分为两大类:
真核细胞—— “真正的核” 原核细胞—— “原始的核”（没有以核膜为界限的
细胞核，只有一个裸露的环状DNA分子，位于细胞内特
定的区域，称为拟核）
• 细胞核和拟核在结构上有什么不同？
细胞核外有核膜、核内有核仁，而拟核没有。
• 拟核的成分是什么？与细胞核的染色体有 什么不同？
长期性、合作性、技术性、继承性、修正性
科学发现的特点
❖ 长期性：科学发现的过程是一个长期的过程 。 ❖ 合作性：科学发现是很多科学家的共同参与、共同努力的
结果。 ❖ 技术性：科学发展与技术有很大的关系，技术的进步可以
更好地促进科学的发展。 ❖ 继承性、修正性：科学家的观点并不全是真理，科学发现
还必须通过实践验证，需要理性思维和实验的结合。
细胞核的染色体包含了DNA和蛋白质， 拟核中的遗传物质不是以染色体的形式存在， 而是直接以裸露的环状DNA的形式存在。
原核生物和真核生物
原核 细胞
原核 细菌 蓝藻（蓝细菌） 放线菌 生物 支原体 衣原体 立克次氏体(少数)细来自胞 真核真核 植物 动物
细胞 生物 真菌(酵母菌、霉菌、大型真菌)
(绝大多数)
显微镜下 的重大发
现
维萨里 、比夏
虎克
列文虎 克
细胞学说建立的意义
❖ 恩格斯把细胞学说、能量转化和守恒定律、达尔文进化论
并列为19世纪自然科学的三大发现。 ❖ 揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，
使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。
❖ 细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，
科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,将细 胞分为两大类:
真核细胞—— “真正的核” 原核细胞—— “原始的核”（没有以核膜为界限的
细胞核，只有一个裸露的环状DNA分子，位于细胞内特
定的区域，称为拟核）
• 细胞核和拟核在结构上有什么不同？
细胞核外有核膜、核内有核仁，而拟核没有。
• 拟核的成分是什么？与细胞核的染色体有 什么不同？
长期性、合作性、技术性、继承性、修正性
科学发现的特点
❖ 长期性：科学发现的过程是一个长期的过程 。 ❖ 合作性：科学发现是很多科学家的共同参与、共同努力的
结果。 ❖ 技术性：科学发展与技术有很大的关系，技术的进步可以
更好地促进科学的发展。 ❖ 继承性、修正性：科学家的观点并不全是真理，科学发现
还必须通过实践验证，需要理性思维和实验的结合。
细胞核的染色体包含了DNA和蛋白质， 拟核中的遗传物质不是以染色体的形式存在， 而是直接以裸露的环状DNA的形式存在。
原核生物和真核生物
原核 细胞
原核 细菌 蓝藻（蓝细菌） 放线菌 生物 支原体 衣原体 立克次氏体(少数)细来自胞 真核真核 植物 动物
细胞 生物 真菌(酵母菌、霉菌、大型真菌)
(绝大多数)
显微镜下 的重大发
现
维萨里 、比夏
虎克
列文虎 克
生命系统的构成层次[下学期]PPT课件(初中科学)
![生命系统的构成层次[下学期]PPT课件(初中科学)](https://img.taocdn.com/s3/m/696ff4b4846a561252d380eb6294dd88d0d23df4.png)
5、能量流动有什么特点？能量流动是单向的、逐级递减的 6、食物链越短，能量损耗_少___,利用率越__高____
7、生态系统的主要成分是__生__产_者__；生物赖以生 存的不可缺少的成分是非__生__物__物__质_和__能__量；直接或
间接依赖绿色植物生存的成分是__消__费_者__；把有机
物归还到无机环境中的成分是_分__解__者__。
12、在低倍显微镜下看到人的口腔上皮细胞有以下结构（ ） B A、细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核 B、细胞膜、细胞质、细胞核 C、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体 D、细胞壁、细胞质、细胞核
13、制作临时装片时，必须让盖玻的一边先接触水滴，然后 再轻轻地盖上，其主要目的是（ ）
A A、避免盖玻片下面出现气泡 B、防止水溢出 C、增强透明度 D、防止实验材料移动
越少。
口腔上皮细胞
洋葱表皮细胞
1、某一显微镜的目镜为10X，物镜为40X，该显微镜的放大倍 数是（ D ）
A、50 B、100 C、200 D、400 2、某学生在视察标本时，发现一污点。当他转动目镜和移动 标本时，污点没有移动，则些污点可能在（A ）上
A、物镜 B、目镜 C、反光镜 D、玻片标本 3、当光线过强时，可进行（ B ）操作
2.用下列四组镜头看同一块血液的玻片标本
其中看到血细胞数目最多的一组为 ( A )
A. 目镜---5×,物镜---10×
B. 目镜---5×, 物镜---40×
C. 目镜---10×,物镜---10×
D. 目镜---10×,物镜---40×
3.在载玻片上写上一个小小的字母“d”，用显微
镜视察时看到放大的图象形状是
1、生态系统的成分包括哪些？ 生产者，消费者，分解者 非生物的物质和能量
7、生态系统的主要成分是__生__产_者__；生物赖以生 存的不可缺少的成分是非__生__物__物__质_和__能__量；直接或
间接依赖绿色植物生存的成分是__消__费_者__；把有机
物归还到无机环境中的成分是_分__解__者__。
12、在低倍显微镜下看到人的口腔上皮细胞有以下结构（ ） B A、细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核 B、细胞膜、细胞质、细胞核 C、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体 D、细胞壁、细胞质、细胞核
13、制作临时装片时，必须让盖玻的一边先接触水滴，然后 再轻轻地盖上，其主要目的是（ ）
A A、避免盖玻片下面出现气泡 B、防止水溢出 C、增强透明度 D、防止实验材料移动
越少。
口腔上皮细胞
洋葱表皮细胞
1、某一显微镜的目镜为10X，物镜为40X，该显微镜的放大倍 数是（ D ）
A、50 B、100 C、200 D、400 2、某学生在视察标本时，发现一污点。当他转动目镜和移动 标本时，污点没有移动，则些污点可能在（A ）上
A、物镜 B、目镜 C、反光镜 D、玻片标本 3、当光线过强时，可进行（ B ）操作
2.用下列四组镜头看同一块血液的玻片标本
其中看到血细胞数目最多的一组为 ( A )
A. 目镜---5×,物镜---10×
B. 目镜---5×, 物镜---40×
C. 目镜---10×,物镜---10×
D. 目镜---10×,物镜---40×
3.在载玻片上写上一个小小的字母“d”，用显微
镜视察时看到放大的图象形状是
1、生态系统的成分包括哪些？ 生产者，消费者，分解者 非生物的物质和能量
1-1-2生命系统的结构层次 课件
植物体
营养器官
繁殖器官
动物的器官
以人为例：眼睛、脑、心脏、胃、皮肤等等。
系统：能够完成一种或几种生理功能的多个 器官按照一定的次序组合在一起的结构
人体的九大系统：消化系统、呼吸系统、循环 系统、运动系统、泌尿系统、神经系统、内分 泌系统、生殖系统、免疫系统、感觉系统。
个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的 生命活动的生物。如龟。
生命系统的结构层次
细胞 → 组织 → 器官 → 系统 → 个体 → 种群 →群落 →生态系统 → 生物圈
细胞：生物体结构和功能的基本单位。
组织：由形态相似，结构、功能相同 的细胞联合在一起。
植 物 的 几 种 组 织
人
的
几
肌肉组织
种
组
织
上皮组织
结缔组织 神经组织
器官：不同的组织按照一定的次序结合 在一起。
生物界中的特例
单细胞生物：一个细胞就是一个个体，对于单 细胞生物来讲，细胞水平等同于个体水平；
细胞 种群 群落 生态系统 生物圈
植物：没有系统这个层次，直接由组 织构成器官。
细胞—组织—器官—植物体
总结
生命系统存在着不同的层次，细胞 → 组织 → 器官 → 系统 （植物没有系统）→ 个体 → 种 群→群落 →生态系统 → 生物圈；
细胞是基本的生命系统，生物圈是最大的生态 系统。
生态系统各结构层次之间的关系 生物圈
生态系统
由生物个体出发，可以 宏观
群落
向宏观和微观两个不同
种群
的方向进行研究
个体
器官
微观
组织
细胞
生物圈 生态 群落 系统
种群 个体 系统 器官 组织 （动物）
营养器官
繁殖器官
动物的器官
以人为例：眼睛、脑、心脏、胃、皮肤等等。
系统：能够完成一种或几种生理功能的多个 器官按照一定的次序组合在一起的结构
人体的九大系统：消化系统、呼吸系统、循环 系统、运动系统、泌尿系统、神经系统、内分 泌系统、生殖系统、免疫系统、感觉系统。
个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的 生命活动的生物。如龟。
生命系统的结构层次
细胞 → 组织 → 器官 → 系统 → 个体 → 种群 →群落 →生态系统 → 生物圈
细胞：生物体结构和功能的基本单位。
组织：由形态相似，结构、功能相同 的细胞联合在一起。
植 物 的 几 种 组 织
人
的
几
肌肉组织
种
组
织
上皮组织
结缔组织 神经组织
器官：不同的组织按照一定的次序结合 在一起。
生物界中的特例
单细胞生物：一个细胞就是一个个体，对于单 细胞生物来讲，细胞水平等同于个体水平；
细胞 种群 群落 生态系统 生物圈
植物：没有系统这个层次，直接由组 织构成器官。
细胞—组织—器官—植物体
总结
生命系统存在着不同的层次，细胞 → 组织 → 器官 → 系统 （植物没有系统）→ 个体 → 种 群→群落 →生态系统 → 生物圈；
细胞是基本的生命系统，生物圈是最大的生态 系统。
生态系统各结构层次之间的关系 生物圈
生态系统
由生物个体出发，可以 宏观
群落
向宏观和微观两个不同
种群
的方向进行研究
个体
器官
微观
组织
细胞
生物圈 生态 群落 系统
种群 个体 系统 器官 组织 （动物）
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
例1．下列有关叙述错误的是（ ） A. 一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与
下完成的
B. SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动 C. 除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞 是构成有机体的基本单位 D. 单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动，
多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完
2．病毒只能营寄生生活，只有在活的细胞内才
具有生命现象。根据宿主不同，病毒可分为植物 病毒（如烟草花叶病毒）、动物病毒（如鸡瘟病 毒）、细菌病毒（噬菌体）。
3．SARS病毒破坏人的肺部等处的细胞，乙肝 病毒破坏肝细胞；脊髓灰质炎病毒破坏脊髓灰 质前角的运动神经元，导致小儿麻痹，HIV破 坏淋巴细胞，使人丧失免疫力。
难点
1．单细胞生物如草履虫、眼虫、细菌、 蓝藻、衣藻、酵母菌、疟原虫（引起人患 疟疾的病原体）等，一个细胞就是一个完 整的个体，能完成相应的各种生命由很多细胞构成， 但其生命开始于一个细胞——受精卵，经 过细胞分裂和分化，最后发育成成熟个体； 在许多分化细胞的密切配合下，生物体能 完成一系列复杂的生命活动，如缩手反射、 免疫等。
成复杂的生命活动
解析：生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和 功能的基本单位，病毒虽然没有细胞结构，但其生 命活动的完成必须依赖于细胞，即寄生在活细胞中， 离开活细胞就不能长时间生存，更谈不上完成生命
活动，细胞是具有独立的、有序的自控代谢体系的
基本单位。单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种 生命活动，多细胞生物必须依赖于各种分化的细胞 共同完成复杂的生命活动。
草履虫结构
水绵的细胞
细菌的形态
细菌的结构
多细胞植物——桫椤 多细胞动物——斑马
真 菌
胚胎的发育
卵细胞
神经细胞
神经组织
人体器官分布图
肌肉细胞
神经系统
肌肉组织
植物输导组织
植物的器官与组织
草原生态系统
森林生态系统
淡水生态系统
海洋生态系统
农田生态系统
城市生态系统
生物圈示意图
生命系统的结构层 次
1.生命活动建立在细胞的基础之上。
2.生命系统的结构层次。
3.细胞是基本的生命系统
重点
病毒的生命活动离不开细胞
1.病毒不具有细胞结构，既不属于真核生 物，也不属于原核生物，没有细胞壁、细 胞膜、细胞质、细胞器、细胞核等结构， 主要由蛋白质和核酸（每种病毒的核酸只 有一种，DNA或RNA）构成。
答案：Ｂ
例2．下列关于高倍物镜的叙述，正确的是（ ）
A．因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以
可以直接使用高倍物镜观察
B．在低倍镜下找到叶片细胞，即可换上高倍物镜
C．换上高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦， 再用细准焦螺旋调至物像最清晰。 D．为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用最大的 光圈或凹面反光镜
解析：用显微镜观察材料，都必须用低倍镜 先找到适合的部位，将其移到视野中央后， 再换上高倍物镜，这时只能使用细准焦螺旋 调焦。由于换上高倍镜后，视觉变暗，为得 到适宜的亮度，可调节光圈及反光镜。
答案：D
SARS病毒
艾滋病病毒
脊髓灰质炎病毒
烟草花叶病毒
动 植 物 细 胞 结 构 常 见 单 细 胞 生 物