教师培训内部讲义讲义

阜阳金太阳教育2016年教师考编培训班

内

部

讲

义

教育学、心理学、教育心理学重点

一、教育学

第一章教育与教育学

第一节教育及其产生发展

★一、教育的概念：是人类有目的地培养人的一种社会活动（本质属性），是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。（教育最基本的功能是培养人才）

……“教育”一词最早出现在《孟子.尽心上》

……包括社会教育、学校教育、家庭教育。

……教育的社会属性：永恒性、历史性、相对独立性、继承性。

……教育起源：生物（利托尔诺和沛西·能）、心理、劳动（马克思主义）起源说。

认为教育是儿童对成人的模仿是教育的心理起源说，代表人物是美国的孟禄

……教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响。

二、教育的发展历程

……奴隶社会初期，人类出现了专门的教育形式即学校。……填空题

……夏代，我国就有了学校教育的形态。

……西周的教育内容是以礼乐为中心的“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。

……西欧进入封建社会后，形成了教会教育和骑士教育（骑士教育组要内容：七技：骑马、游泳、射击、投枪、打猎、下棋&吟诗）。

……★20世纪后期教育改革和发展的特点（趋势）：教育的终身化、全民化、民主化（教育现代化最重要的标志即受教育者的广泛性&平等性）、多元化、教育技术的现代化。……简答、填空

……教育民主化的内涵：a.实现教育机会均等；b.师生关系民主化；c.教育方式、内容民主化；d.教育自由化。

……教育在提升人类地位中的作用：教育对人的价值的发现、潜能的发掘、力量的发挥、个性的发展。

第二节教育学概述

教育学：是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

教育学的根本任务：揭示教育规律；教育问题是推动教育发展的内在动力。

教育学的研究价值：

宏观：超越日常教育经验、科学解释教育问题、沟通教育理论与实践。

微观（学习研究教育学的意义）：a.利于树立正确的教育观，掌握教育

规律，指导教育实践；b.利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量；c.利于掌握学生思品发展规律，做好教育工作；d.利于教师构建合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能；e.有助于培育创新精神，积极投身教改。

三、教育学的发展概况：

明代以后，八股文成为科考的固定格式。

古代埃及开设最多的是文士（书吏）学校。

（一）教育学的萌芽阶段

1.中国萌芽阶段的教育思想：

★孔子的教育思想：

（1）他的教育思想主要体现在《论语》一书中；

（2）论教育对象：有教无类

（3）论教育作用：论教育的社会功能和个体功能

（4）论教育目的和教育目标：目的：“贤人”和“君子”

（5）论教育内容：以“仁”和“礼”为核心

（6）论教育原则与方法：因材施教、学思结合、启发诱导、温故知新

春秋战国时期，中国出现了世界上第一部教育文献《学记》。

《学记》(收入《礼记》)是中国也是是世界上第一部系统完备的教育专著。

★《学记》的教育思想：

（1）论教育的功能：提出了“君子如欲化民成俗，其必由学乎”“建国君民，教学为先”，揭示了教育与政治的关系。“玉不琢，不成器；人不学，不知道”，揭示了教育的个体功能。

（2）论教育制度与学校管理：比年入学，中年考校；

（3）论教育教学原则：教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失、学不躐等(教育研遵循学生心理发展特点，循序渐进)。

★赫尔巴特主要观点：a. 教育理论体系的两个理论基础是伦理学和心理学；

b. 教育目的。教育的最高目的是道德和性格的完善。

c.教育学教学原则。在西方教学史上，第一次提出了“教育性教学”的概念。

d. 教学四阶段论。即：明了、联合(联想)、系统，方法。

在西方，通常把他的教育思想视为传统教育派的代表(教师、知识、课堂三中心)。

（1）教育即生活。两个含义：要求学校与社会生活结合，要求学校与儿童的生活相结合

（2）教育即生长；

（3）教育即经验的改组或改造

（4）学校即生活。

（5）“从做中学”。五个步骤：创设疑难情境；确定疑难所在；提出解决问题的种种假设；推断那个假设能解决这个困难；验证这个假设。

（三）马克思主义教育学的建立（科学教育学的建立）

1939年凯洛夫主编的《教育学》阐述了全面发展的教育目的，并极其重视智育即教养的的地位和作用，提出了一套比较严格和严密的教学理论。该书被公认为世界上第一部马克思的教育学著作，并对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。

我国教育家杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部马克思主义的教育学著作。

Ps：提出“人力资本”理论的学者是舒尔茨。

第一个明确提出“使人类教育学心理学化”的是裴斯泰洛齐。

二十世纪主要的教育学流派：实验教育学（代表：拉伊&梅伊曼）；文化……；实用主义…… ；马克思主义……；批判主义……。

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