教育咨询师学科分析八初二年级
初二期中学科成绩分析
初二期中学科成绩分析
概述
本文档旨在对初二期中学科成绩进行分析，以便了解学生的研究状况和识别存在的问题，为进一步提高学生研究成绩提供参考。
数学成绩分析
初二期中数学成绩如下：
- 平均分：80分
- 最高分：95分
- 最低分：65分
- 成绩分布：对数学成绩分布进行统计分析，发现大多数学生在70-85分之间，成绩相对均衡。
英语成绩分析
初二期中英语成绩如下：
- 平均分：85分
- 最高分：98分
- 最低分：70分
- 成绩分布：绝大多数学生在80-90分之间，表现较好。
语文成绩分析
初二期中语文成绩如下：
- 平均分：75分
- 最高分：90分
- 最低分：60分
- 成绩分布：语文成绩比较分散，一部分学生在60-70分之间，另一部分学生在80-90分之间。
总结
根据以上分析，初二期中数学成绩相对稳定，英语成绩较为优秀，而语文成绩较为波动。
针对语文成绩较低的学生，可以考虑加
强阅读和写作能力的培养，提高语文成绩。
同时，对英语成绩较好
的学生可以鼓励参加更高水平的英语竞赛，以进一步提高英语水平。
参考
本分析结果仅基于初二期中成绩，为了更全面的了解学生学习
情况，建议结合平时成绩、学习态度等因素进行综合评估。
初中学期总结教案分析学生的学科优势和学习困难
初中学期总结教案分析学生的学科优势和学习困难教案题目：初中学期总结教案一、背景介绍进入初中，学生面临着课程领域的广泛拓展和知识的逐渐加深。
在这个阶段，我们需要根据学生的学科优势和学习困难，有针对性地调整和提升教学方法，以更好地开发学生的潜力，促进其全面发展。
二、学科优势分析1. 数学初中数学涉及内容广泛，包括代数、几何、概率等多个方面。
在学科优势分析中，我们可以观察学生的以下方面表现：- 数学思维能力：有些学生具备较强的逻辑思维和抽象思考能力，擅长从复杂的问题中找到规律并解决。
- 计算能力：一些学生在进行数学计算时，能够快速正确地进行运算，包括加减乘除、分数、小数等。
- 空间想象力：在几何题中，部分学生可以准确地进行图形旋转、平移等操作，展示出优秀的空间想象力。
2.语文初中语文不仅涵盖了文学、语言知识等多个方面，还注重学生的综合运用能力。
学科优势的分析包括以下几点：- 文字理解能力：一些学生在阅读理解时，能够准确理解概念、把握文章主旨，深入分析作者意图。
- 作文能力：部分学生擅长运用丰富的词汇和优秀的写作技巧，能够通过作文准确表达自己的思想和感受。
- 口语表达能力：有些学生在口头表达时，语言流畅，组织清晰，能够准确表达自己的观点和思考。
3.英语初中英语学科的分析主要包括词汇量、语法掌握、口语交流等方面：- 词汇量：一些学生拥有较大的词汇量，能够理解和运用更加复杂的英语单词和短语，从而在阅读和听力理解时有优势。
- 听力和口语能力：部分学生具备良好的英语听力和口语表达能力，在日常交流和英语口语训练中展现出优异的表现。
三、学习困难分析1. 数学对于部分学生来说，数学可能是学习中的困难科目。
分析学生数学学习困难的原因主要有以下几点：- 基础薄弱：部分学生在初中数学的基础知识掌握不够扎实，导致后续更难的内容理解困难。
- 解题思路：一些学生在解决数学问题时，可能缺乏一定的解题思路，对于复杂问题望而却步。
- 注意力集中：在解决数学问题时，由于注意力不集中，导致出现粗心错误或计算错误。
各年级专业学科分析
各年级辅导需求分析一、小学生各年级辅导需求点分析：学科知识漏洞、学习习惯、年级特点（一）、学科：语文：低年级的语文基础知识，比如汉字、拼音之类的；高年级的要注重学生的古诗词背诵、现代文阅读以及作文部分。
注重语文知识的积累，培养孩子的观察与表达能力，提高孩子的写作兴趣。
六年级应该扩大课外阅读量，增加课外知识的积累；多进行写作练习，养成写日记的习惯；加强口语表达能力，进行口头作文的练习。
数学：主要考察学生的计算能力和逻辑思维能力。
四年级的学生加减乘除混合运算必须熟练而又准确，从三年级开始注重学生的逻辑思维能力培养，主要体现在应用题的分析和解决上；择校的学生关注学生思维的拓展——奥数的学习。
六年级应该在基础知识掌握的情况下，多进行难度较大题目的练习，开阔数学思维；对错误的题目进行错体整理，形成良好的学习习惯；做题时认真审题和计算，克服马虎大意。
英语：小学的英语主要在于培养孩子学习兴趣，提高学生的听说读写能力。
对于择校考的学生要着重培养。
六年级应该多朗读课文形成初步的语感；熟记单词，为阅读和作文打基础；进行简单的英语日记写作；多进行听力练习。
（二）、小学学生学习习惯1、1-3年级学生学习习惯及心理特点低年级孩子的学习大部分都以兴趣为导向，普遍缺乏良好的学习习惯，多为被动性学习,很多孩子粗心马虎、听讲写作业精力不集中，学习兴趣不浓，学习主动性较差，依赖心理很重。
低年级孩子的学习大部分都以兴趣为导向，普遍缺乏良好的学习习惯，多为被动性学习，而家长的危机意识也往往不够强，对孩子学习的监督也较松散，很多孩子在这一阶段出现很重的依赖心理，家长管的严学的就好，反之则不好好学习。
2、4-5年级学生学习习惯及心理特点随着知识的难度加深，强度的逐渐增加，学生没有没有良好的学习习惯和方法，基础知识没有掌握，听不懂的知识和不会做的题目开始增多，问题逐渐暴露出来。
孩子的独立意识开始增强，但自控性差。
这一阶段学生的成绩出现明显分化。
八年级语文能力分析报告
八年级语文能力分析报告1. 引言本报告旨在对八年级学生的语文能力进行分析和评估，以便为教学提供参考和指导。
通过对学生的阅读、写作和理解能力进行综合评估，可以更好地了解学生在语文学科方面的优势和不足之处。
2. 分析结果2.1 阅读能力八年级学生的阅读能力整体表现良好。
他们能够理解并分析各种文本形式，如故事、文章和诗歌。
阅读理解能力较强，能够根据文本内容回答问题，并提取关键信息。
然而，部分学生在阅读速度和词汇量方面还有待提高。
2.2 写作能力八年级学生的写作能力整体较为出色。
他们能够组织并表达自己的思想，使用一定的修辞手法和文体特点。
学生们的作文结构清晰，逻辑性强，能够较好地表达自己的观点和想法。
然而，一些学生在语法和拼写方面仍存在一些错误。
2.3 理解能力八年级学生的理解能力较为稳定。
他们能够理解并解释文本中的隐含意义，对于复杂的句子结构和文学修辞有一定的理解能力。
学生们在分析和解读文学作品时表现积极，并能够从中提取主题和核心思想。
然而，对于一些古代文学作品的理解仍有待提高。
3. 建议和措施为了进一步提高八年级学生的语文能力，以下是一些建议和措施：- 阅读量的增加：鼓励学生多读各种类型的文本，包括小说、报纸、杂志等，以提高阅读速度和词汇量。
- 写作训练的加强：设计针对不同写作类型的练习，帮助学生熟悉不同文体和修辞手法，并加强语法和拼写的训练。
- 阅读理解的训练：提供更多的阅读理解练习，帮助学生进一步提高对文本的理解和分析能力。
- 引导学生阅读古代文学作品：通过引导学生阅读古代文学作品，增强他们对古代文化和文学的理解。
4. 结论八年级学生在语文能力方面整体表现良好，但仍有一些改进的空间。
通过加强阅读、写作和理解能力的训练，可以进一步提高学生的语文水平。
希望本报告提供的分析和建议对教学和学生进步有所帮助。
初二各科成绩分析总结与反思
初二各科成绩分析总结与反思随着期考的结束，这个学期也就基本上结束的了。
至于我的得与失，则需要再这里好好地总结。
首先是学习方面。
这个学期是各种评比竞赛得一个学期，学习成绩尤其重要。
虽然我以期考的完美结局收尾，但这整个学期的成绩还是起伏不定，而且差距很大，“大考顺利，小考失利”是我目前遇到最大的学习问题。
这一点我要在下个学期尽力去改正。
这个学期我的学习态度存有了非常大的发生改变，作业顺利完成质量也好了很多，课堂效率也比以前提升。
这些变化增添的就是自然就是成绩的提升。
其次是纪律方面。
这个学期我没有出现违纪现象，没有迟到、旷课早退现象。
上课、自习时能够遵守课堂纪律，值日管理能以身作则。
在全班同学的共同努力下，我们班多次获得流动红旗。
但个别同学纪律性差，集体观念不强，自控能力不够，导致我们班扣了很多冤枉分。
这一点希望下个学期能改正。
这个学期也就是个人、集体荣誉大丰收的一个学期。
在学校运动会和校庆会上，我们班同学大放异彩，团体操比才更是荣获全校第四名。
这与我们班集体的力量就是密不可分的。
我也能够和同学和睦相处，互帮互助。
第一个学期就这样完结了。
迎了盼望已久的寒假的。
我担任初二三班的班主任。
对我来说，这一年是比较累的一年，因为学生的年龄特征，因为践行课堂改革，然而一切的付出都有收获。
我将去年的工作总结如下：一、协助学生转变思想，转型自学方式，适应环境新课改的课堂模式。
初二下半年，学校开始进行大刀阔斧的课堂改革，学校上下决心很大，课改伊始，首先从形式上各班就开始了迅速的改变以便于课堂改革得以顺利进行。
调座，分组，重置组长、班委等等。
形式上的东西好办，重要的是学生的学习思想、学习策略、学习方式上的改变。
我不断学习其他学校和其他老师的经验，自己多思考，慢慢地转变了学生的独学思想，配以相应的评价方式，即使班里以前比较腼腆的孩子也渐渐适应了以展示为主的课堂和群学的学习方式。
二、未雨绸缪，及时对初二学生可能将发生的不当心理搞好牵制，给学生以良性心理表明。
初二期末成绩分析教师发言稿
大家好！首先，我要对大家在过去一个学期里的辛勤努力表示衷心的感谢。
今天，我们在这里召开初二期末成绩分析会，旨在总结过去，展望未来。
下面，我将从以下几个方面对本次期末成绩进行分析。
一、总体情况本次期末考试，同学们在各个学科上取得了较好的成绩。
其中，语文、数学、英语三个主科成绩较为突出，其他科目也有明显进步。
这充分说明了同学们在平时学习中付出了辛勤的努力，也体现了我们教师团队的辛勤付出。
二、具体分析1. 语文成绩分析本次语文考试，同学们在基础知识、阅读理解、作文等方面都取得了较好的成绩。
但仍有部分同学在文言文阅读和作文方面存在不足。
建议同学们在今后的学习中，加强对文言文的学习，提高阅读理解能力，同时多加练习作文，提升写作水平。
2. 数学成绩分析数学成绩总体较好，但部分同学在解题速度和计算能力上仍有待提高。
建议同学们在今后的学习中，加强基础知识的巩固，提高解题技巧，培养良好的计算习惯。
3. 英语成绩分析英语成绩总体稳定，但仍有部分同学在词汇、语法、听力等方面存在不足。
建议同学们在今后的学习中，加强词汇记忆，熟练掌握语法知识，提高听力水平。
4. 其他科目成绩分析其他科目如物理、化学、生物等，同学们在基础知识、实验操作等方面都取得了较好的成绩。
但部分同学在解题思路、实验分析等方面仍需加强。
三、改进措施1. 提高课堂效率，激发学生学习兴趣。
教师要根据学生的实际情况，调整教学策略，注重培养学生的兴趣和自主学习能力。
2. 加强辅导，关注每一个学生。
教师要关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的关爱和指导，帮助他们提高成绩。
3. 家校合作，共同关注学生成长。
希望家长们能够积极配合学校，关注孩子的学习生活，共同促进孩子的全面发展。
四、展望未来初二是一个关键时期，希望同学们能够珍惜时光，努力拼搏，为未来的学习打下坚实的基础。
相信在大家的共同努力下，我们一定能够取得更加优异的成绩。
最后，祝愿同学们在今后的学习中取得更好的成绩，祝愿家长们工作顺利、身体健康！谢谢大家！。
八年级学生学习困难诊断与辅导
八年级学生学习困难诊断与辅导八年级是初中阶段的关键时期，学生在这个阶段面临着学科知识难度增加、学习压力增大等挑战，容易出现各种学习困难。
本文旨在探讨八年级学生常见的学习困难，并提出相应的辅导策略，以帮助他们更好地应对学习挑战，提高学习成绩和综合素质。
一、八年级学生学习困难的表现1、学科知识掌握不扎实八年级的学科知识相比七年级有了明显的深度和广度的提升，如数学中的函数、物理中的力学等。
部分学生可能由于基础薄弱、学习方法不当等原因，导致对新知识的理解和掌握困难，出现作业错误率高、考试成绩不理想等情况。
2、学习动力不足随着学习任务的加重和压力的增大，一些学生可能会逐渐失去学习的兴趣和动力，表现为上课注意力不集中、课后作业拖延、对学习产生抵触情绪等。
3、学习方法不当八年级的学习需要学生具备更强的自主学习能力和归纳总结能力。
然而，有些学生仍然依赖老师和家长的督促，没有掌握有效的学习方法，如不会制定学习计划、不会合理安排时间、不会进行知识的梳理和总结等。
4、考试焦虑面对频繁的考试和成绩排名，部分学生容易产生考试焦虑，表现为考前紧张、失眠，考中大脑空白、发挥失常，考后情绪低落、自信心受挫等。
二、八年级学生学习困难的原因1、学生自身因素（1）学习态度不端正：一些学生对学习缺乏正确的认识，认为学习是为了应付家长和老师，没有树立起为自己的未来而学习的目标。
（2）学习能力差异：每个学生的学习能力和接受能力存在差异，有些学生可能在理解和记忆方面相对较弱，导致学习困难。
（3）心理因素：八年级学生正处于青春期，情绪波动较大，容易受到外界因素的干扰，如家庭环境、人际关系等，从而影响学习。
2、家庭因素（1）家庭教育方式不当：部分家长对孩子过分溺爱或过分严厉，缺乏正确的引导和鼓励，导致孩子缺乏学习的积极性和主动性。
（2）家庭环境不稳定：如父母关系不和谐、家庭成员变动等，会给学生带来心理压力，影响学习。
3、学校因素（1）教学方法不适应：教师的教学方法可能不适合某些学生的学习风格，导致学生难以理解和掌握知识。
教育咨询师咨询话术总结+学生类型分析+学科分析.doc
教育咨询师咨询话术常见问候,您好！留来源信息。
询问学生情况,填写电话信息登记表,引导家长谈孩子：⑴您好,家长。
你是想给孩子咨询辅导学习的事情是吧？请问您孩子叫什么名字？几年级？是男孩还是女孩？哪个中学念书（学校的水平）？对学校所用教材的评价。
⑵哦,这个中学还是挺不错的,是孩子自己考的还是在您自主择校上的？自己考上的啊？那您孩子也应该下了不少功夫。
现在学习有什么困难呢？哦,您帮他铺的路啊？那孩子现在学习的竞争实力怎么样啊？能适应这个学校的难度吗？给该中学一个简单的评价,适当夸奖或者激发其危机感。
⑶引导家长谈开,找切入点。
⑷哦,这个中学不是很有实力,您可得帮孩子一把了,学校教学质量上不去,就算考在前面,知识方面的难度还是上不去,中/高考还是会吃亏。
⑸请问您孩子是在普通班还是实验班？普通班啊？那他们老师教得怎么样啊?孩子经常和老师交流讨论学习吗？实验班啊？那应该很不错啊,您孩子还想在哪方面提高一下呢？⑹让家长自己介绍孩子的情况,但先表明我们自己的目的。
⑺那么您孩子最近月考各科成绩怎么样？语文？数学？英语？物理？化学？数学和英语分数不是很高啊？您有帮孩子总结一下是什么原因吗？家长避讳时只了解大概分数段。
（与别的家长的区别）（问话方式的改变——简洁,注意避免重复家长的答案）⑻他们班一共多少人？您孩子这次排多少名？他们年级一共多少人？您孩子能排多少名？以前情况怎样？最好到多少？——根据排名趋势判断孩子目前状态；家长避讳的就了解大概位置,引导家长回顾过去。
（让家长有危机感,分析,看到希望,给他信心）⑼是住校还是走读？住校的话晚自习学习效率如何？走读的话自己的时间是否抓得够紧？——引导家长谈开。
⑽对学校教学进度的了解,以激发危机感。
跟其他学校和我们的教学进度相比。
对比别的孩子的学习进度差别。
⑾开家长会一般是您去还是孩子的爸爸去？您和孩子的班主任老师有没有就孩子的学习问题单独沟通过？班主任老师有没有给您提出过什么建议或者对孩子的评价？——了解家长与学校沟通情况及对老师的评价。
人教版八年级生物下册《心理咨询师》教案及教学反思
人教版八年级生物下册《心理咨询师》教案及教学反思一. 教学目标1.了解心理咨询师的工作内容及其所需素质；2.掌握一些常见的心理问题的自我管理技能；3.培养学生自我探究、自我解决问题的能力；4.培养学生的人际沟通能力，增强自我情绪管理能力；5.调整压力情绪，保持积极心态。
二. 教学内容第一单元心理咨询师1. 知识点1.心理咨询师的介绍及职业素养；2.心理咨询的基本概念、方法和技能；3.不同类型心理障碍的诊断及处理方法；4.心理健康教育的意义和内容。
2. 教学重点1.理解和认识心理咨询师职业素养；2.掌握心理咨询的基本概念、方法和技能；3.了解不同类型心理障碍的处理方法；4.更好地理解心理健康教育的内涵和意义。
3. 教学难点1.让学生充分了解和认识心理咨询师的职业素养，增强对其信任和接受度；2.让学生更加深入地了解心理咨询的内涵和技巧，增强学生应急处理情绪问题的能力。
1. 知识点1.常见的心理问题及其分类；2.内心平衡、情绪恢复的自我管理技巧；3.如何建立积极、健康的人际关系；4.心理卫生宣传与健康教育。
2. 教学重点1.掌握心理问题自我管理的七个方法；2.学会建立积极、健康的人际关系；3.理解心理卫生宣传及健康教育的重要性。
3. 教学难点1.学生在掌握心理问题自我管理方法上面仍有些不理解，无法直接应用到实际生活中；2.学生在建立积极、健康的人际关系方面存在较大差异。
三. 教学方法探究教学法、分组探究、小组互动、PPT讲解、案例分析、四. 板书设计第一单元心理咨询师心理咨询师素质心理咨询师职业能力心理咨询方法不同类型心理障碍心理健康教育常见的心理问题及其分类内心平衡、情绪恢复的自我管理技巧建立积极、健康的人际关系心理卫生宣传和健康教育五. 教学反思本次教学中，采用了探究教学法、分组探究、小组互动、PPT讲解、案例分析等教学方法，使学生从理论结合实际的角度来了解更多关于心理咨询师的职业素质、心理咨询的基本概念和方法、不同类型心理障碍的处理方法和心理健康教育。
教育咨询师初中语文谈单学科分析
教育咨询师初中语文谈单学科分析Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】教育咨询师初中语文谈单学科分析一：初中语文的重要性初中语文是三大基础学科之一。
语文是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。
事物的接受从理解开始，汲取知识也离不开语文。
如解理科题时，审题分析需要语文，证明诠释需要语文，答题归纳也需要语文。
纵使你对生活充满了问号，对知识有着不尽的求知欲，但是如果不掌握一定的阅读理解能力，也只能望着沉甸甸的书，感叹“书到用时方恨少”了。
二：初中语文学习不好的几个原因一类孩子是基础知识这块儿和文言文阅读不好，丢分厉害，但是现代文阅读和作文得分反而不错。
这类孩子基本上属于有些天分，也有兴趣，但是可能别的学科的时间占用的多了，在语文上花的时间少了，练习也少。
属于时间安排不合理类型。
另一类孩子基础知识这块儿做的很好，基本上就没有丢分现在，但是在现代文阅读和作文这里丢分厉害，一般来说，这类孩子是属于用功的孩子，老师要求的背了记了，但是自己额外拓展的少，基本上文学类的课外阅读少。
对于语文属于被动学习，缺少总结和归类。
没有学习方法。
初中的孩子一般还会进入一种误区：初中语文课没多大用处。
这跟初中语文的考试特点有关系。
初中语文，拉分比较厉害的是阅读和作文。
阅读中分现代文阅读和文言文阅读，现代文阅读98%以上是考课外的，孩子发现上课时听的内容基本上在考试中考不到，就会产生语文课无用的感觉，有兴趣的时候就听听，不高兴了，就把语文课作为休息课。
这块儿要跟家长和学生讲清楚，语文课真的没用吗并不是的。
语文课中间，老师在讲课的过程中，让孩子学会如何提取有效信息，如何归类总结，如何赏析文章，但是很多孩子只会听个热闹不会听门道，他们把过多的精力放在了结论上，忽略了过程。
或者说，很多孩子没有这样一个意识。
学校里的老师精力和时间也有限，没办法做这样系统的总结，所以造成了这样的现象。
八年级教学效果评估与分析
八年级教学效果评估与分析在教育教学的进程中，对每个阶段的教学效果进行评估与分析至关重要。
八年级作为初中阶段的关键时期，其教学效果的评估不仅能够反映学生的学习状况，还能为教师改进教学方法、优化教学策略提供有力依据。
本文将对八年级的教学效果进行全面的评估与分析。
一、学生学习成绩分析1、整体成绩概况通过对八年级学生的期末考试成绩进行统计和分析，我们发现整体成绩呈现出一定的分布特征。
优秀率、良好率、及格率和不及格率等指标能够直观地反映出学生在各个学科上的总体表现。
2、学科成绩差异在不同学科之间，学生的成绩存在一定的差异。
例如，数学和英语的平均分相对较高，而物理和语文的成绩则呈现出较大的波动性。
这可能与学科的难度、学生的兴趣以及教师的教学方法等因素有关。
3、成绩进步与退步情况对比上学期的成绩，我们可以清晰地看到部分学生取得了显著的进步，而另一些学生则出现了退步的趋势。
对于进步的学生，我们需要总结其成功的经验，以便推广；对于退步的学生，要深入了解原因，给予及时的帮助和指导。
二、学生学习态度与习惯评估1、课堂参与度观察学生在课堂上的表现，包括回答问题的积极性、与教师和同学的互动情况等。
课堂参与度高的学生通常能够更好地掌握知识，思维也更加活跃。
2、作业完成情况作业是学生巩固知识的重要手段。
通过检查学生的作业完成质量、按时交作业的比例等，可以了解学生的学习态度和自律能力。
3、自主学习能力八年级的学生应该逐渐培养自主学习的能力。
我们通过观察学生在课余时间的学习安排、是否主动寻求学习资源等方面来评估其自主学习能力的发展。
三、教师教学方法与策略评估1、教学方法多样性教师是否采用了多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、案例教学法等，以满足不同学生的学习需求。
2、教学内容的组织与呈现教学内容的组织是否合理，重点难点是否突出，知识的呈现是否清晰易懂，这直接影响学生的学习效果。
3、课堂管理能力良好的课堂秩序是教学顺利进行的保障。
八年级教学效果评估与分析
八年级教学效果评估与分析八年级是初中阶段的关键时期，学生在知识储备、思维能力和学习习惯等方面都面临着重要的发展和转变。
因此，对八年级教学效果进行全面、深入的评估与分析具有重要意义。
一、教学目标达成情况评估1、知识与技能在八年级的教学中，涵盖了数学、语文、英语、物理、历史、地理、生物、政治等多个学科。
通过对学生的考试成绩和日常作业完成情况的分析，发现大部分学生在基础知识的掌握上较为扎实。
例如，在数学学科中，代数和几何的基本概念和运算方法学生能够熟练运用；语文的字词、语法、阅读理解等方面，多数学生达到了教学要求。
然而，在一些较为复杂和综合的知识点上，仍有部分学生存在理解和应用的困难，如物理学科中的电路分析和英语学科中的复杂语法结构。
2、过程与方法在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力、问题解决能力和合作交流能力。
通过观察课堂表现和小组活动情况，发现部分学生能够积极主动地参与课堂讨论，提出自己的见解和想法，并且能够运用所学知识解决实际问题。
但也有一些学生在自主学习和合作交流方面表现较为被动，缺乏独立思考和团队协作的意识。
3、情感态度与价值观在教学中，关注学生的学习兴趣、学习态度和价值观的培养。
通过与学生的交流和问卷调查，了解到大部分学生对学习持有积极的态度，对学科知识表现出一定的兴趣。
但仍有少数学生存在学习动力不足、对学习缺乏热情的情况。
二、教学方法与策略的有效性分析1、讲授法教师在课堂上通过系统的讲解，向学生传授知识。
这种方法在传授新知识、解释概念和原理方面具有一定的优势，但如果讲授时间过长，容易导致学生注意力不集中，影响教学效果。
2、讨论法组织学生进行小组或全班讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。
这种方法能够激发学生的思维，培养学生的合作能力和表达能力，但在讨论过程中，需要教师有效地引导和控制，避免讨论偏离主题。
3、实验法在物理、化学等学科中，通过实验让学生亲身体验和观察，从而加深对知识的理解。
学科话术咨询师必备
新铧教育青分学科分析咨询话术一、非毕业班咨询话术1、初一年级1学习习惯常见问题：初一学生的学习从以前的全脱模式走向半脱模式.小学生的大多都是依靠老师学习,到了初中好多学生自主学习能力差,没有养成记笔记的习惯,再加对于新知识不适应导致很多孩子学习方面出问题.2学科方面常见问题：英语：初中的英语,从以前的简单式记忆到语法式系统学习,孩子需要更多的理解和逻辑思维,而不是以的简单背诵,加之单词量的加大,孩子会有本身的不适应.数学：初中数学是延续小六的知识点,但是从综合性和解题上有些改变,一元一次方程的应用变成了主要的思维,很多初一的学生在思维的改变,解题思维方面出现困难.语文：初中的语文知识点增多,学生平时要多注意积累和总结.3解决方案：进入初中的学生,应该每天放学回家养成记笔记、总结错题的习惯.英语和语文的单词以及知识点每天要定量复习和巩固,语法上一定要清晰,理解每一种句型.养成良好地习惯和扎实的基础是学好初一的前提.2、初二年级1）初二年级特点：初二的学生才是进入真正的初中知识点学习,新加物理学科.各科知识量占整个中考的60%-70%,学生每个知识点的学习极为重要,这也就是为什么说初二是初中的分水岭,如果孩子初二学不好,到了初三进行综合型知识复习会发生短板效应.例：根式模块可以考60分,二次函数可以考80分,但综合性复习不会超过60分.2初二年级学习方法：物理和数学的学习方法不同,数学重逻辑,物理重分析,切记两科混学.两科的相关性在于他们都需要推倒,但是物理看懂才能做出来,数学可能看不懂,但是有数学推倒式的推进就能做出来.从以上两方面看也突出一个问题,就是做题的量化,数学在基础没问题的情况下需要大量做题就是所谓的题海战术物理则不然,物理一道题多看效果会更好,物理的实验要回归与书本相结合.3、高一年级：1高一各科特点及学生常见问题：数学：高一数学主要延续初三的知识点,除了一开始的集合概念外,后边大部分知识把初三的知识进行系统整合.物理：高一物理是整个高中物理的核心,从匀加速运动过渡到牛顿运动、相互作用主要讲的就是运动状态分析和受力分析.而高二学的电学其实就是高一的匀加速运动,磁学就是匀速圆周运动,运动的核心就是受力分析,所以高一的物理好坏决定着高中的物理成绩,物理高考120分,是一个大分值的科目.从学科性质上物理题很少,每道题的分值都很大,所以每年的平均分较低,学生出现恐惧物理的心态.化学：高一开始进入复杂的相关性学习,化学的每日复习对学生的学习来说极为重要,多看书是学生每天复习的必要工作.英语：高一开始,英语将进入复合型句型学习,语法的学习对于很多学生是一个难点,这个时候好多学生会出现突然学不懂英语的感觉.2学习方法及解决方案：数理化：数理化这三科每天回家第一件事应该是总结这一天所有学过的知识点,这种学习方法在化学学科显示的极为有效.突出一点,错题本和总结本不同,不要硬性的记,周一应该把这一周的错题重新看一遍,会发现很多都是一个知识点.这么记错题有两种好处,一个是改变原有的固化思维,很多学生第二遍就能做对,所谓的马虎就是平时养成不好的习惯造成的,另一个就是增强学生做综合题的能力.英语：英语学科,建议每天固定时间进行学习,每天积累,把这一周的所学的语法让老师系统总结和延伸,而且对于英语来说提前学永远比查缺补漏效果要好,同时要养成每日记单词的好习惯.4、高二年级：1年级特点及学员常见问题：高二是高中最重要的一年,知识量占高考的60%左右,而且新加生物,知识量的集中度在整个大学前达到顶峰.这里除了要延续前面所说的学习方法转变外,要定期的对所学知识进行检索,把每个知识点学透.高中将进入两极分化关键期,除了关注学生学习的注意力,还要重点关注家庭教育,高二孩子容易对异性产生好感,这会对学生学习造成一定影响.2解决方案：学习同上,家庭教育上多和家长沟通,让家长改变自己的角色.让家长更多变成一个朋友的角色,理解孩子,多尊重和倾听,在咨询中这个也极为重要,和学生亦师亦友,这样可以拉近和学生的关系,让学生更为相信你.二、毕业班咨询话术1、初高三年级特点及学员常见问题：1无论对于初三还是高三这个时候如果学科上有问题的话,上学期是查缺补漏的最好时间,这可以给家长造成一种危机感,上学期结束后,将进入大量的综合题演练,老师会较少关注基础知识点的讲解.所以12月前的基础决定着后续的复习效果和学生中高考成绩像十层楼房的地基不可能盖出二十层的楼房一样.2很多学生这个时候会出现综合题型的不适应,从模块式学习进入网络化梳理不适应,不知道从何入手,甚至会出现最后两道题不是我做的题,从而放弃最后的两道题.这个问题除了老师的点拨外更多需要学生课后的总结复习.2.解决方案：1要缩短自己的归纳时间周期,每一天都要注意总结复习,三天把三天出现的问题也进行总结复习,看看有没有相似点,把不会的问题迅速的突破,这样做会让学生快速提高成绩.2一定切记学生学习的方法非常重要,再好的老师和平台,没有好的学习方法和习惯,效果都会打折,在此同时多给孩子树立更高的人生观和世界观,让孩子对学习处于一种积极的状态.3制定好作息时间.把每天复习功课、文体活动、休息睡眠的时间安排合理,按计划行事,避免在家复习忙忙乱乱,毫无计划.新铧教育青岛分公司咨询管理部编制。
初中生成绩分析
初中生成绩分析引言初中阶段是学生学习生涯中重要的阶段，学生成绩反映了他们学习的成果和努力程度。
通过对初中生成绩进行分析，可以帮助教师和家长更好地了解学生的学习状况，从而采取针对性的教育措施，促进学生成长和发展。
学科综合情况分析在初中阶段，学生学习的主要学科包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等。
通过对各学科成绩的综合分析，可以了解学生在不同学科上的优劣势，帮助制定个性化的学习计划。
语文语文作为基础学科，其学习成绩往往能反映学生的语言表达能力和阅读理解能力。
分析语文成绩可以了解学生的文字功底和文学素养，为提高学生的语文水平提供参考。
数学数学是一门抽象性强的学科，学生在初中阶段一般学习代数、几何等内容。
数学成绩可以反映学生的逻辑分析能力和数学思维能力，通过分析数学成绩可以帮助学生发现自身的不足之处，进一步提高数学成绩。
英语英语作为一门外语，学生学习英语可以提高跨文化交流能力和阅读能力。
通过英语成绩的分析可以了解学生在听、说、读、写各个方面的表现，为提高英语水平提供指导。
其他学科除了上述主要学科，初中阶段还包括物理、化学、生物、历史、地理等学科。
通过对这些学科成绩的分析，可以了解学生对科学知识的掌握程度和人文素养的提升情况。
学生成绩的趋势分析学生成绩的发展是一个动态的过程，通过分析学生成绩的变化趋势可以了解学生的学习状态和发展方向。
单科成绩趋势分析学生在不同学科上的成绩变化趋势，可以发现学生在哪些学科上表现良好或有所滞后，为调整学习策略提供依据。
总体成绩趋势除了单科成绩，还可以通过对学生总体成绩的趋势分析，了解学生在学习上的整体表现，及时发现问题并采取相应措施，帮助学生成绩持续提高。
学生成绩分析的影响因素学生成绩受多方面因素影响，包括学习态度、家庭环境、学习方法等，通过分析这些因素可以更全面地了解学生成绩形成的原因。
学习态度学生成绩与学生的学习态度密切相关，积极主动的学习态度往往会带来更好的学习成绩。
机构学科分析各年级各科
初 三
解决话术： 1、指导孩子把各个知识好好的复 习，重点针对一些重要概念公式的由来和推演。 2、根据考点知识点选着适当难度的题给孩子练 习，在解题中加强计算能力，巩固知识，强化做 题方法，同时提高孩子对数学的自信，从而提升 其学习的兴趣。 3、指导孩子解题时，读题的过 程要慢，不放过任何一个条件，任何一个字，要 将重要的字眼做好标记！
解决话术：1、指导孩子检查知识漏洞，强化对 概念公式的理解及推演。 2、结合具体题型指 导孩子总结解题方法和解题技巧。 3、培养孩子 的学习方法，做到做到课前预习，课堂笔记，课 后复习有机的结合。 4、策略上将主攻80%基础 和中等题，在解决学科基础前提下逐步突破20% 的综合题。 问题所在： 1、这部分孩子学习基础较好，但存在一些知识 漏洞。 2、在圆的有关计算与证明及二次函数 的有关题型上存在较严重的问题。 3、解题时考 虑不够全面，例如题目中涉及到点或者线段的运 动，产生线段的相等(如等腰三角形、平行四边 形)时，往往会出现两种甚至多种情况。4、缺少 做综合题的方法和思路。 解决话术：1、指导孩子检查知识漏洞，对该记 的就记住，强化对概念公式的理解及推演。 2、结合具体题型指导孩子总结解题方法和解题 技巧。 3、针对性的强化突破孩子的薄弱环节 。 4、解综合题时要眼、脑、手并用，静下心 来，仔细读题，边看题边画草图，或在原图上标 出条件(如相等的线段、相等的角等等)，要确实 肯动脑去思考，相信自己，勇于探索。
初 一
解决话术：1、在初一考90分以下说明基础很差 了，因为初一知识比较简单，考察的难度不会太 大。 2、老师会领着孩子把各个知识好好的复 习，重点针对一些重要概念公式的由来和推演， 引导孩子自己去推演公式和概念。3、根据考点 知识点选着适当难度的题给孩子练习，巩固知 识，强化做题方法，同时提高孩子对数学的自 信，从而提升其学习的兴趣。
八年级生学科成绩分析及对策课件
八年级生学科成绩分析及对策课件一、引言八年级是初中阶段的关键时期，学生在这个阶段的学科成绩对于未来的学习和发展有着重要的影响。
因此，对八年级学生的学科成绩进行全面、深入的分析，并制定相应的对策，具有重要的现实意义。
二、成绩分析1、整体成绩概况通过对八年级学生的期末考试成绩进行统计和分析，发现整体成绩呈现出一定的分布特点。
其中，优秀率为____%，良好率为____%，及格率为____%，不及格率为____%。
从这些数据可以看出，学生的成绩存在一定的差异，需要进一步分析原因。
2、学科成绩差异对各学科的成绩进行单独分析，发现数学和英语的平均分相对较低，而语文和物理的平均分相对较高。
这表明学生在不同学科上的学习情况存在差异，可能与学科的难度、教学方法以及学生的兴趣和基础有关。
3、班级成绩对比将不同班级的成绩进行对比，发现有的班级整体成绩较好，而有的班级则相对较差。
这可能与班级的学习氛围、班主任的管理方式以及教师的教学水平等因素有关。
4、学生个体成绩差异对学生个体的成绩进行分析，发现有的学生各科成绩都比较优秀，而有的学生则存在偏科现象。
此外，还有部分学生的成绩波动较大，不稳定。
三、原因分析1、学生方面（1）学习态度不端正，缺乏学习的主动性和积极性，对学习不够重视。
（2）学习方法不当，没有养成良好的学习习惯，如预习、复习、做笔记等。
（3）基础知识不扎实，对一些基本概念和公式理解不透彻，导致在做题时出现错误。
（4）缺乏学习的毅力和耐心，遇到困难容易退缩，不能坚持学习。
2、教师方面（1）教学方法不够灵活多样，不能满足不同学生的学习需求。
（2）对学生的关注度不够，不能及时发现学生在学习中存在的问题并给予帮助。
（3）作业布置不合理，缺乏针对性和层次性，导致学生的学习效果不佳。
3、家庭方面（1）家庭环境不稳定，如父母经常吵架、家庭经济困难等，影响学生的学习心情。
（2）家长对学生的学习不够重视，不能给予有效的监督和指导。
教育咨询师学科分析八初二年级定稿版
教育咨询师学科分析八初二年级精编W O R D版IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】初二：【年级危机】问：所谓“初二是分水岭”，怎么理解？答：初中中考难点在几何，代数基本没有什么难题；几何的重心在全等，因为初一是对小学内容的一个回顾和发展（初一上），并给初二的学习打基础（初一下）；全等呢，基本包含了整个初中几何出相似外的主干内容（如如何证明全等，如何通过全等证明几何图形的数量和位置关系，常用的几何方法技巧:截长补短，中点线段倍长，如何构造全等），且是学习相似的基础。
如果初二上数学学好了，初三不费太大力气（初二下和初三上就是在四边形和圆的条件下套一下以前学的知识）；反之，费力却见不到理想的效果（因为前面学过的知识和方法，后面老师就不愿意再会那么详细了）！但反过来说，如果真错过了，回头补也不是不可以，只不过复杂了点儿而已、当然，初二也是孩子从“小孩”到“小大人”的过程；注意孩子的生理和心理变化，也是一点哦，这里就不做讲述了。
·-5故，初二是初中的真正开始，也是分水岭！注：初中所有学期的期中、期末考试中的所有压轴题都是几何题，只有初一上学期期中考试不是！第二，初中二年级又增加了学科门类和难度，如物理，既要求有良好的语文、数学的基础，又要求有较高的抽象思维能力。
数学也由代数进入平面几何，要求形数结合，由演算到推理，对想象和逻辑思维的能力都提出较高的要求。
有些学生能适应，而有些学生不能很快适应，学习上往往会出现“两极分化”，一些学生可能会成绩下降。
1、是青春期特征表现十分明显的一段时期，同时也是初中学生心理问题的“多发期”，被称为“初二现象”。
2、学习方面，积极性不高，自制力不强，注意力难以集中到学习上，学习效率低，对于自己的学习情况不能做出客观的分析，对成绩感到自卑，有的学生有厌学情绪。
【学习兴趣（动机）】【学习方法（习惯）】非常重要。
初二语文教学问题分析与总结
初二语文教学问题分析与总结语文教育是培养学生语言表达能力、阅读理解能力和文化素养的重要环节。
然而，在初二语文教学中，我们常常会面临一系列问题。
本文将对初二语文教学中的问题进行分析，并提出解决方案，以期改进教学效果。
一、学生学习兴趣不高初二阶段的学生面临着许多新的学科和知识点，对于语文课可能存在兴趣不高的情况。
这可能导致学生对语文学习缺乏积极性，影响他们的学习成绩。
解决方案：1.提供多元化的教学资源，例如通过引入更多有趣的文学作品、电影、音乐等来激发学生的学习兴趣。
2.采用活泼有趣的教学方法，例如游戏化教学、小组合作学习等，增加课堂互动性与乐趣性，激发学生参与度与学习兴趣。
二、阅读能力不足初二学生的阅读能力普遍较弱，无法理解复杂的文章和长篇阅读材料。
这会严重影响他们的理解能力以及写作水平。
解决方案：1.培养学生的阅读习惯，鼓励他们进行日常阅读，并提供丰富的阅读资源，帮助他们提高阅读速度和理解能力。
2.在教学中，逐步引导学生分析文章结构，提取主旨，并进行相关的阅读理解训练。
三、写作能力薄弱初二学生的写作能力通常较差，表达不清晰，逻辑不严谨。
这会影响他们的语文水平综合表现。
解决方案：1.注重写作训练，通过模仿、修改和批改的方式，帮助学生提高写作表达能力，并逐渐提高到段落、篇章的组织能力。
2.鼓励学生进行日记写作、议论文写作等实践，多给予学生写作机会，提供针对性的指导和反馈。
四、课堂教学内容过于抽象初二语文教材内容相对抽象，过于强调知识的灌输，缺乏与实际生活的联系，难以引起学生的兴趣。
解决方案：1.增加与学生生活经验相关的例子和案例，增加学习内容的可观赏性，让学生更易于理解和接受。
2.引导学生将语文与实际生活联系起来，通过实地考察、实践活动等方式，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
总结：通过对初二语文教学问题的分析，我们可以看出，在教学中需要关注学生的学习兴趣，提高他们的阅读和写作能力，并将课堂内容与实际生活联系起来。
教育咨询师对各科分析话术
教育咨询师对各科分析话术常见问候询问学生情况，填写信息记录表，引导家长谈孩子：一、您好，家长。
你是想给孩子咨询辅导学习的事情是吧？请问您孩子叫什么名字？几年级？是男孩仍是女孩？哪个中学念书（学校的水平）？对学校所用教材的评价。
二、哦，这个中学仍是挺不错的，是孩子自己考的仍是在您自主择校上的？自己考上的啊？那您孩子也应该下了很多功夫。
此刻学习有什么困难呢？哦，您帮他铺的路啊？那孩子此刻学习的竞争实力怎么样啊？能适应这个学校的难度吗？给该中学一个简单的评价，适当夸奖或激发其危机感。
3、引导家长谈开，找切入点。
4、哦，这个中学不是很有实力，您可得帮孩子一把了，学校教学质量上不去，就算考在前面，知识方面的难度仍是上不去，中/高考仍是会吃亏。
五、请问您孩子是在普通班仍是实验班？普通班啊？那他们老师教得怎么样啊?孩子常常和老师交流讨论学习吗？实验班啊？那应该很不错啊，您孩子还想在哪方面提高一下呢？六、让家长自己介绍孩子的情况，但先表明咱们自己的目的。
7、那么您孩子最近月考各科成绩怎么样？语文？数学？英语？物理？化学？数学和英语分数不是很高啊？您有帮孩子总结一下是什么原因吗？家长避忌时只了解可能分数段。
（与别的家长的区别）（问话方式的改变——简练，注意避免重复家长的答案）八、他们班一共多少人？您孩子这次排多少名？他们年级一共多少人？您孩子能排多少名？以前情况如何？最好到多少？——按照排名趋势判断孩子目前状态；家长避忌的就了解可能位置，引导家长回顾过去。
（让家长有危机感，分析，看到希望，给他信心）九、是住校仍是走读？住校的话晚自习学习效率如何？走读的话自己的时间是不是抓得够紧？——引导家长谈开。
10、对学校教学进度的了解，以激发危机感。
跟其他学校和咱们的教学进度相较。
对比别的孩子的学习进度不同。
1一、开家长会一般是您去仍是孩子的爸爸去？您和孩子的班主任老师有无就孩子的学习问题单独沟通过？班主任老师有无给您提出过什么建议或对孩子的评价？——了解家长与学校沟通情况及对老师的评价。
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初二：【年级危机】
问：所谓“初二是分水岭”，怎么理解？
答：初中中考难点在几何，代数基本没有什么难题；几何的重心在全等，因为初一是对小学内容的一个回顾和发展（初一上），并给初二的学习打基础（初一下）；全等呢，基本包含了整个初中几何出相似外的主干内容（如如何证明全等，如何通过全等证明几何图形的数量和位置关系，常用的几何方法技巧:截长补短，中点线段倍长，如何构造全等），且是学习相似的基础。
如果初二上数学学好了，初三不费太大力气（初二下和初三上就是在四边形和圆的条件下套一下以前学的知识）；反之，费力却见不到理想的效果（因为前面学过的知识和方法，后面老师就不愿意再会那么详细了）！
但反过来说，如果真错过了，回头补也不是不可以，只不过复杂了点儿而已、
当然，初二也是孩子从“小孩”到“小大人”的过程；注意孩子的生理和心理变化，也是一点哦，这里就不做讲述了。
·-5
故，初二是初中的真正开始，也是分水岭！
注：初中所有学期的期中、期末考试中的所有压轴题都是几何题，只有初一上学期期中考试不是！
第二，初中二年级又增加了学科门类和难度，如物理，既要求有良好的语文、数学的基础，又要求有较高的抽象思维能力。
数学也由代数进入平面几何，要求形数结合，由演算到推理，对想象和逻
辑思维的能力都提出较高的要求。
有些学生能适应，而有些学生不能很快适应，学习上往往会出现“两极分化”，一些学生可能会成绩下降。
1、是青春期特征表现十分明显的一段时期，同时也是初中学生心理问题的“多发期”，被称为“初二现象”。
2、学习方面，积极性不高，自制力不强，注意力难以集中到学习上，学习效率低，对于自己的学习情况不能做出客观的分析，对成绩感到自卑，有的学生有厌学情绪。
【学习兴趣（动机）】
【学习方法（习惯）】非常重要。
【学习成绩】
初二之后，非智力因素的发展成为主导学习成绩的关键点，学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯等成为学习成绩是否优良的主要因素。
初二：
1）初二是初中阶段最关键的一年，这段时期处于初一的极度放松和初三的高度紧张之间，如果不能很好的过渡，很容易出现两极分化。
而且初二还新增了一门物理，如果本身就掌握的不是很好的话，对孩子来说，无疑又是一大难点。
2）初二是孩子们心理和生理的转型期，也是学习的转折点。
在这个时期，如果一旦对孩子的教育方法掌握不好，引导不够，就会影响孩子以后的学习和生活，因此可以说初二是学生最为关键的一
年！这一年能够平稳的过渡过去，就相当于奠定了一个比较良好的基础，让今后的路走的更顺畅一些，否则，将是后果堪忧。
一旦产生“初二现象”是很危险的。
3）家长，我不知道您听没听说过“初二现象”，很危险，这个时候家长和孩子一定要如履薄冰，心态现在一定要准备好了，因为开学后的这次期中考试，同学怕啪啦啦的掉队，这就是一个分水岭，上去的就上去了，不容易下来，但是下来的就再也不容易上去，为什么？您知道为什么吗？初二又加了一门物理，代数头几何尾，物理、化学难到底，刚开始的接受就是很关键的，数学、语文、英语都比刚开始要难的多，这时候孩子怎么应付？您知道吗？几乎所有的学校，尤其是好学校，基本上把初三大部分的知识都加在初二学出来，速度会很快，进度会很快，题目难了，科目多了，容量还大了，速度快了，这个时候能不能跟得上，有问题能不能及时的解决，如果跟不上会出现什么问题，因为前面的永远不停息，后面的有漏洞，这么快，一旦有漏洞不能得到解决那就积攒成堆，直接导致春节前的期末考试，好多孩子就啪啪啦啦往下掉，那么好的孩子就腾腾腾地往上升，升上去的就不容易下来，下来的就很难升，知道吗因为他需要赶上来的东西太多太多！老师会不会因为他一个人停下来？不会！那是机器批量生产，但是我们这个呢是手工精雕细啄。
他掉的漏洞，我们给他最需要的补助，所以报班上大课我就建议您不要报了，因为那是学校的重复，他已经掉下来了，您再重复也还是那样。
我们呢专门给他强化他最需要的、个性化辅导他最欠缺的。
所以，家长您看初二是多么多么重要，您一定要如履薄冰，平常再松，但到初二咱们一定要赢在关键、不能输在分水岭上。
你是愿意掉下来还是升上去？
亲爱的初二同学们：
你们好！
初二是一个平稳的发展时期，没有了初一对中学生活的新奇和暂时压力，也没有初三面临毕业升学，处于一个相对平稳的时期，这一时期是潜心努力学习的时期，也是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期，也是一个爬坡的时期，是一个分水岭。
这个“分水岭”并不是仅仅体现在初二的期末考试中，最重要的它会更加清楚的体现在你的初三复习中，体现在最终的中考当中。
结合自己的教学经验，这里很想跟同学们分享一些话，希望对你们有帮助。
一、不要等到初三再发现你与同学的差距，到时即使发现了也没什么必要了。
在关心自己的考试成绩的同时更要关心自己的学习状态。
不懂的就问，没跟上的马上跟同学讨论，千万不要想着等到初三去“查缺补漏”。
二、有个远大的目标，有个合适的计划--严格管理时间，科学安排时间。
大部分初三学生的时间真的是挤出来的，幸运的是我们距离初三还有一个学期和一个暑假的时间，把握住这段时间，我们的初三将会无比的轻松。
三、有意培养良好的学习习惯和做题习惯，这些习惯包括：
1、培养怎么处理审题与做题的联系。
很多初三同学已知条件都读不全、读不懂，其实这是做题没有思路的主要原因，你仔细体会一下，越是综合的题目就越需要你从已知条件中去“挖”，去挖掘新的已知。
所以这点就格外的重要，就需要我们在初二的学习之中努力克服对审题重视不够，匆匆一看急于下笔的不严谨的做法，要吃透题目的条件与要求，更要挖掘题目中的隐含条件。
之后再去着手做题。
2、培养怎么处理“会做”与“得分”的关系。
要将你的解题思路转化为得分点，主要体现在准确、完整的推理和精确、严密的计算，要克服卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况。
而这些只有重视解题过程的严密推理和精确计算——也就是过程的书写，“会做”的题才能得分。
这就需要我们在初二的学习中重视步骤的书写，特别是我们广大的可爱的男同学们，用心书写过程，改变自己的“重思路，轻步骤，不计算”的不良学习习惯。
3、培养如何高效的学习。
习题整理，方法总结。
代课当中发现，做题好的学生有个非常相似的学习习惯：不仅都有个习题整理的本子，并且都视这个本子为宝。
“题量诚可贵，整理效更高”--主动整理，经过反复体会的整理。
四、偏科！
偏科相当的可怕，我虽然只交数学可是深有体会。
有个人大附的男生几乎每个压轴题都能第一个做出来，做完之后就在那“默写”某某个课文。
一问才知道，偏科，语文总在90边缘徘徊。
偏科的危害就不用我说了，可是同学们可能不知道，到初三再想补“瘸腿”是多么的可怕--原因很简单，每科都在复习！
中考表面上没有高考那么严重，但从长远上来讲，他的意义要比高考重要百倍
语文
知识点：课内古文??每周一诗??散文、议论文、说明文的知识要点的掌握??外国小说的品读??现代文以议论文、说明文的理解掌握为主同时兼顾记叙文
学科问题：说明文，议论文，散文的知识点落实的不好???提炼能力概括能力，观点的筛选能力上没有方向感???无法很好地把材料与中心联系起来
失分点：说明文议论文的知识点??古文现代文的分析理解??写作训练
重难点：能分析课外阅读所采用的表现手法，梳理文章的具体内容，领会作者的思想感情，古文的知识点，古文的释义及思想。
数学
知识点：1、二次根式的意义、性质与运算? 2、一元二次方程的解法与应用?? 3、正比例函数与反比例函数?? 4、几何证明?? 5、一次函数?? 6、四边形?? 7、概率初步
学科问题：??1、难度跨度大，学生不易适应? 2、二次根式性质的运用与计算易失分，一元二次方程的解法与应用易失分? 4、正、反比例函数是难点，比较抽象，易给学生造成恐惧心理。
??失分点：二次根式??一元二次方程???正反比例函数??几何证明
重难点：1、二次根式的运算? 2、一元二次方程的解法与应用?3、正、反比例函数? 4、几何证明
英语
知识点：be? able? to? , ought? to?的用法??不定代词??感叹句??原因结呆时间状语从句??冠词??不定式?? if/where/that引导的宾语从句
学科问题：?随着年级的增加语法点越来越多，基础掌握的不好，直接影响了成绩。
记忆力不强，注意力不集中，学习的兴趣不浓厚。
失分点：be? able? to? , ought? to?的用法????不定代词??状语从句??宾语从句
难点和重点：感叹句??原因结呆时间状语从句??不定式?? if/where/that引导的宾语从句
物理
知识点：光的反射和折射现象??凸透镜成像实验??机械运动??直线运动??力、重力、力的合成??二力平衡??惯性牛顿第一定律??简单机械???机械功机械能???热量比热容??内能?
学科问题：理论问题，概念理解，简单公式的应用（功、功率、能量）没吃透。
?????
失分点：凸透镜成像过程及规律力的合成??物体的受力情况二力平衡?机械功和能??内能
难点和重点：凸透镜成像实验??参照物速度图像力的合成和二力平衡??机械平衡实验??机械功和功率。