第1讲掌握现代汉语语法知识
现代汉语 语法1
- [状]（时间、处所除外）
形态
- [不/很＋ ~] - [重叠]（少数量词性单音词除外）
思考题
实词 系统
从组合能力上看，名词一般不受副词“不、很”的修 饰。然而，在语言的实际运用中，却出现了这样一些 组合：
人不人鬼不鬼、中不中西不西、不前不后、不上不下 什么山不山的，只是一座小土堆！ 什么报酬不报酬，没有报酬照样干。 管它台风不台风，我们都不怕！ 愫细很淑女地啜饮着高脚杯中的白酒。 他长就一张很西藏的忠厚的脸。 很青春、很绅士、很阳光
名词 动词 形容词 副词
主宾语
谓语
定语
状语
说明：以上划粗线的是表示该词类的主要功能，划细线 的是次要功能，划虚线的是局部功能
他研究语法。（谓语） 研究是很费脑力的。（主语） 他不打算研究。（宾语） 最近，他在做一个研究课题。（定语）
三、汉语语法的主要特点
4 .短语的结构跟句子的结构以及词的结构基本一致 英语：句子与短语在结构上有明显区别
虚词的三大特点
封闭
实词每一类的数量都是开放的，虚词是可数的、有限的， 不会轻易增减，故称封闭词类
黏着
虚词不能单独成句，不能单独回答问题，必须黏附在实 词前后才能发挥作用
定位
大部分实词的组合位置不固定，而虚词跟实词组合时的 位置相对固定
◆ 名词、动词、形容词是典型的实词 ◆ 连词、助词、语气词是典型的虚词
俄语是词形变化比较丰富的语言，比如它的每个名词都有单数、 复数两种形式，单数、复数两种形式各有六个格的变化，即主格、 属格、与格、宾格、工具格、前置格等。因此，每个名词应有十 二种语法形式。
四、语法单位
1.语法单位：是能够表达一定语法意义的语言单 位。
现代汉语·语法·1(词类)PPT课件
代替名词、动词、形容词、数量 词、副词的词，如“我”、“你 ”、“他”、“这”、“那”。
具有指代功能，可以避免重复或 使表达更简洁。
代词可以分为人称代词、指示代 词、疑问代词等。其中，人称代 词又可以分为第一人称、第二人
称和第三人称代词。
03 虚词分类与特点
副词
定义
副词是修饰、限制动词、形容词性词语，表示程度、范围、 时间等的词。
非主谓句
由词或短语构成，不表达完整 意思，如感叹句、祈使句等。
影响句子意思表达
词义选择
不同词类具有不同词义，选择 不同词类会影响句子意思。
搭配关系
不同词类之间有不同的搭配关 系，搭配不当会影响句子意思 。
情感色彩
不同词类带有不同情感色彩， 选用不同词类可表达不同情感 态度。
语境因素
语境对词类选择有制约作用， 不同语境下应选用不同词类。
形容词可以受程度副词的修饰，如“ 很”、“非常”等。
具有修饰功能，可以作定语、谓语等 句子成分。
数词和量词
数词表示数目或顺序，如“一” 、“二”、“第一”、“第二”
。
量词表示计量单位，如“个”、 “只”、“条”、“次”。
数词和量词常常组合在一起使用 ，构成数量短语，如“一个苹果
”、“两次机会”。
代词
要分清兼类词在不同语境下的具 体含义，避免混淆。
辨析词性
要根据兼类词的语法功能，判断其 所属的词性。
注意语境
兼类词的词性和词义往往随着语境 的变化而变化，需要结合具体语境 进行辨析。
常见兼类词辨析示例
“热爱”与“热情”
前者是动词，表示热烈地爱或喜爱；后者是形容词，表示感情热 烈或情绪高涨。
“困难”与“难”
专题9修改病句 第1讲语法知识
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第三部分 语言文字应用——语言的建构和运用
[训练2] 下列句子中，对主干分析错误的一项是 A．过河的船很快又快速地驶回来了。 主干：船驶 B．村里男子们都有一种恶习。 主干：男子们有恶习 C．人们征服沙漠的远大理想会更快地成为现实。 主干：理想成为现实 D．当地政府根本不关心民生问题。 主干：政府关心问题
( D)
解析 提取句子主干时要注意连同否定词“不”“没有”等一块提取。
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第三部分 语言文字应用——语言的建构和运用
[训练 3] 用符号法划分句子成分。 用“‖ ”分开主谓两部分，用“ ”画出主语，用“____”画出谓语，用 “ ”画出宾语，用“( )”画出定语，用“[ ]”画出状语，用“〈 〉” 画出补语。 (1)他读书。 (2)喜欢阅读的他十分认真地读完了两本书。 (3)不喜欢运动却喜欢阅读的他昨天下午十分认真地读完了两本十分有意义的历 史书。
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第三部分 语言文字应用——语言的建构和运用
(4)我把纸糊了两扇窗户。 (5)我所遇到的毕竟还是好人多于坏人。 (6)那个人把他逼得无路可走。 (7)他被亲人送到医院把伤治好了。 (8)青藏铁路的通车把幸福和繁荣带给了住在那里的人们。 (9)她是国家队里一位有十几年国际大赛经验的最优秀的乒乓球女运动员。 (10)康熙皇帝对当时西方传教士所带来的一切欧洲学术，几乎都产生了兴趣。
答“加强什么”的问题，是宾语。
短语充当。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第三部分 语言文字应用——语言的建构和运用
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第三部分 语言文字应用——语言的建构和运用
现代汉语语法基础知识(1)
从、自从、当
④表示状态方式的
用、以、按照
⑤表示原因的
因为、因、因为
⑥表示目的的
为、为了、为着
⑦表示比较的
比、跟、同
⑧表示排除的
除了
(九)
连词
连接词、短语或句子，表示他们之间的各种关系的词。
只能起连接作用，不能起修饰和补充作用。
①表示联合关系的
和、跟、与、同、及、而、或、或者
②表示偏正关系的
一般只能用在动词、形容词或其他副词前作状语。一般不能和名短语合。
①表示水准的
很、太、最、十分、非常
②表示范围的
都、全、只、统统、仅仅
③表示时间的
正、刚、又、以前、终于
④表示否定的
不、未、没有(看见)
⑤表示语气的
偏偏、也许、简直、难道
(八)
介词
起转介作用的词，一般用在名词、代词或名词性短语的前边，合起来组成介词结构，以表示处所、时间、状态、方式、原因、目的、比较对象等。
几(个)、十来(个)、一百上下
(六)
量词
表示事物或动作单位的词
①常和数词或指示代词“这”、“那”结合。
②单音节量词能重迭，重迭之后含有“每”的意思(个个、条条是每个、每条的意思)
①名量词(物量词)
一个(人)、一把(鐮刀)、一屋子(人)、这匹(马)、那头(猪)
②动量词
去一次、说一遍、看一眼
(七)
副词
用来修饰、限制动词、形容词或其他副词的词
介宾
短语
由介词和宾语组成的短语。“介”在前，“宾”在后。
他（在教室里）看书我（从去年）就开始练习书法了
三、句子成分
成分
名称
定义
(完整版)汉语语法基础知识
汉语语法基础知识第一章词类和词性第一节知识概述词类是指词在语法上的分类，也就是把汉语里的所有词，根据它们的词汇意义和语法特点进行分类，这样得出的结果就是词类。
现代汉语教学系统把词分为十二类：实词可以分为：1、名词：表示人或事物名称的词叫名词。
(1) 表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅(2) 具体事物：天、地、花、草、天空、海洋(3) 抽象概念：方法、科学、法律、事业(4) 处所：北京、青岛、黄河、长江、三味书屋(5) 方位：东、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、内、中、间、旁、以前、以南、之下、之后、东边、西面、里头。
(6) 时间：早晨、正午、晚上、半夜、上午、白天、夏天、立秋、今天、星期二2、动词：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词。
(1) 动作行为：穿、跳、走、纪念、朗诵。
(2) 存在变化：有、增加、缩小、扩大、发生。
(3) 心理活动：想、懊悔、喜欢、担心。
(4) 可能意愿：应该、应当、能够、愿意、必须、敢、肯、会、能、要、可以。
(5) 趋向：上、下、来、去、上去、下去、进来、进去、起来、上来。
(6) 判断：是、就是、正是(7) 使令：使、让、派、请、叫、要求、命令、推举、允许、鼓动、鼓励。
3、形容词：表示事物的形状、性质或状态的词叫形容词。
(1) 形状：大、小、高、圆、长、短、高大、肥胖。
(2) 性质：好、坏、镇定、勇敢、乐观、伟大、优秀(3) 状态：愉快、慌张、急躁、迅速、朦胧、桔红4、数词：表示数目的词叫数词。
(1) 基数(确数) 一、二、千、万、亿(2) 序数：第一、三叔、三年级、六楼、初五、老三。
(3) 分数：三分之一、九成(4) 倍数：三倍、十倍、翻一番(5) 概数：十几概数、十余人、三十多岁、两三个、成千上万、很多人5、量词：表示事物单位或行为、动作单位的词叫量词。
无量(表示人或事物单位的词)(1) 个体：个、位、尺、只、台、条(2) 集体：批、帮、群、套、双、副、对、类(3) 不定量：些、点(4) 度量衡：丈、尺、里、亩动量(表示动作行为的单位) 次、回、下、趟、遍、阵、场、遭、焉动量词也可以借用跟动作有关的事物的名词。
第五章语法第一节现代汉语概述学习要点及目的了解语法
• 妈妈看书 • 妹妹看书 • 小王看书
| 聚合
例2：
妹妹看书 ——组合 妹妹上学 妹妹写字
| 聚合
• 组合关系、聚合关系是语法规律中最基本的两 种关系。
• 不同的组合关系，决定了句法结构的类型，例 如主谓短语、动宾短语等；
• 不同的聚合关系，决定了语法单位的功能类型， 例如名词、动词、形容词等。
二、思考题
• 1．下列几个例子横线两边的意思一样吗？如果不一样， 那么，它们分别说明了汉语的什么特点？ （1）北京大学——北京的大学 （2）香菜——菜香 （3）白酒——白葡萄酒——白葡萄酒。
• 2．给下列句子填上恰当的词。 一天，我_______朋友一起在外边玩，我哥哥_______打 棒球。大概一刻钟_______后，我听见哥哥叫我， _______我没在意，继续玩_______很起劲。后来我 _______听到了他大叫一_______，我这才向他跑 _______，只看到哥哥蹲_______那儿，站不______ _______了。
• （一）名词 • 1、名词的语法特点 • 1）主要充当主语、宾语和定语。
• 2. 词的结构跟短语的结构大体一致
•
短语
联合：哥哥弟弟
偏正：牛皮鞋子
述宾：管理家务
述补：说得明白
主谓：国家经营
词 兄弟 皮鞋 管家 说明 国营
• 由于复合词的结构跟短语的结构基本一致，所 以有时候，词和短语的界限就分不清楚。例如： 洗澡—洗个热水澡 理发—理个短发 革命—革地主的命 鞠躬—鞠了个九十度的躬 提高—提得高提不高 睡觉—睡了2小时的觉
• 名词：有数的变化，可以后加复数形式-s或 -es。
• 动词：有时的变化，可以后加-ed、-ing。 • 形容词：有级的变化，可以后加-er、-est。
现代汉语语法基础知识1
请把在这段文字中的形容词找出来。
秋天，无论在什么地方的秋 天，总是好的；可是啊，美北丽国 北的国秋的，秋却，特却别特地别来地得来清得，清来，得 来静得，静来，得来悲得凉悲。凉。
虚词，没有实在意义的词。包括：
1.介词，用在名词、代词或名词性词组前边,合 起来表示时间、处所、方式、原因、目的、被 动、对象范围、比较排除等的词。
判断短语类型
A 文化繁荣 B 想方法 C 分析比较 D 十分困难 E 荷塘月色 F 从祖国北方 G 说得好 H 清扫干净 I 爬了起来 J 漂亮极了 K 红得发紫
按构 造分
句 子
按语 气分
单 主谓句 句 非主谓句
复 单重复句 句 多重复句
句子及句子成分
句型
陈述句 述说一件事的句子 他是学生 祈使句 表示要求或制止的句子 别说话！ 疑问句 提出一个问题的句子 他是谁？ 感慨句 表示某种强烈感情的句子 好球！
❖
例如：锻炼身体 走进教室
❖4.主谓短语：前半局部是陈述对象，提示 “是什么〞，后半局部是对前面局部的陈
❖ 述，答复“做什么〞或者“怎么样〞。
❖
❖ 组合方式：
❖
名词+动词： 菊花盛开
❖
名词+形容词： 身体安康 教室明亮
❖
头脑清醒
❖
名词+名词：今天星期六 现在九点
明天晴天
❖ ④名+主谓：情况大家知道 产品样式新 颖
甚至、绝对、大约、一直、几乎 有重复副词：如又、再、还、仍 、重新、屡次 有处所副词：到处、处处、满地 有然否副词：不、没有、非、未曾、别
请请把把在在这这段段文文字字中中的的副副词词找找出出来来。。 雅雅颂颂中中也也很很有有一一些些挺挺出出色色的的篇篇章章，，
知识备览 现代汉语语法常识(1)
(4)我用纸糊了两扇窗户。
答案:(4)我‖[用纸]糊了(两扇)窗户。
(5)我所遇到的毕竟还是好人多于坏人。
答案:(5)我所遇到的‖[毕竟][还]是好人多于坏人。
(6)那个人把他逼得无路可走。
答案:(6)(那个)人‖[把他]逼得<无路可走>。
(7)他被亲人送到医院把伤治好了。 答案：他‖[被亲人]送〈到医院〉[把伤]治〈好〉了。
解析:D 提取句子主干时要注意连同否定词“不”“没有”等一块儿提取。 故D项的主干:政府不关心问题。
2.用符号法划分句子成分。
用“‖”分开主谓两部分,用“ ”画出主语,用“ ”画出谓语,用“ ” 画出宾语,用“( )”画出定语,用“[ ]”画出状语,用“< >”画出补语。 示例:(良好)的习惯‖[往往]改变(人)的命运。
成分
定义
举例说明
党的十九大代表选举工作
主语是谓语陈述的对象。一 已经顺利完成。
主语 般由名词或名词性短语充 在这个句子里，“党的十九
当
大代表选举工作”是被陈述
的对象，是主语
谓语是陈述主语的内容。说 反腐败进一步提升了公众
明主语怎么样或者是什么。 对党的领导的支持。 谓语
一般由动词、形容词或动词 “提升”是陈述主语的内
知识备览 现代汉语语法常识
句子是具有一个句调(形式上带句号、问号、叹号),能够表达一个相对完整 的意思的语言单位。例如: ①妙!②谁?③刮风了。④他身体很壮。 句子分单句和复句两种。 一、单句 (一)什么是单句 单句是指不能分拆成两个或两个以上的分句的句子。
(二)句子成分
句子成分是句子结构的组成成分,有主语、谓语、 宾语、定语、状语、补语六种。其中,主、谓、宾是句 子的主干,它们表述句子的主要意义;定、状、补是句 子的枝叶,它们使得句子表达的意义更具体形象。
1现代汉语语法讲义之词语讲义
第一部分：词语知识储备：从词性的角度分，词语可以分为实词与虚词两大类。
一、实词实词包括6小类，分别是名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
1.名词是表示人、事物或抽象概念名称的词。
如书本、桌子、儿童、雷锋、思维、政治等。
2.动词是表示人或事物的动作、存现（行为、心理活动）及发展趋势的词。
如走、跑、思考、学习、有、存在、能、会、愿意、可以、是等3.形容词是表示人或事物的性质、状态的词，例如：软、硬、甜、伟大、聪明、大方、雪白、笔直、水灵灵、绿油油等。
4.数词是表示数目和次序的词。
如一、十、五十多、第八、老大等。
5.量词是表示人或事物及动作的计量单位（又叫单位词）的词。
如个、件、幢、下、次、趟、阵、回、年等。
6.代词是用来指代人、事物、状态、过程的词。
有替代、指示作用。
如你、他们、这、那、彼、谁、哪、什么等。
二、虚词分副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词六类。
1.副词是用来限制、修饰动词或形容词，表示时间、频率、范围、语气、程度等。
如：也、都、一共、马上、更加、亲自、必须、竟然等2.介词使用在名词、代词或名词性短语前，同这些词或短语一起表示时间、处所、方向、对象等。
例如：从、在、朝、根据、以、关于、把、将、比、除了等3.连词用来连接词、短语或句子，表示前后有并列、递进、转折、因果、假设等关系。
如：不但……而且……；既……又……；因此；或者等4.助词是用来表示词语之间的某种结构关系，或动作、行为的状态，或某种语气。
如：的、得、一般、一样、着、了、被、们、所等5.叹词是表示感叹、呼唤、应答等声音的词语。
如：哈哈、嘿嘿、哎呀、喔、嗯等。
6.拟声词是模拟人或事物发出的声音的词语。
如“叭、咣、轰隆、哗啦、乒乒乓乓、叽叽喳喳、噼里啪啦”等。
一、识别词性1、用横线画出句中的名词。
电脑跑步民主日历画家学生疼痛爸爸天气团结前进字典花园唱歌学习旁边昨天2、用横线画出下面的动词。
吃唱增加想法上课念头美术出来睡觉马虎国家希望能够担心考试拍现象他们愿意分析3、用横线画出下列语段中的形容词。
教师版：现代汉语语法知识1
教师版现代汉语语法知识1教学博苑2013-10-17 22275d56b7b40102ecaz教师版现代汉语语法知识11、语法语法是语言的结构规则。
在语言里，词和词的组合是很讲究排列和搭配的。
比如在现代汉语里，副词可以和动词、形容词搭配，一般不能和名词、副词搭配。
试比较很喜欢 *很心情很突然 *很忽然“喜欢”是动词，“突然”是形容词，副词“很”可以和它们搭配构成短语“很喜欢、很突然”。
而“心情”是名词，“忽然”是副词，都不能和“很”构成一个短语，尽管“忽然”和“突然”还是同义词，都表示时间短。
词语不仅很讲究搭配，而且也很讲究排列。
如“很”和动词“喜欢”、形容词“突然”搭配，其排列顺序是副词在前，动词、形容词在后，不能相反。
又如在“把”字句中，其词语的排列顺序是甲把乙怎么样(他把小林解雇了)；而不能是把乙甲怎么样(把小林他解雇了)。
或甲怎么样把乙(他解雇了把小林)。
词和词排列搭配的种种规则，都是语言的结构规则，都是语法规则。
2、语法学“语法”一词有两个含义，一是指语法规则，二是指语法规则的研究和描述——语法学。
一种语言的语法规则是客观存在的，而语法学却带有主观性，因而它形成许多语法学派，这是因为语法学家占有的材料不同，所依据的理论方法不同，所作观察的角度不同，写书的目的不同，等等。
语法学，根据研究方法的不同，有传统语法、历史比较语法、结构主义语法和转换生成语法等等；根据研究对象的不同，有历时语法和共时语法，有共同语语法和方言语法；根据使用对象不同，又可分为教学语法和理论语法(专家语法)。
教学语法通常是指给中小学生讲授语法知识的语法体系。
我国先后使用过两个教学语法，一个是50年代建立的《暂拟汉语教学语法系统》(简称“暂拟系统”)，另一个是1978年制订的《中学教学语法系统提要》(简称“系统提要”)。
现在中小学使用的就是“系统提要”，许多通用的大学语法教材一般都是以“系统提要”为蓝本编写的，本书就是这样的一本书。
1现代汉语基础知识语法(词性)
四、单复句的辨别 1.看句子成分
单句： 一套句子成分 复句： 两套或两套以上句子 成分
〔结构上互不包含
2.分句一般是主谓句 例如：因为脏,病就多.
如果逗号前只有名词或名词性短语,即使 有关联词语,也不是复句.
例如： ①只有不睡懒觉的人,才能上学不迟到. ②人只有不睡懒觉,才能上学不迟到.
3.只有一个主语的连动句一定不是 复句
介词总是同其他的词组合在一起,构成介 词短语.
• 如"把、从、向、朝、为、为了、往、于、 比、被、在、对、以、通过、随着、作 为".
• 妈妈朝我点了点头. • 我们在操场上打球.
9.连词：词、词组或句子之间起连结作 用的词汇
连词可以连接词、短语、句子乃至段落. 如"和、及、或者、或、又、既".
小明和小文都是学生.
• 5、他的形象在我的心目中是高大的,虽然他的姓名我并不知道.
• 6、他事先没有充分调查研究,以致做出了错误的结论.
• 7、你既然知道错了,就赶快纠正.
• 8、假如你同意,我们明天一清早就出发.
• 9、鲁迅在艰难复杂的环境中,不管敌人打什么旗号,玩什么花样, 都不受骗,不怕压,愈战愈勇.
• 10、即使我们的工作取得了极大的成绩,也没有任何值得骄傲的 理由.
• 宾语:它在充当谓语的动词后边,表示动作涉及 的人或者事物
• 定语:它修饰或者限制充当主语或宾语的名词, 指出其属性、形状、数量等
• 状语:它修饰充当谓语的动词或者形容词,表示 动作变化发生的情况、方式、时间、处所等,或 表示性状的程度等
〔定主 [状] 谓 〔定宾 <补>
①伟大的祖国昂首挺立于世界民族之林.
关联词语可以看成是连词,如"因为……所 以、不但……而且、虽然……但是".
现代汉语语法知识[1]汇总
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练习：用符号标示下列句子的成分。
• 1、田野上，沉甸甸的稻谷，像一垄垄金黄 的珍珠。
• 2、中国的历史有自己的特点。 • 3、傍晚，满天乌云终于消散了。 • 4、鲁迅是中国一代文学的奠基人。 • 5、科学终于以伟大的不可抑制的力量战胜
现代汉语语法知识（1）
词类
汉语的词可以分为12类。名词、动 词、形容词、数词、量词和代词是实词， 副词、介词、连词、助词、拟声词和叹 词是虚词。
现代汉语语法知识（2）
• 短语及短语的类型
1、什么是短语？
词和词组合起来，构成短语（也称词组）。如” 打“和”篮球”两个词就组合成“打篮球”，就 成了短语。
来陈述的是谓语。主语一般由名词、代词来充当， 谓语一般由动词、形容词来充当。如：
• 老师讲课
脸红
电话响
• 他讲话
心情好
鲜花美
• 小明走
她聪明
我们高兴
说明：主谓短语可以回答“谁、什么怎么样”或“谁 干什么”等问题。
（2）偏正短语
是由名词、动词或形容词与在它们前头起修饰作用
的成分组成的短语，其中名词、动词、形容词是中心语， 修饰名词的成分是定语，修饰动词、形容词的成分是状 语。状语和中心语的关系，是偏和正的关系。如：
二、句子的主干
（一）句子成分分析 句子结构图
（六大成分在句中所处的位置大体）：
• [句首状语]，（定语）主语中心语‖ [状语]谓语中 心语<补语>(定语)宾语中心语。 如：
1、[今天下午] ，(我们的)班主任‖[又]表扬了<一番>(做
好事的)同学。
2、我们‖ [必须在天亮以前] 到达（上级指定的）地点。
热<死了>
牵<回去>
现代汉语语法1
• 表示数量增减有一套习惯用语: • a、表示增加:“增加了,增长了,提高了,上升 了”--不包括底数,指净增数.“增加到,增长 到,提高到,上升到”--包括底数,指总数.如: 原来是5,现在是10,可以说:增加了一倍,增 加了100%或增加了5,增加到两倍,增加到 200%或增加到10。 • b、表示减少:“减少了,降低了,下降了”-指差额;“减少到,降低到,下降到”--指余额. 如:以前是10,现在是7,可以说:减少了30%或 减少了3;减少到70%或减形容词可分为普通形容词 和非谓形容词. • (1)普通形容词:能充当谓语,大都能用 "不"和"很"修饰.
• (2)非谓形容词:与普通形容词的不同之处主要 在于:不能充当谓语,不能用"不"和"很"修饰. • 常见的非谓形容词如: • 正 副 男 女 雌 雄 单 大型 初级 多项 • 巨额 慢性 新式 长期 特等 万能 共同 • 个别 天然 人为 主要 高产 亲生 彩色 • 白色 黄色 西式 男式 上等 恶性 微型 • 阴性 超级 大号 双重 临床 多幕 私人 • 民用 简装 国营 高效 直观 新生 新兴 • 真正 主要 高速 名牌 高频 海洋性 • 流线性 多民族 单方面 喷气式
5、表示时间、方位的名词可以做状语， 也可以做主语.定语。 例如：他们下午开会 前面、后面都种满了花 西边的墙修好了
• 另外,有些名词带有某些前缀和后 缀作为形式标记. • 如"阿姨,阿爸,剪子,胖子,兔子,学 者,劳动者,赚头,甜头,盖儿,"中的 "阿-,-子,-者,-头,-儿"就是名词 的标记.
普通形容词与动词 (1)共同点 A、能用"不"修饰:"不走,不高" B、能作谓语:"他走了,这棵树很高" C、肯定否定相叠:"走不走,高不高"
2010现代汉语语法知识1
四.代词
1、意义：代词有代替、指示作用。 意义：代词有代替、指示作用。 2、分类 A 人称代词 :代替人或事物名称。 代替人或事物名称。 我 你 您 他 她 它 我们 你们 他们 她们 它 大伙（ 们 咱们 自己 别人 人家 大家 大伙（自己 能和其他代词连用，起强调作用。例如： 能和其他代词连用，起强调作用。例如： 我自己、 大家自己） 我自己、 你们自己 、大家自己）
4、运用代词应注意的问题 指代的对象要明确。 （1） 指代的对象要明确。 例如：赵洁清和李廷均在路上相遇， 例如：赵洁清和李廷均在路上相遇，他告诉他 前天买了一本《源氏物语》 问他看不看。 前天买了一本《源氏物语》，问他看不看。他 高兴地说： 好极了。 高兴地说：“好极了。” 分清“我们” 咱们”的用法。 （2） 分清“我们”和“咱们”的用法。“咱 们”一定得包括听话的对方在内，“我们”一 一定得包括听话的对方在内， 我们” 般不包括听话的对方在内。 般不包括听话的对方在内。 （3）代词有“虚指”用法，即代词指称不确定 ）代词有“虚指”用法， 的对象。 的对象。如： 你一言，我一语，说个不停。 ①你一言，我一语，说个不停。 谁的责任谁负。 ②谁的责任谁负。 的敬称，一般不加“ （4）“您”是“你”的敬称，一般不加“们”。 ）
现代汉语·语法·1(词类)精品PPT课件
４．功能语法学2
• ⑶语言具有三大元功能：达意功能、人际功能和语篇功 能。
• 达意功能和人际功能与人类的经验有关，语篇功能则与 语言内的因素有关。三大元功能之间互相不存在替代、 衍生、包含等关系，每一个元功能下有更小的功能，形 成一个语义的网络。其中，达意功能包含及物性系统、 语态系统、极性（肯定或否定）；人际功能包含语气、 情态系统、语调；语篇功能包含主位系统、信息系统、 衔接系统。通过这样的网络系统，最终实现到语法。
一、语法是什么3
• 比如：按数学的组合公式ｎ·(ｎ-1)·(ｎ2)，3个词的组合应有3×（3-1）×（3-2） =6种，“我”“吃” “饭”３个词就有： 我吃饭 √ 我饭吃 饭我吃 √ 饭吃我 吃我饭 ？ 吃饭我 6种组合模式。
一、语法是什么4
• 按说这６种组合模式都是对的，但 我们只选用了其中2种，并没有全 部都用。用了的，我们就说是对的， 没用的，我们就说是错的。
• 人类的语法与人类的经验有着直接的天然的联系。
三、汉语语法学简史
• 汉语最早的语法学著作是1898年马 建忠的《马氏文通》。
• （一）草创阶段：1898-1928 • 《马氏文通》以文言文为研究对象。 • 1924年，黎锦熙的《新著国语文
法》。该书以白话文为研究对象。
(二)革新阶段：20世纪30-40年代
• 教材167－170页 １、语序的变化对语法结构和语法意义起重
大影响。 ２、虚词的运用对语法结构和语法意义有重
要作用。 ３、汉语词类跟句法成分之间不存在简单的
一一对应的关系。 ４、短语的结构跟句子的结构以及词的结构
1现代汉语基础知识语法(词性)
6.代词：能代替各类实词的词 代替、指示或表示疑问的作用， 人称代词：你、我、他 指示代词：这、那、这样 疑问代词：谁、什么、哪里、为什么、怎 么
7.副词：起修饰或限制动词或形容词作 用、表程度或范围的词
“很、颇、极、十分、就、都、马上、
立刻、曾经、居然、重新、不断”
• 他没有去；他没有钱 • 净水；屋里净是萝卜
洗衣服（动宾）--洗〈干净〉
如：摆整齐
坐端正
洗破了
主谓短语 由主语和谓语两部分构成，两部分的关系是 被陈述和陈述的关系。 如：他说 你写 科技发达 我做 国家富强 （名+动） （名+形）
短语结构类型不相同的一项是（ ） A．我的老师 人类的语言 济南的冬天 B．竞选州长 记一辆纺车 纪念白求恩 C．蚊子和狮子 怀疑与学习 想和做 D．范进中举 曹刿论战 最后一课
三、多重复句划分方法
1.先确定复句有几个分句。分号处必有分 句界线，顿号处不应有，逗号处要注意 切分。 例如：
镇上的人也仍然叫她祥林嫂，但音调和 先前很不相同了；也还和她讲话，但笑 容却冷冷的了。
2.找出关联词语，以此来判断复句的关 系。 例如： 他喜欢小说，并不喜欢诗歌。 他喜欢小说，却不喜欢诗歌。
“所”字短语
由助词“所”附着在别的词语前面构成，其句法作用相 当于名词。 如：所见 所闻 所发明 所创造 所思 所想
三、单句
句子分析 一般可从两个角度分析： 一是按照句子的语气可分为：陈述句、 疑问句、祈使句、感叹句，称为句类；
二是按照句子的结构可分为：单句、复 句，称为句型。
单句是由词或短语构成，表示相对完 整的意思的语言使用单位 （句子成分只 有一套）
连词可以连接词、短语、句子乃至段落。 如“和、及、或者、或、又、既”。 小明和小文都是学生。
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第1讲掌握现代汉语语法知识汉语一般可分为五级语法单位：语素→词→短语(也称词组)→句子(包括单句和复句)→句群。
语素是最小的音义结合体，最小的语法单位，比如：单音节语素(山)、双音节语素(徘徊、坦克)、多音节语素(高尔夫、奥林匹克)。
句群是最大的语法单位，句群也叫句组或语段，是前后衔接连贯的，能表达一个明晰的中心意思的一组句子。
下面我们重点讲解一下“词”“短语”“句子”这三级语法单位。
一、词词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。
一部分词加上句调可以单独成句，如：“好！”词分为实词和虚词两大类，实词包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词，虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
A．学生鲁迅上午左右B．东西星期一英雄黑板C．风筝红旗保卫高兴D．巴金思想周末花朵解析C项，“保卫”还可作动词，“高兴”为形容词、动词。
训练2．下列词的词性完全相同的一组是(B)A．宝贵光荣骄傲战友B．制造报答提高寻求C．角色语文经常兴趣D．非常偶尔清楚风景解析B项，都是动词。
A项，“宝贵”是形容词；“光荣”“骄傲”既可做形容词，又可做名词；“战友”是名词。
C项，“经常”是副词，其他三个词是名词。
D项，“非常”“偶尔”是副词，“清楚”既可做形容词，又可做动词；“风景”是名词。
训练3．下列对文章的标题《①谁②是③最④可爱⑤的⑥人》词性分析正确的一项是(D)A．①名词②助词③形容词④动词⑤代词⑥代词B．①名词②动词③副词④形容词⑤代词⑥名词C．①代词②助词③介词④动词⑤助词⑥名词D．①代词②动词③副词④形容词⑤助词⑥名词训练4．下列对“下”的词性的分析，正确的一组是(A)A．①动词②方位词③量词B．①介词②方位词③量词C．①动词②助词③量词D．①介词②助词③量词训练5．下列句子中加点的词是做状语的词，哪些是副词？哪些是形容词？①我惊讶．．地望着他。
(形容词)②听了这些，我惭愧．．地低下了头。
(形容词)③他的身子猛．地往下一沉。
(副词)④王若飞坚定．．地说：“什么‘招’字，早从我的字典里抠掉了！”(形容词)⑤两地距离有一千多里，居然．．有五只燕子飞回不来梅(德国古老的城市名)的老家。
(副词)二、短语短语，也叫词组，是指由两个或两个以上的词组合而成的语法单位。
它是大于词而又不成句的语法单位。
简单的短语可以充当复杂短语的句法成分，短语加上句调可以成为句子。
(一)基本类型1．复指短语：如“革命圣地延安”“李克强总理”。
2．“的”字短语：如“学校图书室的”“喜欢的”。
3．“所”字短语：如“所见”“所知”。
4．趋向短语：如“送过去”“走上来”。
5．兼语短语：如“派你去”“使人进步”。
6．能愿短语：如“可以去”“能完成任务”。
7．连动短语：如“上街买菜”“骑车回家”。
8．介宾短语：如“给他(送去)”“为建设祖国”。
9．数量短语：如“三个”“五吨”。
10．固定短语：以成语为主体的熟语。
如“三五成群”“打秋风”“不打不相识”。
训练6．判断下列短语类型。
宽敞明亮给他写信阳光明媚上气不接下气学习态度热情帮助故步自封异想天开机灵乖巧从今年按计划冒天下之大不韪(1)并列短语有：宽敞明亮、故步自封、机灵乖巧(2)偏正短语有：学习态度、热情帮助(3)动宾短语有：异想天开、按计划、冒天下之大不韪(4)介宾短语有：给他写信、从今年(5)主谓短语有：阳光明媚、上气不接下气训练7．下面各组短语中都有一个是不同类型，找出来写在括号内。
(1)身体健康道理深刻精神矍铄伟大祖国(伟大祖国)(2)什么飞了宝宝来了爱护他东方红(爱护他)(3)学习外语说清楚玩一会儿考得怎样(学习外语)(4)给他做工作跑马出教室写作业(给他做工作)训练8．指出下列短语的类型。
A．动宾短语B．动补短语①讲究实效(A)②打扫干净(B)③研究一下(B) ④欢迎你们(A)⑤生于一九八一(B) ⑥研究问题(A)⑦跑得直喘气(B) ⑧要求平等(A)⑨生活了三年(B) ⑩坐在教室里(B)⑪在教室里(A) ⑫跑出去(B)训练9．说明下列句中加点短语的类型。
(1)创业艰难．．．．百战多(主谓短语)(2)后死诸君．．．．多努力(偏正短语)(3)革命的道路．．．．．千万里(偏正短语)(4)把秦砖汉瓦．．．．一齐搬进船舱(并列短语)．．．．、黄金白银(5)红旗飘飘．．．．把手招(主谓短语)(6)高高兴兴回北京．．．(动宾短语)(7)满腹的苦恼说不出来．．．．(动补短语)训练10．下列短语类型完全相同的一项是(B)A．我的老师小明听话可爱的中国李林的书B．聪明伶俐漂亮美观老师和同学勇敢顽强C．谈谈理想通盘考虑最可爱的人洗洗手绢D．打开文件主要原因北京立交桥新闻记者解析B项，都是并列短语。
A项，“小明听话”是主谓短语，其余是偏正短语；C项，“通盘考虑”是偏正短语，“最可爱的人”是偏正短语，其余是动宾短语；D项，“打开文件”是动宾短语，其余是偏正短语。
三、句子句子是用词和词组构成、能够表达完整意思的语言单位。
按不同的标准，句子可以分为多种类型，其中按结构可分为单句和复句两大类。
(一)单句单句是由短语或单个的词构成的句子。
1．句子成分例句：(全体) =====同学‖[都]做〈完〉 了 (语文)作业。
(定语) (主语) (状语)(谓语)(补语)(定语)(宾语) 划分句子成分时一般要用“符号图示法”：所谓主干，是指把句子的所有定语、状语和补语都压缩掉以后剩下的部分。
如：北京的工人们立刻修好了一座桥。
这个句子如作分析，是这样的：(北京)的工人们‖[立刻]修〈好〉了(一座)桥。
主语：北京的工人们；谓语：立刻修好了一座桥；动词“修”的宾语：一座桥。
那么如上分析，把句子主语、谓语中包含的定语、状语、补语压缩下去，因宾语是短语，压缩掉其定语，那么句子的主干就显露出来了。
这个句子的主干：工人们修桥。
关于主干，换一个角度说，就是句子主语、谓语以及宾语的中心语。
再看几个例子：(我)的弟弟‖[已经]准备〈好〉(一切)用品。
主干：弟弟准备用品。
(我)的朋友‖[最近]写〈出〉了(一部)(长篇)小说。
主干：朋友写小说。
抓句子的主干，可使句子的主干和枝叶分得较清楚，对理解比较长的复杂的句子是有帮助的。
如：马克思‖[第一次][彻底]地解释〈清楚〉(自然和社会的发展)规律。
这个句子比较长。
谓语的中心语是“解释”，前面有两个状语，后面有一个补语和宾语；宾语又是由一个短语充当，其中心语是“规律”，前面又有一个名词性短语作定语。
那么抓住了句子的主干“马克思解释规律”，理解这样一个较长的句子就比较容易了。
由此可以看出，抓主干、压缩枝叶，便于逐层分别检查，有利于迅速准确找到句子的语法毛病。
但是，这只是一种方法，主干的意思不等于原句大意。
因为没有了定语、状语及对概念的限制，实际上就扩大了概念范围。
有些句子抽出主干连读，就成了病句。
如：他的表叔是我的弟弟。
抽主干：表叔是弟弟。
这就错了。
对于这方面的内容，我们不做深究，只要掌握找句子主干的基本方法就可以了。
训练11．下列句子中对“幸福”一词充当的句子成分，判断正确的一项是(A)①我们的生活真幸福。
②我们生活得很幸福。
③幸福来之不易。
④幸福生活万年长。
A．谓语补语主语定语B．谓语宾语主语定语C．补语谓语主语定语D．谓语谓语状语主语训练12．下列句子中，对主干分析错误的一项是(D)A．过河的船很快又快速地驶回来了。
主干：船驶B．村里男子们都有一种恶习。
主干：男子们有恶习C．人们征服沙漠的远大理想会更快地成为现实。
主干：理想成为现实D．当地政府根本不关心民生问题。
主干：政府关心问题解析提取句子主干时要注意连同否定词“不”“没有”等一块提取。
训练13．用符号法划分句子成分。
用“‖”分开主谓两部分，用“”画出主语，用“____”画出谓语，用“____”画出宾语，用“()”画出定语，用“[]”画出状语，用“〈〉”画出补语。
①他‖读书。
②(喜欢阅读)的他‖[十分认真]地读〈完〉了(两本)书。
③(不喜欢运动却喜欢阅读)的他‖[昨天下午][十分认真地]读〈完〉了(两本)(十分有意义)的(历史)书。
④我‖[把纸]糊了(两扇)窗户。
⑤我所遇到的‖[毕竟][还]是好人多于坏人。
⑥(那个)人‖[把他]逼得〈无路可走〉。
⑦他‖[被亲人]送〈到医院〉[把伤]治〈好〉了。
⑧(青藏铁路)的通车‖[把幸福和繁荣]带给了(住在那里)的人们。
⑨她‖是(国家队里)(一位)(有十几年国际大赛经验)的(最优秀)的(乒乓球)(女)运动员。
⑩康熙皇帝‖[对当时西方传教士所带来的一切欧洲学术]，[几乎][都]产生了兴趣。
训练14．抽取下列句子的主干。
(1)地主阶级这样残酷地剥削所造成的农民极端的劳苦和落后，就是中国社会几千年在经济上和社会生活上停滞不前的原因。
(2)某些口里天天讲马克思列宁主义，却把马克思列宁主义当作教条来看的同志却忘掉了马克思列宁主义教导我们的理论必须结合实际的根本原则。
(3)二十一世纪的建设者们有在现在努力培养自己优秀的品德、学好各种知识并在下个世纪建设中努力作出贡献、建设自己国家的决心。
答案(1)劳苦和落后是原因。
(2)同志忘掉原则。
(3)建设者们有决心。
训练15．用划分句子成分的方法指出下列句子的病因。
①通过这次锻炼，使我长了见识。
②校长、副校长和其他校领导出席了这次迎新会。
③他呕心沥血，终于写出了一台深受广大读者喜爱的剧本。
④有关部门对瓮安事件中极少数不明真相的群众冲击市委市政府的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。
⑤考场设在一间古色古香的大厅里举行。
⑥在他走到教室门口时，发现老师已经讲课了。
答：①主语残缺__②“其他校领导”有歧义__③“台”与“剧本”搭配不当__④对“事件”不能“批评教育”，搭配不当__⑤主语“考场”与谓语“举行”搭配不当__⑥主语残缺，因介词“在”位置不当而残缺。
(二)复句复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含的分句组成。
分句是类似单句而没有完整句调的语言单位；所谓结构上互不包含，是说互不作句子成分。
复句中的各分句之间一般有停顿，书面上用逗号或分号、冒号表示；复句句末有较大的停顿，书面上用句号或问号、叹号表示。
例如：单句：我有一个朋友。
复句：我有一个朋友(分句)，他在物价局上班。
复句可以共有一个主语，如：他一放学，就回家休息了。
也可以有各自的主语，如：我喜欢红色，他也喜欢红色。
复句虽说不是学习的重点，但是，在辨析句子中，所选的句子绝大部分是复句，因为当句子结构复杂、细密起来，最容易出现语病，所以，在复句上花点功夫是大有好处的。
1．常见复句类型(1)老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。
(2)天气暖和起来了，蜘蛛又出来在檐前做网。
(3)外面太阳很好，也没有风。
(4)只要你能上班，就应当上班。
(5)宝石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶莹夺目。