新班主任培养计划

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学校班主任培养计划

学校班主任培养计划•相关推荐学校班主任培养计划（精选15篇）时间流逝得如此之快，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编为大家整理的学校班主任培养计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

学校班主任培养计划篇1一、指导思想通过培训，使新班主任进一步巩固专业思想，热爱教育事业，熟悉教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，提高教育教学能力，促进专业成长，使新班主任顺利启航，为将来在教海劈波斩浪、扬帆远行打下坚实基础。

为此，我们根据上级有关部门的新班主任培训意见精神以及本镇实际制订本学年新班主任培训计划。

二、预期目标1、让新班主任在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步巩固新班主任的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。

2、初步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。

3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的认识，并能运用到实际教学中，增强驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂能力，提高教学水平及学科质量。

三、培训时间20xx年8月——20xx年7月四、重点工作1、抓学习，促发展。

师德修养是教师立身立教之本。

因此，要先从学习入手，集中学习《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。

2、抓考核，促提高。

对新班主任实行考核制，采取学期考核与学年考核相结合，学生考核、同行考核与领导考核相结合，定性考核与定量考核相结合的方式进行，考核结果作为新班主任提拔、评先、树优的重要依据。

3、以课堂教学为主阵地，提高课改意识。

深入开展新班主任备课、上课、说课、评课等活动，要求新班主任每月听课至少5节，取长补短，促其发展。

4、培养与提升新班主任课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。

班主任培养计划及措施

班主任培养计划及措施引言班主任是学校中非常重要的一份子，负责学生的全面管理和教育工作。

一个优秀的班主任承担着诸多责任，包括学生的生活指导、成绩监督和心理辅导等。

为了培养出优秀的班主任，学校需要进行全面的培训和制定合适的培养计划及措施。

班主任培养计划第一阶段：师资培训在担任班主任之前，班主任需要通过相关的师资培训来了解班主任的基本职责，掌握相关的管理和教育知识。

这包括以下几个方面的培训：•学校规章制度培训：班主任需要了解学校的各项规章制度，熟悉学校内的管理流程。

•班级管理培训：班主任需要学习班级管理的基本原则和方法，掌握如何建立和维护良好的班级氛围。

•心理辅导培训：班主任需要学习一些基本的心理辅导技巧，以便能够帮助学生解决心理问题。

•学业指导培训：班主任需要学习如何对学生进行科学的学习指导，帮助他们制定合理的学习计划和方法。

第二阶段：实践锻炼在完成师资培训之后，班主任需要进行一定时间的实践锻炼，以提升自己的工作能力。

实践锻炼的方式可以包括以下几个方面：•担任班级助教：班主任可以在熟悉的老师的指导下，担任班级助教，参与班级管理和教育工作，积累实践经验。

•参加学科教研：班主任可以参加学科教研活动，与其他教师进行交流和研讨，提升自己的教学水平。

•参与家长会：班主任可以参与学校组织的家长会活动，了解家长的需求和意见，提高与家长的沟通能力。

第三阶段：继续教育为了保持班主任的工作能力和知识水平，学校需要为班主任提供继续教育的机会和平台。

继续教育的内容可以包括以下几个方面：•进修课程：学校可以组织班主任参加一些进修课程，更新他们的教育理念和管理技巧。

•学术研讨会：学校可以鼓励班主任参加学术研讨会和教育论坛，与其他教育工作者进行交流和学习。

•职业培训：班主任可以参加一些职业培训活动，提升自己的职业素养和管理能力。

班主任培养措施定期评估和指导学校需要建立完善的评估制度，对班主任进行定期评估，了解他们的工作情况和需求。

班主任培养培养计划和措施

班主任培养培养计划和措施
集中培训。

在学期开始前，组织班主任进行为期一周的集中培训，由学校领导、教务处、德育处、心理健康教育中心等部门的专家授课，让班主任系统地研究班级管理、德育教育、心理健康教育等方面的知识和技能。

2、个别指导。

在集中培训后，安排专家对班主任进行个别指导，帮助他们解决在实践中遇到的问题，提高工作效率。

3、交流研究。

组织班主任之间进行交流研究，分享成功经验，借鉴先进做法，促进班主任之间的相互研究和成长。

五、培训的评估
1、过程评估。

通过对班主任培训过程的监督和评估，及时发现问题，及时纠正，确保培训的顺利进行。

2、效果评估。

在培训结束后，通过问卷调查、实地考察等方式，对班主任培训的效果进行评估，总结经验，完善培训计划，提高培训质量。

六、结语
班主任是学校教育的重要组成部分，班主任培训是提高班主任素质的重要途径。

通过本学年的培训，我们将培养出一支
素质高、能力强、适应素质教育需要的新型班主任队伍，为学校教育事业的发展贡献力量。

1.集中训练
2.分散训练
3.自学自练。

2024年新班主任工作计划模版（3篇）

2024年新班主任工作计划模版一、学期启动阶段随着新学期的开启，我们迎来了一批年幼的新生。

这些孩子普遍面临一些挑战，如他们的年龄小，自我照顾能力有限，对成人的依赖性强，往往不愿意自我尝试，需要他人喂食，表现出娇气、任性，自我中心的行为。

部分幼儿可能沉默寡言，一些则过度活跃，缺乏纪律观念，对集体规则不熟悉，常常发生争抢物品的情况，甚至有些孩子无法独立处理如厕问题，需要教师的额外关注。

因此，我们将有针对性地在集体活动中实施集体教育和个别教育，重点培养他们的行为习惯。

二、加强安全监管我们将秉持“眼观六路，耳听八方，脚踏实地，手到病除”的原则，确保任何潜在的安全问题都能得到及时处理，以保障幼儿的人身安全。

我们将严格执行晨检、午检、晚检和追踪检查制度，教育幼儿远离危险区域，不接触可能带来伤害的物品。

三、保持室内空气流通我们会定期使用消毒液清洁门、窗、床、柜等设施，每日对水杯和毛巾进行消毒，同时引导幼儿多饮水，保持衣物清洁。

我们将以“四心”对待每一个幼儿，充满“爱心”，以“热心”接待他们，对他们的生活“关心”，在各项工作中保持“细心”。

确保在岗期间全情投入，做到“三满意”，即“家长满意，领导满意，自我满意”。

四、家长合作沟通利用家长接送孩子的时间，我们将深入了解每个幼儿的生活习惯、个性特质以及家长的教育方式。

对于新入园的孩子，我们将通过电话和短信进行跟踪，对于无故缺席且未请假的幼儿，我们将进行电话访问，以全面了解他们的状况，并鼓励他们坚持来园参与活动。

2024年新班主任工作计划模版（二）教育工作致力于提升学生的心理状态，致力于培养具备时代精神和创新精神，以及健康情趣的个体。

鼓励学生积极参与志愿活动，以增进他们对社会的理解，增强社会责任感。

六、教育策略与手段1. 强化习惯培养：良好的学习习惯和生活习惯对学生的成长至关重要。

因此，班级应着重进行品德养成教育，根据学生的思想实际，与学校的德育工作紧密配合，本学期将从多方面、多角度对学生进行常规训练，确保他们在日常行为规范上有所进步，形成良好的道德品质、行为习惯和学习态度，确保每个学生都能跟上步伐。

完整版)班主任培养计划及措施

完整版)班主任培养计划及措施平。

xx学校班主任培训计划与措施班主任是班级的组织者、管理者和领导者。

他们是学校德育队伍的核心力量，肩负着督促指导学生完成研究任务的重任。

因此，班主任培训工作是学校教师队伍建设工作的重要内容，为学校搞好教育教学工作提供基本保证。

一、指导思想我们将认真贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，以培养受学生爱戴的班主任队伍为出发点，以提高班主任队伍的整体素质为核心，通过各种途径培养一批爱岗敬业、勇于奉献和积极进取的班主任队伍，为学校的可持续发展打下坚实的基础。

二、培训目的1.提高班主任的师德修养，进一步增强班主任爱岗敬业精神，明确贯彻《公民道德建设实施纲要》及《未成年人思想道德建设若干意见》的重要意义，提高贯彻“纲要”及“若干意见”的自觉性。

2.明确学校在贯彻《公民道德建设实施纲要》及《未成年人思想道德建设若干意见》的具体要求、落实措施，开展各项教育活动。

3.加强班主任班级工作的业务培训，掌握班级管理的方法，提高管理班务的能力，开展具有学生特点、富有时代气息的体验教育活动，提高学生参与的主动性，处处体现“新”的特色。

4.研究优秀班主任的成功育人经验，提高教师的辅导艺术，指导班主任贴近学生生活，了解他们的喜怒哀乐，开展有针对性的教育活动，树立班主任的威望，将我校的德育工作开展得生气蓬勃。

5.组织班主任相互交流工作经验、活动体会，通过班队活动观摩、研究，提高班主任的辅导艺术。

三、培训对象学校的每位班主任。

四、培训方式1.师徒结对子：新参加工作的年轻班主任与经验丰富的班主任“结对子”。

2.例会：每月召开一次班主任例会，领会精神，落实工作。

3.班主任论坛：每学年举办不少于2次讲座，提高班主任的理论水平与管理水平。

4.教研活动：每月一次教研活动，每位班主任一学期上好不少于2节的思品、主题班会教研课，每学期听不少于5节的教研课，探讨德育课教学的新模式和新方法。

5.自学：学校为班主任提供研究资料进行自主研究；班主任自主阅览书籍杂志，研究教育理论。

2024年新班主任工作计划例文（五篇）

2024年新班主任工作计划例文随着暑假的结束，新学期已悄然而至。

本学年，我荣幸地继续担任初二一班的班主任，负责引领这一群由初一年级顺利晋升至初二的学生们共同成长。

众所周知，初中二年级是学生学业与心理发展的关键时期，易出现两极分化现象。

针对我班现状，尽管在过去的一学期中，班级的学风与班风均取得了显著进步，但仍存诸多不足。

为此，我精心规划了本学期班主任工作的重点与策略，以期推动班级全面发展。

一、强化思想教育，树立正确的世界观1. 利用班会时间，紧密结合国内外时事热点，如中国在雅典奥运会上取得的辉煌成就等，通过十分钟演讲、小型辩论会、学习评论员文章及专题小报告等多种形式，深入开展世界观教育，引导学生树立正确的价值观与人生观。

2. 充分利用团支部的活动时间，组织学生学习党团知识，包括党的历史、团章、团史等内容，鼓励学生积极参与学校党支部和团支部组织的各项活动，在爱国主义教育的基础上，引导学生树立崇高的理想与信念，明确人生方向。

二、弘扬榜样力量，培育正确价值观1. 定期组织学生学习英模事迹、伟人传记等，通过榜样引领，使学生在心中形成自己的“价值坐标”，指导其日常行为决策，初步形成正确的价值观体系。

2. 精心策划每一次班会，明确班级总体奋斗目标，以班训为精神指引，激发学生的集体荣誉感与责任感，营造“我为班级添光彩，班级因我而骄傲”的良好氛围，进一步增强班级凝聚力。

三、注重活动育人，提升综合素质1. 全力筹备并抓好入学后的首次运动会，积极宣传表彰积极参与、勇于拼搏的学生，弘扬“为班级争光、奋力拼搏”的体育精神，为学生未来人生道路奠定坚实基础。

2. 开展《日常环保知识竞赛》等活动，增强学生的环保意识与责任感，培养其成为具有社会责任感的新时代青年。

四、关注心理健康，助力全面发展1. 针对学生可能出现的应试心理问题，结合实际案例，讲解心理调适的重要性及方法，如冷静分析挫折原因、采取补救措施等，引导学生建立积极的挫折观与乐观的人生态度。

2024年新班主任个人成长计划（三篇）

2024年新班主任个人成长计划一、引言作为新班主任，我深感责任重大，面临着众多挑战。

为了更好地适应和解决工作中的各种问题，提升自身素质，我制定了自己的个人成长计划。

通过不断学习和努力，希望能够在2024年成为一名优秀的班主任。

二、提升教学能力1. 学习教育理论和教学方法：通过深入研读相关教育理论，掌握教学原则和方法，提高教学效果。

2. 参加教师培训和学术交流活动：积极参加各类培训班和学术研讨会，与同行交流学习经验，拓宽视野。

3. 制定科学教学计划：根据学生的实际情况和学科特点，制定有针对性的教学计划，提高教学质量。

4. 关注学科前沿知识：通过阅读教材和拓展阅读，及时了解学科的新知识、新思想，保持教学内容的更新。

三、加强学生管理能力1. 建立良好的班级管理制度：制定班级管理规章制度，明确学生的权利和义务，保持班级秩序稳定。

2. 与学生建立良好的关系：要关注每个学生的成长和需求，倾听学生的心声，及时解决学生的问题。

3. 学生个体关爱：了解每个学生的特点和需求，关注他们的学习和生活，积极引导他们健康成长。

4. 提升班级凝聚力：组织各类班级活动，增进班级团结和友谊，形成良好的班级氛围。

四、加强自身修养与能力提升1. 继续深造：通过报考硕士研究生或参加教师进修班，深入学习教育学、心理学等相关领域的知识，提升自己的专业素养。

2. 增强沟通能力：通过参加演讲比赛、辩论赛等活动，提升自己的口头表达能力和沟通能力。

3. 提高时间管理能力：合理安排自己的时间，克服拖延症，高效利用时间提升工作效率。

4. 培养领导力：参与学校的各类管理工作，锻炼自己的领导能力，为更好地管理班级打下基础。

五、加强团队合作能力1. 建立良好的师生关系：与同事建立和谐的师生关系，互相学习，共同进步。

2. 积极参与校内活动：主动参与学校组织的各类活动，与教师团队进行深入交流，提升团队合作能力。

3. 分享教学经验：与同事分享自己的教学经验和心得，取长补短，共同为学生的发展贡献力量。

2024年新班主任工作计划第一学期模版（三篇）

2024年新班主任工作计划第一学期模版一、强化师生沟通，全面了解学生状态1. 深化师生交流，细致掌握学生在生活、学习及心理层面的现状与难题，精准把握每位学生的个性特征。

2. 秉持平等原则，构建师生间的朋友式关系。

鉴于大学生群体的特殊性，相较于威严与说教，他们更渴望被理解、被信任，并期望与教师进行平等对话，共同面对成长中的困惑与挑战。

因此，建立这种朋友式的师生关系，能促使学生在遇到问题时，首先想到向班主任求助，从而便于班主任更有效地引导学生的心理发展。

二、鼓励学生入党，提升思想境界1. 积极开展入党动员工作，鼓励学生递交入党申请书，引导学生不断提升自身的思想理论水平。

2. 对入党积极分子进行全方位的引导，使他们在各方面都能发挥模范带头作用，树立在同学中的良好威信。

三、丰富文体活动，促进全面发展1. 针对初入大学、时间充裕的学生群体，积极倡导并鼓励学生参与各类文体活动。

2. 班委应充分发挥宣传、组织和执行作用，确保每月至少开展一次文体活动，确保学生有足够的参与机会。

3. 注重活动质量，鼓励每位学生积极参与，通过实践提升个人能力和团队协作能力。

四、优化学风建设，提升学习成效1. 将学生的学习生涯比作电脑，其中社交、文体等活动如同软件，而专业知识的学习则是硬件。

2. 制定科学合理的班规班训，帮助学生养成良好的生活和学习习惯。

通过班会等形式强调知识的重要性，引导学生树立正确的学习观念。

3. 与各学科教师保持密切联系，及时了解学生的学习情况，分析存在的问题，并采取有效措施进行干预和指导。

4. 以寝室为单位形成学习小组，鼓励同学间互帮互助，营造良好的学习氛围。

5. 鼓励学生充分利用校内外资源参加相关培训和活动，拓宽知识面，提升实践能力。

五、培养管理助手，强化日常管理1. 认识到班主任单一管理力量的局限性，积极培养一支强有力的班团委队伍。

2. 利用班会等活动机会树立班委的威信和形象，使其更好地履行职责。

3. 对班委进行定期沟通和指导，明确其责任和服务意识，确保班级管理工作顺利进行。

2023年新班主任工作计划(三篇)

2023年新班主任工作计划一、指导思想结合学校本学年的德育工作计划和____年级的特殊性，在第一学期，班级将继续强化“时时要管理、处处有管理”的责任意识，真正做到关心学生，关爱每一名学生的每一方面。

要以学生日常行为规范的培养、学生思想品德教育和集体意识教育、班风学风建设等方面为班级工作的重点，加大教育管理力度，从日常学习生活的每一点小事抓起，以保证本年度工作的顺利进行。

作为班主任，自己更要继续认真学习新课程背景下的教改精神，更新自己的教育教学理念，掌握班主任工作的艺术，在学校政教处的直接领导下，全面____执行素质教育，实施爱的教育。

在班级中充分依靠学生，组织学生，调动他们的积极性、创造性，创建一个和谐班集体，提高学生各方面的素质、特长，为学生的发展和健康成长创造良好的环境氛围。

二、工作目标1、认真执行学校的各项规章制度，严格要求学生，为提高学习成绩打下坚实的基础。

2、全面了解学生，努力帮助学生克服学习和生活上的困难，学会学习，提高学习效率。

3、积极调动学生学习的积极性和培养良好的竞争意识，努力形成扎实，竞争，拼搏，进取的学习风气，全面提高学生的素质。

4、协调各科学习安排，平衡各科的发展，帮助学生全面提高成绩。

5、使得每位学生的心理都能健康发展，以平常心去对待生活中的人和事。

三、班级基本情况分析新学期又开始了，本学期我班共有____位学生，从了解情况来看，有部分学生律己不严，学习缺乏主动性、自觉性，也有部分学生基础较差，缺乏学习兴趣和学习信心，成绩不很理想。

这一学期不比以往，是九年级的第一学期，作为毕业班不仅要认真做好学生的思想工作，还有鼓励他们认真学习，积极备考，任务很繁重，无论是老师还是学生，都有很强的紧迫感。

本学期更是要牢记学校德育工经作的指导思想，围绕学校中心工作，结合班的本班的实际情况，狠抓班级管理不放松，作为九年级的班主任，任务多也更是严峻，因而制定好计划，以辅助各项工作的顺利地开展。

2024年班主任培训计划范文（二篇）

2024年班主任培训计划范文一、培训目标班级作为学校运作的基本单元，班主任的角色至关重要，他们是班级管理的核心，对教育质量产生直接影响。

因此，提升班主任的素质与工作质量是学校工作的核心任务，而班主任培训是实现这一目标的关键手段。

二、培训策略1、强化制度构建。

本学年，我们将着重在以下六个方面加强制度建设：①实行班主任竞聘制度，以确保团队的优质性。

②定期召开班主任工作例会。

③建立班主任工作综合评估机制。

④实施行政联动机制。

2、深化理论学习。

本学年重点学习内容包括：①相关的德育政策文件。

②《公民道德建设实施纲要》、《如何开展班级文化建设》、《学生良好行为习惯的养成》等理论书籍。

③阅读《班主任》、《少先队辅导员》等专业杂志。

3、促进专业化发展。

教导处将汇编班级管理、班级风气建设及突发事件处理的实例，引导教师学习先进经验，探索科学的教育方法。

4、加强科研探索。

我们将鼓励班主任参与教科研实践，围绕“校园文化建设与学校德育工作的关系”课题进行研究，以理论指导实践，创新特色，有效解决班级工作中遇到的挑战。

学期末，还将举办班主任工作经验分享会及论文竞赛，以科研为引领，推动学校德育工作的活力和特色。

三、主要活动计划1、班主任例会。

（每周一下午4:00）2、班主任工作经验交流会。

（每学期末）3、班主任工作论文、德育论文评选。

4、优秀班级、优秀班主任评选。

5、班主任专业化成长培训。

6、班主任日常培训详细安排如下：____月：探讨《优秀班集体、优秀班主任评比细则》（会议室）____月：研究《如何开展班级文化建设》（会议室）____月：学习班主任沟通艺术（如何对学生讲话、语言修养）（会议室）元月：班主任工作经验分享会（会议室）2024年班主任培训计划范文（二）学时的专题培训计划一、培训目标为进一步提升我校班主任队伍的专业素养与管理能力，根据本校校本培训规划，特制定本专题培训计划。

通过实施全面而系统的班主任培训项目，旨在完善校本培训机制，促进教师的专业成长与持续发展。

班主任培训计划及要求

班主任培训计划及要求一、培训目标1. 提高班主任的业务水平和管理能力，帮助他们更好地处理日常工作和学生问题。

2. 加强班主任在教育教学中的角色定位和职责担当，使他们成为学校教育教学和学生管理的重要支持力量。

3. 培养班主任的教育理念和职业素养，使他们成为学校教育教学改革的坚定推动者。

二、培训内容1. 班主任的基本职责和工作要求2. 班主任的管理技能和沟通能力培养3. 班主任的学生成长观念和学生问题处理能力4. 班主任的心理健康培养和自我管理能力5. 班主任的教育教学理念和教学管理方法6. 班主任的校园文化建设和学生心理健康教育7. 班主任的团队协作和社区联系能力培养三、培训方式1. 班主任培训课程：邀请学校的教育专家和资深班主任授课，结合案例分析和角色扮演，让班主任学习实践和反思。

2. 班主任实践指导：安排学校领导和教育专家对班主任进行实地指导，帮助他们解决实际工作中的困难和问题。

3. 班主任互动交流：组织班主任之间的经验交流和心得分享，让他们相互学习、共同进步。

四、培训要求1. 班主任参加培训课程的学习，认真听课，积极参与讨论和互动；2. 班主任配合实践指导，主动反馈工作中的问题和困难，并积极接受指导和帮助；3. 班主任参加互动交流，积极分享工作经验和成果，为他人提供帮助和支持；4. 班主任在培训结束后，将所学知识和技能应用到实际工作中，不断提升自身的职业能力和素质。

五、培训评估1. 培训前的能力评估：通过问卷调查和业绩核查，了解班主任的基本能力和工作业绩，为培训内容和形式的制定提供参考；2. 培训中的学习评估：通过课堂反馈和实践指导，了解班主任的学习情况和实际应用能力，及时调整培训方向和内容；3. 培训后的效果评估：通过教学质量评估和学生满意度调查，了解班主任的工作实绩和影响力，评估培训效果和成果。

六、培训保障1. 学校领导的支持：学校领导高度重视班主任培训，提供经费和资源保障，确保培训顺利开展；2. 教育专家的指导：学校邀请资深教育专家对班主任培训进行指导，提供理论指导和想法支持；3. 班主任的合作支持：班主任相互支持和合作，共同学习和进步，形成良好的学习氛围和合作关系。

新班主任培养计划或措施

新班主任培养计划或措施
新班主任培养计划和措施可包括以下方面：
1. 培训课程：为新班主任提供一系列培训课程，包括教师职业道德、班级管理、心理辅导等方面的知识和技能培训，以帮助他们更好地承担起班主任职责。

2. 老师帮扶：新班主任可以与经验丰富的老班主任或教研组进行师徒对接，由老师帮扶新班主任解决实际工作中遇到的问题，分享经验和技巧。

3. 班主任群体会议：定期组织班主任群体会议，让新班主任有机会与其他班主任进行交流和互动，分享彼此的经验和心得，提高班主任的工作水平。

4. 资源支持：为新班主任提供各种教学资源和学科相关的学习资料，帮助他们更好地备课和教学设计，并提供必要的专业支持。

5. 实践锻炼：鼓励新班主任参与校内外教育教学改革和项目实践活动，例如组织学生社团、参与学校特色活动等，提升他们的专业素质和能力。

6. 定期评估：定期对新班主任进行评估，了解他们的工作情况和需求，及时调整和完善培养计划和措施，确保他们能够逐步成长和发展。

7. 专业培训机会：支持新班主任参加各类教育教学培训班、研讨会和学术交流活动，拓宽他们的专业视野和知识面，提高专业素养。

通过以上计划和措施的有机组合，可以帮助新班主任逐步适应和成长，提高他们的教学和管理水平，更好地履行班主任的职责。

培养班主任工作计划6篇

培养班主任工作计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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班主任培育方案及实施计划

班主任培育方案及实施计划一、方案背景班主任是学校管理中的关键角色，负责班级的日常管理和学生的成长引导工作。

一个优秀的班主任能够有效地组织班级活动，提高班级凝聚力，培养学生的自主学习能力和综合素质。

因此，制定班主任培育方案是学校提高班主任素质和水平的重要举措。

二、培育目标1.提高班主任的职业素养和承担责任的能力。

2.增强班主任的沟通协调与危机处理能力。

3.提升班主任的课堂管理和班级管理水平。

4.培养班主任的个性魅力和人际关系处理能力。

三、培育内容1.职业素养和责任心培养班主任的职业操守，加强他们对教育教学工作的责任心和使命感。

通过组织专题学习班，培养班主任的教育思想和专业素养，提高他们的教学水平。

2.沟通协调和危机处理能力提高班主任的沟通和协调能力，使其能够顺利与家长、学生以及其他教师进行有效的沟通，解决问题和处理矛盾。

同时，培养班主任的危机处理能力，使其能够应对各种突发情况，并及时采取有效措施。

3.课堂管理和班级管理加强班主任的课堂管理技能，提高班主任的教学效果和学生的学习积极性。

培养班主任的班级管理能力，建立科学的班级管理制度，提升班级的凝聚力和活力。

4.个性魅力和人际关系处理能力培养班主任的个性魅力，增强他们的亲和力和感染力。

提高班主任的人际关系处理能力，使其能够与学生、家长和同事建立良好的关系，有效解决各种人际关系问题。

四、培育方式1.专业培训邀请教育专家和优秀班主任进行专题讲座和培训，向班主任传授教育理论知识和实践经验，提高他们的教育教学能力和管理水平。

2.实践指导安排班主任进行实践观摩和教学实践活动，结合实际问题进行指导，并及时给予反馈意见，帮助班主任不断提升自身的能力。

3.经验分享组织班主任交流会，鼓励他们分享教育教学经验和管理方法，促进彼此之间的学习和成长。

4.个性化辅导根据班主任的个人情况和需求，提供个性化的辅导和培训，帮助他们解决自身存在的问题，并提升自我管理和发展能力。

五、实施计划1.制定培育方案学校根据班主任的实际情况和需求，制定培育方案，明确培育目标、内容和方式，同时确定培育时间和周期。

新老师的班主任工作计划精选5篇

新老师的班主任工作计划精选5篇新老师的班主任工作计划精选篇1一、思想目标：加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。

树立终身学习的理念，努力使自己具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力。

更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。

不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。

这其中最重要的一点就是必须持之以恒。

二、职业道德：(1)要在平凡的工作岗位上，热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人。

(2)要认真上课，不敷衍塞责，不能传播有害学生身心健康的思想。

(3)要为人师表，以身作则，注重身教。

三、育人目标：要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。

认真学习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，教的化要落实到学的化，形成自己的教学风格。

四、修养目标：1、端正方向。

自觉遵守四项基本原则和国家法律法规，坚决抵制伪科学、伪宗教对校园的侵蚀、渗透。

2、敬业爱岗。

热爱教育事业，以改革和创新精神搞好教育教学工作和教科研工作。

严谨治学，精益求精，努力提高从事岗位职责的能力，提高工作效率。

3、教书育人。

全面贯彻教育方针，积极实施素质教育，开发学生智力，启发学生的探索精神和创新思维，培养学生的实践能力。

4、热爱学生。

增强尊重学生、爱护学生的责任意识，建立民主、平等和谐的师生关系，做学生的良师益友。

5、尊重同志。

能够与不同性格、不同志趣的教师和谐相处，互相学习、博采众长。

努力形成互敬互爱、奋发向上、共同进取的群体氛围。

6、以德修身。

严于律已，作风正派，廉洁从教，为人师表。

遵守社会公德，追求科学文明的生活方式。

五、合作目标：1、加强与教师的合作。

学会与他人合作，包括与同类学科教师的合作、与不同学科教师的合作。

2、加强与学生的合作。

教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。

3、加强与家长的合作。

班主任培养计划

班主任培养计划引言概述：班主任是学校教育工作中非常重要的角色，他们负责管理班级学生的学习和生活，起到了桥梁和纽带的作用。

为了提高班主任的专业素养和能力，制定班主任培养计划是非常必要的。

本文将从培养计划的目标、培养内容、培养方式、培养评估和培养效果五个方面，详细阐述班主任培养计划的具体内容。

一、培养计划的目标：1.1 提高班主任的教育理念和教育观念。

通过培训和学习，使班主任能够树立正确的教育观念，深入了解学生的成长需求，促进学生全面发展。

1.2 增强班主任的管理能力。

培养班主任具备良好的组织和协调能力，能够有效管理班级学生，解决学生之间的矛盾和问题，营造良好的班级氛围。

1.3 提升班主任的沟通能力。

培养班主任具备良好的沟通技巧，能够与学生、家长和教职员工进行有效的沟通，建立良好的师生关系和家校合作关系。

二、培养计划的内容：2.1 教育心理学知识的学习。

班主任需要了解学生的心理发展规律，学习教育心理学的相关知识，能够根据学生的心理特点制定合理的教育方案。

2.2 班级管理技巧的培养。

培养班主任具备良好的班级管理技巧，包括班级规则的制定、学生行为管理、班级活动的组织等方面的能力。

2.3 教育教学方法的研究。

提升班主任的教学能力，培养他们具备一定的教学方法和技巧，能够有效引导学生的学习，提高学生的学习效果。

三、培养计划的方式：3.1 培训课程的组织。

学校可以组织专门的培训课程，邀请专家学者进行讲座和培训，使班主任能够系统学习相关知识和技能。

3.2 实践活动的开展。

通过组织实践活动，如参观其他学校的班主任工作经验交流、参加教育研讨会等，让班主任亲身体验和学习其他学校的班主任工作模式和经验。

3.3 自主学习和反思。

班主任可以通过自主学习和反思，阅读相关专业书籍、参加在线学习课程等方式，不断提升自己的专业素养和能力。

四、培养计划的评估：4.1 学习成果考核。

通过定期的学习考核，评估班主任的学习成果和掌握程度，发现问题并及时进行纠正和指导。

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新班主任培养计划新班主任的培养任重而道远，要立足现在，持之以恒，不断总结，吸取经验教训，力争使青年教师牢固地树立终身学习意识，完成由知识传授型向知识创造型的转变，从而真正提高自身业务素质，提高教育教学质量，进而促进学校内涵的进一步发展。

下面是本人整理的，希望对大家有所帮助!新班主任的选入，带来了新的文化，为学校的发展增添了新的活力;同时，新班主任也面临着对学校本有文化融入的问题。

尤其是刚走出大学校门的新班主任，如何尽快地从“学”的境界进入“教”和“育”的境界，是关系到学校发展的大问题。

为此，特对新班主任的培养提出以下计划：指导思想新班主任培养以党的教育方针为指南，以适应21世纪教育中教育教学要求为标准，以学校为培养主体，全面提高新班主任的政治素质、师德修养、业务能力，使之成为能独立承担教育、教学工作的骨干。

培养目标1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段。

3、具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，胜任教学一线工作。

4、具备较强的教育管理能力，能够胜任班主任工作。

5、具备对各种信息的捕捉、判断和重建的能力。

学校根据以上目标制定“一、三、五”人才工程计划。

即一年成长，三年出师，五年成为校优秀青年教师。

培养对象以新选入学校为主的30岁以下的青年教师基本维度按照科学发展观的要求，人的发展要以人的全面发展为目标。

按照马克思主义的观点，人的全面发展包括人的完整发展、和谐发展、多方面发展和自由发展。

“完整发展”是“多方面”“自由”、“和谐”发展的结果。

作为新班主任，不但具有一般人的共性特点，同时具有教师的专业特点。

所以新班主任的发展维度应包括“识、心、德、能、风”几个方面。

“识”包括知识、学识、见识。

知识是认识是经验，学识是学术是修养，见识是思想是智慧。

学识水平就是一个人的专业造诣;见识是建立在知识和学识之上的判断力、预见性。

作为教师，特别是21世纪的青年教师知识要广泛，否则难以胜任促进学生全面发展的重任;学识要专业，包括专业知识、专业思想、专业技术、专业眼光等，否则难以做好教育工作;见识要独到，既要有专业的思维，又要有独特的智慧，看得远、想得深，不人云亦云，不随波逐流，否则就不可能创新，更不可能培养出具有创新意识和创新能力的学生。

教师要有战略家的见识，着眼于长远;还要有艺术家的见识，着手于细节;更要有教育家的见识，着力于引导。

“心”即教师的心理健康。

教师健康的心理素质是做好教育教学工作、愉快生活的基础和保障。

教师的劳动是崇高的，责任重大;教师劳动也是复杂的，任务艰巨。

作为一名青年教师，必须做到既要关心自己的身体健康以适应繁重而复杂的工作，又要关注自己的心理健康。

一个心理不健康的教师只会源源不断地“制造”出心理不健康的学生。

“德”即师德，历来为人们所关注。

“学为人师，行为世范”，加强师德修养是教师发展的永恒话题。

所谓师德，就是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。

从实践角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对学生产生一辈子的影响。

师德修养的内涵可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”来概括。

师之“能”是教师顺利从事教书育人工作的基本条件。

我们培养的青年教师不但要有教书之能，更要有育人之能。

班主任工作能力是育人之能的集中体现，所以，身为青年教师不当班主任是不完整的。

现代教师的能力一方面表现为具有现代教育技术能力，它是现代教育思想与现代信息技术的有机结合;一方面表现为教育教学的艺术。

技术可以通过学习而获得，艺术则依赖于个人的智慧和创造力，这是学习、实践、修炼和天赋素质的综合体。

师风包括教师的工作作风和教学风格。

作风决定成败，风格决定效率，良好的师风是促进学生健康发展的重要条件。

新师风应该是民主爱生、和谐热情、进取求新。

教师的作风要朴实，工作要务实。

当前在青年教师作风建设中要注意克服“浮、娇、燥”，以一个平和的心态和认真的态度面对自己的生活和工作。

具体措施1、导：落实辅导制。

每名新班主任都要确定一名辅导教师，辅导与被辅导的关系要在双方自愿的基础上建立，并经学校批准。

辅导教师要对青年教师的备课、讲课把好关，青年教师课堂教学所用教案必须由辅导教师在课前认真审查并履行签字手续，每学期辅导教师和新班主任之间互相听课要15节以上。

辅导教师要对新班主任整个成长过程负责，辅导与被辅导关系要保持稳定，一般不少于3年。

在聘任、排课时充分考虑此种关系，尽量保证两者在一个年级任课。

2、帮：有效培训制。

由教务处加强对青年教师的常规教学培训。

由各教研组定期召开新班主任座谈会和新班主任工作汇报会，对新班主任进行专题培训。

由教科室建立新班主任成长档案，记录青年教师成长过程。

3、亮：教学反思制。

新班主任每周总结一堂课的经验与教训，学校每月举办一次青年教师“优质教学论坛”，优秀者在全校会议上演讲。

教研组和教科室联合督促并帮助新班主任把讲稿完善成论文，向有关部门推荐发表或评奖。

4、比：综合比武制。

实行新班主任过关制。

青年教师要在成长过程中过五关，即思想品德关、教学技能观、教材教法观、教育管理关、教学科研关。

每年4月和5月定为新班主任比武评比月，由校长办公室、教导处、教育处、教科室共同操作，并组织评委会根据平时表现和教学成绩对青年教师进行每年一次的新班主任大比武活动。

通过各项比赛，评选出比武的优胜者，并给予大力宣传表彰。

5、奖：竞争激励制。

根据“工作实绩”“教学水平”“职业道德”等条件，在评选“优秀教师”“优秀班主任”“优秀教研积极分子”等项目中，给青年教师以单列指标。

学校还可设立“突出贡献奖励制度”，对在“教书育人”“管理改革”“学校声誉”“办学效益”“教育思想”等方面作出了突出贡献的新班主任给予重奖。

给新班主任创造到外地考察、进修学习的机会，让更多的新班主任参与学校的教育教学管理。

给每位新班主任提供平等竞争的机会。

附：新班主任比武评比实施步骤及办法1、每年的4月上旬上交参赛论文――4月中旬进行说课比赛――4月下旬进行编制试卷测试。

2、每年的5月上旬讲课比赛――5月中旬论文发表数据收集――5月下旬进行综合评比。

目标与内容：1、教学目标体现教学内容的育人功能，突出过程性目标，关注学生的全面发展。

2、教学目标符合学生实际，充分发挥目标的导向、激励、调控等功能。

3、以教材为基本线索，合理开发课程资源，体现教学内容的科学性、现实性和挑战性。

4、注重知识的内在联系，内容呈现方式有利于学生学习。

过程与方法：1、课堂教学程序安排恰当，时间分配合理，环节过渡自然，发挥课堂教学结构的整体功能。

2、教学方式、方法及手段灵活、恰当。

3、教师以合作者、引导者、组织者的角色投入教学活动，突出对学生学习方法的指导。

4、关注每个学生的发展，尊重学生对问题的不同理解。

5、学生有浓厚的学习兴趣，积极主动地投入到学习中去。

6、学生能选用合理的、多样化的学习方式学习，并把独立思考与合作交流有机结合。

7、教师积极评价学生的学习过程，激发学生的主题意识，使学生获得成功体验，有利于促进学生的发展。

8、科学安排课堂练习，练习内容既有现实性、挑战性，又有可接受性，练习的形式和要求具有开放性。

效果与调控：1、全面落实预定教学目标，学生切实经历学习知识的形成过程，并形成相应的技能和能力，获得积极的情感体验。

2、学生思维活跃，学得轻松愉快，全体学生得到良好发展。

3、教师对课堂教学得失能作出客观评价。

个性与特色：教学在某些方面有突出的特色青年教师的培养任重而道远，我们要立足现在，持之以恒，不断总结，吸取经验教训，力争使青年教师牢固地树立终身学习意识，完成由知识传授型向知识创造型的转变，从而真正提高自身业务素质，提高教育教学质量，进而促进学校内涵的进一步发展。

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。

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1、帮助班主任了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性。

2、通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。

3、积极探索，学会协调各方面工作。

调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。

4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验总结的能力。

一、指导思想通过培训，使新班主任进一步巩固专业思想，热爱教育事业，熟悉教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，提高教育教学能力，促进专业成长，使新班主任顺利启航，为将来在教海劈波斩浪、扬帆远行打下坚实基础。