第三节社会行为教案

第三节社会行为

教学目标：

知识目标：描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。

能力目标：通过对动物社会行为的观察和群体组织特点的总结，分工合作对动物生存的意义，逐步培养分析处理资料和学生交流合作的能力。

情感目标：通过对动物社会行为的了解，使学生能够以科学的态度去认识生命世界，认同群体的力量大于个体，增强集体意识。

教学重点：

1、社会行为的基本特征。

2、动物的群体生活对个体及种族延续的意义。

教学难点：

1、社会行为形成的本质和意义。

2、探究问题的提出、方案的设计、实施。

教学策略: 本节课通过课前预习，课前做观察蚂蚁的实验，课上准备精美的图片与录像，激发学生学习的兴趣，培养学生分工与合作的能力。通过创设情景，观察图片，“你知道哪些动物是集群生活的呢？”引出社会行为。动物具有群体行为，那么社会行为具有什么样的特征呢？群体中不同个体之间是如何实现分工合作的？这是认识到合作必要性之后很容易产生的问题。那他们是依靠什么进行交流的呢?引入蚂蚁的探究行为。

课时安排：2课时

课前准备

教师和学生一起收集具有社会行为的动物的资料（文字、图片、录像等），要求学生仔细观察动物的社会行为。

教学过程

板书设计：第三节社会行为

一、社会行为的概念

二、社会行为的特征：群体内部往往形成一定的组织，

成员之间有明确的分工，

有的群体还形成等级。

三、群体中的信息交流

交流方式：动作、声音、气味