政治生活第三课教案
高中政治 第一单元 生活智慧与时代精神 第三课 时代精神的精华教学案 新人教版必修4-新人教版高二必
⎪时代精神的精华第三课⎪⎪目题(一) 时代精神的总结和升华1．如何理解哲学与时代的关系？任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映，真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。
2．为何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华？它们在不同程度上反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
[思维纠偏](判断正误并说明理由)1．(某某高考)文化都是自己时代的精神上的精华。
(×)辨析：文化都是自己时代的精神上的升华，但只有真正的哲学才是自己时代的精神上的精华。
2. 任何哲学都能正确反映时代的任务和要求。
(×)辨析：只有真正的哲学才能正确反映时代的任务和要求。
1．哲学与经济、政治、文化的关系(1)一定形态的经济和政治决定一定形态的文化。
哲学属于思想文化的X畴。
任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。
(2)一定形态的文化又反作用于一定形态的经济和政治。
任何反映自己时代的历史任务和客观要求的哲学，都可以成为这一时代社会变革的先导，推动时代的步伐，指导社会的变革。
2．正确认识“真正的哲学〞(1)在理解什么是真正的哲学时，要用历史的眼光分析问题。
历史分析法是马克思主义观察问题的一般原那么，即一定要把哲学和它所处的时代联系起来。
哲学家对问题的认识不可能超越自己的时代，因此，一定时期的哲学形态在后人看来都有其自身的局限性，但我们不能因此否定它是真正的哲学。
(2)是否为真正的哲学，关键是看它是否正确地反映了时代的任务和要求，是否牢牢地把握了时代的脉搏，是否正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
从这个意义上讲，古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、文艺复兴时期的人本主义哲学都有其局限性，但它们都是自己时代的真正的哲学。
[典例应用]纵观哲学发展的历史，各种哲学思想异彩纷呈，其中不乏真正给人智慧的哲学思想，这些哲学才真正是自己时代的精神上的精华。
部编道德与法治九年级上册第三课第一框生活在民主国家教案
人教版道德与法治九年级上册第三课第一框生活在民主国家教案人教版《道德与法治》九年级上册第三课第一框生活在民主国家教案一、本课教材内容分析1.课标和法治教育大纲要求本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“权利和义务”，具体对应的内容标准是：“了解宪法对公民基本权利和义务的规定”；本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“法律与秩序”，具体对应的内容标准是：“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是一切组织和个人的根本活动准则，增强宪法意识”；“增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权”。
本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的工作要求”中“要将宪法教育贯穿始终，培养和增强青少年的国家观念和公民意识；将权利义务教育贯穿始终，使青少年牢固树立有权利就有义务、有权力就有责任的观念。
”“阶段目标”中“初中阶段，使学生初步进一步强化守法意识、公民意识、权利与义务相统一观念、程序思维，初步建立宪法法律至上、民主法治等理念，初步具备运用法律知识辨别是非的能力，初步具备依法维护自身合法权益、参与社会生活的能力”。
2.本课教科书内容分析（1）本课核心内容及其在全书中的逻辑定位《追求民主价值》处于人教版道德与法治九年级上册第三课，主要包含两个框题内容：第一框“生活在民主国家”和第二框“参与民主生活”。
第一框由“民主的足音”和“新型的民主”两目组成，通过介绍我国民主建设的曲折历程来说明建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义已成为全体中国人民的共同价值追求，在此基础之上阐述我国的社会主义民主政治的本质特征和重要形式及制度保障；第二框由“行使民主权利”和“增强民主意识”两目组成，主要介绍了公民依法行使民主权利的有效形式，在参与民主生活，塑造现代公民的过程中不断增强自身的民主意识和民主素养。
（2）本课内容内在逻辑结构分析第一框“生活在民主国家”主要讲述了社会主义民主政治本质特征和重要形式，从国家制度层面来阐述我们生活在民主国家；第二框“参与民主生活”从公民个人层面来谈如何践行民主权利、增强民主意识，从而真正参与民主生活。
高中政治政府的责任：对人民负责教案优秀范文
高中政治政府的责任：对人民负责教案优秀范文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高考一轮复习 政治生活 第三课 教案
高考一轮复习政治生活第三课教案（教师）【教学目标】1. 识记我国政府职能的主要内容；政府履行其职能的作用。
2. 理解国家性质与国家职能的关系；我国政府职能的主要内容及履行的原因；我国政府的宗旨和政府工作的基本原则，政府的工作态度、工作作风、工作方法；理解求助有门，投诉有道。
3.运用生活中的事例，评议政府履行职责的表现；结合日常生活的事例，感受政府的作用。
政府的为人民服务的宗旨及对人民负责的基本原则。
【重点难点】我国政府职能的主要内容及履行的原因。
政府的为人民服务的宗旨及对人民负责的基本原则。
【教学课时】 2-3课时(含试卷讲评)【基本知识】1、我国政府的性质是什么?2、我国政府的主要职能有哪些？我国政府怎样做组织社会主义经济建设的职能？3、我国政府的作用主要表现在那些方面？4. 我国政府坚持对人民负责的原则？坚持对人民负责原则要求做到那些方面？。
5.自己的合法权益受到侵害时，我们可以从哪些方面获得帮助呢？1我国政府的职能2. 认识组织社会主义经济建设职能的四项内容3.对人民负责工作原则。
1. (2011·中山模拟)下列属于政府履行职能的是( B. )①国务院组织制定了《国家中长期科学和技术发展规划纲要》②教育部颁布了《中华人民共和国义务教育法实施纲要》③中共中央宣传部发出学习好、宣传好《江泽民文选》的通知④某省消费者协会要求宝洁公司给有质量问题的SK－Ⅱ消费者无条件退款A. ①②④B. ①②C. ②④D. ①②③④2. (2010 ·福建高考)近年来，党和政府先后出台了一系列惠农政策，统筹城乡经济社会发展，促进农民增收。
为形成城乡一体化新格局，各级政府切实履行职责，提供社会公共服务。
以下体现我国政府履行这一职能的是( B. )①2010年修订的《选举法》变城乡居民的“同票不同权”为“同票同权”②某省气象局利用自身的网络技术建立“农网”，为农民免费提供信息咨询③2010年我国政府加大对圈地不建、哄抬房价等违法违规行为的查处力度④从2009年10月1日起，我国在320个县开展新型农村社会养老保险试点A. ①③B. ②④C. ①②④D. ②③④3、(2012重庆)29.2012年春节，北京市政府支出500余万元财政补贴，举办百部影片惠民活动，让很多因票价高昂而多年未进影院的市民享受了低价文化美餐。
(新)统编人教版高中政治(必修3)《政治与法治》第3课《坚持和加强党的全面领导》说课稿
统编人教版高中政治（必修3）《政治与法治》第3课《坚持和加强党的全面领导》说课稿今天我要说课的内容是高中思想政治必修3“政治与法治”的第一单元第3课《坚持和加强党的全面领导》。
第一单元讲授“中国共产党的领导"，是本册教材的逻辑起点。
分三课展开:第一课“历史和人民的选择"；第二课“中国共产党的先进性”；第三课“坚持和加强党的领导”。
这三课的内容有严谨的内在逻辑，紧紧围绕“中国共产党的领导”。
其中第一课阐述中国共产党执政是如何成为历史的必然和人民的选择的;第二课阐述中国共产党领导为什么能够成为历史的必然和人民的选择，实现对中国革命、建设和改革的领导;第三课阐述中国共产党作为执政党是如何不负历史和人民的选择，通过加强自身建设实现、巩固对中国的全面领导的。
通过本单元的教学，引导学生进一步明确为什么要坚持中国共产党的领导。
本课承载着实现本单元教学目标的任务。
为了更好地实现教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、学情分析、板书设计等方面进行说课。
一、说课程标准。
内容要求:“1.3 理解坚持党对一切工作领导的意义，阐述中国共产党依宪执政、依法执政的道理、方式和表现。
”二、教材分析。
本课由引言和两框构成。
引言是对本课的导入和对本课内容的总括性说明。
第一框“坚持党的领导”，包括两目“党的政治领导、思想领导、组织领导”、“***坚持和加强党的全面领导”。
第二框“巩固党的执政地位”，包括两目“坚持全面从严治党”、“坚持科学执政、民主执政、依法执政”。
两框的逻辑关系是:在***，坚持党对一切工作的领导，巩固党的执政地位，提高党科学执政、民主执政、依法执政的水平，这些都是坚持和加强党的全面领导的要求;两框从不同的角度闸述了如何坚持和加强党的全面领导。
三、教学总目标。
1.理解坚持党对一切工作领导的意义。
2.阐述中国共产党依宪执政、依法执政的道理、方式和表现。
四、教学重难点：1.重点：理解坚持党对一切工作领导的意义和阐述中国共产党依宪执政、依法执政的道理、方式和表现。
高中政治 《经济生活》第一单元第三课《树立正确的消费观》教案 新人教版必修1
高中政治《经济生活》第一单元第三课《树立正确的消费观》教案新人教版必修1【教材分析】《树立正确的消费观》是人教版高中思想政治必修1《经济生活》第一单元第三课第二框题。
本框是第三课教学的落脚点，它有两目内容：消费心理面面观和做理智的消费者，它具有十分浓厚的人文色彩，贴近学生生活、更具针对性和实用性，对于指导学生的消费行为起着重要的影响。
【教学目标】知识目标：了解目前社会上常见的几种消费心理及其基本特征；知道怎样看待、评价各种消费心理；理解四大消费原则的主要内容。
能力目标：通过对现象的分析，形成对消费心理的理性认识；培养学生参与生活实践的能力。
情感、态度与价值观目标：通过本课教学，使学生培养正确的消费观念，以科学求实的态度对待消费，做一个理性的消费者；坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神；树立生态文明观念，自觉落实环境保护行动。
【教学重点】要树立正确的消费观必须坚持四个原则。
【教学难点】量入为出，适度消费原则的把握；适度消费与勤俭节约,艰苦奋斗。
【教学方法】讲授法、合作探究法【教具准备】多媒体教学课件【课时安排】一课时【教学过程】导入新课：通过上节课学习，我们知道了我们的生活消费受居民收入、消费品价格等客观因素的影响。
其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理主观因素的影响，在消费心理的影响下，我们应该树立怎样的消费观？这就是第二框的内容。
讲授新课：二、树立正确的消费观首先我们来了解影响消费的主观因素——消费心理。
（一）消费心理面面观什么是消费心理？一般地说，消费者在进行消费活动时要考虑一些问题，如消费什么、消费多少、以什么方式消费、消费后自我感觉如何等等，这些总是伴随着消费者有目的、有意识的复杂的心理思维活动，就是我们通常所说的叫消费心理。
我们的消费行为都受到消费心理的影响。
（师生活动）教师引导学生归纳几种消费心理的利弊及态度。
（通过课件展示）1、从众心理引发的消费有这种消费心理的人，消费时往往会不由自主地仿效他人，其消费行为受别人评价的影响和别人行为的带动。
八年级下册道德与法治教案 第2单元 理解权利义务 第3课 公民权利 第1框 公民基本权利
第三课 公民权利1．懂得公民的基本权利，正确行使公民权利。
(法治教育)2．认识民法典对保护人身权、财产权的意义。
(法治教育)第一框 公民基本权利教学重点：选举权和被选举权。
教学难点：人身自由。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境导入新课引导学生阅读教材P34“运用你的经验”。
思考：从小云一家人的生活可以看出他们享有哪些基本权利？学生思考、讨论后回答。
提示：小云上学，体现她享有受教育权。
妈妈当选人大代表，体现她享有选举权和被选举权。
爸爸妈妈上班，体现他们享有劳动权。
爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有物质帮助权。
教师过渡：同学们，小云一家人的生活所涉及的公民权利，涵盖了政治、经济、社会、文化与教育等领域。
那么，我们究竟拥有哪些公民基本权利呢？又应该如何正确行使和维护这些权利呢？今天我们就一起来学习第一框《公民基本权利》。
二、师生互动探究新知探究一政治权利1.教师讲述：政治权利是公民参与国家政治生活的权利和自由的统称。
依照宪法的规定，我国公民享有广泛的政治权利，通过各种途径和形式参与国家政治生活。
2.引导学生阅读教材P35第一个“探究与分享”。
思考：(1)公民享有选举权需要哪些条件？(2)你心目中的人大代表是什么样的？学生相互讨论交流。
提示：(1)根据法律规定，公民享有选举权和被选举权应同时具备的条件如下：国籍条件：享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国的公民。
年龄条件：享有选举权和被选举权的公民在年龄上必须年满十八周岁。
政治条件：享有选举权和被选举权的公民没有被剥夺政治权利。
(2)我心目中的人大代表：要有较强的法律意识、群众观念和履职能力，要密切联系群众，充分反映民意，广泛集中民智，按照人民的意愿办事。
教师总结：我国公民享有选举权和被选举权。
享有该权利的条件：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
《政治生活》高考第一轮复习(第三课)
第三课 一、考点整合
为人民服务的政府
我国政府是人民的政府
（一）我国政府的主要职能（管理与服务） 1、我国政府的性质（法律地位）
◈是我国的 行政 机关，是 国家权力机关 的执行机关，是人民意 旨的执行者和人民利益的捍卫者。
辨析：我国政府是指我国最高行政机关，是全国人民代表大会的执 行机关。 2、我国政府的主要职能
④正确处理公民与政府的关系：支持政府的工作，寻求政府的帮助 ，监督政府的行为。
例（多选）：加快政府改革和建设的步伐，必须克服政府“越位”、 “缺位”和“错位”的现象，按社会主义市场经济的要求给政府 “定位”。克服政府“越位”、“缺位”和“错位”的现象，就要： ACD A．转变政府职能，建设服务政府 B．减少政府机构，削弱政府管理 C．强化行政问责，建设责任政府 D．坚持依法行政，建设法治政府 例：作为公民，我们既享受着政府提供的各种服务，又接受着政府 的管理，同时也应该具备以下政治素质和公民意识： ①了解政府的性质和职能 ②相信政府是为人民服务的政府，支 持政府的工作 ③享受政府提供的公共服务 ④寻求政府的帮助， 监督政府的行为 C A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
A、树立为人民服务、真心实意对人民负责的思想，为人察民情，尊重 民意； C、不能损害人民利益，违法失职行为要受到追究。
（4）公共服务职能——提供社会公共服务（表现在社会环境与自 然环境两方面） （5）正确行使政府职能（有限的政府——政府承担重要职能,并不 意味着政府包办一切） ◈辨析：国家职能是为全社会服务的，我国政府可以为公民解决任 何困难。
◈分析：如何区分经济职能中的公共服务与社会公共服务职能？
A、前者强调的是“经济”领域，具体如汇集和传播经济信息等；
初中道德与法治九年级上册第3课第一框 生活在新型民主国家教学课件(2023秋)
新课讲解
第一条第一款：“中华人民共和国是工 人阶级领导的、以工农联盟为基础的人 民民主专政的社会主义国家。”
第二条第一款：“中华人民共和国的一 切权力属于人民。”
社会主义民主政治的本质特征： 人民当家作主。 社会主义民主的目的: 保障最广大人民的利益。
新课讲解
1.社会主义民主政治的本质特征（从本质特征上看）
①我国社会主义民主是一种新型的民主，它从中国的社会土壤中生长出 来，在实践中不断得到验证，具有强大生命力。②人民当家作主是社会主义 民主政治的本质特征。
新课讲解
2020年5月中华人民共和国第十三届全 国人民代表大会第三次会议和中国人民政 治协商会议第十三届全国委员会第三次会 议在北京召开。 全国人大代表和政协委员 讨论的热点问题有：正风反腐、依法治国、 社会保障、国家安全、人民军队、全面小 康、社会治理、健康中国、脱贫攻坚、教 育现代化、疫情防控……
李克强参加广西代表团审议
新课讲解
探究与分享 为什么人大代表和政协委员关注的都是群众关心的问题？
①人大代表由人民选举产生，代表人民的利益和意志，听取和反映人民 群众的意见和要求，为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。②政 协委员代表各民主党派、人民团体及各界人士的意见。政协委员就国家 的大政方针和群众关心的社会热点、难点问题为政府出谋划策，履行 “政治协商、民主监督、参政议政”的职能。
新课讲解
宪法是国家的根本大法。我国曾于1954年、 1975年、1978年和1982年通过四个宪法。现 行宪法为1982年宪法，于当年12月4日正式实 施，并前后经历5次修改。
2020年5月28日，十三届全国人大三次会 议审议通过了《中华人民共和国民法典》。 这部法律也被誉为“社会生活的百科全书”。
高中政治统编版选修2法律与生活第三课订约履约 诚信为本第二框有约必守 违约有责课件
二、言而有信 违约有责
3、违约责任承担的免责事由：
（1）免责事由的含义：在合同履行过程中遇到当事人约定的免责事由或不可抗力 时，根据这些情形对合同履行所造成的影响，可全部或者部分免除当事人的违约责 任。 （2）免责事由分类：约定免责和法定免责 法定免责：【不可抗力】是指不能预见、不能避免并不能克服的客观情况，如地震 、洪水、火灾、战争等。 民法典规定，因不可抗力不能履行合同的，应当及时通知对方，以减轻可能给对方 造成的损失，并应当在合理期限内提供证明。
第五百八十五条 当事人可以约定一方违约时应当根据违约情况向对方支付一定数额的 违约金，也可以约定因违约产生的损失赔偿额的计算方法。 约定的违约金低于造成的损失的，人民法院或者仲裁机构可以根据当事人的请求予以增 加：约定的违约金过分高于造成的损失的，人民法院或者仲裁机构可以根据当事人的请 求予以适当减少。 当事人就迟延履行约定违约金的，违约方支付违约金后，还应当履行债务。
第五百八十六条 当事人可以约定一方向对方给付定金作为债权的担保。定金合同自实际交付定金时 成立。 定金的数额由当事人约定：但是，不得超过主合同标的额的百分之二十，超过部不产生定金的效力。 实际交付的定金数额多于或者少于约定数额的，视为变更约定的定金数额。 第五百八十七条债务人履行债务的，定金应当抵作价款或者收回。给付定金的一方不履行债务或者 履行债务不符合约定，致使不能实现合同目的的，无权请求返还定金；收受定金的一方不履行债务 或者履行债务不符合约定，致使不能实现合同目的的，应当双倍返还定金。 第五百八十八条 定金条款。 当事人既约定违约金，又约定定金的，一方违约时，对方可以选择适用违约金或者定金 条款。 定金不足以弥补一方违约造成的损失的，对方可以请求赔偿超过定金数额的损失。
【知识拓展】
高三一轮学案政治生活第03课
高三政治复习巩固课学案（014）《必修Ⅱ第三课我国政府是人民的政府》【课前预习案】【预习内容】自主完成潍坊一轮材料P66-67【考点梳理】部分。
预习要求：1.请同学们阅读政治生活第三课P36-42及综合探究P49-51，至少读一遍。
2.先用蓝笔默写一轮材料【考点梳理】部分，不会的内容再看书，然后用红笔默写！（可写关键词）3.对于预习中不明确的问题请填写在下面的表格内。
【问题反馈】【重点巩固】请同学们重点记忆下列问题，并尝试默写。
课堂上老师要再进行检查落实。
1. 我国政府的性质、职能、作用（1）政府的性质：（2）政府的职能：（3）政府的作用：思考：如何正确处理公民与政府的关系？2.政府的宗旨、政府工作的基本原则（1）我国政府的宗旨：（2）政府工作的基本原则：①②③3.求助有门投诉有道（1）求助或投诉的途径（2）求助或投诉的意义【宏观展示】政府性质——政府职能——政府作用——政府宗旨、原则——求助、投诉【学习目标】请同学们熟练掌握并运用表格内的高考考点。
课程标准高考考点考情播报（山东07－10年）试题题型列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现；说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用。
我国政府的主要职能保障人民民主和维护国家长治久安的职能组织社会主义经济建设的职能07年29题⑹ 09年29题主观组织社会主义文化建设的职能提供社会公共服务的职能08年17题选择我国政府的作用政府的管理政府提供的公共服务我国政府的宗旨和政府工作的基本原则为人民服务是政府的宗旨09年28题⑶主观对人民负责是政府工作的基本原则07年29题⑹主观坚持为人民服务的工作态度树立求真务实的工作作风坚持从群众中来到群众中去的工作方法【知识整合】总结归纳：我国政府的相关知识点机关部门举例政府职能行政机关国务院及各部委、地方政府及组成部门（政府一般设公安、司法行政、国防、外交、财政、工业、农业、商业、交通运输、科技、文教、体育、卫生、环境保护等职能机构，分别管理国家各方面的行政事务）非政府职能权力机关全国和地方各级人民代表大会及常委会司法机关法院检察院军事机关国家军事委员会党的机关中共中央、地方各级党委纪律检查委员会宣传部组织部基层党支部各民主党派机关各民主党派的中央及地方党委社会团体经济团体政治团体文化团体艺术团体宗教团体等基层群众自治组织居民委员会村民委员会【误区辨析】1．中国共产党能代替国家行使政府职能。
2020-2021学年度九年级上册《道德与法治》第三课 追求民主价值教案(2课时)+参赛教案
活动2：活动探究一、理解民主价值1.教师指导学生阅读教材P30—P33。
引导学生回忆：近代以来众多仁人志士对民主的追求。
思考：（1）在这些追求民主的先贤眼中，民主是什么样的？（2）何谓民主，它的价值体现在哪里？小结：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。
2.我国社会主义民主曲折探索历程图片展示：从江西瑞金中华苏维埃共和国临时中央政府成立到陕甘宁边区政府再到新中国成立直至社会主义民主真正确立学生阅读P32探究与分享，思考问题：为什么社会主义民主的发展需要宪法保障？教师总结归纳。
二、新型的民主1.社会主义民主的特点与形式探究与分享：每年3月，全国人大代表、政协委员会聚北京，共商国是。
一份份议案、提案，直指住房、医疗、教育等群众最为关键的问题，让人们感觉到温暖情意。
两会是民意的荟萃，是群众意见、建议最为集中的表达。
2018年3月，全国人大代表和政协委员讨论的热点有：依法治国、收入分配、金融监管、脱贫攻坚、住房保障、扫黑除恶、房价调控、养老服务、污染防治等。
思考：（1）为什么人大代表和政协委员关注的都是群众最关切的问题？（2）人大代表齐聚北京、共商国是，由此可见，我国的社会主义民主政治形式体现在哪两个方面？（3）我国的社会主义民主具有哪些特点，其本质特征是什么？小结：1.社会主义民主政治的重要形式：选举民主、协商民主。
2.社会主义民主的特点：广泛性和真实性。
社会主义民主政治的本质特阅读教材独立思考问题—小组讨论—代表回答独立思考问题—小组讨论—代表回答独立思考问题—小组讨论—代表回答征是人民当家作主，人民当家作主目的根本目的就是实现和保障最广大人民群众的利益。
2.实现人民当家作主的制度安排关注时事：2015年，青海省某市设立村民说事制度，在具备条件的行政村设立村民说事点，召开村民说事会，由村干部组成工作小组，每周定期与群众通过聊天拉家常的方式，让群众就近“说事”。
必修2政治生活第三课我国政府是人民政府《政府责任：对人民负责》教学设计
必修2政治生活第三课我国政府是人民政府《政府责任：对人民负责》教学设计第二课时政府的责任：对人民负责教学设计【教学目标】1.知识目标：（1）理解为人民服务是我国政府的宗旨。
（2）明确我国政府坚持对人民负责原则的基本要求。
（3）了解国家和政府为公民求助或投诉提供的途径与方式。
2.能力目标：（1）提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。
（2）学会用辩证的观点观察问题、认识问题，提高学生认识问题、分析问题的能力。
3.情感、态度和价值观目标：（1）通过学习，体验政府面对困难和挑战所做出的果断决策，体验政府对人民所做出的承诺，相信我们的政府是为人民服务的政府。
（2）关注政府的表现，参与评价政府，积极寻求政府的帮助。
【教学重点】】政府工作的基本原则【教学难点】】坚持求真务实的工作作风【课时安排】】1课时【教学方法】】情景导入法、合作探究法、多媒体辅助教学【教学过程】】【情景导入】】2021年年3月月5日李克强总理在《政府工作报告》中指出：“为政之道，民生为本。
我们要念之再三、铭之肺腑，多谋民生之利，多解民生之忧。
持续增进民生福祉，使全体人民共享发展成果。
坚持以人民为中心的发展思想，努力补齐基本民生保障的短板，朝着共同富裕方向稳步前进。
”播放2021两会期间李克强总理答记者问的一段视频。
附材料：中国日报记者：谢谢，总理你好。
在本次两会开始之前，我们发起了一个“我向总理提问”的*上投票调查。
截至到目前，有大量*友参与了投票，选出了十大问题，和民生都紧密相关。
目前来看，排在第一位的是加快推进医保的全国联*。
有1000多万*友把票投给了这个问题，他们也许正在看直播，等待您的回答。
那么我的问题就是总理，对于解决这个问题，您有没有一个时间表？谢谢。
李克强：首先要感谢你们运用*络投票的方式来了解民生的难处，给政府出题，这也是帮助政府改进工作。
你刚才讲的事情我也经常听到。
有些老年人退休以后和子女在异地生活，还帮助照看第三代，但是生病住院了还得回到原来工作的地方去报销。
八年级道德与法治上册遵守社会规则第三课社会生活离不开规则教案
第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序知识目标1 .知道社会秩序的内容及意义。
2 .明确社会规则的作用。
能力目标1 .理解社会秩序的含义。
2 .提高自觉遵守社会规则的认识，养成遵守规则的习惯。
情感、态度与价值观1 .遵守社会秩序，形成良好的社会环境，可以让我们感受生活的美好，激发我们对生 活的热情。
2 .形成以遵规守序为荣，以违规违序为耻的意识。
3 .热爱规则，遵守规则。
:«<重点1 .明确社会秩序的意义或作用。
2 .明确社会规则的作用或意义。
3 .自觉遵守社会规则。
难点1 .社会规则的含义。
2 .社会规则不会自动起作用 教师准备：准备教材22页“运用你的经验”中的四个幻灯片或是与此类似的图片。
学生准备：预习新课。
一、情景导入，场景激趣【故事导入】中国参与严厉制裁朝鲜的原因2017年的四五月份，战争的乌云笼罩在包括中国在内的东北亚的上空，美国与朝鲜之 间大有一战触发之势，整个世界都为之紧张之极。
为何两国呈现剑拔弩张之势呢？原因还要 从《不扩散核武器条约》开始说起。
考虑到一场核战争将使全人类遭受浩劫，因而需要竭尽全力避免发生这种战争的危险并 采取措施以保障各国人民的安全，1968年7月1日由英国、美国、苏联等59个国家分别在 伦敦、华盛顿和莫斯科缔结签署的一项国际条约，共11款。
该条约的宗旨是防止核扩散， 推动核裁军和促进和平利用核能的国际合作。
该条约1970年3月正式生效。
截至2003年1 月，条约缔约国共有186个。
印度、巴基斯坦与以色列三国皆不签署《不扩散核武器条约》。
朝鲜民主主义人民共和国于1985年12月12日正式加入，于1993年3月12日宣布退出意 向，但后又撤回。
于2003年1月10日宣布退出意向，于2003年4月10日正式退出。
:«<:«<需要人们自觉遵守。
中国作为联合国五大常任理事国之一，朝鲜一次次违背《不扩散核武器条约》制造、发射核武器，对中国乃至整个世界构成了极大的威胁。
第3课 学会反思 第2课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
部编版道德与法治六年级下册第3课学会反思（教案）核心素养目标1．政治认同：认识到生活需要反思，知道反思的重要性，体会反思对成长的意义。
2．道德修养：培养适度的反思能力，学会反思自己的行为，从中总结经验教训，明确改进继续努力的方向，养成反思的好习惯。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1．通过情境演练，初步掌握反思的方法，并运用到自己的学习和生活中。
（重点）2．总结提炼，懂得选择合适时机开展反思。
（难点）3．认识到反思是我国传统文化的重要组成部分。
通过寻找属于自己的“反思时间”，养成反思的好习惯，并能将反思的结果记录下来提醒自己。
教学过程一、活动一：反思有方法，三步灵活用1．反思有方法（1）音频导入。
（播放音频：南怀瑾与“功过格”）在国学大师、教育家南怀瑾小的时候，他的父亲经常在书房里贴上一张纸，上面画着一百个或者三十个同等大小的格子，这些格子，就是“功过格”。
每天睡觉前，父亲都会要求南怀瑾想一想今天有没有犯错，如果有，那就拿黑笔在格子上点个黑点；再想一想今天有没有做好事，比如送一块糖给没有糖吃的小朋友，如果有，就拿红笔在格子上点一个红点。
“功过格”每月总结统计，父亲会根据“功过格”的红黑点比例，给南怀瑾相应的奖惩。
这种简单易行的方式，让南怀瑾在还是一个孩子的时候，就学会了每天要对自己的思想行为进行自省。
（2）提问：听了老师分享的故事，你们有什么想法？预设1：用功过格来进行反思，真是一种既有趣又巧妙的方法。
预设2：这个故事告诉我，原来反思也有方法。
（3）小结：反思是一种智慧，需要我们掌握反思的方法。
2．方法齐探究（1）引导：让我们开展“反思方法齐探究”活动，起去寻找反思的好方法吧，请同学们先选择一件发生在自己身上的事情，跟大家回顾一下事情的经过。
（相机出示课件：第一步，回忆事情经过）预设1：每到双休日，我总是要等到星期天才慌慌张张地做作业，有时还做到很晚。
爸爸妈妈昨天又批评我了，我很难过。
预设2：我跟我的好朋友曾经因为起参加升旗仪式，闹得很不愉快。
(新)统编人教版高中政治(必修3)《政治与法治》第3课《坚持和加强党的全面领导》说课稿
统编人教版高中政治（必修3）《政治与法治》第3课《坚持和加强
党的全面领导》说课稿
今天我要说课的内容是高中思想政治必修3“政治与法治”的第一单元第3课《坚持和加强党的全面领导》。
第一单元讲授“中国共产党的领导"，是本册教材的逻辑起点。
分三课展开:第一课“历史和人民的选择"；第二课“中国共产党的先进性”；第三课“坚持和加强党的领导”。
这三课的内容有严谨的内在逻辑，紧紧围绕“中国共产党的领导”。
其中第一课阐述中国共产党执政是如何成为历史的必然和人民的选择的;第二课阐述中国共产党领导为什么能够成为历史的必然和人民的选择，实现对中国革命、建设和改革的领导;第三课阐述中国共产党作为执政党是如何不负历史和人民的选择，通过加强自身建设实现、巩固对中国的全面领导的。
通过本单元的教学，引导学生进一步明确为什么要坚持中国共产党的领导。
本课承载着实现本单元教学目标的任务。
为了更好地实现教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、学情分析、板书设计等方面进行说课。
一、说课程标准。
内容要求:“1.3 理解坚持党对一切工作领导的意义，阐述中国共产党依宪执政、依法执政的道理、方式和表现。
”
二、教材分析。
本课由引言和两框构成。
引言是对本课的导入和对本课内容的总括性说明。
第一框“坚持党的领导”，包括两目“党的政治领导、思想领。
八年级上册政治部编版教案：第三课 社会生活离不开规则
第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序1．情感、态度与价值观目标◆对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分。
2．能力目标◆能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题。
3．知识目标◆了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障。
◆了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的。
重点：社会生活需要秩序。
难点：社会规则维系社会秩序。
【导入新课】情境导入：俗话说：“国有国法，家有家规。
”这句朴素的话语告诉我们：社会生活的顺利进行要有一定的章法，即我们所说的秩序，下面我们先来认识下生活中有哪些社会秩序？请同学们阅读教材P22运用你的经验，回答：（1）以上图片体现了哪些方面的社会秩序？（2）如果没有秩序，我们的生活将会怎样？答案提示：（1）这四幅图片分别体现了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。
（2）如果没有秩序，我们的生活将会变得混乱不堪。
教师：我们都希望生活在良好的社会秩序中，而良好的社会秩序的形成要靠我们每一个人的努力。
今天，我们开始学习新课——维护秩序。
首先我们先学习本课的第一个问题——社会生活有秩序。
【讲授新课】一、社会生活有秩序1．教师：社会正常运行需要秩序，那么我们首先学习：（1）什么是社会秩序？（2）它包括哪些方面的内容？答案提示：（1）社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
（2）内容：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。
2．教师：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
与人们日常生活密切相关的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
3．阅读教材P23探究与分享和P24阅读感悟，回答：（1）校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？（2）你认为应该如何改变这种混乱的状况？（3）这段材料让你对社会秩序有了怎样的认识？请学生分两组讨论，选取代表回答。
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第三课：为人民服务的政府全课概述：现代社会，人们的社会生活离不开政府的组织和管理，政府是执行国家权力的机关。
第二单元的主题内容是《为人民服务的政府》，分析政府与人民的关系。
本课可分为2个框题一、政府的职能：管理与服务二、政府的责任：对人民负责第一框题《政府的职能：管理与服务》★教学目标（一）知识目标1、识记我国政府职能的主要内容；政府履行其职能的作用。
2、理解国家性质与国家职能的关系；我国政府职能的主要内容及履行的原因；我国政府是便民利民的政府；管理和服务是政府的基本职能。
3、运用生活中的事例，评议政府履行职责的表现；结合日常生活的事例，感受政府的作用。
（二）能力目标1、从国家行使国家职能的具体事实，判断其属于何种职能2、说明政府履行其职能对我们生活和社会经济发展的影响和作用。
（三）情感、态度与价值观目标通过对我国的政府职能的学习，使同学们进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同。
同时，公民也应向政府寻求解决自身困难，维护自身合法权益的帮助，这也有助于政府工作的改进。
★教学重点政府的主要职能★教学难点如何理解政府的主要职能★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学安排1课时。
★教学过程（一）导入新课危难之中见“公仆”本色教师活动：引导学生阅读教材36页“公仆本色”的相关图片和资料，同时思考所提出的问题：（1）上述材料表明我国的政府履行了哪些职能？（2）政府履行职能对我们的生活有什么影响？学生活动：阅读课本，思考问题。
教师活动：通过接下来的学习，我们将很好的解答这两个问题。
（二）进行新课一、政府的职能1、我国政府的性质是国家的行政机关，指为执行国家权力，进行政治统治并管理社会公共事务的机关。
我国政府由中央人民政府（国务院）和地方各级人民政府构成。
教师活动：引导学生结合我国的国家性质思考我国政府的性质。
根据宪法规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家”这一国家性质决定了我国的政府必然是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。
学生活动：积极思考并讨论问题。
教师活动：国家性质决定国家政府的职能，政府职能的实施反映国家性质，我们的政府职能有哪些？2、我国政府的主要职能教师活动：引导学生阅读教材并归纳。
学生活动：阅读、思考、讨论，积极发表自己的看法。
分析：（1）保障人民民主和维护国家长治久安的职能。
为什么？阶级斗争在一定范围内还会长期存在，破坏了经济建设的良好环境和秩序，影响了经济建设的进程，要使我们集中精力搞建设，一心一意搞发展，必须强化这一职能。
怎样做？第一，保卫国家的独立与主权。
第二，保护人民的生命安全和各种合法权益。
第三，保护国家、企业和个人的合法财产不受侵犯。
第四，保障人民民主，协调人民内部矛盾，打击犯罪分子。
第五，维护社会治安和社会秩序等。
（2）组织社会主义经济建设的职能。
教师活动：引导学生思考我国政府为什么履行经济建设职能？学生活动：思考、讨论并积极回答。
教师总结：我国的社会的主要矛盾决定了我国现阶段的根本任务是大力发展生产力。
必须坚持以经济建设为中心。
经济调节怎样做市场监管社会管理公共服务以促进社会经济发展，提高生产力水平和人民生活水平。
（3）组织社会主义文化建设的职能为什么？党的十六大报告指出：当今世界，文化与经济和这种相互交融，在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。
文化的力量，深深融铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，我们要深刻认识文化建设的战略意义，推动社会主义文化建设的发展繁荣。
全面建设小康社会，也必须大力发展社会主义文化，建设社会主义精神文明。
根据以上论断，在新时期，组织社会主义文化建设这一政府职能也非常重要。
怎么做？社会主义文化建设要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导思想，关键是坚持中国共产党的领导。
正是这个意义上，江泽民指出中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向。
具体内容包括两个方面，一是要加强马克思主义世界观和科学理论的宣传，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质；二是政府组织大力发展我国的教育、科技、文化、卫生、体育等各项事业，努力提高我国的文化软实力。
（4）提供社会公共服务的职能为什么为现代化建设创造良好的社会、自然环境，构建和谐社会。
怎样做一要加强公共设施建设；二要扩大就业规模，完善市场就业机制；三是提高医疗保健水平，建立基本医疗卫生制度；四要促进收入分配的公平；建立健全社会保障体系；五要控制人口增长，促进优生优育；六要优化生态环境，防治污染等。
3、政府职能的履行教师提问：我国正在建设服务型的政府，政府承担重要的职能，是不是什么都管？应该怎样去管？学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：政府承担着重要的职能，并不意味着政府包办一切。
有些事情政府办不了，也不该搬。
政府只有切实履行自己的职能，把该管的事情办好，才能最广泛、最充分地调动一切积极因素，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民。
二、便民利民的政府教师活动：请同学们阅读教材38页，思考、讨论几个探究性问题：（1）对本地政府部门加以补充。
（2）生活中遇到类似问题，应该找政府的哪个部门？学生活动：阅读课本，认真思考并积极讨论。
教师点评：1、政府的作用：管理与服务所谓政府的作用，也就是政府通过实施其职能所达到的效果。
在日常生活中，我们每时每刻都会感受到政府的作用。
一方面，人们的公共生活受到政府的管理。
另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。
而这些，从政府角度讲，正是政府的主要职能：管理与服务。
因此，政府职能行使的越充分，政府的作用越明显。
我们应该通过对政府作用的理解和感受，真正理解我国政府是人民的政府，它与我们每个人的生活息息相关。
作为公民个人，既然享受着政府提供的各种服务，就必须接受政府的管理，坚持权利与义务的统一。
这就要求公民个人必须提高公民意识和政治素养。
2、公民个人必须提高公民意识和政治素养。
首先，要理解政府的性质和职能，深刻感受到我们的政府是便民利民的政府，相信我们的政府是为人民服务的政府。
其次，要支持政府的工作，寻求政府的帮助，监督政府的行为。
（四）课堂总结、点评本节内容主要讲述了我国政府的职能，通过对政府职能的理解与把握，以及对政府职能的履行的了解，感受我们的政府是便民利民的政府，积极支持政府的工作，需求政府的帮助。
★课余作业复习并预习下一框题的知识。
习题：结合实例，说明我国政府的主要职能。
★板书设计政府的职能：管理与服务1、危难之中见“公仆”本色2、政府的主要职能：政治职能经济职能文化职能提供社会公共服务3、便民利民的政府第二框题《政府的责任：对人民负责》★教学目标（一）知识目标1、了解政府的宗旨和政府工作的基本原则。
2、了解我国政府为公民求助或投诉提供的途径和方式。
3、理解我国政府坚持对人民负责原则的基本要求。
（二）能力目标1、提高归纳与分析能力。
如：从典型案例中归纳政府坚持对人民负责原则的具体要求。
用政府坚持对人民负责原则的具体要求分析案例中政府的表现等。
2、提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
3、学会用唯物辨证的思维来观察问题、认识问题。
既要看到我国绝大部分政府部门都能对人民负责，又要看到还有少数政府部门没有做好。
4、在公民的合法权益受到侵害时懂得向政府寻求帮助。
（三）情感、态度与价值观目标明确我国政府的性质和宗旨，进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同，从而支持政府的工作，热爱我们的党和政府，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
★教学重点坚持对人民负责的原则。
★教学难点政府的工作态度、工作作风、工作方法。
★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学安排1课时★教学过程（一）复习旧课教师活动：指导学生回顾上一节学习内容：政府的主要职能，我国政府是便民利民的政府。
（二）进行新课材料：创设情境十届全国人大五次会议闭幕后，国务院总理温家宝在记者招待会上的一些讲话内容：“政府工作走过了四个年头，告诉我们一个真理，这就是政府的一切权力都是人民赋予的，政府工作人员除了当好人民的公仆以外，没有任何权力。
”“全国二千五百多个县中，我跑遍了一千八百多个”“这使我更深地了解了国情和人民的状况，深知人民的期待。
我将忠实地履行宪法赋予我的职责，殚精竭虑，鞠躬尽瘁，不负众望。
”3月7日，国务院副总理吴仪针对于当前存在的看病难、看病贵问题说：“在这个问题上群众不满意，我没有做好工作，愧对百姓，应向大家道个歉！”我们的政府是人民的政府，权力是人民赋予的，政府履行各项职能必须以人民的利益为根本出发点，切实维护人民的根本利益。
设计意图：由此情景带出政府的责任是什么的话题，以此引起学生的共鸣，调动学生的学习兴趣。
一、解读一个市长的承诺教材P39，合作探究：解读一个市长的承诺：（1）归纳市长承诺的内容，想一想，市长最关注的问题是什么？（2）假如我们是该市市民，市长的承诺与我们有什么关系？（3）市长代表政府作公开承诺的目的是什么？有什么好处？师生共同探讨：（1）市长最关注的问题是政府要搞好公共服务。
市长的各项承诺意味着作为市政府应该为人民群众提供更多的公共服务，增强政府的服务职能，多为人民群众办实事、办好事。
（2）正是因为有了市长的承诺，才会使更多的人提高了职业技能，实现了就业和再就业；使更多的人解决了饮水困难、交通不便的情况；使疫病防治有了健全的防治网络；使更多的孩子安全地接受教育；使我们每时每刻都会感到政府的作用，享受着政府提供的各种服务，过着安定祥和的生活。
（3）市长代表政府作公开承诺的目的是政府要切实履行职责，增强服务功能。
通过政府行使其职权使更多的人享受到政府的服务，真正使人们感受到我们的政府是人民的政府，政府的宗旨是为人民服务。
这一公开承诺，一方面，有助于使广大市民更多的了解政府的性质和职能，相信我们的政府是人民的政府，是为人民服务的政府，从而积极支持政府的工作。
另一方面，使政府的职能履行情况置于群众监督之下，自觉地接受群众监督，从而不断提高行政效率，增强服务意识。
二、坚持对人民负责的原则1. 我国政府的工作宗旨和原则及其依据。
教师活动：让同学们都参与进来讨论，请他们说说，在他们心目中的好官是怎么样的？教师总结学生观点并加以总结，同时引导学生阅读教材40页中南海新华门影壁，思考：毛泽东手写“为人民服务”用意。
小结：一个好官应该是一个能真正为人民服务的公仆，一个好的政府，应该是为人民服务的政府，政府的责任应该是对人民负责。
强调：我国政府的宗旨：为人民服务；政府工作的基本原则：对人民负责。
提示：对一个事物的认识总要从三个方面入手，是什么？为什么？怎么做？我们也从这三个方面来解读一下政府的责任。
教师活动：为什么说我国政府的责任是对人民负责呢？由什么决定？提示：因为我国的国家性质是人民民主专政的社会主义国家，其本质是人民当家作主，这就决定了政府是为人民服务的，要对人民负责。