五年级音乐课教案 蓝色的雅特朗
蓝色的雅特朗教案
蓝色的雅特朗教案教案名称：欣赏蓝色的雅特朗教案目标：1. 了解蓝色的雅特朗乐器，包括其外观、材质和特点；2. 了解蓝色的雅特朗在音乐演奏中的应用和价值；3. 培养学生对音乐的欣赏能力和对不同乐器的认识能力。
教学内容：1. 蓝色的雅特朗的外观和材质介绍；2. 蓝色的雅特朗的特点和优势；3. 欣赏蓝色的雅特朗的音乐演奏。
教学步骤：引入：1. 引导学生回忆他们最喜欢的乐器，以及他们对乐器的认识；2. 引入蓝色的雅特朗作为一种特殊的乐器，引发学生的兴趣。
展示：1. 展示蓝色的雅特朗的图片，让学生观察和描述其外观特点；2. 介绍蓝色的雅特朗的材质，如金属、木材和塑料等。
解释：1. 解释蓝色的雅特朗的特点和优势，如音色明亮、音域广阔、可调音等；2. 解释蓝色的雅特朗在音乐演奏中的应用场景和价值，如交响乐、管弦乐队、民族乐队等。
欣赏：1. 播放蓝色的雅特朗的音乐演奏录音或视频，让学生欣赏其中的音乐韵律和美感；2. 引导学生用自己的话语描述蓝色的雅特朗的音色和演奏效果；3. 分享一些蓝色的雅特朗演奏家的故事和表演视频，增加学生对乐器的兴趣和认识。
小结：1. 综合学生对蓝色的雅特朗的认识和理解，进行简要的小结；2. 引导学生回顾本节课的学习内容，提出自己的感想和问题。
教学延伸：1. 鼓励学生自己制作简易的蓝色的雅特朗模型，了解其内部结构和工作原理；2. 鼓励学生进一步探索其他类型的打击乐器，了解其特点和演奏方式。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和学习态度；2. 收集学生的绘画作品、模型制作、音乐欣赏笔记等，进行评价。
五年级音乐课教案蓝色的雅特朗
五年级音乐课教案《蓝色的雅特朗》一、教学目标1. 让学生了解并欣赏法国作曲家比才的作品《蓝色的雅特朗》。
2. 培养学生对音乐作品的欣赏能力和音乐素养。
3. 通过学习这首歌曲，激发学生对音乐的热爱和兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《蓝色的雅特朗》的曲调和旋律。
2. 教学难点：引导学生理解并感受歌曲的情感内涵。
三、教学准备1. 教师准备：熟悉《蓝色的雅特朗》的曲调和旋律，了解歌曲的背景及情感内涵。
2. 学生准备：带好音乐课本，准备好演唱歌曲。
四、教学过程1. 导入：教师播放《蓝色的雅特朗》，让学生初步感受这首歌曲的美感。
2. 学习歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏，帮助学生掌握曲调和旋律。
3. 分析歌曲：教师讲解歌曲的结构、调式和情感内涵，引导学生深入理解歌曲。
4. 演唱练习：分组或全班学生进行演唱练习，教师及时给予指导和纠正。
5. 音乐活动：学生分组进行音乐创作，尝试用歌曲《蓝色的雅特朗》的旋律创作新的歌词或曲调。
五、教学评价1. 学生演唱《蓝色的雅特朗》的熟练程度和表现力。
2. 学生对歌曲情感内涵的理解和感受。
3. 学生参与音乐创作的热情和创造力。
六、教学延伸1. 让学生了解比才的其他音乐作品，进行拓展欣赏。
2. 组织学生进行音乐比赛，鼓励他们大胆表现自己。
3. 邀请音乐专业人士进行讲座，让学生更深入地了解音乐知识。
七、课后作业1. 让学生回家后向家人分享《蓝色的雅特朗》的歌曲，感受音乐的美妙。
2. 鼓励学生自主学习一首新的歌曲，提高音乐素养。
八、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
2. 对于学习有困难的学生，要给予个别辅导和关心，帮助他们克服困难。
3. 注重培养学生的团队协作精神，让他们在音乐活动中互相学习、互相帮助。
九、评价与反馈1. 定期对学生的学习情况进行评价，鼓励他们不断提高。
2. 积极听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。
《蓝色的雅特朗》教案
《蓝色的雅特朗》教案第一篇：《蓝色的雅特朗》教案《蓝色的雅特朗》教学目标：1、能用优美的声音演唱，平稳的气息，轻柔的音色演唱《蓝色的雅特朗》。
2、能正确识读8/6拍号，知道其含义并感受其强弱规律。
让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。
3、感受异国民歌音乐特点以此拓宽学生音乐知识面。
德育目标：通过歌曲的学习教育学生热爱自己的家乡，热爱祖国，激起学生对家乡亲人和家乡美景更深的爱恋。
教学重点：能用优美的声音演唱《蓝色的雅特朗》。
教学难点：能唱好倚音及切分音及附点八分音符并能积极参与二声部的合唱，养成良好的合唱习惯。
教学准备：钢琴、电脑、PPT课件。
教材分析：歌曲《蓝色的雅特朗》是一首南斯拉夫民歌。
6/8拍，大调式。
歌曲的结构为二段体，每一部分都包含两个重复的乐段。
歌曲的起伏委婉、富有歌唱性的旋律表达了歌曲主人公漂泊远方，思念故乡的海“雅德朗”（亚得里亚海）、故乡的山“马力扬”（亚得里亚海滨的山）、故乡的城“斯普利特”（亚得里亚海滨城市）的思乡之情。
旋律的进行以级进为主，朴实无华，优美流畅。
第一部分（1—8小节），流动起伏的旋律线条，使人置身于微风轻拂、碧波荡漾的大海之滨，乐句的严格重复，仿佛是无法排解的乡愁萦绕心头，表达了背井离乡者心情的孤寂和惆怅。
第二部分是合唱，两个声部主要是三度音程的结合，显得十分优美和谐，明亮清澈；句法也改用抑扬格，旋律上扬，增强了推动力，加上六度、七度音程的大跳，变得急切而动情，抒发了远离家乡的人们对自己故乡的热恋和重返故乡的渴望。
歌曲中多用装饰音（波音），使曲调委婉细腻、绮丽华美，它不仅起到润饰、美化曲调的作用，使歌曲具有独特的风格，而且有助于歌曲情感的深化与升华。
歌曲结束在主音上方的三度音（mi）上，给人以余音袅袅，情意深长之感。
教学过程：一、组织教学二、课前游戏(节奏传递)课件出示。
三、新课教学1、导入激趣师：欢迎大家来到音乐课堂，我们的口号是：（师）感受音乐，（生）体验快乐！在上课之前我们先来欣赏一首歌曲。
《蓝色的雅特朗》教案设计
《蓝色的雅特朗》教案设计教学目标一、知识与技能1.引导学生学会歌曲《蓝色的雅特朗》的歌词和旋律。
2.让学生掌握歌曲中的重点节奏和音高。
二、过程与方法1.通过跟唱、对唱、小组唱等方式，练习并熟练演唱歌曲。
2.尝试表现歌曲中的情感和意境，提高学生的音乐表现力。
三、情感态度与价值观1.分析歌曲所描述的故事情节及其在音乐创作中的意义。
2.培养学生们的音乐素养及审美能力，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
教学重点1.歌曲《蓝色的雅特朗》的旋律和歌词学习。
2.掌握歌曲中的节奏和音高。
教学难点1.表现歌曲中的情感和意境。
2.对歌曲故事情节及音乐创作意义的理解。
教学准备1.歌曲《蓝色的雅特朗》的音频资料和教学视频。
2.节奏和音高教学用具（如节拍器、钢琴等）。
3.多媒体教室设备，确保音频和视频资料能够顺利播放。
教学过程一、导入新课1.播放《蓝色的雅特朗》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和意境。
2.提问学生：歌曲给你带来了怎样的感受？你觉得歌曲在描述什么？二、学习歌词与旋律1.教师逐句教唱歌词，确保学生准确掌握。
2.引导学生跟随钢琴或音频资料学习歌曲的旋律。
3.讲解歌曲中的节奏和音高，并使用教学用具进行辅助教学。
三、练习唱歌与表现情感1.组织学生进行跟唱练习，确保学生能够熟练演唱歌曲。
2.尝试对唱、小组唱等形式，提高学生的合作能力和演唱技巧。
3.引导学生分析歌曲中的情感和意境，并通过演唱表达出来。
四、分析歌曲故事情节及音乐创作意义1.讲解歌曲所描述的故事情节，让学生理解歌曲背后的含义。
2.分析歌曲在音乐创作中的意义，包括旋律、节奏、和声等方面的特点。
五、课堂小结与作业布置1.总结本课学习的重点内容和难点，强化学生对歌曲《蓝色的雅特朗》的理解和记忆。
2.布置作业：要求学生回家后继续练习歌曲，并尝试与家人或朋友分享演唱。
教学评价1.观察学生在课堂上的表现，包括学习的积极性、参与度和演唱技巧等。
2.检查学生的作业完成情况，了解学生对歌曲的掌握程度。
湘艺版音乐五年级下册《蓝色的雅特朗》教案
湘艺版音乐五年级下册《蓝色的雅特朗》教案一. 教材分析《蓝色的雅特朗》是一首五年级下册的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌曲以美丽的旋律和简单的节奏展现了对大自然的赞美之情。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本元素，如旋律、节奏等，并培养他们的音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣较为浓厚。
他们在学习过程中积极参与，乐于实践。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《蓝色的雅特朗》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对大自然的热爱。
3.提高学生的音乐素养，培养他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲《蓝色的雅特朗》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐节奏的准确表现。
3.对音乐作品的理解和欣赏。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的模仿对象。
2.互动法：学生分组练习，相互交流、借鉴，共同提高。
3.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入情境，感受音乐的魅力。
4.欣赏教学法：引导学生聆听、分析、评价音乐作品，提高他们的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《蓝色的雅特朗》的乐谱。
2.准备多媒体教学资料，如图片、视频等。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备教学挂图或黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生欣赏大自然的美景，激发他们对音乐的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《蓝色的雅特朗》，让学生初步感受歌曲的美妙。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师引导学生注意音准、节奏等方面的问题，并进行个别指导。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互交流、借鉴，共同提高。
教师巡回指导，纠正存在的问题。
5.拓展（10分钟）引导学生对歌曲《蓝色的雅特朗》进行欣赏分析，讨论歌曲的表现手法、节奏特点等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《蓝色的雅特朗》的特点及需要注意的问题。
《蓝色的雅特朗》教学设计
《蓝色的雅特朗》教学设计一、指导思想音乐教学强调“以审美为核心、培育同学的爱好爱好”，本课在提倡同学积极倾听、演唱歌曲的同时，创设歌曲情景，以激发同学学习爱好，达到对唱曲审美的把握，体验到深厚的情感。
二、教材内容分析《蓝色的雅特朗》是一首南斯拉夫民歌。
节拍是6/8拍，G大调。
歌曲旋律以级进为主，上下起伏委婉，富有歌颂性的旋律表达歌曲主人公漂泊远方、思念家乡之情。
歌曲结构为两段体，第一乐段为齐唱部分。
〔也是本微课重点讲解并描述的部分〕第二乐段为合唱部分。
三、学情分析;本首歌曲选自人音版教科书学校四班级上册第四课。
四班级同学的学习状况如下：1.具备大多乐曲基本的识谱技能，较难乐谱需要在老师的引导下识谱2.具备肯定的观赏技能，对音乐要素要初步印象，可以对乐曲的旋律、心情等方面进行简约的分析。
3.同学综合表演技能较强，可以很好地与老师和同学互动，但简单纪律方面涌现问题。
四、教学目标〔一〕情感立场价值观感受异国思乡民歌的音乐，扩展知识面，生出对自己家乡的喜爱与赞美之情。
〔二〕过程与方法通过师生合作、生生合作等方式学习歌曲，并能积极参加二声部的演唱。
〔三〕知识与技能能用温柔、精美、连贯的声音演唱歌曲;掌控6/8节拍、旋律波浪型、连线等音乐知识。
五、教学重难点〔一〕重点：能用连贯和谐的声音演唱歌曲。
难点：能唱好附点八分音符、连线、延音线、装饰音，并能积极参加二声部演唱。
六、主要教学活动〔一〕导入回顾复习“梦之船”第一站童年梦学习《梦幻曲》的内容，创设搭乘梦之船，继续寻梦之旅的情景，突出单元性学习主题。
设计意图：创设情景，激发同学学习整节课的爱好，并且在情境中突出单元型主题，使同学不偏离单元主题探究。
〔二〕感受歌曲——“聆聽梦”1.初听歌曲老师：今日，老师邀请同学们继续搭乘梦之船，开始我们的寻梦之旅，让我们先闭上眼睛，认真倾听乐曲，回答老师你听到这首歌曲是怎样的演唱形式？〔齐唱+合唱〕这首歌曲描述的是一个怎样的梦？〔思念家乡〕。
蓝色的雅特朗 教案
蓝色的雅特朗教案教案标题：蓝色的雅特朗教案概述：本教案旨在通过介绍和讨论蓝色的雅特朗，培养学生对颜色和形状的观察力和分类能力。
通过多种教学活动，学生将学会辨认和描述蓝色的雅特朗，并能将其与其他物体进行比较和分类。
教学目标：1. 学生能够辨认和描述蓝色的雅特朗。
2. 学生能够将蓝色的雅特朗与其他物体进行比较和分类。
3. 学生能够运用适当的语言表达自己对蓝色的雅特朗的观察和感受。
教学资源：1. 蓝色的雅特朗实物或图片2. 彩色铅笔或蜡笔3. 绘画纸4. 形状卡片5. 分类图表教学活动：活动一：观察和描述1. 展示蓝色的雅特朗实物或图片给学生观察。
2. 引导学生描述蓝色的雅特朗的颜色、形状和特征。
3. 学生使用彩色铅笔或蜡笔在绘画纸上画出他们对蓝色的雅特朗的印象。
活动二：比较和分类1. 准备一些形状卡片，包括圆形、方形、三角形等。
2. 将蓝色的雅特朗和其他形状卡片混合放在桌上。
3. 引导学生观察和比较蓝色的雅特朗与其他形状的不同之处，并将它们分类。
活动三：语言表达1. 鼓励学生使用适当的形容词和比较词汇来描述蓝色的雅特朗。
2. 学生可以用口头或书面的方式分享他们对蓝色的雅特朗的观察和感受。
3. 教师可以提供一些模板或示例句子来帮助学生表达自己的想法。
评估方法：1. 观察学生在活动一中的描述和绘画，评估他们对蓝色的雅特朗的观察力和表达能力。
2. 观察学生在活动二中的比较和分类，评估他们的分类能力和逻辑思维能力。
3. 评估学生在活动三中的语言表达，包括词汇使用的准确性和语法的正确性。
教案扩展：1. 引导学生通过观察和描述其他颜色的雅特朗，进一步培养他们的观察和描述能力。
2. 让学生设计自己的雅特朗，可以是其他颜色或形状的，鼓励他们发挥创造力。
教案反思：本教案通过观察、比较和语言表达的活动，全面培养了学生的观察力、分类能力和语言表达能力。
教师在教学过程中需要引导学生思考和表达，同时提供适当的反馈和指导。
此外，教师可以根据学生的实际情况进行适当的调整和扩展，以满足不同学生的学习需求。
冀少版音乐五年级上册《蓝色的雅特朗》教学设计
冀少版音乐五年级上册《蓝色的雅特朗》教学设计一. 教材分析《蓝色的雅特朗》是一首五年级上册的音乐教材，选自冀少版音乐教材。
这首歌曲以美丽的旋律和简单的节奏吸引着学生们。
通过学习这首歌曲，学生们可以更好地了解音乐的基本知识和技能，培养他们的音乐欣赏能力和表现力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习有浓厚的兴趣。
他们善于模仿和表现，对于这首简单易学的歌曲，他们能够快速掌握。
然而，部分学生对音乐理论知识掌握不足，需要在教学过程中给予重点辅导。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音准和节奏演唱《蓝色的雅特朗》。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和表现力。
3.加强音乐理论知识的学习，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.音准和节奏的掌握。
2.音乐理论知识的运用。
五. 教学方法1.示范法：教师用正确的音准和节奏演唱歌曲，让学生模仿。
2.辅导法：针对音乐理论知识不足的学生，进行个别辅导。
3.小组合作：让学生分组练习，相互纠正、互相学习。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、音乐理论知识等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐游戏等。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和辅导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《蓝色的雅特朗》歌曲，引导学生欣赏。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲歌谱，让学生初步感知旋律和节奏。
然后逐句教唱，注意纠正学生的音准和节奏问题。
3.操练（10分钟）学生分组练习，相互纠正、互相学习。
教师巡回辅导，针对音乐理论知识不足的学生进行重点辅导。
4.巩固（5分钟）教师学生进行音乐游戏，巩固所学知识。
如：接龙游戏、音阶竞猜等。
5.拓展（5分钟）教师引导学生对歌曲进行拓展，如：编排舞蹈、创作歌词等。
让学生充分发挥自己的想象力和创造力。
6.小结（3分钟）教师对本节课的学习内容进行简要总结，强调音准、节奏和音乐理论知识的重要性。
小学音乐_蓝色的雅特朗教学设计学情分析教材分析课后反思
《蓝色的雅特朗》教学设计教学目标：1、能用优美的声音演唱，平稳的气息，轻柔的音色演唱《蓝色的雅特朗》。
科学探究：2、能正确识读8/6拍号，知道其含义并感受其强弱规律。
让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。
3、感受异国民歌音乐特点以此拓宽学生音乐知识面。
教学重点:能用优美的声音演唱《蓝色的雅特朗》教学难点:能唱好倚音及切分音及附点八分音符并能积极参与二声部的合唱，养成良好的合唱习惯。
教学准备：1、学生课前准备好竖笛。
2、教师：电钢琴、电脑、PPT课件、竖笛、二胡教学过程：（一）导入1.师：每个人的心里都有一片故土，那就是我们的家乡，你了解你的家乡么？谁来说一说？（生答）师：今天，老师带来了一首南斯拉夫的表达对故乡情感的歌曲，让我们一起来聆听歌曲，它带给你怎样的感受？（教师出示整首歌谱，播放音乐）师：请你用自己的话来说一说，非常好，你感受很棒。
正是因为这首歌曲是6/8拍的，才让你有舞蹈的感觉。
（师出示6/8拍音乐知识）大家一起来读一读6/8拍的含义。
很好，那么它的强弱规律是什么？请你们用动作来表示。
（生动作表示）师：请同学们再来欣赏一遍歌曲，感受这种韵律。
（师播放歌曲，生聆听）（二）学唱歌曲师：同学们听得非常认真，让我们划着拍子，随着音乐，小声的哼唱。
（师播放歌曲，生划拍子，哼唱）师：咱们同学们唱的非常认真，这么好听的歌曲让我们跟着音乐大声的唱一唱吧。
在演唱的同时，请同学们思考这一部分歌曲共有几个乐句？（师播放歌曲，生大声哼唱）师：谁来说？（生回答：4个乐句）非常正确，说明你唱的时候非常用心，那么请同学们再来唱一唱歌曲，边唱边找出相同的旋律有哪些？（师播放歌曲，生大声哼唱）师：哪位同学来说？好，你来说。
你回答的非常正确。
让我们先来看着前两个乐句，伸出你的手，划着旋律线，我们一起来唱一唱。
（师出示前两个乐句,生演唱）师：你们有没有发现这段旋律有什么特点？对了，这段旋律是往下走的，表达了作曲家想念家乡又回不到家乡的惆怅心理。
第二单元八音盒唱歌蓝色的雅特朗(教案)
2.教学难点
-分声部合唱：学生往往在分声部合唱时，难以准确把握各自的旋律，容易混淆声部。
-音准把握：歌曲中的一些音高对学生来说可能存在难度，如升降调的准确演唱。
-八音盒原理的理解：学生对八音盒内部结构的理解可能存在困难，需要通过直观演示和动手实践来加深理解。
-创作实践：学生在使用乐器进行创作时，可能不知道如何搭配音色，需要教师引导。
五、教学反思
在今天的课堂上，我们共同学习了《蓝色的雅特朗》，这首歌曲以其优美的旋律和富有诗意的歌词，给学生留下了深刻的印象。回顾整个教学过程，我认为有几个方面值得反思。
首先，关于导入新课的部分，通过提问方式引发学生对音乐的兴趣，效果还不错。大多数学生都能够积极参与，分享自己在生活中与音乐相关的经历。但在今后的教学中，我需要更多地关注那些不太愿意发言的学生，鼓励他们大胆地说出自己的想法。
3.激发学生创新思维，探索八音盒原理，运用不同乐器进行创作，培养音乐创造力；
4.培养学生文化理解素养，了解歌曲背景，认识各国音乐特色，提高音乐文化素养；
5.培养学生审美情趣，通过对比鉴赏不同风格的音乐作品，提升审美水平。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：准确掌握《蓝色的雅特朗》的旋律、节奏及歌词，尤其是歌曲中的特殊节奏和音高变化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱效果。
《蓝色的雅德朗》的音乐课堂教学设计一等奖
《蓝色的雅德朗》的音乐课堂教学设计一等奖1、《蓝色的雅德朗》的音乐课堂教学设计一等奖第一课时一、教学目标：1、通过学习《蓝色的雅德朗》，扩大学生的音乐视野。
2、了解歌曲是以6/8拍的韵律以及旋律的重复，波音的运用等手法表达怀乡之情。
3、要求以真挚的情感，连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛。
二、教学重点、难点：1、了解本首南斯拉夫民歌的特点。
2、波音的运用。
三、教学准备：歌曲音带四、教学过程：（一）、组织教学，师生问好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 —∣ i 5. ∣6 3. ∣5 4 3 2 ∣1 — ∣同学们好，您好您好潘老师您好。
老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
（二）、认识拍号（1）复习拍号，指出它的含义2/4拍、3/4拍、4/4拍、（2）认识新的拍号6/8拍含义是：以八分音符为一拍，每小节6拍（3）节奏举例××× × ?︱×?× × × ︱（4）视唱练习：123 217 ∣ 6 5 5 ?∣ 123 217 ∣ 7?1? ∣ 123 217 ∣6 5 5? ∣ 123 217 ∣ 1? 105∣（5）波音记号的唱法：举例：2 波音232 6 波音676（三）学唱歌曲：1、导入：今天老师给大家带来一首南斯拉夫的歌曲。
2、初听音乐。
你从这首歌曲中听到哪些内容？3、复听。
感受歌曲所表达的情感。
4、再次复听。
随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。
5、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。
6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。
7、念歌词，体会情感，8、唱歌词，随琴一起。
9、歌曲内容简介：雅德朗（亚的里亚海）马力扬（亚的里亚海滨的山）斯普利特（亚的里亚海滨城市）第一部分流动起伏的旋律线条，使人置身于微风轻拂的大海之滨第二部分合唱显得十分优美和谐，明亮清澈2/4拍的一般较为鲜明有力，棱角清楚。
《蓝色的雅特朗》教学设计
《蓝色的雅特朗》教学设计歌曲《蓝色的雅特朗》是一首旋律优美的国外儿童歌曲，歌词描写了少年恋乡的深深情怀，表现了孩子对家乡的不忘之情，歌曲旋律非常平静，自始至终是美丽而动听的，表现了音乐的美感，是一首学生必学的经典国外歌曲。
教学目标：1.让学生用流畅的声线学唱歌曲《蓝色的雅特朗》，体验歌曲的舒缓平静，感受歌词的思乡意境，并参与律动创编的学习，增强音乐的表现能力。
2.指导学生用简谱流利地视唱歌曲，简单了解音乐素养能力，加强学生的乐感和音准能力。
3.通过学唱歌曲，让学生对自己的家乡怀有一颗感恩的真心，将来要为家乡做出力所能及的事情来回报家乡对自己的恩情。
教学重点：让学生用简谱流利地视唱歌曲《蓝色的雅特朗》，对音准问题加强认识。
教学难点：指导学生边律动边跟音乐学唱歌曲的歌词部分，提高学生的音乐表现能力。
教学方法：1.提问法2.欣赏法3.模唱法4.律动法教学过程：导入环节：通过提问的方式来导入学唱环节问题设置：同学们都听过哪些国外的少儿歌曲？让学生自由举手回答，最后教师对学生的答案进行梳理，并导入学唱歌曲《蓝色的雅特朗》。
学唱环节：1.出示歌谱，分析歌曲。
教师对歌曲《蓝色的雅特朗》进行一定的介绍和讲解，包括歌曲的风格，歌曲的拍子以及演唱要求等等一一向学生说明，让学生有一个清晰的了解。
2.播放歌曲，设置问题。
教师提出问题：歌曲中的故乡叫什么名字？然后播放这首歌曲，让学生认真欣赏，并在欣赏结束后请同学们集体回答刚才提出的这个问题。
3.简谱学习，进行模唱。
教师领唱歌曲的简谱，学生进行相应的模唱学习，从而掌握音准的基本问题。
4.集体视唱，练习检测。
学生集体进行简谱的视唱练习，教师给予一定的鼓励和建议。
5.歌词学习，律动表演。
播放歌曲，学生跟教师一起进行歌词和律动的学习，教师示范，学生模仿，并反复进行练习，从而提高学生的音乐表现能力与合作能力。
6.学生分组，练习演唱。
学生分为男女生两组来进行律动的台前表演，一是激发学生的学习意识和积极性，二是培养他们的比较意识从而加强对自身和他人的学习和借鉴。
冀少版音乐五年级上册《蓝色的雅特朗》教案
冀少版音乐五年级上册《蓝色的雅特朗》教案一. 教材分析《蓝色的雅特朗》是一首五年级上册的音乐教材，属于冀少版音乐教材。
这首歌以美丽的旋律和词曲结合的方式，向学生们展示了雅特朗这个美丽的地方。
通过学习这首歌，学生们可以提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐的理解和表达能力逐渐提高。
然而，对于一些复杂的音乐概念和技巧，他们可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握歌曲的特点，通过实践活动提高他们的音乐表达能力。
三. 教学目标1.能够理解并表达歌曲的主题和情感。
2.学会歌曲中的歌词和旋律，能够独立演唱。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的旋律和节奏较为复杂，需要学生熟练掌握。
2.歌曲的歌词表达了一定的情感，需要学生理解和表达。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先行示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
2.使用分组讨论法，让学生分组讨论歌曲的特点和表达方式。
3.运用实践法，让学生通过演唱和实践活动来提高音乐表达能力。
六. 教学准备1.准备歌曲的乐谱和歌词，以及相关的教学材料。
2.准备音响设备，以便播放歌曲和进行演唱练习。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放歌曲《蓝色的雅特朗》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生关注歌曲的主题和情感，激发他们对歌曲的兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍歌曲的背景和作者，讲解歌曲的结构和旋律特点。
通过示范演唱，让学生进一步理解歌曲的表达方式。
3. 操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意掌握旋律和节奏。
教师可以分组进行练习，让学生互相交流和合作，提高演唱能力。
4. 巩固（5分钟）教师选取一些学生演唱优秀的组别，进行展示和点评。
让学生感受到自己的进步，增强自信心。
5. 拓展（5分钟）教师引导学生思考歌曲的主题和情感，鼓励他们用自己的话语表达出来。
蓝色的雅特朗教案
蓝色的雅特朗教案教案标题：蓝色的雅特朗教案教案目标：1. 了解和认识颜色蓝色。
2. 学习和掌握单词"蓝色"的发音和拼写。
3. 培养学生观察和描述物体颜色的能力。
4. 提高学生的听说读写能力。
教学重点：1. 学习颜色词汇"蓝色"。
2. 学会用英语描述物体的颜色。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
教学准备：1. 单词卡片：蓝色、蓝色的雅特朗（Blue, Blue Yeti）。
2. 彩色图片或实物：蓝色的雅特朗麦克风。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 通过展示一张蓝色的图片或展示蓝色的实物（如一件蓝色的衣服）引起学生对蓝色的注意。
2. 引导学生观察并描述这个蓝色的物体，例如：What color is it? It's blue. Step 2: 学习新词汇 (10分钟)1. 出示单词卡片"蓝色"，发音并重复几次，让学生跟读。
2. 指着单词卡片，让学生拼读并重复几次。
3. 使用图片或实物示范单词的意思，让学生理解单词的含义。
Step 3: 学习和练习描述物体颜色 (15分钟)1. 出示一张蓝色的雅特朗麦克风的图片或实物。
2. 引导学生观察并描述这个蓝色的雅特朗麦克风，例如：The microphone is blue.3. 让学生模仿描述其他物体的颜色，例如：The pen is red. The book is green. Step 4: 游戏活动 (10分钟)1. 分发彩色纸和颜色铅笔给学生。
2. 老师说出一个物体的颜色，学生需要快速找到相应颜色的铅笔并用它画出物体。
3. 老师可以提问学生关于物体颜色的问题，例如：What color is the sky? What color is a banana?Step 5: 巩固练习 (10分钟)1. 分发练习册或工作纸给学生，让他们完成关于颜色的练习题。
2. 师生互动，检查学生的答案并给予反馈。
小学音乐蓝色的雅德朗教案
教学课题《蓝色的雅德朗》教学目标学唱《蓝色的雅德朗》的第一声部及第二声部歌谱；能带词分声部有感情地进行演唱；欣赏《波兰舞曲》。
教学重难点分声部合作演唱时第二声部的音准；在分声部演唱时能控制自己的音量、聆听他人的声部并以真挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱，合唱时能达到和谐统一的效果。
课前准备教师准备：课件、钢琴学生准备：教学过程和内容教师活动学生活动二次备课组织教学：师生问好；复习《蓝色的雅德朗》的第一声部师：今天呢我们先来听一遍《蓝色的雅德朗》回忆一下，想一想我们等一会儿唱的时候应该用什么样的声音来唱才能唱的好？听完之后我要你们来告诉我。
好不好？师：好，现在请同学们告诉我，我们应该怎么唱才能唱的好听？师：好现在我们就来唱一唱（听录音跟老师的指挥进行歌唱）学习《蓝色的雅德朗》的第二声部师：现在请同学们看着书把第一声部的谱唱一下。
师：（点评）现在我们来跟着老师的琴，自练第二声部的谱子。
（老师伴奏）师：好，同学们唱得还不错，但是我们注意第二声部的音高和音准以及6/8拍的旋律感觉，那就更好了。
我们跟着老师的琴再唱一遍。
师：（纠正学生的错误或是提醒需要注意的地方）。
好，现在我们学会了第二声部的曲谱，我们把第二声部的两段词带进去唱一下。
好吗？四、分声部合唱师：唱的不错。
那如何让我们的两个声部很好地合作，达到和谐统一的效果呢？下面我们先来听一下磁带，听听他们是怎么做的，听完之后再来告诉我答案好吗？师：谁来说一说。
师：恩，同学们都说的很好啊。
那你们能不能做到呢？师：好的，我们就在下面的演唱中表现出来。
我们来进行第一次合作。
这节课由左边的同学唱第一声部，右边的同学唱第二声部。
下一次再换过来。
所以同学们要把这两个声部都唱得很熟练哦。
我们第一次合作要争取有一个良好的开始！师：（据情况作点评）我们每一位同学要把这首歌的每一个声部都唱得很熟练。
五、欣赏《波兰舞曲》师：老师今天又给你们带来了几首歌曲，请同学们仔细地听一听。
蓝色的雅特朗》教案
蓝色的雅特朗》教案本文没有明显的格式错误和需要删除的段落，但可以进行小幅度的改写。
蓝色的雅特朗》是一首南斯拉夫民歌，通过漂泊远方的主人公思念故乡的海、山和城市，表达了对家乡的深深眷恋。
教学目标包括：能用优美的声音演唱歌曲、正确识读8/6拍号并感受其强弱规律、感受异国民歌音乐特点以此拓宽学生音乐知识面。
德育目标则是通过歌曲的研究教育学生热爱自己的家乡和祖国。
教学重点是能用优美的声音演唱歌曲，难点则是唱好倚音及切分音及附点八分音符并能积极参与二声部的合唱，养成良好的合唱惯。
教学准备包括钢琴、电脑和PPT课件。
歌曲的结构为二段体，每一部分都包含两个重复的乐段。
第一部分（1—8小节）流动起伏的旋律线条表达了背井离乡者心情的孤寂和惆怅，而第二部分的合唱则显得十分优美和谐、明亮清澈。
歌曲结束在主音上方的三度音上，给人以余音袅袅、情意深长之感。
在教学过程中，可以通过节奏传递等游戏导入激趣，然后展示歌曲《天马的故乡》进行课件出示。
同学们，这是我们的故乡——甘肃武威。
每当听到XXX的《天马的故乡》，武威人都感到亲切、骄傲和自豪。
无论是身处他乡的游子还是一直居住在家乡的人，都对家乡有着特殊的感情和美好的记忆。
今天，我们将前往遥远的欧洲南部的前南斯拉夫，去感受当地人对家乡XXX的爱恋和赞美。
在研究新课之前，我们先做一个八六拍的发声练。
我们刚才一起练唱了《家乡美》，现在来聆听《蓝色的雅特朗》。
请同学们判断这两首歌曲的节拍是否一样。
听赏范唱，感受歌曲的情绪、速度和演唱形式。
现在播放歌曲，同学们可以听到旋律起伏婉转、从容流畅、富有歌唱性、充满思念之情等等。
这首歌的演唱形式是童声合唱，第一段是用童声齐唱，第二段是用童声合唱。
它描绘了XXX的波浪、XXX和XXX故乡，表达了对家乡的思念之情。
同学们喜欢这首歌吗？想不想学会它呢？现在我们一起学唱这首歌曲。
首先是模唱，然后跟唱。
请注意谱子上的附点八分音符和齐唱部分。
我们要把情绪表达出来，唱准唱对，掌握好节奏。
冀少版音乐五年级上册《蓝色的雅特朗》说课稿
冀少版音乐五年级上册《蓝色的雅特朗》说课稿一. 教材分析《蓝色的雅特朗》是冀教版五年级上册的一首音乐教材。
这首歌曲以美丽的旋律和简单的歌词展现了大自然的美妙。
本节课旨在通过学习这首歌曲，让学生感受和体验音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣和热情。
然而，由于年龄和经验的关系，他们在音乐理解和表现方面还存在一定的局限性。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导他们积极参与，激发他们的音乐潜能。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解《蓝色的雅特朗》的歌词含义和音乐特点，掌握基本的音乐知识。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱《蓝色的雅特朗》，培养他们的音乐表现力和协作能力。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，学生能够感受到大自然的美好，培养他们对生活的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《蓝色的雅特朗》，理解其歌词含义和音乐特点。
2.教学难点：学生能够把握歌曲的节奏和音准，表现出歌曲的音乐情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、互动法等，引导学生主动参与，培养他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐谱等，为学生提供丰富的音乐资源和学习工具。
六. 说教学过程1.导入：通过播放大自然的声音，引导学生进入一个美好的音乐世界，激发他们对音乐的兴趣。
2.讲解：向学生介绍《蓝色的雅特朗》的歌词含义和音乐特点，讲解歌曲的节奏和音准。
3.示范：教师演唱《蓝色的雅特朗》，让学生跟随教师学唱，指导他们注意音准和节奏。
4.练习：学生分组练习演唱，教师巡回指导，纠正发音和音乐表达方面的错误。
5.展示：学生分组进行演唱展示，鼓励他们大胆表现自己。
6.总结：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计将简洁明了地呈现本节课的主要内容，包括歌曲名称、歌词、节奏和音准等。
《蓝色的雅特朗》教学设计及反思
《蓝色的雅特朗》教学设计及反思教学内容：一、歌曲：蓝色的雅特朗二、读谱知识：拍号6/8和指挥图式。
三、综合训练：1、划拍练习2、听记练习四、欣赏：渴望春天（童声合唱）莫扎特简介学习目标：1、指导同学用平稳的气息，轻柔的音色来表达思念故乡的美好感情，并初步做到合唱时两个声部在音量上的均衡。
2、通过复习6/8拍号，让同学进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。
3、通过练习，使同学从感性上获得三边音节奏的概念。
4、感受歌曲〈渴望春天〉中明朗、愉快的情绪和了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平，结合欣赏进行的听记练习，培养同学的听觉能力和读谱知识的运用能力。
德育目标：通过歌曲的学习教育同学热爱自身的家乡，热爱祖国。
课时：共三课时第一课时教学内容：读谱知识6/8和指挥图示；综合训练（一）学习目标：学习6/8拍号的含义，强弱规律和指挥图式。
通过初步同学旋律，体验6/8拍轻盈、富有摇荡感的特点。
学习重难点：6/8的强弱规律，和指挥教学用具：电子琴，课本教学过程：一、组织教学：师生问好！一、读谱知识：拍号，指挥图式。
1、复习3/8拍节奏和旋律，明确3/8每小节的拍数。
2、启发同学说出6/8拍号的含义6/8 每小节六拍/以八分音符为一拍3、掌握6/8拍强弱规律，并讲清6/8拍是3/8拍的复拍子。
6/8拍强弱规律：强弱弱次强弱弱4、教师弹奏旋律，同学跟拍6/8拍强弱规律。
5、学习指挥图式6、再听一遍旋律可随着旋律进行指挥。
三、综合训练（一）1、视唱旋律。
2、用“中速”和“稍快”的速度视唱。
3、请同学来边指挥边唱。
教师小结：6/8拍子是富于舞蹈性的拍子，同学们可在课下多找一些6/8的音乐来欣赏。
第二课时学习内容：听辨和声音程；复习一个升号调；学习歌曲旋律。
学习目标：指导同学用平稳的气息、轻柔的音色来表达思念故乡的美好感情，并初步做到合唱时两个声部在音量上的均衡。
学习重难点：学习歌曲，注意运用气息的支持。
教学用具：电子琴，录音机，磁带教学过程：一、组织教学：师生问好！二、1、二声部发声练习2、听辨音程二、复习G大调音阶，分别做上行和下行的发声练习。
蓝色的雅特朗-湘文艺版五年级音乐下册教案
蓝色的雅特朗-湘文艺版五年级音乐下册教案一、教学目标1.学习唱诗歌《蓝色的雅特朗》。
2.了解不同风格音乐的特点。
3.发展学生的音乐欣赏能力，让他们欣赏不同类型的音乐。
4.培养学生对音乐节奏和音调的感觉，提高他们的音乐表现能力。
5.培养学生的团队合作精神，让他们在协作中发挥所长。
二、教学内容及教学步骤1. 学习唱诗歌《蓝色的雅特朗》1.教师放唱片，让学生先欣赏一遍歌曲，并跟读歌词。
2.教师为学生讲解诗歌的意义和背景，并帮助学生理解诗歌。
3.教师为学生演示如何唱诗歌，包括声音的音调、音量和节奏。
4.学生分组，进行唱诗歌的练习，每组选出一名代表在全班面前表演。
5.教师就学生们的表现给予评价和指导。
2. 了解不同风格音乐的特点1.安排课外听歌活动，让学生欣赏不同类型的音乐，比如古典音乐、摇滚音乐和流行音乐。
2.在课堂上讲解这些音乐的特点，让学生充分了解不同风格音乐的魅力和特点。
3. 发展学生的音乐欣赏能力1.教师选取一首优美的音乐，在课堂上放唱片，让学生欣赏。
2.学生听完之后，教师可以提问，比如感受、旋律、音色等方面进行提问，唤起学生思考，激发他们的音乐欣赏能力。
4. 培养学生对音乐节奏和音调的感觉1.教师在课堂上演示不同节奏和音调的联系，比如半音阶，同时学生进行跟唱练习。
2.学生自由创作音乐节奏和节拍，并与同学合作演奏出来，在合作与创造中感受音乐的魅力。
5. 培养学生的团队合作精神1.老师将学生分为数个小组，每个小组分为唱、伴奏、击节三个部分，要求小组合作完成一首歌。
2.每个小组进行排练，并在课堂上面向全班表演。
3.教师对学生的表现给予评价和指导。
三、教学效果的评价1.观察学生在学习过程中的表现，包括学习兴趣、学习态度及参与度等方面，看是否达到预期效果。
2.通过小组演出，评价学生能否成功地协调合作。
3.评价学生针对不同风格音乐的欣赏能力和音乐表现能力的提高。
四、教学反思通过学习《蓝色的雅特朗》，学生在感受音乐中开阔眼界，培养了音乐表达能力和音乐欣赏能力。
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五年级音乐课教案蓝色的雅特朗
教学目标：
1、能用优美的的声音学会演唱《蓝色的雅特朗》，并能分别参与高、低声部的演唱；能积极参与“唱一唱”的活动逐步养成良好的合唱习惯。
2、能正确试读拍号，知道其含义。
能随琴哼唱歌曲合唱部分的旋律。
3、能安静地聆听《还乡》感受和体会音乐的情绪。
4、能随乐跟唱歌曲《故乡的亲人》，能用自己会的乐器为歌曲伴奏。
教学重点：学习演唱歌曲《蓝色的雅特朗》
教学难点：歌曲的合唱部分
教学课时：一课时
教具安排：音像资料、图片、教材、琴
教学过程：
一、创设情境引导学习（5分钟）
课件：《把桂林带走》，
一曲优美、动人的乐曲和山清水秀的风光，把我们带进了桂林这如诗如画的城市，它是我们共同的家。
今天我们就以《可爱的家乡》为主题。
感受和学习一些来自不同国度的乐曲和歌曲。
家乡是每个人目中最神圣的地方，也是最使人向往的地方。
不管是身处他乡的游子，还是一直就没离开过家乡的人，总会对自己家乡的山山水水、一草一木有着特殊的情感，有着最美好的的记忆。
虽然我们同学可能还不曾有过离开自己家乡的体会，但我希望在我们今天优美抒情的乐曲声中，能激起同学们对家乡的亲人、家乡人的美景更深更浓的爱恋。
二、创设情境感悟学习（20分钟）
1、来我们一起来欣赏一首歌曲，请你们谈谈与和上一首歌曲有什
么不同？（欣赏《蓝色的雅特朗》）演唱形式是合唱、拍号的不同。
2、提示：八六拍和知识
a 出示拍号、让学生讲出含义。
b 体会强弱规律。
并与二拍子相对比。
c 让学生站起来体会六拍子的韵律。
3、介绍歌曲国家、地名、（雅特朗就是亚得里亚海，斯普里脱和马丽扬都是海上的城市。
4、由于是海滨城市，作者用6/8拍来表现，流动起伏的旋律线条，使人置身于微风轻拂、碧波荡漾的大海之滨。
再加上两个声部的合唱，显得十分优美和谐，明亮清澈。
5、这么美的歌曲让我们一起来唱一唱好吗？
A、听范唱，观察乐谱，有什么特点？（乐句是否有相同或相似的地方？
B、学习歌曲（先学习第二声部，再学第一声部。
让学生唱熟旋律后，直接演唱歌词。
）
C、二个声部进行合唱，注意声部间的配合。
D、情绪的理解，引导学生将歌曲表现的情绪用歌声表现出来。
三、创设情境扩展感受
1、听一听（听赏器乐曲《还乡》）
下面我们将听到一首由日本音乐家喜多郎创作的器乐曲《还乡》它也是一首以家乡为主题的音乐，音乐乐曲表现了日本人民热爱家乡、歌颂家乡和思念家乡的美好的之情。
2、接下来我们再听一听来自美国的《故乡的亲人》，表现的是一种什么样的心情呢？这首歌曲的形式又有什么不同呢？
3、讨论
四、小结：
不同的国度、不同的音乐、不同的形式、不同的风格、共同表达同一种感情。
这就是贝多芬所说的音乐是人类共同的语言，它能使人的精神爆发出火花。
让我们〈把桂林带走〉的歌曲声中结束我们今天的课。
同学们再见！。