(完整版)《社戏》导学案及答案
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学习目标：1、有感情地朗读课文，梳理详略，加深理解。
2、揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。
3、学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动来刻画人物的方法4、概括小说内容，分析小说中的人物性格，理解景物描写的作用，理解文章中心。
5、知本文的人情美，风情美，从欢快活泼的写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。
自主学习案文学常识积累(一) 、作者介绍鲁迅(1881.9.251936.10.19)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，从发表第一篇白话小说《狂人日记》时(1918年5月)，始以鲁迅为笔名。
他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》等。
(二)、关于社戏社，指土地神及祭祀土地神的活动。
社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。
在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的社日诗中就已经有太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂的题咏。
至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。
(三)、关于课文有关内容本文的删节部分，是写看社戏之前，在北京戏园里看京戏的情景，意在用看京戏的令人生厌反衬社戏的令人神往。
欲扬先抑，增强小说的表现力。
比如：戏院里的场面是那样的嘈杂、混乱、龌龊，这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形成鲜明的对照。
我在戏院里向坐在近旁的胖绅士请教，对方很看不起似的斜瞥了我一眼，态度是那样的冷漠、傲慢，这恰好又与看社戏时小朋友们的互相友爱形成鲜明的对照。
如果作些引申，似乎还可以认为：看京戏和看社戏，从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同，显然，作者的感情是倾向于后者的。
《社戏》导学案_社戏导学案及答案
《《社戏》导学案_社戏导学案及答案》摘要：宛絮叨怠慢蕴藻眷渔父喝采旺相桕树楫子、理下面词语，皎洁归省漂渺失弥散3、作者是原名省市人我国伟无产阶级、、，)( )( )3、你怎么知道是夏夜?、详略是怎样安排?5、学生用句简单话概括全容(合即可)下面是由语编分享《社戏》导学案希望可以助到学习目标、有感情地朗课梳理详略加深理、揣摩美词佳句体会作者对童年生活独特感受3、学习说采用白描手法通人物语言、行动刻画人物方法、概括说容分析说人物性格理景物描写作用理心5、知人情美风情美从欢快活泼写人、叙事、绘景领悟作者对童年由生活留恋情主学习案学常识积累() 、作者介绍鲁迅(889593609)原名周树人豫才浙江绍兴人从发表白话说《狂人日记》(98年5月)始以鲁迅笔名他著作主要以说、杂主代表作有说集《呐喊》、《彷徨》《故事新编》等散集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)散诗集《野草》杂集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《二心集》、《而已集》、《且介亭杂》等(二)、关社戏社指土地神及祭祀土地神活动社戏指社进行有关宗教、风俗戏艺活动绍兴社日演戏是由已久了南宋陆游社日诗就已有太平处处是戏场社日儿童喜欲狂题咏至清代社戏成戏剧主要演出形式(三)、关课有关容删节部分是写看社戏前北京戏里看京戏情景用看京戏令人生厌反衬社戏令人神往欲扬先抑增强说表现力比如戏院里场面是那样嘈杂、混乱、龌龊这恰与看社戏和谐、清新气氛形成鲜明对照我戏院里向坐近旁胖绅士请教对方很看不起似斜瞥了我眼态是那样冷漠、傲慢这恰又与看社戏朋友们相友爱形成鲜明对照如作些引申似乎还可以认看京戏和看社戏从侧面反映了京城生活和江南水乡生活不显然作者感情是倾向者词积累、准下面音惮踱颇归省行辈撺掇凫水潺潺宛絮叨怠慢蕴藻眷渔父喝采旺相桕树楫子、理下面词语惮絮叨撺掇弄潮依稀宛悠扬皎洁归省漂渺失弥散3、作者是原名省市人我国伟无产阶级、、体裁是社原指绍兴社是社戏是指整体感知()作者以人称写法描写了________段历生动刻画出群________农孩子形象表达了对劳动人民深厚情谊()这说有诗地方是 ________、________、 ________这些充满江南水乡生活气息画面作者以细腻生动语言详写了 ________、看戏和 ________(3)括填上恰当关词语我们年纪都相仿( )论起行辈( )至少是叔子有几还是太公( )他们合村都姓是( )我们是朋友( )偶而吵闹起打了太公村老老( )没有会想出犯上这两请学们速课选角概括下全容力用简洁词语表达组合作提示可从、事情、怀念童年原因等方面思考围绕课题从角看全是这样安排看戏前看戏看戏从事情角看( )( )( )( )( )( )( )3、你怎么知道是夏夜?、详略是怎样安排?5、学生用句简单话概括全容(合即可)6、记下你初体会、感受以及不明白地方以便和老师学交流如题目社戏但作者却量地写了社戏以外容这样安排合适吗?什么?附鲁迅几条名言希望学们能背下、横冷对千夫指俯首甘孺子牛(鲁迅嘲)、寄寒星荃不察我以我血荐轩辕(鲁迅题像)3、就像海绵里水只要愿挤总还是有、哪里有天才我是把别人喝咖啡工夫都用了工作和学习上5、伟心胸应该表现出这样气概用笑脸迎接悲惨厄运用倍勇气应付切不幸课堂探究案()、预习汇报、词、作者及出处 3、预习收获及困惑(二)课合作探究()平桥村是什么样地方?作者什么说我是乐土?()作者写夏夜行船是怎样烘托迫切心情?(3)我急切看到戏看吗?什么?()写月下归航主要写了什么趣事?这我心情和看戏有什么不?( 三)精课品味语言说重要要素是人物这说塑造了哪些人物?你喜欢哪?请学们运用我喜欢_______(人物)因他_______(评价其性格品质)比如_______(举人物表现)句式分析人物性格双喜阿发六公公学生默夏夜行船和归航偷豆有关段落(、、3段)完成下列三练习、把表现我所见、所闻所嗅、所感美句分别勾画出再朗交流、这些语句写得很美美词美句要我们用心体验请选你认写得美句子然用我觉得_______句写得它(赏析角如词语运用、修辞方法、写法等)写出了(或表现了)_________形式对你选美句进行品析然交流3组合作讨论景物描写作用抓眼明主旨主要是写看社戏那么我们看戏看么?(船头看戏部分)看戏不尽兴船上吃豆也是生长田里普通豆但结尾我却说直到现再没有吃到那夜似豆也不再看到那夜戏了这看似矛盾结尾你是如何理?你有类似体验吗?请组讨论下(通谈己生活历体验可更地理思想涵) (学生组讨论回答)(四)体验反思拓展延伸、写了我乡化习俗社戏请学们想想己乡有些什么化习俗可与学们对话交流上台说给听听以上就是语编分享《社戏》导学案全部容。
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16、《社戏》导学案设计：龙的故乡学习目标：1．有感情地朗读课文，理解文章叙事有详有略的写法。
2．理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
3．揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。
学习重点：分析双喜，六一公公的人物形象。
分析景物描写对表达中心思想的作用。
自主预习：1．查字典，给下列加点的字注音。
归省行家惮絮叨怠慢凫水潺撺掇歌吹家眷皎洁蕴藻漂渺纠葛2．查工具书，解释下列词语。
倘：怠慢：朦胧：屹立：纠葛：3.读课文，思考下列问题。
．课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？．为什么有的情节详写，有的情节略写？.“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？．“我”看社戏的地点是平桥村。
平桥村是一个什么样的地方？我为什么称它为乐土？4.这段文字选自课文_______ 作者__5．“双喜，你们这般小鬼，昨天偷了我的豆了吧？又不肯好好的摘，踏坏了不少。
”这句话表现六一公公的_______ 的性格。
“请客？——这是应该的。
迅哥儿，昨天的戏可好么？豆可中吃呢？”这句话表现六一公公的____________ 性格。
“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。
我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝会…”这句话表现六一公公的____________ 性格。
6．“是的，我们请客。
我们当初还不要你的呢。
你看，你把我的虾吓跑了！”这句话表现双喜的__________ 的性格。
7.课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了？”对这个结尾应该怎样理解？你在生活中有这样的体会吗？课内探究一、情景导入，明确目标。
导入：童年对许多人来说，都是美好快乐的。
在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。
二、自主探究，释疑解惑。
1、“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？讨论明确：“本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏”，这是还未当家的已嫁女儿的一般情况；“那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务”，母亲的情况不同于上述的已嫁女儿，“所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天”。
社戏导学案含答案
社戏学习目标1.了解作者生平及其重要作品,掌握课文生字、生词。
2.熟读课文,理清文章脉络,感知文章大意。
3.理解作者热爱农村,热爱劳动人民的感情。
●重点:熟读课文,理清文章脉络,感知文章大意。
●重点: 感知文中人物形象,概括性格特点。
预习导学1.作者简介。
鲁迅,原名周树人,我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。
着有小说集《呐喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《二心集》等。
2.给加点字注音。
归省．(xǐnɡ)行．辈(hánɡ)惮．(dàn)絮叨．．(xù)(dāo)怠．慢(dài) 凫．水(fú) 潺．潺(chán) 撺掇．．(cuān)(duo)宛．转(wǎn) 家眷．(juàn) 纠葛．．(yùn)(zǎo)．．(jiū)(gé) 蕴藻3.整体感知。
童年对许多人来说,是快乐美好的,是一段难忘的体验。
在成人后回忆往事时,对当时的人和事,更是怀着一种浪漫的情感。
《社戏》描写作者幼时一段看社戏的往事,通过对戏前波折、夏夜行船、船头看戏、归航偷豆的详细描写,塑造了一群淳朴、聪明活泼、胆大心细、热情友爱的农村孩子的形象。
本文的景物描写极具特色。
作者从视觉、嗅觉和听觉等方面,描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面,情景交融,充满水乡特色。
作者还运用各种比喻、拟人等手法,化静为动,增强了景物描写的效果,充分表现了对童年美好生活的回忆和留恋的心情。
4.全文分为三部分,请概括内容。
第一部分(第1~4段):写了平桥村是“我”的乐土。
点明看社戏的缘由和“我”对这个地方的喜爱。
第二部分(第5~30段):写了看社戏的经过。
具体描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面。
第三部分(第31~40段):写了“我”对社戏的怀念。
表现了对美好生活的向往。
合作探究问题一:小说的中心事件是什么围绕这一中心事件,一共写了哪几个故事情节结合题目可以看出,这篇小说的中心事件是“看社戏”。
《社戏》导学案(含答案)演示教学
班级小组16社戏学号：___________姓名【学习目标】1.知识技能：学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致、疏密相间的写法。
2.过程方法：通过精读，理解本文景物描写的方法及作用；掌握通过人物的语言、行动描写来刻画人物的方法。
3.情感态度：了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。
【学习重点】理解本文景物描写的诗情画意及对表达中心思想的作用。
【学法指导】采用精读精讲方法，在阅读时，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，品味并积累优美的语句。
【知识链接】1.关于作者鲁迅，原名周树人，字豫才。
浙江绍兴人。
伟大的文学家、思想家和革命家。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》等。
2. 写作背景短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。
那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。
他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。
鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。
《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。
但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。
3.关于社戏社，原指土地神及祭祀土地神的活动。
社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动，在春秋两季迎神赛会时所演的戏，用以酬神祈福，一般在庙台或野外设台演出。
【预习案】一、字词积累1.给下面加点字注音。
归省（xǐng）行辈（háng）絮叨（xù）（dāo）惮（dàn）凫水（fú）撺掇（cuān）（duo）橹（lǔ）撮（cuō）宛转（wǎn）（zhuǎn）棹（zhào）踱（duó）蕴藻（yùn）（zǎo）船楫（jí）2.原文词语填空。
《社戏》导学案及答案-最新范文
《社戏》导学案及答案篇一：16社戏导学案及答案班级：学生姓名：评价：1.学习小说围绕看社戏,记叙详略得当的方法。
2.体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。
3.体会农家少年的淳朴善良,好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊,感受作者对农村生活的热爱和赞美,对童年自由生活的留恋之情。
第一课时一、预习与交流1．请给下面加点的字注音。
归省（xǐng）行辈（háng）惮（dàn）絮叨（xù dāo）．．．．．怠（dài）慢撺掇（cuān d uō）凫（fú）水潺潺（chán）．．．．．．蕴藻（zǎo）家眷(juàn) 皎（jiǎo）洁漂渺（miǎo）．．．．2．解释下面词语。
倘：连词。
有如果的意思,表示假设。
大抵：副词。
有大多、多半”的意思,表示对某种情况的基本估计。
相仿：大致相同。
仿：类似。
欺生：欺负新来的生人。
怠慢：冷淡。
怠：轻慢。
慢：态度冷淡。
诚然：副词。
有确实的意思。
舒展：原指伸展得开,不蟋缩。
本课是舒畅的意思。
屹立：高耸而稳固地立着。
屹：山峰高耸的样子。
疏疏朗朗：形容稀疏的样子。
扫兴：正当高兴的时候,遇到了不高兴的事情而兴致大减。
兴：兴致。
纠葛：纠缠不清的事情。
葛：葛藤,比喻纠缠不清的关系。
3.作者链接鲁迅(1881-1936),原名周树人,浙江绍兴人。
我国伟大的文学家、思想家、革命家。
1902年去日本留学,原在仙台医学院学医,后弃医从文,试图用以改变国民精神。
1918年5月,首次用“鲁迅”的笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。
五四运动前后,参加《新青年》杂志工作,成为“五四”新文化运动的主将。
1918年到1926年间,陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》、杂文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。
4．背景链接（1）关于社戏社,指土地神及祭祀土地神的活动。
《社戏》导学案配答案-word文档资料
《社戏》导学案配答案《社戏》导学案配答案第一课时一、学习目标1、识记作者及文学常识2、识记生字词（音、形、义）3、了解并掌握关于小说的知识4、找出小说的线索，梳理文章的结构二、学习的重点： 1、2、3三、难点：4四、方法：自主学习，小组交流，教师点拨学习过程一、基础知识导学1、《社戏》作者是鲁迅，原名周树人，字豫才。
浙江绍兴人。
伟大的无产阶级思想家、革命家和文学家。
中国现代文学的奠基人。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。
2、《社戏》体裁是小说。
这种体裁的三要素是人物、情节、环境。
人物描写包括：动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写、心理描写等。
情节包括：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）。
环境包括：自然环境、社会环境。
3、给下列字注音肆无忌惮（）棹（）船归省（）行（）辈撺掇（）凫（）水舀（）水归省（）怠慢（）潺（）家眷（）皎洁（）踱（）蹿（）撮（）竹篙（）二、文本探究1、文章思路是“ 盼看社戏”—“去看社戏”—“ 怀念社戏。
2、(1) 全文40自然段，课文的主要情节开列如下。
请按叙述的先后，重新编排它们的顺序。
A、赵庄看社戏B、夜航去看社戏途中C、看社戏前的波折D、看社戏后归航偷豆E、六一公公送豆F、钓虾放牛的乡间生活G、随母亲归省小住平桥村1 G2 F 3C 4 B 5 A 6D 7E(2)请用四字短语概括对应段落内容：A 10-13：月夜行船B 14-21：船头看戏C 22-30：月下归航3、平桥村之所以“在我是乐土”，是因为（用概括的语言填写）：⑴“我”在这里是公共的客，可以得到优待（2）有热情好客的小朋友们⑶ 可以钓虾、放牛，体验自由快乐的乡间生活（4）可以免读《诗经》之类难懂的书（5）没有封建礼教的约束，人人平等。
4、“我”第一盼望的是到赵庄看戏。
但一开始就遇到了波折。
社戏导学案及答案
社戏编者：梦在他乡日期：___月___日第一课时目标定向1.掌握“归省、行辈、惮、撺掇、凫”等生字词。
2.了解作者和写作背景。
3.整体把握文章内容。
（重点）个体学习一.课前“个体学习”：1.作者简介和写作背景：鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》、杂文集《坟》、《二心集》等。
1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
1921年发表中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。
1936年积极参加文学界和文化界的抗日民族统一战线。
1936年10月19日病逝于上海。
2.自读课文，作适当的圈点勾画，并完成下列各题：⑴读准下列红色字：归省xǐng 行辈háng 惮dàn 撺掇cuān duo 凫水fú橹lǔ叉港chà旺相xiàng 撮cuō桕树jiù棹zhào 楫jí絮叨xùdao 潺潺chán 踱步duó皎洁jiǎo 蕴藻yùn zǎo⑵解释下列词语：欺生:欺负新来的生人。
怠慢:冷淡轻慢。
怠：轻慢。
慢：态度冷淡。
屹立：高耸而稳固地立着。
屹：山峰高耸的样子。
疏疏朗朗：形容稀疏的样子。
舒展：原指伸展得开，不瑟缩。
本课是“舒畅”的意思二.课上“个体学习”：二读课文，思考并完成下列问题：（大屏幕投影出示问题组）1.快速阅读全文，本文的中心情节是什么？又是按照什么顺序写的？社戏；时间2.通读全文，仿照“夏夜行船”这样的四字短语，概括本文所写的几件事。
①随母归省；②钓虾放牛；③戏前波折；④夏夜行船；⑤船头看戏；⑥月夜归航；⑦六一送豆。
3.课文写了这几件事，哪些事详写?哪些事略写?略写：⑴随母亲归省小住平桥村；⑵钓虾放牛的乡间生活；⑺六一公公送豆。
社戏导学案附答案
社戏导学案附答案16社戏导学案精彩开篇词童年是人生最纯洁的一方净土，童年是人生中最美好的一段时光。
当我们长大成人后，回忆起童年时,对当时的人和事,更是怀着一种温馨、浪漫的情感,更能体会到那段时光的纯真和美好。
一方净土，可以净化我们的心灵，陶冶我们的情操。
古往今来，总会有一些高尚的灵魂用心向我们浅唱低吟，像微风拂过琴弦，像落花亲吻土地。
学习目标1.整体感知课文，理清故事的情节。
2.学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法。
3.体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。
4.体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊，感受作者对农村生活的热爱和赞美，对童年自由生活的留恋之情。
教学过程第一课时一、新课导入童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔者链接鲁迅(1881-1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。
有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》等，都收在《鲁迅全集》里。
4．背景链接这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。
作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴的小村看社戏。
课文节选的是看社戏的部分。
这部分表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。
三、自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知学生大声读课文，对文章圈点勾画，理清文章的思路，感知文章内容。
1.请用一句简洁的话来概括全文内容。
【交流点拨】写“我”十一二岁时来到平桥村后到赵庄看社戏的一段经历。
2.本文的线索是什么根据线索理清文章思路。
【交流点拨】线索：看社戏；（1）看戏前（1--3）:平桥乐土、盼望社戏（2）看戏中（4--30）: 月下行船、船头看戏(3)看戏后（31--40）:月夜归航、偷豆余波3.课文写了几件事，哪些事详写哪些事略写【交流点拨】①随母亲归省小住平桥村；②钓虾放牛的乡间生活；③看社戏前的波折；④夜航去看社戏途中；⑤去赵庄看社戏；⑥看社戏后归航偷豆；⑦六一公公送豆。
社戏导学案及答案
16 社戏童年是人生最纯洁的一方净土，童年是人生中最美好的一段时光。
当我们长大成人后，回忆起童年时,对当时的人和事,更是怀着一种温馨、浪漫的情感,更能体会到那段时光的纯真和美好。
一方净土，可以净化我们的心灵，陶冶我们的情操。
古往今来，总会有一些高尚的灵魂用心向我们浅唱低吟，像微风拂过琴弦，像落花亲吻土地。
1.整体感知课文，理清故事的情节。
2.学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法。
3.体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。
4.体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊，感受作者对农村生活的热爱和赞美，对童年自由生活的留恋之情。
第一课时一、新课导入童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//现在呵/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱……是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。
即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的。
这从我们今天要学的鲁迅的小说〈社戏〉中可以看出来。
二、自学指导（一）——预习与交流1．请给下面加点的字注音。
归省．（）行．辈（）惮．（）絮叨．．（）怠．（）慢撺掇．．（）凫．（）水潺潺．．（）蕴藻．（）家眷．（）皎．（）洁漂渺．（）纠葛．（）2．解释下面词语。
倘：大抵：相仿：欺生：怠慢：诚然：舒展：通通：朦胧：歌吹：屹立：疏疏朗朗：扫兴：纠葛：3、鲁迅(1881-1936)，原名，字，人，我国伟大的、、。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《》，小说集《》《》《》，散文集《》，散文诗集《》，杂文集《》《》等，都收在《》里。
4．背景链接这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。
作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴的小村看社戏。
课文节选的是看社戏的部分。
(完整word版)《社戏》导学案及答案
十社戏（第一课时）一、目标导学1．掌握文中重点字词的字音及字意。
2．走近作者和作品，了解作品主要内容。
3．理清文章思路，理解景物描写在小说中的作用.二、自主预学1．初读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成以下练习.⑴给下列加点字注音。
惮． ( ) 絮．叨（）怠．慢（）撺掇．．( ）（ )凫．（）屹．立（ ) 蕴．藻（ ) 家眷．（ )踱．（ ) 吁．气（ ) 渔父．（ ) 旺相．( )棹．( ) 归省．( ）行．辈( )一哄．( ）吓．人( )哄哄．骗( ) 吓哄．动（ ) 恐吓．( )⑵理解词义。
消夏：__________________________ 归省：___________________________撺掇：__________________________ 凫水：___________________________絮叨：___________________________ 自失:___________________________⑶文学常识积累。
本文作者__________,中国现代伟大的__________、________、______。
原名_________,字______,________绍兴人.著有小说集________、________，散文集________。
七年级我们还学过他的散文____________________________.2．再读课文，了解本文主要内容，在文中注明你的疑问，并摘要如下__________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、互动探究(一）交流讨论“自主预学"内容。
(二）再读课文，师生合作、生生合作，理清课文脉络。
《社戏》导学案 (附答案)2022年部编版语文 (含答案)
1 社戏教师寄语：童年对许多人来说 ,都是美好快乐的 .在成人后回忆往事 ,对当时的人和事 ,更是充满一种浪漫的理想色彩 ,是一段永生难忘的体验 .学习目标：1、朗读课文 ,感知文章的主要内容 ,与 "迅哥儿〞一起去看 "社戏〞 ,与作者一起回忆美好的童年生活 ,体味少年时代的快乐与浪漫 .2、能根据人物的语言描写和行动描写 ,分析把握文中主要人物的性格特点 .3、朗读、背诵文中相关段落 ,积累优美经典的语言材料 .4、体会、欣赏本文细致逼真、形象生动的景物描写 .学习过程：预习反响：1、文学常识填空：<社戏>这篇小说选自<鲁迅全集> , "社〞原指__________ ,在绍兴 , "社〞是-______ , "社戏〞就是_________ .根据课文可知 , "迅哥儿〞看戏的地点在_____镇_____村 ,作者通过对童年时代一段看社戏的往事的回忆 ,表达了对童年美好生活的向往和留恋之情 .2、学生朗读课文 ,给以下加点的字注音 .棹着〔〕归省〔〕行辈〔〕撺掇〔〕凫水〔〕潺潺〔〕弥散〔〕蕴藻〔〕漂渺〔〕旺相〔〕惮〔〕撮〔〕整体感知：3、读课文 ,感知文本内容 ,思考文中写了哪几件事 ?请试着用简洁的语言概括出来 .你最|喜欢文中的哪件趣事 ?4、理清文章的结构：〔学生讨论 ,师生归纳〕合作探究：5、为什么平桥村是 "我〞的乐土 ?课文是怎样具体写乐土的 "乐〞的 ?分析人物：6、文中出现了哪些人物 ?找出来 ,看看你喜欢谁 .运用 "我最|想和文中的〔人物〕交朋友 ,因为他〔评价人物品质〕〞的句式说一句话 .体味美景：7、文中哪些段落展现了优美的江南秀丽风光 .请找出来 ,用自己喜欢的方式读一下 .并用 "我〔我们组〕觉得〔一个词或者一句话或者一个段落〕写的好 ,好在写出了〔或者表现了〕〞的形式对你选读的美词好句进行品味 ,讨论 ,交流 .例如：我觉得朦胧和皎洁用得好 ,好在写出了月光的色彩美 .我觉得自失和弥散用得好 ,好在它们表现了我的陶醉之情 .感悟社戏之美：8、鲁迅在<朝花夕拾>的小引中说： "我有一时 ,曾经屡次忆起儿时在故土所吃的蔬果：菱角 ,罗汉豆 ,茭白 ,看瓜 .凡这些 ,都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑 .后来 ,我在久别之后尝到了 ,也不过如此；唯独在记忆上 ,还有旧有的意味留存 .他们也许要哄骗我一生 ,使我时时反顾 .〞齐读最|后一段 ,谈谈对这句话的理解 .拓展延伸：9、谁都有童年 ,自然也都有哄骗一生的 "旧时的意味〞 .请同学们回忆自己的童年 ,寻找自己成长历程中如同本文一样追忆时能生出无限美感的趣事 !请同学们回想一下 ,准备两分钟 ,小组选一位代表谈趣事 .学习小结：10、通过本文的学习 ,你有哪些收获 ?当堂训练11、阅读理解：一出门 ,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船 ,大家跳下船 ,双喜拔前篙 ,阿发拔后篙 ,年幼的都陪我坐在舱中 ,较大的聚在船尾 .母亲送出来吩咐\\\'要小心\\\'的时候 ,我们已经〔〕〔摇荡点撑〕开船 ,在桥石上一〔〕〔碰击磕撞〕 ,退后几尺 ,即又上前出了桥 .于是架起两支橹 ,一支两人 ,一里一换 ,有说笑的 ,有嚷的 ,夹着潺潺的船头激水的声音 ,在左右都是碧绿的豆麦田里的河流中 ,飞一般径向赵庄前进了 .两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香 ,夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里 .淡黑的起伏的连山 ,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的 ,都远远地向船尾跑去了 ,但我却还以为船慢 .他们换了四回手 ,渐望见依稀的赵庄 ,而且似乎听到歌吹了 ,还有几点火 ,料想便是戏台 ,但或者也许是渔火 .那声音大概是横笛 ,宛转 ,悠扬 ,使我的心也沉静 ,然而又自失起来 ,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里 .那火接近了 ,果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄 .那是正对船头的一丛松柏林 ,我去年也曾经去游玩过 ,还看见破的石马倒在地下 ,一个石羊蹲在草里呢 .过了那林 ,船便弯进了叉港 ,于是赵庄便真在眼前了 .〔1〕、文段中两处空白处依次填 .〔2〕、第|一自然段的表达方式属于〔〕A、记叙B、描写C、议论D、抒情〔3〕、小朋友们撑船的动作 ,既说明了 ,又表达了 . 〔4〕、二、三两段从哪四个方面写 "我〞的感受 ?〔5〕、选文的第二段写了看戏途中的景物 ,请摘出相关的句子所见：所闻：〔6〕、给以上文字拟一个四字标题： .〔2分〕〔7〕、 "淡黑的起伏的连山 ,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的 ,都远远地向船尾跑去了 ,但我却还以为船慢 .〞运用了什么修辞 ?有何表达效果 ?参考答案：3、随母归省小住平桥村；钓虾放牛的乡间生活；看社戏前的曲折；夜航去看社戏途中；赵庄看社戏；看社戏后归航偷豆；六一公公送豆 .4、第|一局部 "我〞的乐土平桥村 .〔从 "我们鲁镇的习惯〞到 "却全都嘲笑起来了〞 .〕第二局部 , "我〞在乐土中也有不乐的时候 .〔从 "至|于我在那里所第|一盼望的〞到 "而且知道他们在戏台下买豆浆喝〞 .〕第三局部 , "我〞与农民孩子们到赵庄去看戏的情景 .〔从 "这天我不钓虾〞到 "各自回去了〞 .〕第四局部 , "我〞对吃豆和看戏的思念 .〔从 "第二天〞到文末〕5、因为得到优待 ,免念 "秩秩斯干幽幽南山〞；许多小朋友伴我来游戏 ,掘蚯蚓 ,钓虾 ,放牛；没有封建礼教的约束 ,人人平等 .课文写乐土之乐很具体 .先从与农民孩子的关系上来描写乐土：客人是 "公共〞的；游乐时所谓 "犯上〞之类的封建伦理观念已被打破 .再从生活情趣上写乐土： "我〞对农村中钓虾、放牛等事充满兴趣 .钓虾、放牛在农村中原是极平常的事 ,但作者却满怀深情地表达 ,充分反映了 "我〞对农村生活的新奇感 .课文写乐土的乐正是为了反衬读 "秩秩斯干幽幽南山〞的不乐 ,因为十一二岁的孩子成天要死记硬背这些时代隔得远 ,语言差异大的句子 ,肯定要感到乏味和讨厌 .这也反映了作者对封建教育的厌恶 .11、〔1〕、点；磕 . 〔2〕、A〔3〕、驾船技术高超；看戏心情急迫 .〔4〕、视觉、听觉、触觉、嗅觉〔5〕、所见：月色便朦胧在这水气里 .淡黑的起伏的连山 ,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的 ,都远远地向船尾跑去了；渐望见依稀的赵庄；还有几点火；〔写一处即可〕所闻：而且似乎听到歌吹了 .〔6〕、月夜航船 .〔7〕、运用了比喻的修辞 ,生动形象地写出了船行的速度快 ,侧面写出了孩子们驾船技术高超 ,表现力看社戏时的急迫心情 .醉翁亭记学案教师寄语：醉翁之意不在酒 ,在乎山水之乐也 .教学目标1．积累文言词汇 ,背诵全文 .2．理解作者 "与民同乐〞的思想 .3．理解本文景物描写的方式和作用 .4．培养自己热爱祖国山河热爱祖国文化的高尚情操 .教学重难点：积累文言词汇 ,背诵全文 .理解作者 "与民同乐〞的思想 .一、根底知识熟练朗读课文 ,对照文下注释翻译课文 ,然后完成以下问题 .1、读通课文 ,找出难读难写的字 ,并给以下加点字注音 .环滁〔〕琅玡〔〕林壑〔〕辄醉〔〕弈〔〕者胜穴暝〔〕伛偻〔〕酒冽〔〕山肴〔〕野蔌〔〕觥筹〔〕阴翳〔〕2、解释加点字词 .①有亭翼然临于泉上者 ,醉翁亭也 .〔翼：〕②名之者谁 ?〔名：〕③故自号曰醉翁也 .〔号：〕④伛偻提携 .〔伛偻：〕3、翻译句子 .①有亭翼然临于泉上者 ,醉翁亭也 .②名之者谁 ?③故自号曰醉翁也 .④伛偻提携 .⑤醉能同其乐 ,醒能述以文者 .4、阅读课下注释①并查阅资料 ,了解作者及写作背景 ,写出你所知道的与课文及作者相关的知识 .二、阅读课文 ,整体感知 .5、理解景物描写的方式和作用 .本文写景很有层次 ,找出文中写景的句子 ,读一读 ,思考：本文写景按照什么顺序写的(1)写亭的环境：从到 .(2)写山间之朝暮：从到 .(3)写山间之四时：从到 .(4)写宴饮场面：从到 .6、本文以 "乐〞为线索 ,作者是怎样步步深入、表现 "与民同乐〞的主旨的 ?三、精读课文 ,局部研讨 .7．本文写景上有什么特色提示：写景与抒情相结合 .找出相关的句子 .(1)写亭的环境：(2)写亭四周的朝暮、四时之景：(3)写滁州官民同乐的图景：8、你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐 ?如何理解太守的 "乐其乐〞 ?9.作者自号醉翁 ,以醉翁的形象出现在我们面前 ,如何看待他的醉 ?他的 "醉〞与 "乐〞之间有什么样的联系 ?四、拓展延伸 .、10、如何理解作者 "与民同乐〞的思想 ?五、课堂小结收获：疑问：六、达标测试1、以下四句中有一句与 "而不知太守之乐其乐也〞中 "而〞字的意义和用法相同 ,请选出这一句〔〕Ａ、野芳发而幽香Ｂ、饮少辄醉 ,而年又最|高Ｃ、溪深而鱼肥Ｄ、禽鸟知山林之乐 ,而不知人之乐〔表转折〕2．选出 "之〞字不同用法的一项〔〕A．禽鸟知山林之乐B．名之者谁C．四时之景不同D．醉翁之意不在酒3、阅读文段 ,答复以下问题 .已而夕阳在山 ,人影散乱 ,太守归而宾客从也 .树林阴翳 ,鸣声上下 ,游人去而禽鸟乐也 .然而禽鸟知山林之乐 ,而不知人之乐；人知从太守游而乐 ,而不知太守之乐其乐也 .醉能同其乐 ,醒能述以文者 ,太守也 .太守谓谁 ?庐陵欧阳修也 .〔1〕选出对文章主旨归纳正确的一项( )A．表达 "醉能同其乐 ,醒能述以文〞的情怀 .B．揭示 "醉〞与 "乐〞的统一关系 .C．表达作者与民同乐的思想感情 .D．寄托作者被贬后的抑郁心情 .〔2〕这段文字用了很多 "而〞字 ,朗读时应分辨轻重 ,指出下边一句中 "而〞字哪个是轻读 ,哪个是重读 .〔将序号填在横线上〕A、轻读B、重读人知从太守游而①乐 ,而②不知太守乐其乐也 .〔3〕这段文字描写了暮归之时山间夕照全景 ,请用自己的语言把这一景色描述出来 .答：〔4〕这段文字紧扣一个 "乐〞字写 ,用________之乐衬托游人之乐 ,又用游人之乐衬托________之乐 ,曲折地表达了作者的心情 .。
新人教版八年级语文下册《社戏》导学案(含答案)
新人教版八年级语文下册第一单元《社戏》导学案【作品简介】《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，发表于同年12月《小说月刊》第13卷12号，后收入小说集《呐喊》。
这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。
作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。
【学习目标】1、朗读课文，感知文章的主要内容；2、能根据人物的语言描写和行动描写，分析把握文中主要人物的性格特点。
3、体会、欣赏本文细致逼真、形象生动的景物描写。
【学习过程】一、预习反馈：1、文学常识填空：《社戏》这篇小说选自《鲁迅全集》，“社”原指__________，在绍兴“社”是______，“社戏”就是_________。
根据课文可知，“迅哥儿”看戏的地点在_____镇_____村，作者通过对童年时代一段看社戏的往事的回忆，表达了对童年美好生活的向往和留恋之情。
2、学生朗读课文，给下列加点的字注音。
棹着（）归省（）撺掇（）凫水（）潺潺（）蕴藻（）惮（）撮（）二、整体感知：3、读课文，感知文本内容，思考文中写了哪几件事？请试着用简洁的语言概括出来。
你最喜欢文中的哪件趣事？4、理清文章的结构：（学生讨论，师生归纳）三、合作探究：5、为什么平桥村是“我”的乐土？课文是怎样具体写乐土的“乐”的？四、分析人物：6、文中出现了哪些人物？找出来，看看你喜欢谁。
运用“我最想和文中的（人物）交朋友，因为他（评价人物品质）”的句式说一句话。
五、体味美景：7、文中哪些段落展现了优美的江南秀丽风光。
请找出来，用自己喜欢的方式读一下。
并用“我（我们组）觉得（一个词或者一句话或者一个段落）写的好，好在写出了（或者表现了）”的形式对你选读的美词好句进行品味，讨论，交流。
部编人教版八年级语文下册第1课《社戏》 导学案-配答案
社戏童年是人生最纯洁的一方净土，童年是人生中最美好的一段时光。
当我们长大成人后，回忆起童年时,对当时的人和事,更是怀着一种温馨、浪漫的情感,更能体会到那段时光的纯真和美好。
一方净土，可以净化我们的心灵，陶冶我们的情操。
古往今来，总会有一些高尚的灵魂用心向我们浅唱低吟，像微风拂过琴弦，像落花亲吻土地。
1.整体感知课文，理清故事的情节。
2.学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法。
3.体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。
4.体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊，感受作者对农村生活的热爱和赞美，对童年自由生活的留恋之情。
第一课时一、新课导入童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//现在呵/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱……是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。
即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的。
这从我们今天要学的鲁迅的小说〈社戏〉中可以看出来。
二、自学指导（一）——预习与交流1．请给下面加点的字注音。
归省．（xǐng）行．辈（háng）惮．（dàn）絮叨．．（xù dāo）怠．（dài）慢撺掇．．（chán）蕴藻．（zǎo）家眷．(juàn)．．（cuān duō）凫．（fú）水潺潺皎．（jiǎo）洁漂渺．（miǎo）纠葛．（gé）2．解释下面词语。
倘：连词。
有如果的意思，表示假设。
大抵：副词。
有大多、多半”的意思，表示对某种情况的基本估计。
相仿：大致相同。
仿：类似。
欺生：欺负新来的生人。
怠慢：冷淡。
怠：轻慢。
慢：态度冷淡。
诚然：副词。
有确实的意思。
舒展：原指伸展得开，不蟋缩。
本课是舒畅的意思。
通通：本课形容船头激水的声音。
朦胧：月光不明。
《社戏》导学案配答案
《社戏》导学案配答案导读：《社戏》导学案配答案第一课时一、学习目标1、识记作者及文学常识2、识记生字词（音、形、义）3、了解并掌握关于小说的知识4、找出小说的线索，梳理文章的结构二、学习的重点：1、2、3三、难点：4四、方法：自主学习，小组交流，教师点拨学习过程一、基础知识导学1、《社戏》作者是鲁迅，原名周树人，字豫才。
浙江绍兴人。
伟大的无产阶级思想家、革命家和文学家。
中国现代文学的奠基人。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。
2、《社戏》体裁是小说。
这种体裁的三要素是人物、情节、环境。
人物描写包括：动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写、心理描写等。
情节包括：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）。
环境包括：自然环境、社会环境。
3、给下列字注音肆无忌惮（）棹（）船归省（）行（）辈撺掇（）凫（）水舀（）水归省（）怠慢（）潺（）家眷（）皎洁（）踱（）蹿（）撮（）竹篙（）二、文本探究1、文章思路是“盼看社戏”—“去看社戏”—“怀念社戏。
2、(1)全文40自然段，课文的主要情节开列如下。
请按叙述的先后，重新编排它们的顺序。
A、赵庄看社戏B、夜航去看社戏途中C、看社戏前的波折D、看社戏后归航偷豆E、六一公公送豆F、钓虾放牛的乡间生活G、随母亲归省小住平桥村1G2F3C4B5A6D7E(2)请用四字短语概括对应段落内容：A10-13：月夜行船B14-21：船头看戏C22-30：月下归航3、平桥村之所以“在我是乐土”，是因为（用概括的语言填写）：⑴“我”在这里是公共的客，可以得到优待（2）有热情好客的小朋友们⑶可以钓虾、放牛，体验自由快乐的乡间生活（4）可以免读《诗经》之类难懂的书（5）没有封建礼教的约束，人人平等。
4、“我”第一盼望的是到赵庄看戏。
但一开始就遇到了波折。
在（双喜）的帮助下，（1）首先解决了（船）的问题，接着又摆出三条理由：⑴船又大；⑵迅哥儿向来不乱跑；⑶我们又都是识水性的；并说了“写包票”的话，才解除了外祖母和母亲的顾虑，实现了“我”去看戏的愿望5、概括本文的中心思想。
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十社戏（第一课时）一、目标导学1．掌握文中重点字词的字音及字意。
2．走近作者和作品，了解作品主要内容。
3．理清文章思路，理解景物描写在小说中的作用。
二、自主预学1．初读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，完成以下练习。
⑴给下列加点字注音。
惮．( ) 絮．叨( ) 怠．慢( ) 撺掇．．( )( ) 凫．( ) 屹．立( ) 蕴．藻( ) 家眷．( )踱．( )吁．气( ) 渔父．( ) 旺相．( )棹．( ) 归省．( ) 行．辈( )．( ) 吓．人( )哄哄．骗( ) 吓．动( ) 恐吓．( )⑵理解词义。
消夏：__________________________ 归省：___________________________撺掇：__________________________ 凫水：___________________________絮叨：___________________________ 自失：___________________________⑶文学常识积累。
本文作者__________，中国现代伟大的__________、________、______。
原名_________，字______，________绍兴人。
著有小说集________、________，散文集________。
七年级我们还学过他的散文____________________________。
2．再读课文，了解本文主要内容，在文中注明你的疑问，并摘要如下_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 三、互动探究（一）交流讨论“自主预学”内容。
（二）再读课文，师生合作、生生合作，理清课文脉络。
1．这篇文章的中心事件是什么？围绕这一事件，作者按照怎样的思路来构思全文的？并依此划分课文结构。
_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2．阅读分析第一部分1~4段，讨论：⑴哪些事情体现出我的快乐感受？_____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________⑵作者所写的几件事情之间有什么关系？____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3．阅读分析第二部分（5~30段）⑴这部分着重写看社戏，先后写了哪四件事？___________________________________________________________________________⑵a、写看社戏前的波折和转机（5~9段）。
波折一__________________________ 转机一______________________________ 波折二__________________________ 转机二______________________________转机三______________________________ b．写月夜行船，前往看戏（10~13段）。
①这部分写夜景，从哪几个方面着笔，使人有身临其境之感，并找出对应的句子。
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________②句子“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
”为什么写得好，请欣赏。
_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________③这部分集中描写景物在文中有何作用？____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ C．写在赵庄看社戏（14~21段）。
这部分写戏台是按什么顺序来写的？用“仙境”来形容戏台，有什么作用？_____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ d．写看完社戏后月夜归航（22~30段）。
①月夜归航部分主要写了哪两件事？_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________②文中写“大白鱼”的比喻和老渔父的喝彩，采用怎样的描写，有什么作用？_____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________⑶放声朗读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因和同学交流。
四、课堂练习（一）同步反馈训练1．选择下列句中加点字的注音正确的一项是（）A．归省．shěng 惮．用dàn B．行．辈xíng 絮．叨xùC．一哄．hōng 潺潺．chán D．吁．气xū渔父．fǔ2．填空题。
《社戏》作者原名_____，字_____，浙江绍兴人。
这篇小说的中心事件是______________，文章按照__________、_________、________的思路来构思全文，精彩地记叙了______、_____等事情，成功地刻画了_____和_______等人物，表现了作者对劳动人民的浓厚情感和对美好生活的向往。
（二）课内阅读分析。
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑．去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转、悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。
那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草地呢。
过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
1．第1自然段开头一句说的“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”。
从描写方式上看，属于＿＿＿＿，“说不出的大”运用的修辞手法是＿＿＿＿。
2．上题选句中，“大”字用得好，生动地表现出儿童特有的感觉。
从文中我们可以体会出“我”怎样的心情。
（请用自己的话加以概括）。
_________________________________________________________________________ 3．第2自然段中加点的词“跑”与第1自然段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？_________________________________________________________________________ 4．对选文内容理解正确的是哪两项？（）A．第1自然段中第三句的“点”“磕”“退后”“上前”等词语生动地表现出少年们驾船技术的熟练。
B．选文有处写到“豆麦”，都是为了说明水气里清香的来源。
C．第3自然段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第2自然段中的“歌吹”。
D．作者在第4自然段中用“果然是渔火”与“也不是赵庄”澄清了第2自然段所写的“渐望见依稀的赵庄”，“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。
5．从选文第1、2、3自然段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“~”标出，然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。
A．第1自然段__________________（活泼轻松）B．第2自然段__________________（急切焦虑）C．第3自然段__________________（惘然陶醉）6．用自己的语言概括上文大意：____________________________________________五、课后作业1、完成课文规定的背诵内容。