五年级上册美术教案-第3课 漫画与生活 ︳冀美版 (3)
五年级上册美术教案 - 第 3 课 漫画与生活｜ 冀教版(2014秋)
2
板书设计
1课题：《漫画与生活》
2漫画作品。
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入：在上一节课我们学习了画漫画
的基本功，这节课学习漫画与生活。漫画是一种具有强烈的讽刺性与幽默性的绘画艺术。
二、讲授新课：
1板书课题。《漫画与生活》
2欣赏、讨论、探究:
（1）学生交换收集的漫画作品，进行欣赏评述。
（2）什么是漫画？漫画的特点？他有什么功
（3）文字在漫画中起着相当重要的作用。标题更是漫画的点睛之笔。
（4）如何立意。确定漫画的主题，把“意”立
明确是想讽刺还是想幽默。
6作业：运用夸张、比喻、象征等手法，创作一幅以பைடு நூலகம்活为主题的漫画。
7学生开展体验活动，教师辅导。鼓励大胆设计。
三、小结
1展示交流：在学习小组内，互相借鉴，相互欣赏，充分体验美术创作的乐趣。
小学教案2018年9月日
教学内容
漫画与生活
主备教师
教学目标
1、知识目标：了解漫画不同的特点、功能、种类，了解漫画的选材立意与表现手法。
2、能力目标：通过漫画创作提高想象力和创造力。
3、情感态度目标：体会艺术来源于生活。
教学重点
了解漫画的选材立意与表现手法进行漫画创作。
教学难点
选材与立意。
教具、学具
绘画工具、多媒体、
2评价学生作品。
学生展示自己搜集的漫画书和故事，相互交流和探讨漫画的表现手法。
学生知道如何立意融合选材。
学生对漫画虽然喜欢但如何立意还不清楚，教师可以举几个例子激发学生的想象力。
教学反思
本节课已经有了上节课的基础，对漫画的特点有了一些了解，这节是对生活中的一些现象进行漫画，学生很感兴趣。但学生对漫画的特点掌握的不是很好，所以创作出的作业不是很有新意，有的学生画面过小，体现的不是很充分，
五年级上册美术教案 - 第 3课 漫画与生活｜冀教版(2014秋)
小学五年级的学生思维方式相对中年级已有明显的转化，但形象思维仍然占主要地位，因而直观性的教学更贴近学生的实际，所以我充分利用多媒体让学生感受艺术的美魅力，激发学生的创作热情。
教学目标
知识与能力目标
了解漫画的不同特点、功能和种类，学习如何选材立意以及漫画表现手法。
过程与方法目标
通过漫画创作，提高想象力和创造力。学生经历自主学习、小组合作学习，欣赏、讨论等学习程，了解漫画的基本知识和表现方法。
在今后的课堂中我还是想做以学生为主角的课堂，教师是知识的参与者，我愿意和学生共同学习进步
二、探究体验：
1、结合漫画作品与课本解释漫画：漫画是一种来自于生活的艺术，漫画家在生活中观察体味，寻找要表现的内容，并以幽默夸张、寓意、讽刺等手法进行表现。
2、漫画的功能有哪些？课本的图片都运用了哪些表现方法，你还知道哪些表现方法?
教师根据学生的回答，结合课本图片，向学生做系统的介绍漫画知识。
（1）、立意：
结合课本图片边举例边分析，漫画来源于生活。
如何立意：正确、明确、深刻。
（2）、漫画的功能：
有讽刺、歌颂、传播、娱乐等功能。
表现手法：
教师提示学生一幅画往往是由几种表现手法构成。
（3）、文字作用：使画面主题更明确、深刻。
教师小结：
对于“无题”漫画进行分析:换面一斤把意思表达清楚了，不设题目反而含蓄幽默。
布置作业
1分钟
欣赏不同风格的漫画作品并创作。
板书设计
3、漫画与生活
表现形式：单幅多幅
表现手法：讽刺、歌颂、娱乐、宣传、夸张、巧合
组成部分：漫画文字
教学反思
在本节课中，学生经历了自主学习、小组合作学习，欣赏、讨论等学习过程，了解了漫画的不同特点、功能和种类，以及漫画的基本知识和表现方法。通过漫画创作，提高了学生的想象力和创造力。从而增加了学生的审美情趣，提高了审美素质。
五年级上册美术教案-第3课 漫画与生活 ︳冀美版 (2)
漫画是一种绘画形式，也是一种思想的表达，它能帮我们放松心情，在笑声中得到启迪，现在我们一起走进漫画。
我说课的内容是《漫画与生活》。
下面我将从几个方面进行我的说课，首先是教材分析。
本课选自河北美术出版社，小学五年级，属于“造型.表现”学习领域，在上一节学画漫画像的基础上，更注重联系学生生活经验，其目的是引导学生理解漫画创作源于生活。
只要平时留心观察，就会发现许多创作素材。
体会艺术来源于生活，又高于生活，是本课的深层的含义。
下面是学情的分析五年级学生有非常强的动手动脑的能力，他们非常爱看漫画，但仅限于开怀一笑，面比较窄，所以我会收集不同题材和功能的漫画，帮助学生重新认识漫画。
同时引导学生自主、合作、探究的学习方式。
根据学情的分析，我整合了三维教学目标一知识与技能目标：了解漫画的功能和表达现手法，创作一幅作品。
二过程与方法目标：通过对比、观察、讨论、想象，提高创造力。
三情感态度与价值观目标：体会漫画艺术来源于生活，又高于生活。
整合三维目标我确定本课重难点为：了解漫画的功能和表现手法，自主选材创作一幅完整的漫画。
下面我将重点讲教学过程我的教学过程有五个环节，分别是导入主题，知识新授，自主创作，欣赏评价，总结升华。
导入部分上课一开始，我将采用直观图片的方法，拿出贴近学生生活的教育题材漫画《苦恼的双休日》导入。
提出问题“同学们结合题目，这幅漫画要表达什么”这时学生会产生共鸣，能切身体会漫画来源于自己的生活，我指出今天题目《漫画与生活》知识新授主要解决两个问题，一是漫画的功能，二是漫画的表现手法。
先解决漫画功能，我选取几幅有代表性的作品，还是这幅图提出问题“这幅漫画它有什么深层次的意义？”通过讨论发现这幅漫画是在讽刺批判现代的教育现象。
再出示一幅图生命题材漫画《狭路相逢勇者胜》，它是在歌颂伟大的白衣天使。
禁烟题材漫画《九面楚歌》，它是在宣传大家都拒绝吸二手烟。
亲情题材漫画《父与子》让我们觉得轻松搞笑。
以上总结出漫画有讽刺、歌颂、传播、幽默的功能。
五年级上册美术课件- 第3课 漫画与生活｜冀教版(2014秋)(共21张PPT)
要求：立意新颖、构思巧妙，图文结合。
创作漫画的步骤：
第一步，构思画制作 设计线稿、绘画制作。
第三步，写文字 在漫画中，文字占着相当重要的位置。
第四步，立标题 好的标题起到画龙点睛的作用。
作品欣赏：漫画作品欣赏
五年级上册
漫画与生活的关系
漫画来源于生活，在我们的日常生活中处处可以 发现漫画的题材。
生活中堵车现象（摄影）
极速蜗牛（漫画）
++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++
什么叫漫画
• 漫画是一种使人发笑的艺术，在笑的同时 能悟出一个道理。
• 漫画的形象夸张、幽默、造型简练，能表 达一定思想，使观者受到教育和启迪。
漫画的分类：1. 讽刺 2. 歌颂
生活中，你准备用什么方式来 画呢？
夸张与变形
动作的夸张
身体的夸张 表情的夸张
夸张与变形
《超载》
长的更长
《训练》
夸张与变形
高的更高
还可以这样画
如此收费 （漫画）
如此读书 （漫画）
想一想：
生活中有哪些事情值得我们去歌颂、 讽刺、感悟或揭露的？
试一试：
还我家园
环保从我做起
五年级上册美术教案 - 第 3课 漫画与生活｜ 冀教版(2014秋)
发愁：请学生拿出自己准备的小镜子，仔细看看自己发愁时的表情特点。然后让学生说。教师板书：画人愁，八字眉眼泪双流。
学生观察
有趣的面部表情，引起学生的兴趣。
师：展示准备的幻灯片，很多面部表情的变化。
教学设计
基本信息
名称
《漫画人物像》
执教者
课时
1
所属教材目录
冀教版五年级美术上册
教材分析
漫画人物看似简单，其实需要具有较强的造型及线条归纳能力，要了解人物面部五官结构及基本表情特点，通过五官了解人物情绪的变化，本课需要学生充分发挥想象力，大胆创作。本课难度适中。
学情分析
学生经过四年的学习，动手能力较强，对人物造型有一定的理解，但如何准确表现人物的个性形象需要强化练习。
教师用演示图演示其它的面部表情并板画：高傲、嘲笑、惊奇……
生：兴致地听讲，不时哄笑。
让学生进一步了解面部丰富的变化。
师：观察表情特征。教师随机简笔漫画画出。得出眉、眼、嘴的变化规律是面部肌肉牵动五官
生：尝试画面部简单的表情变化。
让学生体会五官的变化。
师：漫画人物还有最关键的一点，就是抓住人物的主要特征。举例、示范提前准备好的明星漫画。
学生认真聆听、观察，跃跃欲试。
提起学生想画的冲动。
师：下面同学拿出笔、纸，同桌相互表演，画出乐、怒、哀、哭的表情特征。
老师巡视，并指导。（15分钟）
学生做画。
通过前面的铺垫，学生认真提笔作画。
课堂小结
3分钟
通过学习人物面部表情的变化，同学们体会到五官变化的重要性，要想表现人物的乐、怒、哀、哭的表情特征，必须抓住五官的变化。喜乐哀愁是人类的情绪表现，呈现在面部上便构成了丰富的表情情趣。平时多观Байду номын сангаас多画画表情，就能画出更多的面部表情来。
漫画与生活美术教案
漫画与生活美术教案教师教案教学目标：1. 理解漫画与生活美术之间的关系，掌握漫画的特点和表现形式。
2. 学习欣赏和分析各种类型的漫画作品。
3. 提高学生的绘画技巧和审美能力，培养学生的创造力和表现力。
4. 增强学生对生活美术的兴趣和热爱，培养学生对美的感知和表达能力。
教学内容：1. 什么是漫画？漫画是利用图画和文字来表现各种故事情节、思想感情的艺术形式。
它可以生动形象地表达人物形象、态度和情感，通过夸张、变形、象征等手法来达到幽默、讽刺、娱乐的目的。
2. 漫画的种类和表现形式（1）单格漫画：一幅图画、加上简短的文字，通过简洁有力的方式表达一个意思。
（2）连环画：多幅图画连续排列，通过图文结合的方式表现故事情节。
（3）4格漫画：由四幅图画组成，通过一系列连贯的情节展示一个故事。
（4）连环画：是指通过多幅画面和文字描述来展示连贯的故事情节和人物形象。
教学步骤：步骤一：导入教师展示一幅有趣的漫画作品，并引导学生观察图画和文字的表达方式，让学生猜测漫画的含义。
步骤二：学习漫画的特点和表现形式教师通过漫画作品的分析，介绍漫画的特点和表现形式，如夸张、变形、象征等。
步骤三：欣赏和分析不同类型的漫画作品教师让学生观赏和分析各种类型的漫画作品，如幽默漫画、讽刺漫画、故事漫画等，帮助学生理解漫画的不同表现形式和题材。
步骤四：学习绘画技巧和创作漫画教师向学生介绍绘画漫画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
然后，教师安排学生根据自己的创意和想法，进行漫画的创作。
鼓励学生大胆尝试，展示个性和创造力。
步骤五：展示和评价漫画作品学生完成漫画作品后，进行互相欣赏和评价，教师也给予一定的指导和评价。
鼓励学生相互学习和交流，进一步提高绘画技巧和表达能力。
步骤六：归纳总结教师引导学生总结本节课学习的内容和收获，强调漫画与生活美术的联系和互动，培养学生的美感和审美能力。
教学反思：本节课通过引导学生观察和分析漫画作品，培养了学生的观察力、想象力和创作力。
3.漫画与生活-冀美2011版五年级美术上册教案
3. 漫画与生活-冀美2011版五年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解漫画的概念、特点和分类；
2.了解漫画对生活的影响；
3.学习漫画的创作方法和技巧；
4.提高学生观察生活、表达思想和想象力的能力。
二、教学重点
1.学习漫画的创作方法和技巧；
2.了解漫画对生活的影响。
三、教学难点
1.提高学生观察生活、表达思想和想象力的能力。
四、教学过程
1. 导入新课
1.引出漫画的概念和特点，让学生了解漫画是一种具有丰富表现力和想象力的艺术形式，并探究漫画的分类、表现手法和特点等方面的知识。
2. 学习漫画的创作方法和技巧
1.分析漫画的色彩、线条、造型、构图等方面的技巧，并引导学生实践操作；
2.鼓励学生进行自我创作，展示自己的创意和想象力。
3. 了解漫画对生活的影响
1.分析漫画在生活中的广泛应用，如漫画书、漫画电影等；
2.探究漫画对人们的大众文化、思想观念、审美情趣等方面的影响。
4. 总结
1.对本节课的内容进行总结，强调漫画的重要性和对生活的影响；
2.提醒学生要多观察生活、多思考、多练习，发挥自己的创造力和想象力。
五、教学反思
本节课通过引导学生了解漫画的概念、特点、分类，并分析漫画创作的基本方法和技巧等方面知识，让学生掌握了漫画的基础知识和创作技巧。
同时，通过分析漫画在生活中的广泛应用和对人们的影响，让学生对漫画有了更加深入的认识，并激发了学生的兴趣和创造力。
教师应该注意的是，在教学过程中要注重培养学生的创造力和想象力，让学生在实践操作中不断探究、创新，从而进一步提高其审美能力和创作水平。
五年级上册美术教案 - 第 3课 漫画与生活｜ 冀教版(2014秋)
《漫画与生活》教学设计一、教材分析《漫画与生活》浙美版小学美术第七册第三课内容，本课属于“造型·表现”学习领域。
漫画的题材大到政治题材的讽刺漫画、小到生活题材的幽默漫画，它们都具有令人发笑、深思和启智的功能。
从而总结漫画都具有引人开怀、令人深思、启人心智三大基本特征。
漫画也是视觉艺术，讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性。
学生对于漫画在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。
在教学中可以让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。
同时学习用基本的漫画语言进行简单的漫画创作。
二、学情分析本课在学生已经学习过教科书第六册《漫画欣赏》与《自画漫画头像》的基础上进一步提高学习。
学生对美术正逐步深入了解，并掌握了一些美术基础知识和基本技能，多数同学对美术兴趣浓厚，有较强的求知欲和教强的创新力，学生的美术素质也有了一定提高。
三、教学目标1、知识与技能：在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。
2、过程与方法：通过学习，学生能体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受用漫画语言来表达出来。
3、情感态度与价值观：了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的性格，并通过观察与思考来明辨是非的能力。
四、教学重、难点重点：用夸张的方法设计形象、表达思想。
难点：能针对要表达思想来设计，构思巧妙、幽默。
五、教学准备教学用具：多媒体课件、范画学生用具：记号笔，图画本六、教学过程（15分钟）1、导入环节：提问：“平时生活中有没有看过漫画书？”学生答：“看过。
”（积极地会想看过的漫画书）师问：“回想一下所看的漫画中的人物与现实中的人物照有什么不同？”学生各种回答（课前提问为了拉近与学生的距离，也可以唤起学生对漫画的。
）接下来展示学生熟悉的三张明星照片以及相应的明星漫画图片，让学生自己对比照片与漫画的区别。
老师总结：这些是照片与漫画的关系，那么接下来我们就探讨一下漫画与生活还有什么关系。
五年级上册美术课件- 第3课 漫画与生活｜冀教版(2014秋) (共29张PPT)
幽默漫画
• 幽默漫画：是一种含笑的劝说，使 人在轻松的微笑中否定、摒弃社会 生活中的不合理、自相矛盾的事物 和现象。使人看后轻松一笑。
幽默漫画
①有针对性，反映了生活。 ②运用变形、夸张、比喻、象征等手法。 ③具有幽默或讽刺的效果
小组讨论
漫画来源于生活，用夸张、变形等 方法来表现漫话生活中的某些现状 ，用讽刺、幽默的手段来表现自己
• 歌颂漫画以正面讴歌社会生活中的真善 美，间接抨击社会生活中的假恶丑。
• 我们一起来看看下面这张画《星期日》。
歌颂漫画
《星期日》画的是一幅赞 扬性漫画。为了画得有趣， 画成男女老少，连小娃娃都 在看书，边看书边排队。这 是一种夸张的表现，与平时 所见不同而又合情合理，才 会生趣。
• 过渡：歌颂漫画是以赞美、歌颂为主，另 外有一种漫画与歌颂漫画完全相反的，我 们先来看看这幅漫画…
的思想和感受。
王治华 难以忍受
如何欣赏漫画？ 1、看标题。 2、看画面。 3、看文字。 4、想寓意。
想一想：
看了这些漫画后，你觉得 生活中的哪些事物可以用漫画 表现出来呢？
尝试创作：
把你在生活中发现的幽默 好玩的题材绘画成一幅漫画 吧。
同学们，只要我们认真观察，生活中 的很多事物和现象都可以成为漫画的创 作题材，有了好的创作题材才能创作出 更好的漫画作品。希望大家多观察，多 联想，利用奇思妙想创作出更多的，优 秀的漫画作品来。
课下从生活中取材，运用夸 张、变形、比喻等手法中的一种 方法创作一幅漫画，使观者受到 教育和启迪。
要求：工具不限，幅式不限，小组合作可共享资料和工 具材料。
冀教版小学美术五年级上漫画 • 幽默漫画
同学们知道这是谁吗？
五年级上册美术课件- 第3课 漫画与生活｜冀教版(2014秋) (共17张PPT)
1
漫画的含义
漫画作为独立的艺术门类,很多人喜爱,漫画 是以幽默、夸张、寓意、讽刺等手法进行 表现。和生活紧密联系的漫画作品朴实、 生动而富有智慧。
2
漫画的表现手法
漫画表现方式幽默,夸张,而产生趣味性的主 要原因就是在漫画中使用了夸张、比喻、 象征、相似、对比、巧合、等多种表现手 法。
15
《某君到此一游》
漫画表达的意思？幽默之处？
16
尝试创作
（1）贴近生活、主题鲜明、构思巧妙； （2）合理选择表现形式，恰当运用表现手
法； （3）具有绘画的形式美感。
17
3
明星漫画头像
夸张、幽默
4
5
6
7
8Hale Waihona Puke 讽刺幽默漫画社会现状、人性、教育等等
9
同学们思考每一幅漫画表达的意思？
大家思考一下
10
11
12
13
14
漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受
你能用漫画的手法来表现人物的特点和感 觉吗？（害怕、开心等；人物的五官、动 作等；也可以试画动物。
五年级上册美术课件- 第3课 漫画与生活｜冀教版(2014秋) (共46张PPT)
五年级（上）
四格漫画
漫画是一种具有强烈的讽刺性 或幽默性的绘画，漫画家在生活 中观察体味，寻找要表现的主题， 采用夸张、变形、比喻等多种手 法和巧妙构思，或讽刺、或歌颂、 或幽默，表现作者的爱憎，使观 者受到教育和启迪。
•经典动画形象欣赏
漫画名 家作品 欣赏
漫画·卡通名家介绍
姓名 性别 天空之城》 《龙猫》 《千与千寻》 《魔女宅急便》 《红猪》 《幽灵公主》
注意观察身边的人和事，大胆 运用夸张的手法，画一幅里漫画作 品。
漫画·卡通名家介绍
张乐平，浙江海盐人，中国最杰出的漫画家之一， 被誉为“三毛之父”。 他所创作的三毛形象，已成为旧中国苦难儿童的典 型和作为祖国花朵的新中国幸福儿童的象征。 先生甘愿长期为少年儿童耕耘，人品画品为人称誉。 他用一生的心血浇灌了孩子们的心田，抚育了几代 人，给社会留下了宝贵的精神财富。
《漫画与生活》说课设计
《漫画与生活》说课稿一、说教材1.教材分析：对冀教版小学美术五年级上册第三课《漫画与生活》的内容进行简要介绍，包括课程目标、教学重点和难点等。
2.教材地位和作用：阐述本节课在整个美术课程体系中的地位和作用，以及对学生美术素养培养的重要性。
二、说学情1.学生年龄特点：分析五年级学生的年龄特点和心理特征，如他们的兴趣爱好、思维方式和学习能力等。
2.学生已有知识和技能：了解学生在之前的美术学习中所掌握的知识和技能，以及他们对漫画的认知程度。
3.学生学习难点：预测学生在学习过程中可能遇到的困难和问题，以便在教学中有针对性地进行指导。
三、说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解漫画的特点、功能和种类，掌握一定的漫画表现手法。
2.过程与方法目标：通过欣赏、分析和创作漫画，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对漫画的兴趣，提高学生的审美情趣，让学生体会艺术与生活的紧密联系。
四、说教学重难点1.教学重点：掌握漫画的特点和表现手法，能够创作出具有一定创意的漫画作品。
2.教学难点：如何引导学生从生活中提取漫画素材，并运用恰当的表现手法进行创作。
五、说教法1.讲授法：讲解漫画的相关知识和创作方法。
2.欣赏法：展示优秀的漫画作品，让学生进行欣赏和分析。
3.讨论法：组织学生讨论漫画的主题、表现手法和创作思路。
4.实践法：让学生亲自动手创作漫画，提高他们的实践能力。
六、说学法1.观察法：引导学生观察生活中的事物，为漫画创作积累素材。
2.模仿法：学生通过模仿优秀的漫画作品，学习漫画的表现手法。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成漫画创作任务。
4.自主探究法：培养学生自主学习和探究的能力，让他们在创作中发挥自己的创意。
七、说教学过程1.导入环节：通过展示一些有趣的漫画作品，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2.知识讲解环节：讲解漫画的定义、特点、功能和种类等基本知识，让学生对漫画有一个全面的了解。
冀教版五年级上册美术《漫画与生活》教案
漫画与生活教学目标：1．通过学习，指导学生选择健康、有意义的漫画书籍，并能有目的的阅读。
2．培养学生初步的漫画阅读方法。
3．通过观察、对比，使学生了解漫画的一般表现手法。
4．激发学生创作漫画的欲望。
教学方法：讨论法、讲授法教学重点：了解漫画的阅读方法教学难点：初步品味漫画的“漫味”和一般表现方法教学过程：一、揭示主题，导入新课同学们，老师为大家带来一些好朋友？（出示漫画形象，虹猫蓝兔、喜羊羊与灰太狼、网球王子等）。
你们喜欢他们吗？（板书课题）老师也看过很多的漫画书，比如蓝精灵、猫和老鼠、三毛流浪记等等（边说边逐一出示漫画代表人物图片，启发兴趣），那么你知道什么是漫画吗？（出示漫画定义：漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
）今天老师就带大家走进漫画的世界里去欣赏、阅读。
二、指导绘制方法（一）如何选择漫画这些漫画作品是健康有益的吗？为什么？（生各抒己见）动漫世界，和其他童书世界一样，有最顶级、最灿烂的鲜花，也有最恶劣、毒性超强的杂草。
阅读漫画的第二个关键问题就是，鉴别鉴别漫画书是否健康。
（板书：一、辨别漫画是否健康有益）要多读优秀的动漫作品，提高自己的鉴赏力，在童年和少年时代，大量地饱览全球大师的动漫作品，提高个人素质和品位，摆脱低级趣味。
初步了解漫画的内容同学们喜欢漫画吗？课前老师布置大家读了一本漫画书，你读的是哪部漫画作品？能把你知道的漫画故事讲给大家听吗？（小组讨论：学生可以说漫画的故事、作者、作品以及相关的内容。
）同学们真是博览群书啊，知道这么多漫画，真了不起。
阅读漫画书籍第一步就是了解漫画的作者和内容，看来大家都很善于阅读呢！（二）体会漫画的“漫味”，了解漫画的一般表现手法1、欣赏《三毛流浪记》漫画有五味，酸甜苦辣咸。
接下来老师向同学们介绍一组优秀的漫画作品，张乐平老先生的《三毛流浪记》，我们一起来品味漫画中蕴含的味道，揭示的道理，表现的方法。
（出示《三毛流浪记》图片）这个漫画的主人公是谁？他为什么瘦瘦的？作者为什么要把他塑造的这么瘦弱？他是一个什么样的孩子？你看了这个漫画有什么想法呢？（看似满纸荒唐言，实际一把辛酸泪。
五年级上册美术教案-第3课 漫画与生活 ︳冀美版 (3)
授课内容：《漫画与生活》学习领域：造型-表现课时：全2课时，本课为第1课时教材分析：《漫画与生活》一课在《自画漫画像》的基础上进一步提高学习。
漫画作为独特的艺术门类，深受人民喜爱，是一种“笑的艺术”，漫画的题材大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生活题材幽默漫画，运用夸张、对比、比喻等手法，构成幽默诙谐的画面或画面组，来讽刺、批评或歌颂生活中的各种现象；有较强的娱乐性，具有令人发笑、深思和启智的功能。
从而我们总结出，大凡漫画都具有引人开怀；发人深思；启人心智的三大特质，这三大特质就是漫画的基本特征。
漫画是视觉艺术，与其它绘画有着同样的共性，然而，它又不完全等同于其它绘画，它与其它绘画的根本区别在于对事物提出看法并加以评论，同时还具有幽默的特性。
所以讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术。
学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。
在教学中可以让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。
同时让学生了解漫画的不同功能、表现形式、和内容，重点学习如何选材、立意以及表现手法等漫画技巧。
学情分析：五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，有了一定的是非观念。
同学们对漫画比较感兴趣。
乐于尝试用漫画表现。
教学目标：1、了解漫画的特点、功能和种类，学习漫画的选材立意和表现方法。
2、通过漫画创作，提高想象力和漫画能力。
3、增加审美情趣，感受漫画创作与体验生活的乐趣，培养开朗个性。
教学重点：用讽刺、夸张、对比、比喻等方法设计表现，进行漫画创作。
教学难点：能针对要表达的思想来设计，构思巧妙、幽默。
教具和学具准备：（学生）搜集自己喜欢的漫画书或漫画资料带来学校；绘画工具材料。
（教师）课件、漫画资料、图片等。
教学过程：一、谈话导入，情境激趣：欢迎同学们，（展示漫画《攀》），教师介绍漫画内容，漫画最吸引人的地方是什么（幽默、好玩）？它与生活密切相关，引出课题《漫画与生活》（出示课题）。
小学生美术课件- 第3课 漫画与生活-冀美版(共18张PPT)ppt课件
漫画作品欣赏
作业：试用漫画的形式表现生活中的事情。 题材自定，工具不限。
要求：立意新颖、构思巧妙，图文结合。
谢谢！
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
3.漫画与生活
冀教版小学五年级上册
三毛流浪记
你知道张乐平爷爷和三毛的故事吗？
画一画
画出自己印象里的三毛
什么是漫画？
漫画是一种来自于生活的艺术，漫画家在生活 中观察体味，寻找要表现的内容，并以幽默、夸张、 寓意、讽刺等手法进行表现。和生活紧密联系的漫 画作品朴实、生动而富有智慧，能使大家在笑声中 得到启迪。
夸张与变形
表现手法：
动作的夸张
身体的夸张 表情的夸张
仔细观察并思考
品味漫画
1.拐杖为什么要绑在小树上面？ 2.猜猜绑小树的人大概是什么 年龄，估计有几个人，你是怎 么看出来的，你觉得这些人怎 么样？ 3.从漫画中你感悟到了什么？ 今后你会怎么做？
可贵的扶持 郑辛遥
你觉得这些作品令人发笑吗？画面里是否有一些值得思考 的地方？
回想（漫画）方唐
怎样欣赏漫画
1.看标题 2.品画面 3.读文字 4.悟寓意
半途而废
练习：
用简洁的语言说说画面内容及含义。
漫画按画幅分
独幅漫画
二格漫画
四格漫画
感悟漫画
漫画特点
①有针对性。 ②运用变形、夸张、比喻、象 征等手法。 ③具有幽默或讽刺的效果。
漫画与生活的关系
漫画来源于生活，用夸张、 变形等方法来表现生活中的 某些现状，用讽刺、幽默的 手段来表现自己的思想和感 受。
小学美术冀美版五年级上册《3.漫画与生活》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A003
小学美术冀美版五年级上册《3.漫画与生活》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目的
1、能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。
2、学生经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展创造力；形成设计的意识，并进行表现创作。
3、在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。
重点与难点
教学重点：利用置换的方法，创作出新的视觉形象。
教学难点：在美术的创意活动中，发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。
过程设计
一、激趣导入：
师：同学们，我在假期搜集了一些有趣的图片，让我们一起来看看好吗？
师：图片欣赏完了，我发现好多同学都笑了，谁能告诉我你发现了什么？
师：原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的，我们就是我们在四年级学的“物象重组”。
二、探究新知：
1、请学生进行交流讨论：作品传达了怎样的主题，是怎样将事物巧妙的进行置。
五年级上册美术教案-,3漫画与生活, 冀美版(XX秋)
五年级上册美术教案－,3漫画与生活, 冀美版（XX秋）漫画与生活教学目标 1、了解漫画不同的特点、功能和种类，学习如何选材立意以及漫画表现手法等，《漫画与生活》教案。
2、通过漫画创作，提高想象力和创造力。
3.增加审美情趣，提高审美素质;能体会艺术生活。
教学重点掌握漫画的特点。
教学难点根据生活片段能够应用夸张、比照、比喻等等方法进行创作。
教学过程 1开门见山，直入主题1.提问：同学们，你们喜欢看漫画吗?2.为什么?3.看那些漫画?4.(据篇幅分，漫画可以分为独幅漫画，多幅漫画长篇漫画。
)1、答复并思考。
2、了解漫画据篇幅分的种类如：独幅漫画，多幅漫画长篇漫画等。
本环节利用谈话导入，调动学生的热情，引发思考，顺利的进入新课教学。
2提出目标引发探究1.看到一幅漫画，你的第一反映什么?2.漫画的什么特点能引起你发笑呢?3.漫画给了我们什么启示?它从功能上又可以分为几类?漫画家究竟采取了哪些表现方法，让我们对漫画爱不释手?答复：开心，想笑的感觉。
了解本节课的学习目标。
根据学生答复引出漫画第一个特点：有令人发笑的功能。
3漫画于生活素材的含义多媒体展示：我们一起来到了一个美丽如画的旅游胜地，环境美不美?看：某君来了，看他在做什么?他的行为美不美?这就是一个漫画的素材，什么是素材?漫画的素材与哪里?(其实生活就是我们的灵感，观察生活，寻找快乐)给这幅漫画加个题目吧。
学生欣赏多媒体的展示，了解漫画于生活，到此一游利用多媒体展示生活中见到的这个场景，引导学生认识到生活是艺术的，为下一环节做好铺垫。
并利用环境美与行为不美的碰撞，了解漫画的其中一个表现方法-比照。
4漫画的功能 1、到此一游在功能上是批评挖苦还是歌颂表扬? 挖苦批评了什么?2、看课本思考并完成：“错位“属于()漫画，反映了()。
“安居工程“属于()漫画，表达了()。
3、按我们刚刚的分析方法试分析：病从口入、苦恼的双休日、踢足球。
4、漫画从功能上你知道有哪几类呢?5、欣赏了这么多的漫画，你感觉漫画有什么特点?那什么叫漫画? 1、学生思考并答复。
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授课内容：《漫画与生活》
学习领域：造型-表现
课时：全2课时，本课为第1课时
教材分析：
《漫画与生活》一课在《自画漫画像》的基础上进一步提高学习。
漫画作为独特的艺术门类，深受人民喜爱，是一种“笑的艺术”，漫画的题材大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生活题材幽默漫画，运用夸张、对比、比喻等手法，构成幽默诙谐的画面或画面组，来讽刺、批评或歌颂生活中的各种现象；有较强的娱乐性，具有令人发笑、深思和启智的功能。
从而我们总结出，大凡漫画都具有引人开怀；发人深思；启人心智的三大特质，这三大特质就是漫画的基本特征。
漫画是视觉艺术，与其它绘画有着同样的共性，然而，它又不完全等同于其它绘画，它与其它绘画的根本区别在于对事物提出看法并加以评论，同时还具有幽默的特性。
所以讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术。
学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。
在教学中可以让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。
同时让学生了解漫画的不同功能、表现形式、和内容，重点学习如何选材、立意以及表现手法等漫画技巧。
学情分析：
五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，有了一定的是非观念。
同学们对漫画比较感兴趣。
乐于尝试用漫画表现。
教学目标：
1、了解漫画的特点、功能和种类，学习漫画的选材立意和表现方法。
2、通过漫画创作，提高想象力和漫画能力。
3、增加审美情趣，感受漫画创作与体验生活的乐趣，培养开朗个性。
教学重点：用讽刺、夸张、对比、比喻等方法设计表现，进行漫画创作。
教学难点：能针对要表达的思想来设计，构思巧妙、幽默。
教具和学具准备：
（学生）搜集自己喜欢的漫画书或漫画资料带来学校；绘画工具材料。
（教师）课件、漫画资料、图片等。
教学过程：
一、谈话导入，情境激趣：
欢迎同学们，（展示漫画《攀》），教师介绍漫画内容，漫画最吸引人的地方是什么（幽默、好玩）？它与生活密切相关，引出课题《漫画与生活》（出示课题）。
二、欣赏漫画作品，了解漫画的功能和表现手法：
（1）下面我们再来欣赏几幅漫画，课件展示讽刺功能、歌颂功能、娱乐功能的几幅漫画。
欣赏的同时，描述从画面中看到了什么？这种行为是好还是不好，教师提示，好与不好其实也就带出了作者的观点：不好的是讽刺批评，好的是歌颂赞扬；除此之外，还有幽默娱
乐功能的漫画，这些漫画没有明显的讽刺和赞扬的意思，只是引人发笑，娱乐身心。
总结：漫画的功能有讽刺批评的（最多），歌颂赞美的，幽默搞笑的。
（2）出示单幅、双幅、多幅形式的漫画图片，了解漫画的幅式类型，让学生理解也可以是连环漫画。
（3）了解漫画的表现手法，同学们想一想，漫画的表现手法除了夸张以外，还有什么？结合漫画图片说一说，有变形、比喻、对比、巧合、象征、颠倒、移植······
总结漫画是什么？漫画是运用夸张、变形、比喻等手法，巧妙构思，构成幽默诙谐的画面或画面组，或讽刺、或歌颂、或幽默，表现作者的爱憎，并使观者受到教育和启迪的一种绘画形式。
三、启发漫画绘画创作：
（1）、学习漫画内容构成；出示漫画图片《邻居》，一般有画面、标题和语言文字说明组成。
（2）、学习漫画创作中的幽默表现手法；出示图片《准备跳水》，请同学们说说画面中的人准备做什么？启发学生通过奇思妙想使画面幽默搞笑。
（3）、学习了解漫画的表现题材；出示三组漫画图片（有关环保，手机和学习生活的），了解漫画的表现题材非常丰富。
四、尝试创作：
同学们早已按捺不住要创作的心情了，接下来，把你在生活中发现的幽默好玩的题材绘画成一幅漫画吧。
布置课堂作业：从生活中取材，运用夸张、变形、比喻等手法中的一种方法创作一幅漫画，使观者受到教育和启迪。
（要求：工具不限，独幅、多幅均可，小组合作中可共享资料和绘画工具材料。
）播放课件中的一组漫画作品，教师巡视指导。
五、展示评价：
1、各个小组评选出一两幅主题深刻，幽默感强的漫画作品，交给老师前台展示，可以让作者说说自己的作品，大家评一评。
2、课外延伸：同学们，只要我们认真观察，生活中的很多事物和现象都可以成为漫画的创作素材，有了好的创作题材才能创作出更好的漫画作品。
希望大家多观察，多联想，利用奇思妙想创作出更多的，优秀的漫画作品来。
教学反思
我上的《漫画与生活》教学目标是1、了解漫画的特点、功能和种类，学习漫画的选材立意和表现方法。
2、通过漫画创作，提高想象力和漫画能力。
3、增加审美情趣，感受漫画创作与体验生活的乐趣，培养开朗个性。
教学重难点是用讽刺、夸张、对比、比喻等方法设计表现，进行漫画创作。
能针对要表达的思想来设计，构思巧妙、幽默。
学生通过了解漫画的功能、幅式分类和漫画的表现手法，对漫画有了一个比较全面的认识，通过观察与思考，知道了漫画的内容构成，学习了绘制漫画的
立意方法、题材选择等知识，总体上达到了教学目标，学生能用漫画这一形式或讽刺、或歌颂、或幽默的表现一件事情，使观者受到教育和启迪。
但也有不足之处：1、语言不够精炼，这些需要我在平时上课时多注意自我锻炼。
2、美术教师应加强各种美术技法的训练和提升。
3、对于五年级的学生来说，每个学生的接受能力有所不同，在自主动手绘制漫画时，对于水平中等的，我没有很好的引导他们。
在以后的教学中，我会继续努力，来弥补这些不足。