人教版高中语文必修3 杜甫诗三首 PPT课件
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人教版高中语文必修三 课件：第5课 杜甫诗三首(共43张PPT)
《秋兴八首》解析
背景：国家动荡不安，诗人客居他乡 秋兴八首写于大历元年（766）年秋天。 当时安史之乱虽然结束，但李唐王朝仍 然面临重新割据的危险；另外，唐朝与 吐蕃在剑南川西的战争也接连不断。 本文选读的是第一首，从命意上看，有 领起的作用，可以说给全组诗歌定下一 个基调：抒羁旅之愁，悲国家之事。 秋兴：从字面上说就是因秋感兴之意。
颔联对仗很工整，怎样对仗的？效果如何？
“一去‛对‚独留‛，‚一‛与‚独‛同义互文， 多么孤独！‚紫台‛对‚青冢‛，一个富丽繁华，一个荒 凉冷落，对比多么悬殊！‚连‛对‚向‛， ‚连‛字写 出塞之景，‚向‛字写思汉之心，笔下有神（出自清人朱 瀚的《杜诗解意》）。 ‚朔漠‛对‚黄昏‛，‚朔漠‛ 即北方的大漠，‚黄昏‛一般指时间，而在这里似乎更主 要指空间，即和无边的大漠连在一起的，笼罩四野的黄昏 的天幕，何等的空旷凄清！它是那样的大，仿佛能够吞食 一切、消化一切，但是独有一个墓草长青的青冢，它吞食 不下，消化不了，为什么？青冢有恨啊！一年年、一天天， 向人们展示着千古的悲哀！就这么两句工整的对偶，内涵 却相当丰富：上句写她生前的不幸与孤苦，下句写她死后 的孤寂与冷落，一句话写尽了昭君一生的悲剧。
昭君出塞、身死异国的悲剧是历代文人 常常咏叹的题材。从西晋的石崇开始，到南 北朝的鲍照、庾信，再到唐代的李白、杜甫、 白居易，都写过咏昭君的诗，其中杜甫的 《咏怀古迹（其三）》最为深刻感人，并被 誉为咏昭君诗之绝唱。尽管柔柔弱弱的王昭 君，没有叱咤风云，没有威风凛凛，然而诗 歌那苍凉悲壮的意境，仍能使我们强烈地感 受到那段凄婉哀怨的历史。今天，就让我们 一起去追溯历史，走进杜甫的《咏怀古迹》， 感受王昭君这一形象永恒的艺术魅力。
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 写出了夔地露冷枫丹、万物萧森的景 象。 凋伤本来寓衰飒之气，但露是玉露， 树是枫树，反而在萧索中见到了富丽 景象，格调颇为劲健。 而言“气萧森”则非但指草木摇落， 亦且涵盖江山万象，为第二联蓄势。
语文必修Ⅲ人教新课标第6课《杜甫诗三首》教学PPT课件(人教版(新课程标准))
①玉露：白露。②凋伤：使草木凋零衰败。 ③萧森：萧瑟阴森。④兼天：连天。“兼”，连的意思。
⑤塞上：这里指夔州的山。 ⑥两开：第二次开放。这里是指第二次看到。杜甫去年秋 天在云安，今年秋天在夔州，从离开成都算起，已历两秋。 “开”字双关，一谓菊花开，又言时光流走。⑦接地阴： 风云盖地。⑧他日：往日。指多年来的艰巨岁月。⑨系 （jì）：系舟上岸。⑩寒衣：冬天的衣服。⑾催刀尺：赶 裁新冬衣。 ⑿急暮砧：黄昏时急促的捣衣声。砧（zhēn），捣衣
旧诗有古体、近体之分，唐人把当时新出现的格 律诗称为近体诗，把产生于唐以前较少格律限制 的诗称为古体诗。
古体诗又称：“古诗”“古风”“往体诗”。 按每行诗字数可分为四言、八言、七言、六言、 杂言等。每首诗不拘字数，不求对仗，不讲究平 仄和押韵，节奏也较自由。
近体诗，又称“今体诗”“格律诗”，是唐代 形成的格律诗和绝句的统称。每诗句数固定；每 句字数固定；讲究平仄对仗。
咏怀古迹（其三） 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环珮空归月夜魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
写作背景 杜甫于唐代宗大历元年（766）自云安（今四川云阳）
到达夔州（今四川奉节东），一住两年。这是他创作中的 一个繁华时期，从总体看，不少论者都认为在思想内容上 比过去的作品略见逊色，其实，其中也有不少作品无论在 思想性或艺术性上都堪称传世之作，《咏怀古迹》（共五 首）即是一例。
此诗以描画秋景为外在的行文线索，以抒发 悲愁之情作为连通各联的内在联络，以情感的起 伏流转，贯穿次第展开的各组景物，形神教诲， 浑然一体。
内容述评
这是一篇随物兴感、即景寄怀之作。诗
人由深秋的衰残景象和阴森气氛感发情怀， 书写了因战乱而常年流落他乡、不能东归 中原的悲伤和对干戈不息、国家前途未卜 的担忧。自宋玉在《九辨》中感叹"悲哉！ 秋之为气也"以来，悲秋成为古代诗歌中常 见的主旨，刘禹锡诗韵"自古逢秋悲寂寥". 但杜甫此诗，不但悲自然之秋，更是悲人 生之秋和国运衰落之秋，充满着苍凉的身 世之感和家国之秋，含意较一般的悲秋之 作远为深厚。
⑤塞上：这里指夔州的山。 ⑥两开：第二次开放。这里是指第二次看到。杜甫去年秋 天在云安，今年秋天在夔州，从离开成都算起，已历两秋。 “开”字双关，一谓菊花开，又言时光流走。⑦接地阴： 风云盖地。⑧他日：往日。指多年来的艰巨岁月。⑨系 （jì）：系舟上岸。⑩寒衣：冬天的衣服。⑾催刀尺：赶 裁新冬衣。 ⑿急暮砧：黄昏时急促的捣衣声。砧（zhēn），捣衣
旧诗有古体、近体之分，唐人把当时新出现的格 律诗称为近体诗，把产生于唐以前较少格律限制 的诗称为古体诗。
古体诗又称：“古诗”“古风”“往体诗”。 按每行诗字数可分为四言、八言、七言、六言、 杂言等。每首诗不拘字数，不求对仗，不讲究平 仄和押韵，节奏也较自由。
近体诗，又称“今体诗”“格律诗”，是唐代 形成的格律诗和绝句的统称。每诗句数固定；每 句字数固定；讲究平仄对仗。
咏怀古迹（其三） 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环珮空归月夜魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
写作背景 杜甫于唐代宗大历元年（766）自云安（今四川云阳）
到达夔州（今四川奉节东），一住两年。这是他创作中的 一个繁华时期，从总体看，不少论者都认为在思想内容上 比过去的作品略见逊色，其实，其中也有不少作品无论在 思想性或艺术性上都堪称传世之作，《咏怀古迹》（共五 首）即是一例。
此诗以描画秋景为外在的行文线索，以抒发 悲愁之情作为连通各联的内在联络，以情感的起 伏流转，贯穿次第展开的各组景物，形神教诲， 浑然一体。
内容述评
这是一篇随物兴感、即景寄怀之作。诗
人由深秋的衰残景象和阴森气氛感发情怀， 书写了因战乱而常年流落他乡、不能东归 中原的悲伤和对干戈不息、国家前途未卜 的担忧。自宋玉在《九辨》中感叹"悲哉！ 秋之为气也"以来，悲秋成为古代诗歌中常 见的主旨，刘禹锡诗韵"自古逢秋悲寂寥". 但杜甫此诗，不但悲自然之秋，更是悲人 生之秋和国运衰落之秋，充满着苍凉的身 世之感和家国之秋，含意较一般的悲秋之 作远为深厚。
人教版高中语文必修三 《杜甫诗三首)》课件 (共67张)
择决定命运，环境造就人生！
杜 甫
（ 其 三
）
登 高
杜 甫
请欣赏大家用平板所创作
的画作，从画面所展示的意 象和营造的意境来看，你喜 欢哪一幅，为什么？请用一 句话说出自我观点。
秋
兴
八
首
杜 甫
（ 其
一
咏
怀
古
迹
杜这三首诗分别运用了什么样 的写作手法，请简洁概括。
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
杜 甫
（ 其 三
）
登 高
杜 甫
请欣赏大家用平板所创作
的画作，从画面所展示的意 象和营造的意境来看，你喜 欢哪一幅，为什么？请用一 句话说出自我观点。
秋
兴
八
首
杜 甫
（ 其
一
咏
怀
古
迹
杜这三首诗分别运用了什么样 的写作手法，请简洁概括。
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
高一语文人教版必修三第二单元第5课《杜甫诗三首》课件(共34张PPT)
（6）寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 • 到处都在赶着作冬衣，白帝城传来急促
的捣衣声。又是一年将尽时，同时又是一 天的结束时，在这样特殊时刻，在外漂泊 已久的游子更加思念故园。然而国乱如此， 家还会存在吗？诗歌到这里。虽然诗中没 有一个“愁”字，那种浓浓的愁，那种国 破家亡的悲凉感油然而生。
艺术手法
《咏怀古迹（其三）》题 为咏怀，可里面只写了昭君的 怨恨，并无作者个人的情怀， 这是不是与标题“咏怀”二字 不符？
背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安， 羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。 安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗， 任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃 宗而受排挤，被贬为华州司功。
最根本的原因还是 统治者的昏庸造成的。
“千载琵琶作胡语，分明怨 恨曲中论。”
“怨恨”两字点明全篇主旨。千 百年来，琵琶所演奏的总是从匈奴传 来的撩人愁思的胡乐，正是昭君在诉 说着她的怨恨！这两句从侧面烘托昭 君的形象，既有对她的赞扬，又有对 她的同情。读到这里，我们的耳边好 像又响起了那深沉、幽怨的琵琶声！
写作背景
•
杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到
58岁去世为止， 11年中，一直在外飘零，
写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死
在出蜀途中。这首诗是大历二年（公元767
年）作者寄寓夔州（重庆奉节）时写的。
鉴赏意象意境
意象：玉露， 枫树林，巫山，巫峡，江 波，塞上秋风，阴云，菊花，孤舟，泪， 寒衣，刀尺，白帝城，暮砧等，
特点：凄凉，萧瑟，阴沉，萧条、残败等。
（1）玉露凋伤枫树林：秋天的“枫树林”：火红 艳丽，暗指曾经辉煌的盛唐 。“凋伤”意指安 史之乱后，唐朝的衰败。
（2）巫山巫峡气萧森：“气萧森”：萧瑟阴森。 指唐朝安史之乱后的衰败的气象
的捣衣声。又是一年将尽时，同时又是一 天的结束时，在这样特殊时刻，在外漂泊 已久的游子更加思念故园。然而国乱如此， 家还会存在吗？诗歌到这里。虽然诗中没 有一个“愁”字，那种浓浓的愁，那种国 破家亡的悲凉感油然而生。
艺术手法
《咏怀古迹（其三）》题 为咏怀，可里面只写了昭君的 怨恨，并无作者个人的情怀， 这是不是与标题“咏怀”二字 不符？
背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安， 羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。 安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗， 任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃 宗而受排挤，被贬为华州司功。
最根本的原因还是 统治者的昏庸造成的。
“千载琵琶作胡语，分明怨 恨曲中论。”
“怨恨”两字点明全篇主旨。千 百年来，琵琶所演奏的总是从匈奴传 来的撩人愁思的胡乐，正是昭君在诉 说着她的怨恨！这两句从侧面烘托昭 君的形象，既有对她的赞扬，又有对 她的同情。读到这里，我们的耳边好 像又响起了那深沉、幽怨的琵琶声！
写作背景
•
杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到
58岁去世为止， 11年中，一直在外飘零，
写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死
在出蜀途中。这首诗是大历二年（公元767
年）作者寄寓夔州（重庆奉节）时写的。
鉴赏意象意境
意象：玉露， 枫树林，巫山，巫峡，江 波，塞上秋风，阴云，菊花，孤舟，泪， 寒衣，刀尺，白帝城，暮砧等，
特点：凄凉，萧瑟，阴沉，萧条、残败等。
（1）玉露凋伤枫树林：秋天的“枫树林”：火红 艳丽，暗指曾经辉煌的盛唐 。“凋伤”意指安 史之乱后，唐朝的衰败。
（2）巫山巫峡气萧森：“气萧森”：萧瑟阴森。 指唐朝安史之乱后的衰败的气象
优秀课件人教版高中(必修三) 语文 第2单元 第5课-杜甫诗三首(共41张PPT)
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
思想更深邃、诗风更沉郁。带有更多的抒情性质
沉郁顿挫
• 杜甫的诗歌在语言上，普遍认为具有“沉郁”的特点， “沉郁”一词最早见于南朝，“体沉郁之幽思，文丽 日月，后来杜甫写更以“沉郁顿挫”四字准确概括出 他自己作品的语言，“至于沉郁顿挫，随时敏捷，而 扬雄、枚皋之徒，庶可跂及也”。 • 常在杜诗中出现的意象，例如古塞、秋云、猿啸、残 炬、急峡、危城、孤舟、落花、落日等自然景观，以 及织女、老妇、老农、嫠妇等普通百姓，还有官吏、 将军、恶少等权贵势力，都表现了杜甫对“中兴济世 的热切，对淆乱乾坤的指斥，对横行霸道的愤慨，对 漂泊流离的悲伤，对生灵涂炭的悲悯，对物力衰竭的 惋惜，对博施济众的赞美”，而正是这些沉重情感的 表达，使得杜诗的语言趋于“沉郁顿挫”。
绝句
望 岳 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
一、玄宗开元十九年（731）至天宝四年（745），杜甫过着“裘马清狂”的浪漫生活。 曾先后漫游吴越和齐赵一带。其间赴洛阳考进士失败。天宝三年，在洛阳与李白结为 挚友。次年秋分手，再未相会。杜甫此期诗作现存20余首，多是五律和五古，以《望 岳》为代表。
秋兴八首（其一）
• 写作背景 • 公元759年，杜甫为避“安史之乱”，携妻 儿由陕西入四川，寓居成都，依靠四川节 度使严武等亲友的接济维持生活。765年四 月，严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开 成都，经重庆等地到了夔州（今四川奉 节），住了两年左右的时间。《秋兴》既 是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首， “玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。杜 甫Fra bibliotek作者简介
人教版必修三《杜甫诗三首》精美ppt课件
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他以古体、律诗见长，“________”是其作品的主要 风格。有《杜工部集》传世。代表作有：“三吏”、“三 别”、《蜀相》、《遣兴》、《春夜喜雨》、《春望》、 《茅屋为秋风所破歌》《江南逢李龟年》、《兵车行》 《闻官军收河南河北》、《登楼》、《月夜》、《旅夜书 怀》、《水槛遣心二首》、《秋兴八首》等，其中“三吏” 为《________》《新安吏》和《________》，“三别”为 《新婚别》《________》和《________》。杜甫是唐代最 杰出的诗人之一，对后世影响深远。
(2)丛菊两开他日泪，______。(杜甫《秋兴八首(其一)》)
(3)______，独留青冢向黄昏。(杜甫《咏怀古迹(其三)》)
(4)______，环珮空归夜月魂。(杜甫《咏怀古迹(其三)》)
(1)塞上风云接地阴 (3)一去紫台连朔漠
(2)孤舟一系故园心 (4)画图省识春风面
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(5)无边落木萧萧下，______________。(杜甫《登高》)
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(2节 省．01省 悟．1年广东考查)
玉 露邪呼．．露 一恶韩．手邪．
sx(塞 塞 瓶h． ．2ǐn0ě上 责 塞ɡ．0n8ɡ年广东考查yxéi)é
省 省． ．悟 悟．
(201邪 邪呼 呼． ．1年恶 恶韩 韩广邪 邪． ．东考查)
玉 露．露 一塞 塞 瓶 塞 塞 瓶．． ． ． ．手上 责 塞 上 责 塞． ．
(20)尔曹身与名俱灭，______________。(杜甫《戏为六 绝句》)
(16)月涌大江流
(17)富贵于我如浮云
(18)两个黄鹂鸣翠柳 (19)白日放歌须纵酒
(20)不废江河万古流
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人教版必修3杜甫诗三首(共24张ppt)
基础知识
一、读准字音
萧．森．( )( ) 万壑．( ) 渚．清沙白( ) 环珮．( ) 繁霜鬓．( )
急暮砧．( ) 朔．漠( ) 青冢．( ) 潦．倒( )
二、一词多义
渚清沙白鸟飞回 奔流到海不复回 1．回虎鼓瑟兮鸾回车 廊腰缦回，檐牙高啄 回车叱牛牵向北
独留青冢向黄昏 2．独盖失强援，不能独完
《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”和“艰难苦恨繁霜鬓，潦 倒新停浊酒杯”两联分别包含了作者怎样的情感意蕴？请结合具体内容加以分析。
参考答案： (1)落木——无边，萧萧下——生命之短暂；长江——不尽， 滚滚来——时间之永恒。面对无边落木，诗人感到人生的短暂和无奈；而看到眼前 滚滚不尽的长江，诗人又感到豁达、坦荡、胸襟开阔。
2． 语言练达，生动传神 颔联中的 “ 兼 ”“ 接 ” 二字，极为练达而传神。尾联在 “ 白帝城高 ” 之后 缀 以“急暮砧”，出人意表，却有着含蕴无穷的深长余韵。最为杰出的是颈联之 遣词造句。上句之“两开”，既前应“丛菊”，表明客居夔州已两度春秋；又下 启“泪”字，暗示两年之中时时都向往归故园，然而心愿始终无法实现，每见 菊花开放就潸然落泪。
2．沉郁顿挫，含蓄深沉 “ 沉郁 ”主要指情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉，像这首诗将诗人万里漂 泊、身体多病、客居他乡、孤独无依的悲伤心情一 起倾泻出来；“顿挫”则包括 语言的刚健遒劲、音调的铿锵有力和章法的曲折变化等。
咏怀古迹 ( 其三 )
对比反衬，刻画人物
本诗运用对比和反衬的手法来写王昭君的悲剧。这里有去和留的对比：离
登高
1． 行文变化，意境开阔 本诗 在写法上注意前后变化。首联着重渲染整个秋天的气氛，好比画家的 工笔画，形、声、色、态一一得到体现；颔联虽也着重渲染整个秋天的气氛， 却好比画家的写意，只宜传神会 意，让读者用想象补充；颈联抒情，从纵 ( 时间 ) 、 横 ( 空间 ) 两方面着笔，由异乡漂泊到多病残生；尾联又从白发日多、抱病断饮 归结到事世艰难及潦倒的根源。如此，忧国伤时之情跃然纸上，使主题更为鲜 明，意境更为开阔。
(人教版)高中语文必修三：《杜甫诗三首》pptPPT PPT 课件
这首诗给我们塑造了一个 什么样的人物形象？
王昭君
找出其中点明感情的词语
怨恨
昭君怨恨什么？
一怨：远嫁朔漠，故乡千里
二怨：死葬胡沙，魂魄空归 三怨：元帝昏庸，终身遗恨
结语“怨恨”二字，乃一诗归宿处．“一 去”，怨恨之始也，“独留”，怨恨所结 也．“画图识面”，生前失宠之‘怨恨’ 可知；“环佩归魂”，死后无依之‘怨恨’ 何极！—清·蒲起龙
昭君
诗人
绝代佳人，入宫见妒
才华横溢，入朝见妒
画图省识，远离汉宫
不分忠佞，无辜遭贬
身死异国，环珮空归
漂泊西南，有家难归
（千载之怨）
（深沉怨恨）
所以作者在咏叹王昭君不幸的同 时也在感慨自己的不幸，在表达王昭 君千载之怨的同时也在暗中表达自己 的深沉怨恨。
前人评此诗时说杜甫是“悲昭君以自悲 也”
这首诗写的是昭君的 怨恨，但首联一开始并没 有写她的怨恨，那写的是 什么？
三、陷贼和为官时期（四十五至四十八岁） 《月夜》、《春望》
四、西南飘泊时期（四十八至五十八岁） 《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》
哪些诗能代表杜甫的风格？
• 现实主义（诗史）的诗： • “三吏”、“三别”（《石壕吏》、《新
安吏》、 《潼关吏》 、《新婚别》 、《无 家别》、 《垂老别》 ） • 体现其思想感情的诗： • 《自京赴奉先县咏怀五百字》、《茅屋为 秋风所破歌》等。 • 体现其艺术手法的诗： • 《登高》、《春望》、《咏怀古迹》、 《蜀相》等。
背景材料
《秋兴八首》是大历元年（766）秋，杜甫在 夔州时所作的一组七言律诗，因秋而感发诗兴，故 曰《秋兴》。这一组诗历来被公认为杜甫抒情诗中 艺术性最高的诗。杜甫自肃宗乾元二年（759）弃 官，至今已历七载，战乱频仍，国无宁日，人无定 所，当此秋风萧飒之时，不免触景生情。八首诗是 一个完整的乐章，主题是“故国之思”，第二首中 “每依北斗望京华”，第四首中“故国平居有所思” 是八篇的纲领。诗中所写个人的悲哀也关乎国难。
校人教版高中语文必修三课件：第2单元第5课《杜甫诗三首》(共39张PPT)
一、知人论世
诗圣
杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少 陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。原籍襄阳，迁 居巩县。杜甫与杜牧是远房宗亲，同为晋朝灭孙吴的 大将杜预之后裔（杜甫为杜预二十世孙）。曾祖父杜 依艺曾任巩令一职。祖父是初唐诗人杜审言，官至膳 部员外郎且有自己的自传。父亲杜闲曾任奉天令。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 尾联转入秋思，将焦点转移到现实 生活，进一步把秋思写足。表现游子无 家可归的惆怅凄凉。 悲人生之秋，悲国运衰落之秋。
情景交融
情与景互为依托，互相生发。 情因景而显，景因情而深，真正达到 了情景交融的境界。
鉴赏步骤
知人论世——理解诗意 分析意象，鉴赏手法，把握感情
三峡之中，成千上万的山峦山谷，相依 群山万壑赴荆门， 相连，一齐奔向荆门。就在那一带，还保留 生长明妃尚有村。 着生长明妃的山村。首联点出昭君村所在位 置和环境。 当年昭君孤独地离开汉宫，远嫁大漠， 一去紫台连朔漠， 最后身死异域，只留下青色的坟墓，笼罩在 独留青冢向黄昏。 昏黄风沙中。颔联概括了昭君一生的遭遇。 单凭画图约略看识，怎能辨出青春美貌 画图省识春风面， 的容颜呢？昭君身死匈奴不得归，能够带着 环佩空归月夜魂。 环佩在月夜归来的，恐怕只有她的幽魂。
持续八年的安史之乱，至广德元年（763） 始告结束，而吐蕃、回纥乘虚而入，藩镇拥 兵割据，战乱时起，唐王朝难以复兴了。诗 人晚年多病，知交零落，壮志难酬，心境是 非常寂寞、抑郁的。当此秋风萧飒之时，不 免触景生情。
二、理解诗意
枫树在深秋露水的侵蚀下逐渐凋零、 玉露凋伤枫树林， 残伤，巫山和巫峡也笼罩在萧瑟阴森的迷 巫山巫峡气萧森。 雾中。
致君尧舜上，再使风俗淳
韩愈云：“李杜文章在，光焰万丈长。” 李白与杜甫一生都在燃烧，李白是天上的 陨石，杜甫是人间的火种。 李白是仙，超凡脱俗；杜甫是圣，超凡 入俗。李白以天才写诗，“落笔摇五岳， 笑傲凌沧州”，在浪漫的想象中飞行；杜 甫一生以学养写诗，“吟安一个字，拈断 数茎须”，在现实的荆棘与泥泞中艰难跋 涉。李白是 盛唐精神的写照，杜甫是苦难 人间的歌者。
人教版高中语文必修三 《杜甫诗三首)》课件 (共67张)优秀课件
登陆学校“睿训课堂”之《杜 甫诗课前检测》，进行试题评 讲。
登陆学校“睿训课堂”之《杜 甫诗课前检测》，进行试题评 讲。
一去紫台连朔漠， 独留青冢向黄昏。
1、前人评《秋兴〉（其一）前两联“因秋托兴”，后
两联“触景伤情”。你认为这种说法有道理吗？你是怎样 理解作者的情怀的？
2、《咏怀古迹》（其三）咏叹王昭君其人其事，寄 寓了怎样的情感？中间两联主要运用了什么表现手法？
3、宋代罗大经指出《登高》“万里悲秋常 作客，百 年多病独登台”这联诗含有八层意思，你能读出几层意 思来？试做具体分析。
背诵这三首诗，选择一首你
体会最深的，写200字鉴赏短 文，并拍照传入“写作交流平 台”。
8 、路再长也是会有终点，不管活成什么样子，都不要把责任推给别人，一切喜怒哀乐都是自己造成。心宽了，烦恼自然就少了，日子自然就 顺了，人生也就圆融自在了。在意多了，乐趣就少了;看得淡了，一切皆释然。人要知足常乐，什么事情都不能想繁杂，心灵负荷重了，就会 怨天忧人。
杜 甫 诗 三 杜首
甫
1、通过课前微视频自学，课堂展示， 学生能够朗诵品情感；意象味诗境； 手法赏特色；试题析古味。
2、通过课堂小组合作探究，对自己感 兴趣的诗歌能熟读成诵，并能鉴赏分 析。
请配乐诗朗诵，并用一
句话概括出每首诗所表达的 思想情感。
秋
兴
八
首
杜 甫
（ 其
一
咏
怀
古
迹
杜 甫
（ 其 三
）
登 高
杜 甫
请欣赏大家用平板所创作
的画作，从画面所展示的意 象和营造的意境来看，你喜 欢哪一幅，为什么？请用一 句话说出自我观点。
秋
兴
八
高一语文人教新课标必修3课件：第5课 杜甫诗三首(共72张PPT)
审视标题 第9章 扩声系统调音
《秋兴》，即因秋引发感慨（触景 生情），是他旅居夔州时写下的 一组诗，共有八首，“玉露凋伤 枫树林”是其中的第一首。
通读诗歌 第9章 扩声系统调音
秋兴八首（其一）·杜甫
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 zhēn
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。ຫໍສະໝຸດ 第9章 扩声系统调音 秋 兴
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森.
白露使枫树林凋谢衰败了，巫山巫峡气象萧瑟阴沉。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
巫峡江中的波浪汹涌，接连天际，山上雾霭阴 沉接地。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
丛菊已开两度令人回忆往昔而潸然泪下，一 叶孤舟系在江岸，像系着我思念故园之情。
齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了
游 他的视野和心胸，并在洛阳和李白结为 肝胆相照的朋友。这个时期的创作，表
时 现了他青年时期的气概和抱负。如： 期 《望岳》。
第9章 扩声系统调音
二
公元746年杜甫满怀政治理想到长
安考试求官，由于奸相李林甫玩弄了
长 “野无遗贤”的骗术，参加考试的人全
安 部落榜，杜甫也身受其害，困居长安10 年之久.不幸的遭遇是他进一步认识到统
西 将近4年，写下了240多首诗篇。《春夜
南 时
喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军 收河南河北》《蜀相》等就是在这里写 就的。
期
沉郁顿挫 第9章 扩声系统调音
沉郁：思想内容。 “沉”即“深”——深刻、深广、深厚 “郁”即“积”——真实、凝重、含蓄
顿挫：艺术形式。
字面上指遣词用句的停顿转折。 情感的千回百折、 节奏的徐疾相间、 音调的抑扬顿挫、 旋律的跌宕起落
《杜甫诗三首》用(人教版必修3)PPT课件
3
秋 兴 八 首 （其一）
4
玉露凋伤枫树林，白衰露败般飘的零秋，霜 巫使 山两 巫岸 峡的 一枫 带树 气林 象 巫山巫峡气萧森。更加萧瑟阴森。 江间波浪兼天涌，巫江的波涛好像连天一般汹涌 塞上风云接地阴。澎沉湃地，压边向塞大上 地风 。云滚滚，阴沉
一丛丛的菊花再次盛开，使我
丛菊两开他日泪，像孤往独日的一小样舟又 系一 向次 岸伤 边心 ，落 也泪 系， 着 孤舟一系故园心。我怀念故园的心情。
杜
（其一）
甫 诗
咏怀古迹 （其三）
三
登高
首 1
杜甫（712—770），字子美，自号 少陵野老，盛唐大诗人，号称“诗圣”。 原籍湖北襄阳，生于河南巩县。初唐 诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾 遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋， 加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。
杜甫和李白齐名，世称“李杜”。他的思想核 心是儒家的仁政思想。他有“致君尧舜上，再使风 俗淳”的宏伟抱负。他热爱生活，热爱人民，热爱 祖国的大好河山。他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社 会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。他同情人 民，甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿做自我牺牲。
千载以来，琵琶弹奏胡乐， 乐曲里还分明诉说着怨恨。19
找出其中点明感情的词语 （诗眼）
20
1、首联运用了什么表现手法？
运用了烘托的表现手法。作者借高山 大川的雄伟气象来烘托昭君形象的伟大， 寄予了作者对昭君的同情。 2、颔联、颈联主要运用了什么表现手法？
颔联颈联主要运用了对比的手法来写昭君的 悲剧。有去与留的对比：离开了不该离开的 故国，留在了不该留下的荒漠；生与死的对 比：生时可以“识”却没能“识”，死了不 能归却魂魄归来。通过这些对比写出了昭君 出塞的悲惨命运。
秋 兴 八 首 （其一）
4
玉露凋伤枫树林，白衰露败般飘的零秋，霜 巫使 山两 巫岸 峡的 一枫 带树 气林 象 巫山巫峡气萧森。更加萧瑟阴森。 江间波浪兼天涌，巫江的波涛好像连天一般汹涌 塞上风云接地阴。澎沉湃地，压边向塞大上 地风 。云滚滚，阴沉
一丛丛的菊花再次盛开，使我
丛菊两开他日泪，像孤往独日的一小样舟又 系一 向次 岸伤 边心 ，落 也泪 系， 着 孤舟一系故园心。我怀念故园的心情。
杜
（其一）
甫 诗
咏怀古迹 （其三）
三
登高
首 1
杜甫（712—770），字子美，自号 少陵野老，盛唐大诗人，号称“诗圣”。 原籍湖北襄阳，生于河南巩县。初唐 诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾 遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋， 加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。
杜甫和李白齐名，世称“李杜”。他的思想核 心是儒家的仁政思想。他有“致君尧舜上，再使风 俗淳”的宏伟抱负。他热爱生活，热爱人民，热爱 祖国的大好河山。他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社 会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。他同情人 民，甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿做自我牺牲。
千载以来，琵琶弹奏胡乐， 乐曲里还分明诉说着怨恨。19
找出其中点明感情的词语 （诗眼）
20
1、首联运用了什么表现手法？
运用了烘托的表现手法。作者借高山 大川的雄伟气象来烘托昭君形象的伟大， 寄予了作者对昭君的同情。 2、颔联、颈联主要运用了什么表现手法？
颔联颈联主要运用了对比的手法来写昭君的 悲剧。有去与留的对比：离开了不该离开的 故国，留在了不该留下的荒漠；生与死的对 比：生时可以“识”却没能“识”，死了不 能归却魂魄归来。通过这些对比写出了昭君 出塞的悲惨命运。
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唐代宗永泰元年（７６５）４ 月，剑南节度使严武病逝，杜甫在成 都失去了依靠，结束了五年来漂泊流 离的生活，也促使他决计买舟东下。 第二年春天，杜甫携家来到夔州（今 重庆奉节）晢居。在夔州居住的两年 时间，杜甫创造了诗歌创作的又一个 高峰，写下了四百多首诗，或追忆往 昔似水年华，或感叹时事如棋局反复， 或借古遣怀，或悲伤衰老。本课所选 的三首律诗，都是作于这个时期。
悲凉。 使人感到非常 这不是一只快乐 冷。既有身体 的鸟，是一只孤 的，又有心灵 独痛苦的鸟。 的，更主要是 心的。 显得天底下的 人很渺小，很 孤单。
落木
无边
萧萧
下
生命之短暂
长江
不尽
滚滚
来
时间之永恒
意境：苍凉、雄浑而悲壮
豁达、坦荡、开阔的胸襟
宋代罗大经曾 说“万里悲秋 常作客,百年 多病独登台” 含有八层意思, 你能读出几层 意思?
1、诗人咏叹王昭君其人其事，寄寓了 怎样的情感？（3分） ——对王昭君寄寓了深厚的同情， （1分）也暗含了对自己怀才不遇、抱 负不得施展的怅惘。（2分）
背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安， 羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。 安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗， 任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃 宗而受排挤，被贬为华州司功。
鉴赏诗歌的一般方法和步骤
1、疏通文意。诗歌语言高度凝练概括，跳 跃性强，多倒装，常用典。要抓住这一特点， 借助注释和工具书，把握诗歌的字面意思。 2、抓住题目，把握题材和艺术手法，寻找 ‚诗眼‛，快速理解诗歌的思想内容。 3、重视诵读和想象。只有重视诵读和想象， 才能真切体会诗歌的情感和韵味。 4、析意象，品语言，感受诗歌的艺术魅力。
杜 甫 诗 三 首
“诗圣”杜甫
杜甫（712—770），字子美，自号 少陵野老，盛唐大诗人，号称“诗圣”。 原籍湖北襄阳，生于河南巩县。初唐 诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾 遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工 部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。
Байду номын сангаас
杜甫和李白齐名，世称“李杜”。他的思想核心是儒家 的仁政思想。他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。 他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇， 对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。 他同情人民，甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿做自我牺牲。
展开想象，用散文化的语言描述这幅江 峡秋景图。
选取合适的词语概括江峡秋景的特点。
——高远寥廓，苍茫悲凉
格调高亢，气势恢宏
假如你就是杜甫，有着和杜甫 一样的遭遇和情怀，现在，你就站在 那长江边的山崖之上，面对如此苍茫 悲凉的江峡秋景，你会产生怎样的感 受和联想？
风急天高猿啸哀， 使人听到它 渚清沙白鸟飞回。 的叫声非常
登 高
杜甫
登 高
风急天高猿啸哀， 首句要读得高亢激昂，次 渚清沙白鸟飞回。句要读得回环婉转；第二 无边落木萧萧下， 联的‚无边落木‛‚不尽 长江‛要一气读出，然后 不尽长江滚滚来。 作延长音（木、江）；第 万里悲秋常作客， 三联的 百年多病独登台。 ‚悲‛‚常‛‚病‛‚独‛ 艰难苦恨繁霜鬓， 等字要重读以示沉重；尾 潦倒新停浊酒杯。 联应慢读，并读出自怜自 嘲的况味。
巫山巫峡
江间波浪
塞上风云
秋兴八首（其一）
玉露凋伤枫树林， 巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌， 塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪， 孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺， 白帝城高急暮砧。
老大伤悲，凄苦落寞
时局不安，阴沉郁闷
思乡不归，无奈凄伤
无家可归，惆怅凄凉
《秋兴八首（其一）》这是一篇随物兴 感、即景寄怀之作。诗人由深秋的衰残景象 和阴沉气氛感发情怀，书写了因战乱而常年 流落他乡、不能东归中原的悲哀和对干戈不 息、国家前途未卜的担忧。杜甫此诗，不但 悲自然之秋，更是悲人生之秋和国运衰落之 秋，充溢着苍凉的身世之感和家国之愁，含 意较一般的悲秋之作远为深厚。
昭君 诗人
绝代佳人，入宫见妒
画图省识，远离汉宫
才华横溢，入朝见妒
不分忠佞，无辜遭贬
身死异国，环珮空归
（千载之怨）
漂泊西南，有家难归
（深沉怨恨）
《咏怀古迹》是一组结构严密的 七言律诗，共五首，每首各咏一古 迹，依次是庾信故居、宋玉故居、 昭君村、先主庙、武侯庙，都是借 古迹抒发诗人的身世之感。关于它 的整体结构，明人王嗣奭在《杜臆》 中有很好的解释：“怀庾信、宋玉， 以斯文为己任也；怀先主、武侯， 叹君臣际会之难逢也；中间昭君一 章，盖入宫见妒，与入朝见妒者， 千古有同感焉。”
咏怀古迹
(其三)
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环珮空归夜月魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
自读《咏怀古迹(其三)》，完成以下各题： 1、诗人咏叹王昭君其人其事，寄寓了怎样 的情感？（3分） 2、赏析“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄 昏”这两句诗。（5分） 3、试分析“环珮空归夜月魂”中的“空” 如何理解？（4分）
写景抒情诗的鉴赏要点
景：选取了哪些意象？描述了怎样的画面？ 具有怎样的特点？融入了怎样的情感？ 情：抒发了什么情感？怎样抒发的？ 景情关系
秋兴八首（其一）
《秋兴八首》写于大历元年 （７６６）秋天。当时，安史之 乱虽然结束，但李唐王朝仍然面 临北方军阀重新割据的危险；另 外，唐朝与吐蕃在剑南川西的战 争也接连不断。《秋兴八首》就 是在这样国家仍然动荡不安、诗 人依旧客居他乡的社会背景下写 成的。八首诗各自独立而又互相 勾连，一脉相通，在思想内容和 艺术创新方面都达到了一个很高 的境界。
万里，地之远也； 秋，时之凄惨也； 作客，羁旅也； 常作客，久旅也； 百年，齿暮也； 多病，衰疾也； 台，高迥处也； 独登台，无亲朋也。 十四字之间含八意，而 对偶又极精确。
这是一曲“拔山扛鼎”式的悲歌，曾被 人誉为“古今七言律第一”（胡应麟《诗 薮· 内编》）。全诗写登高所览之景，雄浑苍 莽；在阔大雄健的气象之中，渗透着一股勃 郁之气。通篇语言凝炼，声调铿锵，气韵流 转，对仗工整。抒写诗人内心郁结不舒的爱 国情感和羁旅愁思，悲愤而不过分，凄苦而 不消沉，在艺术上是很见功力的。