浅谈校园文化建设

浅谈校园文化建设

长岭县教师进修学校李金华

校园文化是指以中小学校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理和全体员工组成的校园人为主体，在学校教育、学习、生活、管理过程中的活动方式和活动结果。这种活动方式和结果以具有校园特色的物质形式和精神形式为其外部表现并影响和制约着校园人的活动和校园人的发展。这种影响和制约正好与管理的导向、凝聚、协调、约束诸功能相吻合，因此，校园文化既是一种文化现象，又是一种新的文化管理模式。

校园文化的内容包括：学校校舍、场地的完好整洁、布局合理；校园的绿化、美化；恰当的名人名言和肖像的张挂，各项设备、器物井然有序；教职工尽职尽责，良好的工作态度，为人师表；比较完善，切实可行的规章制度；良好的校风、教风、学风、班风和融洽的人际关系；学校所出示的各种布告通知字体工整、严肃等。

加强校园文化建设，不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，指导学校各方面工作，而且能够激发全体师生对学习目标、准则的认同感、作为学校一员的使命感、自豪感、归属感，形成强烈的向心力、内聚力和群体意识。更能强化师生的工作和学习动机，调动他们的积极性、主动性和创造性，长期保持高昂的情绪和奋发进取的精神。同时，还能对学生进行潜移默化的教育作用，因此，加强校园文化建设，不仅是办好学校的关键，而且是时代赋予我们的使命，我们必须下大力气去抓好。

下面，我从三个方面谈谈如何加强校园文化建设：

一、抓好校园文化建设，为办成适应新时代要求的新型学校打下基础校园物质文化，主要指学校里的教学设施，生活资料，如教室、实验室、办公室、图书室、运动场、宿舍及其他的内部设施。校园的花圃、树木、道路等其他环境，以及校办工厂，既是校园教育活动的场所和设备，又体现学校所独有的文化特征，它以其独特的风俗和文化内涵，校舍，合理布局，改、扩建学校主要是搞好学校内部的陈设，校园绿化美化等，这样一种实体，让人感受全新、舒畅，催人奋进。

1、校园的选址。现代中小学，为方便学生走读，就近入学，农村学校应建在村中心或村头、村尾，，最好周围有田野、园林和小溪。

2、校园建筑与布局，“建筑是一种艺术”，校园建筑更要体现艺术性，朴素、典雅、鲜明、协调、造型新颖，同时还要富有教育意义。

3、校舍内部的陈设布置。利用室内外墙壁画面和写一些反映学生生活的条幅，向学生进行教育；也可以在橱窗里贴上学生各种活动的照片、图画、书法作品、科学家的照片，鼓励学生以科学家为榜样，从小努力学习科学文化知识；利用楼道转角、柱头挂语录牌或标语，如“漫步轻声”，提醒大家保持安定的学习环境。

4、校园的绿化与美化，在校园内栽树木，种花草，并号召师生“自己动手建校园”，既绿化美化了校园，又增强了师生的爱校意识，师生置身于美的环境中，接受美的熏陶。

二、塑造良好的校园制度文化，为培养跨世纪人才提供保障校园制度文化，是指党和政府的有关方针、政策、法规、条例、指令等和社会主义道德观念、行为规范、是非标准等在学校的日常学习和生活中具体体现出来的学校管理的独特风格，是学校管理成员共同认可并自觉遵守的行为准则。建立和健全学校规章制度，塑造良好的校园制度文化，是校园文化建设的一项重要内容。

校园制度文化主要表现为学校规章制度，规章制度制定的好坏，是否科学、合理，是一所学校校园文化高低的标志。它既反映了学校领导的文化素质也反映了学校科学管理的水平。因此，在制定规章制度时，一是要有一定的客观依据，符合科学性；二是必须有益于学生德、智、体、劳全面发展的教育性；三是各种制度应要求一致，不要互相……而在实施学校制度时需注意：1、加强对学校制度意义的宣传，使师生正确理解各项规章制度的内容，2、在学习认识的基础上，逐渐变成行动；3、实施常规管理，保持基本规章制度的相对稳定性；4、创设实施规章制度的条

件，使规章制度更快更好的付诸行动。

三、建设良好的校园精神文化，把师生的意识形态提到最高境界校园精神文化具体体现在校风、学风、教风、班风和人际关系上，建设校园精神文化，应从以下几方面入手：

1、校风。校风是全校师生员工共同努力，在长期教育管理中逐步形成的相对稳定的精神状态和作风，是思想品德，革命理想，道德情操，学习风尚，工作态度的综合效应，优良校风是无声的命令，又是有形的榜样，首先应端正教育思想，其次确定校训，严格执行校训，第三创立形成良好校风的条件，开展各种有意义的活动。第四培养爱校意识，发扬学校优良传统的教育作用。

2、教风。教风是教师长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作用和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。良好教风包括：敬业爱生，甘为人梯；严谨治教，忠实认真；言传身教，为人师表；学而不厌，诲人不卷；活泼开朗，仪表堂堂；开拓进取，勇于创新。培养良好的教风，首先应提高教师的职业素质，不断进行知识更新；其次，重视青年教师的提高与成长，在进一步提高青年教师思想政治素质的同时，努力帮助青年教师过好教学关，让优良的教风在青年教师中发扬光大，代代相传，第三，关心教师，依靠教师，充分发挥教师的积极性，是形成良好教风的保证；第四，制定有关教师的管理制度。

3、学风。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生长期过程中形成的学习习惯，生活习惯，卫生习惯，行为习惯等方面的表现。学风不仅受校风、教风的影响和制约，又对校风、教风的形成起促进作用。优良学风对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善、对培养学生德、智、体全面发展的接班人，都有重要的意义；培养优良学风，首先，应对学生加强学习目的教育，使学生树立远大的理想，学生只有真正认识到学习是为了将来成为社会主义建设者和接班人，成为祖国有用之才，才能具有持久的动力，才能勇于克服困难，勤奋学习；其次，注重养成教育，学校要注意学风养成教育的特点，对学生进行深入细致的思想教育工作，加强日常行为规范的学习和训练。要严格要求学生从一点一滴做起，持之以恒，反复强化，才能养成良好的行为习惯。

4、人际关系。学校人际关系，包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生之间的关系。良好的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好地发挥整体效应；有助于调动教职工积极性，更好地发挥才能，提高工作效率；有助于排除和避免教职工之间、师生之间、学生与学生之间的矛盾和冲突，更好地完成学校的奋斗目标和工作任务，培养良好的人际关系，是校园精神文化建设不可忽视的一个方面。首先，应加强思想教育，提高人际关系的思想性；其次，改善沟通渠道，提高人际关系水平；三是注意非正式沟通渠道的作用。

加强校园文化建设，是一项艰巨而伟大的任务。随着改革开放和市场经济的发展，人们的价值观、理想和信念也将会发生很大的变化，校园文化建设也将逐渐更新，我们一定要加强校园文化建设，迎接新世纪的挑战。