《十几减8、7》教学设计
十几减8、7(教案)一年级下册数学青岛版
十几减8、7（教案）一年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握十几减8、7的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和数学思维。
二、教学内容1. 十几减8、7的计算方法。
2. 通过实例，让学生了解十几减8、7在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：十几减8、7的计算方法。
2. 教学难点：让学生理解十几减8、7的运算规律，并能灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，引出本节课的内容。
例如：小明有15个苹果，他吃掉了8个，还剩下几个苹果？让学生思考如何计算。
2. 探究新知（1）讲解十几减8、7的计算方法。
a. 利用数一数的方法，让学生从15开始倒数8个数字，得到7。
b. 利用拆分法，将十几拆分成10和几，先减去8或7，再加上剩下的部分。
例如：15-8=10-8 5=2 5=7。
（2）让学生进行十几减8、7的计算练习，教师巡回指导。
3. 实践应用（1）让学生举例说明十几减8、7在生活中的应用。
例如：小红的铅笔盒里有12支铅笔，她借给同学7支，还剩下几支铅笔？（2）教师出示一些十几减8、7的练习题，让学生独立完成。
4. 总结提高让学生总结本节课所学内容，教师进行补充和强调。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和进度。
2. 对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导。
3. 注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
注：本教案适用于一年级下册数学青岛版教材，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
重点关注的细节是“探究新知”部分中的计算方法讲解和练习。
这是因为在整个教学过程中，学生需要掌握的核心知识点是十几减8、7的计算方法，而这一部分直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明：首先，教师可以通过直观的教具或者实物来演示十几减8、7的过程。
一年级下数学教学设计-十几减8、7-苏教版
一年级下数学教学设计十几减8、7苏教版教学目标1. 让学生掌握十几减8、7的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
教学内容1. 认识十几减8、7的概念。
2. 学习十几减8、7的计算方法。
3. 练习十几减8、7的计算题。
4. 解决实际问题，运用十几减8、7的运算。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握十几减8、7的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解十几减8、7的运算规律，解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：计算器、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过讲解生活实例，让学生了解十几减8、7的概念。
2. 新课：讲解十几减8、7的计算方法，让学生理解运算规律。
3. 练习：让学生进行十几减8、7的计算题练习，提高计算能力。
4. 应用：让学生解决实际问题，运用十几减8、7的运算。
板书设计1. 板书一年级下数学教学设计十几减8、7苏教版2. 板书内容：十几减8、7的概念、计算方法、练习题、应用题。
作业设计1. 让学生完成练习册上的十几减8、7的计算题。
2. 让学生回家后，与家长一起运用十几减8、7的运算解决实际问题。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作学习、自主探究能力。
3. 教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
教学过程详细补充导入在导入环节，教师可以通过创设情境，让学生从生活实例中感受十几减8、7的概念。
例如，教师可以拿出一个装有15个苹果的篮子，然后从中拿走8个苹果，问学生篮子里还剩下多少个苹果。
通过这样的实际操作，学生能够直观地理解十几减8的运算过程。
接着，教师再拿出一个装有14个橘子的篮子，从中拿走7个橘子，再次询问学生剩余的橘子数量，以此引入十几减7的概念。
新课在新课环节，教师需要详细讲解十几减8、7的计算方法。
《十几减8、7》教学设计
《十几减8、7》教学设计《十几减8、7》教学设计作为一名教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《十几减8、7》教学设计，希望对大家有所帮助。
《十几减8、7》教学设计1教学目标：1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8、7的方法。
2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8、7，进一步理解和掌握做减法的思考方法。
3、培养学生合作交流自主观察探索的`能力。
教学重点：能够比较熟练的计算十几、7，理解计算过程。
教学难点：理解十几减8、7的计算方法。
教学准备：多媒体课件、投影。
教学过程：一、复习铺垫，迁移学习方法?8+9=8+8=7+8=7+6=14-8=10-6=13-9=18-9=选几题让学生讲讲怎样想的？二、情境导入（多媒体出示）小朋友们，今天，老师带你们去划船。
你看到了什么？你能提出什么问题？让学生用自己的语言说图意，并提出问题。
提问：还剩几只船？还剩几瓶矿泉水？（板书问题并列式）揭示课题：这样的题应该怎样计算呢?这就是我们今天要学习的内容。
（板书课题：十几减8、7）三、主动探索，掌握计算方法?1、探究算法谈话：“15-8=”你想怎样计算呢？先自己想一想。
小组合作学习，如果计算有困难，可以用小棒摆一摆，再想想可以怎样算把想法告诉组内的其他小朋友学生探索算法，组内讨论交流，把不同的算法在班级内交流。
反馈：学生介绍自己的算法，教师及时根据学生说的情况用学具演示，并相机板书算法。
方法1：看图数出来的。
方法2：分两次减8，15-5=10，10-3=7；方法3：从10里减8加5，10-8=2，2+5=7；方法4：想加法算减法，8+(7)=15，15-8=7引导学生说说自己喜欢的计算方法，把这种方法告诉同桌，并把计算结果填在课本上。
反馈：你喜欢哪种算法？能说说为什么喜欢这种算法吗？?小朋友们，刚才我们已经一起把问题一解答出来了，你有办法来解决问题二么？赶快把你的办法告诉你的同桌吧！2、知识迁移，教学“试一试”。
十几减8、7(教学设计)-2023-2024学年一年级下册数学苏教版
十几减8、7教学设计【教学目标】1. 在现实情境中，自主探索十几减9的计算方法，并根据自身特点，在交流的不同算法中选择自己所喜欢的方法，能正确进行计算。
2. 培养初步的观察、操作、分析和比较的能力，初步学会有条理的思考和表达。
【教学重点】能比较熟练地计算十几减9。
【教学难点】理解十几减9的退位计算方法。
【教学过程】一、复习铺垫。
开火车抢答：12-9 11-9 15-9 18-913-9 14-9 16-9二、导入新课师：同学们，学校新买了一批小号，我们一起来看一看，请大家仔细观察图片，你有什么发现？生：盒子里面有10把小号，盒子外面有5把小号，一共有15把小号。
师：现在有同学借走了8把小号，我们可以提出什么样的数学问题？生：还剩多少把小号？师：把这三句话连起来怎样说？生：有15把小号，拿走了8把，还剩几把小号？师：求还剩多少，用什么方法来计算？怎样列算式？生：用减法来计算，用15减去8，列式为15-8。
三、探究算法师：哪这个算式该如何计算呢？现在请同桌相互讨论一下，看看你是怎样想的，又是怎样计算的。
也可以借助小棒来摆一摆。
大家讨论都结束了，谁来说一说你是怎样计算的。
生：先拿走外面的5把小号，再从盒子里拿走3把，师：先拿走5把，就是15-5=10，再从盒子里拿走3把，就是10-3=7，（板书算式）这一种方法是平十法。
平十法是连减两次，谁还有不同的方法？生：我是先从盒子里面拿走8把，剩下2把，再加上盒子外面的5把，就得出7把。
师：从盒子里面拿出8把，就是10-8=2，再加上后面的5把，就是2+5=7，就是还剩下7把。
（板书算式10-8=2，2+5=7）这一种先减后加的方法，我们叫破十法，师：其实还有一种更快的方法，根据我们前面学过的知识，大家想一想8加几等于15，对，因为8加7等于15，所以15减8等于7。
这一种方法叫“想加算减”，“想加算减”往往让大家很快得到答案。
师小结：这几种方法都可以让大家得到正确的答案，在计算时，大家可以根据自己的喜欢来选择用哪一种计算方法。
十几减 8、7(教案)2023-2024学年数学一年级下册
教案：十几减 8、7一、教学目标1. 让学生理解十几减 8、7 的算理，掌握计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 认识十几减 8、7 的算式，理解算理。
2. 学习十几减 8、7 的计算方法。
3. 练习十几减 8、7 的计算，提高计算速度和准确性。
4. 解决实际问题，运用十几减 8、7 的知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：十几减 8、7 的计算方法。
2. 教学难点：理解十几减 8、7 的算理，灵活运用计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：计算器、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图片，引导学生观察并发现其中的数学问题，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解十几减 8、7 的算理，引导学生理解并掌握计算方法。
3. 演示：通过PPT演示十几减 8、7 的计算过程，让学生跟随演示进行计算。
4. 练习：让学生分组进行练习，互相交流计算方法，提高计算速度和准确性。
5. 应用：布置一些实际问题，让学生运用十几减 8、7 的知识进行解决。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 十几减 8、72. 内容：算理、计算方法、练习题、实际问题等。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的十几减 8、7 的计算题。
2. 提高题：解决一些实际问题，运用十几减 8、7 的知识。
八、课后反思1. 学生对十几减 8、7 的掌握程度如何，是否需要进一步巩固？2. 教学过程中是否有哪些地方需要改进，如何提高教学效果？3. 学生在解决问题时是否能够灵活运用十几减 8、7 的知识，如何培养学生的应用能力？以上是根据您提供的标题“十几减 8、7（教案）2023-2024学年数学一年级下册”所编写的教案内容。
希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从理解算理到实际应用的全过程，是整个教案中直接影响学生学习效果的关键环节。
第一单元第4课《十几减87》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解退位减法的基本概念。退位减法是指在减法运算中，当被减数的某一位小于减数的相应位时，需要从更高位借位来进行计算的方法。它是我们日常生活中经常用到的计算方式，帮助我们解决数字不够减的问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如计算13减87，我们需要从十位数借位到个位数，这就是退位减法的实际应用。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于十几减87的退位减法运算掌握得还不错。他们在小组讨论和实验操作中表现出了很高的积极性，这让我感到很欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些问题，需要反思和改进。
首先，对于退位减法的概念讲解，我发现有些学生还是没能完全理解。在今后的教学中，我需要更加耐心地解释，用更多生活中的实例来帮助他们理解退位减法的意义。同时，加强个别辅导，关注那些在课堂上不太发言的学生，确保他们也能跟上教学进度。
举例：设计一些与生活相关的应用题，如购物找零、计算时间差等，让学生运用退位计算方法解答。
（4）小组合作与交流：在教学过程中，教师需引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和沟通能力。
举例：组织小组活动，让学生相互讨论计算方法，分享解题心得，互相学习和进步。
在教学过程中，教师要针对教学难点和重点进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够透彻理解核心知识，突破难点，提高数学素养。
第一单元第4课《十几减87》教案
一、教学内容
《十几减87》教案，对应人教版《数学》二年级下册第一单元第4课。本节课内容包括以下要点：
1.掌握十几减87的退位计算方法。
2.能够熟练运用退位计算方法，正确解答十几减87的算式。
3.理解十几减87的退位原理，增强数学逻辑思维能力。
《3.十几减8、7》(教案)2023-2024学年数学一年级下册
教案：《3.十几减8、7》一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握十几减8、7的计算方法，并能正确计算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、发现等教学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望。
二、教学内容1. 教学重点：十几减8、7的计算方法。
2. 教学难点：理解十几减8、7的算理。
三、教具与学具准备1. 教具：计数器、小棒、数字卡片等。
2. 学具：计算器、练习本等。
四、教学过程1. 导入：利用上节课学习的十几减9的知识，引导学生回顾和复习，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：通过创设情境，引出本节课的学习内容——十几减8、7的计算方法。
3. 自主探究：让学生分组讨论，探究十几减8、7的计算方法，并汇报探究成果。
4. 课堂讲解：根据学生的探究成果，讲解十几减8、7的计算方法，并强调算理。
5. 操练巩固：通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
7. 课后作业布置：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
五、板书设计1. 板书《3.十几减8、7》2. 板书内容：（1）十几减8、7的计算方法；（2）十几减8、7的算理；（3）课后作业。
六、作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固十几减8、7的计算方法。
2. 提高练习：完成一些变式题目，提高计算能力。
3. 拓展练习：研究其他类似的减法计算方法，培养学生的探究能力。
七、课后反思1. 教学效果：本节课学生掌握了十几减8、7的计算方法，计算能力得到了提高。
2. 教学方法：通过自主探究、课堂讲解、操练巩固等教学环节，使学生较好地掌握了知识。
3. 改进措施：在今后的教学中，注重培养学生的动手操作能力，提高学生的学习兴趣。
4. 学生反馈：学生对本节课的教学内容感兴趣，课堂氛围活跃，积极参与讨论和探究。
综上所述，本节课教学目标基本达成，但仍需在今后的教学中不断改进，以提高教学效果。
苏教版一年级下册《十几减8、7》数学教案
苏教版一年级下册《十几减8、7》数学教案一、教学目标1.能够通过观察、实验、直观感受和举一反三的形式，初步理解数形结合的概念。
2.能够识别10~19之间的数及其顺序，并将其表示成数形结合的形态。
3.能够灵活掌握“十几减8”和“十几减7”的解决方法。
二、教学准备1.课件：PPT演示文稿，展示具体的数形结合例子。
2.教具：数形结合的卡片，数字卡片，“十几减8”和“十几减7”的解决方法卡片。
三、教学过程3.1、导入新知教师通过PPT展示，让学生直观了解数形结合的概念，引发学生的学习兴趣。
3.2、讲解新知1.让学生观察、感知十位数、个位数构成的数形结合形态并分类。
2.让学生分开、组合、用减法表示出各种数形结合形态，并将其表示成数字形态。
3.通过数形相互转化的方式，让学生对十位数和个位数的相对位置关系有初步的认识。
3.3、引入新课1.让学生先根据卡片，用自己的方式表示出各种十几数。
2.将题目“十几减8”和“十几减7”给学生评估，让学生自主给出解决方法。
3.通过学生的解决方法以及与老师的讨论，引入下一课的过渡。
3.4、巩固知识1.让学生自主组合卡片，练习表示各种十几数。
2.让学生自己出题，用减法解决。
3.5、课后拓展1.在作业中加入一些新的数形结合题目，让学生练习。
2.让学生自己寻找数形结合数学中的规律并阐述。
四、教学反思此节课旨在让学生理解数形结合的概念，并初步灵活掌握“十几减8”和“十几减7”的解决方法。
通过学生自主评估的形式，引入了下一节课的知识点，让学生能够自主学习，并有深入了解概念的机会。
在后续的作业中，我们将加入一些新的题目，让学生能够更好地复习所学知识，并掌握数形结合数学的基本规律。
1.3《十几减8、7》(教案)2023-2024学年数学一年级下册
1.3《十几减8、7》（教案）2023-2024学年数学一年级下册一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算十几减8、7，并在具体情境中运用。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生的计算能力和问题解决能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生克服困难的信心，培养学生独立思考和合作交流的习惯。
二、教学内容1. 教学内容：十几减8、7的计算方法及运用。
2. 教学重难点：十几减8、7的计算方法的灵活运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：十几减8、7的计算方法。
2. 教学难点：十几减8、7计算方法的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过复习十几减9、10的计算方法，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课：讲解十几减8、7的计算方法，并通过实例演示，让学生理解并掌握。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调重难点。
5. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
六、板书设计1. 板书十几减8、72. 板书内容：（1）十几减8、7的计算方法。
（2）十几减8、7的运用实例。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上十几减8、7的计算题。
2. 提高题：解决实际问题，运用十几减8、7的计算方法。
3. 拓展题：研究其他类似的减法计算方法。
八、课后反思1. 教学效果：学生对十几减8、7的计算方法掌握情况良好，能独立完成练习题。
2. 教学不足：部分学生对计算方法的灵活运用仍有所欠缺，需加强练习。
3. 改进措施：增加课堂练习时间，让学生充分练习；针对学生存在的问题，进行个别辅导。
4. 教学总结：本节课完成了教学目标，学生对十几减8、7的计算方法有了深入了解，为今后的学习奠定了基础。
在今后的教学中，要注重培养学生的计算能力和问题解决能力，提高学生的数学素养。
一年级上册数学《十几减8、7》教案
一年级上册数学《十几减8、7》教案《十几减8、7》教案教学目标：1.在十几减九的基础上学习计算十几减八、七2.运用多种方法解题培养学生思维的灵活性3.在教学中初步渗透被减数不变减数越大结果越小教学重点：掌握十几减八、七的计算教学难点：运用多种方法计算十几减八、七教学过程：一、复习1.口算8+7= 8+5= 7+6= 7+4= 8+9= 7+7= 4+8= 6+7=7+3= 8+8= 6+8= 7+9= 10-8= 10-7= 13-9= 17-9=当学生口答13-9=时教师让学生讲讲怎样想的?引导学生用不同的方法计算此题(方法1、10-9=11+3=4;方法2、13-3=1010-6=4;方法3、9+(4)=1313-9=4)二、新课1.教学15-8先出示十五只青蛙让学生数一数接着老师圈出8只问：这时还剩下几只?应该怎样计算呢?列出式子：15-8教师：15-8你们想怎样计算呢?老师请你们同桌的两个小朋友先说说学生讲完后教师让他们比一比谁的方法多教师及时把有关方法写在黑板上(方法1、看图数出来的;方法2、15-5=1010-3=7;方法3、10-8=22+5=7;方法4、8+(7)=1515-8=7)2.想想做做先出示小猫图教师让学生同桌讲讲图上说的是什么意思?并讲出算式13-8然后让学生用自己喜欢的方法把答案写在书上学生完成下面习题10-7= 14-8=11-7= 15-8=12-7= 16-8=13-7= 17-8=再出小鸡图教师让学生数一数并说一说图意列出算式13-7这时教师让学生比一比谁最聪明能够计算13-8学生计算好后教师再让学生讲讲计算的方法并给又快又对的学生发一朵大红花三、练习1、学生完成下面习题12-8= 13-7=14-8= 15-7=16-8= 17-7=2、连线13-6 714-7 1312-8 815-7 4四、总结教师通过询问学生今天你学到了什么及时对知识进行整理并揭示课题人生最大的幸福，是发现自己爱的人正好也爱着自己。
《十几减8、7》数学教案
《十几减8、7》数学教案《十几减8、7》数学教案教学目的：1．知识与技能：使学生掌握十几减8或7的计算方法，能正确进展计算。
2．过程与方法：(1)初步经历在详细情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和才能。
(2)学生能凭借已有经历和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减8或7的各种方法，经历十几减8或7的退位减法的思维过程。
3．情感态度与价值观：(1)感受减法与日常生活的亲密联络，培养学生解决实际问题的才能；(2)体会学习数学的意义，体会学习数学的乐趣。
教学过程：一、复习(出示口算卡片)以开火车的形式，学生计算老师出示的口算卡片。
二、探究方法、解决问题1．观察主题图，解决问题。
师：请小朋友们认真观察这幅图，看看茄子先生今天给我们带来了什么数学问题?生：：原来箱子里装有15把小号。
生：：茄子先生要从中拿走8把，问还剩多少把?师：小朋友观察得很仔细，如今就请大家在小组里讨论一下，从15把小号中拿走8把，还剩多少把?应该怎样列算式来表示呢?生，：15-8。
(师板书)师：为什么这样列式呢?生，：从总数15里拿走8，求剩下的局部要用减法。
师：小朋友说得真棒!可15-8又该怎么计算呢?如今就请小朋友们在小组里讨论一下，也可以用小棒摆摆看。
我们比一比，看哪一组想出的算法最多。
(1)学生小组讨论。
(2)集体反应。
师：哪一组愿意先来汇报一下你们讨论的结果。
师根据学生答复分别板书：15-8=715-8=7想：8+〔〕=158+7=1553105所以15-8=715-5=0-8=210-3=72+5=7师：原来“15-8”有这么多种的算法，咱们班的'小朋友可真厉害啊!能想出这么多种的计算方法。
既然有这么多种方法，小朋友计算时可选择自己最喜欢的方法进展计算。
2．选择算法，进展计算。
师：想一想，在刚刚同学们说过的计算方法中，你觉得哪种方法最快最简便?学生发表意见后，老师归纳：从刚刚的计算可以看出，8+7＝15，15-8＝7，这样想加法算减法比拟快，也比拟简便，所以我们在计算时，应尽量选择这种方法进展计算。
《十几减8、7》数学教案
《十几减8、7》数学教案一、教学目标1.让学生掌握十几减8、7的计算方法。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重难点重点：十几减8、7的计算方法。
难点：理解减法的意义，能够灵活运用减法解决问题。
三、教学准备1.教学课件或黑板。
2.小组讨论材料。
3.练习题。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一个苹果，问：这个苹果有几个？2.学生回答：1个。
3.老师再出示一个苹果，问：现在有几个苹果？4.学生回答：2个。
5.老师继续出示苹果，让学生回答有几个。
6.当出示到第10个苹果时，老师问：如果从这个苹果中拿走8个，还剩几个？7.学生回答：2个。
（二）探究十几减8、7的计算方法1.老师引导学生回顾之前学过的加法，让学生举例说明。
2.老师提问：那么减法是怎样的呢？3.学生回答：减法就是从一个数中减去另一个数。
4.老师引导学生思考：十几减8、7的计算方法。
减8：从十几中减去8，就是将十位数减去1，个位数加2。
减7：从十几中减去7，就是将十位数减去1，个位数加3。
（三）巩固练习1.老师出示练习题，让学生独立完成。
2.学生完成后，老师进行批改，对错误的同学进行指导。
3.老师挑选几道题目，让学生上台演示解题过程。
（四）拓展延伸1.老师提问：如果十几减的数不是8或7，我们应该怎么计算呢？2.学生回答：根据减法的意义，从十几中减去一个数，就是将十位数减去相应的数，个位数加上剩下的数。
3.老师出示一些拓展题目，让学生尝试解答。
1.老师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生回答：十几减8、7的计算方法，以及减法的意义。
3.老师强调减法在生活中的应用，鼓励学生多观察、多思考。
五、作业布置1.完成课后练习题。
2.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过引导学生探究十几减8、7的计算方法，让学生掌握减法的意义，培养学生独立思考和合作交流的能力。
在教学过程中，老师注重启发学生思考，让学生在实践中学会减法，提高学生的数学素养。
《十几减8、7》教学设计(教案)2023-2024学年数学 一年级下册
《十几减8、7》教学设计（教案）2023-2024学年数学一年级下册一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确计算十几减8、7，理解退位减法的计算方法。
2.过程与方法：通过动手操作、合作交流，培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养独立思考、合作交流的良好学习习惯。
二、教学内容1.十几减8、7的计算方法及应用。
2.利用直观教具和学具，帮助学生理解十几减8、7的计算过程。
3.通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系。
三、教学重点与难点1.教学重点：十几减8、7的计算方法。
2.教学难点：理解十几减8、7的退位计算过程。
四、教具与学具准备1.教具：计数器、算式卡片、PPT课件。
2.学具：计数器、算式卡片。
五、教学过程1.导入新课通过PPT课件展示图片，让学生观察图片中的物品数量，引导学生用减法表示物品的变化，从而引出十几减8、7的计算问题。
2.探究新知（1）让学生用计数器演示十几减8、7的计算过程，引导学生观察并总结计算方法。
（2）通过算式卡片，让学生独立完成十几减8、7的计算，教师巡视指导，及时纠正错误。
（3）分组讨论，让学生在小组内交流计算方法，培养学生的合作意识。
3.巩固练习（1）让学生完成练习题，巩固十几减8、7的计算方法。
（2）通过PPT课件展示生活中的实际问题，让学生用所学知识解决问题，培养学生的实际应用能力。
4.课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对十几减8、7计算方法的理解。
六、板书设计1.《十几减8、7》教学设计（教案）2023-2024学年数学一年级下册2.教学内容：（1）十几减8、7的计算方法及应用。
（2）利用直观教具和学具，帮助学生理解十几减8、7的计算过程。
（3）通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系。
3.教学重点与难点：（1）教学重点：十几减8、7的计算方法。
（2）教学难点：理解十几减8、7的退位计算过程。
十几减 8、7【教学设计】-2022-2023学年数学一年级下册
十几减 8、7（教学设计）一、教学目标1.知识目标–理解“减”法的意义；–掌握十几减 8、7 的运算方法；–在实际问题中，灵活应用十几减 8、7 的运算方法。
2.能力目标–能够用自己的语言表达减法运算的思想；–能够运用十几减 8、7 的运算方法解决简单问题。
二、教学重点和难点1.教学重点–十几减 8、7 的运算方法；–实际问题中十几减 8、7 的运用。
2.教学难点–能否理解减法的思想；–能否归纳出十几减 8、7 的运算方法。
三、教学准备1.教学工具–课件：PPT；–工具：计算器；–板书：减法的定义、十几减 8、7 运算法则。
2.教学材料–教材：《数学一年级下册》；–练习册：《数学一年级下册练习册》。
四、教学步骤1.导入新课–引入减法的定义；–引出十几减 8、7 的问题，由学生自己思考解决方法。
2.演示新知–通过 PPT 演示十几减 8、7 的运算方法，并讲解。
–练习：板书上一道例题，让学生用计算器计算，并口头讲解答案。
3.精练巩固–分发练习册，让学生自己完成练习。
–老师巡视课堂，及时帮助遇到困难的学生。
4.拓展应用–引导学生将十几减 8、7 的运算方法应用到其他问题中。
–在班内设立小组，让小组之间比赛，比赛内容为谁解决的问题多。
5.总结提高–回顾本节课所学内容，并总结教学重点难点。
–引导学生用自己的语言总结减法的思想。
五、教学评价1.学生的作业练习评价–学生能否正确完成课后练习？2.学生的思维能力评价–学生能否理解减法的思想？–学生能否发现出十几减 8、7 的规律？3.学生的解决问题能力评价–学生能否在实际问题中灵活应用十几减 8、7 的运算方法？六、教学反思本节课从教材出发，通过引导学生思考解决问题的思路，让学生深刻理解减法的本质，并掌握了十几减 8、7 的运算方法。
在教学过程中，应该加强与学生的互动，让他们更加积极地参与到课堂中来。
在今后的教学中，还需在细节方面加强，使学生更好地消化并掌握所学内容。
《十几减87》的教学设计
《十几减87》的教学设计一、教学目标1.能够熟练掌握十几减8、7的计算方法；2.能够灵活运用十几减8、7的计算方法解决相关问题；3.培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力；4.培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点1.十几减8、7的计算方法；2.运用十几减8、7的计算方法解决相关问题。
三、教学难点1.提高学生对十几减8、7计算方法的理解和掌握；2.提高学生的数学解决问题的能力。
四、教学准备1.课件、教学板书；2.足够的计算器和纸笔；3.相关练习题。
五、教学步骤1.导入新知识本节课主要讲解十几减8、7的计算方法，首先通过导入一道简单的数学题来引起学生兴趣，例如：小明手里有15个苹果，他吃掉了8个，还剩下几个？通过这个问题引导学生探究十几减8的方法。
2.讲解十几减8的方法首先，教师用具体的例子来说明十几减8的计算方法，然后梳理出主要的计算步骤，并通过示范演示，引导学生理解其中的规律。
3.学生操作实践让学生自行练习十几减8的计算题目，教师在一旁巡视指导，及时纠正错误，鼓励学生相互合作，互相帮助。
4.讲解举一反三通过举一反三的方式，拓展学生对十几减8、7的认识，让学生自行发现规律，并运用到实际问题中，提高综合解决问题的能力。
5.小组合作让学生分成小组，给出一些较难的十几减8、7的计算题目，鼓励学生相互讨论，共同寻找解决问题的方法，培养学生的合作精神和团队意识。
6.练习巩固通过一些练习题来巩固学生对十几减8、7计算方法的掌握程度，让学生独立完成，并逐一检查答案，鼓励学生发言，提高学生参与课堂的主动性。
7.拓展延伸为了深化学生对数学知识的理解和运用，可以给学生一些拓展延伸的问题来引导学生进一步思考和探究，例如：十几减8、7的计算方法在实际生活中有什么应用？六、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生在对十几减8、7的计算方法有了更深入的理解和掌握，能够熟练运用这些方法解决相关问题。
同时，通过小组合作和课堂练习，培养了学生的合作精神和团队意识，提高了学生对数学问题的解决能力。
《十几减8、7》(教案)
《十几减8、7》（教案）教学目标：1. 能够理解十几减8、7的概念和意义。
2. 能够掌握运用加法和减法的方法，解决十几减8、7的算式。
3. 能够运用所学知识，解决生活中类似的问题。
教学重难点：1. 理解十几减8、7的概念和意义。
2. 运用加法和减法的方法，解决十几减8、7的算式。
教学过程：一、导入新课（5分钟）通过发问引导学生思考：“你们知道减法吗？减法是什么意思？”通过学生的回答，引导学生简单了解减法的基本意义和概念。
二、呈现新知（10分钟）教师通过举例解释十几减8、7的概念和意义，让学生从实际中理解。
如：小明手里有16元钱，他要买一本书，这本书的价格是8元，那么小明手中还有多少元钱？同时为了让学生更好地理解十几减8、7的概念和意义，可以通过实物或图片形式呈现。
三、探究新知（15分钟）通过教师引导或小组合作的形式，让学生分析十几减8、7的值是多少，引导学生运用加法和减法的方法解决该算式。
如：15减8等于？通过这样的练习，学生可以更好地理解掌握十几减8、7的概念和解题方法。
四、举一反三（10分钟）把学生带入生活，让他们运用所学知识解决生活中的实际问题。
如：小红手上有14个积木，她把其中7个给小明玩，那么小红手上还有几个积木？通过这样的实际问题，让学生得以更好地运用所学知识，也可以启发学生探索更多掌握数学的实际技能和方法。
五、练习与巩固（10分钟）教师可以分发一些十几减8、7的练习题给学生，让学生巩固所学知识，并对学生进行纠错和讲解。
六、课堂互动（10分钟）教师可以提问十几减8、7的知识点和实际问题，让学生积极参与课堂互动，提高学生的思维与交流能力。
七、课堂总结（5分钟）通过总结本节课的内容和重点知识，让学生温故知新，再次强化所学知识点，以便于今后对新知识的应用和运用。
教学反思：本节课采用“理解-掌握-运用”的教学模式，引导学生通过实际生活问题，帮助他们理解和掌握了十几减8、7的知识点和运用方法，同时也切实加强了他们的思维和交流能力，达到了教学目标。
十几减8、7(教学设计)一年级下册数学青岛版
十几减8、7（教学设计）一年级下册数学青岛版一、教学目标1. 知识目标•掌握十几减8、7的应用方法，能够准确算出答案•了解十几减8、7在实际生活中的应用2. 能力目标•发扬探究精神，独立思考问题•培养分析问题、解决问题的能力•提高学生的归纳总结与分析能力二、教学重点与难点1. 教学重点•十几减8、7的应用方法•实际生活中的应用2. 教学难点•独立思考问题，分析问题、解决问题的能力•归纳总结与分析能力三、教学内容1. 教学内容的分析和设计（1）引入新知识通过“拍手游戏”等活动，引导学生注意感受减去8、7与不减的数之间的差异，进而进入主题。
（2）讲解首先，我们需从最初的认知入手，提问学生：•当我们要从13/14/15中减去一个数时，应该怎么做？学生思考一会儿后回答：•把被减数13/14/15分别拆分成十位和个位，再减去8或7即可。
在此基础上，介绍和讲解十几减8、7的应用方法，通过多元情境和计算实例等形式，帮助学生掌握方法并带领学生进行相关练习。
（3）实际应用1.通过展示小电视购物的过程和计算过程，让学生认知十几减8、7在实际生活中的应用。
2.提供其他实际应用场景，如：医院中发放药品、商品打折等，引导学生进一步认识十几减8、7的实际应用。
2. 课堂活动布置在讲解中，利用小游戏、手抄报、计算等多种方式，让学生在学习中感受快乐，并培养学生的动手能力和团队协作精神。
四、教学方法以“探究式学习”为主，组合多种教学方法，如课堂讲解、多媒体展示、活动游戏等，减少学生单一被动接受的情况，促使学生积极参与和思考。
五、教学评价1.教师根据学生的自我评估、测试、观察记录等方式进行多元化评价，对学生的掌握程度、思考发散能力、归纳总结能力、参与程度等方面进行评价，并及时反馈。
2.鼓励学生彼此学习、互帮互助，建立积极、和谐、高效的学习氛围。
六、总结本次教学突出了“学生主体、教学活跃、综合素养、价值引导”四个方面，既使学生对知识的理解掌握更加深入，又能提升学生的思维能力，促进学生的发展和成长。
《十几减8、7》(教案)青岛版一年级下册数学
《十几减8、7》（教案）青岛版一年级下册数学教案：《十几减8、7》一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级下册数学的第三章《加减法（一）》，具体是第7节《十几减8、7》。
这一节的内容主要包括两个方面：一是十几减8、7的计算方法，二是十几减8、7的的实际应用。
二、教学目标1. 学生能够掌握十几减8、7的计算方法。
2. 学生能够在实际情景中运用十几减8、7的计算方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：十几减8、7的实际应用。
2. 教学重点：十几减8、7的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：今天我们要去动物园，但是我们的车票只卖到昨天，也就是13号，而今天我们已经是15号了，我们要怎么样才能知道我们还需要买几张票呢？2. 讲解计算方法：我们先来看一下13减8等于多少，我们可以从3开始借1，变成13减8等于5。
同样的，13减7等于6。
这就是十几减8、7的计算方法。
4. 练习：让学生自己在练习本上做一些十几减8、7的题目，然后互相检查答案。
六、板书设计黑板上写上“十几减8、7”的计算方法，然后用具体的例子来说明这个计算方法。
七、作业设计1. 题目：请用十几减8、7的计算方法，计算下面的题目，并写出答案。
13减8等于几？14减7等于几？2. 答案：13减8等于5。
14减7等于7。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容的引入环节在教学内容的引入环节，我通过动物园的情景来激发学生的兴趣和好奇心。
这个环节的重点是让学生能够将实际情境与数学计算联系起来，从而更好地理解计算方法的应用。
例如，我提出了一个问题：“我们已经到了15号，但我们的车票只卖到昨天，也就是13号，我们还需要买几张票呢？”这个问题引导学生思考如何用数学方法来解决这个问题。
二、计算方法的讲解环节在计算方法的讲解环节，我通过具体的例子来向学生演示十几减8、7的计算方法。
十几减8、7(教案)苏教版一年级下册数学
教案：十几减8、7一、教学目标1. 让学生理解十几减8、7的计算方法，并能正确计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维。
二、教学内容1. 认识十几减8、7的计算方法。
2. 学习十几减8、7的竖式计算。
3. 学习十几减8、7的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：十几减8、7的计算方法。
2. 教学难点：竖式计算和应用题的解答。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：让学生回顾已学的十几减9、10的计算方法，为新课做好铺垫。
2. 新课：讲解十几减8、7的计算方法，让学生通过例题进行练习。
3. 练习：让学生进行十几减8、7的竖式计算和应用题练习。
4. 讲评：对学生的练习进行讲评，解答学生的疑问。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 十几减8、72. 计算方法：十几减8、7的计算方法3. 竖式计算：十几减8、7的竖式计算4. 应用题：十几减8、7的应用题七、作业设计1. 让学生完成练习册上的十几减8、7的计算题。
2. 让学生完成练习册上的十几减8、7的应用题。
八、课后反思1. 教师应关注学生对十几减8、7计算方法的掌握程度，及时解答学生的疑问。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的数学思维。
3. 教师应关注学生的学习习惯，培养学生的自主学习能力。
总结：本节课通过讲解、练习、讲评等方式，让学生掌握了十几减8、7的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维和自主学习能力，以提高学生的学习效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教师的教学效果。
在本教案中，教学过程包括导入、新课、练习、讲评和总结五个环节，每个环节都有其独特的教学目的和教学方法。
以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入导入环节是激发学生学习兴趣、引导学生进入学习状态的重要环节。
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《十几减8、7》教学设计
教学目标：
1。
经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。
2。
在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3。
能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点：
能比较熟练地计算十几减8、7。
教学难点：
用数学语言抽象出数学方法。
教学过程：
一、创设情景，提出问题。
学校鼓号队买了一些小号，你从图上知道了什么？如果要拿走8把，还剩多少把？可先说怎样列式？根据回答板书：15－8=□
你想怎样计算呢？
二、自主探索，领悟算法。
1.请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15个怎样减去8个？
2.实物操作。
讲述：假如不能一下想出来的话，可以用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）
3.小组汇报：你是怎样算的？
4.结合学生的回答用课件演示不同的算法。
5.讨论：可以分几步计算？先算什么？再算什么？
6.试一试。
师：同学们能用这么多方法来计算15－8，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？（想加算减）为什么呢？
书上试一试中也为你们准备了一道题，请你用你喜欢的方法来计算。
学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。
三、巩固应用，深化拓展。
1.做“想想做做”第1题。
（1）引导学生看图，说图意。
（2）提示：从图上看，可以想8和几合成13，□里就填几。
11－7=□也可以这样计算。
（3）先独立完成，再同伴交流。
（4）全班交流算法。
2.做“想想做做”第2题。
先计算，再比较。
使学生加深认识“想加算减”的方法。
但不要求统一算法。
3.做“想想做做”第3题。
游戏“采蘑菇”：如果你们能把这些题都做对的话，蘑菇就是你们的了。
小组合作学习。
4.做“想想做做”第4题。
游戏“夺冠军”：分组进行比赛，看哪组算得又对又快。
5.做“想想做做”第5题。
游戏“快快长”：同学们，如果你们算对了一道题，喇叭花就长高一节。
看哪组的喇叭花长得最高。
（1）小组合作口算。
（2）比较每横行和每竖行的相同点和不同点。
6.做“想想做做”第6题。
游戏“摘苹果”：请同学们把得数大于5的苹果涂上红色，得数小于5的涂上绿色。
如果涂对了这些苹果就送给你了。
学生开火车口算。
四、总结评价，点拨学法。