儿科护理学课程准则修订版
儿童护理》课程标准
儿童护理》课程标准1.优化《医学基础》课程的教学模式，改进实践教学、完善考核机制和加强师资培训，提高学生的综合素质和掌握医学知识的能力。
2.《儿童护理》是助产专业的核心课程，旨在培养学生全面、系统地领会和掌握儿童护理的基本理论、知识和技能，提高学生临床观察、分析、判断和解决问题的能力，并能运用护理程序对患儿实施整体护理。
3.本课程面向的职业岗位主要有妇产科专业医院、综合性医院妇产科、妇幼保健院、社区卫生服务中心、月子护理中心、计划生育机构等。
4.本课程与其他相关课程的关系包括前置课程和同步或后续的课程，旨在培养学生的实际岗位工作能力和满足护士执业资格考试大纲要求。
5.本课程注重培养学生以人为本的护理理念、动手能力和评判性思维的能力，教学做一体化，使学生毕业后能直接对应各级医疗机构的工作岗位。
通过本课程的研究，学生将掌握儿童护理的基本知识，包括小儿生长发育、营养与喂养、新生儿护理、儿科常见病、多发病的护理等。
此外，学生还将研究儿童护理的基本技能，如沐浴、抚触、包裹法、暖箱和蓝光箱使用、头皮静脉穿刺等。
同时，本课程也注重培养学生高尚的职业道德素养。
为了达到教学目标，本课程将采用多种教学方法，如课堂讲授、病例讨论、情景模拟、实训操作、临床见、角色体验等。
并利用多媒体、网络等辅助教学资源和校内外实训基地，以工作任务引领、工作过程为主线指导学生进行理论知识的研究和技能操作练、模拟人综合训练、临床见，工学结合，推进教、学、做一体化。
具体的教学目标包括知识目标、能力目标和素质目标。
知识目标包括了解小儿各系统解剖生理特点，了解新生儿疾病、儿科各系统疾病的发病机制及病理生理等内容。
能力目标则包括树立以人为本的护理理念，能评价小儿的生长发育状况和营养状况，并给予科学喂养指导等。
素质目标则是通过本课程的研究，培养学生高度的责任心，形成爱岗敬业、患者至上、严谨求实的工作作风和慎独品行。
为了达到教学目标，本课程将按照“三领域、一时段、教学做一体化”的教学模式进行教学。
幼儿卫生学万钫第三版教案课程标准(2020-2021学年第一学期)
学校2020-2021学年第一学期幼儿卫生学课程标准专业名称：幼儿保育教师姓名：课程名称：幼儿卫生学《幼儿卫生学》课程标准一、课程简介《幼儿卫生学》是研究保护和增进幼儿儿童身心健康的一门科学，《幼儿卫生学》是以幼儿的生长发育、健康状况与教育、保育、生活环境之间的关系为研究对象，在揭示各种环境因素对幼儿健康产生影响的基础上，为制定卫生标准、提出卫生要求，采取相应的卫生措施提供科学依据。
《幼儿卫生学》是幼儿教育专业的一门专业必修课，它以卫生学、教育学、心理学等学科的理论为依据，研究与幼儿健康有关的各种问题，为幼儿教育专业提供理论依据。
作为一门独立的学科，又与幼儿教育的其他学科一起，丰富了幼儿教育的内涵。
二、课程性质与定位《幼儿卫生学》是研究幼儿生理解剖特点和生长发育规律，维护和增进幼儿身体健康，促进幼儿正常发育的一门科学。
它是中等职业学校学前教育专业的核心课程，与“幼儿教育学”、“幼儿心理学”并称“三学”。
本课程是学习“幼儿心理学”、“幼儿教育学”、“幼儿园教育活动设计与实践”等课程的基础，是学前教育专业的一门专业必修课。
幼儿正处于生长发育时期，机体各部分机能尚不成熟，对外界的适应能力较差，对疾病的抵抗力较弱。
因此，了解幼儿的生长发育特点，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项日常重要的工作，关系到下一代人的身体素质。
通过《幼儿卫生学》课程内容的学习与实践活动，要求学前教育专业的学生理解并掌握幼儿生理解剖特点及保育要点、幼儿的生长发育规律、幼儿的营养、幼儿园常见疾病和传染病的症状及预防、常见的护理技术和急救技术、幼儿园的集体儿童保健等。
能分析幼儿实际生活中的生理现象，采取正确的措施保证幼儿的健康，同时提高自身的卫生水平，为成为一名合格的幼儿教师做好准备。
三、教学建议1.教学方法讲授法、情境模拟法、讨论法、演示法、案例分析法、操作法。
2.评价方法以定量方式呈现评价结果，采用平时成绩和考试成绩相结合的形式。
《儿科护理学》教学大纲教学内容
《儿科护理学》教学大纲教学内容第一部分：导论本部分主要介绍儿科护理学的概念、发展历史、研究对象和意义，帮助学生初步了解儿科护理学的基本概念和内涵。
第二部分：儿科护理学基础知识1. 儿童生长发育规律本节主要介绍儿童生长发育的规律，包括身高、体重、生理发育等方面的变化规律，帮助学生了解儿童生长发育的特点，为后续学习和实践提供基础。
2. 儿童生理与病理变化本节主要介绍儿童生理与病理变化的特点，包括呼吸系统、循环系统、消化系统等方面的变化规律，帮助学生了解儿童生理与病理的差异，为儿科护理实践提供理论支持。
3. 儿童心理与行为特点本节主要介绍儿童心理与行为的特点，包括婴幼儿期、学龄前期、学龄期、青春期等时期的心理特点和行为表现，帮助学生了解儿童的心理需求，并掌握相应的护理技能。
第三部分：常见儿童疾病护理1. 儿童常见传染病护理本节主要介绍儿童常见传染病的定义、病因、临床表现、护理要点等内容，包括水痘、麻疹、流行性感冒等常见传染病的护理要点，帮助学生了解传染病的护理原则和方法。
2. 儿童常见慢性病护理本节主要介绍儿童常见慢性病的特点、临床表现、治疗方法等内容，包括哮喘、糖尿病、先天性心脏病等常见慢性病的护理要点，帮助学生了解慢性病的护理原则和方法。
第四部分：儿童护理技能1. 儿童生长发育评估本节主要介绍儿童生长发育评估的内容、方法和意义，包括测量身高体重、头围、评估发育水平等技能，帮助学生掌握儿童生长发育评估的标准和方法。
2. 儿童护理技术本节主要介绍儿童护理中常用的技术，包括给药、注射、换药、胃管护理、气管插管护理等技术，帮助学生了解儿童护理技术的操作要点和注意事项。
第五部分：儿童健康促进1. 儿童生活方式指导本节主要介绍儿童生活方式的指导原则和方法，包括合理膳食、科学作息、适量运动等内容，帮助学生了解儿童健康促进的重要性和途径。
2. 儿童疾病预防本节主要介绍儿童常见疾病的预防方法，包括接种疫苗、卫生保健、环境卫生等内容，帮助学生了解儿童疾病预防的原则和策略。
《儿科学》教学大纲
《儿科学》教学大纲课程编号：020405B7课程名称：《儿科学》（Pediatrics）课程性质：考查课理论学时：20学时学分：1学分先修课程：解剖学、生理学、生物化学、微生物学、免疫学、病理生理学、药理学、诊断学适用专业：供五年制本科口腔医学专业使用参考教材：王卫平主编《儿科学》（第八版），人民卫生出版社，2013.一、课程在培养方案中的地位、目的和任务儿科学是临床医学中研究胎儿至青春期儿童的一门二级学科。
其教学目的是使学生掌握正常儿童的生长发育规律、营养喂养方法、儿童保健知识、新生儿疾病、营养性疾病和各系统疾病的诊治及预防等内容。
在儿科学教学中要求学生掌握学科的基本理论、基本知识和基本技能，着重培养学生分析问题、解决问题和自我学习的能力，并培养科学的临床思维方法，为今后的临床工作打下坚实的基础。
对于五年制口腔医学专业，儿科学是一门必修考查课，旨在让学生了解儿童时期的特点及各种常见病，更好的解决在儿童口腔疾病诊治遇到的问题。
二、课程教学的基本要求本课程需要人体解剖学、组织胚胎学、生理学、病理学、病理生理学、药理学等相关知识作基础；与内科学、外科学、妇产科学、耳鼻喉科学、眼科学、传染病学等临床专业学科相互交错联系，共同构成临床医学的大体系。
本大纲与人民卫生出版社出版，王卫平主编的第八版《儿科学》教材配套使用，适用于五年制临床医学专业本科生的教学，大纲所列教学内容可通过课堂讲授、见习、自学、讨论等方式进行教学。
教学过程以课堂讲授为主,课时20学时。
三、课程学时分配四、考核考核方式：本课程为考查课，考核形式为理论考试。
五、课程基本内容第一章绪论（一）目的要求：1.了解小儿年龄分期及各期特点2.了解儿科学的特点3.了解儿科学的范围和任务4.了解儿科学的发展与展望（二）教学时数：0.5学时（三）教学内容：1.儿科学的范围和任务2.儿科学的特点3.小儿年龄分期及各期特点（四）教学方法：课堂讲授（五）教学手段：多媒体与板书相结合（六）自学内容：儿科学的发展与展望第二章生长发育（一）目的要求：1.了解小儿体格生长发育常用指标2.熟悉小儿生长发育的简要规律及影响生长发育的因素3.了解小儿神经心理发育4.了解小儿心理行为异常5.了解小儿体格生长发育和神经心理发育的评价（二）教学时数：0.5学时（三）教学内容：1.生长发育规律及影响因素2.体格生长的常用指标：体重、身高（长）、头围、胸围、坐高（顶臀长）、上臂围、皮下脂肪等，以及骨骼和牙齿的发育。
婴幼儿常见疾病预防与护理课程标准
婴幼儿常见疾病预防与护理课程标准在婴幼儿成长过程中，常见疾病的预防和护理是家长们非常关注的问题。
针对这一主题，本文将从深度和广度两方面进行全面评估，并撰写一篇有价值的文章，以帮助家长们更好地了解和学习如何预防和护理婴幼儿常见疾病。
一、理论基础1. 婴幼儿常见疾病预防概述婴幼儿期是生长发育的重要阶段，由于婴幼儿的生理特点和免疫系统尚未完全发育成熟，他们更容易感染某些疾病。
预防婴幼儿常见疾病至关重要。
2. 护理课程标准指导婴幼儿常见疾病的预防和护理，需要遵循一定的课程标准，包括疾病预防知识、日常护理技能等内容。
二、深入探讨1. 疾病预防知识（1）常见婴幼儿传染病：手足口病、呼吸道感染等。
（2）疫苗接种：婴幼儿疫苗接种是预防传染病的重要措施，家长需要了解相关疫苗接种知识。
2. 日常护理技能（1）饮食调理：合理的饮食对婴幼儿的健康成长至关重要，家长应该了解婴幼儿饮食的注意事项。
（2）睡眠护理：良好的睡眠习惯对婴幼儿的生长发育至关重要，家长需要掌握婴幼儿睡眠护理的技巧。
三、总结回顾家长们在预防和护理婴幼儿常见疾病时，需要充分了解疾病预防知识和日常护理技能，同时遵循相关的课程标准，确保婴幼儿能够健康成长。
而针对这一主题，我个人认为，家长需要不断学习和更新相关知识，增强护理能力，以保障婴幼儿的健康和安全。
通过本文的总结和理解，相信家长们能够更全面、深刻和灵活地掌握预防和护理婴幼儿常见疾病的知识和技能。
在文章中多次提及“婴幼儿常见疾病预防与护理课程标准”，希望本文能够帮助你更好地了解和学习相关知识。
我们需要了解婴幼儿常见疾病的预防知识。
在婴幼儿成长过程中，他们容易感染一些常见的传染病，例如手足口病、呼吸道感染等。
家长需要了解这些疾病的传播途径和预防方法。
手足口病主要通过飞沫传播和接触传播，家长可以通过保持室内空气流通、保持婴幼儿个人卫生等方法来预防这些疾病的传播。
疫苗接种是预防传染病的重要措施。
家长需要了解婴幼儿疫苗接种的时间和种类。
儿童护理课程设置方案模板
一、课程目标本课程旨在培养学生具备扎实的儿童护理理论知识，掌握儿童护理基本技能，提高学生的临床实践能力，培养具有爱心、责任心、专业素养的儿童护理人才。
二、课程内容1. 基础护理学（1）儿童生长发育特点及护理（2）儿童营养与饮食护理（3）儿童心理护理（4）儿童常用药物及护理2. 儿科疾病护理（1）新生儿疾病护理（2）儿童常见病护理（3）儿童传染病护理（4）儿童慢性病护理3. 儿童急救与护理（1）儿童急救常识（2）儿童常见意外伤害的急救与护理（3）儿童中毒的急救与护理4. 儿童护理伦理与法规（1）儿童护理伦理原则（2）儿童护理法律法规5. 儿童护理临床技能（1）儿童生命体征监测（2）儿童护理技术操作（3）儿童护理心理沟通（4）儿童护理团队合作6. 儿童护理实习（1）儿童病房实习（2）新生儿病房实习（3）儿童康复中心实习三、课程安排1. 理论课程：每学期开设4门课程，每门课程16周，每周2学时。
2. 实践课程：每学期开设2门课程，每门课程16周，每周4学时。
3. 实习课程：每学期安排1个月，共4周，共计160学时。
四、教学方法1. 讲授法：教师通过系统讲解，使学生掌握儿童护理基本理论知识。
2. 案例分析法：通过分析典型病例，培养学生的临床思维和解决问题的能力。
3. 实践操作法：教师现场示范，学生分组练习，提高学生的实际操作技能。
4. 小组讨论法：鼓励学生积极参与讨论，培养团队合作精神。
5. 实习教学：学生在实习过程中，亲身体验儿童护理工作，提高临床实践能力。
五、考核方式1. 理论考试：占总成绩的40%，包括笔试和口试。
2. 实践操作：占总成绩的30%，包括基本技能考核和临床技能考核。
3. 实习报告：占总成绩的20%，包括实习日志、实习心得和实习总结。
4. 平时成绩：占总成绩的10%，包括课堂表现、作业完成情况等。
六、课程资源1. 教材：选用国内知名出版社出版的儿童护理教材。
2. 课件：教师根据教学大纲制作多媒体课件。
(完整版)《儿科护理学》课程标准
《儿科护理学》课程标准课程类型: （公共课限选课）总学时：80 理论学时： 58 实践学时： 22学分数：5适用专业: 护理、护理（助产）、护理（英语）一、概述（一）课程性质《儿科护理学》是研究小儿生长发育规律、儿童保健、疾病预防和临床护理的一门专科护理学。
服务对象为身心处于不断发展中的小儿。
其任务是使学生对《儿科护理学》有完整的认识，并掌握必要的技能。
不仅对小儿疾病进行护理，还包括开展优生优育、提高儿童保健和疾病的防治质量，为减少发病率、降低死亡率，增强儿童体质，促进儿童身心健康提供综合性、广泛性的护理。
（二）课程基本理念1.构建《儿科护理学》课程的发展平台。
按照“拓展基础，强化能力，注重应用”的原则，为学生学习《儿科护理学》打好坚实的基础。
注重知识的新颖性及前卫意识，为学生提供发展平台。
2.设置《儿科护理学》课程的合理内容。
教学内容分为基础部分和拓展部分。
确定以坚持“基本知识、基本理论和基本技能”，拓展“思想性、科学性、先进性、启发性和适应性”为原则。
《儿科护理学》课程要重新科学地审视儿科护理“三基”的内涵，基础部分在理论与方法上都应是最基本的，在医院和社区临床护理的应用中都应是最广泛的。
要确保学生学习必需的知识，提高对本课程的学习兴趣，由此来打造既能体现高等职业技术学校《儿科护理学》课程具有的基本特点，又能适合时代进步所要求学生必备的儿科护理基本知识。
成为学生获得学习专业护理课程、专业护理技能和职业就业能力的工具。
拓展部分为适应学生进一步升华提供必要的准备，使学生了解《儿科护理学》与社会发展的相互作用，体会《儿科护理学》的文化价值，构建可供不同学生得到个性发展的有效平台。
3.关注《儿科护理学》课程的学习进程，认真贯彻以人为本、理论联系实际和启发性教学原则，促进师生互动。
以模块教学取代传统教学，通过理论讲授、课堂练习、案例讨论、实验实践、临床见习与实习等手段完成教学目标。
4.体现《儿科护理学》课程现代文化氛围，要反映当代《儿科护理学》方面的新进展、新知识、新理念。
儿科护理学教学大纲
儿科护理学教学大纲第一章简介
1.1 学科背景
1.2 教学目标
1.3 教学内容概述
第二章儿童生长和发育的基本知识
2.1 儿童生理发育特点
2.2 儿童心理发育特点
2.3 儿童社会适应能力的培养
第三章儿童常见疾病的护理
3.1 儿童发热疾病护理
3.2 儿童肺炎的护理
3.3 儿童腹泻的护理
3.4 儿童呼吸道感染的护理
3.5 儿童急性阑尾炎的护理
3.6 儿童外伤的急救与护理
第四章儿童慢性疾病的护理
4.1 儿童哮喘的护理
4.2 儿童糖尿病的护理
4.3 儿童白血病的护理
4.4 儿童先天性心脏病的护理4.5 儿童贫血的护理
第五章儿童特殊情况的护理5.1 新生儿护理
5.2 儿童手术后护理
5.3 儿童饮食与营养指导
5.4 儿童药物治疗的护理
第六章儿童心理护理
6.1 儿童焦虑的护理
6.2 儿童抑郁的护理
6.3 儿童行为障碍的护理
6.4 儿童创伤后应激障碍的护理第七章儿童健康教育
7.1 儿童健康管理的指导原则
7.2 儿童疾病预防与控制
7.3 儿童常见疾病的预防与保健
7.4 儿童心理健康教育
第八章教学评价与考核
8.1 学生实习与临床实训评价
8.2 教学成绩评定的方式
8.3 教学考核的方法与要求
结语
通过本教学大纲的学习，学生应该能够全面了解儿科护理学的基本知识和技能，具备儿童常见疾病的护理能力，并能够开展儿童健康教育工作。
同时，学生还应具备相应的护理评价与考核能力，为将来的实践工作做好准备。
儿科护理学教学大纲
1.认知化脓性脑膜炎、病毒性脑炎、脑性瘫痪、癫痫、癫痫发作、癫痫持续状态的概念，神经系统疾病的临床表现、护理诊断、治疗要点、护理措施。
2.理解儿童神经系统解剖生理特点与成人的差异。
3.理解、分析儿童神经系统疾病的发病机制。
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讲授案例
目标3
目标5
目标6
目标7
3.小于胎龄儿及大于胎龄儿的护理
4.新生儿重症监护
5.新生儿窒息
6.新生儿缺氧缺血性脑病
7.新生儿颅内出血
8.新生儿胎粪吸入综合征
9.新生儿肺透明膜病
10.新生儿黄疸
11.新生儿寒冷损伤综合征
12.新生儿感染性疾病
【重点与难点】
重点：正常足月儿和早产儿的特点及护理，新生儿疾病的临床表现、护理诊断、护理措施。
3.泌尿道感染
【重点与难点】
重点：儿童正常尿量范围，少尿及无尿判断标准，急性肾炎
1.认知儿童正常尿量范围，少尿及无尿判断标准，急性肾炎病因、临床表现及护理措施，肾病临床表现及护理措施。
2.理解治疗要点。
3.理解病理生理特点，发病机制。
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讲授案例
目标3
目标5
目标6
目标7
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血液系统疾病患儿的护理
【内容】
1.儿童贫血
2.出血性疾病
【重点与难点】
重点：骨髓外造血、生理性贫血、缺铁性贫血、营养性巨幼细胞贫血、免疫性血小板减少症、血友病的概念，缺铁性贫血、营养性巨幼细胞贫血常见病因，缺铁性贫血、营养性巨幼细胞贫血、免疫性血小板减少症、血友病的临床表现及治疗要点、护理措施。
难点：发病机制、辅助检查。
1.认知急性上呼吸道感染、急性支气管炎、肺炎、支气管哮喘的病因、临床表现、治疗要点、护理诊断、护理措施。
《基础护理学》人卫版课程标准sqyz
《基础护理学》人卫版课程标准sqyz 《基础护理学》课程标准一、课程概述（一）课程名称及代码中文名称：《基础护理学》英文名称：《Basic Nursing》课程代码：630201 （二）学时及适用对象课程总计 136 学时，其中理论课 56 学时，实验课 80 学时。
本标准适用于三年制护理专业。
（三）课程的地位及性质基础护理学（basic nursing）是护理、助产专业的一门主干专业课程，研究帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本理论、基本知识和基本技能。
是现代护理教育中一门科学性、技术性、服务性都很强的综合性应用科学，是护生学习临床护理课程和日后从事临床护理工作的基础。
本课程的任务是使学生了解护理学的基本理论及知识，确立以护理对象为中心的整体护理观，学会用护理程序的思想和工作方法指导护理实践，并能运用护理学的基本知识、基本理论，联系实际，应用于病情观察、护患沟通、卫生保健指导和各项护理操作中，帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求。
教学中应突出理论基础、技术操作，并贯穿职业素质教育，注重理论联系实际。
1/ 3培养学生良好的职业素质和行为习惯，增强护理工作中的守法用法的意识和职业修养及初步的沟通能力。
（四）课程的基本理念本课程教学根据《基础护理学》的特点及护理专业培养目标要求，培养适应我国社会主义现代化建设和护理事业发展需要，德智体美全面发展，掌握护理专业的基本理论知识和专业技能，具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神，毕业后能在各级医疗、预防、保健机构从事临床护理、社区护理和健康保健等护理工作的高技能应用型护理专门人才。
在教学过程中认真贯彻素质教育和创新教育的思想，不断改革传统的教学模式和方法。
基本原则包括：1.教学过程中坚持学生为主体，教师为主导的教学理念。
教师的主导作用具有客观性和必要性，教师设计教学方案、教学内容、教学进程、教学结果和教育质量评估方法等。
学生是学习的主体，在教师适时必要的引导下，积极调动学生主观能动性，充分利用已学的知识基础，注重培养学生的自学能力，确保教学活动顺利高效的完成，使学生获得知识、能力，并使智力和素养得到发展，完成教学目标。
儿科护理学教案
儿科护理学教案儿科护理学教案教案首先介绍儿科护理学的基本基础知识及理论如：儿童的生长发育、儿童营养、新生儿的特点等，其次介绍新生儿疾病和各个系统疾病患儿的护理，最后介绍传染病和小儿惊厥的护理。
为使学生在临床实践中能够正确应用护理程序，用以人为中心的观念护理病人，促进整体护理工作的进一步开展，故本教案是按照护理程序的方法组织讲解具体内容。
为适应我室的教学需要，结合近年教改的成绩，依照新修订大纲的要求，本着培养护理本科学生的目标，增加了一些病例分析、社会实践、临床见习等有利于培养学生创新意识和综合分析、解决问题能力的内容。
对教师的要求1、教师必需认真备课。
要求教师在使用本教案时结合自身知识结构和教学经验，在此基础上丰富具体授课内容;备课时，教师必需熟悉相关课程知识如解剖学、胚胎学、基础护理学及临床各学科知识，做到儿科护理学与基础等学科相结合。
2、教师必需研究教学法，以培养护理本科生为目标，在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，激发其求知欲望，培养护生自学能力。
3、在教学过程中，教师应注重护生综合分析、解决问题能力的培养，注重学生创新意识和思想品德的培养。
教材选用护理学专业儿科护理学第三版) 崔炎主编人民卫生出版社2002年7月参考书籍与常用地址参考书籍：《儿科学》《解剖学》《组胚学》《病理学》常用址：.37中华护理医学护理授课章节第一、二章绪论及生长发育授课对象护理本科授课时数2学时授课时间第三学年第二学期授课地点主楼四层本班教室教学目的与要求一)了解小儿年龄的分期及各期的特点二)掌握生长发育的规律及影响因素。
三)了解儿科特点及儿科护理的一般原则。
教学重点与难点重点：生长发育的规律及影响因素难点：生长发育的规律及影响因素教学方法讲授法教具电脑、AI授课提纲第一章绪论第一节儿科护理学任务和范围5分钟)第二节儿科特点及儿科护理的一般原则10分钟)第三节小儿年龄的分期及各期的特点25分钟)第四节我国儿科护理学的发展与展望5分钟)第五节儿科护士的角色及素质要求5分钟)第二章生长发育第一节生长发育的规律和影响因素一、生长发育的一般规律30分钟)二、影响生长发育的因素20分钟)思考题或作业1.小儿年龄的分期?各有何特点?2.小儿生长发育的规律和影响因素?3. 5天、5个月、5岁、15岁各属何年龄期?有何特点?保健应注意什么? 授课章节第二章生长发育授课对象护理本科授课时数2学时授课时间第三学年第二学期授课地点主楼四层本班教室教学目的与要求1.了解生长发育的规律和影响因素。
基于obe理念的《儿科护理学》课程教学大纲
基于obe理念的《儿科护理学》课程教学大纲基于OBE理念的《儿科护理学》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：儿科护理学授课时数：32学时授课对象：护理学专业本科生授课教师：XXX、XXX、XXX等二、课程目标基于OBE（成果导向教育）理念，本课程旨在培养学生掌握儿科护理的基本理论、基本知识和基本技能，具备从事儿科临床护理工作的能力。
具体目标如下：1. 知识目标：掌握儿科护理的基本概念、特点及原则；了解儿科常见疾病的病因、临床表现及护理措施。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，具备独立进行儿科临床护理工作的能力，能够与医生、家长及患儿进行有效沟通。
3. 素质目标：培养学生的职业素养和人文关怀精神，增强学生团队协作和创新能力，树立全心全意为患儿服务的意识。
三、教学内容与方法1. 教学内容：分为理论课和实验课两部分。
理论课主要讲授儿科护理的基本理论、儿童生长发育与保健、儿科常见疾病的护理等；实验课主要进行儿科护理技能操作训练。
2. 教学方法：采用讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、教学评价与反馈1. 评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，综合评价学生的学习效果。
形成性评价包括课堂表现、作业完成情况等；终结性评价包括期末考试和实验技能考核。
2. 反馈机制：教师根据学生表现和评价结果，及时调整教学方法和策略，确保教学目标的实现。
同时，鼓励学生提出意见和建议，促进教学相长。
五、课程资源与教材1. 课程资源：学校图书馆、网络平台等提供丰富的儿科护理学相关资料和文献，方便学生自主学习。
2. 教材选用：《儿科护理学》（XXX主编，人民卫生出版社）。
此外，教师也可根据需要推荐其他教材或参考书籍。
最新儿科护理学完整版(精品收藏)
儿科护理学完整版一、填空题1．儿童生长发育的顺序:由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂.2.营养不良患儿饮食调整的原则：由少到多、由稀到稠、循序渐进,逐渐增加饮食，直至恢复正常。
3．营养性维生素D缺乏性佝偻病的临床分期:初期(早期)、活动期（激期)、恢复期、后遗症期.４。
儿童总的能量消耗包括基础代谢率、食物的热力作用、生长发育（小儿特有)、活动、排泄及摄食消耗6个方面。
5。
法洛四联征：肺动脉狭窄、室间隔缺损、主动脉骑跨、右心室肥厚.6。
生理性黄疸：足月儿和早产儿于生后2—３天内出现黄疸，４—５天达高峰,足月儿一般在10—１4天内消退，早产儿可延至3-4周。
7.临床上常见的蛋白质—能量营养不良的类型:消瘦型营养不良（能量缺乏）、水肿型营养不良（蛋白质缺乏）、消瘦—水肿型营养不良。
8.化脓性脑膜炎生命体征的变化：体温升高、血压升高、脉搏变慢、呼吸深慢且不规则。
9.颅内压增高的典型临床表现:头痛、呕吐、视乳头水肿。
１０。
脑膜刺激征:颈强直、Ｋerｎig征、Brudzinski征阳性。
二、选择题1．胎儿期保健以孕母保健为重点,新生儿保健重点放在生后第1周.２。
新生儿或婴儿母乳喂养后取右侧卧位,头位略高，以利于胃排空,避免因溢乳而引起窒息.3。
儿童年龄分期、各期特点及保健（1）胎儿期:从受精卵形成至胎儿娩出止为胎儿期;（２)新生儿期:从胎儿娩出脐带结扎至生后28天称新生儿期；胎龄满2８周至出生后７足天，称围生期.新生儿期的保健措施主要为合理喂养与保暖（温度保持在2２-24℃,湿度５5%）;（３）婴儿期：出生后到1周岁为婴儿期;生长发育最为迅速，出现第一个生长高峰，消化和吸收能力未完善,易腹泻和营养不良, 故应合理喂养；从胎盘获得的免疫球蛋白逐渐消失,后天免疫力尚未产生,易患感染性疾病，故应按时免疫接种；(4）幼儿期:自满１周岁到3周岁为幼儿期；神经系统发育迅速，能独立行走，但对危险的识别能力和自我保护能力不足,容易发生意外；5岁以下儿童主要死亡原因是意外窒息（初生1—3个月内婴儿易发生窒息,１—5岁婴幼儿易发生异物进入机体,呼吸道异物多见于学龄期儿童）;18个月左右可能出现生理性厌食,应鼓励其自己进食,不要惩罚幼儿。
《儿科护理学》课程标准
《儿科护理学》课程标准一、课程性质与任务《儿科护理学》是护理学专业的一门重要课程，旨在培养学生掌握儿科护理的基本理论、知识和技能，提高护理人员在儿科护理领域的实践能力和服务水平。
本课程的任务是培养具备儿科护理专业知识和技能的护理人才，为儿童提供安全、有效、优质的护理服务。
二、课程目标1. 知识目标：掌握儿科护理的基本理论、知识和技能，包括儿童生长发育、营养、疾病预防、治疗和康复等方面的知识。
2. 技能目标：能够运用所学知识，为儿童提供安全、有效、优质的护理服务，包括日常护理、疾病预防、治疗和康复等方面的技能。
3. 态度目标：培养学生关爱儿童、尊重生命、认真负责的工作态度，增强学生的人文素养和社会责任感。
三、教学内容与要求1. 儿童生长发育：介绍儿童生长发育的基本规律和特点，强调儿童各个阶段的生理和心理变化，培养学生关注儿童健康，掌握儿童生长发育的护理要点。
2. 营养与喂养：介绍儿童营养和喂养的基本知识，包括母乳、配方奶、辅食等，培养学生掌握科学喂养方法，促进儿童健康成长。
3. 预防接种与疾病预防：介绍儿童预防接种的基本知识和程序，强调常见疾病的预防和早期发现，培养学生掌握疾病预防的护理技能。
4. 常见疾病护理：介绍儿童常见疾病的临床表现、诊断和治疗方法，强调疾病的护理要点和注意事项，培养学生掌握常见疾病的护理技能。
5. 意外伤害与急救：介绍儿童意外伤害的种类和急救方法，培养学生掌握意外伤害的急救技能，提高儿童安全意识。
6. 心理行为问题：介绍儿童心理行为发育的基本规律和特点，强调心理健康的重要性，培养学生关注儿童心理健康，提供心理支持和辅导。
四、教学方法与考核1. 教学方法：采用案例分析、角色扮演、小组讨论、实验教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 实验实训：加强实验实训教学，培养学生实际操作能力和解决问题的能力。
实验实训项目包括儿童日常护理、疾病预防与治疗等。
3. 考核方式：采用形成性考核和终结性考核相结合的方式，注重对学生学习过程和实际能力的考核。
《幼儿生活护理技术》课程标准及考核标准
潇湘职业学院《幼儿生活护理技术》课程标准一、课程基本信息：1.课程名称：《幼儿生活护理技术》2.课程代码：051325223.课程类别：专业核心课程4.适用专业：幼儿发展与健康管理5.学时：36 课时其中理论学时：34 学时实践学时： 2 学时6.建议开课学期：2019 三年制大专第 3 学期二、课程标准基本结构（一）课程概述1.课程的基本理念：根据这一门课程所涉及到的章节内容分析得出，主要通过让学生了解相关的基础理论知识，以及在课程学习中要知道一些实际操作过程。
比如测量幼儿身高的方法、帮助幼儿按摩的步骤、洗手的步骤等实际操作的内容都需要学生去学习。
2.课程性质和定位：《幼儿生活护理技术》中明确指出婴幼儿的早期经验对其日后的发展有深远的影响。
学生在学完这一本书后更能够掌握幼儿在3-6岁时的发展特点。
加强对3岁以下婴幼儿知识的学习，也可以使学生更加了解有关幼儿的照护与保育的内容及涉及到的方面。
把最宝贵的婴幼儿教保知识传递给更多的相关人员，组建婴幼儿专业人才队伍是提升婴幼儿成长品质刻不容缓的重要任务，也是学生学习的基础内容。
3.先开课程及接续课程：先开设幼儿卫生与保健，后续开设幼儿健康管理学。
4.主要内容：本课程主要围绕0-3岁的婴幼儿照顾与保育的有关内容进行论述。
一共分为四个章节，包括婴幼儿身心发展与保育、婴幼儿饮食与营养、婴幼儿日常生活照料、婴幼儿常见症状护理及安全四个方面的内容。
（二）课程学习目标通过本课程的学习，学生应实现如下目标：1.知识目标：（1）熟知婴幼儿体格测量与评价的方法；2.理解并掌握0-3岁营养与喂养及日常生活照护等方面的基本理论知识。
2.能力目标：（1）具备常用体格测量与评价技能；（2）具备婴幼儿体格锻炼、辅食制作、清洁与消毒、日常生活照护等基本技能。
3.素质目标：（1）具有科学早教育理念，树立现代化的保育观；（2）具有热爱孩子，投身早期教育事业的专业认同感和职业情怀；具有爱岗敬业、勇于创新、团结协作、谦逊好学、求真务实等职业品质。
儿科学课程教学大纲
《儿科学》五年制本科课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：儿科学英文名称：Pediatrics课程性质：专业课总学时：96学时（理论学时：64学时），（实验、见习、讨论学时：32学时）学分：6.0学分适用专业：五年制临床医学本科专业预修课程：人体解剖学,组织学与胚胎学,生理学,生物化学与分子生物学，病理生理学，病理学，医学免疫学，药理学，诊断学，医学影像学。
建议教材：“十二五”国家级规划教材《儿科学》第8版，王卫平主编，人民卫生出版社出版。
课程简介：自胎儿至青少年是一个体格、心理、智力不断成熟的过程，机体在解剖、生理、病理、疾病的发生发展以及防治方面与成人相比有明显不同，且在不同年龄阶段各有其特点。
儿童身心健康关系到世界的未来，因此，熟悉儿童生长发育规律，掌握儿童疾病诊断、预防和治疗的各项措施，对促进和保障儿童的健康成长十分重要。
《儿科学》是研究胎儿至青少年时期生长发育、疾病诊治、疾病预防与疾病康复的临床医学学科，是临床医学教育骨干课程，是医学生的必修课。
《儿科学》内容共分18章，其教学内容涵盖发育儿科学、预防儿科学、临床儿科学和康复儿科学；其中，第1、4章为总论，介绍儿科学特点及儿科疾病诊治的原则，第2、3章为发育儿科学及预防儿科学的内容，研究儿童生长发育规律及保健原则；第5〜18章研究各系统或年龄段疾病。
在教学内容安排上，以突出重点、减少重复、精简课程、保持特色为原则，在教学过程中应重视学生对“三基”知识的总体掌握，紧密结合临床实践，适当介绍儿科学新进展，拓宽眼界，使医学生具有较好的掌握知识和应用知识的能力；在教学方法上要注重启发式教学，充分发挥医学生在学习上的主动性，培养学生自主学习、科学的临床思维以及分析问题和解决问题的能力。
医学生在认真学习教材和教师的启发下，应掌握儿科学基础理论、基本知识和基本技能，掌握儿童预防保健措施及儿科常见疾病发展规律和诊断防治方案，掌握疑难病症的诊断思维方法、检查步骤及鉴别诊断，掌握危急重症的抢救程序、组织和方法，并养成独立思考、分析和解决问题的能力。
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儿科护理学课程准则集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]《儿科护理学》课程标准一、课程基本信息（一）课程名称：儿科护理学（二）课程编码：（三）学分：3（四）总学时：48（理论：36，实践：12）（五）授课时期：第二学期（六）适用对象及层次：护理专业本科层次（七）先修课程：专业基础课程和（八）后续课程:外科护理学急危重症护理学（九）课程性质：儿科护理学是一门研究从胎儿期至青少年阶段小儿生长发育规律、健康保健、疾病预防和疾病临床护理的学科。
二、课程目标、教学中注意的问题（一）课程目标1、课程目标（1）明确儿科护理学的任务目标（2）明确常见的新生儿疾病及护理要点（3）明确儿科常见的四大疾病佝偻病、肺炎、小儿腹泻、贫血（4）掌握泌尿系统的急性肾小球肾炎，肾病综合征小儿的护理（5）掌握缺铁性贫血小儿铁剂的治疗和护理（6）明确先天性心脏病的分类2、能力目标（1）了解小儿喂养的知识（2）学会儿科常用的护理技术（3）学会运用护理程序对小儿进行整体护理3、思想目标（1）培养学生对儿科护理工作的热爱（2）培养学生热爱自己的本职工作，全身心投入（3）培养学生的“慎独”精神（二）教学中注意的问题学生通过理论课程和实训课程研究小儿的生长发育规律，儿童保健和疾病预防的相关知识，应全面掌握现代儿科护理学的理论，形成科学的儿科临床护理思路，提高临床观察、分析、判断和解决实际问题的能力，并能够运用现代的护理理论和护理技术为儿童提供整体护理。
三、教学重难点以先导课程为基础，以必需和够用为度，以培养能力为重点，强化学以致用。
本课程在第二学期开设，着重阐明儿科护理学的基本理论、基本知识、基本技能及各系统疾病护理，同时培养学生的动手能力和实训能力，通过多种教学方法和教学手段提高教学质量和教学效果，为临床工作奠定基础。
四、课程基本内容与要求第一章绪论1.教学内容:1.1儿科护理学的任务和范围。
1.2儿童年龄分期。
1.3儿科特点及儿科护理的一般原则。
1.4儿科护士的角色及素质要求。
2.教学要求：3.熟悉儿童年龄分期。
4.了解4.1说明儿科特点。
4.2儿科护理的一般原则。
5.教学难点:5.1儿科护理的特点。
6.教学重点:6.1小儿年龄分期及各期特点。
第二章生长发育1.教学内容:1.1生长发育规律及影响因素。
1.2儿童体格生长发育及评价。
1.3与体格生长有关的各系统发育。
1.4儿童神经心理发育及评价。
1.5生长发育偏离。
2.教学要求：2.1掌握2.11选择合适的正常儿童体格生长标准参照值作为比较，正确评价儿童生长发育状况。
2.12陈述儿童生长发育的规律。
2.13阐明体重、身高、头围、胸围、上臂围等体格生长各项指标的正常值、计算方法、测量方法及意义。
2.14阐明头颅骨、脊柱、长骨、牙齿等生长发育的各项指标的正常值、计算方法、测量方法及意义。
2.2熟悉2.21影响儿童生长发育的因素。
2.22列出儿童体格发育常用指标。
2.3了解2.31结合儿童神经系统形态及功能发育，阐述各年龄儿童感知、运动、语言和心理活动的发展。
3.教学难点:3.1儿童神经心理发育及评价。
4.教学重点:4.1生长发育规律及影响因素。
4.2儿童体格生长发育及评价。
第三章儿童保健1.教学内容:1.1各年龄期儿童特点及保健。
1.2计划免疫。
2.教学要求：2.11复述各年龄期儿童的特点。
2.22计划免疫、疫苗的定义。
2.2熟悉2.21主动免疫制剂和被动免疫制剂。
2.22说出我国计划免疫程序的具体内容。
2.3了解2.31根据儿童的实际情况，查阅资料，为儿童制定合适的保健要点。
2.32指导家长进行预防接种反应的正确处理。
3.教学难点:3.1各年龄期儿童特点及保健。
4.教学重点:4.1各年龄期儿童特点及保健。
4.2计划免疫。
第四章儿童营养1.教学内容:1.1能量与营养素的需要。
1.2儿童喂养与膳食安排—婴儿喂养。
1.3儿童营养状况评估。
2.教学要求：2.1掌握2.11儿童能量的分配及儿童特殊能量需要。
2.12母乳喂养，人工喂养的概念及母乳喂养的优点。
2.13食物转换的概念与原则。
2.21按照儿童月龄、体重、能量的需要能正确计算出奶量，并能指导母亲进行正确的人工喂养。
2.22儿童营养状况评估的方法。
3.了解3.1说明食物转换的顺序。
4.教学难点:4.1儿童营养状况评估。
5.教学重点:5.1能量与营养素的需要。
5.2儿童喂养。
第五章住院患儿护理及其家庭支持1.教学内容:1.1儿童体液平衡特点和液体疗法。
1.2儿科护理技术。
2.教学要求：2.1掌握2.11在教师的指导下完成儿科常见的护理技术操作。
2.12脱水程度及性质。
3.熟悉3.1儿童体液平衡特点。
4.1了解4.11混合液的配制。
5.教学难点:5.1儿童体液平衡特点和液体疗法。
6.教学重点:6.1儿科护理技术。
第六章新生儿及新生儿疾病患儿的护理1.教学内容:1.1新生儿分类。
1.2正常足月儿和早产儿的特点及护理。
1.3新生儿窒息。
1.4新生儿肺透明膜病。
1.5新生儿黄疸。
1.6新生儿溶血病。
1.7新生儿寒冷损伤综合征。
2.教学要求：2.1掌握?2.11掌握护理程序，对新生儿肺透明膜病、黄疸、溶血病、寒冷损伤综合征的患儿实施护理。
2.2熟悉?2.21大于胎龄儿、小于胎龄儿、中性温度的概念。
2.22新生儿窒息Apgar评分法。
2.23新生儿窒息ABCDE复苏方案。
2.24描述新生儿肺透明膜病、黄疸、溶血病的临床表现。
2.3了解?2.32正常足月儿和早产儿的特点。
2.32新生儿常见的几种特殊生理状态。
2.33指出新生儿寒冷损伤综合征的诊断与处理。
3.教学难点:3.1正常足月儿和早产儿的特点及护理。
4.教学重点:4.1新生儿分类。
4.2新生儿护理。
4.3新生儿各种疾病的护理。
第七章营养障碍疾病患儿的护理1.教学内容:1.1蛋白质-能量营养障碍。
1.2维生素营养障碍性疾病。
2.教学要求：2.1掌握?2.11制定儿童单纯性肥胖患儿的护理计划。
2.12制定营养性VitD缺乏性佝偻病患儿的护理计划。
2.2熟悉?2.21儿童单纯性肥胖的病因、临床表现及护理措施。
2.22营养性VitD缺乏性佝偻病的概念、病因、临床表现。
2.3了解?2.31蛋白质-能量营养不良的概念、临床表现。
2.32蛋白质-能量营养不良、儿童单纯性肥胖的治疗要点。
2.33营养性维生素D缺乏性佝偻病的发病机制和治疗原则。
3.教学难点:3.1维生素缺乏性佝偻病的发病机制。
4教学重点:4.1维生素缺乏性佝偻病的临床表现、护理。
第八章消化系统疾病患儿的护理1.教学内容:1.1儿童消化系统解剖生理特点。
1.2口炎。
1.3婴幼儿腹泻。
2.教学要求：2.1掌握?2.11应用护理程序对腹泻患儿实施整体护理。
2.2熟悉?2.21婴幼儿腹泻的易感因素、分类、临床表现。
2.3了解?2.31儿童消化系统解剖生理特点。
2.32婴幼儿腹泻的发病机制。
3.教学难点:3.1儿童消化系统解剖生理特点。
4.教学重点:4.1婴幼儿腹泻的易感因素、临床表现、护理。
第九章呼吸系统疾病患儿的护理1.教学内容:1.1儿童呼吸系统解剖生理特点。
1.2急性上呼吸道感染。
1.3急性支气管炎。
1.4肺炎。
2.教学要求：2.1掌握?2.11应用护理程序对支气管肺炎患儿实施护理。
2.2熟悉?2.21支气管肺炎的临床表现。
2.3了解?2.31儿童呼吸系统解剖生理特点。
2.32支气管肺炎的发病机制。
3.教学难点:3.1儿童呼吸系统解剖生理特点。
4.教学重点:4.1肺炎的分类和护理。
第十章循环系统疾病患儿的护理1.教学内容:1.1小儿循环系统解剖生理特点。
1.2先天性心脏病。
2.教学要求：2.1掌握?2.11制定先天性心脏病患儿的护理计划。
2.2熟悉?2.21正常胎儿血液循环和出生后血液循环的改变。
2.22先天性心脏病的分类及临床表现。
2.3了解?2.31小儿循环系统解剖生理特点。
2.32先天性心脏病的病因。
3.教学难点:3.1正常胎儿血液循环和出生后血液循环的改变。
3.2先天性心脏病的分类及临床表现。
4.教学重点:4.1先天性心脏病的临床表现和护理。
第十一章泌尿系统疾病患儿的护理1.教学内容:1.1小儿泌尿系统解剖生理特点。
1.2急性肾小球肾炎。
1.3肾病综合征。
1.4泌尿道感染。
2.教学要求：2.1掌握?2.11制定急性肾小球肾炎患儿的护理计划。
2.12制定肾病综合征患儿的护理计划。
2.2熟悉?2.21列出小儿正常尿量、少尿及无尿的正常值范围。
2.22复述急性肾小球肾炎、临床表现。
2.23复述肾病综合征的临床表现。
2.3了解?2.31说明小儿泌尿系统解剖和生理特点。
2.32说明肾病综合征的病理生理特点。
3.教学难点:3.1急性肾小球肾炎的发病机制。
4.教学重点:4.1泌尿系统各疾病的临床表现和护理。
第十二章造血系统疾病患儿的护理1.教学内容:1.1儿童造血和血液特点。
1.2小儿贫血。
2.教学要求：2.1掌握?2.11制定贫血患儿的护理计划。
2.2熟悉?2.21小儿造血的特点、血液特点。
2.22生理性贫血、贫血、营养性缺铁性贫血的定义。
2.3了解?2.31解释小儿贫血的病因、营养性贫血的血象特征。
3.教学难点:3.1生理性贫血的概念。
3.2贫血的临床表现。
4.教学重点:4.1小儿贫血的临床表现和护理。
第十三章神经系统疾病患儿的护理1.教学内容:1.1儿童神经系统解剖生理特点。
1.2化脓性脑膜炎。
2.教学要求：2.1掌握?2.11制定化脓性脑膜炎患儿的护理计划。
2.2熟悉?2.21儿童化脓性脑膜炎的定义。
2.22化脓性脑膜炎脑脊液的特点。
3.了解?3.1说明引起化脓性脑膜炎的临床特点。
4.教学难点:4.1化脓性脑膜炎脑脊液的特点。
5.教学重点:5.1化脓性脑膜炎的临床表现和护理。
第十五章免疫性疾病患儿的护理1.教学内容:1.1儿童免疫系统发育特点。
1.2风湿热。
2.教学要求：2.1掌握?2.11制定风湿热患儿的护理计划。
2.2熟悉?2.21风湿热的临床表现。
2.3了解?2.31儿童免疫系统发育特点。
3.教学难点:3.1风湿热的临床表现。
4.教学重点:4.1风湿热的临床表现与护理。
第十六章遗传代谢性疾病患儿的护理1.教学内容:1.121-三体综合征。
1.2苯丙酮尿症。
2.教学要求：2.1掌握?2.11制定21-三体综合征患儿的护理计划。
2.12制定苯丙酮尿症患儿的护理计划。
2.2熟悉?2.2121-三体综合征的临床表现。
2.22苯丙酮尿症的临床表现。
2.3了解?2.3121-三体综合征的病因。
2.32苯丙酮尿症的病因。
3.教学难点:3.121-三体综合征、苯丙酮尿症的临床表现。
4.教学重点:4.121-三体综合征、苯丙酮尿症的临床表现及护理。
第十八章感染性疾病患儿的护理1.教学内容:1.1病毒感染。