蒙氏数学-1-第一册-教案
2024年大班幼儿蒙氏数学教案
2024年大班幼儿蒙氏数学教案一、教学目标1.让幼儿通过实际操作，理解数字1-10的概念。
2.培养幼儿的数学逻辑思维能力和手眼协调能力。
3.培养幼儿的观察力、注意力、记忆力及合作精神。
二、教学内容1.数字1-10的认知2.数字1-10的排序3.数字1-10的加减法三、教学准备1.蒙氏数学教具：数字1-10的卡片、数字1-10的串珠、数字1-10的立方体等。
2.教学课件：数字1-10的图片、动画等。
3.小组讨论材料：数字1-10的加减法题目。
四、教学过程（一）导入1.老师出示数字1-10的卡片，引导幼儿观察并说出数字。
2.老师通过课件展示数字1-10的图片，让幼儿进一步巩固数字认知。
（二）数字1-10的认知1.老师将数字1-10的卡片摆放在桌面上，引导幼儿逐一认识每个数字。
2.老师通过教具演示，让幼儿了解数字1-10的大小关系。
3.老师组织幼儿进行小组讨论，分享自己认识的数字及数字的特点。
（三）数字1-10的排序1.老师出示数字1-10的串珠，引导幼儿按照从小到大的顺序进行排序。
2.老师通过课件展示数字1-10的动画，让幼儿观察数字排序的过程。
（四）数字1-10的加减法1.老师通过教具演示，引导幼儿理解加减法的概念。
2.老师出示数字1-10的加减法题目，让幼儿进行计算。
3.老师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的计算过程及答案。
1.老师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固数字1-10的认知、排序及加减法。
2.老师布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起完成。
3.老师鼓励幼儿在日常生活中运用所学的数学知识，提高数学应用能力。
五、教学评价1.课后对幼儿进行数学知识测试，了解幼儿对数字1-10的认知、排序及加减法的掌握情况。
2.观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿的观察力、注意力、记忆力及合作精神。
3.家长反馈，了解幼儿在家庭中运用数学知识的情况。
六、教学反思1.本节课教学过程中，幼儿对数字1-10的认知、排序及加减法掌握较好，但部分幼儿对加减法计算仍存在困难，需要在今后的教学中加强辅导。
蒙氏数学的优秀教案 3篇
蒙氏数学的优秀教案8【活动构思】“数”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。
几乎没有一个民族不知道1、2、3、……或“很多”这些与“数”有关的概念或名称。
仅就最单纯的数东西来说，便和我们的生活密不可分。
数学是抽象的科学，要是幼儿学好数学必须使其具备相当丰富的感觉经验以培养逻辑思考的能力。
蒙台梭利数学教育正以感官教育为基础，让幼儿在操作感官教具时，不断积累感觉经验，将数量，从具体事物中抽象出来，逐步形成数概念。
在过程中开启孩子的智慧，借助教具的操作，触类旁通，真正成为一个懂得思考的孩子。
本节数学活动中，我将利用邮票上的数值进行加法运算游戏，借用蒙氏的错误订正，让幼儿自己自由地进行工作，加深对数位的理解。
【直接目的】1、利用邮票游戏教具做加法运算。
2、加强大数目加算练习。
【间接目的】1、加深对数位的理解。
2、培养运算的兴趣。
【准备材料】1、托盘；2、邮票箱教具；3、彩笔、题目卡；4、加法订正板红线。
【基本操作】一、复习10以内的加法，并进行错误订正。
二、介绍本次工作名称：邮票游戏的加法工作。
三、复习邮票的一些简单知识。
1、取出写上加法的题目卡，为幼儿巩固加数的含义。
2、用邮票表示数字。
3、请幼儿观察数字，询问幼儿数字有哪几个数位。
示范拿取对应的定位筹码，将定位筹码按个、十、百、千的顺序排好。
4、按照题卡选择邮票，分别把与数字对应的邮票放在对应的定位筹码的下面。
5、操作邮票得出竖式结果。
四、给幼儿不同题卡引导幼儿独立进行计算。
幼儿进行操作，教师巡回指导，强调安静进行工作。
五、工作结束，请幼儿将教具放回原处，离开课室。
区域延伸：提供邮票箱进行进位加法横式练习。
【活动反思】这是一次蒙氏数学教学活动在本班的的.初步尝试。
孩子们通过操作形象的邮票教具，初步学习了不进位的加法。
整个过程中，孩子们都在安静的环境中，自由有序地进行工作。
本堂课加强了幼儿大数目的加算练习，也加深了对数位的理解，为小学的加法运算奠定基础。
幼儿园蒙氏数学教案
幼儿园蒙氏数学教案一、教学目标1.能够通过玩具模型和数字配对练习，认识数字1-10。
2.能够通过数学游戏和活动，锻炼孩子们的数学思维能力。
3.帮助幼儿园儿童树立正确的数学观念和掌握基本的数学计算方法。
二、教学准备1.数字卡片、玩具模型等教具。
2.多种不同的数学游戏、活动材料和工具。
三、教学过程1. 认识数字1-101)引入安排时间安排时间为孩子们自由探究数字、认识数字和进行数字配对的游戏。
2)活动让孩子们观察数字卡片并认识对应的数字，在游戏中通过数字配对的方式进行深度练习加强记忆。
2. 数学游戏和活动1)引入讲解孩子们将要进行的数学游戏或活动，告诉他们通过游戏和活动可以更好、更快地掌握数学知识。
2)游戏或活动选择性的展示数学游戏和活动的示例，例如拼图、数字识别、完成简单的加减法等。
3)结束活动结束后，总结活动以及孩子们的收获和感受。
3. 数学计算1)引入分别介绍加法和减法，让孩子们知道两个简单的计算公式，这将为进一步学习打下基础。
2)计算练习为了加深理解，分别安排练习加法和减法的练习题目。
4. 总结总结本次课的内容和学习成果，并鼓励孩子们继续进行数学学习。
四、教学评估通过课堂提问和采用根据主题和分组的表现评估参与情况，达到了检查并判断孩子们是否掌握课程内容的目的。
五、教学反思在这堂课中，教师意识到让幼儿园孩子们参与到数学游戏和活动中，无论是在数学学习上，还是在孩子的生活中，都是非常重要且有益的。
因此，今后将会更多地安排相关的游戏和活动，以提高孩子们的数学素养。
幼儿园 蒙氏数学教案 第一册 托班、小班 20思维训练2
20 思维训练活动目标：1、通过观察物体的特征找出相同或相关联的物品或物体。
2、培养幼儿的观察、思维和辨别能力。
活动准备：1、教具准备：老师自己准备的三张图片，红、黄和白色的三只蝴蝶卡片，红、黄和白色的三张花朵卡片，两只小猴和三个桃子。
2、学具准备颜色不一样的雪花片。
3、活动过程：1.预备活动。
走线，线上游戏：看着容易做着难。
（手指游戏内容附后）幼儿听老师的指令做手指游戏，刚开始重复的玩2-3遍，孩子熟悉后，可相应的增加难度。
2.集体活动。
1、情境导入：今天老师给小朋友带来了非常漂亮的图画，教师边说边依次出示图画，引导幼儿仔细观察每一幅图画，观察后鼓励幼儿说出那两幅图是一样的。
2、今天老师不仅给小朋友带来了漂亮的图画，还给小朋友带来了可爱的小动物和好吃的水果呢，猜猜看，它们是谁？（小猴子和桃子）一共有几个猴子和几个桃子呢？猴妈妈给猴宝宝买的桃子，还没顾得上洗就被猴宝宝偷吃了一个，你们知道是那只猴宝宝偷吃了桃子吗? 教师让幼儿仔细观察两只猴子，并引导幼儿说出手拿桃核的那只猴宝宝就是偷吃桃子的猴宝宝。
3、游戏“三只蝴蝶”。
教师发给每位幼儿一张蝴蝶卡片。
然后创设情境：花园里有许多蝴蝶，一种是红色的，一种是黄色的，一种是白色的。
它们是好朋友，天天都在一起玩，可快乐了。
一天，它们正玩得高兴，突然下起了雨。
蝴蝶的翅膀被雨淋湿了，冻得浑身发抖。
教师手举红色的花朵卡片说：“红蝴蝶进来吧！”则所有拿红色卡片的小朋友赶快跑到老师面前。
教师交换花朵卡片或幼儿交换蝴蝶，游戏继续进行。
3.分组活动第一组：教师请幼儿操作雪花片。
把相同特征的雪花片放到一起。
第二组：教师请幼儿取出《操作册》，翻到第39页，这里有一只漂亮的碗，可是不小心打破了，你能找到它破掉的那部分吗？请你圈出来吧。
4、交流小结小朋友，还记得今天我们做的什么游戏吗？（引导幼儿说出做了一个找相同或相关联的游戏）小朋友真棒！回家之后把你学到的知识告诉爸爸妈妈好不好？活动延伸：1、园内延伸（1）请幼儿完成《操作册》第39—40页的内容。
蒙氏数学教学内容
蒙氏数学教学内容第一篇：蒙氏数学教学内容小班上册，学习内容：颜色配对、求同存异、归类、按规律排序、对应、认识长短、按长短排序、区别“1”和许多、比多少、3以内的点数、4以内的点数、5以内的点数、圆形、正方形、图形分类、区别上下。
小班下册，学习内容：配对、按一种特征分类、变得一样多、按大小排序、比较高矮、按高矮排序、对应、2的形成、3的形成、4的形成、5的形成、5以内数物结合、目测数群、认识长方形、感知三角形、认识前后里外。
中班上册（第三册）：物体的对应、按粗细排序、10以内的点数、目测数群、6.7.8.9.10的形成、6.7.8.9.10的数物结合、数字标识、数字描红、序数1-10、10以内的倒数、认识半圆形、认识椭圆形、认识梯形、图形拼搭、区别上中下。
中班下册（第四册）：按特征分类，比较宽窄，按规律排序，认识时间，复习基数和序数，20以内点数，认读50以内的数，数物结合，20以内倒数，10以内数的守恒，认识单双数，2～9相邻数的关系，10以内数的等差关系，平行四边形，图形的分类和联想。
大班上册（第五册）：多角度的分类和排序，测量，认识“0”，5～10的分解和组合，10以内的加减法，10以内数在生活中的运用，多边形，面积守恒，正方体，长方体，球体，认识左右，认识货币，简单规律和推理。
大班下册（第六册）：感知过去、现在和将来，认识日历，认识整点，认识半点，二等分，四等分，认读100以内的数，按数群计数，感知数位，数与量的对应，写数字，20以内加减法，加减法在生活当中的运用，整10加、整10减，分类计数，简单统计，连加、连减，相同数连加，平均分配，圆柱体，体积守恒，容积守恒，运用货币。
学前班上册（第七册）：比较厚薄，认识快慢，按特定的规律排序，长度守恒，图形的传递，写数字，认识运算符号，20以内的加法在生活中的运用，“0”在生活中的运用，有关“0”的加法和减法，20以内的相邻数，序数在生活中的运用，区别基数和序数，50以内的倒数，图形的拼摆，相同和不同，认识疏密，量的推理，对应关系，逻辑关系。
蒙氏认识数字1教案8篇
蒙氏认识数字1教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蒙氏数学的教案
蒙氏数学的教案蒙氏数学的教案15篇作为一名老师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的蒙氏数学的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
蒙氏数学的教案1教学目标1.理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念;2．学会求出某二元一次方程的几个解和检验某对数值是否为二元一次方程的解;3．学会把二元一次方程中的一个未知数用另一个未知数的一次式来表示;4.在解决问题的过程中，渗透类比的思想方法，并渗透德育教育。
教学重点、难点重点：二元一次方程的意义及二元一次方程的解的概念。
难点：把一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式，其实质是解一个含有字母系数的方程。
教学过程1.情景导入：新闻链接：桐乡70岁以上老人可领取生活补助,得到方程：80a+150b=902880.2。
2.新课教学：引导学生观察方程80a+150b=902880与一元一次方程有异同？得出二元一次方程的概念：含有两个未知数,并且所含未知数的项的次数都是1次的方程叫做二元一次方程。
3.合作学习：给定方程x+2y=8,男同学给出y（x取绝对值小于10的整数）的值，女同学马上给出对应的x的值；接下来男女同学互换。
（比一比哪位同学反应快）请算的最快最准确的同学讲他的计算方法。
提问：给出x的值，计算y的值时，y的系数为多少时，计算y最为简便？4.课堂练习：1)已知:5xm-2yn=4是二元一次方程,则m+n=;2)二元一次方程2x-y=3中，方程可变形为y=当x=2时，y=_5.课堂总结：(1)二元一次方程的意义及二元一次方程的解的概念（注意书写格式）;(2)二元一次方程解的不定性和相关性;(3)会把二元一次方程化为用一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式。
作业布置本章的课后的方程式巩固提高练习。
蒙氏数学的教案2一、目地要求1、尝试红色、黄色、蓝色，感知几种常见的颜色。
蒙氏数学教案小班上册
蒙氏数学教案小班上册目录•引言•教案一：自然数和数字的认知–教学目标–教学内容–教学步骤•教案二：加法与减法的初步认识–教学目标–教学内容–教学步骤•教案三：形状的认识和分类–教学目标–教学内容–教学步骤•结语引言蒙氏数学教案小班上册是一套针对幼儿在数学学习方面的教案。
本教案以小班上册的学生为对象，旨在通过有趣的教学方法，培养幼儿对数学的兴趣，提升他们的数学认知能力。
教案采用了Markdown格式进行编写，方便教师们进行阅读和使用。
教案一：自然数和数字的认知教学目标•培养幼儿对自然数的认知能力•让幼儿能够正确快速地辨认出常见数字教学内容•自然数的基本概念：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9•数字的认知和辨认练习教学步骤1.在黑板上写出0至9的数字，让幼儿依次念出来并指着相应的数字。
2.准备一些糖果或小玩具，写上0至9的数字，让每个幼儿从中选择自己的数字，然后念出来。
3.游戏时间：教师说出一个数字，幼儿们迅速对应用手指指出相应数字。
4.通过歌曲或游戏的方式复习数字的认知。
教案二：加法与减法的初步认识教学目标•让幼儿初步了解加法和减法的概念•培养幼儿对加法和减法的操作能力教学内容•加法的基本概念和符号“+”•减法的基本概念和符号“-”•加法和减法的操作练习教学步骤1.在黑板上画出两个水果，例如两个苹果，让幼儿念出两个苹果加上一个苹果等于几个苹果。
2.引导幼儿念出两个数字，然后进行加法操作。
3.游戏时间：将幼儿分成两组，每组轮流来进行加法操作。
4.通过操作小玩具或物品的方式进行减法的练习。
教案三：形状的认识和分类教学目标•培养幼儿对常见形状的认知能力•让幼儿能够正确辨认和分类常见形状教学内容•常见形状的名称：圆形、三角形、正方形、长方形•形状的辨认和分类练习教学步骤1.准备一些常见的形状卡片，例如圆形、三角形、正方形、长方形，让幼儿们依次念出卡片上的形状名称，并指出相应的形状。
2.教师出示一个形状卡片，幼儿们要迅速举手表示知道该形状的名称。
幼儿园蒙氏数学教案
幼儿园蒙氏数学教案幼儿园蒙氏数学教案一、教学目标：1.使幼儿了解数学是日常生活中不可或缺的一部分；2.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力；3.培养幼儿的数学兴趣和探索精神。
二、教学内容：1.认识并学习数字1-10；2.学习数字的顺序和大小关系；3.学习数字的加法和减法。
三、教学过程：1.引入：教师出示数字卡片，让幼儿认识并说出数字1-10，通过观察数字卡片上的图案，引导幼儿了解数字的大小概念。
2.数字的顺序和大小关系：教师出示数字卡片，并让幼儿按照顺序排列，答对的幼儿可以得到奖励。
然后教师出示两张数字卡片，请幼儿判断数字的大小关系，并按照大小顺序排列。
3.数字的加法：教师用物品比如小球来模拟加法运算，如教师放两个小球在幼儿面前，问幼儿有几个小球。
然后教师再放一个小球，再问幼儿有几个小球。
通过这种操作，让幼儿理解加法的概念。
4.数字的减法：教师用物品比如小球来模拟减法运算，如教师放三个小球在幼儿面前，问幼儿拿掉一个小球，还有几个小球。
通过这种操作，让幼儿理解减法的概念。
5.巩固练习：通过游戏，让幼儿巩固数字的认识和加减法的运算。
比如，将卡片上的数字分发给幼儿，然后教师说出一个数字问题，幼儿需要按照问题的要求拿出相应的数字卡片。
四、教学评价：通过观察幼儿在课堂上的表现和游戏中的参与程度，来评价幼儿对数字的掌握程度和加减法的运算能力。
五、教学延伸：1.扩展数字范围，让幼儿继续认识并学习更大的数字；2.通过实际生活中的场景，让幼儿应用所学的数学知识，比如在购物游戏中学习货币概念和找零；3.引导幼儿进行数字的拆分和组合，培养他们的数学思维能力。
六、教学资源：数字卡片、物品比如小球、游戏道具。
蒙氏数学教案
02
蒙氏数学的教具介绍
数学教具的种类和特点
木质教具
塑料教具
以实木制成，具有良好的触感和耐用性， 适合儿童操作。这类教具通常设计简单， 能够直观地展现数学概念。
轻便且不易损坏，色彩丰富，能激发儿童 的兴趣。塑料教具在视觉上更具吸引力， 适合年龄较小的孩子。
数字卡片
几何图形板
印有数字和符号，可用于教授数的基本概 念、加减法等。数字卡片方便快捷，易于 教学。
学策略和方法。
教学总结
在完成一个单元或学期的教学 后，对教学进行总结和反思， 以便进一步提高教学质量。
教案的评估和改进
评估标准制定
根据教学目标和学生实际情况制定合理 的评估标准，以便对学生的学习效果进
行客观评价。
反馈与调整
根据评估结果及时向学生、教师和家 长反馈，以便调整教学策略和方法，
提高教学效果。
知识掌握程度
通过测试和作业等方式，评估学生对数学知识的掌握程度和应用能力 。
思维能力提升
通过分析学生在数学问题解决过程中的表现，评估其思维能力和解决 问题的能力是否得到提升。
综合素质发展
综合评估学生在数学学习中是否得到了全面发展，包括团队协作能力 、沟通能力和创造力等方实 施
教案设计的基本原则和要求
目标明确
教案应明确教学目标，包括知识、技 能和情感等方面的目标，确保教学活 动有明确的导向。
内容适切
选择适合学生年龄和认知水平的教学 内容，确保内容的难度适中，能够激 发学生的学习兴趣。
方法多样
采用多种教学方法和手段，如讲解、 示范、小组讨论、游戏等，以提高学 生的学习效果。
蒙氏数学的教学目标
培养孩子的数学思维
促进全面发展
幼儿蒙氏数学教案推荐5篇
幼儿蒙氏数学教案推荐5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蒙氏数学的教案
蒙氏数学的教案作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那你有了解过教案吗？以下是我们为大家收集的蒙氏数学的教案，希望能帮助到大家。
蒙氏数学的教案1活动目标1.学习将两种物体按交替重复的规律排序。
2.通过游戏活动，探索发现简单的排序规律，发展逻辑性思维能力。
3.体验游戏活动带来的快乐。
活动重点、难点学习将两种物体按交替重复的规律排序。
活动准备1.教具：一串红绿彩灯，两种星星按规律排列的全范例板、半范例板与填空范例板，两种大小不同的水果按规律排列的全范例板，两种图形按规律排列的全范例板。
2.学具：“小星星”，《操作册》第1册第7-8页。
活动过程1.预备活动师幼互相问候。
走线，线上游戏：红绿灯。
幼儿模仿司机，在线上开车。
教师念儿歌《红绿灯》（附后），当说“红灯亮”时，幼儿在线上蹲下；当说“绿灯亮”时，幼儿继续开。
2.集体活动1）教师出示水果全范例板，引导幼儿了解水果是按大小间隔规律排列的。
2）教师出示彩灯，让幼儿观察，引导幼儿发现这些彩灯是按红绿间隔规律排列的。
3）教师拿出用学具“小星星”排列的三种范例板，让幼儿根据范例板上的提示，尝试自身用“小星星”的学具照样子排列。
3.分组活动第一组：发现规律。
出示两种图形的全范例板，让幼儿发现这些图形是按方的、圆的间隔规律排列的。
第二组：完成《操作册》第1册第7页的活动。
4.交流小结，收拾学具蒙氏数学的教案2目地要求1.在活动中初步感知个位、十位、百位，渗透数位之间的关系。
2.喜欢认识数位的数学活动，体验其中的乐趣。
准备1.教具准备：数字卡片;写好的数字卡片若干。
2.学具准备：数字卡片;金色珠;写好的数字卡片若干，如39.57等。
3.《操作手册》第6册19-20页。
蒙氏数学：《感知数位》活动过程一.预备活动师幼互相问候。
走线，线上游戏：请你像我这样做。
幼儿边走线边模仿老师做动作。
二.集体活动。
1.复习100以内的数。
教师拿出写好的数字卡片，如39，先读出卡片，然后取出数字卡片“30”和“9”，拼成数字卡片“39”。
蒙氏数学1-100数字教案
蒙氏数学1-100数字教案教案标题：蒙氏数学1-100数字教案教案目标：1. 帮助学生熟悉数字1到100，并能够正确地读写和理解这些数字。
2. 培养学生对数字的数量概念和数值之间的关系的认识。
3. 通过各种互动活动和游戏，激发学生对数学的兴趣和学习动力。
教学资源：1. 数字卡片（1-100）2. 黑板/白板和彩色粉笔/马克笔3. 数字游戏和互动活动材料（如数数游戏、数数板等）4. 学生练习册和作业本教学步骤：引入：1. 展示数字卡片1-10，并逐个读出数字，让学生跟读。
2. 通过指向数字卡片，让学生来读出相应的数字。
3. 以类似的方式，逐渐引入数字11-20，30，40，50，60，70，80，90和100。
探究：1. 将数字卡片1-100随机排列在黑板/白板上，让学生观察并尝试读出这些数字。
2. 将学生分成小组，每个小组选择一位学生站在黑板/白板前，其他小组成员向他/她指出一个数字，该学生需尽快找到相应的数字卡片并读出。
3. 继续进行类似的游戏，但这次学生需要按照升序或降序的顺序读出数字。
拓展：1. 将数字卡片分发给学生，让他们按照升序或降序的顺序排列数字。
2. 给学生出示一个数字，让他们找到比这个数字大或小的数字，并将其写在黑板/白板上。
3. 制作一个数数板，让学生使用小石子或计数棒等物品，模拟数数过程，并读出相应的数字。
巩固：1. 给学生发放练习册，让他们完成相关的练习题，巩固对数字1-100的认识。
2. 在课堂上进行小组竞赛，看哪个小组能最快地按照要求读出一系列的数字。
3. 给学生布置家庭作业，让他们在日常生活中寻找和读出数字1-100。
评估：1. 在课堂上进行口头评估，让学生逐个读出教师给出的数字。
2. 收集学生的练习册和作业本，检查他们对数字1-100的掌握程度。
教学延伸：1. 引导学生进行数字的加减法练习，进一步巩固对数字的理解。
2. 引导学生进行数字的分解和组合练习，培养他们对数字的灵活运用能力。
蒙氏认识数字1到10教案优秀6篇
蒙氏认识数字1到10教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蒙氏认识数字1到10教案7篇
蒙氏认识数字1到10教案7篇蒙氏认识数字1到10教案篇1教学目标：1、使学生认识3-4；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示3-5；4、会写3、4和5。
教学重、难点：写3、4和5。
教学准备：课件、贴纸、数字卡片3、4和5、可数的物件教学时间：学习3-5 20分钟，写3、4 和5 15分钟，5分钟互动。
教学过程：一、复习1、请生用手指表示1和2。
2、请生用点点表示1和2。
3、请生用物体表示1和2。
4、请生背数字儿歌。
5、请生写1和2。
二、新授1、这是数字几？引出3（出示课件）。
数一数有几只小鸭子？用点点怎么表示？谁会用手指表示？3像什么?(3像耳朵听声音)(出示课件)谁会写3？来数数有几只耳朵？2、看看老师的手指是几？引出4。
用点点表示。
数一数有几只耳朵？你们有几只耳朵呀？谁来帮我数四只粉笔。
谁还能数出4个其它物体？怎么写？像什么？（4像红旗迎风飘）（出示课件）数红旗。
3、引出5。
5怎么表示呢？谁来用点点表示。
想知道怎么写吗？（出示课件）像什么？（5像称钩来买菜）三、巩固练习1、请生用手指表示数字。
2、请生用点点表示数字。
3、请生来带读数字。
4、请生写3、4和5。
四、作业写3、4和5各8排。
教学反思：有些孩子3和5写不好，有些孩子喜欢用以前的手势表示5，不是不行，只是为了以后用手指算数时更加方便，最好要求学生用大拇指表示5。
蒙氏认识数字1到10教案篇2活动目标1、在游戏活动中学习6的形成，认识数字6，理解6的实际意义。
2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。
2、萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形;另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。
3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上1-6的数字并剪开。
同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。
活动过程1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习6的数数，认识数字6）（1）律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”。
（完整版）蒙特梭利数学教案（全）
（完整版）蒙特梭利数学教案（全）蒙特梭利数学教案数理教案Montessori感觉教育中的三种基本的操作是:1、配对（成对的配对）2、序列（排成顺序或阶段）3、分类（区别各种类）这些操作可协助孩子对数学的逻辑思考，（给孩子自由性）即从反复的感觉器官刺激中，培养孩子了解数量概念时必须具备的逻辑思考能力。
所谓的“名称练习”（三段式练习法）就是：１、第一阶段——名称与实物的一致辞（名称与量物一致）“这是１。
”２、第二阶段——找出与名称对等的实物（找出配合名称的量物）“那个是１？”。
３、第三阶段——记忆名称与实物（记忆名称与量物）“这是多少？”。
蒙台梭利的数学教育特色a、以感觉教育作为算术教育的基础。
b、由数量计算着手。
c、重视数量、数字与数词三者之间的关系。
d、采用塞根的名称练习（三段式练习）。
e、使用阿拉伯数字，并统一字体。
f、重视零的概念与十进法的演算。
g、一般将合成、分解的打打操作基准确定“１０”。
h、“错误的订正”项目在算术教育中，以“验算”或“订正表（板）”的形式，来表示提示的功能。
i、在操作算术教具时，先掌握基本概念再朝［统合］的方向进行。
j、操作蒙台梭利教具遵循一定的流程。
数学的教材．教科概念图〃使用串珠的平方〃立方日常生活练习教学直接目的：进行数学学习前的认知和数理思维的基础练习，感知数理概念，养成利用一切学习工具进行学习的良好习惯，使幼儿对事物的概念最大清晰化，引发幼儿学习的主动性和积极性教学间接目的：培养幼儿独立的思考能力，培养自主的、反复实践的学习习惯，培养幼儿的想象力和创造力教学内容：1、感官基础教育2、数前教育：序列、分类、对应、组合与分解3、数概念练习：10以内数与量的认识，几何图形4、 10的合成5、百、千以内的数与量的认识6、运算7、平方、立方8、数学在生活中的实际运用课堂流程（60分钟）1、走线（帮助幼儿迅速进入上课状态，养成上课的学习习惯），问好，同教师搬取工作桌，在桌边坐好，与教师同侧（5分钟）2、教师出示上次课的主教具，请幼儿逐个进行主操作和延伸操作的练习，复习上次课内容。
蒙氏数学-1-第一册-教案
蒙氏数学-1-第一册-教案活动名称：颜色配对活动目标1.认识红、黄、蓝三原色，能通过辨认将相同颜色的物体进行配对。
2.在游戏中体验两物体间的色彩关系，发展观察、辨别能力，培养良好的操作习惯。
3.乐意参加游戏活动，体验游戏与操作的乐趣。
活动重点认识红、黄、蓝三原色，能将相同颜色的物体进行配对。
活动难点在游戏中体验两物体间的色彩关系。
活动准备1.知识经验准备能说出1-2种生活中常见的颜色。
2.物质准备（1）教具：“色板”，磁性黑板一块，红、黄、蓝三色标识卡，红、黄、蓝皱纹纸大花各一朵，歌曲《找朋友》，钢琴曲《化蝶》，红、黄、蓝皱纹纸剪成的彩条，红、黄、蓝三色蝴蝶图片若干张。
（2）学具：“色板”，白色图画纸每人三张，红、黄、蓝色广告色三盘，水（2）颜色配对。
①教师出示红、黄、蓝色板各一块放在黑板上，请幼儿观察并说出它们的颜色。
师：“红色、黄色、蓝色说它们太孤单了，想找一个好朋友。
我们帮它们找个好朋友吧！”出示三种颜色的另一块色板，请幼儿将它们对应排放在磁性黑板上原有三种颜色色板的旁边，让幼儿感受相同颜色的配对。
②幼儿集体操作学具“色板”，进行颜色配对活动，教师巡回指导幼儿。
3.分组活动第一组：印色。
给幼儿提供三张白色图画纸和三盘广告色（红、黄、蓝），幼儿根据教师手中的色彩标识卡在白纸上用手蘸广告颜料进行拓印。
第二组：操作学具“色板”。
将相同颜色的两块色板放在一起，并说出每块色板的颜色名称。
第三组：“彩蝶纷飞”涂色活动。
将涂有半边颜色的蝴蝶图片发给幼儿，请幼儿将蝴蝶的另一半涂上相同的颜色。
4.游戏活动（1）音乐游戏“找朋友”。
教师带领幼儿在《找朋友》的音乐声中进行游戏。
音乐停止，请佩戴相同色蝴蝶图片的幼儿手拉手站在一起。
师：“为什么你们是好朋友呢？”引导幼儿说出是根据颜色来选择的。
游戏反复进行两次。
（2）游戏“彩色的路”。
地面上铺设有三条用皱纹纸剪成的红、黄、蓝色彩纸，请幼儿根据胸前蝴蝶图片的颜色对应找路“飞回”到线上。
蒙氏数学教案 第一册 托班、小班 1预备练习钟
1预备练习活动目标：1、锻炼幼儿握笔的基本功。
2、能让孩子在游戏中，轻松地练习运笔及序列。
3、培养幼儿手眼协调能力。
活动准备：1、教具准备：水果卡，彩色纸条。
2、学具准备：水果卡，彩笔。
活动过程：1、预备活动走线，线上游戏：“小松树”（手指游戏内容附后），幼儿听老师的指令，跟老师一起做。
2、集体活动情境导入：“刚刚我们小朋友玩了一个很好玩的小游戏，对不对？接下来看看老师又给小朋友带来了什么呀？我们一起来认识一下，看看它们都是什么水果，好不好？”①教师取出教具水果卡中的两个苹果横向摆放，如下图所示：②教师创设情境：一个苹果多没意思呀，小朋友们能不能帮忙再找一个来？教师伸出右手食指演示给幼儿左边的苹果去找右边苹果的路线，并在两个苹果之间放一条彩色纸条，然后教师引导幼儿伸出右手食指跟教师一起画苹果找朋友的路线。
③、教师取出水果卡中的葡萄一上一下摆放，并放上一条彩色纸条，然后引导幼儿伸出右手食指跟教师学习竖向运笔。
如下图所示：④、教师请幼儿取出学具水果卡，先横向摆放，引导幼儿进行横向运笔，再竖向摆放，引导幼儿进行竖向运笔。
⑤、教师说：小朋友们太棒了！都会用右手食指画出水果找朋友的路线了，你们想不想把水果找朋友的路用彩笔画出来呢？⑥、教师先在黑板上横向摆放两个苹果，然后演示给幼儿一条横向的路线，再竖向贴两串葡萄演示给幼儿一条竖向的路线。
如下图所示：⑦、教师引导幼儿拿起彩笔帮水果画出它们找朋友的路线。
分组活动第一组：教师让幼儿取出取出学具中的两个菠萝水果卡，横向摆放，然后进行横向书空练习。
第二组：教师让幼儿取出取出学具中的两个草莓水果卡，竖向摆放，然后进行竖向书空练习。
第三组：教师让幼儿取出《操作册》，翻到第1页，把相同的水果用线连起来。
4.交流小结，收拾学具。
活动延伸：1、园内延伸①完成《操作册》第1册第1—2页的内容。
②在活动区教师可引导幼儿画出一些物体或物品的形状2、家庭延伸①完成《作业纸》第1册第1—2页的内容。
幼儿园 蒙氏数学教案 第一册 托班、小班 b17比+多+少钟
17 比多少活动目标：1、初步学习比较两组物品多少的方法。
2、能用语言表达比较后的结果。
3、在操作活动中感知“多少”和“一样多”的含义。
活动准备：1、教具准备排一排。
2、学具准备排一排。
水果卡活动过程：1、预备活动走线，线上游戏《小鱼找朋友》（儿歌内容说明附后）。
2、集体活动①教师取出“排一排”中的1个蝴蝶和4个玫瑰花，让幼儿说一说：哪个多，哪个少，还是一样多？②教师引导幼儿分别给蝴蝶、玫瑰花排队，如下图所示：排好后，再让幼儿说一说：蝴蝶和玫瑰花一样多吗？谁多谁少？③教师取出教具“排一排”中的2蝴蝶，随意放在2个玫瑰花的周围，让幼儿看看蝴蝶和玫瑰花谁多，谁少，还是一样多？④教师请幼儿按一只蝴蝶一个玫瑰花的原则，把玫瑰花分给每只蝴蝶，分完后，问幼儿：有没分到玫瑰花的蝴蝶吗？有没有剩下玫瑰花？蝴蝶和玫瑰花谁多谁少？还是一样多？教师引导幼儿练习说：“一样多”。
⑤教师引导幼儿尝试比一比教室里的桌子和椅子、门和窗户谁多谁少？3、分组活动第一组：教师让幼儿取出学具“排一排”卡中的蝴蝶和玫瑰花或牛奶杯和冰淇淋，说一说谁多谁少，还是一样多。
第二组：教师让幼儿取出学具水果卡中的西瓜和菠萝或葡萄和苹果，说一说谁多谁少，还是一样多。
第三组：教师让幼儿取出《操作册》，翻到第33页，请你圈出每组中多的鱼。
4、交流小结，收拾学具。
活动延伸：1、园内延伸①完成《操作册》第1册第33-34页的内容。
②室外活动时，教师可让幼儿发玩具，若不够时再向老师要；若多了，再还给老师，在此过程中让幼儿来感知多与少。
2、家庭延伸①完成《作业纸》第1册第33-34页的内容。
②家长引导幼儿在穿衣服时，有意识的比一比纽扣与扣眼的关系：谁多谁少？还是一样多？活动提示：教幼儿比较两组物体多少的主要目的是：让幼儿学会用不同的方法来辨认物体数量的多少，进一步培养幼儿的观察和比较能力，为以后学习数学做准备。
教学资源：小鱼找朋友动作说明许多小鱼游呀游，每个幼儿双臂一前一后做小鱼游游来游去找朋友。
幼儿园 蒙氏数学教案 第一册 托班、小班 12图形联想钟
12 图形联想目的要求：1、进一步复习圆形、三角形和正方形。
2、培养幼儿动手操作能力。
3、提高幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1、教具准备圆圆的花、方方的窗、构成三角形、儿童乐园一幅、教室内布置圆形、正方形、三角形2、学具准备圆圆的花、方方的窗、构成三角形、小绳子。
活动过程：1、预备活动走线，线上活动。
2、集体活动情境导入：教师，我们班来了好多客人，你们知道是谁呢？（出示圆圆的花。
方方的窗和三角形）问：“这是什么？（圆圆的花、方方的窗和三角形），圆圆的花、方方的窗和三角形都放在哪在呀？引导幼儿说出，都散放在操作台上。
①、教师将2种图形卡片散放在操作台上。
说：“这里有很多图形宝宝，你们知道它们叫什么吗？引导幼儿说出圆形和正方形的名字。
②、教师在拿出第三种图形，与幼儿一起将图形归类，辨别大小。
教师演示将相同的图形摆放成一排，让幼儿将这些图形想想能排成什么样的图案。
幼儿自由的发言，教师小结：这些不同的图形可以排出很多很多的图形，如：圆形可以排成眼睛，三角形可以排成树等等。
3、分组活动第一组：帮图形宝宝找家。
教师手上拿一种图形，让幼儿找到学具中相同的图片，并送到老师所放的位置，等于帮图形宝宝找到家了。
第二组：教师让幼儿用一根绳子随意进行绕制，并说明自己绕的是什么图形？第三组：教师让幼儿取出《操作册》，翻到第24页，看下图中藏着那些图形？4、交流小结，收拾学具肯定小朋友在活动中是表现，引导幼儿将学具及分组操作的材料收拾整齐。
活动延伸：1、园内延伸①完成《操作册》第1册第23—24页的内容。
②和幼儿一起观察教室里面的物品，看看什么是圆形的，什么是正方形的，什么又是三角形的？2、家庭延伸①完成《作业纸》第1册第23—24页的内容。
②家长在家可以用不同形状的物品和幼儿玩配对游戏。
活动提示：在教师示范操作方法的时候一定要将两个相同的物品并排会竖直对齐摆放，这一点是必须非常清晰地示范给幼儿的。
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蒙氏数学-1-第一册-教案活动名称：颜色配对活动目标1.认识红、黄、蓝三原色，能通过辨认将相同颜色的物体进行配对。
2.在游戏中体验两物体间的色彩关系，发展观察、辨别能力，培养良好的操作习惯。
3.乐意参加游戏活动，体验游戏与操作的乐趣。
活动重点认识红、黄、蓝三原色，能将相同颜色的物体进行配对。
活动难点在游戏中体验两物体间的色彩关系。
活动准备1.知识经验准备能说出1-2种生活中常见的颜色。
2.物质准备（1）教具：“色板”，磁性黑板一块，红、黄、蓝三色标识卡，红、黄、蓝皱纹纸大花各一朵，歌曲《找朋友》，钢琴曲《化蝶》，红、黄、蓝皱纹纸剪成的彩条，红、黄、蓝三色蝴蝶图片若干张。
（2）学具：“色板”，白色图画纸每人三张，红、黄、蓝色广告色三盘，水彩笔，涂有半边颜色的蝴蝶图案若干份，《操作册》第1册第1-2页。
活动过程1.预备活动幼儿每人胸前分别戴上红、黄、蓝色的蝴蝶图片，教师手持红、黄、蓝色大花。
师幼相互问候，走线。
线上游戏：师幼在钢琴曲《化蝶》的音乐声中一起变换两臂动作--叉腰、侧平举、振翅做蝴蝶飞状。
师：“请红蝴蝶飞到和你颜色一样的花朵前面游戏吧！”（同样方法请黄、蓝色的蝴蝶对应找花游戏）2.集体活动（1）认识红、黄、蓝三原色。
①教师出示红、黄、蓝三朵花，请幼儿观察并说出花的颜色分别为“红花、黄花、蓝花”。
②依次出示教具“色板”中的红、黄、蓝色板各两块，采用蒙氏“三阶段数学法”引导幼儿认识三种颜色并说出名称“红色、黄色、蓝色”。
师手拿红色色板：“这是红色。
”再将红、黄、蓝三色色板拿在手中：“红色在哪里？请你们把红色的色板请出来吧！”教师手拿红色色板：“这是红色吗？有哪些东西也是红色的？请你们讲讲。
”启发幼儿结合日常生活说出红色、黄色、蓝色的物品。
师小结：“生活中有各种各样的颜色，它们使世界变得更加美丽。
”（2）颜色配对。
①教师出示红、黄、蓝色板各一块放在黑板上，请幼儿观察并说出它们的颜色。
师：“红色、黄色、蓝色说它们太孤单了，想找一个好朋友。
我们帮它们找个好朋友吧！”出示三种颜色的另一块色板，请幼儿将它们对应排放在磁性黑板上原有三种颜色色板的旁边，让幼儿感受相同颜色的配对。
②幼儿集体操作学具“色板”，进行颜色配对活动，教师巡回指导幼儿。
3.分组活动第一组：印色。
给幼儿提供三张白色图画纸和三盘广告色（红、黄、蓝），幼儿根据教师手中的色彩标识卡在白纸上用手蘸广告颜料进行拓印。
第二组：操作学具“色板”。
将相同颜色的两块色板放在一起，并说出每块色板的颜色名称。
第三组：“彩蝶纷飞”涂色活动。
将涂有半边颜色的蝴蝶图片发给幼儿，请幼儿将蝴蝶的另一半涂上相同的颜色。
4.游戏活动（1）音乐游戏“找朋友”。
教师带领幼儿在《找朋友》的音乐声中进行游戏。
音乐停止，请佩戴相同色蝴蝶图片的幼儿手拉手站在一起。
师：“为什么你们是好朋友呢？”引导幼儿说出是根据颜色来选择的。
游戏反复进行两次。
（2）游戏“彩色的路”。
地面上铺设有三条用皱纹纸剪成的红、黄、蓝色彩纸，请幼儿根据胸前蝴蝶图片的颜色对应找路“飞回”到线上。
师：“蝴蝶们，我们今天玩累了，请找一条和你的颜色一样的小路飞回家休息吧！”5.交流小结，收拾学具引导幼儿将学具及分组操作材料收拾整齐。
活动延伸1.园内延伸（1）完成《操作册》第1册第1-2页的活动。
（2）颜色想像：教师任意说一种颜色，请幼儿说出含有该颜色的事物，比比看谁说得多。
2.家庭延伸（1）谈话活动“我喜欢的颜色”。
家长请孩子说出喜爱的颜色及理由。
（2）请家长引导孩子将相同颜色的衣服进行分类整理。
活动名称：求同求异目地要求1.能按照物体的一种属性找出同类或者不同类的物体，并尝试说出物体的特征。
2.尝试按物体的一种特性分类。
3.体验操作的快乐。
准备教育准备：“彩色鱼”学具准备：“彩色鱼”二、蒙氏数学《求同求异》（一）预备活动：师幼相互问候走线：今天我们要去一个好玩的地方，路上会经过一座独木桥，小朋友们可要小心了，不要掉到河里去了。
（二）集体活动。
（1）找相同。
①谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，老师抓到了很多条鱼，你们想看看这些鱼吗？②出示彩色鱼色板，按彩色鱼的大小归类。
师：你们看，这些鱼还在“鱼网”里呢。
现在，老师要请小朋友帮这些小鱼排排队，师：我们来看看他是怎么帮小鱼排队的，老师也要来帮小鱼排队，看老师是怎么排的。
教师按大小将彩色鱼排成三排，并提问幼儿。
师：这些彩色鱼排好队了，你们说，它们是怎么排队的啊？师小结：嗯，小朋友们，真聪明，我是按照这些鱼的大小来排队的，大鱼的排成一排，比大鱼小，比小鱼大的鱼排成一排，小鱼排成一排。
③按彩色鱼的颜色归类。
师：现在，老师要将这些漂亮的鱼重新排队了，看看老师是怎么排的。
教师按颜色将彩色鱼归类，颜色相同的排成一队。
师：你们看，这些鱼儿是怎么排队的啊？师小结：现在这些鱼就像是一家人，穿着同样颜色的衣服，鱼爸爸带着鱼妈妈跟鱼宝宝出去玩。
（三）游戏—找不同。
师：现在老师要跟你们玩一个游戏，找一找哪只鱼站错位置了。
请幼儿闭上眼睛，教师操作教学学具，让幼儿找不同。
如：5条大鱼和1条小鱼；红色的鱼和1条紫色的鱼。
（四）幼儿操作学具，先让幼儿按照大小将彩色鱼归类，再让幼儿按颜色归类。
师：现在，老师要让小朋友们帮这些彩色鱼排排队，按照大小来排队，大鱼排成一排，小鱼排成一排，比大鱼大比小鱼小的排成一排。
（五）教师巡视指导。
提醒幼儿的操作常规及按照要求操作学具。
（六）交流小结，收拾学具。
活动名称：归类目地要求1、学习在众多的物品中找出相同特征的物品并放在一起。
2、在操作中感知和探索物体的共同特征。
3、培养幼儿初步的合作意识。
准备1、教具准备：“超市游戏”，红、黄、蓝呼啦圈各一个2、学具准备：“超市游戏”，“彩色鱼”，红、黄、蓝圆形卡片每人一张，幼儿的衣服、裤子等，各类玩具若干。
3、《操作册》第1册第5-6页。
内容与指导一、早谈：二、科学领域：（计算）蒙氏数学——归类（一）预备活动。
师幼相互问候。
走线，线上游戏：小司机。
幼儿每人一张圆形卡片当方向盘，一边念儿歌（儿歌附后）一边办小司机在线上开车走，儿歌结束后，请幼儿找到与汽车相同颜色的停车场（呼啦圈）站好。
提醒幼儿安静地走在红线上。
（二）集体活动1、教师出示“超市游戏”中的水果和蔬菜图片。
师：小司机讲许多水果和蔬菜运到了超市里，你们看一看有些什么呢？（幼儿自由说出名称）师小结：请小朋友把他们归类摆放在货架上。
（请个别幼儿操作）2、教师与幼儿一起按类别分类。
师：这些蔬菜和水果都在一起，卖起来不方便，我们将他们归为两类。
（师讲白菜、萝卜、苹果、梨分别放在两个货架上作标记）师：请小朋友看看，刚才陈老师排的东西有什么特点？（引导幼儿说出一排是蔬菜、一排是水果。
）（三）分组活动（第二次活动）第一组：按名称归类。
幼儿利用“超市游戏”中的物品图片按名称归类，可归类为水果、蔬菜和生活用品三类。
师：请小朋友把水果、蔬菜、生活用品各放一排。
第二组：操作“彩色鱼”。
请幼儿经彩色鱼按大小分类摆放。
师：请小朋友将彩色鱼同样大小的摆在一起。
（四）游戏活动游戏“汽车停”。
幼儿站在自己的呼啦圈里面，教师发出口令，站在相应颜色呼啦圈里的幼儿做蹲下的动作。
“红汽车停、红汽车停，红汽车停完黄汽车停。
黄汽车停、黄汽车停，黄汽车停完蓝汽车停……”各组可交换位置玩游戏。
师：老师说什么颜色停，什么颜色要蹲下来。
如红汽车停，红色呼啦圈里面的小朋友就要蹲下来。
1、交流小结，收拾学具。
师：请小朋友把桌上的学具一个一个地放进学具袋子里面。
附：小司机方向盘，手中握，我当司机把车开。
红灯亮了停下来，绿灯亮了往前开。
嘟，嘟，嘟，嘀，嘀，嘀，我的小车跑得快。
活动名称：按规律排序《蒙氏数学》按规律排序按规律排序——《蒙氏数学》第1册活动目标1.学习将两种物体按交替重复的规律排序。
2.通过游戏活动，探索发现简单的排序规律，发展逻辑性思维能力。
3.体验游戏活动带来的快乐。
活动重点、难点学习将两种物体按交替重复的规律排序。
活动准备1.教具：一串红绿彩灯，两种星星按规律排列的全范例板、半范例板与填空范例板，两种大小不同的水果按规律排列的全范例板，两种图形按规律排列的全范例板。
2.学具：“小星星”，《操作册》第1册第7-8页。
活动过程1.预备活动师幼互相问候。
走线，线上游戏：红绿灯。
幼儿模仿司机，在线上开车。
教师念儿歌《红绿灯》（附后），当说“红灯亮”时，幼儿在线上蹲下；当说“绿灯亮”时，幼儿继续开。
2.集体活动（1）教师出示水果全范例板，引导幼儿了解水果是按大小间隔规律排列的。
（2）教师出示彩灯，让幼儿观察，引导幼儿发现这些彩灯是按红绿间隔规律排列的。
（3）教师拿出用学具“小星星”排列的三种范例板，让幼儿根据范例板上的提示，尝试自己用“小星星”的学具照样子排列。
3.分组活动第一组：发现规律。
出示两种图形的全范例板，让幼儿发现这些图形是按方的、圆的间隔规律排列的。
第二组：完成《操作册》第1册第7页的活动。
4.交流小结，收拾学具活动延伸1.园内延伸（1）完成《操作册》第1册第7-8页的活动。
（2）区角活动中，提供材料，引导幼儿练习排序。
2.家庭延伸（1）完成《作业纸》第1册第13-16页的活动。
（2）引导孩子观察生活中有规律排序的物体，更好地了解按规律排序。
活动名称：对应活动目标：1、初步了解物体之间的一一对应的关系；2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系；3、乐于参与集体游戏活动。
活动准备：1、教具准备：“小兔吃萝卜”，三把椅子，三个水杯；2、学具准备：“小兔吃萝卜”；方向盘（大、小）每人一个；大小呼拉圈各1个。
活动过程：1、预备活动教师：今天呀，有三只小兔子要到我们班来做客，小朋友们高兴吗？现在，我们就去把它们请来好不好？去小兔子家要经过一座小桥，下面就请小朋友们轻轻地走到桥上。
2、集体活动老师出示教具“小兔”，示范将小兔子按从大到小的排列。
客人来我们家，我们首先要请客人坐下，老师这里准备了大大小小的椅子，那么哪只兔子坐哪把椅子最合适呢？最大的兔子身体大，就坐大椅子；比较大的兔子身体小一点，就坐小一点的椅子；最小的兔子身体最小，就坐最小的椅子。
小兔子们一路走来口渴了，我们是不是还要倒水给它们喝呀？（是），老师变出三杯大小不同的水杯中，依次提问幼儿最大的兔子、比较大的兔子、最小的兔子喝哪个水杯最合适。
请幼儿到前面来提出，表扬表现好的幼儿，并贴上一朵小红花。
现在，小兔子们要开饭了，大大小小的萝卜可真好吃呀！可是哪只兔子吃哪个萝卜最合适呢？下面，就请小朋友们帮忙，最大的兔子吃最大的萝卜，比较大的兔子吃比较大的萝卜，最小的兔子吃最小的萝卜。
小结：刚才，小朋友们表现的都很好棒！3、游戏活动下面我们来玩一个“小司机”的游戏，好不好？老师这里有大小不同的方向盘，还有大小不同的停车场，老师发给每人一个方向盘，音乐响，你们就把自己的汽车向前开；音乐停，就找对应的停车场停下，大方向盘停在大停车场，小方向盘停在小停车场。