阅读五年级第一讲《理解词语的方法》
五语2013年春季第一讲 多种方法理解词语
知音学校2013年春季五年级语文第1讲多种方法理解词语的含义姓名知识点拨：一、理解词语的方法1、运用字素组合法理解词语。
一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。
这些人急不可耐地往我周围挤，大着胆子尽可能接近我。
——《格列佛游记》她目不转睛地盯着我，歪着脑袋等待我回答。
——《心愿》急不可耐：非常着急，来不及等待。
目不转睛：一直盯着看，眼珠都不转一下。
2．联系上下文理解词语。
通往太阳的路又陡又长，得用一生的努力去攀登。
——《太阳路》我把贺卡放回去，生出别样心情。
——《雪地贺卡》沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被摧毁，田园全被埋葬，城郭变成废墟。
那里原是不毛之地，现在一片葱茏，俨然成为绿洲。
---《向沙漠进军》攀登：执着追求。
别样心情：不知道是继续欺骗刘玲，还是将真相告诉她的矛盾心情。
不毛之地：可联系前文中“沙漠所到之地，森林全被毁，田园全被埋葬，城郭变成废墟”这些话语可知“不毛之地”意思指“不长草木的地方”3．运用换词法理解词语。
有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。
最让人叫绝的是，他刷浆时必须一身黑。
干完活，身上绝没一个白点——《刷子李》看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。
——《秋天的怀念》叫绝：叫好、称赞。
诀别：永别。
拓展：相同词语在不同语言环境中的含义。
1、第一课我就被这位教授征服了。
——《健忘的教授》经过多年的战争，蒙古军队终于征服了中原。
——课外2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”——《秋天的怀念》我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活……——《秋天的怀念》小试牛刀：1、用上合适的方法，理解下面词语的含义：健美：人的健康强壮的身体所显现出审美属性无价之宝：无法估价的宝物。
指极珍贵的东西。
熟悉：了解得清楚顷刻间：形容速度很快众星拱月：许多星星聚集、环绕着月亮横七竖八：横纵很杂乱实战演练：勇闯难关：养花老舍我爱花，所以也爱养花。
阅读技巧之理解词语的方法
联系上下文理解词语（这是理解词语的重要手 段）。
《爱迪生救妈妈》文中“恍然大悟”一词，就需 要联系前文领悟：爸爸是看到爱迪生和小伙伴用镜子 聚光，才一下子明白过来；还需要联系课文结尾，感 悟爱迪生救妈妈的智慧。根据词语所在句、段的文意 探索词语的意义。
节目很精彩,场内座无虚席。坐在前几
排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方
杂技，使他们入了迷，他们和中国观众一起，
为每一个节目喝彩鼓掌。
座无虚席： 本义指座位没有空着来自。在文中指场内没有空的座位，全坐满了观 众。
先说词语的本义，再说词语在文中的意思。
有一棵大树，它自命不凡，常常吹嘘自己的本领。一天，它对大地说： “谁也没有我本领大。夏天的太阳多热呀，像个大火球，可我能用我的手臂 遮挡住炽热的光线，给那些走累了的过路人提供凉快的歇脚地方，我的枝杈 还能为爱玩的年轻人来搭秋千，让他们愉快地荡来荡去……”
一天傍晚，乌云翻滚，不一会儿，刮起了特大风暴。大树一看，四周一 片混乱，过路的人们四处跑个不停，可是却没有一个人到它下面来避风雨。 小鸟也进了远处的房屋。大树在风雨中抖动着，它慌得不知所措，但怕人讥 笑，仍故作镇静，硬挺着腰杆，不一会儿，它开始感到力不从心，脚跟松动 了。它羞愧地对大地说 真没想到 世界上还有比我更有力量的 从此以后 它不再也不敢吹嘘了。 联系上下文，解释词语。 目空一切： 不知所措：
大树越说越得意，它环视四周，讥笑房屋矮小，大地的低下，自认为伟 大无比。人们经常在它脚上浇水，在它树荫下点蜡烛，它把这些都看作是对 它的崇拜。于是它更加飘飘然，目空一切。天下雨了，人们为了躲避雨淋， 成群结队地挤在树下，但它却摆出一副傲慢的架式，拼命地摇晃，以示自己 是那么了不起。月夜里，当月亮透过大树的枝叶照到大地的时候，大树就说： “大地，你看看，月亮都是先由我来享受，然后才轮到你。”大地对它的无 理挑衅根本不予理睬。
阅读理解第一讲+如何理解文中的词语(讲义)
一、如何理解文中的词语1、同词换词法：即文中某些词可以找出近义词来替换。
2、综合释词法：一个词语，通常几个字或几个词构成，只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。
3、综合具体的语言环境理解：有些词富有表现力，感情色彩浓，这要联系语言环境分析，推敲揣摩，把握其变化。
4、联系上下文理解：用文中句子解释词语，课文中的词语，并不是孤立存在的，往往可以借助前后联系的方法，给予解释。
5、弄懂词中关键字的意思，用综合分析的方法理解。
（一）九龙壁闻名全国的艺术珍品九龙壁，是一座用琉璃瓦砌成的影壁。
今天我游览了北海公园，亲眼见到了它。
它那精美的造型使我赞叹不已。
九龙壁，高五米，长二十七米，厚一点二米。
在影壁的正反两面，用七色的琉璃砖分别镶嵌成九条巨龙。
它们色泽鲜艳，形态逼真，像是在腾云驾雾似的，要冲出影壁，飞向天空。
你看，一条黄龙和一条紫龙正在争夺一个火球。
它们瞪圆了双眼，怒目相视。
黄龙叉开四爪，伸出了锐利的尖钩；那条紫龙也不示弱，傲慢地摆动着尾巴，轻蔑地照着对方，仿佛说（）（）你有什么了不起（）敢和我较量吗（）（）这对巨龙正在挑战，那对巨龙已经开仗了。
只见蓝、白两条龙，翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上，穿梭于险峻的山峰之间。
这一场恶斗，真是惊心动魄啊！再看其他几条龙，也各有特色。
有的气势汹汹，杀气腾腾；有的耀武扬威，得意洋洋；有的回首遥望，呼唤同伴……它们形态各异，真是妙不可言，美不胜收。
面对这刻画精致的九龙壁，我不禁感慨万分。
我们的祖先，真是心灵手巧，多么聪明呀！九龙壁是我国劳动人民智慧的结晶！1、给第二自然段括号里填上标点。
2、联系上下文，先解释字，再理解下列词语。
赞叹不已：回首遥望：耀武扬威：妙不可言：3、把词语填完整。
（）云（）雾汹（）澎（）得意（）（）（）（）万分（）心动（）不（）示（）4、在括号里填写合适的词语。
（）的造型（）的尖钩（）的山峰5、缩句：（1）、闻名全国的艺术珍品九龙壁，是一座用琉璃瓦砌成的影壁。
理解词语的方法
本义指座位没 有空着的。
节目很精彩,场内座无虚席。坐在前几排
A
的，全是来自异国的旅游者，优美的东 方杂技，使他们入了迷，他们和中国观
众一起，为每位，全坐满了
C
观众。
先说词语的本义，再说词语在文中的意
D
思。
有一棵大树，它自命不凡，常常吹嘘自己的本领。一天，它对大地说： “谁也没有我本领大。夏天的太阳多热呀，像个大火球，可我能用我的手 臂遮挡住炽热的光线，给那些走累了的过路人提供凉快的歇脚地方，我的 枝杈还能为爱玩的年轻人来搭秋千，让他们愉快地荡来荡去……”
大树越说越得意，它环视四周，讥笑房屋矮小，大地的低下，自认为伟 大无比。人们经常在它脚上浇水，在它树荫下点蜡烛，它把这些都看作是 对它的崇拜。于是它更加飘飘然，目空一切。天下雨了，人们为了躲避雨 淋，成群结队地挤在树下，但它却摆出一副傲慢的架式，拼命地摇晃，以 示自己是那么了不起。月夜里，当月亮透过大树的枝叶照到大地的时候， 大树就说：“大地，你看看，月亮都是先由我来享受，然后才轮到你。” 大地对它的无理挑衅根本不予理睬。
一天傍晚，乌云翻滚，不一会儿，刮起了特大风暴。大树一看，四周一 片混乱，过路的人们四处跑个不停，可是却没有一个人到它下面来避风雨。 小鸟也进了远处的房屋。大树在风雨中抖动着，它慌得不知所措，但怕人 讥笑，仍故作镇静，硬挺着腰杆，不一会儿，它开始感到力不从心，脚跟 松动了。它羞愧地对大地说 真没想到 世界上还有比我更有力量的 从 此以后 它不再也不敢吹嘘了。 联系上下文，解释词语。 目空一切： 不知所措：
理解词语的方 法
1、联系上下 文理解词语 （这是理解词 语的重要手
段）。
2、找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。
3、通过感情朗读来理解词语（如果学生读出了相应的语 气，也就理解了词语的意思）。
五年级上语文素材 理解词语方法 人教版 全国通用
理解词语方法及阅读训练要点归纳：常见的理解词语的方法：1.据词定义法；有些词有几种意思，勤查字典，比较词义哪个意思最合适就选哪条解释。
2.分解组合法；先逐个分析词语中每个语素的意思，然后再合起来理解。
如：“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美”。
3.以旧带新法；如：“无价之宝”，“无价”是“没有价钱”；“之”是“的”；“宝”是“宝贝”，合起来的意思就是“用多少钱也买不到的宝贝”，指稀有的珍贵东西。
4.词义引申法；有些词有本来的意思，还可以引申其他方面的意思。
小结：1.据词定义法；2.分解组合法3.以旧带新法4.词义引申法；阅读训练：与泥对话有人问泥：“你以全部的生命滋养荷，荷高贵美丽，享尽人间一切荣华富贵，而你却饱受讥嘲冷落，你不嫉妒、不为自己抱屈吗？”泥说：“从来没有做母亲的嫌弃女儿出众，也从来没有做父亲的嫉恨儿子的成就超过自己。
爱里没有包容，爱就不完全了。
”有人问泥：“与荷相比，她有美丽的外形，有芬芳的气息，有亭亭的风姿。
古今中外，多少骚人墨客吟诗作词颂赞她，多少画家艺人描绘她，多少人欣赏她，多少人喜爱她，而你呢？你什么都没有……”泥说你错了我有荷全部生长的经历她的萌芽新生我分享她的期望她的青涩岁月我体会她的苦闷她的含羞待放我分担她隐藏的心事她的风华绝代我默享她的荣誉和掌声她的饱满圆熟我们一同欢呼丰收的喜悦一直到她枯残死亡我仍为她担负哺育下一代的责任你知道吗你们所有的不过是荷外在的形象而我却拥有她整个生命有人问泥：“你委身在地，无声无息，受人践踏，又无华彩的外衣，你不觉得自己一无是处吗？”泥说：“真正的智慧在于隐藏，真正的才华在于沉默。
我让花草树木蓬勃生长，供应她们成长的养分，我无穷的生命力还不够显现吗？”1.给文章第四段加标点2.理解词语的含义风华绝代：____________________________________一无是处：____________________________________。
理解词语的方法
• 果然—— 然，样子； 果真这样子
• 悠然—— 悠闲的样子 • 安然—— 安闲自得的样子 • 骇然—— 惊恐害怕的样子 • 新闻—— 新听来的事 • 声色俱厉—— 声音脸色都十分严厉
强化练习
字义相加法
如果你站在广场中央，纵目四望，就会感到意气风
发、心旷神怡，你也必定会深深爱上这宏伟壮观、气 度不凡的天安门广场。
小学语文部编版五年级上册
理解词语
文笔小学 李昱影
1、字义相加法。
• 即先把构成词语的关键字 或词拆开，分别注解，然后 再综合起来确定整个词语的 意义。
如：
1、歧途：“歧”是 错误 “途”是 道路
“歧途”的意思就是 错误的道路。 2、夜以继日：“夜”：夜晚
“以”：用来
“继”：继续，连着 “日”：白天 晚上的时间连着白天，形容日夜不停。
第二次世界大战前，我们一家六口人全靠父亲 一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常安慰家里人： “一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔财 富。”
诚实： 老实
3．反义否定法。
• 即用反义词加“不”或 “没有”的否定形式来解释 词义。
如：
• 可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职 ……要理解“尽职”一词，只要先找出它的反 义词“失职”，然后在“失职”前面加上否定 词“不”，就能知道“尽职”是“不失职”的 意思。
• 熟悉—— 不陌生 • 隐藏—— 不暴露、不败露 • 娴熟——不生疏 • 冷落——不热情
• 镇定—— 不慌乱 • 漫长—— 不短暂 • 清醒—— 没有昏睡 • 干燥—— 不潮湿 • 模糊—— 不清楚 • 崎岖—— 不平坦
• 绝望—— 没希望
强化练习
反义词否定法
理解词语的方法（小学语文）
理解词语的方法（小学语文）理解词语的方法词语是构成语言的能够独立运用的最小语言单位，它们各自表示一种意义，可以独立运用在句子里，作为句子的一部分。
每个词语都表示一定的意义，即词义。
词语的意义包括本义、引申义、比喻义。
“本义”是指这个词语最基本、最常用而派生能力最强的意义。
“引申义”是在词的本义的基础上经过演变发展而产生的意义。
“比喻义”是由本义通过比喻的方法而逐渐固定下来的意义。
如：草地上有许多野花（本义指可供观赏的植物的性繁殖器官）。
头昏眼花（引申义为眼睛模糊迷乱）。
花我家有一只小花猫（引申义为颜色、种类错杂）。
寻花问柳（比喻女人）。
正是由于词语具有引申义、比喻义等特点，所以想要准确理解词义比较困难。
而考试时，往往对词语的解释要求较高，不仅要求字义准确，引申义、比喻义也要求能写出来。
在平常的阅读中，词语理解得含含糊糊，对文章的理解、分析就会受到影响。
下面介绍几种理解词义的主要方法。
1、查字典或词典解释词语如果手中有工具书，我们就可以利用字典先查到所要查的字，弄清这个字有几个义项，再结合词或句子确定选用哪个义项，给这个词下个确切的定义。
2、“三步解词法”我们更应学会在没有工具书的情况下正确理解词语。
正确理解词语我们可以分三步走，即：整体理解——逐字解释——找延伸n 整体理解对词语的理解一定要放到具体的语言环境中去，脱离了语言环境，词语解释往往会张冠李戴。
如“醒目的标志”中的“醒目”，就是“形象明显，容易看清”的意思，因为忽略了前后文的内容，解释为“睡醒的眼睛”，凯不是贻笑大方！所以解释词语的第一步就是把这个词代入文中，联系上下文，整体地理解，甚至可以说是感觉、估测一下这个词大概是什么意思。
这样能确保这个词语解释的思路不会有错。
n 逐字解释在对词语有了大致的理解之后，再解释这个词中的每个字的意义。
在有了刚才整体理解的思路的指导下，对每个字的义项的选择相对要精确些；再把这每个字的解释连起来，这个词的本义就差不多解释出来了。
五年级理解词语含义方法
例句1：“他们面呈菜色，疲惫不堪。” 例句2：“牵牛花高高扬起粉色的衣裳裙， 翩翩起舞，她是多么骄傲，她已经陶醉了！ 牵牛花对一切都不屑一顾，更何况她脚下的 野花。”
抓住词语中的关键字，来理解词语。 解释出每个字的意思，再连起来。
疲惫不堪:疲惫的已经不能再忍受了，非常疲乏。
不屑一顾：不在乎身边的事物。
解题技巧
如“教室里充满了同学们的欢笑声” 中的“满”，可以组成词语“充满”，这 样，整个词语的意思就表达出来了。 解 释两个字的词语也是一样，如“柔美”， 柔──柔软；美──美好。因此，”柔美 ”的词义一般可解释为“柔软、美好”。
解题技巧
三、分合法
即先把构成词语的关键字或词拆开， 分别注解，然后再综合起来确定整个词语 的意义。如“勘测”，勘──勘探，测 ──测量，“勘探”的意思就是“勘探和 测量”。
懦弱：胆小、软弱，害怕面对眼前的事实，逃 避事实。
枝折花落：枝断了，花也落了，“萧条”和 “破败”的意思。
你们也来试试吧！
1、“远看长城，它像一条长龙，在崇山 峻岭之间蜿蜒盘旋。” 2、“官绅们一个个吓得面如土色，跪下 来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。”
崇山峻岭：崇;高；峻；山高而陡。高达险峻的 山岭。 面如土色;脸色呈现灰白色，形容惊恐之际。
第 六讲
理解词语的意思
快乐学习一
法
理解词语的方法
解题技巧
常见的阅读中解释词语的题型： 1，选择正确的词语； 2，根据意思写词语； 3，联系课文内容解词； 4，解释词语；
要点归纳
一
要点归纳
解题技巧
二、组词法 解释单个字的意思时，只要把这个字组成一个词语 ，就能将词义解释出来。 词语一般是由几个字组合而成的，我们可以先把词 先拆开理解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义 。
小学语文词语解释的方法PPT课件
十四、联系语境法
联系语境法，将词语本意同其所处语言环境联系起来揭示词语在特定的上下文中的临时意义。如：
落第—— 科举时代应试不中叫“落第”。 这里指考试不及格。 （鲁迅《藤野先生》）
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练习
• 虚伪—— • 骄傲—— • 开心—— • 勇敢—— • 稳重—— • 浩浩汤汤—— • 坚强——
一、扩充解释法
• 扩充解释法就是将需要解释的词进行适当扩充而对词语进行解释的方法。其中组 词法是常用方法，如：
欢乐—— 欢喜、快乐
宽阔—— 宽敞、辽阔
幽香—— 清幽的香味
电灯—— 用电发光的灯
诚实守信——为人诚实、遵守信用
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二、近义解释法
• 近义解释法是用需解释词语的近义或同义的词或词组短语等进行词语解释的方法。 如：
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八、描写说明法
• 描写说明法，就是描写事物、概念的性状；说明词语的引申义、比喻义。如：
莽莽——形容草木茂盛；形容原野辽阔， 无边无际。
忸怩—— 不好意思或不大方的样子。
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九、比喻揭示法
• 比喻揭示法，用生动形象的语言，通过打比方来揭示很难用确切语言释义的抽象 概念。如：
血洗——像用血洗了一样，形容残酷的屠 杀人民。
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十、同义词解释法
• 同义词解释法，用同义词解释，必要时做适当限制、补充。如：
休憩—— 休息。 竣工——（建筑物）完工。
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十一、反义词解释法
反义词解释法，用反义词加“不”解释。 如：
野蛮—— 不文明。
第12页/共17页
马虎—— 形容做事不认真。 人山人海——形容人非常多。 震耳欲聋——形容声音非常的大。
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学 学
习 习
要
求
1.标出自然段 2.默读课文一次
3.阅读习题题目，思考问
2．根据文中的内容理解下列词语的意思。
诤友： 真知灼见： 熠熠生辉：
能直言相劝的朋友。 正确而深刻的认识或见解。 形容鲜明光亮的样子。
2．“好书可引为诤友”中“好”读 作 hǎo ，意思 有许多优点 是 ； “同好一 “好”读作 hào ，意思 是 。 喜爱
第一讲：好书相
老
快乐学习一
筋
什么样的轮子只转不走？
风车的轮子
一头公牛加一头母牛，猜三个字？
什么蛋打不烂，煮不熟，更不能吃？
考试得的
老张在打太极拳时金鸡独立，站多久看 上去都那么轻松，为什么？
因为那是一张
为什么青蛙可以跳得比树高？
青蛙会跳
快乐学习二
法
理解词语的方法
基本方法
小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有 （三下《小虾》） 打斗。 搏斗： 猛烈： 激烈。
例：清清的泉水从井底涓涓冒出，人们欢 雀跃着，争先恐后地捧起井水喝。（二下《 忘挖井人》） 争取。 争： 先：优先。 恐： 害怕。 后： 落后。 争先恐后：争取优先，害怕落后。
基本方法
分析综合法
例：相传在遥远的古代，水神共工与火 打仗。共工失败了，他恼羞成怒，一气之 到了不周山。 （二下《女娲补天》）
（1）养花真有意思。 （情 （2）眼看天变了，有点要下雨的意思。 （征 （3）大家的意思是去游泳。 （意 （4）这句话是什么意思？ （含 （5）这点东西送给您,小意思,别客气 （心
联系语境法
基本方法：
近义词替换法
反义词替换法
联系语境法
分析综合法
运用策略：
例：惊慌的人们挤来挤去，碰倒了堆放的 了停放的自行车，却找不到出去的大门。 （二 惊慌：不镇静。反义词替换法 惊慌：慌乱。
理解词语的方法
理解词语的方法? 查词典；联系上下文；联想和想象；根据汉字表义的特点或字义合成如何检测理解词语的水平举例子；―用自己的话说；―近义词替代，反义词否定；―画图、表演；―应用：搭配、造句、习作课堂教学是积累的主渠道。
第一步，浏览，初步理清文章脉络；第二步，细读找出文章中优美的词语和精彩语段进行勾画、朗读、品味；第三步，将这些词和句分类摘抄，边抄边记；第四步，选择其中的部分词语造句，用部分句子练习写段……经过长期、反复的练习，学生就积累了许多有用的素材，养成积累的好习惯，为阅读和作文打下良好的基础阅读理解（1）坚持个性体验，坚持整体感受；（2）课后两个思考题是保底要求；（3）怎样概括段意；―找中心句（哪句最重要，最能表达这段的意思）；―用记叙的要素概括；―删除次要词句直至不能再删怎样概括主要内容―段意合并法；―要素串连法；―问题概括法；―题目扩展法；―中心句借助法；―重点词扩句法1.唤醒学生质疑问难的意识；2.教给质疑方法；3.培养学生“自主解疑”和“合作解疑”的习惯和能力，分享“一切有价值的知识都来自于自学”的快乐体验；4.“自我解决生活疑难”的社会实践活动课标增加的主要内容课程的基本理念（一）全面提高学生的语文素养1.初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。
2.还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生的和谐发展。
二）正确把握语文教育的特点1.要继承和发扬中华文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会主义荣辱观，培养良好的思想道德风尚。
2.应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。
三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式1.学生是学习的主体。
语文课程要根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求……2.语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的整体发展。
阅读中理解词语的方法
阅读中理解词语的方法理解词语的好方法一、联系上下文理解词语。
读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。
如《七颗钻石》这篇课文里有“喜出望外”这个词语，联系前文描写的内容：小女孩为了生病的母亲到处去找水，可是哪儿也找不到水，她累得倒在草地上睡着了。
一觉醒来，她发现罐子里竟装满了清凉清凉的水。
你就不难理解“喜出望外”就是指遇到了出乎预料的事而特别高兴了。
二、运用换词法理解词语。
汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。
如“蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。
”这句中的“复杂”可以用“不简单”来代替。
三、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。
有些词在实际使用时，词义有了变化。
对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。
例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。
”“贪婪”的本义是贪得无厌。
放到句子里怎么也说不通。
引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。
四、运用组合法理解词语。
一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。
如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。
又如“艰难险阻”一词，“艰难”是“困难”，“险阻”有“险恶有阻碍”的意思，“艰难险阻”就可以理解为困难险恶。
运用组合法理解词语时要注意的是，分开解释字义或词义时，必须十分准确，否则在合起来理解时就会出差错，如：“爱不释手”中的“释”应该是“放下”，如果错误地理解为“解释”的话，那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。
五、同义词法。
学生遇到不理解的词时，告诉学生找这个词的同义词，如“美丽”一词，它的同义词是好看，漂亮等等。
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小学语文理解词语的方法介绍
小学语文理解词语的方法介绍
理解词语的方法有以下三个方法：
1、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。
例
“凝神谛听”这个词，其中“谛”是“仔细”的意思，整个词语的意思是“注
意力仔细地听”。
2、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。
例：“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。
3、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。
如：“这茶叶的香味吓煞人。
嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看”。
前一个“煞”是“杀”的意思，后一个“煞”是“极”的意思。
【高分阅读】五年级阅读理解——理解词语含义(含答案)部编版
阅读理解——理解词语含义我们常说“字离不开词”“词离不开句”“句离不开篇”。
句子中的关键词语对表现文章主题、刻画人物性格、表达作者的思想感情等方面都有着重要作用。
要想更好地理解文章，就必须弄明白字词的意思。
理解词语在句子中的表达作用是小学重要考点，考查的题型一般是“结合上下文揣摩加点词的意思，指出其表达效果”或“请你谈谈句子中某某词语的作用”。
要想正确分析词语在句中的表达作用，需要做到以下几点：首先，理解词语的含义，原义和文中义；其次，判断词语的词性，是动词、形容词、还是名词等；然后，判断词语属于什么描写或是否运用了修辞；最后，分析词语的效果，写出了……的特点，表达了……情感。
比如朱自清描写春风的句子：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
分析“抚摸”这个词语在文中的作用。
首先，理解“抚摸”的意思，就是“轻轻地摸”；然后判断词性，属于动词；其次，判断属于什么描写或是否运用了修辞。
“抚摸”是动作描写。
到这里我们就要注意了，这个句子写的是物——春风，“抚摸”是人的动作，所以“抚摸”运用了拟人的修辞手法。
最后分析作者的情感——喜爱春风。
这样我们的答案就呼之欲出。
理解词语在句中的表达作用，一般的答题格式为：xx词是……的意思，运用了……的修辞手法/描写方法，生动形象地表现了……（人/物）的……特点/心理/神态等。
表达了作者……的情感。
“抚摸”指“轻轻地摸”，运用了拟人的手法，把春风拟人化，生动形象地表现了春风的柔和以及温暖，表达了作者对春天的热爱和赞美。
“担心”是“不放心”的意思，生动形象地表现了“白鸥”飞得很低且海水很蓝，以致于作者产生了对海鸥的翅尖会被蘸蓝的担忧，表达出了作者对白鸥的喜爱。
一、选择正确的答案。
1、下面句子中画线词的意思相同的两项是（）。
BDA.小明要借我最喜欢的钢笔，碍于面子，我勉强答应了他。
不是心甘情愿的B.他不去算了，不要勉强他了。
使人做他自己不愿意做的事C.这项工作我还能勉强坚持下来。
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“好”读作 hào
，意思
是
喜爱
。
4.作者眼中的好书，年轻时可以从中吸取乐趣与教诲；年
老时可以 带给我们亲抚和安慰
。
4．作者为了说明“书籍具有不朽的本质”，用
“人”与之作比较。这样写的好处
是
易于理解
。
6．作者提倡“与书为友”，用自己的话 谈谈读书有哪些益处。
①增长知识；②开阔视野；③陶冶情操。
惊慌：不镇静。反义词替换法
惊慌：慌乱。 近义词替换法
例：乌罕娜把达丽玛送以家门前，扭身走了。 达丽玛摸着自己干干的衣服，望着老师细雨中朦胧的 背影。 （三下《春天的雨点》）
朦胧： 模糊，看不清楚。
联系语境法 近义词替换法 反义词替换法
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
一、组词法
解释单个字的意思时，只要把这个字组成一个 词语，就能将词义解释出来。
如“教室里充满了同学们的欢笑声”中的“满” ，可以组成词语“充满”，这样，整个词语的意思就 表达出来了。 解释两个字的词语也是一样，如“柔 美”，柔──柔软；美──美好。因此，”柔美”的 词义一般可解释为“柔软、美好”。
二、分合法
即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注解， 然后再综合起来确定整个词语的意义。如“勘测”， 勘──勘探，测──测量，“勘探”的意思就是 “勘探和测量”。
种子一定听懂它唱的是什么了，于是，它们都被唤醒了， 翻个身，揉揉惺忪的眼睛，把土地拱开了，冒出芽来，像 咧开的小嘴喝着雨水。 （三下《雨在唱歌》）
惺忪： 指种子刚睡醒时，眼睛模糊的样子。
联系语境法
典型举例
意思：
1.心意，情意。2.情趣，趣味。3.意见，想法。4.含义，用意。5.征兆，迹象。
（1）养花真有意思。
小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。 （三下《小虾》）
搏斗：打斗。 猛烈： 激烈。
基本方法
近义词替换法
即找出所要解释的词语的近义词，来替代它，从 而帮助理解。
例：达丽玛坐下来，她竭力忍住，才没让 例眼：泪大掉家下一来筹。莫（展三，下陷《于春绝天望的。雨（点三》下）《用冰取火》）
竭一力筹：莫展：尽力。（束努手力无）策。
例：乌罕娜把达丽玛送到家门前，扭身走了。 达丽玛摸着自己干干的衣服，望着老师细雨中朦胧的 背影。 （三下《春天的雨点》）
朦胧： 模糊，看不清楚。
基本方法
例：一天夜里，江凡家楼下的食品商店忽然起火了。 火焰迅速蔓延，很快烧到了楼上。（二下《江凡》）
蔓延： 指火从楼下烧到了楼上，燃烧面积扩大。
基本方法
近义词替换法
基本方法
反义词替换法
即找出所要解释的词语的反义词，在前面加 例上：否大定家词一“筹不莫”展，，或陷者于“绝没望有。”（。三下《用冰取火》）
例：惊慌的人们挤来挤去，碰倒了堆放的杂物，撞上
了停放绝的望自：行车没，有却希找不望到。出去的大门。 （二上《江凡》）
惊慌：不镇静。（不冷静、不镇定）
例：田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？” （三下《田忌赛马》）
疑惑：不明白，不理解。
反义词替换法
基本方法
分析综合法
即先把词语中的关键字或词拆开，分别注 解，然后再综合起来确定整个词语的意义。
例：清清的泉水从井底涓涓冒出，人们欢呼着、 雀跃着，争先恐后地捧起井水喝。（二下《吃水不 忘挖井人》） 争：争取。先：优先恐。： 害怕后。： 落后。
快乐学习三
小
走进书里去
2.从文中找出下列词语的反义词。
粗略—— ( 细致 )
瞬间——( 永恒 )
3.为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？
影视器材的进步使人们毫不费力地坐在荧光屏前，就可获 得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间 内欣赏完一部文学作品。相比之下，阅读书籍就成为辛苦、 乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的 儿童，也就愈来愈少了。
第一讲：好书相伴 老
快乐学习一
筋
什么样的轮子只转不走？
风车的轮子
一头公牛加一头母牛，猜三个字？
什么蛋打不烂，煮不熟，更不能吃？
考试得的零蛋
老张在打太极拳时金鸡独立，站多久看 上去都那么轻松，为什么？
因为那是一张照片
为什么青蛙可以跳得比树高？
青蛙会跳，树不会
快乐学习二
法
理解词语的方法
基本方法
争先恐后：争取优先，害怕落后。
基本方法
分析综合法
例：相传在遥远的古代，水神共工与火神祝融 打仗。共工失败了，他恼羞成怒，一气之下，撞 到了不周山。 （二下《女娲补天》）
恼：气恼。羞：羞愧。怒：恼怒，发怒。
恼羞成怒： 因气恼和羞愧而发怒。
基本方法
联系语境法
即联系上下文，分析词语所处的语言环境， 理解词语在文中的意思。
与书为友
学学 习习 要 求
1.标出自然段 2.默读课文一次 3.阅读习题题目，思考问题
2．根据文中的内容理解下列词语的意思。
诤友：
能直言相劝的朋友。
真知灼见： 正确而深刻的认识或见解。
熠熠生辉：
形容鲜明光亮的样子。
2．“好书可引为诤友”中“好”读
作 hǎo
，意思
是 有许多优点
； “同好一书之人”中
5.作者把____阅__读____比喻为____________ 的宴席。把电_视_前_的_观_赏_比喻为 ___便_捷______的快餐。
6.文学欣赏的最佳途径是什么？
阅读书籍
7.结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的 观点，并说明理由。
我赞同作者多阅读书籍的观点，因为阅 读能够丰富的想象力。
（情趣，趣味）
（2）眼看天变了，有点要下雨的意思。 （征兆，迹象）
（3）大家的意思是去游泳。
（意见，想法）
（4）这句话是什么意思？
（含义，用意）
（5）这点东西送给您,小意思,别客气 （心意，情意）
联系语境法
基本方法：
近义词替换法 分析综合法
反义词替换法 联系语境法
运用策略：
例：惊慌的人们挤来挤去，碰倒了堆放的杂物，撞上 了停放的自行车，却找不到出去的大门。 （二上《江凡》）