大学生人际关系的主要类型有哪些
大学生人际关系不良的几种类型
面临竞争、挫折等压力时，可能采取 攻击性行为来宣泄情绪或获取利益。
个人经历影响
曾受欺凌或暴力对待，产生心理阴影， 进而形成攻击性行为。
解决方法与建议
寻求专业帮助
咨询心理医生或辅导员，了解自身问题并寻 求解决方法。
学习情绪管理
主动与他人沟通交流，尊重他人感受，建立 互信互助的关系。
建立良好人际关系
通过课程或培训学习情绪管理技巧，控制自 己的情绪，避免对他人造成伤害。
促进交流合作
学校和社会应促进大学生之间的交流合作，为他们提供更 多的社交机会和平台，增强他们的社交能力和自信心。
关注特殊群体
学校和社会应关注特殊群体的大学生，如贫困生、留守儿 童等，为他们提供额外的关爱和支持，帮助他们建立良好 的人际关系。
感谢您的观看
THANKS
04
心理辅导与支持
为逃避型大学生提供心理辅导 和支持，帮助他们增强自信、 缓解焦虑，更好地应对人际交 往中的挑战。
05
人际关系不良类型四：固执型
表现特征
坚持己见
固执型的人在交往中往往坚持自己的观点和立场， 不愿意听取他人的意见和建议。
缺乏灵活性
他们通常难以适应新的环境和变化，对于不同的 观点和文化缺乏包容性。
学业成就
大学生在学业上需要合作、交流和互助，良 好的人际关系有助于他们获取更多的学习资 源和支持，提高学业成就；而人际关系不良 则可能阻碍学习进步，甚至导致学业失败。
未来职业发展
大学时期建立的良好人际关系网络可以为未 来的职业发展提供有力支持，如寻找工作机 会、拓展业务联系等；而人际关系不良则可 能限制职业发展的空间和机会。
社会文化因素也可能对固执型的形成产生影响，如某些文化强调个人主
大学生的人际交往
人际关系的建立与发展过程
一、人际关系概述
人际吸引： •是人与人之间的相互接纳和喜欢，它是一种交 往双方在情感方面相互亲近的现象，是人际关 系的一种特殊形式。 •人际吸引程度越大，人际关系就越亲密。
通常，我们根据人际吸引的程度，将人际吸引分成 三个不同的层次：亲近、喜欢和爱情。
人际吸引的表现形式：
3、“我好——你不好，我行——你不行”的心理模式常常 表现为的心理模式常常表现为：充满优越感，骄傲自大， 自以为是，总以为自己是对的，而别人不行，别人是错的。 自己对别人好而别人对自己不好。为此常常愤愤不平，把 人际交往中的失败原因都归为他人的责任。 （自恃权威 的人抬高自己，否定别人） 4、“我好——你也好，我行——你也行”是成熟的、健康 的交往心理模式。这种心理模式的特点是：充分体会到自 己拥有理性能力，对生活价值有着恰当的理解，是相信自 己与相信他人、爱自己与爱他人的统一。承认每个人存在 的意义； 每个人都是世界上的唯一； 每个人都不可能完 美，包括我自己；否定一个人做错的事，但不否定这个人； 他们善于去发现自己、他人和世界的光明面，从而使自己 保持一种积极、乐观、进取、和谐的精神状态。(快乐的 人、良性互动、双赢)
– 男性一般不抢先与女性握手 – 握手要保持适当的目光接触
身体语言沟通的类型
• 姿势 • 装饰
– 服装、化妆、抽烟、携带品等等 美容和饰品一定要因人而异，注意自己的身份、职业和 社交场合。（注意不同场合的着装）美学总结的服饰的第 一要义是得体、合适，也就是和谐，即按自己的年龄、环 境、职业、性别等等去选择
评价自己的沟通方式
–沟通主动性 • 主动沟通者 被动沟通者 –沟通注意水平 • 沟通者投入沟通，对沟通过程形成相互支持， 使其自然持续的注意水平 –沟通信息的充分性
一、社交的定义和大学生社交的主要...
一、社交的定义和大学生社交的主要类型社交，指社会上人与人的交际往来，是人们运用一定的工具传递信息、交流思想，以达到某种目的的社会活动。
社交关系是我们每一个社会人都必须要面对的，据有关材料介绍，一个人一生中要用60%的时间和精力用来处理各种复杂的社交关系。
没有良好的社交关系的人，就象陆地上的船，永远也到不了人生的大海。
处理好社交关系是非常重要的，它可以减少摩擦、克服内耗、解决矛盾，求得个体和群体相对稳定与和谐发展。
当今时代，经济和社会环境的变化使得人与人之间的交往显得更加重要。
因为我们只有不断地与各类人员进行交往和信息沟通，才能不断地丰富自己、发展自己。
美国普林斯顿大学对1万份人事记录进行分析，结果发现：“智慧”、“专门技术”和“经验”只占成功因素的25%，其余的85%取决于良好的人际关系。
因此，社交关系的好坏对大学生成才起着重要作用。
比起中学生，大学生的人际交往更为复杂，更为广泛，独立性更强，更具社会性。
个体开始独立地步入了准社会群体的交际圈。
大学生们开始尝试独立的人际交往，并试图发展这方面的能力。
而且，交往能力越来越成为大学生心目中衡量个人能力的一项重要标准。
大学生处于一种渴求交往、渴求理解的心理发展时期，良好的人际关系，是他们心理正常发展、个性保持健康和具有安全感、归属感、幸福感的必然要求。
大学生社交关系主要包括：同学关系、朋友关系、师生关系、网络关系、主雇关系。
以同学关系为例：同学是大学生人际交往的主要对象，同学关系是大学生社交关系的主要内容。
大学校园里的同学关系总的说是和谐、友好的，同学之间的关系有亲情化、家庭化的趋势，即在日常生活、学习中创造一种如同亲属一般和谐稳固的同学关系。
新的家庭。
几乎每个大学生寝室都按年龄大小进行了排行，一个寝室的几个同学就像一个家庭的几个孩子一样，按大小排序，谁是大哥、大姐，谁是小弟、小妹，分得很清楚。
同学间平时的称呼，也不叫名字，而是叫老大老二、姐姐妹妹之类。
心理素质教育第七章 沟通与人际交往2
2、影响人际关系密切程度的因素 人际关系的建立受各种因素的影响，主 要有以下几个方面： (一)空间距离的远近 空间距离是影响交往频率的一个重要因 素。人与人之间在空间位置上越接近，越 容易形成彼此之间的密切关系。因为空间 距离的接近，使双方相互交往、相互接触 的机会更多，彼此之间容易熟悉。虽然地 理位置不是人际关系好坏的唯一的、决定 的因素，但是，远亲不如近邻，空间位置 接近的优势，无疑是影响人际交往的一个 有利的条件。
(五)人格特点 人格也称个性。个性影响着交往的态度、频 率和方式，从而影响着人际关系。以气质而论， 具有多血质和粘液质的人，其人际关系一般来 说，要好于胆汁质与抑郁质的人，以能力而论， 能力强的人往往使人产生钦佩感与信任感，具 有吸引力。不过，能力强弱和特长的差别太大 或太小，相互之间的吸引力也会减小；只有当 双方的能力既有差别而差别不太大的时候，相 互之间的吸引力才会增大。以性格而论，诚实、 正直、开朗、勤奋、幽默、热情的人较之虚伪、 孤僻、懒惰、固执、狂妄的人具有较强的人际 吸引力。
思想决定行为 行为决定习惯 习惯决定性格 性格决定命运 而命运掌握在自己手中
思考题
• 1、人际交往有哪些技巧？ • 2、你认为正确处理人际关系的原则是什 么？ • 3、请用人际交往的理论分析自己体会最 深刻的一次人际交往实践。
(3)感情关系 感情关系的基本行为特征是同情、喜 爱、亲密、热心、照顾等。人都有与他人 建立和维持良好关系的欲望。与这种动机 相反产生的人际反应特征是冷淡、厌恶、 疏远、憎恨等。人的这种感情的需求在人 的心理发展过程中自始至终都存在。感情 关系建立的基本条件是交往的双方都是爱 的主体，同时又都是爱的客体；双方都给 予对方以爱，同时又都接受对方的爱。要 建立良好的人际关系。
大学生朋辈关系及特性
朋辈，有别于前辈和晚辈，是年龄、经历、情感和追求极其相似的一群人，同感力是连接朋辈的最大正能量。
1.东北师范大学关于朋辈心理辅导对大学生人际关系的影响研究朋辈心理辅导是由受训或督导过的非专业人员提供具有心理辅导功能的帮助，具有互助性、易接受性与广泛性等优势与特点，近年来备受我国高校的重视。
朋辈心理辅导在高校中的运用如雨后春笋，这种新型的帮助学生改善心理健康水平的方式方法能够更加快捷有效的开展活动、获得学生的认可，并且解决心理教师师资薄弱等问题，但应更加朋辈心理辅导对大学生进行心理健康干预，因此研究和开发朋辈心理辅导对高校学生人际关系的改善具有更加重要的意义。
本研究通过对东北地区某高校368名大学生进行问卷调查，考察该地区大学生人际关系水平现状，得出以下结论：1.大学生人际关系水平整体较好，总均分在良好状态之上。
2.大学生人际关系困扰程度在专业、年级、性别、是否是独生子女上均存在显著差异。
3.大学生人际关系困扰水平在生源地上不存在显著差异。
本研究通过8次干预训练来观察朋辈心理辅导对大学生人际关系改善的效果。
结果显示：1.朋辈心理辅导能够从整体上有效缓解大学生人际关系的困扰程度。
2.接受了朋辈心理辅导的大学生在人际沟通、交友交际、待人接物能力、异性正常交往等方面的能力得到了显著的提升。
3.朋辈心理辅导的方式促进了同辈之间的沟通，并且能够充分发挥非心理学专业学生的帮助作用，极大的缓解了目前高校心理教师辅导力量的不足。
4.对朋辈心理辅导的方式改善大学生人际关系的思考可以运用到实践当中。
2.大学生人际关系的类型与特点依照不同线索，大学生人际关系可分为多种类型。
按照交往的范围可分为三类，即个体与个体之间，如同学关系、朋友关系、师生关系和亲子关系;个体与群体之间的关系，个体与家庭、学生与班级之间的关系;群体与群体之间的关系，如班级与班级之间。
如果按照社会学的分类，大学生人际关系的类型为血缘关系、地缘关系、业缘关系和趣缘关系。
人际交往的心理特点及交往的技巧
人际交往的心理特点及交往的技巧森林里，几只刺猬被寒风吹得瑟瑟发抖，当他们想紧靠一起互相取暖时，又不得不弹开了，因为刺猬身上都长着尖刺，靠在一起就会刺痛对方。
但经过几次尝试后，刺猬们最后终于找到了即不刺痛彼此又能相互取暖的适当的距离。
就像刺猬因为彼此保持了适当的“距离”才能相互取暖一样，生活中，我们无论做什么事，都得讲究一个适当的“度”。
在人际交往方面，这个“度”就表现为各种交际特点与技巧的集合，每一个人都应该掌握这些技巧。
大学是一个相对纯净的“象牙塔”，可同样离不开人际交往，人际交往是大学生生活的基本内容之一。
同学之间、师生之间、室友之间、个人与班级以及和学校之间等错综复杂的社会交往，构成了大学生人际交往的网络系统。
如今，随着大学的日渐开放，大学生与社会交往的日渐增多，社会上一些复杂的人际关系在大学生活中也有投射。
因此，和谐的人际关系既是大学生心理健康不可缺少的条件，也是大学生获得心理健康的重要途径。
因此，大学生必须掌握人际交往的心理特点及交往的技巧。
一、人际交往的定义人际交往也称人际关系，是人与人之间心理上的关系。
人际交往表现为人与人之间的心理距离，反映着人们寻求满足需要的心理状态。
能否与他人建立良好的人际关系是衡量一个人是否健康的重要标准。
大学时期是青年人学习知识、了解社会和探索人生的重要发展时期，大学生活免不了人际交往与沟通。
二、大学生人际关系的主要类型1、师生关系。
老师与学生，是大学校园里两大基本群体。
老师是学生人际交往的重要对象，师生关系是学生人际关系的重要内容。
师生关系如何，直接影响学生在学校的健康地学习成长。
2、同学关系。
同学是大学生人际交往的基本关系，也是大学生人际交往的主要对象。
大学校园里的同学关系总的说是和谐、友好的，同学之间的关系有亲情化、家庭化的趋势，即在日常生活、学习中创造一种如同亲属一般和谐稳固的同学关系。
大学生同学间关系比较频繁的场合有三个方面：即班级内的同学关系、宿舍关系与同乡、社团等关系。
2020年大学生心理健康知识竞赛多选题库100题及答案(精选)
2020年大学生心理健康知识竞赛多选题库100题及答案（精选）1、心理健康的判别方法主要有（BCD）A生理学方法B心理学方法C社会学方法D统计学方法2 、目前大学生的心理健康干预最主要的形式包括（ABCD ）A个别心理咨询B团体心理咨询C心理健康教学 D心理训练活动3、下列哪些因素属于危险性行为因素（ABC）A在过大的压力下生活B吸烟C暴力D跑步4、心理冲突的类型主要有哪几种（ABCD）A双趋冲突B双避冲突C趋--避冲突D双重趋--避冲突5、心理防御的技术主要有（ABCD）A否认B压抑C倒退D升华6、下列哪些疗法属于行为主义疗法（ABD）A系统脱敏疗法B代币疗法C自由联想 D厌恶疗法7、引起无意注意的原因主要有（ABC）A刺激物的新异性B刺激物的强度C刺激物的运动变化D人的需要兴趣8、影响遗忘的主要因素有（ABCD）A 识记材料的数量与性质B 学习的程度C 学习的时间D 识记材料的序列位置9、影响人格形成与发展的因素主要有（ABCD ）A遗传因素 B 社会文化因素 C 家庭环境因素 D 早期童年经验10、下列哪些特征属于神经衰弱者的表现（ABC）A容易疲劳B自我压迫C睡眠障碍D缺乏生活兴趣11、个体从出生到成熟，生长发育的两个高峰期是（AD）A. 乳儿期B幼儿期C童年期D少年期12、下列哪些陈述符合青少年的心理特点？（A 精力旺盛 B. 感情丰富 C. 渴望独立ABCD.）认识能力高，看问题全面13、下列哪些是心理学的主要研究方法？（ABCD）A.观察法B. 心理测验法C. 实验法D. 个案法14、人格测验的典型方法有：( ABCD )A. 自陈量表B.投射测验C.情景测验D.自我概念测验15、下列哪些是常用的人格测验？（ABC）A. EPQB.MMPIC.EPPSD.Draw-a-ManTest16、成功智力是一种用以达到人生中主要目标的智力，是在现实生活中真正能产生举足轻重影响的能力。
它包括(ABD )A分析性智力B创造性智力C情绪性智力D实践性智力17、下列哪些陈述可被视为增强挫折承受力的途径：( BCD )A. 避免类似情境B.总结经验教训C.调节抱负水平D.建立和谐的人际关系18、下列哪些是行为主义取向的心理治疗技术？（ABCD ）A 放松训练B系统脱敏C角色扮演D反复强化19、你认为以下哪种情况属于心理紧张的征兆？（ABD）A 食欲过盛B颈背肌肉紧张C学习力不从心 D注意力难以集中20、大学生应当注重全面发展，提高自身素质。
大学生心理健康-第六章 大学生的人际关系
第二节 人际关系的影响因素
三、人际信任
2、如何提升人际信任能力
（1）有选择性地自我暴露 （2）理解别人的真实需求 （3）对人对己诚实守信 （4）勇敢迈出信任的步伐
目录
第一节 人际关系概述 第二节 人际关系的影响因素 第三节 大学生人际关系问题及调适
第三节 大学生人际关系问题及调适
案例：独行侠小飞
家毕竟要在一个宿舍过4年呢，这种状况能改善吗？还是和木兰、小文她们聊聊吧。 与此同时，晶晶在图书馆也陷入了思考。一个人固然有一个人的精彩，可是自己何尝不 知道“一份痛苦，两人承担，是半份痛苦；一份快乐，两人分享，是两份快乐”的道理呢？
第一节 人际关系概述
二、人际关系的发展阶段
课堂思考： 自己在人际交往中的“舒服圈”在哪里？
一、什么是人际关系
2、网络人际关系的特点 匿名性 平等性 多元性 依赖性
第一节 人际关系概述
二、人际关系的发展阶段
阿特曼等认为，良好的人际关系的发展，一般经过四个阶段：定向、情感 探索、情感交流、稳定交往。
第一节 人际关系概述
二、人际关系的发展阶段
舒适圈，意思是所有人都活在一个无形的界线里，其中有自己熟悉的环 境，与认识的人相处，做自己会做的事。总而言之，在界线内的我们感到很 舒服。反之，当走出界线时我们就会感到不舒服，很自然地想要退回到界线 内。这个界线内的部分就是一个“舒适圈”。
大学生的人际关系
合作机会
在职场中，团队合作和协作能力至关重要。良 好的人际关系有助于建立互信和合作，提高工 作效率和成果。
利用人际关系资源促进职业发展
社交活动
积极参加各类社交活动，如行业研讨会、职业讲座等， 与专业人士建立联系，拓展人脉。
寻求导师
寻找业界的导师或前辈，建立长期的指导和合作关系， 获取宝贵的职业建议和经验分享。
同学互助
与同学保持良好的关系，互相支持和帮助，共同成长 和进步。
培养职业发展中所需的人际交往能力
01
沟通能力
提高口头和书面表达能力，学会 清晰、准确地传达自己的想法和 观点。
倾听能力
02
03
人际关系处理能力
培养倾听他人的习惯，理解他人 的需求和想法，建立良好的沟通 基础。
学会处理人际关系中的冲突和分 歧，以积极、成熟的态度应对各 种挑战。
增强自我认知
通过心理咨询与辅导，大学生可以更加深入地了解自己，包括自己的情感、需求和价值观， 从而更好地处理人际关系。
提高社交技能
心理咨询与辅导可以帮助大学生学习有效的沟通技巧和冲突解决策略，提高社交技能，改善 人际关系。
心理调适的方法与技巧
01
认知重构
通过改变对人际关系问题的看法和态度，以更积极、理性的方式应对挑
THANKS
感谢观看
虚拟社交与现实社交的脱节
大学生在网络社交中建立的虚拟关系可能与现实生活中的社交关系 存在脱节现象，导致人际关系的复杂化。
04
建立健康的大学生人际关系的 方法与策略
Chapter
提高人际交往能力
学习社交技巧
掌握基本的社交礼仪和沟通技巧，如主动与人打招呼、保持微笑、 善于倾听等。
培养自信心
交往观念
树立正确的交往观念交往要平等、要尊重别人、要学会为别人着想、要善于主动承认错误、评价要真诚交往要平等每个人生下来都是独立的，都享有平等的权利，都有理性有灵魂的主体，都希望得到他人的尊中。
因此在交往中，不管双方性别、条件、地位如何，都是平等的主体，并没有尊卑贵贱之分。
因此，在人际交往中，树立平等交往的意识，是正常交往产生和发展的出发点。
要学会为他人着想在世界上并没有十全十美的人，每个人都有其闪光点，我们要善于发现，欣赏对方。
我们不能只顾自己的兴趣和爱好而忽略别人的存在。
如果你只顾着贪恋自己的欢乐，而不顾是否对他人造成干扰、伤害，那么你就会失去朋友，失去友谊。
因而在交往中，我们中学生要将心比心，多从对方的角度考虑问题，多体谅和宽容他人。
《一路有你》分道扬镳小武是一名大二的学生，自从他买了笔记本电脑后，经常在宿舍里上网，他喜欢开着扬声器放音乐，边听边唱，喜欢在QQ上聊天，看电影、玩网络游戏，键盘打的霹雳啪啦地响，还经常上到凌晨两三点，他这样常常影响到其他舍友的学习和作息，舍友们对他有意见，他就发牢骚，还经常骂人，最后不但舍友情谊破裂，矛盾还闹到了辅导员那里。
为什么会造成这样大家都难堪的结果？评价要真诚在交往中，总免不了相互议论和评价，但评价要符合实际。
态度要真诚，要客观实际的去评价一个人身上的优缺点。
不能口是心非，无中生有。
这样的话，很容易造成人际关系紧张，不利于交往的顺利发展。
要善于主动承认错误在交往中，难免产生摩擦和小矛盾，因而，在问题发生后应主动承认自己的错误，这样也会感化对方认识到自己的不足，恢复友好的交往。
在这里要特别指出的是主动承认错误并不会降低你的自尊，反而只能增加你的自尊。
对方会因为你的勇气而敬佩你。
与人交往的技巧1学会微笑、2学会倾听、3学会赞美学会微笑有句话说：“微笑是世界上最美好的语言”。
交往也是如此，笑意是善意的象征，它可以使自己和对方明朗活跃起来，给对方产生很大的吸引力。
否则，脸色忧郁、刻板、阴沉，别人自然会退避三舍，不愿与你交谈、更不会与你交往。
自助与成长——大学生心理健康教育之第四讲 人际关系(教案)
教案【教学单元首页】第 4 次课授课学时 2 教案完成时间：2011.9.10 章、节第四讲大学生的人际交往主要内容第一节人际关系概述第二节大学生人际交往及影响因素第三节大学生人际交往原则及技巧第四节大学生人际关系障碍及调适目的与要求要求学生能够理解人际关系、人际交往的基本概念，了解影响人际交往的因素，掌握人际交往的原则及人际交往技巧，并能在生活中灵活运用，解决日常生活中遇到的人际问题，提高自己的心理健康水平。
重点与难点1、影响人际交往的因素；2、大学生人际交往中的心理效应；人际交往的技巧；3、改善人际关系的方法教学方法与手段课堂讲授；游戏互动；多媒体展示；课堂讨论。
第四讲大学生的人际交往导入通过引言“戴尔•卡耐基：一个人的成功，只有15%是由于他的专业技术，而85%要靠人际关系和他的为人处世能力。
”导入人际交往的重要性：1、人际交往促进深化自我认识（了解自我）别人是我们的一面镜子，可以反映自己的优缺好坏。
观察别人的言行，可以从中观照、了解自己。
在我们的交往活动中，有时候两方面的评价会有一定的差距，不少人会因此而产生烦恼。
这就要求我们要善于调节两方面的评价，全面提高自己的综合素质。
正确的自我认识，有助于我们找到自己的社会位置，扮演好自己的社会角色。
2、人际交往促进社会化进程（了解他人）现代社会是一个讲求团队协作和共赢的社会，早已没有达芬奇（画家、寓言家、雕塑家、发明家、哲学家、音乐家、医学家、生物学家、地理学家、建筑工程师和军事工程师）式的大家，靠个人力量很难实现自我价值。
人际交往是社会发展的必然产物，也是社会发展的基本前提。
没有人际交往过程中所形成的各种各样的网络关系以及人们所担当的各种各样的社会角色，社会就不成其为社会，发展也无从谈起。
人际交往与我们密不可离，是我们生活的一部分，贯穿生命的始终。
良好的人际交往能力是青少年社会化的起点，是将来在社会立足的生存需要，也是为社会做贡献的本领。
3、人际交往是实现人生价值的桥梁（实现价值）良好的人际交往，能让我们掌握更多社会的信息，了解自己的生活和需要，才能得到更好的发展。
大学生人际关系的类型有哪几种
大学生人际关系的类型有哪几种人际关系是人们为了满足某种需要，通过交往形成的彼此之间比较稳定的心理关系。
人际关系的好坏反映着人们心理距离的大小。
人际关系是社会关系的一个侧面，它是以情感为纽带，以人们的需要为基础，以交往为手段，以自我暴露为标志的一种心理关系。
大学生人际关系的主要类型主要有：血缘型：它是大学生的一种天然的人际关系，如与父母、兄弟等的关系。
地缘型：主要指大学生因地域相同的缘故而结成的人际关系，如同乡会等。
业缘型：指大学生以所学专业为纽带形成的人际关系，包括师生关系、同学关系等等。
趣缘型：指大学生以兴趣为主而结成的人际关系，专业兴趣所造成的业缘人际关系也属此类，如话剧社，剧团等。
情缘性：指男女大学生为满足爱情的需要，通过与异性交往而建立的人际关系，情缘关系是大学生人际关系中强度较大的一种。
(1)重横向联系：大学生的横向人际关系指大学生在同龄的同学与朋友之间建立的人际关系，纵向关系指他们与父母、师长等不同年龄人之间建立的人际关系。
大学生对同辈关系的重视程度超过与父母或其他成年人的交往。
这一方面是因为大学生的自我意识有了进一步的发展，另一方面也是因为与同学和同龄朋友在生理、心理上有更多的相似之处，在理想、爱好、愿望等方面有更多的共同点。
(2)小群体多：小群体指那些由于成员彼此认同而自发形成的群体，其主要特征是以情感因素来调节人际关系。
大学生随着自我意识的增强，特别不愿意接受各种硬性的制度束缚，加之感情丰富，渴求高度个别化的私人情谊，因而极易自发地形成各种小群体。
(3)自我选择：与中小学生的结伴上学、共同游戏为基础的人际关系不同，大学生与同学朋友的关系更多的表现在思想政治、价值观念、文化知识等方面的相互作用上。
他们人际关系的建立是自觉选择的结果，而与自己同辈亲属的关系反而淡薄。
(4)深刻持久：大学阶段是人生交朋觅友的高峰期，也是最重友谊、最重交往的时期。
他们珍视大学时代的友谊，广交朋友，持续时间较为长久。
大学生心理健康人际交往心理学
3、晕轮效应和泛化印象
• 泛化印象：在人际认知中，往往会因为对方某个特点比较突出，从而将这特点泛化到其他方面，形 成一种夸大的印象。
• 晕轮效应：像月晕一样，从一个中心点逐渐向外扩散成越来越大的圆圈的心理效应。
4、刻板印象和定势效应
• 刻板印象：是指社会上对某类事物或人物产生的一种比较固定的共同的笼统的看法和印象。它不是 一个个体现象，而是一个群体现象，所反映的是群体的共识。
3、谈判
谈判的一个首要理念“双赢”。
谈判的原则： 目标坚定。 目标底线。 双赢沟通。 绝不动怒。 寻求一致。
4、电话礼仪
（1）自报姓名。 （2）接电话不要一心多用。 （3）当对方讲话时，要做出回应 。 （4）给对方留姓名和电话号码。 （5）在任何严肃或高雅的公众场所 ，要轻声讲电话。
• 课堂互动
3、人际沟通的具体类型
（1）谈话的技巧：
★进入正式谈话正题之前的“热身运动” ★寻找对方感兴趣的话题 ★“怎么说”比“说什么”重要 ★学会有效倾听 ★力避引起争论 ★引起共鸣
2、应聘
要做好充分的准备：归结六大类。 （1）你是谁？你的真实情况如何？ （2）为什么来求职？ （3）你的特点、特长？ （4）你能为我们做些什么 ？ （5）你希望能得到多少报酬？ （6）你还有什么要补充的？
• 人际冲突的特征：
（1）客观性： （2）自觉性： （3）对立性： （4）递增性：
二、人际冲突的过程
• 人际冲突是一种人际互动的方式，是一个不断改变的动态过程。
五个阶段： （1）潜在阶段：
• 导致冲突的各种条件已经具备，客观上双方在某种方面存在差异、矛盾，而且难以兼容，但双方还 没有明确意识到这种不兼容。
★人际吸引： 在国外社会心理学中称为人际魅力，指人与人之间在交往中形成的情感方面相互喜欢和 相互亲和的心理现象。
大学生人际关系
心理发展：与他 人的互动有助于 学生的情感发展 和心理健康。良 好的人际关系可 以增强学生的自 尊心和自信心， 帮助他们更好地 应对学习和生活 中的挑战
学术成就：通过 与同学、教授和 业界的专家交流 ，学生可以获得 更多的学术资源 和研究机会。这 些关系有助于他 们扩展知识领域 、提高研究技能 并获得学术支持
2
大学生人际关系分类
大学生人际关系分类
人际关系分为 以下几种
亲情
与家人之间的紧密联系
大学生人际关系分类
友情
与同学、朋友之间的深厚 友谊
爱情
大学生正处于青春期和成年 期的交接，他们的社交技能 和情感认知正在发展。通过 与他人的互动，他们可以学 习如何处理人际关系问题， 如何表达自己的观点和情感
3
学科兴趣：相同或相似的学科兴趣也会促进学生之间的交流和合作，从而形成 特定的关系网络
社交媒体：现代社交媒体也为大学生提供了建立关系网络的平台。通过社交媒 体，学生可以跨越地域和时间限制，与志同道合的人建立联系
4
人际关系网络对大学生活的 影响
人际关系网络对大学生活的影响
大学生人际关系网络对他们的生活和学业产生深远影响
人际关系网络的形成过程
人际关系网络的形成过程
大学生人际关系网络的形成通常受到以下几个因素的影响
地域接近性：在同一城市或校区的学生更容易相互接触，形成关系网络。地域 接近性有助于学生建立亲密的友谊和互助关系
课外活动参与：参与相同的课外活动或学生组织是建立关系网络的重要途径。 这些活动为学生提供了共同的兴趣点和社交机会
20XX
大学生人际关系
演说人：XXX
-
系分类
3
人际关系网络的形成过程
人际沟通与交往
大学生人际交往的常见问题一、大学生人际交往的一般表现人际交往能力是现代人不可缺少的素质。
主要包括：语言表达能力、倾听能力、交友能力、观察能力以及处理生活中各种问题的能力。
与人交往和相处的问题不是大学生独有的，但这一问题在大学生中的表现却有特殊性。
大学生的主要任务是为走向社会做职前阶段的专业基础准备，而人际交往能力的培养也是必要的准备。
随着社会的发展，交往能力与人际关系已经受到越来越多大学生的重视，他们对人际交往有了更积极的看法和更迫切的要求。
1、人际关系和谐为主人际和谐作为大学生心理健康的标准之一是从优秀的大学生心理品质中总结概括出来的的。
他们表现为乐于交往、主动交往、善用技巧、协调冲突、拥有朋友。
总结成功交往的大学生，在他们身上你常常会发现：(1) 有亲和力的人格特质：如诚实、热情、正直；(2) 克服各种障碍，勇敢实践；(3) 讲究交往行为的规范；(4) 正确运用交往的艺术；(5) 积极主动投身交往的实践。
2、大学生人际交往类型大学生交往类型大致可以分为三种：一是积极型，他们对交往认识深刻，行动积极、表现出较大的兴趣和热情。
他们大多热心参加学生社团活动，主动承担社会工作。
二是被动型。
他们对过去封闭的交往形式不满意，渴望真诚、深厚的友谊，但感到缺少知心朋友。
有的因怕耽误学习，较少主动交往，而多是被动卷入。
三是沉静型。
这种类型人数少，他们习惯过平静的生活，性格一般比较孤僻。
平日少言寡语，不善交往，只保持和少数人交值得注意的是，大学生与同文化知识水平的人交往较多，与其他阶层交往较少。
从大学生自身成长的需要来讲，需要多接触社会各阶层人士，接触工人、农民等，才能在社会发展中找到自己的位置。
尽管有的大学生出生在工人农民家庭，大多较少从事家庭生产劳动，缺少真正了解大众的真实生活体验。
大学生在交往中的一些问题，如研究生轻易被拐骗，交往中的偏执人格、妄自尊大等都与他们社交面过窄，对自我缺乏正确认识有关。
二、大学生人际交往的常见问题1、不敢交往在人际交往的实践活动中，人们都存在不同程度的恐惧心理，只是每个人的反应程度不同。
大学生的人际交往的形式有哪些
大学生的人际交往的形式有哪些大学生作为社会新鲜人，正处于成长发展的关键阶段，人际交往对于其发展和成长至关重要。
大学生的人际交往形式多种多样，涵盖了面对面的交流、合作以及互联网上的社交等多个方面。
本文将从这几个主要的形式进行论述。
一、面对面交流面对面交流是大学生人际交往最为常见和重要的形式。
在校园内，大学生经常要与同学、室友、辅导员、教授等进行面对面的交流。
这种交流方式可以通过说话、肢体语言、面部表情等多种方式表达自己的意思，实现信息的传递。
同时，面对面交流也能够增进双方的情感体验，建立起更为真实和稳固的人际关系。
通过面对面交流，大学生可以获得更多的情感支持和鼓励，同时也能够提高自己的沟通能力和社交技巧。
二、合作交往大学生的合作交往主要发生在学习和团队项目中。
在学习方面，大学生常常需要与同学一起进行讨论、组队做报告、完成项目等。
这种合作交往可以培养大学生的团队合作意识，增强他们的组织能力和协作能力。
同时，合作交往也能够提高大学生的人际沟通和解决问题的能力。
通过与他人的合作，大学生能够吸取其他人的长处，共同解决问题和实现目标。
三、互联网社交随着互联网的发展，互联网社交已成为大学生人际交往不可忽视的一部分。
大学生通过社交媒体平台、在线论坛、网络游戏等各种互联网渠道与他人进行交流。
通过这种方式，大学生可以扩大自己的社交圈，结识更多志同道合的朋友。
互联网社交也提供了一种非常便捷的交流途径，可以随时随地与他人交流，分享自己的心情、经验和见解。
然而，大学生在互联网社交中需要注意保护个人信息和防范网络安全问题，确保自己的交流和社交行为安全可靠。
四、社团活动大学生社团活动也是一种重要的人际交往形式。
大学生可以加入各种兴趣社团或学术社团，通过参与社团活动与他人进行交流和互动。
社团活动不仅可以满足大学生的兴趣爱好，丰富学校生活，还可以拓展社交圈子，结交更多的朋友。
同时，社团活动也提供了锻炼自我的机会，使大学生在领导能力、组织能力和团队协作等方面得到发展和提高。
大学生的人际关系
详细描述：在班级中，同学之间既有 竞争也有合作。有些同学可能在某些 课程上成绩较好，有些同学可能在其 他课程上表现突出。如果不能正确处 理这种竞争关系，容易产生嫉妒和不 满。此外，班级中的同学也可能因为 兴趣爱好、性格等原因产生矛盾。这 些矛盾如果不能得到妥善处理，可能 会对班级氛围和同学之间的关系产生 不良影响。
在这些活动中，大学生可以结识志同道合的朋友，拓展自己的人际圈子，同时也 可以锻炼自己的社交能力和团队协作能力。
大学生与同龄人的交往障碍及解决办法
大学生与同龄人之间的交往障碍主要包括性格差异、兴趣爱好不同、沟通不畅等因素。
为了解决这些问题，大学生可以尝试主动交往、尊重他人、提高自己的沟通技巧等措施，建立良好的 人际关系。
建议：舍友之间需要相互尊重和理解 ，可以通过协商设定一些宿舍规则来 解决矛盾。例如，可以约定晚上熄灯 时间，或者制定轮流打扫卫生的制度 。此外，也可以通过参加宿舍活动来 增强舍友之间的友谊和凝聚力。
案例二：大学生在班级中的人际关系处理
总结词：大学生在班级中的人际关系 主要涉及同学之间的竞争、合作和友 谊等方面。
建议：大学生需要树立正确的竞争意 识，尊重他人的成绩和进步，同时也 要注重团队合作和互相帮助。可以通 过参加班级活动、加入兴趣小组等方 式来增进同学之间的友谊和合作。此 外，也可以通过沟通、协商等方式解 决矛盾，达到和谐相处的目的。
案例三：大学生在社团中的人际关系处理
• 总结词：大学生在社团中的人际关系主要涉及社团内部的分工、权责和利益分配等问题。 • 详细描述：社团是大学生活中一个重要的组成部分，通过参加社团可以锻炼大学生的组织能力、协调能力
感谢您的观看
THANKS
接受自己的外貌形象
大学生需要接受自己的外貌形象，包括相貌、身材等，不要因为 外貌而对自身形象产生负面影响。
人际关系 相处模式类型
人际关系相处模式类型
人际关系是指人与人之间的相互关系，包括亲密关系、友谊、职场关系等。
相处模式是指人们在处理人际关系时所采取的方式和态度。
以下是几种常见的相处模式类型：
平等尊重型：这种模式强调人与人之间的平等和尊重，不以地位、权力等为标准来评价和处理人际关系。
在平等尊重型相处模式中，人们更注重倾听和尊重对方的意见和感受，寻求共同点，避免冲突和分歧。
互利共赢型：这种模式注重双方的利益和共赢，通过协商和合作来实现共同目标。
在这种模式中，人们通常会考虑对方的利益，寻求双方都能接受的解决方案，以达到互利共赢的效果。
竞争比较型：这种模式强调竞争和比较，人们通常会将自己与他人进行比较，以获得更高的地位、更多的财富或更高的评价。
在这种模式中，人们可能会忽视他人的感受和需要，追求个人利益的最大化。
控制主导型：这种模式强调控制和主导，人们通常会试图控制他人和局面，以获得更多的权力和地位。
在这种模式中，人们可能会忽视他人的权利和感受，导致人际关系的紧张和冲突。
不同的相处模式适用于不同的人际关系和情境，选择合适的相处模式可以促进人际关系的和谐和发展。
同时，建立良好的沟通和信任也是实现良好人际关系的重要基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大学生人际关系的主要类型有哪些
在两千年以前的中国，荀子就提出来：“师者，所以传道、授业、解惑也。
”西北大学社会学副教授席恒老师认为：“一个好的老师
不仅仅传道、授业、解惑，还应当扮演人生导师的角色。
”所以可
以这样说：教师是我们人际交往的重要对象;是知识的传授者;是我
们人生的导师;是我们人格模仿的对象。
应该说，教师与同学之间是
很容易建立一种“良师益友”的关系。
但是，由于高教的特点，大
学教师与大学生的接触不像中小学那样频繁，课外时间师生交往不多。
从交往的内容看，往往仅仅限于传授知识，交往的内容比较狭窄;从交往的过程看，对流性比较少，往往是教师讲的多，学生听的多，尤其是师生之间缺乏情感的交流，这就不利于建立融洽的师生
关系。
因此，势必加强师生的对流性和交往内容的多样性，这样更
有利于大学生的能力的造就和培养。
同学是大学生人际交往最基本的对象，大学生与同学的交往最普遍、也最复杂。
一方面，同学之间年龄相近，兴趣、爱好相似，又
在一个集体中学习和生活。
因此，比较容易相处;另一方面，同学之
间在生活习惯、个性等方面又存在着一定的差异，加之交往频率过高、空间距离过小(如有些同学同住一个寝室)，因此在交往过程中
难免会发生这样或那样的矛盾冲突。
而大学生对友谊的渴求十分强烈，对人际交往的期望比较高，一旦需求得不到满足，又容易对人
际交往产生消极的态度。
恋人关系本身就是同学关系，但是，它是一种特殊的同学关系。
我认为恋爱的观点有三种。
一种是浪漫的;一种是现实的;一种是理
智的。
少男少女、情窦初开，寻找一份浪漫、纯洁的爱情，这是浪
漫型的;现实型就是在大学里挺无聊，生活很单调，需要一个拌，一
个倾听的对象、相互依靠;至于理智型的，就是用未来的眼光从各个
方面来挑选。
现代的大学里，学校不公开反对谈恋爱，实质上就是
默认这种现象的存在。
但是当我们尚且无知，尚且贫乏，尚且幼稚，
还是不要急着去品尝那尚未成熟的青果。
我们应该有一颗上进的心，要不断进取，要去实践自己的理想，所以，让我们爱在懂事以后。
就现在的我们而言，年少青春与书本为伴或许更有价值。
大学生与其他人员的交往包括教师同学之外的学校其他成员、家庭成员、校外社会成员以及网络虚拟成员等。
学校不是封闭的知识
群体，而是与社会插着无数连通器。
可以这样说：社会上“风起”，学校“草动”;社会上“杯弓”，学校里“蛇影。
”看了大学生人际
关系的主要类型有哪些的人还看：。