复韵母教学设计
复韵母教案(优秀5篇)
复韵母教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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复韵母an教案
复韵母an教案教案名称：复韵母“an”的教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握复韵母"an"的发音要领，能够准确发出"an"的音，并能识别和读出含有"an"的汉字。
2. 过程与方法：通过示范、模仿、对比练习等方式，引导学生感知并掌握"an"的发音特点，培养学生自主学习和探究的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对汉语拼音学习的兴趣，培养他们对语言文字的热爱，树立认真学习的态度。
二、教学内容：1. 复韵母"an"的发音原理讲解：首先，向学生介绍复韵母"an"由"a"和"n"两个单韵母组成，发音时，先发"a"的音，然后舌尖逐渐上抬，顶住上齿龈，滑向"n"的音，形成连贯而自然的过渡。
2. 发音示范与练习：教师进行标准发音示范，指导学生观察口型变化，然后让学生逐个尝试发音，教师及时纠正错误，确保每个学生都能准确发出"an"的音。
3. 字词练习：选取一些以"an"为韵母的汉字（如：安、岸、看等），让学生在实际语境中应用所学韵母，增强学生的实际运用能力。
三、教学步骤：1. 导入新课：通过趣味故事或者歌曲引入复韵母"an"，引起学生的学习兴趣。
2. 新知传授：详细解析并演示"an"的发音技巧，鼓励学生模仿练习。
3. 小组互动：组织小组活动，互相检查发音，巩固"an"的发音知识。
4. 实践应用：进行字词朗读及句子阅读训练，将理论知识转化为实践能力。
5. 课堂小结：回顾本节课学习的主要内容，强调"an"的发音要点，解答学生疑问。
四、教学评价：通过课堂观察、个别发音纠正、小组互评以及自我评价等多种方式，对学生对复韵母"an"的掌握程度进行全面评估，针对问题进行个别辅导，确保每位学生都能达到预期的学习效果。
复韵母小复习教案
复韵母小复习教案一、教学目标：1. 让学生复习和掌握复韵母的发音要领。
2. 提高学生对复韵母的识别和运用能力。
3. 培养学生流利朗读和正确书写复韵母的习惯。
二、教学内容：1. 复习复韵母的发音要领。
2. 复习和掌握复韵母的拼读规则。
3. 进行复韵母的朗读和书写练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：复韵母的发音要领和拼读规则。
2. 难点：复韵母的正确朗读和书写。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解复韵母的发音要领和拼读规则。
2. 采用示范法，示范复韵母的正确朗读和书写。
3. 采用练习法，让学生进行复韵母的朗读和书写练习。
五、教学过程：1. 课堂导入：引导学生复习单韵母和鼻韵母的发音要领，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解复韵母的发音要领和拼读规则，让学生明确学习目标。
3. 示范复韵母的正确朗读和书写，让学生跟随模仿。
4. 进行复韵母的朗读和书写练习，让学生巩固所学知识。
6. 布置作业：让学生课后复习复韵母的发音和拼读规则，并进行相关的朗读和书写练习。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对复韵母发音要领和拼读规则的掌握程度。
2. 通过朗读和书写练习，评价学生对复韵母的正确运用能力。
七、教学拓展：1. 利用多媒体资源，播放含有复韵母的儿歌或故事，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
2. 组织复韵母知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、教学反思：九、课后作业：1. 复习复韵母的发音要领和拼读规则。
2. 完成课后练习，包括复韵母的朗读和书写。
3. 搜集含有复韵母的词语，进行自主学习。
十、课程表：根据实际教学需要，合理安排复韵母小复习课程的时间和进度，确保教学目标的顺利完成。
注意与其他课程的衔接，保证学生的学习效果。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注学生对复韵母发音要领的掌握和复韵母的识别及运用能力。
难点在于学生对复韵母在实际语言环境中的正确朗读和书写。
二、教学内容：重点关注复韵母的发音要领和拼读规则的教学。
复韵母教学设计(共11篇)
复韵母教学设计（共11篇）教学内容：本文选自教科版《语文》一年级上册教学目标：1．学会复韵母ie、üe，特殊韵母er。
整体认读音节ye、yue及其四声，读准音认清形。
2．练习认读复韵母ie、üe所组成的音节及音节词，能够区别这两个整体认读音节与韵母ie、üe在读音、形体和用法上的不同。
3．会认“月儿、叶子、节日”3个词语。
会写“儿、子、日”3个字，认识笔画竖弯钩、横撇。
教学准备：多媒体课件、音节和音节词卡片。
教学时间：两课时。
（本设计为第一课时。
）教学流程：一、创设情境，复习巩固同学们，你们出去旅游过吗？（生：去过。
）都去过哪儿啊？（北京、上海……）今天老师带你们去旅游，想不想去啊？（想。
）那老师要考考你们，只有认真听讲，反应敏捷的孩子才能和老师一起去旅游，准备好了吗？（准备好了。
）1．谁能和他们响亮地打个招呼？它们有一个共同的名字叫什么？（师出示6个复韵母的卡片，请同学来读。
）2．它们又是谁呀？它们又是哪个家族的成员？（师出示10个整体认读音节卡片。
）3．不要掉以轻心，有难度的在这儿呢，小火车开起来。
（师出示20个音节，生开火车连读。
）4．小火车开得真是又快又稳，咱们接着来。
（师出示10个音节词。
）（反思：教师带领学生由韵母到音节再到音节词有步骤地复习旧知，起到了巩固旧知，以旧带新的作用。
）二、情境深入，学习新知瞧！我们已经来到了风景秀丽、气候宜人的海滨省份——海南岛。
（师运用多媒体课件出示一幅美丽的海南岛风景图，同时配以悠扬舒缓的音乐。
）(一)学习复韵母ie。
1．仔细看看这幅画面，你们都看到了什么？蓝蓝的天空，一望无际的大海，金色柔软的沙滩，高大的椰子树，好美的景色啊！看，我们的新朋友已经着急地从树后露出了小脑袋，你找到它了吗？（多媒体课件演示，在椰子树的后面出现复韵母ie。
）它就是ie。
2．这个复韵母的读音和椰子树的“椰”读音一样，看老师口型，听老师发音：①同桌两人互相读一读。
《汉语拼音aieiui》教学设计
《汉语拼音aieiui》教学设计一、教学目标1、学会复韵母ai、ei、ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与 ai、ei、ui 组成的音节。
3、会认“妹、奶、白、皮”4 个生字。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握复韵母 ai、ei、ui 的发音方法、字形及四声的读法。
（2）能正确拼读声母与 ai、ei、ui 组成的音节。
2、教学难点（1）掌握复韵母的发音方法，能够区别复韵母与单韵母的发音。
（2）正确认读由声母和复韵母组成的音节。
三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学准备1、多媒体课件2、字母卡片五、教学过程（一）复习导入1、出示单韵母 a、o、e、i、u、ü，让学生认读。
2、引导学生回忆单韵母的发音特点：口型不变，声音响亮。
（二）学习复韵母 ai1、结合图片引出复韵母 ai出示图片：两个小朋友比高矮。
引导学生观察图片，提问：图上画的是谁？他们在干什么？（两个小朋友在比高矮，“矮”的读音里就有我们今天要学的复韵母ai。
）2、教学复韵母 ai 的发音（1）教师示范发音：先发 a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向 i 滑动，一口气读成 ai。
（2）学生练习发音，教师巡视指导，纠正发音。
（3）同桌互相读，互相纠正。
3、教学复韵母 ai 的四声（1）出示 ai 的四声：āi、ái、ǎi、ài（2）教师领读，学生跟读。
（3）指名读，正音。
（4）打乱顺序读，开火车读。
（三）学习复韵母 ei1、结合图片引出复韵母 ei出示图片：一个小朋友在用力砍树。
引导学生观察图片，提问：小朋友在干什么？（小朋友在用力砍树，“砍树”的“砍”读成一声就是 ei 的发音。
）2、教学复韵母 ei 的发音（1）教师示范发音：先发 e 的音，再向 i 滑动，发音不间断，口型由半开逐渐闭拢。
（2）学生模仿练习，教师个别指导。
（3）小组内互相读，互相纠正。
3、教学复韵母 ei 的四声（1）出示 ei 的四声：ēi、éi、ěi、èi（2）多种形式练读。
复韵母ai ei ui 教学设计
复韵母ai ei ui 教学设计本教学设计旨在帮助学生掌握复韵母ai、ei、ui的发音和应用，在课堂中通过生动有趣的教学方式，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
一、教学目标1. 知识目标：掌握复韵母ai、ei、ui的发音规律和特点。
2. 能力目标：能够准确地发音、运用并区别这几个复韵母。
3. 情感目标：培养学生对中文音节的敏感性，激发学生学习语言的兴趣。
二、教学准备1. 教具：课件、音频、图片等。
2. 材料：包括相关练习题、活动设计等。
3. 教师：熟悉复韵母ai、ei、ui的发音特点，熟悉课堂教学流程。
三、教学过程1. 热身活动（1）播放相关音频，让学生听一段包含ai、ei、ui的语音，引导学生感受这几个复韵母的发音特点。
（2）老师示范发音，让学生跟读练习，确保每个学生都能准确地发出这几个复韵母的音。
2. 学习复韵母ai（1）介绍复韵母ai的发音规律和构造方式。
（2）通过图片、视频等形式展示包含ai的词语，让学生熟悉这个复韵母的应用场景。
（3）设计互动游戏或小组活动，让学生在实践中掌握ai的发音及词语运用。
3. 学习复韵母ei（1）介绍复韵母ei的发音方式和语音特点。
（2）展示ei的常见应用词语，示范正确发音。
（3）设计练习题，让学生在实践中巩固ei的发音和词语应用。
4. 学习复韵母ui（1）介绍复韵母ui的发音规律和特点。
（2）通过对比ui和其他复韵母的差异，让学生更好地理解ui的发音。
（3）设计口语练习或句子填空练习，帮助学生掌握ui的发音及用法。
5. 综合练习（1）设计综合练习题，包括ai、ei、ui的混合运用，测试学生对这几个复韵母的掌握情况。
（2）组织口语表达活动，让学生在实际交流中应用所学知识，提高语言表达能力。
四、课堂总结通过本节课的学习，相信同学们对复韵母ai、ei、ui已有了初步的了解和掌握。
希望同学们在课后能够继续积极练习，巩固所学内容，提高发音准确性，拓展语言运用能力。
通过不断练习和实践，相信同学们会在中文学习中取得更大的进步。
复韵母的教学设计
复韵母的教学设计复韵母的教学设计1教学目标：1．学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2．知道ai ei ui的标调位置。
教学重难点:复韵母的认识和发音方法.教具：1．字母卡2．带有四种声调的小帽子，贴有“ai、ei、ui”三个复韵母的娃娃脸。
3．教学软件。
学具：1．写有“ai、ei、ui”四声的韵母卡教学流程：一、创设情境，复习导入。
师：小朋友，很高兴我们又来到了拼音乐园。
瞧，拼音乐园的果子可真多啊，我们来帮农民伯伯采摘“果子”,你喜欢哪个就摘哪个，不过，每个果子都有名字，你们得向它们打打招呼。
生（齐读a o e i u ü）⑵这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）谁知道单韵母有哪些特征？[良好的开端是成功的一半。
一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激起了学生学习拼音的兴趣。
]二、引导发现，自主探究（一）学习ai今天我们要在一起学习新的韵母。
1.引出ai，知道复韵母(1)小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母， (师移动a 和 i ) 瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！这个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音.板：ai(2)你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的'）是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读ai(3) 现在同桌小朋友合作读读ai 。
(4)指名读。
齐读。
[过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪动字母卡片也变成了生动的教学资源，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai 的特点，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。
]2.记形我们会读了，可是怎么才能记住它呢？谁能编一首小儿歌或者一句话帮助我们记住它。
你真能干，你能把这首儿歌教给大家吗？a 在前，i在后，紧紧挨着是朋友。
（师做手势）3．四声练习(1)读ai的四声（出示ai的四声））ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。
复韵母《ai ei ui》教学设计
复韵母《ai ei ui》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、工作方案、合同协议、演讲致辞、条据书信、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, work plans, contract agreements, speeches, policy letters, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!复韵母《ai ei ui》教学设计复韵母《ai ei ui》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
汉语拼音[ai ei ui]教案(最新4篇)
![汉语拼音[ai ei ui]教案(最新4篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/1347f128f4335a8102d276a20029bd64783e62e6.png)
汉语拼音[ai ei ui]教案（最新4篇）《ai ei ui》教案篇一教学内容：复韵母ai ei ui教学目标：1.知识与技能：学会ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的读音。
2.过程与方法：练习复韵母ɑi ei ui拼音，正确、熟练地读准每个音节。
3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
教学重点：学会ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声，读准韵母读音。
教学难点：正确、熟练地读准每个音节。
教学准备：字母卡片教学过程：一、激趣导入1.复习：我们先来探望一些旧朋友——单韵母（逐一出示）：ɑ i e u，复习，认读。
（卡片组合）ɑi ei ui它们结成朋友，会怎样呢？3.引出：单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，ɑ，e,u主动带他出去玩。
所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母。
板书：复韵母二、学习新知（一）学习复韵母ɑi1.出示“ɑ”卡片和“i”卡片2.引导：当它们做了朋友以后会变成什么？（右手滑过左手拼成ɑi ）要先摆好ɑ的口型，再摆好i的口型，由ɑ滑到i ，ɑ的发音短，i的发音长。
范读，齐读。
3.出示课文的`图片，（板书ɑi）引导观察课文图片，明白a和i是挨在一起的。
学生开火车式抽读4.出示儿歌：ɑ在前，i 在后，滑过来ɑiɑiɑi5.示范写法，学生书空（二）学习复韵母ei1.右手出示“e”卡片，左手出示“i”卡片2.请同学试一下帮它们结朋友：要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i ，e 的发音短，i的发音长。
范读，齐读出示课文的图片，（板书ei）小朋友砍木头，嘴里发出ei 的声音。
4.编儿歌：e在前，i 在后，滑过来eieiei5.示范写法：学生书空（三）学习复韵母ui1.由“喂”的读音引出ui2.提问：怎样读ui？要先摆好u的口型，再摆好i的口型，由u滑到i ，u的发音短，i的发音长。
范读，齐读3.学生编儿歌u在前，i 在后，滑过来uiuiui4.板书ui ：示范写法，学生书空三、巩固练习1.戴帽子游戏：课件出示ai ei ui的声调拼读。
复韵母aieiui教案教学设计
复韵母eiui教案教学设计一、教学目标1.让学生掌握复韵母eiui的发音方法和发音规律。
2.培养学生正确拼读含有复韵母eiui的音节和词语。
3.提高学生对复韵母eiui的识别和应用能力。
二、教学重难点1.教学重点：掌握复韵母eiui的发音方法和发音规律。
2.教学难点：正确拼读含有复韵母eiui的音节和词语。
三、教学准备1.多媒体课件2.发音卡片3.小组讨论材料四、教学过程1.导入a.老师与学生互动，询问他们对复韵母eiui的了解。
b.学生分享自己已知的关于复韵母eiui的知识。
2.发音讲解a.老师讲解复韵母eiui的发音方法和发音规律。
b.老师示范发音，学生跟随模仿。
c.学生互相练习发音，纠正发音错误。
3.拼读练习a.老师出示含有复韵母eiui的音节卡片，学生拼读。
b.学生自主拼读含有复韵母eiui的词语。
c.学生分组比赛，看谁拼读正确、流利。
4.词语应用a.老师出示一些含有复韵母eiui的词语，让学生用这些词语造句。
b.学生展示自己的句子，互相评价。
c.老师选取优秀句子进行表扬。
5.小组讨论a.老师提出关于复韵母eiui的问题，学生分组讨论。
b.每组选代表汇报讨论成果。
c.老师对讨论成果进行点评。
6.游戏环节a.老师设计一些与复韵母eiui相关的游戏，如“找朋友”、“猜谜语”等。
b.学生参与游戏，巩固所学知识。
b.学生分享自己的收获。
c.布置作业：用所学复韵母eiui编写一篇小故事。
五、教学反思本节课通过讲解、练习、应用等多种形式，帮助学生掌握了复韵母eiui的发音方法和发音规律。
在课堂教学中，老师注重启发学生思考，引导学生主动参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，老师针对学生的发音错误进行纠正，提高了学生的发音准确性。
在作业布置方面，老师要求学生用所学复韵母eiui编写故事，既巩固了所学知识，又培养了学生的创新意识。
本节课达到了预期的教学目标，学生在轻松愉快的氛围中掌握了复韵母eiui的相关知识。
汉语拼音《ao、ou、iu》教学设计
汉语拼音《ao、ou、iu》教学设计汉语拼音《ao、ou、iu》教学设计1【教学目标】１、学会复韵母“ao ou iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
２、学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。
【教学重点、难点】重点学会复韵母“ao ou iu”的发音。
拼读有关音节。
了解“iu”的标调。
难点“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。
“iu”的教学也是难点。
发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。
【教学过程】一、激趣导入１、我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。
来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片a、o、e、i、u、ü。
（齐读）２、谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？出示灯片读（ai 、ei、ui）及四声。
３、出示灯片，认字读词语。
４、导入单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）二、初步认形１、翻开书本汉语拼音第１０课。
看图说故事。
（同桌交流）再欣赏课件里的“欣赏”部分。
２、师板书１０ ao ou iu３、学习发ao ou iu的读音。
看课件里的口型读（正音）４、说说发音规律，编顺口溜（注意“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。
）５、同桌互听互读→全班抽查（正音）６、读读四声。
自由读→同桌指读。
三、游戏１、猜口型。
２、打电话。
四、休息五、书写练习１、说说先写哪个字母，再写哪个字母。
２、示范在四线格里写ao ou iu，要求要*拢；要匀称；写中间。
（师生共同评价）３、学生在拼音本里练写教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。
六、音节练习１、拼读（看课件）２、出示灯片认读带有ao ou iu的同学姓名。
３、打写给几个音节组词，写句子。
【教后感】这堂课依据了新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生交往互动、互惠和对话的'教学关系。
复韵母“ua 、uo、üe、 iao 、iou 、uai 、uei (教学设计)-小学拓展
复韵母“ua 、uo、üe、 iao 、iou 、uai 、uei （教学设计）-小学拓展一、前置知识在进行本次教学之前，学生需要掌握以下知识：1.拼音声、韵母的基本认识；2.声母和韵母结合的基本谐音规律；3.简单的拼音读音规则。
二、教学目标通过本次教学，学生将能够：1.正确识读复韵母“ua 、uo、üe、 iao 、iou 、uai 、uei；2.掌握复韵母在单字和词语中的用法；3.了解一些与复韵母相关的汉字，提高识字能力。
三、教学内容1. 复韵母的介绍•复韵母是由两个元音字母组成的韵母，包括“ua 、uo、üe、 iao 、iou 、uai 、uei；•复韵母中最复杂的是üe、 iao 、iou和 uei，在读这些复韵母时要注意元音的连读。
2. 复韵母在单字和词语中的用法1.ua：例如“花”，读音为“huā”；2.uo：例如“锅”，读音为“guō”；3.üe：例如“月”，读音为“yuè”；4.iao：例如“鸟”，读音为“niǎo”；5.iou：例如“牛”，读音为“niú”；6.uai：例如“怀”，读音为“huái”；7.uei：例如“妹”，读音为“mèi”。
3. 相关汉字学习1.ua：除了“花”外，还有“刷、夸、胡、跨”等汉字；2.uo：除了“锅”外，还有“错、驳、婆、哆”等汉字；3.üe：除了“月”外，还有“约、钥、福、爵”等汉字。
4.iao：除了“鸟”外，还有“调、貌、叫、嚎”等汉字；5.iou：除了“牛”外，还有“友、优、忧、悠”等汉字；6.uai：除了“怀”外，还有“块、槐、乖、耐”等汉字；7.uei：除了“妹”外，还有“蔓、枚、眉、梅”等汉字。
四、教学方法本节课通过草图设计、互动活动、课程实践和交流讨论等多种形式开展。
1.从图片中选择复韵母，并进行发声练习；2.通过老师发音示范，并配以多媒体语音播放器进行课堂教学；3.运用草图设计制定简单的练习题，提高识字能力；4.活动中组织学生进行语音游戏、卡片配对游戏或小组内合作等互动。
复韵母aieiui教学设计 -完整获奖版
复韵母ai ei ui 教学设计一、复习之门小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。
听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？那好，我把它们请出来。
（贴上单韵母图）熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。
如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。
课件显示：a e u i(逐一出示)ai ei ui（单击后变成）看到了什么？(它们结成朋友)单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，ɑ,e,u 主动带他出去玩。
所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母板书：复韵母二、学习殿堂（一）学习ai1、看看这是什么？（右手出示“ɑ”卡片）2、又看看这是什么？（左手出示“i”卡片）3、当它们做了朋友以后会变成什么？（右手滑过左手拼成ɑi ）要先摆好ɑ的口型，再摆好i的口型，由ɑ滑到i ，ɑ的发音短，i的发音长。
指名读。
纠正。
齐读。
4、现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？（握握手）我现在是坐在教室的小朋友，你是我的同桌。
请你读ai，读三遍。
（你真棒！非常好。
）现在我读，你听。
象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？现在同桌小朋友合作读读ai 。
（表扬他们合作得很好）5、复韵母也有四声。
但复韵母标调很有趣，今天小白鸽来到我们班上，还给我们带来了一首儿歌呢。
请同学们看黑板。
（标调歌出现a母不放过，没有a母找o e。
i u并列标在后，单个韵母不放过。
）跟老师读。
所以我们这个复韵母ai 的声调就标在a上。
6、（出示ai的四声）（小帽子是戴在谁的头上呢？）ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。
指名读。
开火车读。
7、现在我表演一个动作，请你们看了后，用ai四声中的一个说一句话。
（二）课中休息刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。
小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？现在我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。
（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。
）（三）学习ei1、读准ei小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei 哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。
复韵母aoouiu拼音教案
复韵母aoouiu拼音教案【篇一：小学一年级语文拼音aoouiu教学设计[人教版]】教学设计示例第一课时教学目的：1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1．出示ao图ao问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗） 2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读。
5．指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
ou2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正。
5．采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。
iu2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u 滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读。
5．开火车读。
（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
《aieiui》优秀教学设计优秀3篇
《aieiui》优秀教学设计优秀3篇ai ei ui 教学设计篇一一、教材分析本课是复韵母教学的第一课时，是拼音教学的难点。
教材包含四部分内容：复韵母ai ei ui的读音和它们的。
四声读法。
ai ei ui的形体和书写规则。
ai ei ui与声母的拼读练习。
含有复韵母的带调音节组成的拼音词。
本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。
利用大图——情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai ei ui这三个复韵母来进行学习二、教学目标。
1、认识并掌握三个复韵母ai ei ui，以及他们的发音方法2、会读复韵母ai ei ui的四声，能够自主地用发音方法学习它们的四声，达到读准音，认清形3、学会正确书写复韵母ai ei ui三、教法设计1、利用情境图激活儿童的生活经验，如：教学ai时，看语境图。
由宏观到微观，让学生说出奶奶在给小朋友们讲故事，利用奶奶的奶中的ai的音帮助学生学习。
再如：指导学生看语境图，从细处着眼，老奶奶脖子围着一条围巾的wei中的ei,引出新授课。
2、借助儿童已有的口语经验来学拼音。
如：指导学生练读“语境歌”，从而使所学的韵母回归到具体的语言环境中去。
再如：学习ai的四声。
让学生从生活中，找到ai四声的朋友。
学ui的四声时，让学生看图，说句子，词语等。
四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境，把学习拼音和发展语言有机结合起来。
丰富的感性知识激发了学生的学习积极性，拓展了思维，并且培养了学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。
3、儿歌诵读法。
低年级小朋友特别喜欢儿歌，因为儿歌富有童趣、琅琅上口、便于记忆，通过诵读儿歌，可以使学生在不知不觉中牢固地掌握知识，如：指导学生读，小bái兔，bái又bái，两只耳朵竖起来。
ài吃萝卜ài吃cài，蹦蹦跳跳真可ài！有目的的训练了孩子发准ai的音，同时营造了融洽的学习氛围，学习充满乐趣。
复韵母ai ei ui 教学设计
复韵母ai ei ui 教学设计本教学设计旨在帮助学生正确掌握复韵母ai、ei、ui的发音和书写规则，提高他们的拼音水平。
通过有趣的教学活动和实用的练习，激发学生学习兴趣，加深对这些复韵母的理解。
第一部分：复韵母ai的教学1. 导入活动：通过播放有关ai音的语音教学视频或者音频，让学生熟悉这个音的发音，并鼓励他们跟读。
2. 示范教学：板书“ai”字母组合，然后结合图画或者词语，让学生观察学习。
3. 练习活动：设计个性化练习，比如口头练习、听音选图、拼音接龙等，巩固学生的记忆和运用能力。
4. 课堂检测：布置单词拼写或者句子填空的作业，检验学生对ai音的掌握情况。
第二部分：复韵母ei的教学1. 导入活动：引导学生唱一首带有ei音的歌曲，让他们感受这个音的节奏和韵味。
2. 示范教学：展示ei字母组合，并引入生动有趣的例句，让学生更好地理解这个音节。
3. 练习活动：设计口语练习、拼音游戏等活动，培养学生对ei音的敏感度和灵活运用能力。
4. 课堂检测：安排书写ei音相关的测验，检查学生的书写准确性和独立能力。
第三部分：复韵母ui的教学1. 导入活动：展示与ui音有关的图片或故事，激发学生对这个音的好奇心和学习欲望。
2. 示范教学：通过拼音拆解、组词造句等方式，引导学生快速掌握ui音的写法和发音规则。
3. 练习活动：设计听力填空、快速朗读等练习，培养学生对ui音的听觉和口语表达能力。
4. 课堂检测：进行词汇拼写或者朗读测试，检验学生的掌握程度和运用情况。
结语：通过以上的教学设计和实施，相信学生们会更加熟练掌握复韵母ai、ei、ui的发音和书写，提高他们的拼音水平，为今后的语言学习打下坚实的基础。
希望每个学生在愉快的学习过程中收获知识，不断进步！。
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ɑo ou iu的教学设计
庹家小学邹德琴
教材解析：
本课包括6部分内容。
第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu。
配有一幅大海的情景图。
天空中海鸥在自由的飞翔。
海面上漂浮着一个彩球，一头海豹正开心的游着，一只戴着帽子的小狗驾驶者一艘帆船在海上遨游，小狗的旁边坐着一只猫。
远方有一座小岛。
其中“豹、猫、帽、岛”提示ɑo的音，“鸥、狗”提示ou的音，“球、游”提示iu的音。
第二部分是复韵母ɑo ou iu的四声。
第三部分是声母与ɑo ou iu的拼读，包括两拼音和三拼音节。
第四部分是词语，配有一幅小桥流水，桃红柳绿的情境图。
4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中，都包含本课新学的音节，其中“小、桥”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，其中xiao、you、piao、dao、xiao、shou是本课新学的音节，“台”是本课要认的生字。
第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“小妞”。
学习目标：
1、学会复韵母ao、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与复韵母ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
3、认识3个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
学习重难点：学习ao、ou、iu和它们的四声，能正确地读音节，认字。
学习时间：二课时
学前准备：卡片
第一课时
导学目标:
1、学会复韵母ɑo ou、iu及其四声，读准音、认清形、正确书写。
2、学习声母与ɑo ou、iu 组成的音节，能准确拼读音节。
导学过程
一、预学
（一）快乐复习，激趣导入
1、复习23个声母。
2、复习单韵母:ɑo e i u û
复习六个打乱的单韵母。
师：有的单韵母在一起做朋友，形成了复韵母。
你们看：三个单韵母ɑ e u 都和i 交上了朋友，组成了复韵母（ɑi ei ui ）你是怎么读出复韵母的? 今天我们
继续认识复韵母，请同学们看到情景图，仔细观察，说说你们从中看到了什么？
（二）前置学习
（1）看图画猜读音，根据学过的方法，看课本上的图画猜复韵母的读音。
（2）练习音节的拼读，没有把握的请问一下组内伙伴。
（3）按照标调歌试着给三个复韵母标上声调。
二、互学
A学习ɑo:
1、出示海豹图片。
(强调常规要求: 坐姿端正，两手平放在桌子上，左手在下面，右手搭在左手上面。
双脚自然叉自由发言。
纠正坐姿。
师：一只戴着帽子的小狗驾驶者一艘帆船在海上遨游，小狗的旁边坐着一只猫。
遨游的“遨”，“遨”就是复韵母ɑo的第二声，大家一起来发ɑo。
板书: ɑo
引导学生找到发音的方法:先发a 音，紧接着向o 音滑动，a 重o 轻，就成了ɑo。
(教师示范读ɑo，领读、齐读、指名读)
3、学习ɑo的形。
看到板书的ɑo，编顺口溜：,左ɑ右o ɑo ɑo ɑo
4、练读四声。
看板书请生试读。
回顾口诀“有a 别放过，没ɑ找o e。
”学生练读āo áo ǎo ào。
5、学习声母与ɑo 组成的音节。
我们给ɑo找到一位声母朋友z-ɑo -z ɑo，小朋友们会拼读吗，试一试。
同法拼读yɑo shɑo niɑo rao tiao
B、交流ou
1、出示海鸥图片。
板书：ou，学习ou的音。
提示ou 的音，先发o 音，紧接着向u 音滑动，o 重u 轻，就成了ou。
2、学习ou 的形。
自由发言:左o 右u ，ou ou ou。
3、练读四声。
看板书ou，请生试读。
生开火车试读ōu óu ǒu òu。
多种形式读。
4、学习声母与ou 组成的音节。
我们给ou 找到一位声母朋友r-ou-rou，小朋友们会拼读吗，试一试。
同法拼读tou kou lou shou chou zou 怎么读?(教读)
C、展示对iu的学习成果
1、出示彩球图片。
学习iu 的音。
师：一个彩球在游，提示iu 的音。
谁能说说怎么发iu这个音? (先发i，口形再变到u，i 重u 轻。
) 指名读、齐读。
回顾“ui”的发音方法，区分两者。
2、练读四声。
儿歌:“iū、iū，什么iū，我写生字得了‘优’;iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中‘游’;iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋‘友’; iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠‘右’。
”回顾口诀“有a 别放过，没ɑ找o e ，i u 都有标在后,单个韵母不用说。
”另有口诀：有a 在，声调帽子给a 戴，a 不在，就给o e，i 和u在一起，声调帽子就给后面一个字母戴。
3、学习声母与iu 组成的音节。
q-iu-qiu niu liu diu jiu xiu
4、书写复韵母。
(1)小朋友们会在四线三格中漂亮的写出新学的三个复韵母吗?要注意什么?
(2)你能给它们找到声母朋友写下来吗?巡视指导，强调写字姿势,做到“三个一”，胸离桌边一横拳的距离，眼离书本一前小臂的距离，指尖与笔尖一中指寸的距离。
书写认真，书面整洁，占格要符合要求。
①要靠拢;②要匀称;③占中格。
纠正姿势，练习书写: yɑo zɑo jiɑo qiɑo xiɑo
三、评学（拓展延伸巩固反馈）
1、我能把下面的复韵母和音节读给同位听，我一定行! 同位评价:
2、复韵母ɑo ou iu (你会加上四声调号读吗?)
3、两拼音节:tou lou chou niu liu
4、三拼音节: niao tiao xiao jiao qiao
5、把ɑo ou iu漂亮的写在四线三格内，每个复韵母写两遍。
板书设计10 ɑo ou iu
āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iūiúiǔiù。