(全英文论文)普通高中学生的英语学习动机研究XX中学为例

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The Research into High School Students’ Motivation for Learning English 高中生英语学习动机的调查研

The Research into High School Students’ Motivationfor Learning English高中生英语学习动机的调查研究学生姓名：学号：2009030402系部：外语系指导教师：运城学院2013年5月ContentsAbstract摘要1. Introduction02. Theoretical Background12.1 Definition of Motivation12.2 Classification of Motivation22.2.1 Integrative Motivation and Instrumental Motivation22.2.2 Internal Motivation and External Motivation22.3 Gardner's and Dornyei's Motivation Theory42.3.1 Gardner's Social-educational Model42.3.2 Dornyei's Three- level Categorization53. The Survey63.1 Subjects63.2 Instruments63.2.1 Interview63.2.2 Questionnaire63.3 Survey Questions74. Results and Discussion74.1 The Main Trend in all Students’ English Learning Motivation84.2 The Differences of Motivation among Top, Middle and Bottom Students9 4.2.1 The Analysis of the Differences104.2.2 The Strategies of Stimulating Students’ English Learning Motivation11 4.3 The Differences of Motivation between Girl and Boy students134.3.1 The Analysis of the Differences134.3.2 The Advice on Gender of the Students’ English Learning Motivation145. Suggestions155.1 Suggestions for Students155.2 Suggestions for Teachers166. Conclusion18 Acknowledgements19 Bibliography20 Appendix21The Research into High School Students’ Motivationfor Learning EnglishAbstract:In second language acquisition, motivation has important influence on the whole process and output of the foreign language learning. English learning motivation research began very late in China. In senior middle school, a few students have lost their motivation. Therefore, the research of this paper is aimed at studying the motivation of the high school students and we are trying to answer the following questions: Firstly, what is the main trend of the English study motivation of all students? Secondly, what is the difference in motivation among top, middle and bottom students? And what are the strategies? Thirdly, what is the difference in motivation between boy and girl students? And what are the strategies?In order to fulfill the research purposes, the author has conducted a survey among 100 students in Linyi Middle School to investigate their English learning motivation. The result of the survey is summed up as follows: Firstly, the main trends of the English learning motivation are practical value, attribution, interest, the influence of important people, the sense of achievement, task motivation and praise or punishment, at the top of which is practical value. Secondly, in the part of the influence of the important, the middle students are affected most; in the item of utility value, students in the top are affected most, followed by the bottom students; in the items of sense of achievement and task motivation, their result is top, middle and bottom students; in the part of praise and punishment, the bottom students tend to avoid punishment and gain praise. Finally, girl students have greater motivation than boy students, but the motivation of boy students has higher stability than that of girls.According to the survey, the author comes up with some strategies on English learning motivation.Key words:English learning motivation;utility value; attribution; interest高中生英语学习动机的调查研究摘要:在二语习得中，动机对外语学习的全过程和结果起着非常重要的影响。

中学生英语学习动机研究

中学生英语学习动机研究一、引言对于中国学生来说，英语从小学到高中，甚至是大学都是必修科目。

毫无疑问，英语学习对于中国学生越来越重要，但是学生在学习英语的时候是否高效呢？笔者认为动机理论在英语学习过程中起到很重要的作用，它是英语学习成败的关键，了解和激发学生的学习动机对指导英语教学有十分重要的意义。

因为动机理论直接影响学生运用语言学习策略的频率、学生语言掌握的熟练程度，当每学期的英语学习过程结束以后，学生能否将学习过程中的学习技巧持续应用呢？本文试图从高中生角度着手，研究中学生的英语学习动机，首先详细讨论具有代表性的动机理论，接着分析中学生英语学习与不同动机之间的关系，由此提出想法，研究动机理论对中学生英语学习的影响，探索高中英语教学的实践指导意义。

二、理论回顾“动机理论影响语言学习者的觉醒，选择，表现层次，（语言学习的）持续度，情绪和不稳定的状态”[1]。

对动机的分类经历了一个长久的发展过程，在当今学术界中被语言学家普遍认可的分类将动机分为：综合型动机、工具型动机、内在动机、结果型动机四大类[2]。

综合型动机指语言学习者对目标语国家的文化认同感，并希望融入目标语文化。

工具型动机是指在学习英语时具有的功能型动机，如学好英语是为了找到一份好的工作，是为了通过考试等现象。

内在动机是指学习者体会到完成不同学习任务的体验能够激发其内心真正的兴趣。

结果型动机指在英语学习过程中取得了成功，这种成功感能够激发学生继续主动学习英语，从而产生学习动机。

动机包括四个方面：目标、付出努力的行为、实现目标的愿望及对待有关行动的积极态度[3]。

动机是在目标或对象的引导下，激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力。

动机是一种内部心理过程，不能直接观察，但是可以通过任务选择、努力程度、活动的坚持性和言语表示等行为进行推断。

动机必须有目标，目标引导个体行为的方向，并且提供原动力。

动机要求活动，活动促使个体达到目标。

动机具有激活、指向、维持和调整功能。

高中英语教学论文英语学习动机现状的调查与分析

高中生英语学习动机现状的调查与分析【摘要】本文从社会心理学的视角讨论动机作用心理机制的组成因素，采取问卷调查的方法调查了普通高中学生的动机组成因素。

对调查样本数据进行了描述统计、因子分析、相关分析和T-tests检验，得出普通高中学生英语学习动机由学习兴趣、学习需要、学习自我效能感和学习价值观等因素组成，各组成因素与学生英语学习成绩有较高程度的正相关，其中相关程度最高的是学习兴趣，其次是学习需要和学习价值观。

学习动机强的学生英语学习成绩高，学习动机偏低的同学英语成绩也相对偏低。

【关键词】学习动机；高中学生；调查分析1. 问题的提出1．1 研究背景动机是解决学习的动力问题，在很大程度上影响着学生能否有效利用一切机会去使用或操练英语，是最具能动性的、最强有力的学习效果预测因素之一。

所以说激发和保持学生的英语学习动机是英语教学中至关重要的问题。

外语学习动机研究始于Gardner 和Lambert，从社会心理学角度提出了学习动机经典模式。

他们的理论模式和研究方法成为此后三四十年外语学习动机研究的主导模式和研究典范。

但从20世纪80年代末以来，外语学习动机研究进入了一个多元化的时代，研究不再局限于从社会环境角度看对学习动机的影响，而更多的是基于学校和课堂教育环境下的外语学习动机研究。

动机研究与学校教育相结合成为一个研究的焦点（Dornyei, 1998; Oxford, et al, 1994; Schumann, 1998; Williams, et al, 19 97）。

目前的二语学习动机研究主要有两大趋势：一是从理论上讨论动机的组成成分，提出动机的理论框架(Clement 1994; Dornyei 1994; Williams & Burden 1997)；二是用实证的方法探讨二语学习动机的内在结构(Schmidt 1996;Tremblay 1995,)。

在理论探讨方面，这些动机框架增加了人们从概念上对二语学习动机的了解，但它们只罗列了动机的组成成分，没有讨论它们之间的关系，而且还缺少实证支持。

高中生英语学习动机研究

高中生英语学习动机研究本文旨在探讨高中英语学习动机及其影响因素。

学习动机是影响学生学习成果的重要因素之一，了解其影响因素有助于提高学生的学习积极性和成绩。

高中英语是高中阶段的重要学科，对于学生未来的高考和国际化发展具有重要意义。

然而，许多高中生在英语学习方面存在困难和挑战，其中学习动机不足是重要原因之一。

因此，对高中英语学习动机及其影响因素进行研究十分必要。

高中英语学习动机的影响因素主要包括以下几个方面：学习兴趣：学生对英语学习的兴趣是影响学习动机的主要因素之一。

兴趣越高，学习动机越强烈，学习效果也越好。

学习成绩：学生的学习成绩是影响学习动机的另一个重要因素。

一般来说，成绩好的学生更容易保持积极的学习动机，而成绩差的学生则容易失去信心和动力。

学习环境：学生的学习环境也是影响学习动机的重要因素。

良好的学习环境可以激发学生的求知欲和探索精神，提高学习动力。

学习压力：适当的学习压力能够促进学生的学习，但过大的学习压力也会影响学生的学习积极性和动力。

本文采用文献综述和实地调查相结合的方法进行研究。

通过文献综述了解高中英语学习动机及其影响因素的研究现状和发展趋势；通过实地调查收集一线教师、学生和家长对高中英语学习动机及其影响因素的看法和意见，为研究提供实证支持。

通过文献综述和实地调查，我们得出以下研究结果：学习兴趣是影响高中英语学习动机的主要因素，但部分学生对英语学习缺乏兴趣，需要教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣。

学习成绩对高中英语学习动机具有重要影响，但不同学生的学习成绩对其学习动机的影响程度不同，需要教师根据学生的实际情况进行差异化的引导和支持。

学习环境是影响高中英语学习动机的重要因素，良好的学习环境可以显著提高学生的学习动力和积极性。

学习压力对高中英语学习动机具有复杂的影响，适当的压力能够促进学生的学习，但过大的压力会降低学生的学习积极性和动力。

教师在高中英语教学中应注重培养学生的学习兴趣，通过多样化的教学方式和手段吸引学生的注意力，激发其学习热情。

（全英文论文）英语专业学生学习动机研究[5篇范例]

（全英文论文）英语专业学生学习动机研究[5篇范例]第一篇：(全英文论文)英语专业学生学习动机研究本科生毕业设计（论文）封面（2016 届）论文（设计）题目作者学院、专业班级指导教师（职称）论文字数论文完成时间大学教务处制英语原创毕业论文参考选题(200个)一、论文说明本写作团队致力于英语毕业论文写作与辅导服务，精通前沿理论研究、仿真编程、数据图表制作，专业本科论文3000起，具体可以联系qq 805990749。

下列所写题目均可写作。

部分题目已经写好原创。

二、原创论文参考题目 1 2 3 4 5 6 《宠儿》中黑人母亲角色的解读An Archetypal Study of J.D.Salinger’s The Catcher in the Rye 外贸英文函电中委婉语的特点及应用研究中英征婚广告对比分析研究剖析《所罗门之歌》中的黑人意识The Inconsis tencies between Margaret Mitchell’s Gone with the Wind and Alexandra Ripley’s Scarlett 8 9 口语语篇中责任情态的人际意义研究目的论视角下的《边城》的英译研究互动在高中英语阅读课的应用[毕业论文](经贸英语系毕业论文)论冠名广告的营销策略11 从《献给艾米丽的玫瑰》看福克纳小说中贵族的没落An Analysis of Gilmore’s American Existentialism in The Execut ioner’s Song 13 Translation Strategy on Culturally-loaded Expressions in Prison Break 14 英汉语言中的性别歧视现象 15 我对直译和意译的看法论杰克伦敦的个人经历和信仰对《野性的呼唤》主人公巴克命运的影响17 On the Integrative Use of Multiple Teaching Methods in Middle School English Class 18 拜伦式人物—艾米莉勃朗特——《呼啸山庄》的弗洛伊德解读19 礼貌原则框架下化妆品广告语篇研究弗吉尼亚伍尔夫《达洛卫夫人》的生态女性主义解读 21 《玉石雕像》中的非言语交流 22 维多利亚时期简爱与苔丝的不同命运论《傲慢与偏见》中简奥斯丁的女性主义24 菲茨杰拉德《了不起的盖茨比》中黛西的形象 25 新闻翻译中“编译”的合理性分析(英语系经贸英语)国外对华“双反”的现状、原因及对策研究27 《呼啸山庄》中女主人公人物分析 28 论《爱玛》中简奥斯丁的女性主义观 29 华兹华斯与阮籍诗作思想对比研究 30 浅析隐藏在“面纱”之后的伯莎梅森 31 功能对等角度下《最后一片叶子》的翻译策略中美不同家庭教育观念对孩子语表达的影响－－从个人主义与集体主义的角度分析On Cultural Default and Translation Compensation 34 从自然主义视角审视《嘉莉妹妹》中小人物嘉莉的命运抗争与幻灭 35 从关联理论看电视剧《神探夏洛克》中的英式幽默的翻译 36 从电影《吸血鬼日记》分析现代西方人们新的价值取向 37 以《老友记》为例浅析美式幽默 38 成人第二语言习得中的石化现象从唯美主义角度解读王尔德的《快乐王子》Cultural Differences in Business Negotiations: East and West 41 论中美商务谈判中的文化冲突从《变形记》透视家庭环境对塑造儿童健康心理的影响 43 从《简爱》的多译本看中国两性关系的变化A Contrastive Study of Politeness Principle in English and Chinese 45 《小妇人》中四姐妹价值观的发展 46 《老人与海》中的象征主义 47 论圣经诗篇的修辞特点 48 论《宠儿》中社区与逃离的关系Investigation of Cultural Difference in English-Chinese Advertisement Translation from Rhetoric Perspective 50 从《傲慢与偏见》和《理智与情感》探索简奥斯丁实用爱情观从妇女主义视角看《紫色》中西丽的成长 52 功能对等视角下记者招待会古诗词翻译策略研究53 Roberta’s Role in An American Tragedy 54 英语新闻标题的语言特点及翻译 55 英语名的取名艺术 56论旅游广告的显影性爱伦坡短片小说“美女之死”主题研究《简爱》的简和《德伯家的苔丝》的苔丝的比较研究Analysis of the Personality Changes of the Characters in The Grapes of Wrath 60 词块法在高中英语写作教学中的应用从女性视角看文化冲突—基于亨利詹姆斯的两部小说 62 关于农村初中生在英语课堂教学中注意力的调查研究 63 浅析希腊罗马文化对英语词汇的影响 64 礼貌策略在国际商务谈判中的运用蕾秋乔伊斯《一个人的朝圣》成长小说的分析 66 英汉”黑色”的隐喻的对比研究 67 鲁滨逊荒岛生存技能的分析美资跨国企业文化中体现的文化冲突及其跨文化管理 69 从交际方式的角度比较中美课堂差异A Popular Form of Subtitles Translation by Fansub Group on the Internet 71 浅析约翰斯坦贝克《愤怒的葡萄》中汤姆的转变72 从功能翻译理论谈旅游手册中文化因素的翻译从《尼罗河上的惨案》看阿加莎克里斯蒂小说的魅力和价值 74 从小说《爱玛》主人公婚姻观看女性命运 75 论福克纳《八月之光》中的耶稣形象 76 浅析隐藏在“面纱”之后的伯莎梅森 77 论《鲁滨逊漂流记》中的殖民主义 78 论中学英语互动教学通过《推销员之死》探究现代人生存困境问题 80 《汤姆叔叔的小屋》中汤姆叔叔的性格分析中美电影文化营销的比较研究 82 浅谈英语幽默的文化特征场独立和场依存对不同主题阅读材料的影响研究 84 中英酒俗对比浅析D.H.劳伦斯小说中的平衡原则 86 从语言角度看中英广告翻译中的文化差异 87 功能对等理论视角下汉语新词的翻译浅析《德伯维尔家的苔丝》中造成苔丝悲剧的因素 89 从文化差异角度谈国际商务谈判中的语言技巧 90 中英礼貌用语的对比研究The Victims of Upper Class: A Comparative Study on the Two Heroes of The Great Gatsby and Tender Is the Night 92 英语国家姓氏文化研究从电视相亲节目看当代中美女性婚恋观差异 94 艾米丽狄金森诗歌中的自然情结(开题报告+论文)95 中美影视中的英雄主义比较 96A Comparison of the English Color T erms 98 从文化差异透视女性的不同命运—薛宝钗与韩美兰对比研究 99 产品说明书的翻译技巧国内旅游景点介绍英译的策略与技巧101 身势语在小学英语教学中的运用从凯特肖邦的“觉醒”中映射出的女性自由103 欧美电影对英语学习者英语口语的影响 104 广告语篇的语用分析On Misreading in Reading Comprehension from the Perspective of Discourse Analysis 106 从礼仪角度谈中西文化的差异性 107 海明威的死亡哲学——海明威作品解读 108 论商标名称的翻译对品牌形象的影响 109 英语广告中双关语的运用及翻译研究浅谈中西体态语的差异An Analysis of Word Formation of China English 112 肯尼迪的政策对美国黑人民权运动的影响113 泰戈尔诗中自然物意象研究114 浅析爱伦坡《乌鸦》的语音象征学生英译汉翻译中的英式汉语及其改进方式116 中外汽车文化对比研究双重文化下的文化选择——解析电影《刮痧》中中国移民的文化身份危机 118 马克吐温小说的语言特征从欧亨利笔下的小人物探寻人生的真正价值120 《远大前程》的叙事技巧 121 浅谈唐诗中颜色词的英译论建构主义理论指导下英语口语教学方法从康妮的视角分析《查特莱夫人的情人》中劳伦斯的性爱观124 英汉恭维语及其应答的对比分析狄更斯的人道主义思想在《双城记》中的体现126 《背影》的两种英译文对比研究 127 A Comparison of the English Color Terms 128 谈西方婚姻文化对当代中国女性婚姻观的影响 129 分析苔丝悲剧的形成原因Analysis on Ambiguity in The Scarlet Letter 131 李白《静夜思》六种英译本的对比研究 132 浅析初中生英语写作问题及对策论亨利詹姆斯《贵妇画像》中伊莎贝尔的两次选择 134 《晚安,妈妈》中公共汽车和洗衣机的象征寓意135 外贸英语句子分隔的研究及其翻译 136 从中西文化差异的角度浅析商宴之道 137 《荒野的呼唤》中“巴克”的性格分析西方吸血鬼与中国鬼的文学形象比较（开题报告+论）139 交际法在中学英语教学中的运用任务教学法在英语阅读教学中的应用女性主义视角下《小妇人》中四姐妹的人物分析142 英语称赞语的语用研究浅谈英语广告中双关语的功能及应用144 英汉基本颜色文化内涵对比 145 从合作原则看卡尔登的性格特点 146 英语委婉语及其翻译Movie Lines Imitation and Language Learning 148 对英语影视片名翻译的研究 149 论英语中的矛盾修辞A Study on English and Chinese Euphemisms from the Perspective of Cultural Difference 151 从《金色笔记》看多丽丝莱辛的女性意识 152 论嘻哈文化及其在美国社会的影响153 An Image of Eternal Charm—An Interpretation of Scarlett’s Character in Gone with the Wind 154155 On Diversified Application of English Euphemism 156 《彼得潘》中的“成长”主题157 从市场营销的角度论哈利波特的成功 158 从文化差异的角度看习语的翻译159 Difference between Chinese Buddhism and American Christianity 160 《基督山伯爵》中大仲马性格的显现及其对主人公言语行为的影响 161 伊丽莎白班内特和姚木兰的比较研究 162 论《科利奥兰纳斯》的政治悲剧163 简析美国个性化教育对家庭教育的积极影响164 English-Chinese Advertisement Translation 165 图式理论对中学英语听力教学的启示166 On Differences Between Chinese and American PoliteExpressions from Politeness Principle167 《红字》中珠儿与《雷雨》中周萍之比较 168 《红楼梦》两英译本中习语翻译的比较 169 礼貌原则在国际商务信函中的运用 170 浅析隐藏在“面纱”之后的伯莎梅森171 “功能对等”理论视角下的词性转换翻译研究 172 《简爱》中的女性主义意识初探173 《红字》中象征手法的运用——以人物名字为例 174 海明威《印第安人营地》新解175 目的论视角下《了不起的盖茨比》两个译本对比研究 176 从合作原则的违反谈黑色幽默在《第二十二条军规》中的实现177 麦都思眼中的中国宗教形象178 做最好的自己—论斯佳丽形象对现代女性的教育意义 179 交际法在初中英语教学中的运用180 模糊语用交际策略在政治语言中的运用分析 181 论《荆棘鸟》中人性和宗教信仰的矛盾冲突 182 比较《百万英镑》和《阿Q正传》183 试析英语谚语中的性别歧视184 [毕业论文](经贸英语系毕业论文)浅析广告创意对营销的影响——以聚美优品为例185 Application of Cooperative Learning to English Reading Instruction in Middle School 186 遗忘曲线在记忆英语词汇中的运用187 从标记理论看英语词汇性别歧视现象 188 文化交际视野下的语用失误分析189 从跨文化传播角度论中国饮食文化资料的英译 190 分析《了不起的盖茨比》及美国梦的幻灭191 威廉福克纳作品中的悲剧美学思想192 从合作原则和礼貌原则的角度分析赵丽蓉的小品193 Approaching English Vocabulary Teaching—a Lexicological Perspective 194 卡特福德的等值翻译理论与名词化翻译——以《入乡随俗》英译汉为例 195 托尼莫里森小说的家庭关系196 美式英语与英式英语语音差异研究 197 礼貌策略在商务信函中的应用 198 《美国丽人》中的伦理主题研究 199 从数字的联想意义研究中西文化的差异 200 分析《傲慢与偏见》中女性婚姻的选择第二篇：(全英文论文)澄清教师对动机理论的误解以及激发学生学习英语动机的方法原创毕业论文公布的题目可以用于免费参考英语委婉语在日常生活中的语用功能分析论塞尔的言语行为理论在六人行中的运用论汤姆叔叔的小屋中的黑人困境从文化差异视角论旅游文本翻译中的词汇空缺情境教学法在中学英语教学中的应用中国古诗春怨英译对比赏析简析了不起的盖茨比中的三位女性代表从母语负迁移角度分析中式英语成因及对策论在中学英语课堂中师生间的问题互动简爱的女性主义解读从中国特色词汇的翻译看其文化内涵论红字中海斯特白兰的性格跨文化交际障碍及解决方法“简爱”中的女主角性格分析傲慢与偏见中婚姻观剖析简述动物农场的反乌托邦特征英语广告翻译语言的艺术英汉被动句的对比与翻译礼貌原则在商贸信函中的应用从女性主义角度看小妇人中乔的性格变喜福会中女儿们的生存状况分析从教长的黑面纱看霍桑的象征主义论文化背景知识对提高英语阅读理解能力的作用商务谈判中中英恭维语对比研究英语语言中的性别差异推断对阅读理解的作用从叙事结构分析电影撞车中对种族歧视问题的诠释英语网络阅读对大学生阅读理解的积极影响新闻报道引语的语用效果王尔德对童话人物的塑造—以忠实的朋友为例跨文化交际中英汉问候语的对比研究英汉数字文化差异连词的用法及翻译浅谈国际商务谈判礼仪英语广告中的修辞与幽默英语新闻标题的特点及翻译英文电影片名意译探讨从汉英宠物词汇的内涵看中西方文化差异中西思维方式差异对英语专业大学生口语学习的影响“写长法”在高中英语写作教学中的应用恋爱中的女人欧秀拉和古迪兰的性格对其爱情观的影响浅析爱玛中的反讽艺术汉语兼语句英译研究中美商务谈判恭维语的使用目的论视角下汽车商标的翻译浅析小学生英语课堂学习焦虑现状道林•格雷的画像中的神话原型解读探讨汉英动物习语的翻译影响英语谚语翻译的因素及其技巧汉英新闻语篇组织模式对比研究沉默的反叛者--女性主义视角下大地的解读功能对等视角下红楼梦中亲属称谓词的翻译浅谈英语谚语的翻译虹中的女性婚姻观浅析在英语教学中激发大学生的学习动机从语言经济原则视角看报刊标题中的歧义现象英语新闻语篇中时态的语篇功能浅谈初中英语分层教学的实施习语翻译中的文化缺省和补偿浅析了不起的盖茨比中菲茨杰拉德的矛盾意识飞屋环游记的人物设置特色分析论愤怒的葡萄中的“三农”问题汤姆叔叔的小屋中的伊莱扎人物形象分析从死亡委婉语看中美文化的差异性英语歌曲在培养初一年级学生英语学习兴趣中的运用美式俚语在社会文化中的使用及其影响涉外合同翻译原则文化因素对英文电影片名翻译策略的影响从电影刮痧看中西方文化差异刺激学生学习英语的情感因素的手段的研究傲慢与偏见与简.爱之女主人公的比较研究国内近十年来关于苔丝悲剧形成原因的研究综述元认知策略和歧义容忍度对学生英语听力的影响研究从美国电影中透视个人主义-当幸福来敲门为例伦理学批评视角下的紫颜色浅析热爱生命中的永不放弃精神从就餐观念浅析中西饮食文化差异XX中学高一学生在阅读考试中阅读速度的提高论小说红字中字母A的象征意义功能对等视角下的汉语数字成语英译策略研究老人与海的象征手法喧哗与骚动中的圣经意象论社会达尔文主义的“适者生存”在热爱生命中的运用合作原则在外交委婉语中的应用谈老友记中英语语调的特点及交际功能影响英语听力的语音因素及应对措施中日英语教育教学观比较研究-大学英语教育为例浅谈英文商务合同中长句的汉译英译师说中功能对等理论的运用英语专业四级考试高低分者学习策略对比分析如何提高学生的阅读能力英语词汇的记忆方法从等值理论分析政府工作报告的翻译浅析英式英语与美式英语差异产生的原因梁山伯与祝英台及罗密欧与朱丽叶之比较研究培养小学英语兴趣方法的研究突显原则与中国古诗意境“愁思”的英译分析旅游景点公示语翻译策略分析迷惘的一代在海明威太阳照样升起中的体现中美肢体语言的差异第三篇：英语专业论文答辩--自我陈述(全英文)Good morning, all appraiser committee members.I amXXX, and my supervisor is ProfessorXXX.With his constant encouragement and guidance, I have finished my paper.Now, it is the show time.I will present my efforts to you and welcome any correction.The title of my paper is …………...It is an outline of my paper.In the main part of this paper, I divide it into six parts.I choose this as my topic due to the following reasons.The trend of globalization has presented the country with a large number of opportunities for international cooperation and cultural exchanges.Never before have so many different nations made into peaceful contact with China, and people in those countries and regions wish to have a correct and comprehensive understanding of China.At the same time, it is more imperative than ever for our country to catch every possible chance to introduce itself to the outside world, so as to win friendship andsupport from people in the rest of the world, which can create a harmonious atmosphere for a better social and economic development.The political writings in China, as the mouthpiece of the Chinese government, play an important role in communicating with the outside world.The translation of the political writings will actually decide the effectiveness of this communication.General review of studies and researches on the translation of Chinese political writings demonstrates that great efforts have been make to probe into problems in the translation and certain translation methods have been worked out in response to those problems.Therefore, previous researches from practical perspective of practitioners in the translation of Chinese political writings are empirical but unsystematic.This thesis takes Jef Verschueren’s Adaptation Theory as its macro-guidance, which can shed new light on researches into translation of Chinese political writings.Under the guidance of this theory, author will focus on how translators make a series of linguistic choices rather than making a static summary of translation skills or methods.Meanwhile, author can attain a deeper and more extensive understanding of the process and the nature of translating political writings from Chinese to English.For the above facts, I select the subject of “Translation of Political writings: Adaptation Theory& It’s Practice” as the title of my paper.I hope by studying this topic we can know the importance of the Translation of Political writings, and we can get the better version and improve the translation skills.This study aims at formulating an overall process of translation of political writings based on Adaptation Theory.Chapter one introduce the background, me thods and the author’s ideas of this study.In Chapter two, the author researches the adaptation theory indetails.Such as: three properties of language and four angles of pragmatic investigations, and the relationship between adaptation theory and translation.Style of political writings, function of political writings, features of political writings and Factors influencing translation of political writings are studied in Chapter three.Chapter four and five are very important.Under the framework of Adaptation Theory, the theoretical model of the translation proposed in this thesis indicates that the translation of Chinese political writings is a continuous process of choice-making process where linguistic adaptation and extra-linguistic adaptation of the target readers is the pivotal factor for good translation.Adaptation to the mental world including target readers’ aesthetic taste and thinking pattern ensures that the target text could be accepted and appreciated by foreign readers so as to fulfill vocative function of political writings.Adaptation to the physical and social world including cultural stereotype, socio-political setting as well as historical deixis of time and of place makes the target text informative and intelligible for foreign readers.Meanwhile, linguistic adaptation consists of lexical adaptation and syntactic adaptation, generating a logical and readable text in the eyes of foreign readers.OK!That is all.Thank you!Please ask questions.第四篇：选修论文学习动机学习动机一、学习动机：（一）含义：是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制。

高中生英语研究性学习范文

高中生英语研究性学习范文As a high school student, I believe that research-based learning is an essential part of my education. It not only helps me to develop critical thinking and analytical skills, but also allows me to delve deeper into subjects that interest me.Through research-based learning, I have the opportunityto explore topics in greater depth and gain a more comprehensive understanding of the subject matter. This not only improves my knowledge, but also enhances my ability to think critically and solve problems. Research-basedlearning also encourages me to ask questions, seek out information, and evaluate sources, which are importantskills for success in higher education and beyond.In addition, research-based learning allows me todevelop important skills such as information literacy, data analysis, and effective communication. These skills are essential for success in the 21st century and will be valuable in my future academic and professional pursuits.Furthermore, research-based learning provides me with the opportunity to engage with real-world issues and contribute to the body of knowledge in various fields. By conducting research, I can make meaningful contributions to the academic community and society at large.Overall, research-based learning is a valuable part of my high school education. It not only helps me to develop important skills, but also allows me to explore myinterests in greater depth and make meaningfulcontributions to the academic community.作为一名高中生，我相信研究性学习是我教育的重要组成部分。

中学生的英语学习动机研究

中学生的英语学习动机研究外国语学院2007级函授学员摘要：因语言环境的欠缺和学生面临考试压力而产生不正确的学习目标和不良学习方法，现阶段中学的英语教学和学习过程一直不能达到较理想的成果和进展。

在现有条件下，如何能有效地提高学生的英语综合应用技能已成为长期困扰教师们的难题。

因此在通过激活学生英语学习动机，从而全面提高学生语言综合应用能力。

关键词：学习动机1. 介绍学习动机就是推动、引导和维持人们进行学习活动的一种内部力量或内部机制。

学习动机一旦形成，学生就会用主动积极的学习态度去学习，对学习表现出浓厚的兴趣，上课能集中注意力去吸取知识，而且也有一种动力使学习过程中的注意、状态、兴趣水平保持下去。

学习动机又存在着辨证关系，学习能产生动机，动机又能推动学习，正如奥贝尔所说：“动机和学习之间是典型的相辅相成的关系。

”由此可见，学习动机在学习中发挥着非常重要的作用。

教育学家和家长都认为动机不仅能促进学生学习,而且能增进学生的自尊心。

高动机的孩子热情,对外界充满兴趣,做事投入,有好奇心,他们学习努力,并能持之以恒,对挑战和困难积极面对,自我感觉良好。

而实际上，高动机的孩子在学校中并不多见。

研究者发现从小学到高中，孩子的内在动机在减弱，并且越来越害怕学习。

为什么学生的学习动机难以激发？十几年来，心理学家和教育学家一直在寻找能提高动机的因素。

总体上说，心理学研究一直着重于个体心理对动机的影响，诸如归因、自我效能感、对能力的知觉、对控制力的知觉，自我概念、内在动机、兴趣、学习策略和目标定向。

与心理学研究相应，教育学研究则着眼于教师行为如何有效地提高学生动机。

有人指出好的教师行为包括指导学生、树立榜样、热情、允许学生自由选择、真城地表扬、强化、激发学生的好奇心和兴趣。

还有研究发现，教师的投入（包括情感投入、精力投入等）、教师对课堂的组织（包括教具的使用、对教学策略的调整、反应的一致性和可预测性等）以及教师给予学生的尊重程度及自由度，对学生的学习具有影响作用，其中教师投入的影响力最大。

高中生英语学习动机的调查和报告（中学英语教学论文）

高中生英语学习动机的调查和报告（中学英语教学论文）龙港高级中学陈影叶摘要：人们对高中生英语的学习动机已经了广泛的调查和研究，对动机的调查和研究可以给我们教育者提供学生为什么要学习英语的第一手资料，为我们的教育教学工作提供帮助。

学习动机分为内部动机和外部动机两部分。

不同的学习动机对学生会产生不同的作用。

这份关于高中生英语学习动机的调查将会就存在于被调查者中的学习动机，不同动机间的关系，不同学习动机与学习成绩的关系及教师如何激发学生的学习动机几个方面进行调查和研究。

关键词:内部动机外部动机学习成绩激发一、什么是学习动机从学习动机的性质来分，可分内部学习动机和外部学习动机。

内部学习动机是指学生对学习活动本身发生兴趣而产生的一种学习动机。

学习活动本身能使其得到满足，学习成绩就是一种强化，无需外力的作用，不必施加外部的奖赏而使他产生某种荣誉感。

外部的学习动机是指在学习活动以外的，由外部的诱因而激发出来的动机。

它是由外部的一些刺激人为地影响学生产生的一种学习动力。

如学生为了成为三好生而努力学习，成为三好生是一个学习活动之外的诱因动机，学生努力不一定是对学习本身感兴趣。

引起外部学习动机的典型方法是赏罚（物质的或精神的）。

学生的学习是由内部的学习动机和外部的学习动机共同发生作用而促成的。

一般来说，外部的学习动机的作用较弱而短暂，内部的学习动机能持久、强烈地推动学习。

因此教师在教学中要引起学生对知识的长期的兴趣，而不是短时的兴趣。

二、问题的提出在高中，不少学生反映英语学习是他们的一个薄弱点，而且在高中各个学科当中，英语的学习困难生居其他学科之首，不少学生对英语学习失去了兴趣，甚至放弃了英语学习。

为什么会产生这样的情况呢？笔者带着这个疑问，就高中生中存在的学习动机及如何激发学习动机做了这个调查报告和研究。

三、调查报告（附问卷表）请根据你的情况选择一个适当的答案，1=坚决同意，2=同意，3=不置可否，4=不同意，5=坚决不同意。

英语学习动机研究综述

及时反馈学习情况
定期向学生反馈他们的学习进度和成绩，帮助他们分析问题并制定改进措施。
鼓励和表扬
对学生的进步和成绩给予及时的鼓励和表扬，激发他们的学习动力和自信心。
提供个性化辅导
针对不同学生的需求和特点，提供个性化的辅导和帮助，帮助他们克服学习困难和提高学习效果。
05
Research conclusions and prospects
培养积极的学习态
度
引导学生树立正确的学习观念，让他们意识到英语学习的重要性和价值。
增强学习自信心
鼓励学生积极参与课堂活动，肯定他们的进步和成绩，提高他们的自信心。
培养自主学习能力
引导学生制定学习计划、掌握学习方法和技巧，培养他们的自主学习能力。
Provide timely learning feedback and encouragement
• Issues: Some key issues that this review aims to address include: the different theories and models of English learning motivation, the relationship between learners' motivation and their learning outcomes, the impact of different teaching methods and materials on learners' motivation, and the challenges faced by teachers and policymakers in enhancing English learning motivation.

中学生英语学习动机调查论文

中学生英语学习动机调查 (都是第一作者)——以西安市内部分高中学生为例摘要：通过本次对西安市中学生的英语学习动机的抽样调查，结果显示中学生对于英语学习并无较强的内在动机。

学生学习英语部分是为了应付高考，只有较少的人是出于兴趣或者意识到学好英语可以成为其今后发展的一项技能。

大多数的中学生学习英语还是那种被逼迫或者是因为高考而无奈接受。

如何激发学生的英语学习动机，提高学生英语学习的效率是一个值得探讨的问题。

关键词：中学生;动机;英语学习Abstract: Through the sampling survey of xi 'an middle school students' English learning motivation, the results show that high school students have not strong intrinsic motivation for learning English. Some students who learn English is to cope with the university entrance exam, only less people are out of interest, or realized that learning English can become a development skill of the future. Most middle school students learning English is forced or just want to deal with the college entrance examination.Consequently, How to motivate the students' the motivation of English learning ,improve the efficiency of students’ learning English is a problem which is worthy to be discussed.Key words: middle school students 、motivation、English learning 对于即将成为中学教师的免费师范生来说，探寻一下学习动机的培养是完全有必要的。

(完整版)中学生英语学习动机的激发与培养本科毕业设计

The Inspiration and Cultivation of Students’Motivation on English Learningin Middle Schoolby高悦A thesis presented to the School of English Education ofXi’an International Studies Universityin partial fulfillment of the requirementsfor the degree ofBachelor of ArtsMay5, 2014Class: 2010-1Advisor: 赵花兰西安外国语大学毕业论文开题报告AcknowledgementsI would like to express my sincere thanks here to those who have contributed greatly in various ways to the development of this paper. First and foremost, I would like to express my most sincere gratitude to my mentor, Professor X. I am deeply indebted to her encouragement, valuable instructions and suggestions in accomplishing this paper. Without her patient instruction, insightful criticism and expert guidance, the thesis would not have been completed. Secondly, I am also much obliged to the teachers in English education department for their enlightening instructions which I benefited a lot. Thirdly, thanks to the help from the Liberians, this paper is finished more easily and frequently. Thirdly, my heartfelt thanks are given to my roommates and friends for their thorough reading, and polishing the language of the paper. In addition, I am grateful to my beloved family for their constant support and encouragement financially and mentally all though these years.The Inspiration and Cultivation of the Students’ Motivation on English Learning in Middle SchoolAbstract:With the continuous development of globalization, researches on English language teaching have been paid much more attention than ever before. According to Jakobovits’ survey，we can see that motivation is one of the main affective factors that affect foreign language learning. However, previous studies were concentrated more on the classification of thelearning motivation and theoretical research. Fewer researches on the relationship between motivation theory and teaching and the application of motivation theory are conducted before. In the article, first of all, the author expounds the definition of previous scholars about motivation, from Pit Corder, Garnder, to Pintrich & Schunk, to Du Fuxing. Secondly, the author illustrates the traditional classification of motivation. Thirdly, three related theories are introduced in this paper. Fourthly, the author sums up the main problems of Chinese English learners in middle school: the anxiety in English classroom and exam-oriented learning mode. In order to solve those problems, the author suggests a series of methods for stimulating students learning motivation: Firstly, through establishing a basic motivational environment, let the students study in a cheerful and positive learning environment; secondly, English teachers can enhance students’autonomy with the application of collaborative learning mode; thirdly, exposed in the culture of target language, students can be inspired to develop the integrative motivation; fourthly, by increasing the English learners' sense of self-efficacy and the attribution training, teachers can stimulate students' English learning motivation. Sincerely, the author hopes that problems and corresponding methods discussed in this paper can help English teachers improve the quality of English teaching.Key words: motivation theory; English learning; attribution theory论中学生英语学习动机的激发和培养摘要:随着全球化的不断发展，“英语热”一直有增无减，关于英语教学的研究也因此倍受重视。

影响学生学习动机的因素高中生英语作文

影响学生学习动机的因素高中生英语作文Title: Factors Affecting Students' Learning MotivationLearning motivation is a crucial factor that determines students' academic performance and future success.Several factors can influence students' learning motivation.In this essay, I will discuss some of the key factors that affect students' learning motivation.First and foremost, the interest in the subject matter is a significant factor that motivates students to learn.When students are interested in a particular subject, they are more likely to be engaged in the learning process, put in more effort, and achieve better results.On the other hand, if students lack interest in a subject, they may feel unmotivated and struggle to grasp the concepts.Another important factor that affects learning motivation is the teacher's teaching style.Teachers who adopt an interactive and engaging teaching style can激发学生的学习兴趣和动力。

高中生英语学习动机论文

高中生英语学习动机论文【摘要】随着素质教育的开展，人们越来越关注学习者内在的因素对学习产生的深远影响；教育者也更注重以课堂活动设计为主要途径提高教学效率和学生学习效率，加强对学生的素质教育，促进学生的全面发展。

本文紧密结合高中英语教学实践，对面向全体学生实施素质教育，挖掘每一个学生的学习潜能，改变某些学生缺乏学习热情、动机缺乏或不明确的现状，具有一定的实践意义。

【关键词】高中生学习动机高中英语教学作为一名在重点高中任教二十多年的英语教师，我承认在以往以教师为主体的"灌输式"课堂教学模式中，英语学习动机的激发和培养常被忽略。

但从整体上看，作为重点高中的学生，上个世纪九十年代学生的英语学习动机比现在所教学生的英语学习动机要相对单一，强度相对大。

上个世纪末以前的重点高中学生都信奉"考进了重点中学，就相当于拿到了通向大学的敲门砖"，"千军万马挤独木桥"，"学好英语就是为了高考"等说法。

随着大学的不断扩招，为平衡教育资源重点高中招生比例的显著变化，鼓舞人心却又困难重重的英语教学改革的不断推进，小、初、高三个教育阶段对学生管理上的差异，独生子女所受到的家庭教育和社会教育，以及网络尤其是网络游戏的巨大吸引力等因素都使现在的重点高中学生的整体英语学习态度和动机等与以往的学生相比呈现出复杂化，相当一部分学生表现为学习动力严重缺乏或不足，总的来说学生的英语学习状态并非有益于英语综合教学的趋势。

因此，重塑学生的英语学习动机非常有必要，也是一项迫切的教学任务。

外语学习动机从不同的角度划分，有多种类型：融合型动机和工具型动机，内在动机和外在动机，成就动机，语言层面、学习者层面和学习情景层面动机。

本文主要从学习者层面动机进行分析和研究。

英语学习者动机的相关因素第一、学习态度学习态度的不同决定学习动机的强弱：喜欢学的学生学习动机很强，有决心和毅力，学习效率高，方法得当，学习目标也很明确，课堂上积极配合教学，学习成绩不断提高，学习轻松愉快，而且呈良性循环。

高中生英语学习动机调查研究

高中生英语学习动机调查研究一、调查原因当前经济全球化的推进、国际竞争的加剧，以及知识经济的崛起和信息技术的迅猛发展，对基础教育提出了更加紧迫的任务。

英语教学是基础教育教学中的一项重要内容，然而由于学习习惯导致低效率的学习，一直困扰着英语教学实践活动。

我校是农村小学，孩子年龄小，思维能力不成熟，尚未形成良好的学习习惯。

如何培养孩子良好的学习习惯，是小学英语教学亟待解决的一个问题。

学习习惯的养成直接关系到英语教学的质量，关系到学生掌握英语这一工具促进其他各门知识的学习质量。

教学领域的发展同其他科学领域的发展一样，是永无止境的，通过研讨，可以提高我们的认识，更好地知道英语教学的实践，推动英语教学的不断发展。

二、调查的内容与方法1、具体内容（1）课堂自学习惯①是否注意力集中②能否积极发言③能否主动思考④能否遵守纪律（2）课前预习习惯①是否提前听新课部分的录音②是否阅读课文③是否查找新单词的意思，了解课文内容（3）课后复习习惯①是否认真、独立完成作业②是否检查作业③是否分析错题原因、及时订正（4）其他①是否在实际场景中运用所学英语②学习课文后，是否理解内涵并付诸实际行动2、调查的方法（1）随机抽取茹各庄小学三至六年级学生五十名（2）问卷调查法和犯罪行为观察法三、调查结果1、注意力极易集中小学生正处于多变时期，他们好玩、好动，好奇心强。

教师虽然采用了多种教学方法，但是教学原则没有引起教师足够的重视，降低了学生学习的兴趣。

例如：在上新课时，教师设置了角色扮演的环节，请同学们到黑板前面来表演，但轮到一位小姑娘的时候，她不愿意上来，老师认为她是紧张、害羞，便鼓励她，其他同学也一起鼓励，有的同学甚至去拉，没想到小姑娘反而哭了。

这就是没有做到因材施教，也就是没做好“备学生”：原本大家都沉浸在快乐的学习氛围中，这一事件使得课堂秩序一下变乱了，学生的注意力也从课堂学习转移到这位小姑娘身上，影响了教学效果。

2、自学过程中的主动性不显著从“机械地学”向“主动地学”过渡较迟，有些学生上课也认真听课，但仅仅停留在“听”的被动学习阶段，不能发挥学习的主动性，无法将旧知识与新知识联系起来，使得有些知识得不到及时巩固。

高中学生英语学习动机研究

高中学生英语学习动机研究作者：王睿智来源：《校园英语·中旬》2018年第01期【摘要】高中时期，对我们学生学习动机的探讨是属于新课程改革中教育心理学的范畴。

任何学习的动力都是属于学习动机促成的，近些年有关这方面的的研究和探讨逐步成熟和深刻。

动机的形成受多种因素影响，本文探讨学习动机主要包括学习动机的定义、特殊性、不同点以及相互关联特性。

高中生英语学习的动力基本上都是由学习动机推动的；学生的学习自觉性也与学习动机密不可分，这也很大程度上决定了我们的学习成绩。

【关键词】高中生；英语学习；学习动机【作者简介】王睿智，湖南省冷水江第一中学。

动机是最能影响学习者学习状态的一大因素。

在所有的的学生都是正常的、且智力无差距的情况下，学习成绩一直不能提高，其中学习动机的缺乏是主要原因。

所以说影响学生学习成绩的好坏并不仅仅是智力因素，还有学生的兴趣、学习动机等等。

所以在平常的学习中，我们高中生应该及时发掘英语学习的动机，并通过自己喜欢的方式调动学习积极性，从而提高英语学习的兴趣、自信心、主动性。

一、学习动机的定义在我们高中学习英语过程中，学习动机主要表现在对知识的学习兴趣上，看我们对新鲜事物是否有探索的积极性、是否有主动学习吸取新知识的愿望；对英语学习是否有去了解、掌握和运用的欲望。

在整个英语学习过程中，学习态度是否端正；对于任何一个知识点是否会尽全力理解；同学间的英语学习氛围是否利于英语学习，是否有积极参加类似英语角的活动；对于学习是否有信心，学懂某个知识点后，是否有成就感等；是否给自己设定阶段性目标，在一定时间内完成目标。

通过以上的动机训练，提高自己学习英语的兴趣，从而提高英语能力。

二、动机的激发方式1.如何调动学习英语的主动性。

在日常的学习中，我们可以利用多媒体设备，创造英语学习氛围，调动大家的对英语学习积极性，这种环境式影响，也能激发对英语学习的兴趣，也建立了自我学习英语的主动意识。

有时候可以结合教材中的文章故事设置情景，比如就吸烟这个话题进行分组讨论，讨论为什么如此多的年轻人热衷于吸烟以及吸烟对人身体的危害等方面；在这种全英语式的交流中，不仅锻炼了我们对英语知识点的理解，还增强了我们英语表达能力和健康意识，从而也提高了对生活的兴趣和热爱。

高中生对名牌英语学习动机的探究与分析

高中生对名牌英语学习动机的探究与分析Title:高中生对名牌英语学习动机的探究与分析: An In-depth Analysis of High School Students' Motivations for Learning Prestigious EnglishAbstract:This paper investigates and analyzes the motivations of high school students for learning prestigious English, a crucial aspect in today's globalized world. It explores various factors that drive these students to pursue excellence in this language, as well as the challenges they face and strategies they adopt.Introduction:In the era of international communication, English has become a lingua franca, and proficiency in prestigious English (such as British or American) is highly valued. High school students, recognizing the importance of this skill, often exhibit diverse motivations for their pursuit. This study aims to shed light on these motives and their implications for teaching and learning.1. Motivational Factors:a) Academic Aspirations: Many students see prestigious English as a gateway to top universities, where they hope to secure prestigious scholarships or study programs. The perception that prestigious English opens doors to esteemed institutions and career opportunities is a significant driver.b) Cultural Exposure: High schoolers may be motivated by a desire to understand and appreciate different cultures, which they believe is best achieved through the authentic language. This curiosity leads them to immerse themselves in the nuances of prestigious English.c) Social Status: Some students associate prestige with social status, believing that speaking a prestigious English accent or fluently will enhance their image and perceived intelligence.d) Career Prospects: In a competitive job market, knowing prestigious English can be an advantage, especially in industries where international communication is essential, such as business, diplomacy, or entertainment.2. Challenges and Strategies:a) Access to Resources: Limited access to native speakers, authentic materials, or specialized classes can hinder students. However, online resources, language exchange programs, andself-study tools are increasingly available.b) Overemphasis on Grammar: While grammar is important, some students get overwhelmed by the intricacies of prestigious English, leading to a focus on form over substance. Balancing both is crucial.c) Fear of Mistakes: Many students fear being judged or ridiculed for their pronunciation or vocabulary, leading to self-doubt. Encouraging a supportive learning environment is vital.3. Implications for Teaching:Educators should cater to these diverse motivations by incorporating authentic materials, promoting cultural understanding, and fostering a growth mindset. It's essential to create a safe space for learners to practice without fear of error, and to provide personalized guidance to address individual needs.4. Conclusion:The motivations for learning prestigious English among high school students are multifaceted, reflecting the broader societal values and aspirations. Understanding these drivers can inform more effective teaching methods and better support students in their language learning journey. As the world continues to become more interconnected, it is crucial to nurture a generation of linguistically competent individuals equipped with a global perspective.中文翻译：标题：高中生对名牌英语学习动机的探究与分析：全球化时代的关键研究摘要：本文探讨并分析了高中学生学习著名英语（如英式或美式）的动机。