(光的反射)课堂评价

《光的反射》课堂听课评价

这节课老师通过简单易懂生活实例和演示实验，有效的引起学生的学习兴趣和积极性，使得原本抽象的物理定理更加容易理解，同时让学生亲自动手做实验来验证和体验，有效利用课堂教学时间，学生学得轻松愉快，积极性高，学生不仅掌握了这节课的知识，还提高了动手能力和思考能力。

这节课的教学特色

1、教学目标明确

依据新课标，教学目标要体现学科特点，符合学生年龄实际和认识规律，提高学生的动手能力和创造能力，这节课始终围绕一个知识点来展开讲解，通过生活实例和实验演示生动的解析光的反射。充分让学生动手体验和验证什么是光的反射和反射的特点和规律。老师亲切辅导学生完成实验，及时表扬学生，让学生在情感和思想中得到发展。

2、课堂教学设计的思路、程序和结构清晰

老师利用情景引入法提出光的反射，再利用实验讲解光的反射的概念和光的反射特点和规律。课堂教学的时间安排合理，老师讲解时间和学生动手实验时间安排合理。整个教学的程序十分流畅，同时结构具有清晰的层次。

3、教学方法和手段适合

教学有法，但无定法，贵在得法。教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。古代教育家孔子说：“因材施教”。不同学科的教学

方法是不同样的。这节课的教学方法是讲授法、讨论法、演示

法、实验法、发现法、探究法。教学手段有利用多媒体教学、

物理教学的实验器材等等。由于这节课是解析物理学中光的反

射，对于抽象的物理概念，老师让学生动手实验提出疑惑和猜

想，然后老师通过演示实验和利用多媒体讲解来解决同学们的

疑惑和猜想，最后总结实验规律和结果。

4、教师教学基本功

板书：设计科学合理；言简意赅；条理性强；字迹工整、板画

美观、娴熟。

教态：明朗、快活、庄重，富有感染力；仪表端庄，举止从容；

热爱学生，态度热情，师生情感交融。

语言：准确清楚，精当简练，生动形象，有启发性。语调高低

适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

操作：运用教具，进行演示实验、示范动作、操作仪器设备的

规范和熟练程度。

5、教学效果

学生思维活跃，气氛热烈，老师一上课就让学生通过亲身体验

光的反射作用，引起学生的学习兴趣，营造热烈的学习气氛。

有效利用课堂教学时间，学生学得轻松愉快，积极性高，通过

动手实验和理论讲解相结合使得学生学得轻松愉快，积极性高。

学生积极回答问题，同时都能提出合理的猜想。

这节课存在的问题

虽然这节课很好的讲解了光的反射原理，同学们也牢固的掌握了光的反射的原理和特点。美中不足的是老师教会学生如何操作实验器材来验证光的反射原理，可是实验后没有总结如何实验，没有启发同学们通过不同的方式来验证，没有很好地提高同学们的创造性思维。