小学英语口语交际PPT课件
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小学英语日常口语交际教学精品PPT课件 图文
Let’s have a daily talk! 3.邀请
Let’s have a daily talk!
1. It’s time to get up/go to school… 到了起床/去学校 的时候了 2. It’s time for dinner./ English class. 到了（做）…的时候了。 3. Would you like some cakes? Yes, I’d like. / No, thanks
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那夜子都想，自打他俩分手以来，他 看着若 总觉得 隔着、 不透亮 ，像在 雾里， 掩着纱 帘…… 是由于 他不适 应新角 色、心 理有问 题，还 是她的 确有事 儿瞒了 他…… 他画着 问号， 一时又 理不出 头绪… … 第二天上午，也就是周五上午，子都 给亦冰 打电话 问若的 情况， 亦冰说 昨晚他 走后若 就没再 醒过来 ，早晨 他离家 的时候 她还在 床上躺 着;说她 应该是 不去上 班了， 是他给 雨馨准 备的早 饭、送 的学校 ……子 都想一 定是若 的酒劲 还没缓 过来。 他不想 打扰她 休息， 想下午 与她联 系。 下午子都给若打电话，那时她正在去 单位的 路上， 子都说 都三点 了，问 她这么 晚还去 单位干 吗，她 说单位 有事儿; 他又约 她吃晚 饭、或 是找个 地方坐 会儿; 她说晚 上约了 人…… 子都心 里很是 不爽， 嘴上又 不便说 什么， 就说她 身体不 好，办 完事儿 早点回 家，到 家后告 诉他一 声;她应 承着 …… 那晚子都在家心不在焉地看着电视， 总觉着 要发生 点什么 事儿… …“她这 叫归家 吗?今 天这事 儿、明 天那事 儿，以 前也没 说这么 忙过;还 说身体 不好， 好人又 怎样? 谁经得 起天天 这般折 腾…… 唉!碍着 我啥事 儿了， 跟着瞎 起哄， 爱咋咋 吧…… ”他说 是不挂 念，心 里别扭 着。九 点过半 ，仍无 若的消 息，他 心神不 宁……“ 又喝了 ?不要 命了?昨 晚的事 情过眼 就忘… …可怜 的亦冰 ，这些 年真够 难为他 的…… ”他待 要给若 发信息 ，问她 是不是 还在外 面，她 给他发 来信息 ，说她 到家了 ，要他 放心… …他悬 着的心 算是告 一段落 地放下 来，也 该洗洗 睡了… … 子都刚躺下，有电话打进来，是杨巍 的，他 吃了一 惊，第 一反应 就是若 ……这 还是杨 巍初次 用手机 给他打 电话， 他的手 机号码 也是上 次找他 办事儿 时存下 的。“ 若是不 是还在 外面没 回家?出 什么事 儿了… …”他 刚待接 听，那 边挂了 ，等了 几分钟 ，对方 没再打 过来… …“诶? 怎么回 事儿?这 么晚了 ，误碰 ……不 对…… 不管怎 样，打 过去问 问。” 于是他 就把电 话打过 去，电 话通着 ，没人 接听， 他心犯 狐疑， 一连又 打了七 、八个 过去… …“莫 非他与 若在一 起…… 绝不是 误碰… …”他随 即给若 打电话 ，没人 接，再 打……“ 她俩一 定在一 起…… 发生了 什么? 不行， 得去找 她……” 他毫无 迟疑， 起身穿 上衣服 ……“ 今晚一 定要见 着她… …”一种 不安袭 击着他 。他想 给亦冰 打电话 ，问若 在不在 家，又 一想先 别大惊 小怪的 ，过去 看看若 的车是 否在家 再做道 理。他 匆匆离 家，走 的时候 连屋里 的灯也 没顾得 关…… 路上车少，子都心似弹飞，往日的路 程此刻 只用了 一半的 时间。 他留心 过往车 辆，生 怕路上 与她错 过。在 距若的 家不足 一分钟 里程时 ，他发 现前面 路边上 停着一 辆白色 的小车 ，尾灯 闪亮着 ……“车 上一定 有人… …”他 心里一 惊，因 为杨巍 家就在 这儿附 近。“ 莫非若 的车… …”车速 太快， 他急点 刹车， 错车的 一刹凝 眸望去 ，正是 若的车 ，前排 影影绰 绰的两 个人影 ，他脑 袋嗡地 一声， 竟至于 狠踩了 一脚油 门，那 车轰的 一声穿 窜出去 多远… …待他 回过神 来，赶 忙把车 停靠在 路边， 深呼吸 ……
如何提高农村小学生英语口语水平幻灯片PPT
〔四〕学校，家长的重视程度不够 虽然现在大力要求推行素质教育，但是在农村地区多数
学校还是以分数的上下来评价一个学生的优劣。可是在考试 中，英语并不要求考口语。并且学校的领导对此的重视也不 够。大多学校英语课每周每班也只有两节课。一旦临近期末， 这些课还要改成语文或数学课。而且很多家长都外出打工或 下地干农活，对孩子的催促也不够。
〔五〕学生的词汇贫乏 由于小学生的英语水平实在太有限了，所知道的词汇并
不多。可能教师所说的很多东西都不明白，或者是一知半解。 从而有可能对英语失去兴趣。
〔六〕学生有一定的心理障碍 在课堂上仍有许多学生不愿意开口说话。担忧自己会说
错，会遭人耻笑。这些不说的学生始终处于被动地位。学习 一门语言，如果不开口说，那一定不能到达最正确效果。
学生从一开场所承受的多是书面语教学，他们熟知 语言词汇和语言材料，但用英语口头表达自己的思 想和情感的能力却十分有限，大多停留在打招呼的 水平。这种状况在农村尤为突出。虽然现在的农村 英语教学已经竭尽全力提倡学生大胆开口，但是长 期以来学生在英语课堂上说的空间和时间明显缺乏， 活动形式单一、枯燥无味、缺少真实，再加上农村 学生根底差，缺乏说英语的信心和勇气，担忧出错 受批评、怕被他人笑话，从而导致怕开口、少开口， 甚至不开口。因此，如何加强农村英语口语训练， 提高学生英语口语能力已经成为广阔教师必须直面 的问题。
❖ 〔七〕扮演角色，进展对话训练
❖ 对话是在一定情境下的习惯性语言，脱离了情景， 对话也就失去了意义。如自我介绍、结识新友或看 医生、借东西、问路、新年等可以启发学生像出他 们喜欢谈的题目一起练习听说。这种方法比较适合 小学高年级的学生。而对于低中年级的学生，教师 可根据课文人物制作头像，让学生扮演文中人物， 练习课文对话内容。这些对话表演，可以帮助学生 了解对话内容，逼真地再现对华清，使学生有身临 其境的感觉，大大激发了他们内在的表达欲望，从 而积极地参与对话活动，加深了对对话内容的理解。
小升初英语口语话题ppt课件
•
你最喜欢的季节是什么？
• My favorite season is summer. It’s hot in summer. I think many children like this season, because they can eat ice-cream and go swimming. I can go swimming ,too. Sometimes I go too the beach with my parents. Sometimes I go to the swimming pool with my friends. I usually visit many places in summer vacation.
•
用英语介绍一下你的父亲。
• My father is 40 years old. He is tall and strong. He likes playing sports very much. He often plays basketball with me on weekends. He is a teacher. He teaches English. He loves his students very much.
你最喜欢的节日是什么？
• My favorite festival is the Spring Festival. In the Spring Festival, I can play with my friends. I can eat a lot of delicious food. I can get some lucky money. We have a special meal. It’s a big family dinner. I love Spring Festival.
你最喜欢的季节是什么？
• My favorite season is summer. It’s hot in summer. I think many children like this season, because they can eat ice-cream and go swimming. I can go swimming ,too. Sometimes I go too the beach with my parents. Sometimes I go to the swimming pool with my friends. I usually visit many places in summer vacation.
•
用英语介绍一下你的父亲。
• My father is 40 years old. He is tall and strong. He likes playing sports very much. He often plays basketball with me on weekends. He is a teacher. He teaches English. He loves his students very much.
你最喜欢的节日是什么？
• My favorite festival is the Spring Festival. In the Spring Festival, I can play with my friends. I can eat a lot of delicious food. I can get some lucky money. We have a special meal. It’s a big family dinner. I love Spring Festival.
小学口语交际ppt课件
增进情感交流
口语交际是人与人之间情感交流的重要方式，通过口语交际，学生能 够更好地理解他人的情感和需求，增强自己的人际交往能力。
提高综合素质
口语交际能力是学生综合素质的重要组成部分，良好的口语交际能力 能够为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。
口语交际与书面交际的区别
形式不同
口语交际是以口头语言的形式 进行，而书面交际是以文字的
加强口语训练
组织口语活动
定期组织口语角、演讲比赛等活动， 鼓励学生积极参与。
提供口语练习材料
提供丰富的口语练习材料，如故事、 对话等，让学生有更多机会练习。
强化语音、语调训练
注重纠正学生的发音、语调，培养良 好的语言习惯。
鼓励孩子多说话
鼓励主动发言
在课堂上鼓励学生主动发 言，表达自己的观点和想 法。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
小学口语交际的练习方 法
朗读练习
总结词
通过朗读练习，学生可以提高口语表 达的流畅性和准确性。
详细描述
朗读练习可以帮助学生熟悉语言结构 ，掌握正确的发音和语调，同时也有 助于培养学生的语感和表达能力。
角色扮演
总结词
角色扮演是一种有效的口语交际练习方法，可以帮助学生更好地理解语境和人 物关系。
形式进行。
语境不同
口语交际的语境是即时的、现 场的，而书面交际的语境是延 时的、非现场的。
表达方式不同
口语交际的表达方式是语音、 语调和肢体语言等，而书面交 际的表达方式是文字和标点符 号等。
目的不同
口语交际的目的是为了沟通、 交流和表达思想情感，而书面 交际的目的是为了传递信息和
口语交际是人与人之间情感交流的重要方式，通过口语交际，学生能 够更好地理解他人的情感和需求，增强自己的人际交往能力。
提高综合素质
口语交际能力是学生综合素质的重要组成部分，良好的口语交际能力 能够为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。
口语交际与书面交际的区别
形式不同
口语交际是以口头语言的形式 进行，而书面交际是以文字的
加强口语训练
组织口语活动
定期组织口语角、演讲比赛等活动， 鼓励学生积极参与。
提供口语练习材料
提供丰富的口语练习材料，如故事、 对话等，让学生有更多机会练习。
强化语音、语调训练
注重纠正学生的发音、语调，培养良 好的语言习惯。
鼓励孩子多说话
鼓励主动发言
在课堂上鼓励学生主动发 言，表达自己的观点和想 法。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
小学口语交际的练习方 法
朗读练习
总结词
通过朗读练习，学生可以提高口语表 达的流畅性和准确性。
详细描述
朗读练习可以帮助学生熟悉语言结构 ，掌握正确的发音和语调，同时也有 助于培养学生的语感和表达能力。
角色扮演
总结词
角色扮演是一种有效的口语交际练习方法，可以帮助学生更好地理解语境和人 物关系。
形式进行。
语境不同
口语交际的语境是即时的、现 场的，而书面交际的语境是延 时的、非现场的。
表达方式不同
口语交际的表达方式是语音、 语调和肢体语言等，而书面交 际的表达方式是文字和标点符 号等。
目的不同
口语交际的目的是为了沟通、 交流和表达思想情感，而书面 交际的目的是为了传递信息和
沪教版小学一年级英语上册(口语交际)全套PPT课件
Look and say eye nose
face mouth
Let’s play
老师说一句，同学们说 一句！要求反应要快！
T：This is my __e_y_e__. Ss：This is your __e_y_e__.
Let’s help Jack This is your …
小丑Jack的 脸又不见了，魔术 师加深了难度，这 一次的“魔语”是： This is your …， 请同学们正确使用 “魔语”，帮忙找 回小丑的脸！
Let’s help Jack
首先，让我们帮忙 找到Jack的眼睛！
This is your eye .
Let’s help Jack
然后，让我们帮忙 找到Jack的鼻子！
This is your nose .
Let’s help Jack
Let’s play!
Touch your face.
Touch your eye.
Touch your nose.
Touch your mouth.
Touch your ear.
Thank you.
136
Unit 3 My face
第二课时
Let’s revise new words!
Here you are.
Give me a rubber, please.
Here you are.
Give me a pencil, please.
Here you are.
Give me a book, please.
Here you are.
Give me ..., please. Here you are.
你好！我是懒羊羊。
《口语交际教学设计》课件
根据教师和学生的使用反 馈，对平台进行持续的优 化和改进，提高平台的用 户体验和教学效果。
2023
PART 06
口语交际教学案例分析
REPORTING
小学口语交际教学案例
01
案例一
小学英语口语交际教学
02
案例描述
教师在课堂上组织学生进行角色扮演，模拟真实场景进行英语口语交流
，如购物、问路等。
03
话题情境的创设与拓展
创设
根据话题内容和学生实际，创设贴近生活的情境，让学生在模拟真实的语境中进行口语交际练习。情 境创设应注重真实性和实用性，以便学生更好地理解和应用所学知识。
拓展
在话题情境的基础上，进行适当的拓展和延伸，引导学生深入思考和探究。可以通过提供相关背景资 料、组织小组讨论或开展实践活动等方式，帮助学生拓宽视野、培养创新思维和解决问题的能力。
话题内容的组织与呈现
组织
按照逻辑顺序或情境发展，将话题内 容进行合理组织，形成一个有机的整 体。同时，注意内容的层次性和连贯 性，以便学生更好地理解和接受。
呈现
利用图文并茂、声像结合等多种形式 ，将话题内容生动、形象地呈现出来 。同时，注意视觉和听觉效果的协调 ，以激发学生的学习兴趣和参与热情 。
使用实例和故事
通过实例和故事帮助学生更好地理解。
有条理地组织语言
在ห้องสมุดไป่ตู้达时，注意逻辑性和条理性。
借助肢体语言和面部表情
增强表达效果，使信息更易于理解。
非语言沟通技巧
眼神交流
通过眼神表达关心和支持。
面部表情
保持友善和耐心的表情。
肢体语言
注意姿势和动作，避免过于紧张或不 自然。
空间距离
与学生保持适当的距离，避免过于亲 近或疏远。
2023
PART 06
口语交际教学案例分析
REPORTING
小学口语交际教学案例
01
案例一
小学英语口语交际教学
02
案例描述
教师在课堂上组织学生进行角色扮演，模拟真实场景进行英语口语交流
，如购物、问路等。
03
话题情境的创设与拓展
创设
根据话题内容和学生实际，创设贴近生活的情境，让学生在模拟真实的语境中进行口语交际练习。情 境创设应注重真实性和实用性，以便学生更好地理解和应用所学知识。
拓展
在话题情境的基础上，进行适当的拓展和延伸，引导学生深入思考和探究。可以通过提供相关背景资 料、组织小组讨论或开展实践活动等方式，帮助学生拓宽视野、培养创新思维和解决问题的能力。
话题内容的组织与呈现
组织
按照逻辑顺序或情境发展，将话题内 容进行合理组织，形成一个有机的整 体。同时，注意内容的层次性和连贯 性，以便学生更好地理解和接受。
呈现
利用图文并茂、声像结合等多种形式 ，将话题内容生动、形象地呈现出来 。同时，注意视觉和听觉效果的协调 ，以激发学生的学习兴趣和参与热情 。
使用实例和故事
通过实例和故事帮助学生更好地理解。
有条理地组织语言
在ห้องสมุดไป่ตู้达时，注意逻辑性和条理性。
借助肢体语言和面部表情
增强表达效果，使信息更易于理解。
非语言沟通技巧
眼神交流
通过眼神表达关心和支持。
面部表情
保持友善和耐心的表情。
肢体语言
注意姿势和动作，避免过于紧张或不 自然。
空间距离
与学生保持适当的距离，避免过于亲 近或疏远。
2024年外研版英语六年级上册M8口语交际-课件
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
Hale Waihona Puke A: B:How often do you do
A:
Iyoaulwr ahyosmdeowomryk?homeworkB. :
How often dose Sam ...? He always/never does...
根据要求完成句子。 1. go often to by I school bike (连词成句)
B: A often/sometimes/never/always +does…
collect stamps climb trees clean the go to see films classroom
go shopping drink tea
play computer
games go swimming
__H_o_w__o_f_te_n__d_o_e_s_A__m_y__re_a_d__s_t_o_ry__b_o_o_k_s_?___________
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
do the homework
√
play computer games
often
沪教版小学一年级英语上册(口语交际)全套PPT课件
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Welcome to our new school
自
活
律
学
善
创
思
新
返回目录
Notice
When you want to win the star of civilization (文明之星）, you should finish 3 tasks: Task 1 get 6 stars in the school Task 2 get 6 stars at home Task 3 get 6 stars out side
页码范围 3-22 23-44 45-65 66-85
86-105 106-117 118-137 138-162 163-183 184-199 200-220 221-241 242-268 269-293 294-309 310-328 329-346 347-361 362-380 381-395 396-414 415-437 438-458 459-478 479-500 501-517 518-536 537-560 561-579 580-599 600-621 622-641 642-662 663-686 687-706
025沪教版小学一年级英语上册（口语交际）Unit 9 May I have a pie？第三课时
026沪教版小学一年级英语上册（口语交际）Unit 9 May I have a pie？第二课时
027沪教版小学一年级英语上册（口语交际）Unit 10 On the farm 第一课时
028沪教版小学一年级英语上册（口语交际）Unit 10 On the farm 第二课时
033沪教版小学一年级英语上册（口语交际）Unit 12 In the park 第一课时
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律
学
善
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思
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025沪教版小学一年级英语上册（口语交际）Unit 9 May I have a pie？第三课时
026沪教版小学一年级英语上册（口语交际）Unit 9 May I have a pie？第二课时
027沪教版小学一年级英语上册（口语交际）Unit 10 On the farm 第一课时
028沪教版小学一年级英语上册（口语交际）Unit 10 On the farm 第二课时
033沪教版小学一年级英语上册（口语交际）Unit 12 In the park 第一课时
中小学英语课件
中小学英语课件中小学英语课件 1教材分析：本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。
“Lets do”部分的教学是结合“Lets learn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。
让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。
还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。
教学目标：1．能简单描述自己的房间。
2．能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中运用。
3．能听懂Lets do中的指示语，并按照指令作出相应的动作。
教学重点：1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2、学习表示指令的词组。
教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。
教学方法：引导法启发法直观教学法学法分析：小组合作学习法讨论学习法自主学习法教学过程：1 Warm-up/Revision教师引导1、集体唱英文儿歌。
2、复习上节课所学单词2 Presentation1、出示study 的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 教读单词 study, 并板书。
教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study.2、按照相同方法，教授单词 bathroom, living room, bedroom.3、师把第46页Let’s learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? What are they?4、教师说指令。
小学生英语口语交际用语与经典对话
小学生英语口语交际用语与经典对话一、交际1. Hello, …你好。
2. Hi, …喂，你好。
3. Good morning/ afternoon/evening.早上/下午/晚上好。
4.Howareyou（thismorning/afternoon/evening）？你今天好吗？5. Fine, thank you/ thanks.我很好，谢谢。
6. Not bad, thank you.不错，谢谢。
7. Welcome back to school.欢迎回到学校来。
8. Welcome to our school.欢迎到我们学校来。
9. Happy birthday!生日快乐！10.What'syourname,please?你的名字是什么？11. Your name, please?你叫什么名字？12.Mynameis…/I'm…我的名字是…/我名叫…13. This is Miss/ Mr/ Mrs…这位是…小姐/先生/女士。
14. This is my friend.这是我的朋友。
15. Come and meet my friends.过来见见我的朋友们。
16. How do you do?你好。
17. Nice to meet /see you.很高兴认识/见到你。
18. Goodbye.再见19. Good night.晚安。
2019How old is he?他多大了？21. Thank you./ Thanks.谢谢。
22. You're welcome.不用谢。
23. That's all right.没关系。
24. I'm sorry.对不起。
25. Sorry, I don't know.对不起，我不知道。
26. Excuse me.对不起，打扰一下。
27. Come in, please.请进。
28. Have some bananas, please.请吃些香蕉。
小学英语教案ppt课件
设计贴近生活的情境，让学生在模拟的情境中运用英语进行交流，增强英语的实际应用能力。
融入游戏元素
将游戏元素融入教学中，如设置关卡、奖励机制等，增加学习的趣味性，激发学生的积极性。
03
Teaching content
01
掌握基础词汇
02
在词汇教学中，教师需要确保学生掌握基础词汇，包括常见的名词、动词、形容词等，以及常用的短语和表达方式。
English Lesson Plans
A collection of lesson plans and teaching materials that provide teachers with guidance on how to structure their English lessons effectively.
引导学生掌握有效的英语学习方法，培养自主学习和合作学习的能力。
Basic Grammar and Vocabulary
Unit 1
Introduction to the Course and Basic Grammar
Lesson 1
Basic Verbs and Adjectives
Lesson 2
03
教学方法：通过图片、实物、游戏等方式帮助学生记忆单词，同时结合语境进行讲解，让学生更好地理解词汇的含义和用法。
04
评估方法：通过听写、词汇测试、口头表达等方式评估学生对词汇的掌握程度。
01
在语法教学中，教师需要教授学生基本的语法规则，如句子结构、时态、语态等，并引导学生正确地运用语法知识。
教学方法：通过讲解、示范、练习等方式帮助学生掌握语法规则，同时结合阅读和写作练习，让学生在实际运用中加深理解。
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/
R r/
ɑ:(r) /
queen rice
S
sing
s/ es /
Tt
tea
/ ti: /
How to write them?
que ric esnin etea
比比谁快
Let's Read and Draw
T: Qq, Qq, Qq, queen, queen, queen
Rr, Rr, Rr, rice, rice, rice Ss, Ss, Ss, sing, sing, sing Tt, Tt, Tt, tea, tea, tea Ss: ...
Let's Have Fun
老师收集大家制作的卡片，随机取 出一张对照片中的任务进行提问： Who's he? Who's she? 被抽中照片的同学起立回答： He is my father. She is my mother.
Let's Chant
Let's B, C, D. What we read, is M, N, O, P. What we write, is Q, R, S, T.
New words
brother
/ˈbrʌðə(r)/ 哥哥；弟弟 eg. My brother likes blue.
New words
sister
/ˈsɪstə(r)/ 姐姐；妹妹 eg. My sister has yellow hair.
This is my father\mother\brother.
学习目标
Period 3
1. 复习句型“This is …”； 2. 掌握字母Qq, Rr, Ss, Tt 的读音和书写，了解Qq, Rr, Ss, Tt在单词中的发音。
Lead-in
Free talk 自由会话
Let's Read and Draw
Let's Read and Draw
Q q/ kju:
1. Read the part D by yourself. 2. Watch the video. 3. Role-play this diologue.
Let's Read
Homework
1. 复习课文D部分的对话； 2. 向家长展示你制作的卡片。
Unit 5 This is my family
Lead-in: Do you know them?
Daddy pig
Peppa
Mummy pig
George
Lead-in: Do you know them?
father
sister
Momoko
mother grandfathe r
grandmother
New words
this
/ðɪs/ 指示代词 这个 eg. This is my friend.
1. 同学们拿出准备的全家福照片， 制成卡片形式，然后向同学展示、并介 绍自己的家人。
2. 准备了电子档照片的同学，在 讲台上用多媒体展示给同学看，并介绍 自己的家人。
Let's Act
This is my mother. This is my father.
Let's Act
来介绍你的家人
Let's Read
Homework
1. 复习课文A部分的语音，朗读至背诵； 2. 掌握本课新单词； 3. 准备一张自己家的照片，电子档也 可。
Unit 5 This is my family
学习目标
Period 2
1. 熟练掌握新单词； 2. 能运用句型“This is ……”介绍自己的家人
Lead-in
Who are they? Do you know them?
Lead-in
假设你是小雨，你可以这样介绍
This is my sister. This is my brother.
Let's learn
father sister
mother brother
Let's learn
THANK YOU
SUCCESS
2019/7/7
Task
family photo card 家庭照卡片
向朋友介绍他人的句型，可用到： This is ... 意为“这位是...”
Game: finger family
同学们在自己的手指上画出自己的家 人，然后用句型“This is ……”向 小组同学介绍自己的finger family。
Role-play
同学们4人一组，以小组的形式练习课 文对话，并表演出来。
New words
family
/ˈfæməli/ 家庭、家人 eg. I have a happy family.
New words
father
/ˈfɑ:ðə(r)/ 爸爸、父亲 eg. My father is tall.
New words
mother
/ˈmʌðə(r)/ 妈妈、母亲 eg. My mother is beautiful.
Homework
1. 复习字母Q, R, S, T的写法和 读音，及其在单词中的发音； 2. 根据课文G部分创设情景对话。
Goodbye
THANK YOU
SUCCESS
2019/7/7
Unit 5 This is my family
学习目标
Period 1
1. 能听懂、会说新单词； 2. 熟练的介绍家庭成员； 3. 能运用句型“This is …”介绍自己的家人。
Warming up
Hello! What's your name? Nice to meet you. How old are you?
R r/
ɑ:(r) /
queen rice
S
sing
s/ es /
Tt
tea
/ ti: /
How to write them?
que ric esnin etea
比比谁快
Let's Read and Draw
T: Qq, Qq, Qq, queen, queen, queen
Rr, Rr, Rr, rice, rice, rice Ss, Ss, Ss, sing, sing, sing Tt, Tt, Tt, tea, tea, tea Ss: ...
Let's Have Fun
老师收集大家制作的卡片，随机取 出一张对照片中的任务进行提问： Who's he? Who's she? 被抽中照片的同学起立回答： He is my father. She is my mother.
Let's Chant
Let's B, C, D. What we read, is M, N, O, P. What we write, is Q, R, S, T.
New words
brother
/ˈbrʌðə(r)/ 哥哥；弟弟 eg. My brother likes blue.
New words
sister
/ˈsɪstə(r)/ 姐姐；妹妹 eg. My sister has yellow hair.
This is my father\mother\brother.
学习目标
Period 3
1. 复习句型“This is …”； 2. 掌握字母Qq, Rr, Ss, Tt 的读音和书写，了解Qq, Rr, Ss, Tt在单词中的发音。
Lead-in
Free talk 自由会话
Let's Read and Draw
Let's Read and Draw
Q q/ kju:
1. Read the part D by yourself. 2. Watch the video. 3. Role-play this diologue.
Let's Read
Homework
1. 复习课文D部分的对话； 2. 向家长展示你制作的卡片。
Unit 5 This is my family
Lead-in: Do you know them?
Daddy pig
Peppa
Mummy pig
George
Lead-in: Do you know them?
father
sister
Momoko
mother grandfathe r
grandmother
New words
this
/ðɪs/ 指示代词 这个 eg. This is my friend.
1. 同学们拿出准备的全家福照片， 制成卡片形式，然后向同学展示、并介 绍自己的家人。
2. 准备了电子档照片的同学，在 讲台上用多媒体展示给同学看，并介绍 自己的家人。
Let's Act
This is my mother. This is my father.
Let's Act
来介绍你的家人
Let's Read
Homework
1. 复习课文A部分的语音，朗读至背诵； 2. 掌握本课新单词； 3. 准备一张自己家的照片，电子档也 可。
Unit 5 This is my family
学习目标
Period 2
1. 熟练掌握新单词； 2. 能运用句型“This is ……”介绍自己的家人
Lead-in
Who are they? Do you know them?
Lead-in
假设你是小雨，你可以这样介绍
This is my sister. This is my brother.
Let's learn
father sister
mother brother
Let's learn
THANK YOU
SUCCESS
2019/7/7
Task
family photo card 家庭照卡片
向朋友介绍他人的句型，可用到： This is ... 意为“这位是...”
Game: finger family
同学们在自己的手指上画出自己的家 人，然后用句型“This is ……”向 小组同学介绍自己的finger family。
Role-play
同学们4人一组，以小组的形式练习课 文对话，并表演出来。
New words
family
/ˈfæməli/ 家庭、家人 eg. I have a happy family.
New words
father
/ˈfɑ:ðə(r)/ 爸爸、父亲 eg. My father is tall.
New words
mother
/ˈmʌðə(r)/ 妈妈、母亲 eg. My mother is beautiful.
Homework
1. 复习字母Q, R, S, T的写法和 读音，及其在单词中的发音； 2. 根据课文G部分创设情景对话。
Goodbye
THANK YOU
SUCCESS
2019/7/7
Unit 5 This is my family
学习目标
Period 1
1. 能听懂、会说新单词； 2. 熟练的介绍家庭成员； 3. 能运用句型“This is …”介绍自己的家人。
Warming up
Hello! What's your name? Nice to meet you. How old are you?