优质课一等奖明月之诗群文阅读ppt课件
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❖ 在以上各项技能掌握的基础上，形成统一的 系列技能，完成课堂教学任务。
第二章 课堂导入技能
❖ 一、导入技能是课堂教学活动开始时，教师 引导学生进入状态进行学习的行为方式。
❖ 导入的作用：集中注意（指向教师，指向教 学内容）；激发兴趣（精彩的导入让学生进 入一种境界）；启动或激发思维；沟通情感； 顺利自然地引入新课。
❖ 注意：找准新旧联系点；搭桥铺路，巧入是通过设疑，制造悬念，引起学生 对那些悬而末决的问题和现象的关切心情。 （强烈动机）
❖ 注意：要从学生的最近发展区出发，恰当适 度，不悬难以引起学生的兴趣，太悬，学生 百思不解或让学生觉得是故弄玄机。
4、典故式导入
❖ 典故式导入是通过寓言故事或典故传说激发 兴趣，启迪学生思维，创造一种情境引入。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
山居秋暝
唐 王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
暮江吟 唐 白居易
一道残阳铺水中 ，半江瑟瑟半江红 。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
《山居秋暝》 这是（ ）的月亮，寄托了诗人（ 感。
《暮江吟》
这是（ 感。
）的月亮，寄托了诗人（
）的情 ）的情
四、激情诵读，积累“月亮”
1、大声地有感情地朗读古诗。 2、尝试把古诗背下来。
第二章 课堂导入技能
❖ 一、导入技能是课堂教学活动开始时，教师 引导学生进入状态进行学习的行为方式。
❖ 导入的作用：集中注意（指向教师，指向教 学内容）；激发兴趣（精彩的导入让学生进 入一种境界）；启动或激发思维；沟通情感； 顺利自然地引入新课。
❖ 注意：找准新旧联系点；搭桥铺路，巧入是通过设疑，制造悬念，引起学生 对那些悬而末决的问题和现象的关切心情。 （强烈动机）
❖ 注意：要从学生的最近发展区出发，恰当适 度，不悬难以引起学生的兴趣，太悬，学生 百思不解或让学生觉得是故弄玄机。
4、典故式导入
❖ 典故式导入是通过寓言故事或典故传说激发 兴趣，启迪学生思维，创造一种情境引入。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
山居秋暝
唐 王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
暮江吟 唐 白居易
一道残阳铺水中 ，半江瑟瑟半江红 。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
《山居秋暝》 这是（ ）的月亮，寄托了诗人（ 感。
《暮江吟》
这是（ 感。
）的月亮，寄托了诗人（
）的情 ）的情
四、激情诵读，积累“月亮”
1、大声地有感情地朗读古诗。 2、尝试把古诗背下来。
古典诗歌中的月亮意象探究活动《千古明月千古情》课件兼容( 修订)公开课教学PPT课件
兴趣。 3、能力目标:
——进一步培养学生的诗歌鉴赏能力。 4、教学方法：
——分组讨论法
预习检测：月亮的别称，你知
道的都有哪些呢？
夜光：夜光何德，死则又育? 素娥：素娥即月亮之别称
——屈原 ——《幼学琼林》
嫦娥：“玉纤弄水金钿湿，要捧嫦娥对面看。”
—— 明·唐寅《掏水月在手》
顾兔：阳乌未出谷，顾兔半藏身
第四组诗歌共同表达了诗人对月亮永恒， 宇宙无穷的思考和对生命苦短， 岁月悠悠，人生无常的感慨。
客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也； 盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而 观之，则天地曾不能以一瞬，自其不变者而观 之， 则物与我皆无尽也。
第五 组
李煜 相见欢 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。
路转溪桥忽见。
第六组诗歌中诗人们都借月烘托气氛， 表现了他们恬淡闲适的心情， 和对自然景物的喜爱之情。
情由景生，若三五之夜，明月半墙，树影 斑驳，珊珊可爱，谁又不会心生爱怜而心旷神 怡呢？
梳理探究小结：
在今天我们所接触的诗歌里，无论是亲 情、爱情、友情，还是愉悦情、惆怅情ห้องสมุดไป่ตู้闲 适情，都是情由明月而起，而一往情深！
第三组诗歌共同表达了诗人对友人的思念 关心之情，月亮见证了诗人的友情。
亲情、爱情、友情，一个都不能少！
在诗人的眼中，月亮是无所不能的。
第四 组
春江花月夜（节选）张若虚 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月，江月何年初照人。 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水 。
第六 组
山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
——进一步培养学生的诗歌鉴赏能力。 4、教学方法：
——分组讨论法
预习检测：月亮的别称，你知
道的都有哪些呢？
夜光：夜光何德，死则又育? 素娥：素娥即月亮之别称
——屈原 ——《幼学琼林》
嫦娥：“玉纤弄水金钿湿，要捧嫦娥对面看。”
—— 明·唐寅《掏水月在手》
顾兔：阳乌未出谷，顾兔半藏身
第四组诗歌共同表达了诗人对月亮永恒， 宇宙无穷的思考和对生命苦短， 岁月悠悠，人生无常的感慨。
客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也； 盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而 观之，则天地曾不能以一瞬，自其不变者而观 之， 则物与我皆无尽也。
第五 组
李煜 相见欢 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。
路转溪桥忽见。
第六组诗歌中诗人们都借月烘托气氛， 表现了他们恬淡闲适的心情， 和对自然景物的喜爱之情。
情由景生，若三五之夜，明月半墙，树影 斑驳，珊珊可爱，谁又不会心生爱怜而心旷神 怡呢？
梳理探究小结：
在今天我们所接触的诗歌里，无论是亲 情、爱情、友情，还是愉悦情、惆怅情ห้องสมุดไป่ตู้闲 适情，都是情由明月而起，而一往情深！
第三组诗歌共同表达了诗人对友人的思念 关心之情，月亮见证了诗人的友情。
亲情、爱情、友情，一个都不能少！
在诗人的眼中，月亮是无所不能的。
第四 组
春江花月夜（节选）张若虚 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月，江月何年初照人。 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水 。
第六 组
山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
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33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
优质课一等奖课件“明月之 诗”群文阅读课件资料
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
45、自己的饭量自己知道。——苏联
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
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31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
45、自己的饭量自己知道。——苏联
古诗词诵读《春江花月夜》课件(共31张PPT)统编版高中语文选择性必修上册
《春江花月夜》全诗四句一韵，凡九韵 （九段），每一韵构成一小段。
题目解读
“暮江平不动，春花满正开。流波将月去，潮水带星来。”
这首诗以春江花月夜为背景，春、江、花、月、夜五种事物集中体 现了人生最动人的良辰美景，构成了具有强烈吸引力的奇妙的艺术境界， 写得景物清丽，意境深远，韵律和谐婉转，语言优美流畅，极富音乐之 美，细致、形象而有层次地描绘相思离别之苦，初步洗脱了六朝宫体诗 的浓脂腻粉。
意境：诗人的主观情感与诗 中所描绘的生活图景有机融 合而形成的一种艺术境界。
探究文本
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
“升”仅仅是状态，而“生”字具有欣欣向荣的灵性、 活力，明月与潮共生，本身皎洁，又兼有大海的磅礴气势， 赋予了明月与潮水以活泼的生命，凸现了明月随潮涌生的 情状，极富动感，有声(水)有色(月) ，景象壮观。
文学常识
宫体诗
《春江花月夜》为乐府吴声歌曲名，属宫体诗。 宫体诗，指南朝齐梁与隋唐时期以陈后主、隋炀 帝、唐太宗等为中心的宫廷艳情诗歌，其内容多是宫 廷生活及男女私情，形式上则追求词藻靡丽。
“映户凝娇乍不进，出帷含态笑相迎。” ——陈后主《玉树后庭花》
贰
整体感知
整体感知
文章标题包含春、江、花、月、夜五个意象，哪个意象是全 诗的纽带？本诗展现了它的哪几种状态？
手法：从远到近、从大到小、动静结合、比喻
探究文本
意象
意境
情感
江潮连海、月共潮生 水绕芳甸、月照花林
流霜白沙
意：
属于人的主观意识
象：
指客观事物（景象）
清幽静谧 朦胧恬静 空灵梦幻
赞叹大自然的绮丽 景色，表现对美好 生活的怀念和向往。
意象： 渗透着诗人主观感情的 客观物象，可以是自然 景象，或人文景象。
题目解读
“暮江平不动，春花满正开。流波将月去，潮水带星来。”
这首诗以春江花月夜为背景，春、江、花、月、夜五种事物集中体 现了人生最动人的良辰美景，构成了具有强烈吸引力的奇妙的艺术境界， 写得景物清丽，意境深远，韵律和谐婉转，语言优美流畅，极富音乐之 美，细致、形象而有层次地描绘相思离别之苦，初步洗脱了六朝宫体诗 的浓脂腻粉。
意境：诗人的主观情感与诗 中所描绘的生活图景有机融 合而形成的一种艺术境界。
探究文本
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
“升”仅仅是状态，而“生”字具有欣欣向荣的灵性、 活力，明月与潮共生，本身皎洁，又兼有大海的磅礴气势， 赋予了明月与潮水以活泼的生命，凸现了明月随潮涌生的 情状，极富动感，有声(水)有色(月) ，景象壮观。
文学常识
宫体诗
《春江花月夜》为乐府吴声歌曲名，属宫体诗。 宫体诗，指南朝齐梁与隋唐时期以陈后主、隋炀 帝、唐太宗等为中心的宫廷艳情诗歌，其内容多是宫 廷生活及男女私情，形式上则追求词藻靡丽。
“映户凝娇乍不进，出帷含态笑相迎。” ——陈后主《玉树后庭花》
贰
整体感知
整体感知
文章标题包含春、江、花、月、夜五个意象，哪个意象是全 诗的纽带？本诗展现了它的哪几种状态？
手法：从远到近、从大到小、动静结合、比喻
探究文本
意象
意境
情感
江潮连海、月共潮生 水绕芳甸、月照花林
流霜白沙
意：
属于人的主观意识
象：
指客观事物（景象）
清幽静谧 朦胧恬静 空灵梦幻
赞叹大自然的绮丽 景色，表现对美好 生活的怀念和向往。
意象： 渗透着诗人主观感情的 客观物象，可以是自然 景象，或人文景象。
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疑
sh是ì /d地ì sh上àn/ɡ霜shu。ānɡ
jǔ tóu /wàn/ɡ mínɡ yuè
举头望明月，
dī tóu / sī /ɡù xiānɡ
低头思故乡。
第6页
chuánɡ qián mínɡ yuè ɡuānɡ 床前明月光，
yí shì dì shànɡ shuānɡ 疑是地上霜。
诗人看到了什么？
图中人在干什么，他在想些什么？
第2页
李白是我国唐代著名诗人。他一生写了 很多古诗，他诗想象丰富，格调豪放， 正因为他诗写得多，写得妙，简直就像 一位作诗神仙，所以人们还称他为“诗 仙”。这首《静夜思》写是他刚才离开 了故乡、离开了亲人后，对故乡、对亲 人思念。
第3页
月亮别称 初月如钩，故称银钩、玉钩。传 说嫦娥住在月亮中，故称月亮为嫦娥。 人们常把美女比作月亮，故称月亮为
第8页
jǔ tóu wànɡ mínɡ yuè 举头望明月，
dī tóu sī ɡù xiānɡ 低头思故乡。
诗意：抬起头看着明亮圆月，低下头思念故乡。
第9页
思索：诗人由月光想到什么？
诗人抬头看着明亮圆月，想到这是一家人该团圆 时候了，而自己却出游在外，引发了对故乡、对 亲人思念之情。
第10页
【译文】
一轮明月从海上升起，照着天下人儿。多情人经 常埋怨夜晚太漫长，整夜思念着亲人和朋友，不 能入睡。
第11页
这首诗描写了在寂静夜晚，诗人仰视窗外明月 想念故乡情形，表示了诗人对故乡思念之情。
第12页
加你 油是 ！最
棒 ！
第13页
月光 诗意：床前面有明亮月光，（怀疑）是地上下霜了。
第7页
诗人有没有看见“霜”呢？为何？
sh是ì /d地ì sh上àn/ɡ霜shu。ānɡ
jǔ tóu /wàn/ɡ mínɡ yuè
举头望明月，
dī tóu / sī /ɡù xiānɡ
低头思故乡。
第6页
chuánɡ qián mínɡ yuè ɡuānɡ 床前明月光，
yí shì dì shànɡ shuānɡ 疑是地上霜。
诗人看到了什么？
图中人在干什么，他在想些什么？
第2页
李白是我国唐代著名诗人。他一生写了 很多古诗，他诗想象丰富，格调豪放， 正因为他诗写得多，写得妙，简直就像 一位作诗神仙，所以人们还称他为“诗 仙”。这首《静夜思》写是他刚才离开 了故乡、离开了亲人后，对故乡、对亲 人思念。
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月亮别称 初月如钩，故称银钩、玉钩。传 说嫦娥住在月亮中，故称月亮为嫦娥。 人们常把美女比作月亮，故称月亮为
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jǔ tóu wànɡ mínɡ yuè 举头望明月，
dī tóu sī ɡù xiānɡ 低头思故乡。
诗意：抬起头看着明亮圆月，低下头思念故乡。
第9页
思索：诗人由月光想到什么？
诗人抬头看着明亮圆月，想到这是一家人该团圆 时候了，而自己却出游在外，引发了对故乡、对 亲人思念之情。
第10页
【译文】
一轮明月从海上升起，照着天下人儿。多情人经 常埋怨夜晚太漫长，整夜思念着亲人和朋友，不 能入睡。
第11页
这首诗描写了在寂静夜晚，诗人仰视窗外明月 想念故乡情形，表示了诗人对故乡思念之情。
第12页
加你 油是 ！最
棒 ！
第13页
月光 诗意：床前面有明亮月光，（怀疑）是地上下霜了。
第7页
诗人有没有看见“霜”呢？为何？
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dī tóu sī gù xiāng
低 头 思 故 乡。
jìng yè sī
8静 夜 思
táng lǐ bái [唐] 李 白
chuáng qián míng yuè guāng
床 前 明 月 光，
yí shì dì shàng shuāng
疑 是 地 上 霜。
jǔ tóu wàng míng yuè
举 头 望 明 月，
dī tóu sī gù xiāng
低 头 思 故 乡。
静夜思
[唐] 李白
床 前 明 月 光， 疑 是 地 上 霜。 举 头 望 明 月， 低 头 思 故 乡。
露从今夜白，月是故乡明。
仍怜故乡水，万里送行舟。
君自故乡来，应知故乡事。
你觉得什么地方可以称为“故乡”？
故乡是你出生的地方，或者是你长期居住过的地方。
统编教材一年级上册第五单元
yè sī
8 静夜思
jìng yè sī
8静 夜 思
táng lǐ bái [唐] 李 白
chuáng qián míng yuè guāng
床 前 明 月 光，
yí shì dì shàng shuāng
疑 是 地 上 霜。
jǔ tóu wàng míng yuè
举 头 望 明 月，
你的故乡在哪里？
李白写这首诗的时候在不在故乡呢？
四川江油
江苏扬州
725年，25岁的青年 李白，为了长见识、谋 发展，到外面去游历。 他沿着长江一路向东。 一年后，李白来到扬州， 因为离开家乡很长时间 了，这天李白非常想家， 写下了《静夜思》。
静夜思
[唐] 李白
床 前 明 月 光， 疑 是 地 上 霜。 举 头 望 明 月， 低 头 思 故 乡。
低 头 思 故 乡。
jìng yè sī
8静 夜 思
táng lǐ bái [唐] 李 白
chuáng qián míng yuè guāng
床 前 明 月 光，
yí shì dì shàng shuāng
疑 是 地 上 霜。
jǔ tóu wàng míng yuè
举 头 望 明 月，
dī tóu sī gù xiāng
低 头 思 故 乡。
静夜思
[唐] 李白
床 前 明 月 光， 疑 是 地 上 霜。 举 头 望 明 月， 低 头 思 故 乡。
露从今夜白，月是故乡明。
仍怜故乡水，万里送行舟。
君自故乡来，应知故乡事。
你觉得什么地方可以称为“故乡”？
故乡是你出生的地方，或者是你长期居住过的地方。
统编教材一年级上册第五单元
yè sī
8 静夜思
jìng yè sī
8静 夜 思
táng lǐ bái [唐] 李 白
chuáng qián míng yuè guāng
床 前 明 月 光，
yí shì dì shàng shuāng
疑 是 地 上 霜。
jǔ tóu wàng míng yuè
举 头 望 明 月，
你的故乡在哪里？
李白写这首诗的时候在不在故乡呢？
四川江油
江苏扬州
725年，25岁的青年 李白，为了长见识、谋 发展，到外面去游历。 他沿着长江一路向东。 一年后，李白来到扬州， 因为离开家乡很长时间 了，这天李白非常想家， 写下了《静夜思》。
静夜思
[唐] 李白
床 前 明 月 光， 疑 是 地 上 霜。 举 头 望 明 月， 低 头 思 故 乡。
古诗词中的月亮意象ppt课件
11
3.杜甫《旅夜书怀》
《咏怀古迹五首 其三》
画图省识春风面，环佩空归月夜魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
12
4.李商隐 “晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。”
（《无题》） 5.杜牧
“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。” （《泊秦淮》） 6.孟浩然
“野旷天低树，江清月近人。”（《宿建德 江》）
五代
“但愿人长久，千里共婵娟。”（《水调歌头》） 3.李清照
“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。”（《一剪 梅》）
“一面风情深有韵，半笺娇恨寄幽怀，月移花影约重 来。”（《浣溪沙》） 4.王安石
“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”（《泊船瓜 洲》） 5.范仲淹
“明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。”（《苏 7 幕遮》)
10
2.白居易 “ 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”
（《暮江吟》）
此诗前两句写出了一幅残阳暮日的悲壮 情景；后两句则写出了一幅明星弯月的凄 清景象。这两幅景象虽美，但一个“可怜” 揭示了诗人真实的情感。暮时风景固然壮 阔，然已近黄昏；夜时情境纵然美丽，独 无人欣赏。以美景写哀景，哀意之深实在 难以言喻。月在此，早已不可与诗相分离 了。
（《枫桥夜泊》）
6.张若虚
“何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊……此时
相望不相闻，愿逐月华流照君”（《春江花月
夜》）
6
宋代
1.欧阳修 “去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。
今年元夜时，月与灯依旧。”（《生查子》） 2.苏轼
“长忆别时，景疏楼上，明月如水。美酒清歌，留连不
忘，月随人千里。此时看，回廊晓月，也应暗记。” （《永遇乐》）
3.杜甫《旅夜书怀》
《咏怀古迹五首 其三》
画图省识春风面，环佩空归月夜魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
12
4.李商隐 “晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。”
（《无题》） 5.杜牧
“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。” （《泊秦淮》） 6.孟浩然
“野旷天低树，江清月近人。”（《宿建德 江》）
五代
“但愿人长久，千里共婵娟。”（《水调歌头》） 3.李清照
“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。”（《一剪 梅》）
“一面风情深有韵，半笺娇恨寄幽怀，月移花影约重 来。”（《浣溪沙》） 4.王安石
“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”（《泊船瓜 洲》） 5.范仲淹
“明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。”（《苏 7 幕遮》)
10
2.白居易 “ 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”
（《暮江吟》）
此诗前两句写出了一幅残阳暮日的悲壮 情景；后两句则写出了一幅明星弯月的凄 清景象。这两幅景象虽美，但一个“可怜” 揭示了诗人真实的情感。暮时风景固然壮 阔，然已近黄昏；夜时情境纵然美丽，独 无人欣赏。以美景写哀景，哀意之深实在 难以言喻。月在此，早已不可与诗相分离 了。
（《枫桥夜泊》）
6.张若虚
“何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊……此时
相望不相闻，愿逐月华流照君”（《春江花月
夜》）
6
宋代
1.欧阳修 “去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。
今年元夜时，月与灯依旧。”（《生查子》） 2.苏轼
“长忆别时，景疏楼上，明月如水。美酒清歌，留连不
忘，月随人千里。此时看，回廊晓月，也应暗记。” （《永遇乐》）
静夜思109753市公开课金奖市赛课一等奖课件
第21页
明月出天山， 沧茫云海间。 举杯邀明月， 对影成三人。
第22页
读一读，写一写
dī
gù
xiāng
低 故乡
第23页
第5页
Hale Waihona Puke jìng yè sī静夜思
唐 李白
chuáng qián míng yuè guāng
床 前 明 月 光，
yí shì dì shàng shuāng
疑 是 地 上 霜。
jǔ tóu wàng míng yuè
举 头 望 明 月，
dī tóu sī gù xiāng
低 头 思 故 乡。
第6页
李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
第18页
望庐山瀑布
李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
第19页
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
第20页
古朗月行 李白
小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。
yè sī chuáng guāng
夜思 床 光
yí jǔ wàng dī gù
疑举 望 低故
第7页
夜思 床 光 疑举 望 低 故
第8页
思念 夜晚 木床 光明
举手 低头 怀疑
探望
故乡
第9页
读一读，写一写
sī
chuáng qián guāng
思床 前光
第10页
床前明月光， 疑是地上霜。
第11页
明亮月光照在诗人床前，好像 是铺在地上白白霜。
第12页
明月出天山， 沧茫云海间。 举杯邀明月， 对影成三人。
第22页
读一读，写一写
dī
gù
xiāng
低 故乡
第23页
第5页
Hale Waihona Puke jìng yè sī静夜思
唐 李白
chuáng qián míng yuè guāng
床 前 明 月 光，
yí shì dì shàng shuāng
疑 是 地 上 霜。
jǔ tóu wàng míng yuè
举 头 望 明 月，
dī tóu sī gù xiāng
低 头 思 故 乡。
第6页
李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
第18页
望庐山瀑布
李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
第19页
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
第20页
古朗月行 李白
小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。
yè sī chuáng guāng
夜思 床 光
yí jǔ wàng dī gù
疑举 望 低故
第7页
夜思 床 光 疑举 望 低 故
第8页
思念 夜晚 木床 光明
举手 低头 怀疑
探望
故乡
第9页
读一读，写一写
sī
chuáng qián guāng
思床 前光
第10页
床前明月光， 疑是地上霜。
第11页
明亮月光照在诗人床前，好像 是铺在地上白白霜。
第12页
8.静夜思1PPT市公开课金奖市赛课一等奖课件
疑 是 地 上 霜。
jǔ tóu wàng míng yuè
举 头 望 明 月，
dī tóu sī gù xiāng
低 头 思 故 乡。
第3页
静夜思
jìng yè chuáng guāng jǔ
静夜床光举
tóu wàng dī gù xiāng
头望低故乡
第4页
静夜 床光 举 头望 低故 乡
第5页
会写字
静夜思
目耳头米
动画演示 第27页
ห้องสมุดไป่ตู้28页
识字（一）
（木耳）
ěr （耳机）
耳
（耳目）
第29页
第30页
识字（一）
mǐ （大米） 米 （一米）
第31页
课外作业：
1、把《静夜思》背给父亲妈妈听。
2、看看夜晚天空，把看到景色画下
来。
第32页
第33页
识字（一）
tóu （人头）
头 （头发）
第13页
第14页
床前明月光， 疑是地上霜。
第15页
明亮月光照在诗人床前，好像 是铺在地上白白霜。
第16页
静夜思
霜 第17页
今晚，银白色月光洒在地 上，像铺了一层冰凉霜一 样。环境如此冷清，再加 上诗人远离亲人孤独，就 更感到冷清了。
第18页
举头望明月， 低头思故乡
静
夜
乡
低
故
光
举
头
床
望
第6页
大床
乡下
平静 月光
远望
故事 高举
低下
夜晚 头发
第7页
小猴过河
故乡
平静 夜晚
木床
光明
举手
jǔ tóu wàng míng yuè
举 头 望 明 月，
dī tóu sī gù xiāng
低 头 思 故 乡。
第3页
静夜思
jìng yè chuáng guāng jǔ
静夜床光举
tóu wàng dī gù xiāng
头望低故乡
第4页
静夜 床光 举 头望 低故 乡
第5页
会写字
静夜思
目耳头米
动画演示 第27页
ห้องสมุดไป่ตู้28页
识字（一）
（木耳）
ěr （耳机）
耳
（耳目）
第29页
第30页
识字（一）
mǐ （大米） 米 （一米）
第31页
课外作业：
1、把《静夜思》背给父亲妈妈听。
2、看看夜晚天空，把看到景色画下
来。
第32页
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识字（一）
tóu （人头）
头 （头发）
第13页
第14页
床前明月光， 疑是地上霜。
第15页
明亮月光照在诗人床前，好像 是铺在地上白白霜。
第16页
静夜思
霜 第17页
今晚，银白色月光洒在地 上，像铺了一层冰凉霜一 样。环境如此冷清，再加 上诗人远离亲人孤独，就 更感到冷清了。
第18页
举头望明月， 低头思故乡
静
夜
乡
低
故
光
举
头
床
望
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大床
乡下
平静 月光
远望
故事 高举
低下
夜晚 头发
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小猴过河
故乡
平静 夜晚
木床
光明
举手
部编版一年级下册8静夜思PPT名师公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
以人们还称他为“诗仙”。这首《静
夜思》写旳是他刚刚离开了家乡、离
开了亲人后，对家乡、对亲人旳怀念。
sī 思索
怀念 思想 思乡
造句： 那个小男孩正在用心思索问题。
chuánɡ
床单 河床 木床 床头 造句：风把床单吹干了。
qián 前后
迈进 前边 前门
造句：老师讲课时，同学们都往前看。
ɡuānɡ 阳光
床光上
shuānɡ wànɡ xiānɡ
霜望乡
ɑnɡ
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月 低头思家乡
床前明月光， 疑是地上霜。
诗人看到了什么？
月光
诗意：床旳前面有明亮旳月光，（怀疑）是地上下霜了。
诗人有无看见“霜”呢？为何？
诗人没有看见霜。 比喻
窗前明月光，疑是地上霜。
这两行诗采用比喻旳修辞手法，把“月光”比作 “霜”，实际上并没有看见“霜”。这种比喻形象贴切，既 突出了月光旳明亮、皎洁，又阐明了天气寒冷，烘托了诗人 漂泊异乡旳孤寂凄凉之情。
举头望明月， 低头思家乡。
诗意：抬起头看着明亮旳圆月， 低下头怀念家乡。
思索：诗人由月光想到什么？
诗人昂首看着明亮旳圆 月，想到这是一家人该团 圆旳时候了，而自己却出 游在外，引起了对家乡、 对亲人旳怀念之情。
构造梳理
静 夜 思
望明月 思家乡
主旨概括
这首诗描写了在沉 寂旳夜晚，诗人仰视 窗外旳明月想念家乡 旳情形，体现了诗人 对家乡旳怀念之情。
光明 灯光 火光
造句：路灯像光明旳水晶球。
dī 低头
高下 低档 低处
造句：小刚一边听音乐，一边低头翻看刚收到旳信息。
ɡù 家乡
故事 故土 故宫
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优质课一等奖明月之诗群文阅 读ppt课件
小时不识月， 呼作白玉盘。
举头望明月， 低头思故乡。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
月落何处
（1）找一找：勾画出诗中直接描写月亮 的诗句。
（2）说一说：我勾画的是
（题
目）这首诗中的
（诗句 ），
我感受到这是
（什么样）的月亮。
提示：“什么样的月亮”可以从诗人观月的时 间、地点、角度、季节，诗人的心情等方面补充。
白发苍苍的双亲，拄着拐杖，
妻子，
万里长征儿未还。
孩子，
万里长征夫未还。 万里长征父未还。
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。
月寄何意
月寄何意
这是ห้องสมุดไป่ตู้ 人（
）的月亮，寄托了诗 ）之情。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
月诵真情
月诵真情
出塞
（唐）王昌龄
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
集体建构 说说这五首诗的相同点和不同点
课外拓展
相思思乡之愁：露从今夜白，月是故乡明。 寂寞失意之悲：举杯邀明月，对影成三人。 纯洁无暇之情： 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 高适的开朗壮阔： 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 李白的浩渺闲雅： 明月出天山，苍茫云海间。
王昌龄的雄心忧患：撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 ……
合作阅读，感知月亮
《暮江吟》 《汴京元夕》
《中秋月》 《山居秋暝》
1、月落何处：画出诗中描写月亮的诗句。 2、月在我心：结合诗意，想象画面。 3、月寄何意：这是（ ）的月亮，寄托了诗人 （ ）之情。 4、月诵真情：读出心中的月亮形象。
露似真珠月似弓
银汉无声转玉盘
金梁桥外月如霜
明月松间照
激情诵读，积累古诗
秦时明月汉时关
这是千百年来照耀着边关的月亮！ 这是戍边将士和亲人共同仰望的月亮！ 这是寄托了思念之情的月亮！ ……
月在我心 你的眼前浮现了怎样的画面？
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。——《出塞》
醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。——《凉州词》
想画面：你的眼前浮现出怎样的画面？
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
明月寄情
——不同月亮不同情感
小时不识月， 呼作白玉盘。
举头望明月， 低头思故乡。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
月落何处
（1）找一找：勾画出诗中直接描写月亮 的诗句。
（2）说一说：我勾画的是
（题
目）这首诗中的
（诗句 ），
我感受到这是
（什么样）的月亮。
提示：“什么样的月亮”可以从诗人观月的时 间、地点、角度、季节，诗人的心情等方面补充。
白发苍苍的双亲，拄着拐杖，
妻子，
万里长征儿未还。
孩子，
万里长征夫未还。 万里长征父未还。
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。
月寄何意
月寄何意
这是ห้องสมุดไป่ตู้ 人（
）的月亮，寄托了诗 ）之情。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
月诵真情
月诵真情
出塞
（唐）王昌龄
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
集体建构 说说这五首诗的相同点和不同点
课外拓展
相思思乡之愁：露从今夜白，月是故乡明。 寂寞失意之悲：举杯邀明月，对影成三人。 纯洁无暇之情： 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 高适的开朗壮阔： 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 李白的浩渺闲雅： 明月出天山，苍茫云海间。
王昌龄的雄心忧患：撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 ……
合作阅读，感知月亮
《暮江吟》 《汴京元夕》
《中秋月》 《山居秋暝》
1、月落何处：画出诗中描写月亮的诗句。 2、月在我心：结合诗意，想象画面。 3、月寄何意：这是（ ）的月亮，寄托了诗人 （ ）之情。 4、月诵真情：读出心中的月亮形象。
露似真珠月似弓
银汉无声转玉盘
金梁桥外月如霜
明月松间照
激情诵读，积累古诗
秦时明月汉时关
这是千百年来照耀着边关的月亮！ 这是戍边将士和亲人共同仰望的月亮！ 这是寄托了思念之情的月亮！ ……
月在我心 你的眼前浮现了怎样的画面？
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。——《出塞》
醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。——《凉州词》
想画面：你的眼前浮现出怎样的画面？
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
明月寄情
——不同月亮不同情感