课堂教学情境的有效教学论文

课堂教学情境的有效教学论文

摘要构建思想品德课堂良好的教学情境，提高课堂效率，需要教师从多层面考虑，多种手段综合运用，更需要教师的悟性、创造性劳动的积累。让学生在轻松愉快、和谐友爱、理解信任的课堂氛围中学习知识、接受教育，让教师满怀激情地有效指引，让思想品德课堂变得快乐，成为一种享受，实现学生、教师的个体发展。

关键词课堂；教学情境；有效教学

一、给学生一个情感的课堂

课堂上，体现思想品德学科的人文性的基点在于情感，每节课上，我都会把教学内容、对生活和人生的每一份感悟、每一种情感，用我的语言、眼睛、动作……传递给学生，展现给学生一个“充满激情的我”。作为教师，应该完全尊重学生的个性，包括所有的缺点，以我们的热情，宽容，理解，去爱他们，要多用鼓励与赞扬，让学生感到成功并不遥远，在课堂上发现他们拥有的点滴进步，要毫不吝啬地通过言语、神态、动作给他们以赞赏，当着同学的面表扬他们，让他们能真正地感受到老师的期望与爱。

二、增加思想品德知识教学的趣味性，尽量做致以情动人

教学中，自己要充分投入始终保持高度热情，以此感染学生，调动学生情绪，使学生思维和智力活动处于兴奋状态。同时，除了课本上的实例外，补充一些同学感兴趣的例子，深入浅出地讲清道理，使学生感觉学习既不枯燥，也不神秘。课堂“活”起来，师生之间的感情就容易沟通，情感共鸣就能产生，学生对老师的信任就能增

强，自己就更能发挥在情感教学育中的导向作用，从而促进教学的进行。

三、建立良好的师生关系

良好的师生关系是以师生之间的相互尊重为前提的。教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是那些学习成绩差、有严重缺点和缺陷及有过错的学生。尊重学生意味着不伤害学生的自尊心，不体罚训斥谩骂学生，不嘲笑羞辱学生，不随意当众批评学生。同时，教师还要尽量找到学生的闪光点，对每一位学生表示真诚的赞赏，赞赏学生的独特性，赞赏每一位学生所付出的努力，哪怕是极其微小的成绩。

总之，构建思想品德课堂良好的教学情境，提高课堂效率，需要教师从多层面考虑，多种手段综合运用，更需要教师的悟性、创造性劳动的积累。让学生在轻松愉快、和谐友爱、理解信任的课堂氛围中学习知识、接受教育，让教师满怀激情地有效指引，让思想品德课堂变得快乐，成为一种享受，实现学生、教师的个体发展。