数学教学故事2篇

数学教学故事

第一篇：

王老师是一位优秀的数学教师，他热爱数学，也很喜欢

和学生们分享数学的乐趣。一天，他在课堂上讲解了一个有趣的数学题目，引起了学生们的浓厚兴趣。

这个数学题目是关于概率的。王老师先向学生们介绍了

基本概率概念，然后给出了一个实例：某次抽奖活动中，参与抽奖的人数为50人，其中有40人是男生，10人是女生。现

在要从中抽取5个人作为幸运儿，问概率是多少。

学生们纷纷动脑筋，进行计算。有的同学将问题简化为

从50个人中抽取5个人，不考虑男生和女生的区别，计算出

的概率是1/211876。结果引起了一片惊叹声。

王老师看出学生们的思维误区，他指出了问题的关键所在。他解释说，在这个题目中，我们需要考虑到男生和女生之间的区别，才能准确计算出概率。

于是，王老师重新引导学生们思考，他们发现从40个男

生中选取x个人，再从10个女生中选取5-x个人，再将两者

相乘。计算出满足条件的概率，最后将各种情况下的概率相加，得到最终的答案。学生们对于概率的理解又深入了一步。

通过这个有趣的数学题目，学生们不仅对概率有了更深

入的了解，还锻炼了他们的思维能力和解决问题的能力。他们对王老师充满了敬意，纷纷表示要继续努力学习数学，将来成为像王老师一样优秀的数学家。

第二篇：

王老师是一位激情四溢的数学老师，他总是想方设法创

造出富有趣味性的学习氛围，激发学生对数学的兴趣。这一次，他准备给学生们讲解三角函数的概念和应用。

王老师在黑板上勾勒出一个大圆，然后引出一个问题：

如何计算出一个大圆上任意两点之间的距离？

学生们愣住了，他们不知道如何下手。王老师看出了他

们的困惑，笑着说：“这个问题使用三角函数可以解决。”他开始介绍正弦函数、余弦函数和正切函数的定义和基本性质。

接下来，王老师给出了一个图形，是圆与直角三角形的

结合体。他使用三角函数的概念解释了如何得到圆上两点之间的距离。学生们脑子里一片混乱，但他们都兴致勃勃地听着。

学生们逐渐明白了王老师的教学意图，开始思考如何运

用三角函数解决问题。他们积极思考，尝试给出答案。王老师鼓励他们多方尝试，不断纠正他们的错误。

终于，一个学生举手示意找到了解题方法。他用三角函

数的定义，将问题转化为一个直角三角形的边长关系，成功计算出圆上两点之间的距离。全班学生为他鼓掌。

王老师非常高兴，他看到学生们的努力得到了回报。他

强调了数学的重要性和应用价值，希望学生们继续保持对数学的兴趣，并将数学知识运用到实际生活中。

通过这个教学故事，不仅展现了王老师的数学教学智慧

和创造力，还向学生们传达了数学的魅力和应用前景。学生们受益匪浅，对数学的热爱更加深厚。