广宇初三化学实验学生实验——探究微粒的不断运动说课稿

沪教版九年级化学上册第三章物质构成的奥秘

§3.1 学生实验——探究微粒的不断运动

丰县广宇中英文学校汤月梅

尊敬的各位领导，专家、老师，丰县广宇中英文学校汤月梅向您问好。

今天我们探究的题目是沪教版九年级化学上册第三章物质构成的奥秘：学生实验——探究微粒的不断运动。

下面就本节课我的设计思路给大家展示一下：

（1）微粒是我们无法用肉眼直接观察到的，我想通过氨水挥发使无色酚酞变红的实验，直观说明微粒在不断运动，从而把抽象问题形象化，也突破了难点。通过实验也激发了学生学习的热情。

根据氨水具有碱性可以使无色的酚酞变红色，浓氨水具有挥发性，在棉线上等距离系几朵白色纸花，将白色纸花用无色酚酞润湿后，放入塑料瓶中，盖上瓶盖。

在瓶底用注射器加入适量浓氨水，观察现象。

（2）总结微粒的特征：微粒在不断运动

（3）解释生活现象，如：遥知不是雪，为有暗香来

（4）思考：湿衣服是在阳光下还是在阴凉处容易晾干

（5）总结：温度越高运动越快

一、说教材本节课微粒运动现象实验是九年级化学《分子和原子》课题中的一个重要实验，通过本实验，让学生对微粒的运动有一个直观、形象的认识，培养学生全面分析，逻辑推理和综合归纳能力从而更好的激发学生学习化学的热情。

二、教学目标

（1）知识与技能目标：主要是要求学生认识微粒不断运动的性质，并且学会运用微粒运动的性质解释解决一些化学现象和问题.

（2）过程与方法目标：1、通过实验，培养学生的实验操作能力以及观察能力。2、培养学生全面分析，逻辑推理和综合归纳能力。

（3）情感态度与价值观：主要是让学生树立透过现象认识事物本质的辩证唯物主义观点，体验科学发现真理的途径和方法。

（4）教学重难点探究微粒的不断运动，并用这一性质解释生活现象

三、说教法根据教学目标的要求，教材和学生的特点，本节课，我主要采用分组实验法，讲授与讨论，谈话与交流相结合等方法。充分利用实验教具，让学生动手实验，通过实验，思考，分析，讨论和交流，逐步建立微粒运动的观点，解释生活现象。

四、说学法教学过程不仅需要教师的活动，更是学生的活动，在教学中要注意培养学生对化学的兴趣，充分发挥实验的作用，迎合初中学生好奇，好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性，在实验中老师应注意指导学生重视探究性实验的选择和设计，提示学生观察角度到呢个，让学生多种感官协同作用，达到良好的学习效果。- 六、说教学过程（1）微粒是我们无法用肉眼直接观察到的，我想通过氨水挥发使无色酚酞变红的实验，直观说明微粒在不断运动，从而把抽象问题形象化，也突破了难点。通过实验也激发了学生学习的热情。

我设计的这一实验，取材方便，生活中的塑料瓶就可以代替烧杯等，操作简单，现象明显，节约药品，密封环境，从而更环保

（2）解释应用，拓展提高；理解微粒运动之后，运用它来解决一些化学问题

（3）同学生交流，谈论，再归纳总结。通过以上教学过程的分步实施，将难点建立在实验基础上进行分散，使学生易于理解和掌握，达到了预期的教学目标，也突出了教学重点。

我的说课完毕，谢谢大家！