巴金短文两篇教案(人教版八年级) 教案教学设计共3篇
巴金短文两篇教案
巴金短文两篇教案第一章：《怀念萧珊》一、教学目标：1. 了解巴金的生平和作品，理解作者对妻子萧珊的深厚感情。
2. 分析文中运用的人物描写手法，体会作者的情感表达。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和人文素养。
二、教学重点：1. 分析文中的情感表达和人物描写手法。
2. 理解作者对萧珊的怀念之情。
三、教学难点：1. 理解作者内心深处的情感。
2. 鉴赏文学作品的能力。
四、教学准备：1. 教师准备相关背景资料，包括巴金的生平和作品，萧珊的简介等。
2. 准备课文文本和相关问题讨论。
五、教学过程：1. 引入新课：介绍巴金和萧珊的背景，引起学生对课文的兴趣。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 教师引导学生分析文中的情感表达和人物描写手法，提问并讨论。
4. 学生分享自己的感受和理解，进行小组讨论。
第二章：《小狗包弟》一、教学目标：1. 了解巴金的作品和文学风格，理解作者对小狗包弟的喜爱和关注。
2. 分析文中的描写手法，体会作者对动物的关爱和对生命的尊重。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和对动物福利的关注。
二、教学重点：1. 分析文中的描写手法和情感表达。
2. 理解作者对小狗包弟的喜爱和关注。
三、教学难点：1. 理解作者对动物的情感表达。
2. 鉴赏文学作品的能力。
四、教学准备：1. 教师准备相关背景资料，包括巴金的作品和文学风格，小狗包弟的简介等。
2. 准备课文文本和相关问题讨论。
五、教学过程：1. 引入新课：介绍巴金的作品和文学风格，引起学生对课文的兴趣。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 教师引导学生分析文中的描写手法和情感表达，提问并讨论。
4. 学生分享自己的感受和理解，进行小组讨论。
六章：《海的梦》一、教学目标：1. 通过阅读《海的梦》，让学生领会巴金散文的意境和哲理。
2. 分析文中对海洋的描绘，理解作者对自由和理想的向往。
3. 引导学生感悟人生，培养学生的文学素养和想象力。
二、教学重点：1. 分析文中的象征手法和意境。
巴金《短文两篇(日月)》教案
一、教案基本信息1. 教材版本：人教版2. 学科：语文3. 年级：八年级4. 课时：2课时5. 编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确流利地朗读课文《短文两篇（日月）》。
（2）理解课文内容，掌握其中的关键词语和句子。
（3）分析巴金的写作手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题。
（2）学会从不同角度审视课文，提高审美情趣。
（3）培养学生的写作能力，仿写课文中的精彩句子。
3. 情感态度与价值观：（1）感受巴金对生活的热爱和对美好事物的追求。
（2）培养学生珍惜时光、热爱生活的态度。
（3）增强学生对文学作品的鉴赏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）分析巴金的写作手法和表达技巧。
（3）仿写课文中的精彩句子。
2. 教学难点：（1）深入理解课文主题，体会作者的情感。
（2）学会从不同角度审视课文，提高审美情趣。
四、教学过程1. 课前导入：（5分钟）（1）引导学生回顾巴金的其他作品，了解其文学地位。
（2）激发学生对《短文两篇（日月）》的兴趣，为课堂学习做好铺垫。
2. 自主学习：（10分钟）（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的认读。
（2）学生结合注释，理解课文内容，掌握关键词语和句子。
3. 合作探讨：（15分钟）（1）分组讨论，分析课文中巴金的写作手法和表达技巧。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课文解析：（15分钟）（1）教师引导学生从不同角度审视课文，深入理解主题。
（2）解析课文中的精彩句子，培养学生的写作能力。
5. 课堂小结：（5分钟）（2）鼓励学生课后阅读巴金的其他作品，提高文学素养。
五、课后作业1. 熟读课文《短文两篇（日月）》。
2. 结合课文内容，运用巴金的写作手法，写一篇关于生活中的美好事物的短文。
3. 调查身边的人，了解他们对生活的态度，并结合自身感受，写一篇感悟生活的短文。
巴金短文两篇教案
巴金短文两篇教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解巴金的短文《小狗包弟》和《怀念萧珊》。
（2）分析两篇短文的主题思想和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，合作探讨的方式，深入理解短文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱之情。
（2）了解作者萧珊的生活经历和品质，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 正确朗读和理解巴金的短文《小狗包弟》和《怀念萧珊》。
2. 分析两篇短文的主题思想和艺术特色。
三、教学难点：1. 短文《小狗包弟》中“我”与小狗包弟之间的情感变化。
2. 短文《怀念萧珊》中作者对萧珊的深厚感情及其在困境中的坚守。
四、教学准备：1. 教材：巴金的短文《小狗包弟》和《怀念萧珊》。
2. 参考资料：有关巴金和萧珊的生平介绍、相关评论文章等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍巴金及其作品《小狗包弟》和《怀念萧珊》。
（2）引导学生关注动物，培养对动物的关爱之情。
2. 自主阅读：（1）让学生独立阅读《小狗包弟》和《怀念萧珊》，理解短文内容。
（2）阅读过程中，遇到生字词或不理解的地方可以查阅资料或向老师请教。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析两篇短文的主题思想和艺术特色。
（2）每组选一名代表进行分享，总结讨论成果。
4. 欣赏评价：（1）教师引导学生欣赏短文中的优美语句，体会作者的情感表达。
（2）学生分享自己对短文的感受和体会。
5. 情感教育：（1）引导学生关注作者萧珊的生活经历和品质。
（2）通过短文《怀念萧珊》，体会作者对萧珊的深厚感情及其在困境中的坚守。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调对动物的关爱之情和作者萧珊的品质。
7. 课后作业：（1）熟读两篇短文，巩固学习内容。
（2）结合自己的生活经历，写一篇关于关爱动物的短文。
六、教学拓展：1. 对比阅读：让学生选取其他作者关于动物的短文，与巴金的作品进行对比阅读，分析不同作者对动物的情感表达和写作风格。
巴金短文两篇 教案教学设计
巴金短文两篇教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解巴金的短文《小狗包弟》和《从百草园到三味书屋》。
（2）分析并欣赏巴金先生的写作风格和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，合作探讨的方式，深入理解短文的主题和作者的情感表达。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和对生活的热爱。
（2）引导学生正确面对困难和挑战，培养乐观的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解巴金的短文《小狗包弟》和《从百草园到三味书屋》。
（2）分析巴金先生的写作风格和表达技巧。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物性格和情感。
（2）引导学生正确面对困难和挑战，培养乐观的生活态度。
三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或者实物引入主题，激发学生的兴趣。
（2）简介巴金先生及其作品，引导学生对作者产生好奇心。
2. 自主阅读：（1）让学生自主阅读短文《小狗包弟》和《从百草园到三味书屋》。
（2）鼓励学生提出问题，并自主寻找答案。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，引导学生深入理解短文的主题和作者的情感表达。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在自主阅读和合作探讨过程中的参与程度，以及发言的积极性和主动性。
2. 理解与分析能力：通过回答问题和讨论，评估学生对短文的理解程度和分析能力。
3. 表达能力：评估学生在讨论中的表达能力和对细节描写的运用。
五、课后作业1. 根据课堂所学，回家后阅读巴金的短文《小狗包弟》和《从百草园到三味书屋》。
2. 选择一篇自己喜欢的短文，尝试运用细节描写来表现人物性格和情感。
3. 思考生活中遇到的困难和挑战，写下自己是如何面对和克服的，以及从中得到的启示。
六、教学延伸活动1. 组织一次角色扮演活动，让学生选择短文中的一个角色，通过表演的方式来展现角色的性格和情感。
巴金短文两篇 教案教学设计
巴金短文两篇教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解巴金的短文《小狗包弟》和《怀念萧珊》。
（2）学会分析文章的写作手法和表达方式。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，提高学生对文本的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱之心。
（2）了解作者萧珊的生活背景，感受其人格魅力。
二、教学重点1. 正确朗读和理解巴金的短文《小狗包弟》和《怀念萧珊》。
2. 分析文章的写作手法和表达方式。
三、教学难点1. 理解作者在文中的情感表达。
2. 学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包含短文内容、作者背景、写作手法等。
2. 准备相关资料，介绍萧珊的生平和作品。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍巴金及其作品。
（2）引导学生关注动物，培养关爱之心。
2. 自主学习（1）学生自主阅读短文《小狗包弟》。
（2）学生自主阅读短文《怀念萧珊》。
3. 合作学习（1）小组讨论：对比两篇短文的写作手法和表达方式。
（2）小组分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）教师讲解短文《小狗包弟》的写作手法和表达方式。
（2）教师讲解短文《怀念萧珊》的写作手法和表达方式。
5. 情感体验（1）学生分享自己对待动物的态度和经历。
（2）教师引导学生感受作者在文中的情感表达。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调关爱动物的重要性。
7. 作业布置（1）学生回家后，向家人分享短文《小狗包弟》和《怀念萧珊》的内容。
（2）写一篇关于自己对待动物的态度和经历的作文。
六、教学反思1. 学生对短文的朗读和理解程度是否达到预期？2. 学生对写作手法和表达方式的掌握情况如何？3. 学生对作者情感表达的感悟是否深刻？4. 教学过程中是否存在需要改进的地方？七、评价与反馈1. 教师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、讨论积极性等。
2. 学生对课堂学习进行自我评价，包括学习收获、对动物的态度变化等。
巴金的日月短文两篇教案
一、教案基本信息巴金的日月短文两篇教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教材：《语文》二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解短文《日》和《月》的基本内容，掌握重点词汇和句子。
（2）学会分析巴金的写作手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解短文的主题和内涵。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受巴金对生活、自然的热爱，培养积极向上的人生态度。
（2）学会珍惜时间，努力追求自己的人生目标。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）短文《日》和《月》的主题和内涵。
（2）巴金的写作手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）短文中所涉及的一些生僻词汇和句子的理解。
（2）对巴金写作手法的深入分析。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍巴金及其作品。
（2）学生齐读短文《日》和《月》。
2. 自主学习（1）学生自主阅读短文，理解基本内容。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析短文的主题和内涵。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
第二课时1. 复习导入教师提问，检查学生对上节课学习内容的掌握情况。
2. 深入分析（1）教师引导学生分析巴金的写作手法和表达技巧。
（2）学生举例说明，分享自己的感悟。
3. 欣赏与感悟（1）学生欣赏短文《日》和《月》，感受巴金的作品魅力。
（2）学生谈自己的欣赏感悟，教师点评并总结。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 熟读短文《日》和《月》，理解重点词汇和句子。
2. 写一篇关于巴金作品欣赏的作文。
3. 结合自己的生活，谈谈对短文主题的理解和感悟。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，了解学生的学习态度和效果。
2. 作业评估：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对短文内容的理解和写作能力的提升。
八年级下册《巴金短文两篇》教案
八年级下册《巴金短文两篇》教课设计阅读文学作品，重点是要培育学生对作品的感悟力和理解力，并创建一种优秀宽松的学习环境和议论环境，引发学生对课文的不一样理解，并鼓舞他们表达出来，老师在这中间起一种指引和点拨作用，适值巴金老人百岁诞辰之际，指引学生对文学做一点踊跃的思虑、怀疑、研究，也算是一份特其他贺礼吧。
教课目的：1、有感情地朗诵散文诗，理解作品内涵；2、认识现实主义文学作品的时代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的运用。
3、培育学生踊跃的文学思虑和赏识能力，能勇敢发布对作品的独到看法；课前准备：1、收集相关嫦娥奔月，夸父每日的传说；2、阅读认识巴金及其主要作品教课流程设计：一、导入：XX年 11 月 25 日，一个特其他日子。
世纪老人巴金度过了他的百岁诞辰，今日，我们一同来学习他的散文《日·月》，算是对老人的迟到的问候。
标题飞入，由日、月明，看到 " 明 " 字，你会想到什么呢？光亮，光明 ...巴金在作品中能否就是想表达对光明的热爱和追求呢？请大家听读课文《日》。
二、听读课文，初步感知内容--议论巴金在作品中能否就是想表达对光明的热爱和追求呢？（用原文回答）为着追求光和热，情愿舍弃自己的生命。
愿做人间的飞蛾，飞向火热的日球。
而且，对飞蛾、夸父这两位光明的使者持敬重，的态度。
看来，日球的确让我们感觉那喷薄而出的热忱和希望。
三、阅读研究《月》下边，我们一同来体验月的细腻清静吧。
千百年来，在月亮身上，人们寄望最多的是什么情思呢？-- 明月千里寄相思。
有诗歌为证：李白的" 举头望明月，低头思故土" 。
" 举杯邀明月，对影成三人。
"" 我寄愁心于明月，随君直到夜郎西"张九龄 " 海上生明月，天涯共此时。
-王安石 " 春风又绿江南岸，明月何时照我还？" 。
苏轼的 " 希望人长远，千里共婵娟"是的，一轮明月，两地相思。
巴金短文两篇教案
一、教案基本信息《巴金短文两篇教案》授课年级：八年级授课科目：语文课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解巴金的短文。
（2）分析短文中的修辞手法和表达技巧。
（3）了解巴金的作品风格和思想内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高学生的朗读和理解能力。
（2）运用小组讨论的方式，培养学生的合作精神和表达能力。
（3）学会欣赏文学作品的审美价值，提升文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的热爱，激发阅读兴趣。
（2）感受巴金作品中的真善美，树立正确的人生观和价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解巴金的短文。
（2）分析短文中的修辞手法和表达技巧。
（3）了解巴金的作品风格和思想内涵。
2. 教学难点：（1）短文中的生僻字词的理解。
（2）修辞手法和表达技巧的深入分析。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师简要介绍巴金的生平和作品，激发学生的兴趣。
（2）学生自主阅读短文，理解大意。
2. 学习短文（1）学生分段朗读短文，感受作品的韵律美。
（2）教师引导学生分析短文中的修辞手法和表达技巧。
（3）学生进行小组讨论，分享自己的学习心得。
3. 品析讨论（1）教师组织学生进行品析讨论，深入理解短文的思想内涵。
第二课时：1. 复习回顾（1）教师带领学生复习上节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
2. 拓展延伸（1）教师提出与短文相关的问题，引导学生进行思考。
（2）学生自主阅读巴金的其他作品，加深对巴金作品风格的认识。
3. 课堂小结五、课后作业1. 根据课堂学习，运用短文中的修辞手法和表达技巧，写一段话。
2. 选择一篇巴金的其他作品进行阅读，并结合短文的学习，谈谈自己的感受。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评估学生的学习兴趣和合作精神。
2. 短文理解评价：通过课后作业和课堂提问，检查学生对短文内容的理解程度，评估学生的阅读理解能力。
巴金《短文两篇(日月)》教案
巴金《短文两篇(日月)》教案章节一：作者简介【教学目标】1.了解巴金先生的生平和文学成就。
2.掌握作者的主要作品和文学风格。
3.激发学生对巴金先生的敬仰之情，培养阅读经典文学作品的兴趣。
【教学重点】1.巴金先生的生平事迹。
2.巴金先生的文学成就。
【教学难点】1.如何引导学生理解巴金先生的文学价值。
2.如何激发学生对巴金先生的兴趣。
【教学过程】1.导入：教师简要介绍巴金先生的生平。
2.新课内容：教师详细讲解巴金先生的文学成就，包括其主要作品和文学风格。
3.课堂讨论：学生分组讨论巴金先生的作品和文学风格，分享自己的观点。
4.总结：教师总结学生的讨论，强调巴金先生的文学价值。
章节二：课文朗读与解析【教学目标】1.学生能够正确朗读课文，理解课文的大意。
2.学生能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3.学生能够理解课文所表达的思想感情。
1.课文的正确朗读。
2.课文中的修辞手法和表达技巧。
【教学难点】1.如何引导学生正确朗读课文。
2.如何分析课文中的修辞手法和表达技巧。
【教学过程】1.导入：教师简要介绍课文《短文两篇(日月)》的大意。
2.朗读练习：学生分组朗读课文，教师指导学生正确朗读。
3.课文解析：教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧，解释课文中的难点。
4.课堂讨论：学生分组讨论课文所表达的思想感情，分享自己的观点。
5.总结：教师总结学生的讨论，强调课文的思想内涵。
章节三：文学鉴赏与分析【教学目标】1.学生能够理解并欣赏巴金的文学风格。
2.学生能够分析并评价课文的文学价值。
3.学生能够运用课文中的表达技巧进行创作。
【教学重点】1.课文的文学鉴赏。
2.课文的文学评价。
3.课文的表达技巧。
1.如何引导学生理解并欣赏巴金的文学风格。
2.如何分析并评价课文的文学价值。
3.如何运用课文中的表达技巧进行创作。
【教学过程】1.导入：教师引导学生理解并欣赏巴金的文学风格。
2.课文鉴赏：学生分组鉴赏课文，分析并评价课文的文学价值。
人教版初二下册语文《短文两篇》教案
人教版初二下册语文《短文两篇》教案初二下册语文巴金《短文两篇》说课稿设计8、短文两篇(说课稿)尊敬的各位评委老师：你们好!爱默生说，思想是行动的种子，教学思想的确立决定了教学行为的结果。
说课便是一种行之有效的方式。
今天我要说的是2003年感动中国的文坛巨擘、世纪老人——巴金的《短文两篇》。
下面我从四个方面来说我的设计：一.说教材：1、《短文两篇》是人教版八年级第二单元两篇充满意趣的散文诗。
寻常的事物却因多情的作家激起心灵之声。
作者“醉翁之意不在酒”，反弹琵琶，借“飞蛾”“夸父”“嫦娥”这些意象寓示一种向上的不屈不挠的力。
是作者生活的一种希望，信念，也是他理想的化身。
2、据“课标”：学生对课文内容表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并运用合作的方式共同探讨疑难问题。
●教学难点：通过创写句子的模式来教读课文。
●教学重点：理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义。
3、教学目标●学习目标：理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义，散文诗的朗读。
●能力目标：积累的迁移,培养想象创新的能力。
●德育目标：评价作者的理想及价值的取向。
二、说教法：坚持以：“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的“三主”教学思想。
以及素质教育的方向，采取以下教学方法：A. 创设情境法 B. 疑读法 C. 议读法三、说学法：教法的根本是学法.只有把学法教给学生,才能达到不教.正所谓”授之以渔,则终身受用无穷.”A.想象法：爱因斯坦曾说过,想象力比知识更重要..对图画、幻灯片、故事进行感性认识并有所启示，合理联想想象.!读文章找答案来进一步读课文。
B.小组竞赛法：在既定的评分标准下，竞赛。
C.讨论法：小组讨论对文章质疑解答。
课时安排：2课时，设计一课时过程(一)导入(5分钟)1、三分钟演讲“嫦娥奔月”、“夸父追日”的故事。
2、展示学生所绘的图，课件幻灯。
(目的：设置情境，引发联想)3、是否有所启发?有何感悟?(目的：学会自主思考，找寻答案)(二)欣赏朗读(目的：对刚才所遇到的问题，自主找寻答案，有据可考，引发新一轮的探讨。
巴金短文两篇 教案教学设计
巴金短文两篇教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握巴金的短文《小狗包弟》和《怀念萧珊》的基本内容；（2）能够分析并欣赏巴金先生的写作风格和技巧。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读巴金的短文，学会欣赏文学作品中的人物形象和情感表达。
3. 情感态度与价值观：体会作者对生命的关爱和对人性的思考，培养学生的同情心和人文关怀，激发学生对文学的热爱。
二、教学重点1. 巴金短文《小狗包弟》和《怀念萧珊》的基本内容；2. 巴金先生的写作风格和技巧。
三、教学难点1. 深入理解短文中的情感表达和人物形象；2. 欣赏并分析巴金先生的写作风格和技巧。
四、教学准备1. 教师准备教学PPT，包括短文内容、作者简介、写作背景等；2. 准备相关参考资料，以便在学生遇到问题时提供帮助。
五、教学过程1. 导入新课简要介绍巴金先生的生平和创作背景，激发学生对作者的兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读短文《小狗包弟》和《怀念萧珊》，理解基本内容，感受作品情感。
3. 课堂讲解讲解短文《小狗包弟》和《怀念萧珊》的主题思想、人物形象、情节结构等方面的特点，引导学生深入理解作品。
4. 合作探讨学生分组讨论，分析巴金先生的写作风格和技巧，分享自己的感受和见解。
5. 情感共鸣引导学生关注作者对生命的关爱和对人性的思考，培养学生的同情心和人文关怀。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调巴金先生的写作风格和技巧，以及作品中所体现的人文精神。
7. 课后作业8. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学内容，以及是否有需要改进的地方。
六、教学评价1. 学生对巴金短文《小狗包弟》和《怀念萧珊》的理解和分析能力；2. 学生对巴金先生的写作风格和技巧的欣赏和评价能力；3. 学生在合作探讨中的表现，包括表达能力、合作能力和创新能力；4. 学生对生命的关爱和对人性的思考的感悟和表达能力。
八年级语文下册《巴金短文两篇》的教案设计-经典教学教辅文档
八年级语文下册《巴金短文两篇》的教案设计浏览文学作品，关键是要培养先生对作品的感悟力和理解力，并创设一种良好宽松的学习环境和讨论环境，引发先生对课文的不同理解，并鼓励他们表达出来，老师在这两头起一种引导和点拨作用，适值巴金老人百岁寿辰之际，引导先生对文学做一点积极的考虑、质疑、探求，也算是一份特别的贺礼吧。
教学目标：1、有感情地朗读散文诗，理解作品内涵；2、了解理想主义文学作品的时期性和目的性，理解托物言志（意味）手法的运用。
3、培养先生积极的文学考虑和欣赏能力，能大胆发表对作品的独到见解；课前预备：1、搜集有关嫦娥奔月，夸父逐日的传说；2、浏览了解巴金及其次要作品教学流程设计：一、导入：2019年11月25日，一个特别的日子。
世纪老人巴金度过了他的百岁寿辰，今天，我们一同来学习他的散文《日·月》，算是对老人的迟到的问候。
标题飞入，由日、月明，看到"明"字，你会想到甚么呢？明亮，光明...巴金在作品中能否就是想表达对光明的热爱和寻求呢？请大家听读课文《日》。
二、听读课文，初步感知内容--讨论巴金在作品中能否就是想表达对光明的热爱和寻求呢？（用原文回答）为着寻求光和热，宁愿舍弃本人的生命。
愿做人间的飞蛾，飞向火热的日球。
并且，对飞蛾、夸父这两位光明的使者持敬佩，怀念的态度。
看来，日球确实让我们感受那喷薄而出的热情和希望。
三、浏览探求《月》下方，我们一同来体验月的细腻幽静吧。
千百年来，在月亮身上，人们寄托最多的是甚么情思呢？--明月千里寄相思。
有诗歌为证：李白的"举头望明月，低头思故乡"。
" 举杯邀明月，对影成三人。
""我寄愁心于明月，随君直到夜郎西"张九龄"海上生明月，天涯共此时。
王安石"春风又绿江南岸，明月何时照我还？"。
苏轼的"但愿人持久，千里共婵娟"是的，一轮明月，两地相思。
巴金短文教案通用三篇
巴金短文教案通用三篇巴金短文教案 1一、教学目标：1. 有感情地朗读课文，品味文章诗化的语言。
2. 结合历史背景，理解作者的思想感情。
3. 理解飞蛾扑火、夸父逐日、嫦娥奔月在文中的含义。
4.积累有关日月的诗句。
二、教学重点、难点：1.重点：有感情地朗读课文，品位文章诗化的语言。
2.难点：理解飞蛾扑火、夸父逐日、嫦娥奔月在文中的含义;结合历史背景，理解作者的思想感情。
三、教学方法：1.诵读法。
《日》和《月》是两首很有感情的散文诗，散发着作者忧郁而热情的青春气息。
文章诵读起来很有一种音韵的美感。
教学中引导学生诵读，理解课文的主旨，培养感受能力、理解能力。
2.讨论点拨法。
在充分诵读的基础上，教师引导、点拨文意，为学生创设宽松的讨论环境，诱发对课文的不同理解，并鼓励他们表达出来。
四、教学准备：多__，预习，备课。
五、教时安排：一课时。
六、教学流程设计：(一)1.激趣导入，明确目标：1.导入设计：同学们，对于夸父追日和姮娥奔月的神话传说，我们耳熟能详。
在当代著名作家巴金在20世纪40年代初期完成的散文诗《日》和《月》中，则赋予了它们别样的深意。
今天，我们就一起学习这两篇短文，去感受作者心灵的无限风光。
(板书文题、作者)。
2. 明确目标(略)(二)自主学习(一) 朗读课文，整体感知课文内容。
教师范读，学生朗读并思考下列问题：(1)《日》一文中主要写了什么内容?试找出文中的中心句。
(2)《月》一文中的月亮带给作者最突出的感觉是什么?文中的哪些词句表现了这点。
(三)合作探究，交流展示1.简介作者及历史背景。
(略)2.再次朗读课文，思考下列问题：(1)、《日》文中写飞蛾、夸父的目的是什么?这是什么写法?(2)、《日》文中写道：生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求?(3)、《月》文中的句子月的光是死的光表达了作者怎样的思想感情?(4)、《月》文中嫦娥奔月的目的是什么?根据文意回答。
巴金短文两篇教案
巴金短文两篇教案【篇一：巴金短文两篇《日,月》教学设计】巴金《短文两篇（日，月）》教案设计一、教案背景1，面向学生：中学2，学科：语文3，课时：1课时4，学生课前准备：（1）初读课文，理解文章大意（2）自学生字新词，读准生字的读音，查阅生词的意思。
（3）查阅资料：巴金；《短文两篇》的创作背景。
创作背景（4）让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题1，引导学生以自主、合作、探究的方式学习课文，初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。
2，学习散文诗，及象征手法在本文中的运用3，体会作品表达的思想感情，理解文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想人生人格。
三、教材分析巴金先生的散文诗《日》和《月》,朴实无华,充满诗意,富含哲理,给人很深的教诲与启迪,被选入人教版课标教材八年级下册的第二单元。
该单元所选的五篇课文,都是散文诗。
散文诗是一种内心倾向、主观色彩极明显的文体。
这两篇散文诗写于1941年，当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，抗日战争正进入一个比较艰苦的阶段，光明被黑暗所取代，和平被屠杀浸淫。
为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲自己的生命。
因此我们可以理解作者为什么赞美飞蛾，歌颂光明，赞美那些为追求光和热而不惜牺牲生命的人。
教学重点：理解文章中日、月的象征意义，及作者的思想感情教学难点：（1）把握文中重点语句的深刻含义。
（2）理解文中象征手法的含义。
四、教学目标1、有感情地朗读散文诗，理解作品内涵；2、了解现实主义文学作品的时代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的运用。
3、培养学生积极的文学思考和欣赏能力，能大胆发表对作品的独到见解；五、教学方法本文是一篇课内自读课，重在培养学生的自读习惯、方法和能力。
我在教学时主要以学生阐释自己的理解或提问，师生共同分析、探讨为主，允许学生有不同见解，以便打开思路，激活思维。
《巴金短文两篇》教学设计3
《巴金短文两篇》教学设计3教学目标知识与能力目标：1、理解、积累“旸、姮、皓、浸”等词语；2、了解课文内容，贯通理解连篇短文的主题表达，了解神话传说“夸父追月”“姮娥奔月”在文中的深意；过程与方法目标：3、强化通读，体会巴金散文作品音韵的美感；4、品评关键语句，理解作者的思想感情，培养学生对作品直观的感悟力和理解力；情感与价值目标：5、引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想性格。
教学重点目标2、4教学难点目标4教学手段示范朗读磁带、多媒体课件教学流程一、导入无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。
作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。
在《日》中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。
二、自学·点拨（一）作者简介：巴金，原名李尧棠，字芾甘。
四川成都人。
曾赴法国巴黎学习。
回国后长期从事著译。
曾任中国作家协会主席、全国政协副主席、全国人大常委会委员。
代表作有长篇小说《家》、中篇小说《憩园》和随笔集。
其散文思想深刻，语言优美，具有很高的艺术成就。
（二）写作背景：这两篇作品写于1942年，时间相隔一天。
当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。
为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不惜牺牲。
全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。
（三）字词掌握：旸（yáng）：日出。
浸（jìn）姮（héng）娥，即嫦娥。
皓（hào）月：明亮的月亮。
（四）齐读课文，点将朗读。
（五）引导自学：（1）作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？（2）在叙述完夸父，飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命？” （3）如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？（4）文中写道：“生命是可爱的。
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巴金短文两篇教案(人教版八年级)教案教学设计共3篇巴金短文两篇教案(人教版八年级) 教案教学设计1一、教学背景本篇教案适用于人教版八年级语文教材第三单元《人与自然》，主要教授巴金短文《草地》和《茶馆》两篇短文。
本教案旨在通过对短文的解读和分析，让学生深入感知自然与人性的关系，培养学生对自然的敬畏之心，激发学生情感的共鸣和阅读兴趣，同时提高学生的语文综合素养。
二、教学目标知识目标：通过学习巴金的两篇短文，了解自然与人性的关系和人类与自然和谐共处的思想，了解巴金的文学风格和创作方法。
能力目标：通过对短文的分析和思考，提高学生的理解和阅读能力，培养学生对文学作品的鉴赏能力和批判思维能力。
情感目标：通过阅读巴金的两篇文章，唤起学生对自然的敬畏之情，激发学生的情感共鸣，引导学生思考人类与自然和谐共处的重要性。
三、教学重难点教学难点：通过阅读巴金的两篇文章，引导学生深入理解自然与人性的关系和人类与自然和谐共处的意义。
教学重点：通过分析巴金的文学风格和创作方法，提高学生的语文综合素养和阅读能力。
四、教学过程【教学方法】抛砖引玉、情景模拟、课堂讨论、小组合作、问题解决、作品鉴赏等。
【教学步骤】一、热身导入分组进行自然景色的比赛，要求每组同学在五分钟内画出一份关于自然的美景图画，并且给出画面上的各种元素的定义。
二、导入主题介绍巴金的生平和代表作品，让学生对巴金有一个初步的认识。
引导学生思考自然与人类之间的关系，人类如何与自然和谐共处。
三、阅读短文（1）学生自主阅读《草地》和《茶馆》两篇短文，同时要求学生对文中的关键词和句子进行标注，并着重理解短文的主题和情感。
（2）让学生合作，谈论对短文的不同理解，并逐一对比探讨，共同寻找每个学生自己的文学特点和感触。
四、课堂讨论（1）讲解巴金的文学风格和创作方法，包括用语简练、情感真实、文本纯洁等方面。
（2）通过课堂讨论，引导学生深入思考自然与人性的关系以及人类与自然和谐共处的方式。
（3）考虑到学生普遍关注环保问题，老师可以提及近年来环保议题和相关政策。
五、小组合作让学生以小组为单位，自主设计一个关于自然和人类和谐共处的演讲。
鼓励学生在演讲中表现出对巴金短文内容和自身观点的巧妙融合，展示过人的思考和表达能力。
六、总结系统总结本次教学的主要内容及要点之后，进行课后作业的布置。
老师可以要求学生记本、背诵代表作品等等。
七、教学评估教学评估可分为两个环节：课内与课后基本能力考核。
要求学生根据巴金短文排除问题，回答相关的小问题。
课后教师可以以学生的授课概述和相应的创意小报告作为考核标准。
五、教学建议（1）在阅读过程中，老师可以在黑板上打出文中一些难认的生僻字，让学生掌握和学习。
（2）学生可以自主阅读一些与自然有关的文章，并逐渐习惯阅读爱好。
（3）学生与老师可以一起策划关于自然保护的活动，这将有助于引发学生整体对环境问题的兴趣本次巴金短文教学旨在引导学生思考文学作品与自然和人类和谐共处的关系，以及如何保护环境和自然资源的可持续发展。
通过文本解读、课堂讨论、小组合作和教学评估等方式，学生能够更深入地理解巴金文学的风格和创作方法，并从中感受到自然与人性、人类与自然和谐共处的关系。
在教学过程中，教师可以通过多样化的教学手段和活动，帮助学生激发出对环境保护的兴趣，并促进学生独立思考和创造巴金短文两篇教案(人教版八年级) 教案教学设计2巴金短文两篇教案(人教版八年级) 教案教学设计一、教学目标：1. 了解巴金的生平事迹和其文学成就。
2. 理解小说主题，感受小说情感。
3. 提高学生的阅读能力和分析能力，培养学生的精神文化素质。
二、教学重点：1. 了解巴金的文学成就和生平事迹。
2. 理解小说主题，感受小说情感。
3. 培养学生的阅读能力和分析能力。
三、教学难点：1. 帮助学生理解小说主题，感受小说情感。
2. 培养学生的阅读能力和分析能力。
四、教学内容及课时安排：第一课时：了解巴金的生平事迹和其文学成就。
1. 导入通过引导学生合作讨论和搜集资料等方式，帮助他们了解巴金的简单历史和其文学成就。
2. 目标了解巴金的生平事迹和其文学成就。
3. 活动活动一：小组讨论，介绍巴金的生平。
活动二：学习巴金的小说片断，分析描写句子的语言特点。
活动三：讨论巴金在个人成长和文学创作上的影响。
第二课时：理解小说主题，感受小说情感。
1. 导入通过让学生看小说片段的思维导图，及最初的短篇小说片段，让他们了解故事情节和背景。
2. 目标理解小说主题，感受小说情感。
3. 活动活动一：让学生在一箭之遥小组内交流和分析《李自成》故事情节和背景，在讨论中强调主题和情感元素。
活动二：通读小说，分析剧情和情感展现方法。
课时大约为40分钟。
五、扩展活动学生可以根据巴金的生平和作品，寻找其他与他相关的资料，增加自身文化素质和知识储备通过这两节课的学习，学生可以深入了解巴金的文学成就和生平事迹，同时也可以通过阅读《李自成》这篇小说，了解小说中所展现的主题和情感元素。
通过分析小说的剧情和语言特点，培养学生的阅读能力和分析能力，帮助他们更好地理解文学作品。
同时，在扩展活动中，学生也可以通过寻找其他相关资料，增加自身的文化素质和知识储备。
总之，这两节课程不仅能够帮助学生丰富知识，还能够提高他们的阅读能力和分析能力巴金短文两篇教案(人教版八年级) 教案教学设计3前言教学中，教师需要利用好各种资源，提高“生动、活泼、有趣”的教学效果。
对于教育教学而言，教案也是教师不可或缺的工具，在设计教案时，需要注重针对性、有效性，力求实现教学目标。
本文将围绕着“巴金短文两篇教案”的教学设计展开，以期为教师在教学中提供有所帮助的建议。
一、【教学分析】1. 教学任务本节课的教学任务是让学生学习、了解巴金的两篇短文《记忆》和《春雪》，提高学生的阅读技能、学习巴金的写作风格和描写手法。
2. 学生基本情况本次授课对象为八年级学生，学生的阅读能力尚未达到一定的水平，对于文学作品的阅读和理解存在困难。
同时，在写作方面，学生多数还未形成自己的风格，文笔较为稚嫩。
3. 教学重点教学重点包括：（1）学习巴金的两篇短文，了解其写作风格和描写手法。
（2）提高学生的阅读能力和分析能力。
4. 教学难点教学难点主要包括：（1）如何在有限的课堂时间内，对两篇短文进行深入的解读和分析。
（2）如何引导学生发现短文中的文学技巧和描写方法，理解文章的深层含义。
二、【教学策略】1. 教学方法本节课采用多种教学方法，包括演讲、课文解析、讨论等，以调动学生的积极性，促进学生的深入阅读和理解文章。
2. 教学手段本课程将采用多种教学手段，如课堂讲解、短片播放、互动问答、小组讨论等方式，以便学生能够更为全面地理解和掌握巴金的两篇短文。
三、【教学过程】1. 短片播放在课堂开始前，播放与两篇短文相关的短片或视频，让学生进入巴金笔下的世界。
2. 讲解《记忆》针对《记忆》这篇短文，教师首先对文章的大意进行简要的概述，然后进行文本分析。
教师应该引导学生重点分析小说中的文学技巧、描写方法以及人物心理，例如对照描写、比喻、反讽等等，这有助于帮助学生更好地理解文章的含义。
3. 讲解《春雪》针对《春雪》，教师应该让全体学生先完整地阅读一遍文章，然后再进行分析、讨论。
教师在分析时应从以往的文学经典、文学史等具体方面切入，引导学生理解文章的内在含义。
4. 全课回顾在讲解完两篇短文的内容之后，教师应该让所有学生利用所学知识对两篇短文进行追踪分析，提高学生的阅读理解能力以及对文学作品的理解能力。
在学生熟悉短文之后，应该向学生提问，鼓励他们思考继续深入的问题—例如，短文所展现的人物形象，其代表的意义。
5. 课堂小结在教学结束时，教师应该给学生介绍一下本课程的重点知识，帮助他们进一步理解已经学到的内容，并激发学生进一步探究心理，鞭策他们提高自己的阅读理解能力以及对文学作品的理解能力。
四、【教学效果及评价】在本次教学中，“多种教学方法”的教学策略有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生对两篇短文的阅读理解能力。
在课后的听课反馈中，我们发现学生都对本次上课的教学内容表示了浓厚的兴趣，他们表示感受到了教师的热情与专业性，这大大提高了他们对文学的兴趣，给下一步的写作培训也奠定了基础。
因此，本次教学方案全面、系统，教学逻辑清晰、有效，融合微电子、光电子等现代化教学手段，能够更好地促进学生的学习，提高学生的阅读APC。
相信，在此基础上，学生成长更快，收获更多，取得好成绩，最终实现自我价值的充分发挥综上所述，本次教学方案以“多种教学方法”为核心策略，通过融合现代化教学手段，有效提高了学生的阅读理解能力和对文学作品的理解能力，促进了学生的全面发展。
教学过程中，教师注重学生个性化的发展，采用启发式教育方法，激发学生的学习兴趣，创造了一个积极、阳光、充满鼓励的教学氛围。
学生在自我实践中不断提高自己的自主学习能力和探究精神，充分展现了自身的潜力和才能。
相信此次教学方案对学生的成长与发展会产生积极影响，同时对老师们的课堂教学也有一定的参考和借鉴价值。