第八章 中国雕塑艺术与审美鉴赏复习过程
美术鉴赏中国古代雕塑艺术与审美鉴赏
雕塑是造型艺术之一，是雕刻 和塑造的总称。是用可塑的(如粘 土、胶泥等)或可刻的(如金属、木、 石等)材料，制作出各种具有实在 体积的艺术形象。
汉代击鼓说唱俑
陶塑
１、崇尚写实。
２、军阵式排列，气势宏大。 ３、人物性格鲜明。
清 代 彩 塑 昆 明 筇 竹 寺 罗 汉
泥 塑
铜雕
《张大千雕像》
唐、木雕
奉先寺中的卢舍那佛，据说是 仿照武则天雕塑。“卢舍那”的意 思是智慧广大，光明普照。
大
足
石
刻
大足石刻是大足县境内主要表现为摩崖造像的石窟艺术的总称。石刻始建于晚唐，历 经五代，兴盛于南宋。现存晚唐至清代的石刻100余处，摩崖造像6万余尊。其中以宝顶山 和北山摩崖石刻最为著名。石刻以佛教造像为主，儒、道教造像并陈。
三、 秦汉雕塑
秦汉时期的雕塑空前繁盛，最具典型意 义的是秦始皇陵兵马俑雕塑群。这数以万计的 兵马俑，人物、战马都与真实的一样大小，毫 无夸张之处。以体量的巨大、数量的众多、形 象的真实，产生着震撼人心的艺术魅力。
秦始皇陵兵马俑2号坑 秦朝
四、 魏晋南北朝雕塑
（敦煌莫高窟）：是祖国西北 的一颗明珠。她坐落在甘肃省 三危山和鸣沙山的怀抱中，四 周布满了沙丘，492个洞窟像 蜂窝似的排列在断崖绝壁上。
有一尊卧佛长 达16米，他侧 身卧着，眼睛 微闭，神态安 详。
莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑， 壁画 还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的 壁画。壁画的内容丰富多彩，有记 录神佛故事的，有描绘神佛形象的， 有反映民间生活的，还有描摹自然 风光的。
有记录佛教故事的
有描绘神佛形象的
有反应民间生活的
还有描摹自然风光的
墓前石刻 陵 墓 雕 刻 （地面）
中国雕塑教案
中国雕塑教案中国雕塑教案(3篇)作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的中国雕塑教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中国雕塑教案1课题：中国现代雕塑课时：1课时课堂类型：欣赏评述教学目标：1、通过欣赏教材中的现代雕塑作品，认识立体造型艺术的构思、主题的表现以及材料的美感等等。
2、通过欣赏现代雕塑作品提高审美情趣。
教学重难点：认识立体造型艺术的特点、规律以及表现技巧。
教具学具：课本教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：（一）欣赏中国现代雕塑应从以下几个方面考虑1、表现的主题应贴近时代艺术是现实生活的反映，社会生活是艺术创作的源泉。
任何艺术不可能超越所处的时代。
因此一件好的艺术品首先是在主体的发掘上与时代的脉搏相一致，反映的是我们身边活生生的动人典型事例。
2、成功的应用雕塑技巧和形式美的法则雕塑属立体造型艺术，在表现主体方面有其特有的艺术语言。
首先是雕塑本身的体量感，它是以其实在的体积占有空间，有一种视觉上的冲击力。
在形体的处理上充分利用形式美的基本法则：对称、均衡、重心的移位对比、韵律等已达到完美的艺术效果。
3、雕塑材质的现代感随着科学的发展、时代的前进、新的雕塑材料不断涌现，玻璃钢、铸铜、不锈钢、钛铝合金等，这些材料以其自身的美感为造型服务。
（二）作品赏析1、千里马：这件作品是著名画家、雕塑家韩美林的作品，它的最大特点是将作品富于极强的装饰性，抓住所表现形象的本质特征，以极简约的手法表现形象。
作者利用马的侧面影像轮廓，用极概括的手法把马的体态、动态表现得恰到好处。
2、家：是雕塑家傅维安的作品，以三头牛为题表现了一组互为穿插交错的一种组合造型，作者没有顾及牛的每一条肌肉和骨骼，但准确地抓住了牛的体态的本质特征。
因此，看上去仍能明白无误的认出牛的形象，这种简单、概括手法是作者的独到之处。
人教版九年级上册美术《中国古代雕塑欣赏》教案三篇
【导语】雕塑是⽤可雕性可塑性物质材料为媒介，通过雕塑等个种⼿段，塑造出⼀种反映社会⽣活具有审美价值、具有三维实体的⼀种造型艺术。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬标的确⽴： 1、背景：增⼤学⽣的阅历，沉淀专业修养，提⾼审美能⼒。
2、要点：①知道中国古代雕塑⼀般的表现形式。
②了解中国古代雕塑发展历程。
③对其代表作品欣赏，了解其艺术特点。
3、教学重难点：古代雕塑呈现形式和重要作品的欣赏。
⼆、教学过程： 导⼊：提问：你在什么地⽅看到过雕塑？它们是什么样的？你知道它们的名字吗？它们都是⽤什么材料做成的？ 答：雕塑的材料可以是⽯头、⾦属、泥⼟、⽊头等。
雕塑和绘画相⽐在外在的形式上有什么不同？ 雕塑是有实在体积的形象，我们⽤⼿就可以摸得着。
（直接⼊题）平时所说的“雕塑”，指的是什么？ 1、涵义 雕塑——雕塑是雕和塑的合称。
以⼀定的物质材料和⼿段，在实在的三维空间内占据⼀定的空间位置塑造可视的静态艺术形象的⼀个艺术门类。
作为雕塑作品⽽⾔，三维空间的体积是其艺术语⾔最根本的东西，所以作品本⾝的凹进、凸现、间隔、断裂、穿透、⼤⼩是雕塑作品的⽬的之⼀。
尽管雕塑也可以实现由三维到⼆维空间的转换，但是⽴体空间才是其⽣命根本之所在。
2、种类 下⾯两件雕塑作品在表现⼿法上有什么不同？从表现形式可分为圆雕、浮雕（这⾥将浮雕和圆雕以概念结合实例的形式让学⽣理解） 3、想⼀想： 怎样欣赏雕塑作品？ 了解作品产⽣的时代背景通过感受、体会作品的艺术魅⼒，进⼀步理解作品所表达的主题思想分析雕塑作品的艺术特点。
（形象美、材质美、艺术性） 师⾔：了解了雕塑的表现形式，那让我们看看中国古代雕塑。
⑴教师板书：概术陵墓雕刻佛教⽯窟造像 ⑵络环境下学⽣⾃主学习探究 （教学活动） [⼀]、陵墓雕刻 陵墓雕刻产⽣的背景：在封建社会⾥，帝王、贵族为了巩固他们的统治地位，炫耀其显赫声势，⽽盛⾏厚葬。
在他们的陵墓区⾥，耗费巨⼤的⼈⼒、物⼒，制作了⼤量陵墓雕刻作品。
雕塑欣赏教案(通用7篇)
雕塑欣赏教案〔通用7篇〕雕塑欣赏教案〔通用7篇〕作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据详细情况对教学进程做适当的必要的调整。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是WTT的雕塑欣赏教案，欢送大家分享。
雕塑欣赏教案篇1教学目的：1、理解外国古代、近代雕塑的艺术成就。
高中美术教案：外国雕塑艺术欣赏2、培养学生对雕塑艺术的审美和欣赏才能，增长外国雕塑艺术欣赏知识，陶冶情操，培养感受、体验、鉴赏艺术美的才能和安康的审美兴趣，树立正确的外国雕塑艺术欣赏审美观念。
3、进步学生对外国雕塑艺术欣赏艺术品的语言表达力和丰富的想象力。
教学重点：1、介绍古代希腊、罗马雕塑的艺术特点和近代罗丹雕塑。
2、我们对雕塑艺术的看法。
教学难点：如何欣赏分析^p 雕塑的艺术特点。
教学过程:复习上节课内容，请c同学提问。
高中美术教案：外国雕塑艺术欣赏〔一〕、提问，引起学生的兴趣。
老师：有同学知道古代文明的发地有哪些吗？学生：答复古代文明的发地：古埃及、古印度、古代希腊、罗马、两河流域等。
老师：古文明包括的内容很多，其中就有雕塑艺术，引入课题。
〔二〕、介绍古希腊、罗马雕塑艺术。
学生： a同学介绍古代希腊雕塑艺术的特点。
多媒体：介绍希腊雕塑图片欣赏。
老师：补充介绍希腊雕塑艺术。
强调希腊神话雕塑的情节性、表现力。
2、希腊雕塑特点。
3、希腊雕塑创造了理想的典型的美的形象。
学生：b同学介绍罗马雕塑艺术的特点。
老师：补充介绍罗马雕塑艺术。
罗马雕塑的继承性。
罗马雕塑生动的个性特点。
多媒体：介绍罗马雕塑艺术图片。
小结：希腊雕塑和罗马雕塑比拟：学生：谈谈感受〔三〕、文艺复兴雕塑《大卫》欣赏。
〔四〕、介绍近代外国雕塑艺术。
1、图片欣赏：《伏尔泰坐像》、《马赛曲》2、老师：罗丹介绍多媒体：罗丹作品欣赏，重点是〈加莱义民〉学生：谈谈感受介绍布郎库西、摩尔等雕塑家作品。
学生：谈谈对西方现代抽象雕塑的认识。
〔五〕、d同学谈谈秦始皇兵马俑与希腊、罗马雕塑的不同特色。
美术欣赏(中国雕塑)
装饰性雕塑：现代城市雕塑
现代城市雕塑，[德]，柏林
3）按照用途雕塑分类
• 陵墓雕塑：它主要是以佛教为题材的石壁造像
、石窟雕塑和彩塑，以及寺庙内的木雕、泥塑、 铜铁铸佛等；
• 宗教雕塑：它主要是以佛教为题材的石壁造像
、石窟雕塑和彩塑，以及寺庙内的木雕、泥塑、 铜铁铸佛等；
• 装饰性雕塑：以装饰为目的而进行的雕塑创作
东汉时期的雕塑艺术的应用范 围非常广泛，表现技巧迅速提高， 各种园林雕塑及实用装饰雕塑等方 面，均有显著发展。
南北朝雕塑继承了汉代的造型 技巧和技术，其具有特殊艺术效果 的就是云冈早期石刻的立雕和线雕 相结合的手法。
隋唐时代，雕塑艺术特别是佛 教雕塑艺术从内容到形式都是非常 突出的。隋代的石窟艺术也很出色， 唐代的雕塑艺术，与前代的形式几 乎相同，主要体现于宗教造像、陵 墓随葬。佛教尤以龙门、天龙山及 莫高窟三处石窟中的唐代造像最具 代表性。
五代时期，由于各国君王多虔信佛教，参与或支持建寺造像，造像规模 颇为壮观，造型基本上沿袭了晚唐艺术风格。
北宋给佛教以适当保护，寺院得以恢复发展，佛像造像尤其石窟开凿又 有新的进展。宋陵墓石刻在规模与艺术水平上均逊于唐代，但造型尚严谨。
元代以后，石窟开凿渐趋衰落。元代的雕塑艺术的至高成就表现于其他许 多形式中。
明清两代雕塑虽仍沿着古代传统发展，但作 品大多面貌单一，式样多模仿前人或用固定模式， 缺乏创造性和内在生命力。由于明代中期以后城 市工商业的发展和市民文化的活跃，世俗性的案 头小件雕塑和附着于民居建筑、家具器物上的装 饰雕刻往往不受陈规限制，面貌各异，有着突出 地成就，是明清时期雕塑艺术的一个亮点。
《思想者》
• 罗丹的许多人像雕塑作 品的起伏激荡的情绪， 是以雕像形体较大幅度 的扭曲，从而形成其多 样的空间变化表达的。
雕塑美术鉴赏复习
敦煌194窟《菩萨》
云冈石窟-20窟
20窟为一身露天大佛。正壁 主尊高13.7米，双手作禅定印， 雄伟肃穆。衣纹用直平阶梯式刀 法，细部刻以阴线纹，带有犍陀 罗风格。头光与身光的外缘，为 火焰状。身上的连珠纹，则是波 斯萨珊朝常用的装饰纹饰。这些 石佛造像全身比例失调，体现拓 跋鲜卑人原始野性的生命追求， 加以夸张，加以变形，尽力追求 一种宗教内在力量。它更具古拙 粗犷的艺术魅力。
墓前石刻 陵 墓 雕 刻 （地面）
1霍去病墓前石刻
简练概括 雄浑大气
中 国 古 代 雕 塑
俑 （地下）
2秦始皇兵马俑
3汉击鼓说唱俑
写实 夸张
4唐三彩
宗 教 雕 刻 5敦煌莫高窟
佛教造像
6麦积山石窟 7云冈石窟
8龙门石窟
三 彩 骆 驼 载 乐 俑 唐
唐三彩
1.唐三彩是继青瓷之后出现的一种彩陶，主要由 黄、褐、绿三色釉彩涂胎，故称唐三彩，色彩艳丽。 2.盛行于唐代。 3.唐三彩的造型丰富多彩，一般可以分为动物、生活 用具和人物三大类，而其中尤以动物居多。种类繁多 以动物以 骆驼 和 马 为多。 4.唐三彩的胎体是用白色的粘土制成，在窑内经过 1000－1100℃的素烧，将焙烧过的素胎经过冷却， 再施以配制好的各种釉料入窑釉烧，其烧成温度为 850－950℃。 低温釉陶器
• 甘肃的麦积山石窟：也是以泥塑著称。 • 山西大同的云岗石窟：以壮观的石刻闻 名。 • 河南洛阳的龙门石窟：是历代皇家贵族 造像最集中的地方，具有“皇窟”的美 誉。也以壮观的石刻闻名。 • 补充：四川重庆的大足石窟也非常有名， 也有很高的艺术成就。
宋 圣母殿侍女像
城市雕塑（街景雕塑，城标等）
济 南 泉 城 广 场
城市雕塑（街景雕塑，城标等）
美术欣赏(中国雕塑)资料课件
秦汉时期的辉煌
秦始皇陵兵马俑和汉代石 刻是这一时期的代表，技 艺精湛，气势磅礴。
宗教雕塑的繁荣
南北朝至唐代，佛教雕塑 在中原地区盛行，云冈石 窟、龙门石窟等成为艺术 瑰宝。
近代雕塑
传统与现代的交融
新中国成立后的变革
清末民初时期，中国雕塑开始受到西 方影响，但仍保持传统特色。
新中国成立后，雕塑艺术逐渐走向现 代化，题材和形式更加多样化。
代表作品
东阳木雕、潮州木雕等。
陶塑
陶塑材料
陶塑所使用的材料主要是陶土，经过高温烧制而成。陶土具有可塑性强、质地细腻等特点，适合塑造各种形态的艺术 品。
陶塑技法
陶塑技法包括捏塑、堆塑和贴塑等。捏塑注重手感的灵活和线条的流畅，堆塑则通过叠加泥片来表现层次感，贴塑则 是在堆塑的基础上进一步深入，使作品呈现出更为丰富的层次和细节。
04
中国雕塑的材料与
技法
石雕
石雕材料
石雕所使用的材料丰富多样，包括大理石、花岗岩、青石等。这些石材硬度适中，耐久性 强，适合雕刻成各种艺术作品。
石雕技法
石雕技法包括圆雕、浮雕和镂雕等。圆雕注重立体感，浮雕则通过线条的勾勒和层次的叠 加来表现，镂雕则是在浮雕的基础上进一步深入，使作品呈现出更为丰富的层次和细节。
民族特色
评价雕塑作品所体现的民族特色和地域文化特点， 以及其在传承和发展民族文化中的作用。
社会价值
分析雕塑作品在社会文化中的价值和影响，以及 其对于社会文化的推动和启示。
06
中国雕塑的传承与
创新
传统雕塑的继承
传统雕塑的技法
继承了中国传统的雕塑技法，如木雕、石雕、陶塑等，这些技法在 中国有着悠久的历史，是中国雕塑艺术的瑰宝。
《艺术与审美》每章答案
《艺术与审美》每章答案绪论章单元测试1 【单选题】(20 分)下面哪一项关于人生境界的说法不正确？D.一个人的人生境界，只会反映在超功利的人生层面上。
解析：一个人的人生境界会体现在日常生活、工作、审美等层面上，其中，前两者都是功利层面，只有最后一种是超功利层面。
2 【单选题】(20 分)下列选项中，哪一项人物与其评语匹配错误？C.柳比歇夫——把科研成果进行商业开发的天才；3 【单选题】(20 分)美育可以激发和强化人的创造冲动，培养和发展人的审美直觉和想象力，下面哪一种说法不妥当？C.不仅智育是在理智的、逻辑的框架内进行的，美育亦是；解析：智育一般都是在理智的、逻辑的框架内进行的，而美育则培养想象力和直观洞察力。
4 【多选题】(20 分)科学研究中新的发现不是靠逻辑推论，而是靠一种直觉和想象力，下面哪些言论能够证明这一点？B.爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”；C.彭加勒说：“逻辑是证明的工具，直觉是发现的工具”；5 【多选题】(20 分)20世纪最后二三十年，世界各国的经济发展出现了许多新的特点和新的趋势。
这些新的特点和新趋势，要求我们的生产部门、流通部门、管理部门的工作人员以及各级政府官员要有：A.经济的头脑；B.技术的眼光；C.文化的头脑；D.美学的眼光。
第一章章单元测试1 【单选题】(10 分) 《艺术与错觉》一书的作者是？C.恩斯特·贡布里希解析：《艺术与错觉》的作者是英国艺术理论家恩斯特·贡布里希（学生如只回答贡布里希或冈布里奇，也算对），出版于 1960 年。
该书是西方艺术理论界的名著之一。
2 【单选题】(10 分)符合西方历史上的艺术理念论所主张的观念是？C.艺术呈现客观精神解析：艺术理念论主张艺术来自对客观的理念或精神的表达，故符合此观念的表述只有C，而 A、 B、D 三项由于都指向主观的因素的表达，因而都是错误的。
3 【单选题】(10 分)以下符合黄休复《益州名画记》原意的表述顺序是？D.逸格、神格、妙格、能格解析：黄休复《益州名画记》所论述的具体等级顺序便是逸格、神格、妙格、能格，故只有 D 符合原意。
中国雕塑艺术欣赏 01
，说课题目是《中国雕塑艺术欣赏》，我的说课主要从以下几方面进行：一、教材分析1、教材参考：本课程主要选自普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》，第十一课《中国雕塑艺术欣赏》。
2、教学目标：(1)、知识和技能目标：了解雕塑的意义、类别，掌握其特点及发展史。
(2)、过程和方法目标：从中国雕塑发展史到其特点意义及类别的讲解，使学生能更深入的了解雕塑艺术。
(3)、情感态度和价值观目标：通过对雕塑的讲解提高学生的欣赏能力，能够更深入的了解雕塑这一艺术，通过雕塑来体会艺术家们的情感，体会当时雕塑艺术的辉煌成就。
3、教学重点：(1)、中国古代雕塑艺术成就作为本课的教学重点，是由于中国雕塑成就集中在陶俑，陵墓雕刻和佛教造像这三个方面，其中秦始皇兵马俑尤为出名，还有中国佛教造像比如敦煌莫高窟、云冈石窟、龙门石窟、麦积山石窟也特为出名。
(2)、中国雕塑分类作为本课的教学重点，是由于在不同的形态和用途上，雕塑将会有不同的类型，本课要把不同类型种类的雕塑介绍给同学们认识。
4、教学难点：(1)、对雕塑发展进程的理解作为本课的教学难点，是由于只有了解了雕塑在不同时期有着不同的表现形式。
(2)、比较中西方的雕塑的不同作为本课的教学难点，是由于中西方的雕塑在题材、材料、人物塑像形体都有着不同的区别。
二、教学对象分析1、本章课程针对的是高中同学，进入高中学习的学生，求知欲望比较大，对新鲜事物很好奇，发现问题也比较多。
2、由于刚刚进入高中课程的学习，逐渐增加的课程带来了繁重的压力，所以美术课程大家在纪律方面相对松懈，课堂气氛轻松活跃，在讲课过程中在组织教学和课堂的控制力要求相对要高。
三、教学方法设计1、教法设计：通过对新课内容的讲解、对中国雕塑的分析，加上多媒体课件的演示，让学生通过对图片的欣赏、师生间的互动与提问对课程进行学习，最后进行全课的总结和复习。
2、学法设计：对课本上的图片和教学多媒体的图片进行观察、分析和欣赏，对课本次要内容进行讨论交流学习、尝试让学生自己总结、做笔记，同时要加深对主要内容的理解，在此过程中师生间或学生间进行相互的评述与交流。
美术鉴赏教学雕塑篇-学习雕塑艺术基础知识
20 世纪以后，现代艺术创作中涌现出了新的观点，认为越是具象的造型，就越限制观者的 视觉感受，甚至抑制其想象力。为了满足人们追求视觉的新鲜感、陌生化，抽象雕塑应运而生； 其追求简练、概括、变形的意象形态，塑造出意蕴深刻的抽象形体，以激发观者丰富的审美联想 ，如图 3-3 所示。
在鉴赏一件雕塑作品时，首先，要了解和欣赏雕塑的形体美，以及不同体块组 合所产生的节奏美和韵律美。其次，要懂得欣赏雕塑的“影像”效果，即雕塑形体 起伏所呈现出的总体轮廓。通过形体的“影像”，呈现出或宏伟崇高，或宁静沉重 ，或升腾飞跃的视觉和心理感受。最后，要欣赏雕塑本身所产生的体量感，进一步 感受雕塑想要表达的主题。
艺术探讨
罗丹的著名作品《加莱义民》（见图 3-5）与《维克多·雨果 像》（见图 3-6）分别由青铜和大理石制成。请欣赏这两件雕 塑的材料美，并探讨如果将两件作品的材料互换，会产生怎样 的效果。
图3-5 《加莱义民》
图3-6 《维克多·雨果像》
与材料密不可分的是肌理。肌理是物体表面的触觉或视觉特征，如光滑、粗糙、细腻、粗犷 、柔软、坚硬、轻盈、拙朴等，能够创造各种形体质感、塑造多种艺术形象。
形体是雕塑客观存在的依据。雕塑形体由块、面构成，不同块面的凹凸、起伏、转换、重叠 可以创造出多样的造型。它们犹如绘画艺术中的色彩与线条，书法艺术中的笔墨，是雕塑艺术中 不可缺少的艺术语言。
雕塑的形体语言经历了写实、变形、抽象的发展历程。20 世纪以前，雕塑形体以写实性为 主，即再现客观对象真实的形貌，如图 3-2 所示。
间；
③ 雕塑的环境空间， 即形体之外的、环绕 形体的、受形体影响 的无形空间，是雕塑 实体周围的虚空存在；
任何一座雕塑都要与周围环境发生联系。将雕塑置入某个环境空间时，它与周围的环境所形 成的整体效果是非常重要的。一座精美的雕塑，只有在合适的环境中，才能触发人们的想象，发 挥它的艺术感染力，如以华盛顿、杰斐逊、罗斯福、林肯四位美国总统的胸像为主题的《美国国 家纪念碑》（见图 3-4），位于美国南达科他州黑山地区的拉什莫尔山山峰上，与周围美丽的湖 光山色融为一体，显得雄伟壮观、气势磅礴，具有永久性的历史纪念意义和高度的艺术价值。
《中国古代雕塑欣赏》教案范文
《中国古代雕塑欣赏》教案范文一、教学目标1. 让学生了解中国古代雕塑的基本知识，包括雕塑的定义、分类和特点。
2. 使学生对中国古代雕塑的发展历程有一定的认识，掌握不期的代表作品和艺术风格。
3. 培养学生对中国古代雕塑的欣赏能力和审美情趣，提高他们的艺术素养。
二、教学内容1. 中国古代雕塑的基本知识a. 雕塑的定义：雕塑是指以体积占空间的艺术形式，通过雕、刻、塑等手段，创造出具有实体形象的艺术作品。
b. 雕塑的分类：可分为圆雕、浮雕和透雕。
c. 雕塑的特点：具有立体性、静态性和永久性。
2. 中国古代雕塑的发展历程a. 新石器时代：以陶器雕塑为主，如半坡人面鱼纹彩陶盆、仰韶文化鹳鱼石斧彩陶缸等。
b. 商周时期：以青铜雕塑为主，如四羊方尊、大盂鼎等。
c. 秦汉时期：石刻雕塑逐渐兴起，如秦始皇兵马俑、汉画像石等。
d. 魏晋南北朝时期：佛教雕塑盛行，如云岗石窟、龙门石窟等。
e. 隋唐时期：雕塑艺术达到高峰，如敦煌莫高窟、西安大雁塔等。
f. 宋代以后：民间雕塑逐渐兴起，如泥塑、木雕等。
3. 代表性雕塑作品欣赏a. 陶器雕塑：半坡人面鱼纹彩陶盆、仰韶文化鹳鱼石斧彩陶缸等。
b. 青铜雕塑：四羊方尊、大盂鼎等。
c. 石刻雕塑：秦始皇兵马俑、汉画像石等。
d. 佛教雕塑：云岗石窟、龙门石窟等。
e. 民间雕塑：泥塑、木雕等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解中国古代雕塑的基本知识、发展历程和代表性作品。
2. 展示法：展示图片或实物，让学生直观地感受中国古代雕塑的艺术魅力。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此对中国古代雕塑的认识和感受。
四、教学步骤1. 引入：简要介绍中国古代雕塑的基本知识，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解中国古代雕塑的发展历程和代表性作品。
3. 展示：展示图片或实物，让学生欣赏中国古代雕塑的艺术魅力。
4. 讨论：组织学生分组讨论，分享彼此对中国古代雕塑的认识和感受。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握中国古代雕塑的基本知识、发展历程和代表性作品。
《中国古代雕塑欣赏》教案范文
《中国古代雕塑欣赏》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解中国古代雕塑的基本知识，包括雕塑的定义、分类和特点。
2. 培养学生对中国古代雕塑艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 使学生认识到中国古代雕塑在历史、文化、艺术等方面的价值，提高学生的文化素养。
二、教学内容：1. 中国古代雕塑的定义与分类2. 中国古代雕塑的特点3. 代表性中国古代雕塑作品欣赏4. 中国古代雕塑艺术的价值5. 实践环节：学生动手制作小型雕塑作品三、教学重点与难点：重点：中国古代雕塑的基本知识、代表性作品欣赏及艺术价值。
难点：对中国古代雕塑艺术特点的理解和把握。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解中国古代雕塑的基本知识、特点及代表性作品。
2. 欣赏法：组织学生欣赏中国古代雕塑作品，培养审美能力。
3. 实践法：引导学生动手制作小型雕塑作品，提高实践能力。
4. 讨论法：分组讨论中国古代雕塑艺术的价值及影响。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍中国古代雕塑的基本概念，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解中国古代雕塑的定义、分类和特点。
3. 欣赏：展示代表性中国古代雕塑作品，引导学生欣赏和分析。
4. 实践：分组让学生动手制作小型雕塑作品，教师给予指导。
5. 讨论：分组讨论中国古代雕塑艺术的价值及对现代艺术的影响。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调中国古代雕塑的重要性。
7. 作业布置：让学生课后搜集更多关于中国古代雕塑的信息，加深了解。
六、教学评价：1. 学生对中国古代雕塑的基本知识的掌握程度。
2. 学生对中国古代雕塑作品的欣赏能力和审美情趣的提升。
3. 学生对中国古代雕塑艺术的价值的理解和认识。
4. 学生动手制作小型雕塑作品的创意和技巧。
七、教学资源：1. 教材：中国古代雕塑欣赏相关教材或图片。
2. 网络资源：关于中国古代雕塑的图片、视频等资料。
3. 雕塑材料：泥、石膏等雕塑制作材料。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍中国古代雕塑的基本知识。
美学概论第八章 艺术门类审美特征2 雕塑 绘画
镶嵌画
甘肃 敦煌 莫高窟 飞 天 壁画
达芬奇 素描
吴方传 统绘画重视再现模 仿，真实地再现现 实，并传达某种思 想理念。
著名画家达·芬奇、 拉斐尔、米开朗基 罗、伦勃朗、鲁本 斯、委拉斯开兹、 普桑等。
蒙娜丽莎 达·芬奇
《椅中圣母》 拉斐尔
意境。
种类繁多的绘画艺术
按照使用的材料、工具的不同：水墨画、水彩画、油画、版画、 镶嵌画、壁画等，按照题材不同：肖像画、风俗画、风景画、静物 画、历史画、宣传画、漫画、年画、连环画等；
中国画又分为：山水、人物、花卉、翎毛、虫于、走兽、界画 等科。
元 黄公望 水墨画 山水画
油画 水彩画
水粉画 版画
北宋 范宽 溪山行旅
图
南宋 马远 踏歌 图
元 赵孟頫 鹊华秋色图
(明)唐寅-事茗图
石涛 寒涧独钓图
中国传统绘 画追求意境，但 并非不能写真， 有许多绘画也达 到了高度真实的 水平，且能形神 兼备，富有情趣 意韵。如著名的 人物画、花鸟画、 动物画等。
顾恺之 洛神赋图
五代 黄荃《写生珍禽图》
宋 赵佶 《腊梅山禽图》
赵佶 芙蓉锦鸡图
现代以来， 西方绘画也开 始关注人们内 心世界，表达 内心深处的思 想情感。不再 以真实再现客 观事物为主要 目的，从主观 情感出发，描 绘眼中的、心 中的甚至梦中
的世界。
凡高 星空
超现实主义画家 达利作品 永恒的记忆
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思考题
❖ 1、《掷铁饼者》的作者是古希腊的米隆。 ❖ 2、《大卫》的作者是意大利文艺复兴时期米开朗基罗 。 ❖ 3、《洛神赋图》的作者是中国东晋的顾恺之。 ❖ 4、《富春山居图》的作者是中国元代的黄公望。 ❖ 5、《蒙娜丽莎》的作者是意大利文艺复兴时期的达·芬奇。 ❖ 6、绘画艺术有哪些审美特点？你如何理解中国传统审美范
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象
化
性
浮雕 凹凸对比的半立体 固定角度和稳定 静态性、纪念
形象
的视域
性
（二）雕与塑 雕塑艺术起源于人类对工具的打制加工，
最早的雕塑艺术是融合在实用性的石器工 具和泥塑陶器中。
按照制作方式和材料的不同，雕塑可以 分为雕刻（以金属、木、 石作材料，如石雕、 木雕、玉雕等）和塑 造（以粘土等作材料， 主要是泥塑）两种。
（1）形式上的和谐，即线条的纵、横、 曲、直，构图的疏、密，以及体积、高度、 面积等因素与周围环境的和谐；（2）内容 上的和谐，即雕塑的主题，它所表现的情绪， 与周围环境的和谐。
校园雕塑
第二节 雕塑艺术的美学特征
一、总体特征 我们欣赏雕塑艺术时，不必拘泥于雕
塑分类，而要从作品形态和形式特征上去 把握各种雕塑类型的艺术神韵。
三、雕塑的形式(分类)
(一)圆雕和浮雕(根据造型 来划分)
1、圆雕的特征是完全立 体的,它独立地、实在地存
在于一定空间环境中,不附着 在任何背景上的雕塑作品,观 众可从四面八方每一个角度 去观赏它,获得丰富的感受,以 形成艺术形象的整体感。
2、浮雕是介于雕塑与绘画之间的类型， 是在平面上雕出或深或浅的凸出的图象。它 更适合于表现有情节性的群众场面，常用在 大型建筑物的重要部位。它与圆雕最大的不 同点就是观众不能从四周观看，只能从正面 欣赏。
中国雕塑艺术，往往不拘泥于对象的某 一形体比例和性格的真实刻画，而是综合了 同类对象的基本特征，创造出具有共性美的 艺术形象，使共性在鲜明的个性中得到体现。
拿雕塑艺术和其他艺术种类进行比较 得出雕塑的总体特征。
1、立体造型 （与绘画艺术相比较）
（1）三度空间的立体造型艺术；
（2）人们可以从不同距离和角度来欣赏同 一雕塑作品，获得不完全相同的、甚至可 能是对立的形体感觉，获得多样化的审美 感受和审美愉悦。
（3）可以与其周围的环境相融合，利用自 然背景、光源投射而更好地体现雕塑的内 容和意义。
3、装饰性
由于历史发展的原因，中国绘画和雕刻 大师们总是无意于复制人物或动物的自然 形态，不以如实模仿自然形态为满足，而 是刻意将生活实践中所形成的某种情感、 趣味和审美理想寄托在创造性的形象中。
4、假定性（中国雕塑艺术的高明之处）
戏剧的本质正在于不同真的一样—— 前苏联戏剧家梅耶荷德
5、类型化
“塑”就是加，以可捏塑的材料如黏土、 石膏、水泥等渐次添加堆积揉捏浇铸成为 立体的形象。雕塑的要素包括形体、空间 感、质感、光感。
二、雕塑艺术的特点（优越 性）
雕塑三维空间的实体 性，可使人直接了解形象 处于空间中的具体性、可 信性，而且随着欣赏者视 角与距离的变换，常常能 够带来极其多样的美的感 受（如立体感、质量感、 力度感、动感等），具有 极强的艺术感染力。
料。
（2）研究人类历史的珍贵的资
2、建筑雕塑
附着在建筑 物表面或衬托在 主体建筑的雕塑 作品。建筑中的 雕塑与建筑本身 是对立统一、相
得益彰的。
3、环境雕塑
为了美化城市和环境形象而建立的雕塑 作品，常出现于城市广场和公元内。
不论在何种环境中，雕塑都置身与一定 的三度空间的环绕之中，都有一个如何与周 围外在环境取得和谐统一的问题。
第八章 中国雕塑艺术与审美鉴 赏
一、概念： 雕塑是以耐磨性和可塑性较强的物质
材料塑造占有三度空间，静态和瞬间地再 现客观物体形象的一种造型艺术形式。它 是雕、刻、塑三种制作方法的总称，故称 为雕塑。
“雕”就是减，将材料如石块、木材等 以雕、刻、削的方式将不必要的地方去除， 从而得到立体的形象，这是一个剥离的过 程。
现代雕塑中，钢管、塑料等工业产品也 成为雕塑的材料。
（三）功能性雕塑（根据社会功能来区分）
1、纪念雕塑
为了纪念英雄人物和重大历史事件而 建立的雕塑。中国古代雕塑常被用来作为政 治统治的工具；总是体现特定时代一定阶级 的信仰、崇拜，或是为了纪念某一历史人物 和事件，纪念某种功绩和勋业的产物。
价值：（1）具有相当大的艺术价值；
2、静态再现（与音乐、舞蹈、戏剧等表演 艺术相比）
雕塑不适合于表现事物的运动过程，它是 抓住表现对象的瞬间动作和表情来刻画、 雕塑静态、凝固的艺术形象，其运动感只 能借助人们的想象和联想从形象的动势中 感觉出来。
3、人物形象（与文学相比）
雕塑也是以人的形象作为它的主要造 型。——黑格尔
二、中国雕塑的美学特征 （一）历史 1、先秦春秋战国，附属于当时的实用工艺，如陶器、
（三）美学特征
1、纪念性
中国古代雕塑，都不是单纯为了观赏需 要而创造的，要求言简意赅、启人深思，要 求一眼就看到其意境。如马踏匈奴。
2、象征性
中国雕塑艺术也运用了这一“托物言 志”，“寓意于物”的象征手法，其意义不 仅仅是为了表现这些事物本身，而是以这些 事物为依托，进而表现人的意念，烘托意境 和气氛。让人产生联想，开拓思维，激发意 志。
玉器、青铜器的制作；古朴，狞厉 2、秦汉时期，成为一个独立的艺术门类；雄旷与生机 3、南北朝时期，佛教雕塑占了重要地位；阳刚与阴柔 4、唐代，我国雕塑艺术更为成熟；成熟与圆融 5、宋代，相对比较文弱与温婉 6、明清走向低潮； 7、现代，和西方雕塑艺术界限越来越淡化，形成你中
有我，我中有你的格局。
（二）中国雕塑的四个集群 1、陵墓集群 2、宗教集群 3、建筑装饰 4、工艺集群 中国古代雕塑艺术的成就，主要 集中在陶俑、陵墓雕刻、佛教造像三 个方面。
从浮雕体积（厚度）压缩的程度、形体 凹凸的高低厚薄程度不同，又可将浮雕分为 高浮雕和浅浮雕（也称低浮雕、薄浮雕）。
压缩后形体凹凸在圆雕二分之一以上的 可称为高浮雕；压缩后形体凹凸不足圆雕二 分之一的可称为浅浮雕。
Байду номын сангаас
昭陵六骏
3、圆雕与浮雕的审美差异
形式特征
观赏方式
观赏效果
圆雕 三维的完全立体形 角度可以不断变 完整性、生动
不同材质雕塑的审美效果
雕塑材质
特性
审美效果
大理石 青铜 木料
光滑、洁白，具有 用来雕造女像会有 半透明和柔软的特性。优雅、高洁之感
表面粗糙，颜色较 强劲，有力，凝重，
暗
浑厚的感觉
大都是小型雕塑 古拙、朴素
在中国民间泥塑中，近百年影响最大， 成就最高的，在江南是“惠山泥人”，在 北方是天津的“泥人张”。