《关注光污染》案例分析

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模块八活动一《关注光污染》案例分析

模块八活动一《关注光污染》案例分析1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：我完全赞同学校这种做法。

首先，学校联系实际先给学生提供一个“人与自然”的大主题，然后让学生在这个范围内自主选题。

自主选题、自己调查、亲身感受，给学生充分发挥的余地，能调动学生的研究兴趣，体现学校以学生为主体的培养理念，以人为本的教育理念；其次，这一主题的选取又体现了人与自然和谐相处的人文主义思想，让学生的学习研究不脱离社会生活，本着为生活服务的目标，真正使学生的视野得到拓展，体现学习的真谛。

最后，“人与自然”这个课题的选择还符合“可操作性、开放性、一定的综合性、联系实际”的课题选择原则。

2．学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：学校的“亮灯工程”很有必要。

它为学生提供了一切便利的条件，一路开绿灯，为学生开展研究性学习提供了有利的保障，为其能顺利完成这次研究性学习课程奠定了基础。

我认为学校还可以从如下方面来支持研究性学习课程的开展：第一，开一个全校师生动员会，明确活动目的和意义，设立课题领导组，要求相关部门无条件满足活动课题组的合理要求，为活动课题组提供前提保障。

第二，校可以开展主题辩论、专家讲座、社会实践等活动引导学生参与到研究性的学习之中，并且给予一定的专业技术支持。

第二，通过合理的途径给学生提供一定的资金援助，支持学生有效地开展研究性学习活动；比如可以设立活动基金，根据课题、团队人数、实施状况、课题价值等方面机动的调整资金支持，也能达到激励的目的。

第三，为每个课题组分配一个较专业的指导老师，为学生研究性学习活动提供科学有效的指导与引导，进行全程跟踪，为学生解决实际上的困难。

3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？答：小组成员建立了一个QQ群，充分利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论进行交流；他们与专家是通过电子邮件和登门拜访当面请教的方式交流的；信息化工具为教学交流带来好处以及它们各自的优点是：第一，QQ群可以实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论的便利，操作又简单。

光污染案例分析 Word 文档

《关注光污染》案例分析1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：我认同学校的这种做法。

1）“人与自然”是作为一个大问题，以框架形式呈现，学生在这个大的主题框架中自主选题，既便于学校把握正确的研究方向，又给学生一定的思考空间，培养他们的自主创新能力。

2）学生思想相对已经比较成熟，他们懂得关心生活、关心社会，经常对生活中的现象有一些主观思考，“自然”这个主题是学生比较喜欢的，正好可以调动他们的研究兴趣。

2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：学校的“亮灯工程”是很有必要的，这为同学们开展研究提供了便利，也是学校支持学生自主活动开展的一种“表态”，既便于学生查阅相关研究资料，还可以激发学生的学习积极性。

我认为学校还可以从人力、物力上加以一定的支持，如：安排几位专家教师作为指导，开设专题讲座；指派一名老师作为联系人，负责指导协调工作；提供少量的研究经费及必要的实验耗材等。

3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？答：寒假期间，小组成员分工协作，为了联络方便，“团队之星”建立了一个QQ群，充分利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。

“团队之星”通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。

信息化工具给我们提供了丰富资源库的同时，也提供了众多的教学交流手段。

QQ、MSN等在线即时通信工具，可以及时讨论解决问题；QQ群、BBS、Blog等便于进行多人讨论；共享空间、网盘等便于存放共享资料；电子邮件成本低，传输速度快，用于双方非同时在线的讨论交流。

4、案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？答：案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了如下步骤：1）动员和培训阶段：这是研究性学习的准备阶段。

《关注光污染》案例分析

理由如下：（1）学校的这种做法体现了自主选题原则，具有可操作性、开放性、综合性、联系了实际，也正是在研究性学习中学生的主体性的具体体现。

（2）让学生自主选择自己感兴趣的课题，更能调动学生的研究兴趣。

（3）“人与自然”这一课题比较宽泛，涉及到学生日常生活的方方面面，学生还可从电视媒体，阅读材料，课本等方面了解人与自然的知识。

2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：学校的“亮灯工程”非常必要。

它不仅为学生提供第一手资料，让学生方便查阅，还激发了学生的阅读兴趣，使研究氛围更浓。

我认为学校还可以通过开展专家讲座，社会实践，社会调查等活动，普及科学知识，介绍科技发展的最新动态；为每个小组指派一名高素质的指导老师，进行全程跟踪指导，为学生解决实际困难。

3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？答：寒假期间，“团队之星”通过网上即时交流工具建立了一个群，充分利用群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。

很符合时代特征的交流方式。

他们与专家的交流方式主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。

另外，孩子们还充分利用身边的“专家”，及时登门拜访、求教。

信息化工具具有方便，快捷，不受时空限制，有利于资源共享等优点，为教学交流带来便利。

QQ群可以实时聊天、在线讨论的便利；还可通过群组功能实行多人同时交流；还可利用群邮件、群共享等功能传阅资料。

E-mail可通过因特网以电子的格式(如文本、多媒体文件等)将信息发送到收信人的邮箱中,收信人可随时进行读取,具有使用方便、传递迅速和费用低廉的优点。

4、案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？答：“团队之星”小组的研究性学习经过了如下步骤：（1）动员和培训阶段：这是研究性学习的准备阶段。

模块八《关注光污染》案例分析

1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：我同意让学生在这个范围内自主选题。

学校给出“人与自然”研究性学习的大问题，这体现了研究性学习的开放性、综合性、实用性与可操作性。

让学生在这个范围内自主选题，允许学生融会贯通，多角度、全方位地认识问题，给学生留有自主探究空间，有利于学生在研究过程中主动地获取与应用知识来解决问题。

2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：学校的“亮灯工程”很有必要，因为做课题研究需要搜集大量的资料，学校的“亮灯工程”为学生查找资料提供了条件，方便学生去图书馆查资料，利用计算机上网搜索、发送邮件、网上联络与交流等研究性活动，为开展研究性学习做好必要的准备。

当然，学校还可从以下方面支持研究性学习课程的开展：（1）聘请专家团队作为学校的课外研究顾问，能为学生在研究中出现困难时及时提供帮助；（2）安排高素质的指导老师对选中的课题组进行全程跟踪，解决学生研究上的困难；（3）建立激励机制，对开展实施好的研究团队予以物质或精神上的奖励，提高其研究积极性；（4）提供必要的资金，支持学生课题研究的开展。

3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？答：为了联络方便，“团队之星”建立了一个QQ群，充分利用QQ群的实时聊天和共享功能传阅资料与在线讨论，这就是“团队之星”小组成员的交流方式。

其优点是小组成员之间可以随时随地的交换意见并对自己的想法及时修正。

通过网络查到一些光方面专家的联系方式，通过电子邮件的方式进行交流，这是“团队之星”与专家的交流方式。

其优点是专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息，使他们获得建筑材料和研究方法两个方面的指导。

4、案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？答：案例中的“团队之星”小组研究性学习经过了以下步骤：选定课题——成立课题组——制定研究方案——写出开题报告——评审优化——实施课题——写出结题报告——进行展评。

《关注光污染》案例分析

1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？我赞同。

首先，学校的这种做法联系了实际，体现了中学生的主体性。

其次，保护环境，维持人与自然的和谐正是我们要教给学生的，让他们自己亲自去调查，亲身感受，不仅能调动学生的研究兴趣，还使学生的视野得到拓展，了解到哪些对环境有危害，懂得怎样保护环境和解决问题的能力。

2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？我认为是十分必要的，只要有条件的学校都应该这样做。

这不仅调动学生的学习积极性，更重要的是给学生提供了学习的机会。

这样还给学生查阅资料提供方便，学校还可以把物理、化学、生物、地理、历史教师分配到各小组中，帮助学生，提高学习成绩。

3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？寒假期间“团队之星”建立一个QQ群，开展在线讨论等交流活动。

信息化工具具有方便，快捷，不受时空限制等优点，掌握好信息化工具会为教学交流带来很多方便。

比如，通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，用电子邮件的方式得到专家的指导和帮助。

4、案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？①选课题、确定小组成员。

②小组成员分工协作写开题报告。

③通过专家指导，修改研究课题。

④通过各种途径查找研究内容的相关资料，实施课题。

⑤在专家的指导下撰写研究报告，结题，接受答辩等。

5、请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？老师在整个研究学习过程中，应鼓励和引导学生确定研究课题，帮助学生分配好小组，开题报告指导，跟踪指导学生写好研究报告。

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1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：我认同这种做法，原因是：1）、符合以人为本的教育理念。

在研究性学习中体现了学生的主体性，也可以充分的调动学生的积极性，去探究他们最感兴趣的世界，给学生充分发挥的余地，让学生有所创新。

2）、选题联系实际。

人与自然对于所有的学生来说是一个非常熟悉而又陌生的的关系，也体现了当前世界的一个主题，主题的选取让学生的学习研究不能脱离于社会生活，这样做才会更有实际意义。

3）、研究性学习是学校正常教育的一部分。

如果没有一个选题范围，很容易超出了学生的能力、精力限制和实际客观条件，使操作难度增加，不易完成。

学校最终选出了六个有代表性的课题，每个课题都不拘一格，但是又不离主题，“团队之星”小组在指定范围内确定主题为“玻璃幕墙的光污染与预防”，这个选题是根据学生自己的兴趣、爱好、特长和家庭背景，从生活、社会和自然中自由提取的，同时他们还对所选问题的社会价值和研究的可能性进行判断论证，选题还给学生留有一定的探究空间，允许学生融会贯通，多角度、全方位地认识问题。

2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：学校的“亮灯工程”我个人认为非常必要。

它为学生提供一切便利的条件，体现学校以学生为主体，以人为本的办学理念。

做课题研究毕竟要查阅大量的资料，学校的机房、图书馆、实验室，那是学生最想去，最常去的地方，学校提供这样的便利，为开展研究性学习做好了准备，研究氛围更浓。

学校还可以从以下方面来支持研究性学习课程的开展：第一、对学生进行培训，使其了解课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备。

第二、邀请专家进行专题讲座，并进行必要的指导。

第三、可以配备更强的指导老师实施指导和跟踪，使学生的研究活动能顺利进行。

第四、专款专用，学校可以拿出一部分资金，为支持研究性学习课程的开展提供帮助，真正的成为“亮灯工程”。

关注光污染案例分析

1.学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题的这种做法我表示认同。

首先，学校的这种做法体现了自主选题原则，具有可操作性、开放性、综合性、联系了实际，也正是在研究性学习中学生的主体性的具体体现。

其次，让学生自主选择自己感兴趣的课题，能调动学生的研究兴趣。

最后，选题是根据学生自己的兴趣、爱好、特长和家庭背景从生活、社会和自然中自由提取的，从实际出发，对所选问题的社会价值和研究的可能性进行判断论证，可以锻炼学生从多角度、全方位地认识问题。

2.学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？学校的“亮灯工程”非常必要。

为学生提供一切便利的条件是学校应该做的，给学位生提供了一个查阅资料，自主学习的平台，体现学校以学生为主体，以人为本的办学思想。

做课题研究毕竟要查阅大量的资料，学校的机房、图书馆、实验室，那是学生最熟悉，最常去的地方，学校提供这样的便利，方便学生为开展研究性学习做好了准备，研究氛围更浓。

同时避免学生到营利性网吧缩带来的负面影响降到最低。

在开展研究性学习后，还方便学生查资料、上网搜索、发送邮件、网上联络和交流等研究性活动，为学生能顺利完成这次研究性学习课程奠定了基础。

学校还可以多开展专家讲座，社会实践，社会调查等活动，引导积极的参与到研究性的学习中来，还可以配备更强的指导老师实施指导和跟踪，使学生的研究活动能胜利进行。

3.在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？为了加强联络，便于小组成员交流协作，寒假期间“团队之星”建立了一个QQ群，充分利用QQ 群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，开展在线讨论等交流活动。

他们通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。

关注光污染案例分析

关注光污染案例分析1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？我认同学校的这种做法。

（1）“人与自然”的大问题，涉及到学生日常生活的方方面面,为学生提供了一个范围，“让学生在这个范围内自主选题”体现了学生为主体的教学理念（2）选题贴切生活，调动了学生进一步学习探究的兴趣。

学生们可以充分挖掘社会和生活当中的材料，然后让学生自主选择自己感兴趣的课题，更能调动学生的研究兴趣。

（3）符合以人为本的教育理念，具有很强的教育意义。

人与自然是一个世界性的话题，也是我们当今发展过程中容易忽视的一个问题。

这个范围的选题也很有现实意义，让他们自己亲自去调查，亲身感受，懂得今后怎样保护环境，做保护环境的践行者，等等。

2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？校的“亮灯工程”非常必要。

1为学生提供一切便利的条件，体现学校以学生为主体，以人为本的办学思想。

2做课题研究毕竟要查阅大量的资料，学校的机房、图书馆、实验室，学校提供这样的便利，为开展研究性学习做好了准备，研究氛围更浓。

学校还可以从这几个方面支持学生的课题研究：多开展专家讲座进行相关内容的指导；组织学生进行社会调查等活动，还可以配备更强的指导老师实施指导和跟踪，使学生的研究活动能胜利进行。

另外还可以提供资金物质条件等方面支持研究性学习课程的开展。

3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？（1）从案例中了解到：寒假期间，小组成员分工协作，为了联络方便，“团队之星”通过网上即时交流工具建立了一个群，充分利用群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。

（2）交流方法：“团队之星”通过网络查到了专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，为他们提供了很多需要的信息。

《关注光污染》案例分析

1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：我完全认同学校的这种做法。

学校的这种做法本身就体现了自主选题原则，具有可操作性，开放性和综合性，且联系实际，而且也正是在研究性学习中学生主体性的具体体现。

因为“人与自然”这一课题比较“大”涉及到学生日常生活的方方面面，所以学生能根据自己的兴趣、爱好、特长和家庭背景从生活、社会和自然中自由提取自主选择自己感兴趣的课题，这更能调动学生的研究兴趣。

其次，“人与自然”这一主题也体现了当今世界广泛关注的话题——环境保护，让学生自己亲自去调查，亲身感受，不仅能使学生的视野得到拓展，了解到哪些对环境有危害，懂得今后怎样保护环境，还能激发学生学习探究的兴趣，和解决问题的能力。

综上所述，我认为学校先给出一个宽泛的大题目，让学生自主选题的做法值得肯定。

2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：我认为学校的“亮灯工程”非常有必要。

它不仅体现学校以学生为主体，以人为本的办学思想，而且目的很明确，就是对学生研究性学习表示极大的支持。

这不仅表现在学校的“亮灯工程”上，还表现在：学校为了避免给学生造成不必要的课外负担，单周由学生自主开展研究；双周由学校聘请各个领域的著名专家学者来给学生作专题讲座，普及科学知识，介绍科技发展的最新动态，同时也在研究方法方面指导学生。

这是多么大的支持啊!我认为学校还可以多开展专家讲座，社会实践，社会调查等活动，这样能打开学生的思路——一通百通，让本没有研究性学习经验的学生少走弯路，提高学习效率。

3、在小组成员分工协作是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？答：在寒假里“团队之星”小组成员之间的交流将QQ群的作用充分发挥，充分利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料。

与学校聘请的著名专家学者和专家家长大多数情况是当面交谈；网络查到了某方面专家都比较忙，主要的沟通方式是通过电子邮件的方式进行。

F组梁英英模块八《关注光污染》必选案例分析.doc

F组梁英英模块八《关注光污染》必选案例分析1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：我认同学校的这种做法，原因是：①学校先给出一个“人与自然”的大问题，让学生明确了选题的范围，这在一定程度上降低了选题的难度，帮助学生做出较好的选题，比较适合学生在这一阶段的实际情况；②“人与自然”这一问题贴近学生的实际生活；③让学生在这样一个大范围内自主选题，体现了选题应该具有开放性的原则，给学生留有充足的探究空间；④自主选题可以让学生选择自己感兴趣的课题，能调动学生的研究兴趣。

学生可以根据自己的兴趣、爱好、特长和家庭背景从生活、社会和自然中自由提取选题，这种从实际出发，对所选问题的社会价值和研究的可能性进行判断论证，可以锻炼学生从多角度、全方位地认识问题的能力。

2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：我认为学校的“亮灯工程”是非常必要的。

它为学生提供尽可能的便利的条件，为开展研究性学习做好了准备，使得研究氛围更浓，体现出学校以学生为主体，以人为本的办学理念。

我认为学校还可以从以下几个方面来支持研究性学习课程的开展：（1）、培训学生，使学生了解课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备。

（2）、邀请专家来开展专家讲座，并进行必要的指导。

（3）、开展社会实践、社会调查等活动来支持研究性学习课程的开展，引导学生积极参与到研究性的学习中来。

（4）、配备更强的指导老师实施指导和跟踪，使学生的研究活动能顺利进行。

(5)、培训老师，加强对老师科学研究方法的培养。

(6)、加强老师间的相互交流。

(7)、健全管理机制，使研究性学习健康成长。

3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？在寒假里“团队之星”小组成员是利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论进行交流。

#《关注光污染》必选案例分析

1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：我认同这种做法，原因是：（一）符合以人为本的教育理念。

学校给一个“人与自然”的大问题让学生自主选题，体现以学生为主体的，培养发现创新思维的理念，在研究性学习中体现了学生的主体性，也可以充分的调动学生的积极性，去探究他们最感兴趣的世界，给学生充分发挥的余地，让学生有所创新。

（二）选题联系实际。

研究性学习强调培养学生的创新精神和实践能力，在选题上，要充分挖掘社会和生活当中的材料，把理论和社会实践紧密联系起来。

因此在探究这种课题学生在日常的生活中也可以通过媒体电视、阅读材料与自然课本等对人与自然有所了解，在并不陌生的课题研究中肯定会有话可说，有学生感兴趣的事件，在研究性学习活动中学生会有所思所想的。

（三）研究性学习是学校正常教育的一部分。

新课程改革提出学校指导学生进行研究性学习，研究性学习也是学校教育教学的一部分，不同于学生自发的、个体的探究活动，所以学校先给一个大问题，便于教师在探究过程进行指导。

如果没有一个选题范围，很容易超出了学生的能力、精力限制和实际客观条件，使操作难度增加，不易完成。

2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：学校的“亮灯工程”非常必要，因为，这样为学生每天晚上上机房、图书馆、实验室提供了便利条件，为开展研究性学习做好准备。

《关注光污染》案例分析五篇范文

《关注光污染》案例分析五篇范文第一篇：《关注光污染》案例分析1.学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：我认同这样的做法。

因为“研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

” 学校在确定了大主题之后，让学生自主选题，体现了课题选择的原则，具有可操作性、开放性、综合性、联系了实际。

“人与自然”这个问题很大，学生选取的素材也很多，所以学校让学生自主选题，更容易激起学生的兴趣，让学生能很好地完成所立的课题。

2.学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：学校的“亮灯工程”有必要。

学校这种做法体现了以学生为主体的教育思想和以人为本的教育理念。

做课题研究要查阅大量的资料，学校的机房、图书馆、实验室，那是学生最需要去的地方，学校提供这样的便利，使研究氛围更浓。

学校要做好组织工作，可以给每个组派一名专业指导老师实进行全程指导，使学生的研究活动能顺利进行。

还可以多开展专家讲座，多组织社会实践、调查等活动，引导学生积极的参与研究性的学习。

3.在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？答：在寒假里，“团队之星”建立了一个QQ群，充分利用QQ 群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。

他们与专家是这样交流的：（1）组长李全做完开题报告的陈述后，专家们认为他们的研究题目太大了，城市光污染类型很多，不如选取具体的一种类型来研究，比如研究玻璃幕墙，因为相比较而言，这在我国还是一个较新兴的建筑项目，研究可能更有意义。

专家们也对他们的研究步骤和方法给出了一些建议和修改意见。

（2）“团队之星”通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。

关注光污染案例分析

1. 学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？我完全赞同学校的这种做法。

学校的这种做法符合研究性学习中的选题基本原则。

首先，选题在研究性学习中具有举足轻重的地位，学生自主选择的课题有可能超出学生的能力范畴、课题本身缺乏科学性、课题操作性不强等情况，导致研究难以进行下去。

学校提出一个大的范围，很好的规避了这一问题。

学校给定的“人与自然”是一个对学生来说相对熟悉的课题，学生可以比较轻松的找到一个感兴趣的项目，资料查找相对容易，可操作性很强。

同时，“人与自然”和谐发展的问题是现代社会面临的一个很严峻话题，具有很好研究价值。

因而学校给出的这一选题很适合中学生去研究。

其次，学生在“人与自然”的范围内自主选题，很好的体现了研究性学习的开放性原则。

自主选题给学生提供了一定的自由选择自己熟悉或者感兴趣的课题，这有利于学生查找资料，保持兴趣，从而保障课题顺利进行。

2. 学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？我认为“亮灯工程很有必要”。

“亮灯工程”为学生提供了大量可自由支配的时间，这便于同学们交流思想、查阅课外和进行必需的一些实验，为学生能够很好的完成课题提供保障。

除此之外，在条件允许的情况下，学校可以为学生们搭建一个课题平台，平台可以提供学生与学生之间，学生与老师之间，学生与专家之间的交流。

3. 在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？寒假期间，“团队之星的小组成员为了联络方便，”建立了一个QQ群进行交流；“团队之星”和专家的沟通主要是通过电子邮件的方式进行。

信息化的交流的最大好处就是是方便快捷，不受时间地点的限制。

QQ群可以实时多人同时聊天，为在线讨论的便利，群邮件、群共享等功能可以传阅资料，充分共享资源；电子邮件的好处是：在线时间短，成本低，传输速度快，交流方便，图文并茂。

模块八《关注光污染》的案例分析

1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：同意，一、限定大范围：我认为这样的做法非常值得推荐，毕竟学生的认知能力和知识范围有一定的局限性，对选题的可操作性及是否能有效地锻炼、培养、提高学生的创新思维把握不足，这样限定大的方向，对帮助学生选题有利。

另外这种选题被限定了在一定范围内，教师可以有准备的有方向的对学生的探究进行指导。

二、自主选题：给学生留有一定的探究空间，学生可以根据学生自己的兴趣、爱好、特长和家庭背景从生活、社会和自然中自由提取，更能激发学生的研究兴趣，调动学生的积极性，展示学生的个人水平三、总体看：这个选题符合探究的要求，具有开放性。

在“人与自然”这个大课题中选择其中的一个子课题具有开放性，研究所选取的（子）课题（在内容、方法、分析等方面）也有一定的开放性和创新性。

具有一定的综合性。

综合了学生的日常生活经验，综合了生物、化学、物理、地理、历史、等学科知识和人文精神。

联系实际。

与生活实际紧密相连。

2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：我认为非常有必要。

在课程实施阶段，小组成员需要按照实施方案开始课题研究，制定实施阶段的学习目标，了解、收集课题所需要的各项信息。

这个过程中，学生主要是利用学校资源获取信息，如上机房、图书馆，实验室查阅资料，发送邮件，网上联络和交流等，“亮灯工程”使这一过程的实施创造了条件，也提高了校园的安全性，是学校对研究性学习最有力的支持。

从学校方面来讲，还可以从以下几个方面来支持研究性学习：一技术支持：①提高教师素质，为学生研究性学习活动提供科学有效的指导与引导，为学生解决实际困难。

并且，提供一定的资金，支持学生开展课题研究；②请专家到学校为全体师生作专题报告、讲座③对学生进行培训，使其了解课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备。

《关注光污染》案例分析

模块五的学习已接近尾声，我组每人都发帖发表了自己的见解，认真看了每位老师的帖子，感觉都很不错，观点很明确，建议也很到位，现在我就对大家的意见进行总结。

11、老师没有发现上网和玩游戏的同学，也没有发现一直没有完成基础自测的同学，你觉得原因是什么?谈谈你认为可行的解决办法？答：在这个问题上，我们组的老师认为王老师没有发现上网和玩游戏的同学，也没有发现一直没有完成基础自测的同学，原因可能有以下几方面：（1）任课老师对学生不熟悉，对信息化教学环境不熟悉，没有充分利用屏幕监视功能，致使未发现上网和玩游戏的同学。

（2）低年级学生的自主学习能力不高，个别学生抓住网络教学中教师的疏忽，重新启动电脑，开小差利用优盘进行游戏。

也就是说学生找到多媒体网络教学系统的漏洞，在教学过程中让自己的学习机脱离教学网。

（3）可能是个别学生缺乏自觉性，自制力差，自主学习能力又不高，才让学生在教学过程找机会脱离教学网。

（4）教师用多媒体计算机网络教室的遥控指导功能对学生进行遥控指导。

这样在上课时他都是在坐在教师机旁边没有深入到学生当中，过多的依赖于多媒体教学，就没有发现这些情况。

针对这些问题大家提出了一下几方面的意见：（1）应加强对教师信息化教学的培训，使他们更加熟练地使用网络教学的各种设备。

（2）让学生互相监督，互相举报，坚决杜绝学生脱离教学网络。

教师不但要在操作时监控学生，也要经常下来巡视。

（3）老师不应该只纯粹地依赖于多媒体，而是应该要和学生互动起来，走下操作台巡视，尽可能多地与学生接触，加强纪律监督。

例如，未经允许不得带移动设备u盘等物品进入多媒体教室；删去计算机上的所有游戏并限制安装（如有需要再统一安装）（4）加强技术保障，如进行一些设置，让学生在广播教学的时候不能脱离广播教学网还有个别老师认为还应在课上老师要加强监督，不能只依靠教师机进行随机抽查，也必须要在学生练习的过程中要离开教师机去“巡视”，这样做还能随时对有困难的学生进行指导；及时扬长避短，对于完成状况好的同学及时表扬，给同学树立典范，以消除部分同学想要“捣乱”的想法。

《关注光污染》必选案例分析

1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题,你是否认同这种做法，为什么？答:我认同这种做法，原因是：(一)符合以人为本的教育理念。

学校给一个“人与自然”的大问题让学生自主选题，体现以学生为主体的，培养发现创新思维的理念,在研究性学习中体现了学生的主体性,也可以充分的调动学生的积极性，去探究他们最感兴趣的世界,给学生充分发挥的余地，让学生有所创新。

（二）选题联系实际。

研究性学习强调培养学生的创新精神和实践能力，在选题上，要充分挖掘社会和生活当中的材料,把理论和社会实践紧密联系起来。

人与自然对于所有的学生来说是一个非常熟悉而又陌生的的关系，也体现了当前世界的一个主题,主题的选取让学生的学习研究不能脱离于社会生活，这样做才会更有实际意义。

因此在探究这种课题学生在日常的生活中也可以通过媒体电视、阅读材料与自然课本等对人与自然有所了解，在并不陌生的课题研究中肯定会有话可说,有学生感兴趣的事件,在研究性学习活动中学生会有所思所想的。

(三）研究性学习是学校正常教育的一部分。

新课程改革提出学校指导学生进行研究性学习，研究性学习也是学校教育教学的一部分,不同于学生自发的、个体的探究活动，所以学校先给一个大问题，便于教师在探究过程进行指导。

如果没有一个选题范围,很容易超出了学生的能力、精力限制和实际客观条件，使操作难度增加，不易完成。

学校最终选出了六个有代表性的课题,每个课题都不拘一格，但是又不离主题, “团队之星”小组在指定范围内确定主题为“玻璃幕墙的光污染与预防”，这个选题是根据学生自己的兴趣、爱好、特长和家庭背景，从生活、社会和自然中自由提取的，同时他们还对所选问题的社会价值和研究的可能性进行判断论证，选题还给学生留有一定的探究空间,允许学生融会贯通，多角度、全方位地认识问题。

２、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答:学校的“亮灯工程”非常必要,因为，这样为学生每天晚上上机房、图书馆、实验室提供了便利条件,为开展研究性学习做好准备。

《关注光污染》案例分析

1、在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有哪些？他们之间的关系是怎样的？答：在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有：教师、学生、家长。

在学生参与评价中，反思式的学生自评是学生自我认识的过程，它能有效地促进学习的深化，促进孩子的自我评价功能的完善，有助于培养学生的独立性，自主性和自我成长能力的活动。

家长：让家长参与评价做孩子的热心观众，为孩子写评语，也进一步促进了家长和老师的联系，同时为学生创设了一个良好的学习环境，并有力的督促孩子。

老师：老师评价是对学生、家长评价的总结和扩展，在学生自评、互评、家长评价的基础上，老师运用鼓励的方式进行合理的评价，以达到引导与激励的效果的活动。

三者相互结合，只有这样评价才能真正成为教师、学生、家长共同合作进行的有意义的活动。

2、在杨老师的教学方案中使用了哪些评价工具？答：教学评价工具一般有量规、档案袋、问卷调查法、访谈法、观察法、作业与测验法、反思笔记等；杨老师在教学评价方案中，主要使用了量规、档案袋、问卷调查法、观察法、反思笔记五种评价工具。

量规评价主要体现在杨老师给学生的三种卡上，包括进步卡、阶段评价卡、期末终结性评价卡；档案袋评价主要体现在学生每人准备一个档案袋，即一个袖珍文件夹，指导学生在档案袋中每星期放入一张“进步卡”，每个月放入一张“阶段评价卡”，并要求学生从每一单元中收集至少一篇自己满意的作业放进文件夹；观察法、调查问卷评价、反思笔记等主要体现在给家长的三张调查表上。

3、你认为杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计的哪些原则？答：在这个案例里，杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计的目标性原则、关联性原则、过程与结果统一原则、客观性原则、整体性原则、指导性原则。

（1）．目标性原则：以教学目标为依据，在教学之后，学习者在认知、情感和动作技能等方面是否产生了如教学目标所期待的变化，这是要通过教学评价来回答的（2）．关联性原则关联教学目标与评价方式，追求不同评价方式的互补，通过多样化的评价方式和工具，促进学习目标的实现。

《关注光污染》的案例分析

《关注光污染》的案例分析1、先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：我认为学校的“亮灯工程”有必要。

我认为学校还可以从以下几方面来支持研究性学习课程的开展：a、经费方面支持研究活动；b、邀请专家进行专题讲座，并进行必要的指导；c、建立激励机制，对开展实施好的研究团队进行一定的奖励等方面来支持研究性学习课程的开展。

3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？4、案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？B、小组分配的指导。

组的人员组合，直接影响的团队的工作效率，小组的集体分工也需要有经验的老师进行指导，提高小组分工合作，各尽所能的效率。

要引导、鼓励每一个学生参与到小组中来进行研究，小组长的产生尽量避免“任命”的方式，而要鼓励民主选举产生。

同时明确课题组成员的职责。

C、对实施方案和开题报告的指导。

教师要指导学生做好课题实施方案，并用开题报告的形式对实施方案和计划进行评审，对其中出现的问题进行指导。

D、实施阶段的问题和对策。

由于学生的年龄特点、知识结构、研究态度等方面的原因，教师一定要及时发现并认真分析这些问题，寻找对策解决问题。

教师要及时了解学生在研究过程中遇到的困难和需要，有针对性地进行指导。

教师应成为学生研究信息交汇的枢纽，成为交流的组织者和建议者。

E、结题阶段的指导策略。

在结题阶段，教师一方面要指导学生写好研究报告，将他们的研究过程、成果和体会有条理地体现在研究报告和答辩中，另一方面，要以促进学生的发展为目标，尽可能给学生客观公平的评价。

光的污染

《关注光污染》案例分析1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：我觉得这是一个很好的课题，因此我非常认同。

因为，从大环境来说，“和谐社会”里面很重要的一块内容就是“人与自然和谐相处”；从学习和发展层面来说，学生对于“人与自然”比较熟悉，虽然操作起来会有一定的难度，但经过努力能较好地完成，所以这个选题有可操作性。

另外，这个选题也有探究空间和开放性，利于培养学生的创新精神。

更重要的是，这个选题切合当今世界关注的热点问题——环境保护。

因此，我认为学校这种做法是对的，能使学生的视野得到拓展，知识得到丰富，能力得到提升，有实际意义。

2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：学校的“亮灯工程”有必要。

做课题要查阅大量的资料，因此，学校应该为学生提供一切便利的条件，比如微机室、图书馆、实验室、阅览室等，随时对参与课题研究的学生开放，为学生的研究提供有力的支持。

另外，还可以借学校这个平台，聘请社会团体和专家，为学生进行相关课题的技术指导和支持，也可发动老师和家长共同参与。

同时，也要建立相应的奖励及激励机制，提供必要的经费保证，对表现好的选题组进行奖励，更好地刺激他们的研究热情，使学生的研究活动开展得更加顺利。

3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？答：寒假里“团队之星”的成员们分工协作，创设了QQ群，利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论，快捷、方便地实现了相互间的交流、讨论和资源共享。

现专家交流，也是通过电子邮件。

专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。

信息化工具的益处，在此案例中体现非常明显。

“团队之星”小组的成员，主要就是通过信息化工作来完成大部分工作的。

我们在教学中也要充分发挥信息化工具“方便、快速、费用低或无费用，不受时空限制”等优势，通过网上查询，能寻找教学所需的各种资料，搜索的空间很大，能获得更大的信息量。