《关注光污染》案例分析

《关注光污染》案例分析

1.学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？

答：在与学生接触中，我们一样都喜欢大自然，让学生在这个范围内自主选题符合人性的需要。理由如下：首先、从研究性学习的定义及其涵义来看，学校先给一个“人与自然”的大问题是有根据的。研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。其次、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生自主选题，体现了学生是研究性学习的主体性，符合培养学生创新思维的理念。这样做既给学生指明了大的研究方向，又不限定学生的思维，给学生的研究提供了很大的空间，也可以充分的调动学生的积极性，让学生有所创新。第三、遵循了课题选择的原则第四、保护环境，维持人与自然的和谐相处，是人类生存必须做到的。

2.学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？

答：我认为学校的“亮灯工程”很有必要。课题研究需要查阅大量的相关文献资料，学校的机房、图书馆、实验室对学生开放，给学生研究性学习提供了大力支持，方便了学生发送邮件、网上联络和交流、学习等研究性活动，为学生能顺利完成课题研究提供了保障。体现了学校以学生为主体的办学思想。

我认为学校还可以从以下几个方面来支持研究性学习课程的开展：（1）学校要建立健全管理制度，建立监管和考核机制，确保研究性学习课程健康开展。（2）学校要定期、不定期聘请各个领域的著名专家学者来给学生作专题讲座，普及科学知识，介绍科技发展的最新动态，同时也在研究方法、手段、信息等方面给学生以指导。（3）学校要为每个课题小组配备一名具有一定经验教师进行指导，全程跟踪，为学生的课题能够顺利进行提供保障。（4）学校要划拨一定的研究性学习专项资金，确保有一定困难的课题小组的工作能够得以正常开展。（5）学校要建立奖励机制，对开展实施好的课题小组进行一定的奖励，以鼓励学生不断探索研究、创新的激情。

3.在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？

答：从案例中了解到：寒假期间，小组成员分工协作，为了联络方便，“团队之星”通过网上即时交流工具建立了一个群，充分利用群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。很符合时代特征的交流方式。

案例中告诉我们：“团队之星”通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。这样的方式达到了与有关专家的交流。信息化工具给我们提供了丰富的资源库：信息化工具在教学交流中可以在线讨论，即时通信，方便资料、信息收集。利用群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论，可以充分共享资源。利用电子邮件可以在线时间短，成本低，传输速度快，交流方便，图文并茂。这些都为我们都教学交流提供丰富的资源。

4. 案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？

答：案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了以下几个步骤：（1）动员和培训阶段：李校长亲自给全体同学做动员，随后请来的专家给同学们做“如何进行科学研究”的专题讲座。接着班主任王老师又针对如何分组给了同学们一些具体的建议：“研究性学习很有挑战性，一个人完成会有困难，所以要求我们以小组的形式进行研究，那么如何组建小组呢？首先，小组成员要对研究的问题都感兴趣；其次，小组成员要各有专长，优势互补。比如，小组需要一个组织协调能力强的同学来做组长，需要一个擅长使用电脑的同学来搜索网上信息……小组同学各有所长，就不会出现一个任务难倒一组人的情况。……”。

（2）课题准备阶段：包括提出和选定研究课题、成立课题组、制定小组实施方案以及开题报告和评审四方面的内容。李全提出课题“研究城市光污染”，答辩会后，接受专家的建议，将研究课题选定为“玻璃幕墙的光污染与预防”；邀请王丽、夏林、赵欣、吴浩参加，成立研究小组——“团队之星”，推举李全为组长；小组成员分工协作，“团队之星”建立了一个QQ群，充分利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论；确定了开题报告的框架，包括：主题、背景说明、目的与意义、研究步骤、研究方法、预期成果；在学校举行答辩会后，他们接受了专家们对的研究步骤和方法给出的一些建议和修改意见，修改了《开题报告》，并通过了评审，评语：“课题研究有意义，设想的研究过程清晰．可操作性较强。此课题研究可能有一定难度，衷心祝你们成功。”

（3）课题实施阶段：他们一方面到学校的图书馆查资料，一方面利用网络搜索。校内查不到资料，他们在市图书馆找到相关资料，又从国外的网站上找到了一些材料。这些材料中，对危害的分析居多，而改变危害的方法不多。他们通过与这方面专家的联系，得到了很多在图书馆和网上找不到的信息，以及建筑材料和研究方法的指导。在已经掌握了足够多的资料基础上，他们按照计划进行实地调查，先后多次到市内的多个区，分发调查问卷，拍照片，访谈行人，观察人流量、车流量等。最

后他们对181份调查问卷作了统计分析。

（4）评价、总结和反思阶段：包括撰写研究报告、进行结题和答辩以及评定成绩、总结和反思三部分内容。经过大家的努力，结题报告顺利完成。擅长计算机的吴浩提议再做一个多媒体展示片，全组人员又重新忙碌起来，吴浩负责具体操作，李全绘制图表，王丽剪辑材料，赵欣负责音乐,音色甜美的夏林负责配音。几天的辛苦，终于把一切工作都完成了。在全年级的展评会上，“团队之星”的《玻璃幕墙的光污染与预防》获得了最佳科研创新奖。

5.请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？答：在整个研究性学习过程中，老师应从以下几个方面给予指导：⑴教师对选题的指导

了解学生关注的热点问题；指导学生拟定科学的研究步骤；鼓励和引导学生提出问题、分析问题、选择问题；

⑵教师对分配小组的指导

教师在分组上要做好协调和指导工作，要改变“好生”和“差生”的传统观念，根据对学生的学习风格的了解，引导、鼓励每一个学生参与到小组中来进行研究，小组长的产生尽量避免“任命”的方式，而要鼓励民主选举产生。同时明确课题组成员的职责。

⑶教师对实施方案和开题报告的指导

实施方案和计划对研究的开展影响深远，教师要指导学生做好课题实施方案，并用开题报告的形式对实施方案和计划进行评审，对其中出现的问题进行指导。

⑷教师对实施阶段的问题和对策的指导

⑸教师对结题阶段的指导策略

在结题阶段，教师一方面要指导学生写好研究报告，将他们的研究过程、成果和体会有条理地体现在研究报告和答辩中，另一方面，要以促进学生的发展为目标，尽可能给学生客观公平的评价。