流行歌曲该不该进课堂
流行歌曲走进高中音乐课堂的必要性分析
流行歌曲走进高中音乐课堂的必要性分析流行歌曲可以增加学生的学习兴趣和参与度。
高中学生正处于年轻时期，他们对流行文化和新鲜事物有着很高的敏感性。
如果在音乐课堂中引入流行歌曲，将会激发学生的学习兴趣，提高他们对音乐的关注度和学习动力。
高中生对流行歌曲比较熟悉和喜欢，如果能够将流行歌曲与教学内容结合，将会使学生更主动地去学习音乐。
流行歌曲可以拓宽学生的音乐视野。
传统的音乐教育往往局限于古典音乐和民族音乐，而忽视了流行音乐的重要性。
流行歌曲是当代音乐的一大组成部分，它融合了各种音乐元素和风格，具有独特的表现力和情感。
通过引入流行歌曲，可以使学生接触到更广泛的音乐类型，了解不同音乐风格的特点和演变过程，拓宽他们的音乐视野，培养他们对多种音乐形式的欣赏能力。
流行歌曲能够培养学生的听觉和表演能力。
流行歌曲的编曲和制作质量较高，包含了丰富的音乐要素和技巧。
通过学习和演唱流行歌曲，学生可以提高听觉辨别能力，学习感受和运用不同的音乐元素，进一步培养他们的音乐才能。
流行歌曲通常具有较简单的曲式和旋律，适合学生在课堂上进行表演，提高他们的表演能力和自信心。
流行歌曲具有一定的文化和社会价值，通过学习流行歌曲，可以帮助学生更好地了解和理解当代社会和文化。
流行歌曲通常反映了社会的热点话题和情感，通过研究歌词和歌曲背后的意义，学生可以了解社会的变化和人们的情感表达方式，培养他们的文化意识和审美能力。
流行歌曲走进高中音乐课堂具有必要性。
引入流行歌曲可以增加学生的学习兴趣和参与度，拓宽学生的音乐视野，培养学生的听觉和表演能力，以及帮助学生了解和理解当代社会和文化。
教师应根据学生的特点和需求，适时引入流行歌曲，以提高音乐教育的教学效果和学生的综合素质。
流行歌曲走进高中音乐课堂的必要性分析
流行歌曲走进高中音乐课堂的必要性分析【摘要】流行歌曲走进高中音乐课堂的必要性逐渐受到认可。
流行歌曲对高中生具有强烈吸引力，能激发学生的学习兴趣和动力。
流行歌曲可以拓宽学生的音乐文化视野，促进情感与表达能力的培养。
流行歌曲的引入还能实践多元化教学理念，提升课堂互动与趣味性。
流行歌曲在高中音乐课堂中的必要性得到了肯定，为学生全面发展提供了更多可能性。
应当积极推动流行歌曲走进高中音乐课堂，以促进学生的综合素质提升。
【关键词】流行歌曲、高中音乐课堂、必要性、学生、音乐素养、文化视野、情感表达能力、学习兴趣、多元化教学、课堂互动、趣味性、全面发展、可能性、推动、肯定1. 引言1.1 流行歌曲对高中生的吸引力流行歌曲对高中生的吸引力主要体现在以下几个方面：流行歌曲作为当代音乐的代表，具有时尚、新潮的特点，符合青少年群体的审美趣味，能够吸引他们的注意力。
流行歌曲的歌词内容通常与青少年的生活经验和情感体验息息相关，能够引起他们的共鸣和情感共振。
流行歌曲的音乐节奏明快，易于传播和接受，符合青少年追求刺激和快节奏生活方式的心理需求。
通过欣赏流行歌曲，高中生可以了解和感受不同类型的音乐风格和文化背景，拓宽音乐文化视野，提高审美能力和文化素养。
流行歌曲在高中生中具有很强的吸引力，能够激发他们对音乐的兴趣和热爱，促进音乐教育的有效开展。
1.2 高中学生音乐素养的重要性高中学生音乐素养的重要性在学生全面发展中占据着重要的地位。
音乐素养不仅仅是指学生对音乐的认知和理解，更体现了学生对于音乐表达和欣赏能力的培养。
在高中阶段，音乐素养的培养对学生的心智发展、审美情趣和综合能力的提升具有重要意义。
音乐素养能够促进学生的情感表达和交流能力。
通过不同类型的音乐作品，学生可以感受到音乐所传递的情感和情绪，进而学会用音乐表达自己的情感和情绪。
这种情感表达和交流能力对于学生的人际交往和情感管理起着重要的作用。
高中学生音乐素养的重要性不容忽视。
对流行歌曲进入中学音乐课堂的思考
对流行歌曲进入中学音乐课堂的思考近年来，随着流行音乐产业的蓬勃发展，流行歌曲已经成为了许多人日常生活中不可或缺的一部分。
然而，对于流行歌曲是否应该进入中学音乐课堂，却存在着不同的观点。
在我看来，中学音乐课堂引入流行歌曲的同时，应该充分考虑学生的接受能力、歌曲的质量和课程目标，促进学生对音乐的理解和欣赏能力的培养。
首先，我们要明确的是，流行歌曲作为一种当代音乐形式，具有广泛的听众基础和市场认可度。
学习流行音乐有助于培养学生对当代音乐的欣赏能力和审美价值观，从而丰富学生的音乐语言和表达方式。
通过学习流行歌曲，学生能够更好地了解当代音乐的发展趋势和风格特点，培养他们对多样音乐形式的理解和接受能力。
其次，引入流行歌曲能够增加学生的兴趣和参与度。
中学生正处于成长发展的关键阶段，他们对音乐有着强烈的兴趣和好奇心。
课堂上播放一些流行歌曲，能够吸引学生的注意力，激发他们的积极参与和学习热情。
同时，通过学习和演唱流行歌曲，学生能够体验音乐的乐趣和创作的快感，增强他们对音乐学科的兴趣和学习动力。
然而，我们也不能忽视流行歌曲教学可能带来的问题。
首先，流行歌曲的质量良莠不齐，有些歌曲的内容和价值观可能不适合中学生的教育需求。
在引入流行歌曲时，教师需要经过精选和筛选，确保歌曲的内容积极、健康，并且符合中学生自身的思维水平和审美标准。
此外，流行歌曲的多样性和时效性也给教学带来了一定的挑战。
教师需要及时了解流行音乐的发展动态，选择适合的歌曲进行教学，并根据学生的实际情况进行相应的调整和更新。
进一步地，仅仅将流行歌曲作为音乐课程的内容并不能完全实现音乐教育的目标。
音乐课程应该包括多个维度的学习内容，如音乐理论、音乐史、乐器演奏等。
课堂上引入流行歌曲作为一种学习形式和手段是积极可取的，但不能忽视其他重要的学习内容。
教师在设计音乐课程时，要合理搭配流行歌曲和其他学习内容，形成有机的融合和平衡。
除此之外，音乐教育应该注重学生的整体素质的培养。
浅谈流行歌曲进入中学音乐课堂的意义
浅谈流行歌曲进入中学音乐课堂的意义流行歌曲作为当代年轻人的主要音乐选择，将其纳入中学音乐课堂有助于帮助学生更好地了解当代音乐文化，增强他们的文化认知。
传统音乐一直是中学音乐课程的主要内容，随着社会的不断发展和音乐文化的多元化，传统音乐已经不能完全满足学生对音乐的接受和认同。
流行音乐作为当下广泛传播的音乐形式，其曲风、歌词、舞台表演等方面都与传统音乐有着显著的区别，因此将流行歌曲引入中学音乐课堂，可以帮助学生更好地了解当代音乐文化，拓宽他们的音乐视野，提升他们的文化素养。
流行歌曲进入中学音乐课堂可以帮助学生建立情感认同。
青少年是情感丰富的年龄段，他们对音乐有着特殊的情感认同和需求。
而流行音乐作为当代年轻人的主要音乐选择，其音乐内容和歌词往往与青少年的生活经历和情感体验密切相关，能够更好地引起学生对音乐的共鸣和情感认同。
通过学习和欣赏流行歌曲，学生可以更好地表达和宣泄自己的情感，帮助他们更好地处理情感问题，促进情感健康发展。
流行歌曲进入中学音乐课堂有助于拓展学生的音乐审美体验。
传统音乐在传统教育中占据着主导地位，但随着音乐文化的多元化和全球化，传统音乐已不能满足学生的音乐审美需求。
流行音乐以其丰富多样的曲风、创新的表现形式、鲜明的时代特色等优势，能够激发学生的音乐审美兴趣，增强学生对音乐的欣赏和审美能力，帮助他们形成更加开放和宽广的音乐审美观。
流行歌曲进入中学音乐课堂也有助于提升学生的音乐素养。
音乐素养是指学生对音乐的理解、运用和创造能力，是音乐教育的核心目标之一。
流行音乐作为当今社会最为流行的音乐形式，将其纳入中学音乐课程可以帮助学生更好地了解和掌握流行音乐相关的基本知识和技能，培养学生的音乐表演能力、创作能力和音乐鉴赏能力，全面提升他们的音乐素养。
流行歌曲作为当代年轻人的主要音乐选择，将其引入中学音乐课堂具有很多积极的意义。
它有助于拓宽学生的音乐视野，增强他们的文化认知；帮助学生建立情感认同，促进情感健康发展；拓展学生的音乐审美体验，增强他们的音乐欣赏能力；提升学生的音乐素养，促进他们全面发展。
流行音乐可否进课堂？
流行音乐可否进课堂？流行音乐可否进课堂？A：流行音乐在课堂上、课本上都是没有的。
前几年，我校的毕业晚会还是按教学的那套来搞。
但前年开始让学生自己搞时，我们发现流行音乐也登上舞台了，这是一个突破。
现在中小学、高师的教材里都还没有流行音乐。
其实流行音乐也是一种音乐形式，让学生通过接触了解，才有判断分析，何必一下子盖住呢？我们不是希望流行音乐能马上进课堂，但起码要对它有个公正的评价。
哪些是可以借鉴的，哪些是该批评的，要批判地接收，不能一味排斥。
一味封闭排斥容易产生逆反心理。
B：其实青少年对流行音乐是知其然而不知其所以然，问他们为什么喜欢刘德华、张学友，他们回答大家都喜欢，但谈不出自己喜欢的原因。
流行音乐明快的节奏感确实符合青少年的心理特征或是十分肤浅的情爱观，但他们没有达到真正的音乐欣赏的层次，说明学校教育缺乏引导。
教育部门应对这种普遍现象进行研究，真正地而不是从口头上加强素质教育，提升学生的审美情趣，使他们懂得怎么鉴别流行音乐，并能区分它的优劣，从优秀的音乐中吸取营养，陶冶情操。
C：为什么用"听后感"的形式来考初二的学生，就是克服应试教育的模式，不用考唱歌，或者书面考试答题的方式，而是让学生有充分的时间准备和收集资料。
我在讲解时，有些孩子听着听着眼里都闪出泪花。
很多同学答卷写得很好，从题目上就看得出来，比如写《黄河大合唱》的题目是"一把刺向敌人胸脯的匕首"，写第七乐章《保卫黄河》就用"战斗的号角声"，写第五交响曲的用"扼住命运的咽喉"，这些题目我觉得定得非常好，这说明孩子们都有思考，思想也很活跃。
应该说他们大多还是接受了这种音乐。
D：音乐要百花齐放、不拘一格，但现在音乐老师教学时往往把古典音乐捧上天，把流行音乐贬得一钱不值。
美育不能像德育，老是拿空的、远的东西压在学生头上，学生会很反感。
对流行歌曲进入中学音乐课堂的思考
对流行歌曲进入中学音乐课堂的思考随着时代的不断发展和社会的不断进步，流行音乐已成为年轻人生活中不可或缺的一部分。
那么，作为中学音乐教育的传承者，我们是否应该将流行歌曲引入到课堂中来呢？本文将就此话题进行浅谈。
首先我们需要知道的是，流行音乐作为一种表现形式，已经深入到现代文化生活的方方面面中。
它具有强烈的时代感，能够真实地反映出当今年轻人的理念、生活态度和情感状态。
传统音乐教育虽然在理论知识和技能方面让学生获益颇丰，但却无法贴近学生的情感需求和音乐审美。
而流行音乐由于其充满活力的音乐风格、轻松愉悦的节奏和直白的歌词受到了年轻人的青睐，因此将其引入课堂教学中，对学生的学习和成长是有很大好处的。
其次，通过引入流行音乐来丰富中学音乐教育，可以促进和增强学生的创造性思维和音乐表现力。
流行音乐通常活泼轻松、歌词生动直白，因此它更易于学生的接受和理解，同时便于激发学生的创造性思维。
学生可以通过改编歌曲，根据自己的感受与兴趣进行创作，从而提高其音乐表现力和创造力。
此外，在中学音乐教育课堂中引入流行音乐还可以拓展学生的音乐视野和文化素养。
尤其是对于一些农村地区的学生来说，他们可能没有接触过流行音乐，因此将流行音乐引入中学音乐教育，能够让他们有更多机会接触不同类型的音乐，拓宽音乐视野，丰富音乐文化素养。
当然，引入流行音乐教学也面临着一些不可避免的挑战。
首先是歌曲的内容和语言是否符合教育道德标准。
流行音乐由于其音乐形式与内容的直白性和多样性，其中也不免存在一些辱骂、性别歧视、低俗等问题。
因此，在引入流行音乐时，我们应该选择和谐的歌曲，严格遵守校园文化建设及教育道德标准。
其次是教师是否具备相应资源和能力来进行教学，以及如何合理地利用这些资源，提高教师对流行音乐的认识和理解，使其能够教授流行音乐的知识和技巧。
总之，中学音乐教育需要与时俱进、拥抱变革，将流行音乐纳入课堂教学中，一方面可以满足学生的音乐需求，丰富音乐教育内容，另一方面也可以提高中学生的音乐素质和文化修养。
流行歌曲走进高中音乐课堂的必要性分析
流行歌曲走进高中音乐课堂的必要性分析随着流行音乐的日益普及，许多高中音乐课程是否应该引入流行歌曲成为了一个备受争议的话题。
有些人认为流行歌曲能够吸引学生的兴趣，提高他们对音乐的理解和欣赏能力；而另一些人则认为流行歌曲不能够与传统音乐相提并论，对学生的音乐素养产生负面影响。
为了弄清楚流行歌曲走进高中音乐课堂的必要性，下面将从三个方面展开分析。
引入流行歌曲可以增加学生对音乐的兴趣和参与度。
传统音乐虽然精致典雅，但对于青少年来说可能缺乏吸引力。
相比之下，流行歌曲的曲风和歌词更贴近年轻人的生活和情感，更容易引起他们的共鸣。
通过学习和演唱流行歌曲，学生们能够更好地理解和表达自己的情感，从而激发起对音乐的兴趣和热情。
流行歌曲通常具有简单易学的旋律和节奏，使得学生们更容易参与提高他们的音乐表现能力。
学习流行歌曲可以拓宽学生们的音乐视野和审美观。
传统音乐的欣赏常常需要较高的音乐素养和专业知识，而流行歌曲则相对容易理解和接受。
通过学习不同类型和风格的流行歌曲，学生们能够接触到更多样化的音乐作品，了解不同的音乐文化和传统。
这有助于拓展学生们的音乐视野，提高他们对音乐的辨识能力和鉴赏水平。
流行歌曲也能够给学生们带来新的审美体验，让他们对音乐有更多的选择和发现的机会。
流行歌曲走进高中音乐课堂具有重要的必要性。
引入流行歌曲可以增加学生的兴趣和参与度，拓宽他们的音乐视野和审美观，满足他们的实际需求和兴趣。
对于教师来说，也应该适当引导学生，在学习和欣赏流行歌曲的过程中培养他们对音乐的批判性思维和艺术鉴赏能力。
只有在综合传统音乐和流行音乐的教学中，才能够更好地促进学生们全面发展和提高他们的音乐素养。
流行歌曲要不要进入音乐课堂
流行歌曲要不要进入音乐课堂杨林桥镇中心小学：王佐红流行歌曲进课堂，这在以前，本人一直是持反对意见的。
前不久的一次经历，让本人彻底改变了观念：上课铃响了，本人像往常一样去上音乐课，可老远就听见教室里《江南style》熟悉的旋律，走进教室，本想关掉音乐进入新课，可我分明感受到同学们的兴致空前地高涨，我犹豫了一下，就在我犹豫的这一瞬间，教室里爆发了雷鸣般的掌声。
我被同学们的情绪感染了，索性改变主意，和同学们一起欣赏起《江南style》。
一遍结束了，我简单地介绍了一下这首歌曲的特点及成绩，并和同学们再次欣赏了一遍，然后开始新课，说也奇怪，这堂课并没有因为耽误了一点时间而受影响，相反，同学们始终精力充沛，兴致高涨，尤其是一向有点小调皮的同学，今天就像换了一个人，表现出对音乐的极大兴趣。
课后，我做了一次小调查，发现在小学高年级百分之九十以上的学生喜欢音乐(特别是流行歌曲)而不喜欢音乐课。
至此，我重新审视了流行歌曲，虽然流行歌曲确有良莠不齐的问题，有的作品对青少年身心的健康成长的确有一定的负面影响，但因此而全盘否定流行音乐，并把它们一概挡在中小学课堂之外，是不科学也是不负责任的。
再说，随着新课改的实施，有些现象不得不引起人们的思考，如：低年级实施新课程改革，教材内容形式新颖、活泼，课件、磁带等配套都很齐全，而现在的高年级教材内容和配套的相关资料相对落伍，不符合时代和学生发展的要求。
在今后的几年时间里，我们一线教师将一直沿用这套老教材，这给我们的教学带来了很大的制约。
既然有百分之九十以上的学生喜欢流行音乐，我们何不在小学高年级中运用新课程的新理念，选择一些适当的教学方法巧妙地把流行歌曲引入课堂，让流行歌曲辅助音乐教学，激发高年级学生对音乐课的兴趣，使音乐课更生动，学生更喜欢呢？当然，如何将流行歌曲引入课堂，让它更好的辅助教学，激发学生的兴趣，让音乐课堂生动而不落俗套是广大音乐教师都必须正视和研究的问题。
流行歌曲进入课堂，并不仅仅是将这些歌曲拿到课堂上来唱一唱,吹一吹就算完事了。
流行歌曲走进高中音乐课堂的必要性分析
流行歌曲走进高中音乐课堂的必要性分析【摘要】流行歌曲作为当今青少年喜爱的音乐形式，对他们的影响不可忽视。
在高中音乐课堂中，引入流行歌曲能够拓宽学生的音乐视野，增加学习兴趣，促进情感交流，培养审美能力，引导积极生活态度。
通过分析这些必要性，可以发现流行歌曲在高中音乐课堂中具有积极作用，不仅提升音乐教育质量，更助力学生成长发展。
流行歌曲走进高中音乐课堂是非常必要的，可以促进学生全面发展，提高音乐教育的效果和质量。
流行歌曲的融入能够激发学生的学习热情和创造力，在丰富学生的音乐修养的也使音乐教育更符合时代需求和学生的兴趣，是一种新的教学方式和手段。
【关键词】流行歌曲、高中音乐课堂、青少年、影响、特点、教育、音乐视野、学习兴趣、情感交流、审美能力、积极生活态度、积极作用、音乐教育质量、学生成长发展。
1. 引言1.1 流行歌曲对青少年的影响流行歌曲对青少年的影响是深远而广泛的。
青少年一直是音乐的主要受众群体，而流行歌曲作为当下最受欢迎的音乐形式之一，无疑对青少年的心理和行为产生着重要的影响。
流行歌曲能够引导青少年树立正确的人生观和价值观。
通过歌词中传递的正能量和积极思想，青少年可以从中获得一种积极向上的能量，帮助他们树立正确的人生目标和追求。
一些流行歌曲强调友爱、勇气和努力的重要性，这些价值观可以对青少年的成长起到积极的引导作用。
流行歌曲对青少年的影响是多维的、正面的。
在高中音乐课堂中，引导学生欣赏流行歌曲不仅可以促进他们的情感交流和审美能力的培养，还可以帮助他们树立正确的人生观和价值观，激发他们的创造力和想象力。
流行歌曲走进高中音乐课堂的必要性不言而喻，它将为学生的音乐教育提供更丰富多彩的参考和学习资源，有助于提高音乐教育的质量，促进学生的全面成长和发展。
1.2 高中音乐课堂的特点高中音乐课堂的特点包括课程设置丰富多样，既有理论知识的传授，也有音乐实践的训练。
音乐教师在教学中不仅要注重培养学生的音乐素养，还要关注学生的个性发展和情感体验。
流行音乐能否进课堂
流行音乐能否进课堂我们不让流行音乐进课堂，但它进不了课堂却进得了家庭，进得了舞台，进得了电视，进得了网络，最终还是进得了学生的耳朵、眼睛，进得了他们的心灵。
流行音乐虽然存在着良莠不齐的问题，但也不能因此而全盘否定流行音乐，在这百花齐放的音乐歌坛上，同样也出现了许许多多优秀的、向上的、脍炙人口的作品，因此把它们一概挡在课堂之外，这是不科学的，也是不负责任的。
其实流行音乐也是一种音乐形式，让学生通过接触了解，才有判断分析，何必一下子盖住呢？我们不是希望流行音乐能马上进课堂，但起码要对它有个公正的评价。
哪些是可以借鉴的，哪些是该批评的，要批判地接收，不能一味排斥。
一味封闭排斥容易使学生产生逆反心理。
正因为流行音乐对青少年一代有可能产生负面的影响，所以我们才更有必要把流行音乐中好的作品引进课堂，担负起因势利导，提高学生的流行音乐审美品味的责任，并力争消除流行音乐可能对青少年一代产生的负面影响或把这种影响降低到最低限度。
面对流行音乐的不断发展，学生对流行音乐的喜爱程度，结合教学教改中的这个热点，我对流行音乐进行课堂投以极大的热情，并在课堂上进行尝试。
在我看来，与其让学生不假思索地“来者不拒”，不如把流行音乐引入课堂，把那些健康向上，适宜学生年龄特点，身心特点并具有一定的思想性和艺术性的作品介绍给学生，并且把好的作品与粗劣的作品进行比较，使他们有一个更好的认识，从而把他们引导到正确的轨道上来，同时也提高他们的审美和判别能力，形成正确的审美观念。
流行歌曲走进高中音乐课堂的必要性分析
流行歌曲走进高中音乐课堂的必要性分析随着当今社会音乐流派的多样化和音乐市场的繁荣发展，流行音乐正在成为人们生活中不可或缺的部分。
因此，将流行音乐带入高中音乐课堂已经成为一种不可或缺的教学方式。
本文从以下几个方面来探讨流行歌曲走进高中音乐课堂的必要性。
其次，流行歌曲能够激发学生们的学习兴趣和情感共鸣。
流行歌曲通常具有活泼的节奏和优美的旋律，让人听起来动感十足，容易让学生们产生学习的兴趣。
此外，流行歌曲通常有深刻的歌词和感人的旋律，能够让学生们在学习过程中产生情感共鸣，达到更好的教育效果。
第三，流行歌曲有利于培养学生们的音乐素养和综合能力。
流行歌曲涵盖了多个音乐方面的元素，如节奏、旋律、和声、歌词等，学生们通过学习流行歌曲不仅能够提高音乐素养，也能够有效地培养他们的综合能力。
在学习流行歌曲的过程中，学生们需要学会感知和理解歌曲中的各种音乐元素，并且能够熟练地进行演唱或伴奏，这对于他们的音乐素养和综合能力的提高十分有益。
最后，流行歌曲能够促进音乐教学的改革和创新。
流行歌曲不仅将传统与现代音乐元素融合在了一起，也给音乐教学提供了更多的创新思路和方法。
以创新的角度来看，教师可以将流行歌曲作为音乐教学的内容，从中吸取好的教学经验并予以创新，推动音乐教学的变革和创新。
总之，流行歌曲走进高中音乐课堂是不可避免的趋势。
流行歌曲具有时代感、时尚性、能够激发学生们的兴趣和情感共鸣，有利于培养学生们的音乐素养和综合能力，还能够促进音乐教学的改革和创新。
因此，教师们需要不断地关注流行歌曲的变化和发展，加强对流行歌曲的研究和学习，创新音乐教学的方式和方法，以更好地引导学生们了解和掌握当代音乐文化。
流行音乐可否进课堂
流行音乐可否进课堂随着社会的不断发展和人们对于音乐的需求不断增加，音乐的种类也变得越来越丰富，其中流行音乐成为了广大年轻人深爱的音乐类型之一。
然而，对于流行音乐是否能够进入课堂这个问题一直存在争议。
在我看来，流行音乐不仅可以进入课堂，而且进入课堂后还能发挥出重要的教育作用。
首先，流行音乐可以帮助教师更好地引导学生。
在当今社会，很多学生将流行音乐作为自己生活中不可或缺的部分，它们的歌词和旋律影响着他们的思维和情感。
如果教师能够将这些流行音乐融入到教学中，就可以更好地引导学生，让他们更乐于学习。
比如，在中学的英语课程中，教师可以选择一些流行歌曲，通过歌词和歌曲中的音乐元素让学生更好地学习英语，课堂氛围也将变得更加轻松愉悦。
其次，流行音乐可以帮助学生更好地理解自己。
流行音乐中的歌词和旋律往往是当下社会最前沿和最流行的，它们能够抓住年轻人的心理和情感需求，真正地反映出当代年轻人的生活状态。
如果教师能够将这些流行音乐引入到课堂中，让学生通过阅读和分析歌词来了解自己的心理和情感，那么对于学生的成长和发展将是非常有益的。
比如，在中学班会中，教师可以指导学生欣赏一些流行歌曲，在欣赏的过程中，让学生自己去解读歌词中所表达的情感和内涵，这样一来不仅可以调动学生的积极性，还能够让学生在音乐中找到属于自己的归属感。
最后，流行音乐可以培养学生的音乐素养。
流行音乐中的旋律和和声难度虽然比起古典音乐可能稍显简单，但是它们的流行程度却能够引起广大年轻人的兴趣和关注。
如果教师能够将这些流行音乐融入到音乐教学中，那么不仅可以提高学生的音乐理论素养，还能够拓宽学生的音乐视野。
比如，在初中音乐教学中，教师可以选择一些流行乐曲，通过教授这些乐曲的和声和旋律，让学生更好地理解和掌握音乐知识，这样一来不仅可以为学生的音乐素养打下坚实的基础，还可以为学生今后的音乐人生提供更加广阔的发展空间。
当然，流行音乐进入课堂也存在着一些困难和争议，例如我们应该如何选择适合学生学习的流行音乐，课堂中该如何平衡流行音乐和古典音乐的比重等等。
流行歌曲走进高中音乐课堂的必要性分析
流行歌曲走进高中音乐课堂的必要性分析
流行歌曲是学生接触最多、最熟悉的音乐形式之一。
流行歌曲广泛传播，以其简单易懂、旋律优美的特点深受学生喜爱。
将流行歌曲引入音乐课堂，可以帮助学生更好地理解和欣赏音乐，增强他们的音乐审美能力。
流行歌曲能够激发学生对音乐的兴趣和热爱。
由于流行歌曲与学生的生活息息相关，学生易于产生共鸣，能够更主动地参与音乐学习。
通过学习流行歌曲，学生可以深入了解音乐的魅力，增强对音乐的情感体验，培养对音乐的浓厚兴趣。
流行歌曲可以帮助学生掌握音乐知识和技能。
流行歌曲的曲风和表现形式多样，涵盖了不同的音乐要素，如节奏、和声、编曲等。
通过学习流行歌曲，学生可以学习到更丰富的音乐表达方式，掌握不同音乐风格的特点，提高音乐技能和表演能力。
流行歌曲可以培养学生的创造力和表达能力。
学习流行歌曲不仅仅是对音乐的被动接受，更是学生参与音乐创作和表演的机会。
学生可以根据自己的理解和感受对流行歌曲进行改编和演绎，发挥自己的创造力和表达能力。
这有助于培养学生的艺术创造和音乐表达能力。
将流行歌曲引入高中音乐课堂是非常必要的。
通过学习流行歌曲，学生可以提高音乐素养，培养音乐兴趣，掌握音乐知识和技能，了解历史和文化，培养创造力和表达能力。
这将有助于学生全面发展，提高综合素质。
教育部门和教师应当重视流行歌曲在高中音乐教育中的地位，积极引入流行歌曲内容，丰富音乐课堂的教学内容和形式。
流行歌曲走进高中音乐课堂的必要性分析
流行歌曲走进高中音乐课堂的必要性分析流行音乐一直以来都是青少年喜爱的音乐类型，它的动感节奏和时尚风格深受年轻人的喜爱。
随着时代的变迁，流行音乐在青少年群体中的影响力越来越大。
在高中音乐课堂中却很少有流行音乐的地位，大多数时间都被传统音乐占据。
那么，流行歌曲走进高中音乐课堂到底有多必要呢？流行歌曲作为当代音乐的重要组成部分，对于学生来说具有舆论的教育意义。
在当今社会，流行音乐已经成为人们生活中不可或缺的一部分，年轻人更是走在时尚的最前沿，他们对音乐的接受度和传播速度远远高于其他年龄段的人群。
在高中音乐课堂中引入流行音乐，不仅有利于学生对当代音乐风向的了解，还可以增加学生的阅读音乐的能力，培养学生的审美情趣和审美情感。
流行音乐也可以为高中音乐课堂的教学注入新的元素和活力。
传统音乐作为学校音乐教育的重要内容，当然是不可或缺的。
但是如果高中音乐课堂一味地强调传统音乐，恐怕会使学生对音乐课堂产生厌倦和抵触情绪。
而引入流行音乐，可以为课堂注入新的活力，提高学生对音乐课堂的兴趣和积极性，促进学生对音乐的主动探索和学习。
流行音乐也可以为音乐教育创造更多的表演和实践机会，进一步激发学生的学习热情和动手能力。
流行歌曲走进高中音乐课堂也可以为学生提供更多的音乐欣赏和学习的机会。
当代的流行音乐不仅包括了传统的流行曲风，还涵盖了摇滚、爵士、乡村等多种音乐风格，其音乐形式和表现手法丰富多样。
而这些音乐类型对于学生来说可能是全新的，通过学习这些音乐，学生可以开拓自己的音乐视野，增加自己对音乐的了解和欣赏。
通过学习流行音乐，学生也可以了解到不同地域、不同文化的音乐形式和风格，促进学生多元文化的接受和交流，提升学生的音乐素养和国际视野。
流行歌曲走进高中音乐课堂对于学生来说有着非常重要的意义。
它不仅可以为学生提供了解当代音乐的机会，还可以促进学生对音乐的深入思考和学习，同时也可以为课堂注入新的元素和活力，激发学生的学习兴趣。
我们有理由相信，在未来的高中音乐教育中，流行音乐将会占据更为重要的地位，为学生提供更加多元化和丰富的音乐教育。
流行歌曲走进高中音乐课堂的必要性分析
流行歌曲走进高中音乐课堂的必要性分析随着时代的发展和音乐文化的日益繁荣，流行歌曲越来越成为人们生活中必不可少的一部分。
不管是在广场上、酒吧里、还是在家中、车里，都能听到各式各样的流行歌曲。
作为文化和艺术的重要组成部分，音乐在人类社会的发展中扮演着越来越重要的角色。
因此，流行歌曲走进高中音乐课堂，对于学生们全面发展音乐素养、增加音乐欣赏能力、提高音乐教学效果具有重要影响，具有必要性。
一、拓宽音乐素养音乐素养是指一个人在音乐方面的知识、技能、情感、品位、审美偏好等综合素质。
音乐素养的提高需要学生能够接触到更多、更广泛的音乐类型。
不同于传统的古典音乐，流行歌曲在节奏、旋律、歌词、表演等方面都有其独特的特点和风格。
将流行歌曲引入高中音乐课堂，有助于学生们更全面、深入地了解音乐，促进其音乐素养的拓宽和提高。
二、增加音乐欣赏能力不同于古典音乐，流行歌曲更注重时代感和流行趋势。
学生们可以通过走进高中音乐课堂，接触到当前最流行、最受欢迎的歌曲，更好地体验音乐的脉搏和魅力。
同时，学习如何欣赏流行音乐也是培养学生音乐素养的一部分。
在欣赏流行音乐时，学生需要通过对歌曲的音乐元素、文化内涵等方面的分析，来提高对音乐的理解和欣赏水平，从而提高其音乐欣赏能力。
三、提高音乐教学效果传统的音乐教学中，以古典音乐为主要教材，可能会让一些学生产生抗拒情绪，甚至对音乐教育失去兴趣。
通过引入流行歌曲，可以激发学生们的学习热情，增加课堂的趣味性和生动性，提高音乐教学效果。
流行歌曲的教学可以与现代科技手段相结合，比如音乐制作软件、数字乐器等，让学生们更加易于理解和掌握音乐技能，提高音乐教学的有效性。
四、培养学生对音乐的兴趣音乐是有生命的，只有在有生命的情况下才能真正感受到音乐的魅力。
流行音乐是新时代的音乐，是年轻人能够代表他们内心世界的音乐。
学生们通过接触流行歌曲，能够唤起他们内心对音乐的热爱和兴趣，从而加深对音乐教育的理解和体验，培养学生对音乐的创造性和创新性思维，让他们能够更加深入地探索音乐的未知领域。
流行歌曲走进高中音乐课堂的必要性分析
流行歌曲走进高中音乐课堂的必要性分析
作为当代青年中重要的文化产品和消费品，流行歌曲以其丰富的歌词、优美的旋律和强烈的节奏感深受年轻人的欢迎。
然而，在高中音乐教育中，传统的古典音乐仍然占据着主导地位，流行歌曲的教学并不普遍。
因此，本文将从以下几个方面探讨流行歌曲走进高中音乐课堂的必要性。
其次，流行歌曲具有深刻的社会、文化和历史背景，可以为学生带来更广阔的视野。
流行歌曲不仅是音乐，更是一种表达方式、文化符号和社会现象。
歌曲中所包含的词汇、表达方式、音乐风格等可以反映出不同时期、不同文化、不同地区的特点和差异，这有助于拓宽学生的认知和视野。
在教学中，教师可以通过分析歌曲背景和历史，引导学生从音乐中感知社会和时代的变迁，培养他们的人文素养和社会意识。
第三，流行歌曲可以提高学生对音乐的鉴赏力和表现力。
相比传统的古典音乐，流行歌曲具有更强的情感表达和音乐风格的多样性。
流行歌曲的演唱方式、情感表达和音乐风格都较为现代化，容易被学生接受并且产生共鸣。
教学中，教师可以选取适合学生水平的流行歌曲，以此培养学生的音乐鉴赏力和表现力，提高他们的音乐素养。
总之，将流行歌曲走进高中音乐课堂具有很高的必要性。
通过流行歌曲的教学，可以激发学生的学习兴趣，拓宽他们的视野，提高音乐鉴赏力和表现力，并促进跨学科综合教育的深入发展。
教育者应该充分认识到这一点，积极倡导和推进流行歌曲在音乐教育中的应用。
浅谈流行歌曲进入中学音乐课堂的意义
浅谈流行歌曲进入中学音乐课堂的意义1. 引言1.1 流行歌曲在中学音乐课堂中的地位流行歌曲在中学音乐课堂中的地位是非常重要的，它不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助学生更好地理解音乐的魅力和多样性。
随着社会的不断发展，流行音乐已经成为了年轻人生活中不可或缺的一部分，它代表了时代的潮流和年轻人的心声。
将流行歌曲引入中学音乐课堂，不仅可以促进学生对音乐的兴趣和理解，还可以提高他们的审美水平和音乐素养。
流行歌曲的多样性和创新性也可以拓宽学生的音乐视野，让他们更深入地了解不同类型音乐的魅力和特点。
流行歌曲在中学音乐课堂中扮演着重要的角色，它不仅可以让学生更加享受音乐的乐趣，还可以帮助他们更全面地发展自己的音乐能力和兴趣。
应该在音乐教育中更多地引入流行歌曲，让学生在音乐的海洋中感受无限的乐趣和收获。
1.2 流行歌曲对学生的吸引力流行歌曲通常具有简单易懂的歌词和旋律，容易被学生接受和理解。
这些歌曲常常反映了当下社会、文化和时尚的热点，引起学生的共鸣和兴趣。
流行歌曲的音乐风格多样，涵盖流行、摇滚、嘻哈等各种类型，能够满足学生不同的审美需求和喜好，激发他们对音乐的好奇心和探索欲。
流行歌曲的MV制作精良，充满创意和视觉冲击力，能够吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解音乐作品背后的故事和情感表达。
流行歌曲因其接地气、新颖、多样的特点，深受中学生喜爱。
将流行歌曲引入中学音乐课堂，不仅可以激发学生对音乐的热情和兴趣，还有助于拓宽他们的音乐视野，培养他们的音乐素养和审美情操。
流行歌曲在中学音乐课堂中的意义不容忽视，应该在音乐教育中更多地引入流行歌曲，为学生提供更丰富多彩的音乐学习体验。
2. 正文2.1 提升学生学习兴趣提升学生学习兴趣是引入流行歌曲进入中学音乐课堂的重要意义之一。
传统音乐教育中以古典音乐为主，学生可能会觉得枯燥乏味，缺乏亲和力。
而流行歌曲作为当下年轻人喜欢的音乐形式，能够更好地吸引学生的注意力，提升学习兴趣。
对流行歌曲进入中学音乐课堂的思考
对流行歌曲进入中学音乐课堂的思考流行歌曲是当今社会中深受青少年喜爱的音乐类型。
无论是流行乐、摇滚乐、电子乐还是嘻哈音乐，都能引起广大中学生群体的共鸣。
然而，在传统的中学音乐课堂中，这些流行歌曲往往没有得到充分的重视，更多的是注重教授古典音乐和音乐理论。
在我的观点里，流行歌曲应该进入中学音乐课堂，因为它们能够激发学生的音乐兴趣，丰富他们的音乐欣赏和表达能力，以及拓宽他们的音乐视野。
首先，流行歌曲可以激发学生的音乐兴趣。
作为大众化的音乐类型，流行歌曲更容易引起学生的共鸣和喜爱。
中学生正处于个性形成和审美塑造的关键阶段，他们对音乐的兴趣和喜好会深刻影响他们未来的发展方向。
通过在音乐课堂中引入流行歌曲，可以让学生们更加主动地参与音乐活动，激发他们对音乐的学习兴趣。
同时，流行歌曲往往有明快的旋律和新颖的音乐元素，对于青少年来说更加容易接受和理解，有助于培养他们对音乐的欣赏和表达能力。
其次，流行歌曲能够丰富学生的音乐欣赏和表达能力。
传统的中学音乐课程注重教授古典音乐和音乐理论，忽视了当下流行音乐的重要性。
然而，流行歌曲是当代音乐的代表，它们融合了各种音乐风格和元素，具有丰富的创新性和多样性，能够帮助学生们开阔音乐视野。
通过学习流行歌曲，学生们可以了解当代音乐的最新发展，学习到更多不同的音乐风格和表达方式。
同时，流行歌曲的歌词内容丰富多样，有助于学生们表达自己的情感和思想，培养他们的音乐表达能力。
再次，流行歌曲有助于拓宽学生的音乐视野。
传统的中学音乐课堂往往局限于古典音乐和西方音乐，忽视了其他地区和民族音乐的重要性。
然而，流行歌曲具有流行性和时代性，不同国家和地区的流行音乐风格各不相同，有着各自独特的音乐文化。
通过引入流行歌曲，可以让学生们接触到不同国家和地区的音乐风格，了解不同文化背景下的音乐表达方式。
这有助于拓宽学生们的音乐视野，培养他们的跨文化交流能力，提高他们对音乐的综合素养。
当然，引入流行歌曲进入中学音乐课堂也面临一些挑战和困难。
流行歌曲走进高中音乐课堂的必要性分析
流行歌曲走进高中音乐课堂的必要性分析
随着音乐产业的不断发展，流行音乐成为了音乐文化的重要组成部分。
越来越多的人喜欢听流行音乐，而这也成为了教育领域中的一个趋势。
在高中音乐教育中，将流行音乐引入课堂显得尤为必要。
首先，流行音乐是新时代的代表。
我们生活在一个快速发展的时代，年轻人更加热衷于追求时尚和流行。
如果高中音乐课程只停留在古典音乐和传统音乐层面，对于学生们来说可能会显得有些单调。
而将流行音乐引入课堂，不仅能满足学生们的兴趣需求，也能够让课程更加时尚生动。
其次，流行音乐具有普及性和代表性。
相比传统音乐，流行音乐更贴近普通大众，更容易为人所接受，并且代表了当前时代的时尚标志。
同时，流行音乐也有其独特的文化背景和艺术特点，能够让学生们感受到不同种族、不同文化的艺术表现方式。
第四，将流行音乐引入课堂还能够培养学生的音乐综合素养。
音乐教育注重的不仅是学生们的演奏能力和艺术鉴赏能力，更加注重的是学生们的音乐素养，包含了音乐知识、技能和情感、价值等方面。
引入流行音乐课程，既能够提升学生们的音乐知识和技能，也能够拓宽学生们的音乐视野，增强他们的音乐情感，促进学生们对音乐的热爱和追求。
综上所述，将流行音乐引入高中音乐课堂，既可以满足学生们的兴趣需求，也可以提升他们的综合素养，还可以更全面的了解音乐文化及其发展历程。
因此，流行音乐的越来越多的走进高中音乐课堂，也是大势所趋。
流行歌曲走进高中音乐课堂的必要性分析
流行歌曲走进高中音乐课堂的必要性分析
流行歌曲作为当代音乐的代表，具有丰富多样的风格和表现形式，深受大众喜爱。
将
流行歌曲引入高中音乐课堂，具有以下必要性：
流行歌曲能够满足学生们的音乐需求和欣赏习惯。
当代学生对于音乐的喜好普遍偏向
流行音乐，这是由于流行歌曲独特的节奏、旋律和歌词等元素趣味性强，易于引起共鸣。
在课堂上引入流行歌曲，可以满足学生对于音乐的浓厚兴趣，激发他们对音乐学习的热
情。
流行歌曲能够培养学生们的音乐创作和表演能力。
流行歌曲的创作和演唱是当代音乐
教育中重要的一环，通过学习流行歌曲，学生们可以了解音乐创作和表演的基本原理和技巧。
他们可以尝试自己创作歌曲、编曲、制作演唱录音等，锻炼自己的音乐才华和创造力，提升综合艺术素养。
流行歌曲能够促进跨学科教学的发展。
流行歌曲是音乐、文学、语言等多种学科的融
合体，它具有多重的语言寓意和文化内涵。
在学习流行歌曲的过程中，学生们不仅可以加
深对音乐的理解，还能够了解歌曲中蕴含的文化背景、社会观念和艺术风格，进而进行跨
学科的综合学习。
流行歌曲走进高中音乐课堂具有重要的必要性。
它能够满足学生们的音乐需求，拓宽
他们的音乐视野和审美能力，培养他们的音乐创作和表演能力，促进跨学科教学的发展。
教育部门和教师们应该积极引入流行歌曲，以提升高中音乐教育的质量和效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
试论流行歌曲该不该进课堂
在大力提倡素质教育的时代，学校的音乐教育义不容辞地担任起这个重要角色，承担起这个任务，并且它们也逐步得到了社会及学生家长的认同，但与此同时学校的音乐教学却存在着一些不尽如人意的现象，我们不得不面对这样一个尴尬的现实，学生们唱流行歌曲的热情远远大于课本的歌曲，这就让我们深思：流行音乐该不该进课堂，该如何进课堂？目前，在全国各地“流行音乐进课堂”应该是一个普遍现象，它对现行音乐教学大纲的授课计划产生了相当大的冲击。
所以，作为音乐教育工作者，我们都必须研究这个现象，力图把握住它的脉络，研究它对音乐课堂教学的利与弊。
一、当下学生的音乐兴趣
提高学生的音乐兴趣，是音乐教育的目的之一，也是实施音乐教育的重要手段和方法，关乎音乐教育的得失成败。
在长期从事中学音乐教学中，无可否认许多学生对流行歌曲比较偏好，上课期间不止一次的提出想听流行歌曲，却对音乐书上的歌曲提不起兴趣，往往听起流行歌曲的时候，总能引起大家的共鸣，他们投入的演唱深深打动了我，使我意识到流行歌曲是激发学生兴趣的一个有效手段和途径，它让学生感到老师已经注意到了他们的兴趣和爱好，而且能以平等的态度和他们一起共同探讨优劣，辨别美丑，无形中缩短了师生之间的距离，他们自然而然就会对音乐课产生兴趣，愿意和老师一起去共同探索流行歌曲之外的音乐艺术领域，不断提高自己对学习音乐的信心和对音乐的审美能力，享受到音乐艺术所给予
的无限乐趣。
不少青少年之所以喜爱流行歌曲，主要是在可视的舞台和屏幕上，“灯光刺激、音响震撼、场面火爆、视听极具冲击力。
”当然，他们对音乐的节奏，对歌星音色、韵味的领略与模仿等，往往也是有相当水平的。
二、何为流行歌曲
何为“流行歌曲”？通俗歌曲又称流行歌曲，主要产生于城市．由专业音乐工作者所创作，常通过口头传播的一种通俗易懂、轻松活泼、易于流传、拥有广大听众的歌曲。
从流行歌曲的发展早期历史来看它兴起19世纪欧美工业化城市，通俗化的古典音乐和精雅化的民间音乐是其早期的音乐来源。
城市化的推进促使流行音乐也不断发展，并和乡村音乐，西部音乐，美国黑人音乐逐渐结合形成了一种独特的合适工业文明的音乐歌曲样式。
三、流行歌曲带来的影响
前一段时间流行的《老鼠爱大米》在大江南北广为传唱，上至上了年纪的老人，下到牙牙学语的小孩都会哼上那么两句，“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米”，真可谓是妇孺皆知啊！也正是这首歌引起了社会的争议，据说北京的一位校长对此歌在校园的通行下了禁令，他的理由就是歌词太过庸俗。
以前我们对于流行歌曲的概念好象就是爱情歌曲，要阻止学生唱这类歌曲，认为都是些靡靡之音，但是，现在看来，这些都似乎已经不合时宜了。
今天，中国各方面正逐步与国际接轨，人们的思想越来越开放，在这样的情况下，我们如果简单的用“堵”来解决问题，恐怕是行不通的，关键
我们要如何去引导他们，想当年的《常回家看看》也传唱至今，朴实的语言唱出了老百姓的心声，我想同学们在唱的同时，心里还是会有些共鸣。
流行歌曲曲调悠扬，容易上口，很易传唱，曾经有个调查让我们音乐教育工作者伤透了脑筋，很多学生喜欢唱歌，但是不喜欢音乐课，问题的症结到底在哪？我想答案其实很明确了。
由此可见流行歌曲引入课堂是切实可行的。
四、怎样把流行歌曲引入课堂
虽然流行歌曲存在着良莠不齐的问题，但我们不能全盘否定流行歌曲，在这百花齐放的音乐歌坛上，同样也出现了许许多多优秀的、向上的、脍炙人口的作品，因此把它们一概挡在课堂之外，这是不科学的，也是不负责任的。
正因为流行歌曲对青少年一代有可能产生负面的影响，所以我们才更有必要把流行歌曲中好的作品引进课堂，担负起因势利导，提高学生的流行歌曲审美品味的责任，并力争消除流行歌曲可能对青少年一代产生的负面影响或把这种影响降低到最低限度。
面对流行歌曲的不断发展，学生对流行歌曲的喜爱程度，结合教学教改中的这个热点，我们对流行歌曲进课堂投以极大的热情，并在课堂上进行尝试。
（一）让流行歌曲辅助音乐教学。
我认为流行歌曲只要内容健康向上，适合学生年龄特点，曲调源于民间素材的，由于它富有生活气息，也可选录给同学们听。
如中国的《原野牧歌》、巴西的《生活》等歌曲，如歌舞厅里流行的舞曲《兔子舞》，内容健康、音乐欢快活泼，因此，教学过程中进行与不健康的、不适合学生欣赏的
歌曲进行对比分析，引导学生的审美情趣向健康方向发展同样有助于我们的教学。
随着社会的变化和学生的发展，课本上的歌曲已满足不了他们的需求，穿插流行歌曲和乐曲对课堂教学是有利的。
（二）将流行歌曲的演唱方法引入课堂辅助教学。
将流行歌曲引入课堂，并不仅仅是将某些流行歌曲拿到课堂上来唱来演奏。
它的演唱形式和方法也是十分丰富的。
我们将这些形式和方法适当的运用到课内歌曲中会取得意想不到的效果。
（三）将流行歌曲的演唱形式引入课堂辅助教学。
《南泥湾》是一首很好听的民歌，但是由于和学生们距离太远，即使通过录像等资料，让学生了解了歌曲背景，学生还是不爱唱。
我灵机一动，现在不是有很多歌手都重新演绎一些老歌吗，有的还不错呢。
于是我选了两首，介绍给学生，让他们听一听原唱，然后再听一听重新演绎后的效果，同学们觉得非常有意思。
接着，我趁热打铁，让他们试着重新演绎歌曲《南泥湾》。
汇报时，同学们有用摇滚方式演唱的；有的加入了目前歌坛上很流行的r&b；还有的小组特地向我借了打击乐器准备配上伴奏。
课堂气氛十分活跃。
音乐要百花齐放、不拘一格，但现在个别音乐老师教学时往往把古典音乐捧上天，把流行歌曲贬得一钱不值。
美育不能像德育，老是拿空的、远的东西压在学生头上，学生会很反感。
实践证明，选择适当的教学方法，并结合教材有选择的将流行歌曲引入课堂，不仅不会影响正常的教学工作，还丰富了教学内容，巩固了音乐知识，促进了学生对音乐的学习；无形中拉进了师生之间的距离，他
们自然而然就会对音乐课产生兴趣，愿意和老师一起去共同探索课本之外的音乐艺术领域，不断提高自己对学习音乐的信心，享受到音乐艺术所给予的无限乐趣。
值得庆幸的是，我国新一轮的课改，已浩浩荡荡地展开，新课标为我们在音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面都做了大量的适应素质教育发展要求的建
议和指导。
让我们以新课标为指导，结合学生实际，深化教育改革，全面推进素质教育。
体现以音乐审美为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践。
提高学生的审美能力，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础，开创音乐教育教学的新局面。