大师画我也画教案公开课
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人美版美术四年级下册
《大师画我也画》教学设计
龙泉驿区第二十五小学罗欢
一、教材分析
本课属于“造型.表现”学习领域,学情分析:本学段的学生经过四年的美术学习,已经具备了一定的分析、探究能力,有初步的鉴别、欣赏素养,学生对绘画作品的特点有浅显认识,语言表达能力也在逐步提升,但学生处于儿童期,认识分析问题还比较粗浅,对大师的作品理解有一定难度,但有前一课《画家凡.高》的欣赏作基础,对抽象画有了一定的欣赏能力,在大师创作精神的启发下,大部分学生可以学着大师的绘画风格,画出自己的作品。
二、教学目标
1.欣赏毕加索的作品,思考是如何创作的
2.借鉴毕加索的绘画形式创作
3.自评和他评作品
三、教学重难点
1.教学重点:运用毕加索的分解、组合绘画表现方法创作一幅画。
2.教学难点:学会将多角度观察到的形象同时表现在一幅作品中。
四、课前准备:卡纸、勾线笔、水彩笔、油画棒
五、教学过程
(一)情景导入
播放视频:毕加索画画的场景,启发谈话,提出问题,他是谁?他在做什么?(通过欣赏毕加索的绘画场景,引出本课内容,调动学生的兴趣)(首学)
揭示课题:大师画我也画
(二)初步感知
启发谈话:
1.毕加索是谁?
2.为什么称他为大师?
3.他有哪些艺术成就?
学生课前查资料(自学解决三个问题)
老师也查了资料,让我们一起领略毕加索的艺术成就,。(播放视频,学生观看视频。)
(三)观察分析
毕加索的作品经历了四个时期,第一个是蓝色时期,第二个是粉红时代,第三个是立体主义时期,第四个是非洲时期。
提出问题,有什么特点?发生了哪些变化?自己思考一分钟,抽生回答。(师总结板书:写实—抽象)
今天我们主要了解毕加索立体主义时期的绘画,看一看他是怎么进行立体主义创作的。(首学)
(四)自主探究
出示《多拉.玛尔肖像》课件,提出问题:
1.画中的人像表现的是哪个角度,有什么特点?(抽生个别说:正面、侧面、五官造型错位、分解、冲突…)
2.这种表现风格给你什么样的感觉?(抽生个别说:好玩、有趣、很有个性,很奇怪…)
3.毕加索《多拉.玛尔肖像》是如何创作的,与真实的多拉.玛尔比较有哪些变化?
a.自己思考一分钟
b.小组讨论4分钟(互学;多媒体展示小组合作要求)
c.小组汇报(群学)
d.师总结(多媒体展示小组合作要求)
播放课件毕加索对立体主义人物的分解、重组
生:(脸的颜色.造型变化)
小组展示汇报(群学)
(师板书)多角度组合、夸张、变形
师总结:画家通过对不同角度的造型进行分解,之后重新组合,运用夸张、变形的手法表现在一幅作品中,完成巧妙的效果。
(五)观察毕加索作品,提出问题:
1.颜色上有什么特点?(生:白、橙、绿、黄)
师板书:颜色差距大;对比鲜明
2.线条上你发现了什么规律?(生:饱满、生动)
师板书:有序排列
3.构图上你发现了有哪些特征?(生:饱满)
师板书:饱满生动
(六)艺术实践
1、观察身边同学各个角度的特征
2、模仿毕加索的绘画表现形式:为你的同学画一幅立体主义肖像画。(七)艺术评价
1.你在创作的时候是怎样进行分解组合的?
2.从造型、组合手法方面说说你认为最有新意的作品?
3.谈谈你在创作中遇到了哪些问题,以及本课的收获?
(八)课后拓展
艺术源于生活,高于生活。
“我花了一生的时间去学习如何像小孩子一样作画…”—毕加索