高三材料作文分析

“我是河边的栏杆，谁能扶我，便扶我吧！我不是你们的拐杖。”你是如何理解这句话的？请写一篇文章，谈谈你如此的思考与感悟。

网上有一个解说，完整粘贴在下面：

1.话说哲学家尼采的名著《查拉图斯特拉如是说》当中有一个句子，那天我偶然看到，觉得很精彩。

这个句子是：“我是河边的栏杆，谁能扶我，便扶我吧！我不是你们的拐杖。”

2.你看，这个句子就有两层意思。第一层是，我愿意帮你，不管你是谁，只要你想要你就扶我，我就帮你。

第二层意思是，我的价值是建立在自己的位置上的。我之所以对你有用，是因为我在自己的根基上成长，而不是迁就你，成了跟你到处跑的拐杖。

3.我觉得“拐杖”和“栏杆”是个太精彩的比喻。就拿搞服务业的人来说，要么对用户过于谦卑，要么就是对手艺过于骄傲。如果是前者那就没了价值的根基，后者呢，又缺了慈悲的心肠。

4.那怎么调和呢？其实很简单，想想尼采讲的“栏杆”就好了。它不拒绝帮助任何有需要的人，但是它在自己该在的地方。

以下是我的理解：

“我是河边的栏杆”和“我不是你们的拐杖”，这两个句子构成对立关系。所以，需要重点理解“河边的栏杆”和“拐杖”的区别。

从“谁能扶我，便扶我吧”来理解，栏杆和拐杖都可以作为人行走的辅助，使人不至于跌倒。而不同的是，栏杆是固定在河边，不能做人的永久的依靠和辅助。拐杖却能永远做人的依靠和辅助。

这句话是以“栏杆”的口吻来讲的，它的意思是，我可以暂时作为你的依靠和辅助，帮助你走过河边这一段难走的路。但我不是你的拐杖，从河边走过去了，前面的路，还得你自己走。

借物喻人。栏杆是谁？可以是父母，是师长，是同学，等等。他们在我们的生命中，往往能够为我们提供依靠和辅助，但是，他们不能一直如此做，更长的人生之路，我们需要依靠的是自己。

可以从两个角度立意：一是从成人的角度，成人是栏杆，只能帮助“孩子”某一段人生旅程，更长的人生之路需要孩子自己走。所以要学会放手，学会培养孩子独立行走的能力。

二是从孩子的角度立意，在我们的人生之路上，我们需要借助他人的帮助，但没有谁能够帮助我们一辈子，更长的路需要我们自己走。如王安石《游褒禅山记》所言，“志、力、物”三者的关系。

“爱上一首诗，也许无助于改变世界，但却可能因此而改变人们对于世界的理解。”这句话对如何处理当下遇到的种种难题很有启示意义。请写一篇文章，谈谈你如此的思考与感悟。

（据说是华二的考试题。）

这个是模仿19年高考的作文材料来的。

出题人需要我们讨论的话题是“如何处理当下遇到的种种难题”。如何？答案在前一个句子中。用“替代法”，把“世界”替代成“难题”，这个句子便成了：爱上一首诗，也许无助于解决当下遇到的种种难题，但却可能因此而改变人们对于这些难题的理解。这个句子暗含着这么些信息：

①人们往往急于解决难题，而没有好好地理解它。

②对于难题，需要先理解它，然后才能更好地解决它。

③有些难题，或许并不是真正的难题。

④有些难题，或许根本就没有办法解决。

⑤我们甚至要学会与有些难题共处。

第二个问题，“爱上一首诗”，“诗”应该是“文学”的代表。这里讲的是爱上文学，阅读文学对我们的意义。喜爱文学，阅读文学作品，的确不能实实在在地解决我们当下遇到的种种难题，但是，文学能够以形象诉诸我们的感官，带领我们看清我们自己，看清生活，看清世界；如此，我们对于当下遇到的种种难题可能就会有不一样的理解：我为什么会遇到这个难题？这个难题对于我来说究竟意味着什么？是不是所有的难题都有办法解决？人是否就是与难题共生？

第三个问题，“当下遇到的种种难题”，说明这难题并不是一个抽象的、宏观的问题，而是一个具体的、切近的问题。学习中，工作中，生活中，当我们遇到一个难题，我们很容易被它困扰，然后又被由此引发的难受、急躁等等负面情绪困扰，恶性循环。但是，如果我们能够对这个难题有一个新的理解，如果我们能够把这个难题当做一个必然存在，或许我们的心态就不一样。而文学，或许就能够给到我们这种不一样的看待问题的角度，或是接纳一切的心胸。