《蒲公英的梦》公开课教案
四年级语文上册《蒲公英的梦》教案
蒲公英的梦（第二课时）【教学目标】1、知识与技能（1）理解课文中重点句子的意识。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）分角色朗读课文。
（4）学会用“愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋”造句。
2、过程与方法（1）通过分角色朗读课文，达到加深理解课文的目的。
（2）通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。
（3）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。
3、情感、态度与价值观通过本课教学，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然、保护地球的思想感情。
【重难点、关键】1、学习课文，体会重点句子的含义。
2、分角色朗读课文。
3、学会用“愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋”词语造句。
【课时划分】2课时【教学过程】一、激趣导入：1、板书——“梦”谁能用“梦”字组成词语？2、过渡谈话：不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做美梦，你们知道他是谁吗？3、板书课题：蒲公英的梦4、齐读课题二、朗读，感知梦的美好1、蒲公英究竟做了一个什么样的梦呢？请同学们自由地朗读课文，找出描写蒲公英梦的段落。
2、学生反馈。
3、出示蒲公英的梦，问：蒲公英的梦美吗？4、梦中的蒲公英呢？5、指导朗读，读出蒲公英的快乐。
三、了解“蒲公英开花前的担心”1、梦中的蒲公英很快乐，可现实中的蒲公英呢？她快乐吗？下面请同学们默读课文1——6自然段，用“——”画出体现蒲公英不快乐的语句。
2、学生反馈。
3、理解“愁眉苦脸”并运用。
4、是什么原因让它唉声叹气、愁眉苦脸呢？5、指导朗读第五自然段，读出蒲公英担心的心情。
6、分角色朗读1——6自然段。
四、了解“蒲公英开花后的不幸遭遇”1、过渡：是啊，一个弱小的生命，在这种环境下任何不担心呢？不过还好，第二天，蒲公英终于开出了漂亮的花朵，她高兴极了。
2、蒲公英开出了怎样的花？在文中找出相关语句。
3、学生反馈，出示相关句子。
4、指导读出高兴的心情。
5、理解“迫不及待”并运用。
6、过渡：可是，椰子树伯伯分享到她的快乐了吗？后来，蒲公英的心情发生了什么变化呢？请同学们继续阅读课文，找出能体现蒲公英心情的句子。
《蒲公英的梦》教学设计（精选8篇）
《蒲公英的梦》教学设计（精选8篇）《蒲公英的梦》篇1教材分析1、《蒲公英的梦》是一篇通俗易懂的童话故事，它通过童话题材和故事中鲜活的形象，向人们介绍了有关环境污染问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，尤其对儿童来说有着很强的可读性，并能起到很好的教育作用。
2、根据本课内容和学生认知规律，在教学过程中强调“阅读教学的有效性研究”的渗透。
在教学过程中强调学生自主学习、自主探究、自主发展的全新教学理念。
让学生通过品读、感悟来理解课文，让学生在学习中积累词句，通过生动活泼的形式，引导学生自主学习，真正上成有语文味道的语文课。
因此，本节课重在指导学生品读课文。
学情分析1.首先，注重对学生良好的学习习惯的培养。
其次，注重对学生各种综合能力的培养。
2.四年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。
但学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。
3.学生良好的学习习惯培养不够。
虽然大多数同学具有良好的学习习惯，但个别同学在这些方面还需进一步加强。
4.学生的水平还较差。
作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的能力，但少数学生仍然把握不住着重点，缺乏细节描写，围绕同一主题，合理选择素材的能力还需要进一步加强。
5.语文课程资源整合开发还需要科学有效。
如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用。
如科学有效地开展语文学科活动，并进一步与其它课程结合，提高学生的认识能力和理解能力。
如进一步整合家庭和社会的教育力量，让学生在语文实践活动中提高语文能力……作为教者，有时还不能整体协调。
教学目标(一)、知识与能力：1、准确理解词句的意思，积累词汇。
2、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
蒲公英的梦教案
蒲公英的梦教案教案标题：《蒲公英的梦》教案教案目标：1. 帮助学生理解并分析《蒲公英的梦》这个故事的主题和情节。
2. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 提高学生的写作能力，让他们能够表达对故事的个人看法和感受。
教案步骤：引入：1. 通过展示一张蒲公英的图片引起学生的兴趣并引导他们谈论蒲公英的特点和象征意义。
2. 引导学生回忆他们曾经读过的关于梦想和希望的故事，让他们思考这些故事中的主题和情节。
阅读和讨论：1. 分发《蒲公英的梦》的故事文本给学生，并让他们阅读。
2. 引导学生进行小组讨论，让他们分享对故事的理解和感受。
鼓励学生提出问题并互相交流。
3. 引导学生回答以下问题：- 故事的主题是什么？为什么？- 故事中的人物有哪些？他们的性格特点是什么？- 故事的情节是如何发展的？有哪些转折点？- 你对故事的结局有什么看法？写作练习：1. 要求学生以《蒲公英的梦》为题，写一篇短文表达他们对这个故事的看法和感受。
2. 提醒学生注意文章的结构和语法，并鼓励他们用自己的话语表达自己的观点。
3. 鼓励学生互相交流和分享他们的写作成果。
总结：1. 邀请学生分享他们的写作成果，并提供积极的反馈和建议。
2. 总结本节课的主要内容，强调故事中的主题和情节对学生的启发和影响。
3. 鼓励学生继续阅读和探索其他有关梦想和希望的故事。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生在写作练习中的文章结构和语法的准确性。
3. 通过学生的回答和讨论来评估他们对《蒲公英的梦》故事的理解和分析能力。
教学设计 《蒲公英的梦》教案【省一等奖】
《蒲公英的梦》教学目标：（一）、知识与能力目标：1、掌握本课的生字新语，理解词句的意思，积累词汇。
2、了解课文是按照事情的发展顺序来写的，理解课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
（二）、过程与方法目标：1 、通过各种形式的朗读，让学生通过品读、感悟来理解课文内容。
2、联系上下文和生活实际理解课文，体会文中重点句子的含义。
（三）情感与态度与价值观目标：激发保护大自然、保护地球的思想感情，教育学生自觉增强环保意识。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，自觉增强环保意识。
教学难点：了解环境污染的危害，体会作者表达的思想感情。
教学方法：情感朗读法、情境体验法、合作探究法、引导点拔法、教具准备：多媒体课件教学过程一、创设情境导入，揭示课题。
1、同学们，你们做过梦吗？都做过些什么梦，能不能与大家分享一下呢？2、其实不光我们人类会做梦，植物王国里的一位朋友也会做梦，同学们想知道她是谁吗？（课件出示蒲公英的图片）这节课我们就一起走进蒲公英的梦乡，看看它的梦中都有什么。
3、板书课题，齐读课题。
过渡：下面请同学们大声地朗读课文，在读的过程中遇到不认识的生字，不理解的词语可以查查字典词典，这样可以帮助大家更好地理解课文二、检查预习，收获乐园：1、自由读课文：要求读准字音，读得流利。
2、收获乐园：老师从课本中摘抄了一些带有生字的词语，哪位同学能够大声地朗读一遍。
（课件出示词语）梦乡烦恼迫不及待饮料遭遇污染体操愁眉苦脸废气恬静脸颊不偏不倚咳嗽惺忪A、指名检查生字词的掌握情况。
B、找同学评价，再读。
C、老师重点讲解后齐读。
过渡：词语咱们就先讲到这，下面咱们来学习一下课文。
请同学们，快速浏览课文，找一找文中哪个自然段描写了蒲公英的梦，找到后读一读，体会体会。
三、品读课文，理解感悟：（一）、走进梦境，感悟美好：1、蒲公英做了一个怎样的梦呢？文章的哪个自然段写了她的梦？（出示课件）2、她的梦中都有什么？3、这么美的梦，蒲公英的心情怎样？（快乐）谁能带着这种快乐的心情把蒲公英梦境的美读出来？4、学生齐读：边读边想象画面，感悟蒲公英梦境的美。
课文《蒲公英的梦》教案范文
课文《蒲公英的梦》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蒲公英的梦》。
（2）能够理解课文的主要内容，体会蒲公英渴望飞翔的梦想。
（3）能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
（3）通过图片展示和观察，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇敢追求梦想、积极进取的精神。
（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文并理解主要内容。
（2）运用课文中的词汇和句型进行交流。
（3）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 教学难点：（1）理解蒲公英渴望飞翔的梦想及其意义。
（2）运用适当的词汇和句型描述梦想和愿望。
三、教学准备：1. 课文《蒲公英的梦》的文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3. 分组讨论所需的小组活动表格。
4. 角色扮演所需的道具和服饰。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物展示蒲公英，引导学生关注并激发兴趣。
（2）邀请学生分享他们对蒲公英的了解和印象。
2. 阅读理解：（1）让学生独立阅读课文《蒲公英的梦》。
（2）学生之间互相讨论，回答关于课文内容的问题。
（3）教师针对学生的回答进行点评和讲解。
3. 分组讨论：（1）将学生分成小组，每组选择一个角色（如蒲公英、小鸟、风等）。
（2）每组讨论各自角色的梦想和愿望，并准备进行角色扮演。
4. 角色扮演：（1）每组依次进行角色扮演，展示各自角色的梦想和愿望。
（2）其他学生作为观众，欣赏并给予掌声。
（3）教师对各组的表演进行点评和鼓励。
5. 总结与反思：（1）让学生分享自己在课文中学到的知识和感悟。
（2）教师引导学生思考如何将蒲公英的梦想与自己的梦想相结合，鼓励学生勇敢追求梦想。
《蒲公英的梦》教学设计10篇
《蒲公英的梦》教学设计《蒲公英的梦》教学设计10篇作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的《蒲公英的梦》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《蒲公英的梦》教学设计1教学目标：知识与能力目标：1、理解词句的意思，积累词语。
2、了解课文的主要内容，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、有感情的朗读课文。
过程与方法目标：1、多种形式的朗读为主线，加深课文的理解，落实“阅读教学的有效性”的小课题。
2、通过朗读，体会文中重点句子的含义。
情感与态度、价值观目标：通过本课学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然思想感情。
教学重点：理解文中重点句子的含义。
教学难点：体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。
教学过程：一、激情导入：1、同学们，上节课我们初读课文，了解了蒲公英的梦是什么样的，谁能用一个词来形容一下？生答：蒲公英的梦是（美好的），（幸福的），（快乐的）等，老师板书：快乐2、如此美好快乐的梦，一定和它的遭遇有关，我们来写一个词（遭遇）ppt2展示（遭遇），这两个字的结构、偏旁，跟着老师一起来写一写这两个字，老师板书学生用手画一画这两个字（边读笔画边写），齐读三遍，谁能说说这个词语的意思？生答：不好的事，不幸的事。
3、人们都说“梦是心中所想”，在现实生活中蒲公英遭遇到了什么？它的感受又是怎样的？今天我们继续来学习第15课，PPT3展示，齐读课题《蒲公英的梦》二、深入理解，合作交流（一）开花前的`遭遇和感受1、PPT4展示：自由朗读1－6自然段，思考：开花前，蒲公英遭遇到了什么？（1）指名回答（PPT5展示句子一：三个月前，我不小心降落在街心公园的草坪上……开不出漂亮的花。
”）（2）你从哪个词体会到了蒲公英的不快乐？（难受）（3）蒲公英为什么会这么难受？（提示：是因为要听（PPT6展示）：汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨。
语文公开课《蒲公英的梦》教案
语文公开课《蒲公英的梦》教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《蒲公英的梦》这篇课文，让学生理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：引导学生运用想象和联想，感受课文中蒲公英的美丽与梦想，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的思想意识，激发学生对生活的热爱和向往。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，感悟蒲公英的美丽与梦想。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的一些生僻词语的理解。
2. 引导学生运用想象和联想，感受蒲公英的美丽与梦想。
四、教学方法：2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示蒲公英的图片，引导学生关注这种植物，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受课文中蒲公英的美丽与梦想。
3. 学习生字词：教师带领学生学习课文中的生字词，解释词义，让学生牢固掌握。
4. 理解课文内容：教师引导学生分析课文结构，概括课文内容，理解蒲公英的梦想。
5. 讨论与交流：让学生分组讨论，分享自己对蒲公英梦想的理解，培养学生的合作与交流能力。
6. 总结与拓展：教师对学生的讨论进行点评，总结课文内容，并进行适当的拓展，激发学生对生活的热爱。
7. 作业布置：让学生根据自己的理解，画一幅蒲公英的画，并写一段关于蒲公英梦想的文字。
六、教学评价：1. 课后作业：通过学生提交的画作和文字，评价学生对课文内容的理解和感悟。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价学生的学习态度和合作精神。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法。
2. 学生也应对自己的学习进行反思，思考自己在学习过程中的收获和不足，以便提高学习效果。
八、教学资源：1. 蒲公英的图片、视频等资料。
2. 生字词卡片。
3. 课文原文。
蒲公英的梦中班教案
蒲公英的梦中班教案教案标题：《蒲公英的梦中班》教案教学目标：1. 了解蒲公英的生长过程和特点。
2. 培养学生的观察力和探索精神。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 提高学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 蒲公英的生长过程和特点。
2. 学生对蒲公英的观察和描述能力。
3. 学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 图片或实物展示蒲公英的生长过程。
2. 活动所需的材料：纸张、彩色笔、剪刀等。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆蒲公英的外观和特点。
- 引发学生对蒲公英的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 探究蒲公英的生长过程（15分钟）- 展示图片或实物，让学生观察蒲公英的外观和不同生长阶段。
- 引导学生描述蒲公英的特点和变化。
- 引导学生思考蒲公英的种子是如何传播的。
3. 小组合作探索（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组分配一张纸和彩色笔。
- 要求学生合作绘制蒲公英的生长过程，并用文字描述每个阶段。
- 鼓励学生互相讨论和分享观察结果，确保每个小组成员都参与其中。
4. 分享和展示（10分钟）- 让每个小组派代表分享他们的作品和观察结果。
- 其他小组成员可以提出问题或补充观察结果。
- 教师引导学生总结蒲公英的生长过程和特点。
5. 创作蒲公英的梦（15分钟）- 要求学生用剪刀和纸制作蒲公英的种子。
- 鼓励学生想象自己是蒲公英的种子，描述自己的梦想和希望。
- 学生可以在纸上绘制自己的梦想场景，并用文字描述。
6. 总结和展望（5分钟）- 教师引导学生回顾今天的学习内容和收获。
- 鼓励学生分享自己的蒲公英梦想和希望。
- 教师鼓励学生相互支持和鼓励，勉励他们追逐自己的梦想。
教学延伸：1. 带领学生实地观察蒲公英的生长过程。
2. 组织学生制作蒲公英的种子模型，加深对蒲公英的了解。
3. 鼓励学生用其他艺术形式表达蒲公英的梦想，如绘画、手工制作等。
教学评估：1. 观察学生在小组合作中的参与程度和合作能力。
蒲公英的梦教案
15.蒲公英的梦(第一、二课时)1 ．学习本课生字新词：1) 会写会读：会写(梦、恼、迫、饮、遭、遇、污、操；) 会读(蒲、废、迫、咳、嗽、聋、啸、遭、源)；2) 会读、理解词义：恬静、愁眉苦脸、呛鼻子、废气、惺松、脸颊、喘气、碾、饮料罐；会写会认：叹息、呼啸、不偏不倚、震耳欲聋、脸颊、遭遇、咳嗽、水源；3) 读准生字，积累词语；2．了解课文的写作顺序，读懂课外内容，体味作者表达的思想感情；3．多种形式的朗读(分自然段、分角色朗读、老师带读)，加深课文的理解，已达到有感情地朗读课文；4 ．通过本课学习，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识；使学生们增强热爱大自然的感情。
(一) 教学重点是：1. 课文是按什么顺序写的，写了哪几部份内容；2. 蒲公英耽心开不出漂亮的花原因是什么？又为什么做了那样一个夸姣的梦？(二) 教学难点是：1. 体味作者表达的思想感情，自觉增强环保意识；2. 愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋等词语的理解；并选择其中一个词语说一句话；第一课时(一) 导入：创设情境，导入新课：1. 板书———“梦”学生用“梦”组词，并用所选择的词说一句话。
2. 学生简述自己的一个梦。
师：不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做梦，想知道她是谁吗？生：指名生回答师：看看她是谁？ (多媒体出示蒲公英的图片)喜欢她吗？来打个招呼吧！板书：15、蒲公英的梦师：今天，我们学习的这篇童话故事呢，就是以蒲公英的梦展开的，请大家读课题，读了课题你最想知道什么？(提示：蒲公英为什么要做梦？蒲公英做了一个怎样的梦？)生：指多名同学回答师：同学们真是爱动脑筋的好孩子，能提出这么多的问题，真棒！今天就让我们一起去解决这些问题吧！(二)初读课文1.同学们用自己的喜欢的方式朗读课文，读准生字词，并且在文中用“——”画出“蒲公英做了一个什么样的梦”的答案。
(读时做到“眼到、口到、心到”)。
指名生回答：2.检查生字词的预习情况重点字词展示： (以小组的形式展示) (1) “我”为大家展示：田字格、双线中生字(组词、书写提示) 请小组上台展示她们小组的成果： (需重点注意“遭、遇、污、”等字易写错)等学生展示完后，问其他小组是否有补充的；如果没有的话，老师再补充。
《蒲公英的梦》公开课优秀教案
《蒲公英的梦》教学设计一、教学要求：1、知识与技能（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文中重点词、句的意思，体会作者表达的思想感情。
（3）读懂课文内容，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
2、过程与方法（1）通过各种形式的朗读，加强对课文内容的理解。
（2）通过学习课文理解课文，体会文中重点句子的含义。
3、情感态度与价值观通过本课的学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然，保护地球的思想感情。
二、重难点、关键学习课文，体会重点词、句的含义，领会作者表达的思想感情。
三、教具准备课件四、教学过程第二课时一、课前聊天二、导入新课同学们，你们一定做过梦吧。
俗话说：“梦是心中想。
”有时很多的愿望便会在梦中尽情绽放。
可是你们知道吗？不光是我们人类会做梦，在植物王国呀，有位朋友，也会做梦。
那就是《蒲公英的梦》，那蒲公英梦里的愿望能实现吗？让我们一起闯关吧！只要我们能闯过下面几关，蒲公英的梦就一定会实现。
三、闯关学习一、学习课文最后一段（第一关）1、蒲公英做了一个什么样的梦呢？找到相关的段落请同学们自由读课文，读时做到“眼到、口到、心到。
（1）这是一个怎样的梦啊？（2）她的梦境中都出现了哪些景物？（3）指导朗读。
（二）、学习课文第（1—6）段，（第二关）体会蒲公英做美梦的原因过渡：1、设疑谈话导入。
师：俗话说“日有所思，夜有所梦。
”没错，正是因为蒲公英十分渴望生活在这么美的环境中才会做这样的美梦。
那么现实中的蒲公英快乐吗？现在我们来闯第二关。
这一关需要同学们合作学习，来解决问题。
出示投影，找出描写蒲公英不快乐的句子。
2、学生自由汇报，师相机指导。
3、师小结（三）学习课文第（7--9）段，（第三关）过渡：是啊，一个弱小的生命，在这种环境下如何能不担心呢？不过还好，第二天一早，蒲公英开出了嫩黄的花，她高兴极了，请看：第三关1、投影出示开花的图片，出示句子，体会“迫不及待”的意2、请同学们用“﹋﹋” 画出蒲公英开花后遇到了哪些遭遇3、理解体会词语“震耳欲聋”4、面对如此遭遇，蒲公英又是怎么说的呢？（四）拓展延伸，升华情感1、出示课件四：（污染图片）（1）一边出示一边简述，学生观察体会。
语文公开课《蒲公英的梦》教案
语文公开课《蒲公英的梦》教案语文公开课《蒲公英的梦》教案《蒲公英的梦》是一部连载中的原创小说，作者是蔻子。
下面，店铺为大家分享语文公开课《蒲公英的梦》教案，希望对大家有所帮助!教学要求 1.理解课文的主要内容,懂得保护环境。
2.学会本课的生字、新词,注意积累词语。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文,理清课文的记叙顺序。
重点难点 1.知道课文是按事情的发展顺序写的,把握课文的主要内容。
2.理解课文的主要内容,懂得保护环境。
教学课时两课时蒲(pú)公英的梦深夜的街道,在夜幕的笼罩下,像睡着❶了一样恬(tián)静。
[①故事发生在什么时间、什么地点?]“唉!”一声轻轻的叹息,从街心公园里传了出来,惊醒了睡梦中的椰子树。
他低下头,看看愁眉苦脸的蒲公英,关心地问:“蒲公英,这么晚了,怎么还没睡呀?为什么叹气呢?” [②在你的面前出现的是一棵怎样的蒲公英?“关心”一词说明了什么?]段导读:这段写蒲公英的叹息声惊醒了椰子树。
“椰子树伯伯,明天我就要开花了,可是我担心……”蒲公英仰起头说。
[句导读:一个“仰”字,写出了蒲公英的矮小,也写出了椰子树的高大,更写出了蒲公英的楚楚可怜。
] [③“……”省略了说话内容,为什么省略?你能帮她说完整吗?]“开花是好事,有什么好担心的呢?”“三个月前,我不小心降❷落在街心公园的草坪上。
住在这里,我好难受哇!要听汽车的叫喊声,呼吸呛(qiànɡ)鼻子的废(fèi)气,喝有怪味的酸雨。
[句导读:用拟人的手法写出了蒲公英生存环境的恶劣,排比句式增强了文章的表现力。
]我担心明天开不出漂❸亮的花。
”[④蒲公英为什么有这种担心?]段导读:这段写蒲公英怕听到汽车的叫喊声,呼吸呛鼻子的废气,喝有怪味的酸雨,担心开不出漂亮的花。
“别担心,我住在这里好几年了,还不是长得又高又壮? 别再烦恼❹了,快睡吧!”听了椰子树伯伯的话,蒲公英仍然不放心,脑海里一直想着这个问题,直到眼皮越来越沉重❺,才不知不觉地睡着了。
语文S版四年级语文上册教案蒲公英的梦
语文S版四年级语文上册教案 - 蒲公英的梦一、教学目标1.通过教授《蒲公英的梦》这篇课文，培养学生的阅读理解能力。
2.引导学生理解蒲公英的特点和成长过程，培养学生的爱护自然的意识。
3.培养学生正确认识“成长”这一概念，鼓励他们在学习和生活中独立成长。
二、教学重点1.学生能够理解课文《蒲公英的梦》的主要内容。
2.能正确运用关键词语、短语和句式，描述蒲公英的成长过程。
三、教学难点学生能够理解蒲公英的成长过程，并结合自身经验进行思考和探讨。
四、教学准备1.课文《蒲公英的梦》的课件和教案材料。
2.小黑板和粉笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）用大屏幕播放一张蒲公英的图片，引导学生回忆蒲公英的特点，并与之前学习过的植物特点进行对比。
2. 预习导入（10分钟）让学生将课文标题《蒲公英的梦》拆解成单词，都知道这些单词的意思。
- 蒲公英：一种常见的野生植物。
- 梦：睡觉时做的幻象。
让学生猜想蒲公英做了一个什么样的梦，为什么会有这样的标题。
3. 阅读课文（15分钟）全班齐读一遍课文《蒲公英的梦》，然后进行理解性阅读。
教师辅助学生读懂生词和短语，确保学生理解课文的主要意思。
4. 讲解课文（20分钟）分段讲解课文，引导学生进行阅读策略分析，让学生理解蒲公英的成长过程。
5. 课文理解与情感表达（25分钟）师生讨论蒲公英的成长过程，鼓励学生自由发表自己的看法和感受。
6. 归纳总结（10分钟）通过小组合作或全班合作的形式，学生一起总结并完成蒲公英成长的过程，并写下自己对蒲公英的理解和感悟。
7. 作业布置（5分钟）布置课后作业：写一篇文章，描述自己的一个成长经历。
六、板书设计# 语文S版四年级语文上册教案 - 蒲公英的梦## 教学目标- 培养学生的阅读理解能力。
- 培养学生爱护自然的意识。
- 培养学生独立成长的能力。
## 教学重点- 理解课文的主要内容。
- 描述蒲公英的成长过程。
## 教学难点- 理解蒲公英的成长过程，并结合自身经验进行思考和探讨。
《蒲公英的梦》教案
《蒲公英的梦》第二课时教课方案王雪梅一、教课目的1、知识与技术（1）正确、流畅、有感情地朗诵课文。
（2）理解课文中要点词、句的意思，领会作者表达的思想感情。
（3）读懂课文内容，使学生认识环境污染的危害，自觉增强环保意识。
2、过程与方法（1）经过各样形式的朗诵，增强对课文内容的理解。
（2）经过学习课文理解课文，领会文中要点句子的含义。
3、感情态度与价值观经过本课的学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然，保护地球的思想感情。
二、重难点、要点学习课文，领会要点词、句的含义，领悟作者表达的思想感情。
三、教具准备课件四、教课过程第二课时（一）、激趣入1、板——“梦”。
学生用“梦” ，并用所的一句。
2、学生述自己的一个梦。
渡：不但我人会做梦，在植物王国有位朋友也会做梦，想知道她是？（出示蒲公英的片）3、板：蒲公英的梦大家。
（二）、，学生疑。
生 A：蒲公英做了一个怎的梦？生 B：蒲公英什么会做的梦？（三）、学生自文，自学生字出示件学生有生字的梦急不可待料遭受染体操愁眉苦气安静不偏不倚咳嗽惺忪（四）、自文1、迅速朗文 , 找出描绘蒲公英梦的句子，一。
2、想象一下，那是怎的情形？-------学生，出示最后一个自然段。
“她梦自己住在⋯⋯快地笑了。
”（最后一个自然段）①从句中，你领会出什么？生 A：梦中的蒲公英生活在美的境中。
生 B：梦中的蒲公英生活得很快。
②出示插，指看。
③指朗。
：你得蒲公英的梦美？（美）那么，同学一同想像着蒲公英的梦，美美地句吧。
：蒲公英什么会做的梦呢？俗“日有所思，夜有所梦。
”没，正是因蒲公英十分盼望生活在么美的境中才会做的美梦。
可什么蒲公英么盼望能生活在美的境中呢？（因她生活的境十分差。
）（五）、引学生领会蒲公英做美梦的原由。
1、疑入：文哪些句子写出了蒲公英生活的境十分劣？生 1：蒲公英：“住在里，我好受哇⋯⋯开不出漂亮的花。
”（出示句子）A、你从哪个领会到了蒲公英的不快？（受）B、蒲公英什么那么受呢？C、看看能把蒲公英受的心情出来？看看哪个蒲公英最受？D、蒲公英生活在什么地方？也了然什么？（城市受劣境的染。
蒲公英的梦教案教学设计3篇
蒲公英的梦教案教学设计3篇蒲公英的梦教案教学设计1教学目标：1、学习本课生字新词，准确理解词句的意思。
读准生字，积累词汇。
2、了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
教学重点：朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。
教学难点：迫不及待、酸雨、呼啸、改善、污染等词语的理解。
教学准备：蒲公英图片、《蒲公英的梦》歌曲。
教学时间：2课时第一课时课前准备：收集有关酸雨、污染等资料和知识。
［对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
］教学内容：认识生字，朗读课文，了解课文内容，理解蒲公英的心情和感受。
教学步骤：一．谈话导入，学习“梦”：1．师生共同板书课题中的“梦”字。
2．学习“梦”：如何记忆？3．谈话：你做过什么梦？在什么情况下容易做梦？4．课文写的是谁做了一个梦？__（板书课题）5．给“蒲”注音：强调“蒲”读“pú”，不是“pǔ”。
6、引入：蒲公英做的什么梦？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文。
[激发情趣是学生上好一节课的前提。
课前以梦为题谈话，容易以引起学生的思考，激活学生的思维，便于结合自己的感受来理解蒲公英的感受。
]二、自读课文，自学生字。
１、默读课文，标出自然段。
２．自主识字。
借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
（略）３．小组讨论、交流识字方法。
４．两人互相检查。
[充分利用自己已有的识字能力、挖掘学生的合作学习的潜能，增强学生的合作意识。
]５．检查识字掌握情况。
（1）学生读带有生字的词语和句子，在一定的语境中认读生字。
（2）抽读生词，抢读练习。
６．指名分别读每个自然段。
评估朗读效果，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
巩固识字。
７．自由读课文，了解课文内容：课文主要讲的什么事？８．再读课文，发现问题，请同学们提出不理解的地方。
《蒲公英的梦》教案
《蒲公英的梦》教案一、教学目标：1、学习本课生字新词，理解词句的意思，体会文中重点句子的含义。
读准生字，积累词语；2、了解课文的写作顺序，读懂课文内容，体会表达的思想感情。
3、多种形式的朗读为主线，加深课文的理解，已达到有感情朗读课文。
4、通过本课学习，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然思想感情。
二、教学重点：理解文中重点句子的含义，了解课文的写作顺序。
三、教学难点：1、体会表达的思想感情，自觉增强环保意识。
2、愁眉苦脸，迫不及待、震耳欲聋等词语的理解。
四、教学准备：多媒体课件五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。
1、板书—— “梦”。
学生用“梦”组词，并用所选择的词说一句话。
2、学生简述自己的一个梦。
过渡谈话：不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做梦，想知道她是谁吗？3、看看她是谁？（出示蒲公英的图片）喜欢她吗？来打个招呼吧！（板书：15蒲公英的梦），今天我们学习的这篇童话故事呢，就是以蒲公英的梦展开的，请大家读课题，读了课题你最想知道什么？（1、蒲公英为什么要做梦？2、蒲公英做了一个怎样的梦？）同学们真是爱动脑筋的好孩子，能提出这么多的问题，真棒！今天就让我们一起去解决这些问题吧！二、初读课文，自学生字，感知内容。
1、请同学们自由朗读课文，注意读准生字词，边读边标出自然段，并思考：课文主要讲的什么事？。
2、自主识字。
借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
（略）3、小组讨论、交流识字方法。
4、两人互相检查。
5、检查识字掌握情况。
（1）课件出现带有生字的词语和句子，在一定的语境中认读生字。
（2）抽读生词卡片，抢读练习。
6、指名分别读每个自然段。
评估朗读效果，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
巩固识字。
7、请同四人小组互相讨论：课文是按什么顺序写的？写了哪几部分的内容？每部分分别由哪些自然段组成？8、全班交流，理清本文的叙述顺序。
语文公开课《蒲公英的梦》教案
语文公开课《蒲公英的梦》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蒲公英的梦》，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）学会通过图片、视频等资源，辅助理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的环保意识和道德品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的环保意识和道德品质。
三、教学准备：1. 教学资源：课文《蒲公英的梦》，生字词卡片，图片、视频等资源。
2. 教学工具：多媒体设备，黑板，粉笔。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，引导学生思考环境保护的重要性。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生互相交流，分享对课文内容的理解和感悟。
3. 合作学习：（1）分组讨论：引导学生从环保、亲情、友谊等方面，分析课文中的主题。
（2）分享成果：每组派代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 课堂练习：（1）学生用生字词造句，巩固所学知识。
（2）教师选取代表性的句子进行点评，给予鼓励和指导。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调环保意识和道德品质的重要性。
（2）布置课后作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何践行环保和关爱他人。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活实际，写一篇关于环保和关爱他人的作文。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，关注学生的写作能力和思考深度。
课文《蒲公英的梦》教案范文
课文《蒲公英的梦》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蒲公英的梦》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蒲公英的生长特点和传播方式。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对蒲公英的兴趣。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的感情。
（3）学会通过观察、思考、总结的方法，理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜生命、勇敢追求梦想的精神。
（2）引导学生关爱环境，提高环保意识。
（3）懂得感恩，学会珍惜身边的人和事。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解蒲公英的生长特点和传播方式。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）蒲公英的生长特点和传播方式。
三、教学准备：1. 教师准备：课文《蒲公英的梦》全文。
2. 学生准备：预习课文，了解课文大意。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示蒲公英，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对蒲公英的了解。
（3）简介课文《蒲公英的梦》，激发学生兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）分角色朗读课文，增强体验感。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）巩固生字词，进行游戏互动。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，检查理解程度。
（2）教师引导学生思考蒲公英的生长特点和传播方式。
（3）学生总结课文主题，发表自己的看法。
5. 拓展活动：（1）学生展示自己搜集的关于蒲公英的资料。
（2）讨论如何保护环境，关爱大自然。
（3）学生分享自己的梦想，互相鼓励。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《蒲公英的梦》。
（2）运用所学生字词，写一段话描述蒲公英。
（3）观察周围的自然环境，思考如何保护大自然。
蒲公英的梦教学详案
蒲公英的梦教学详案第一篇：蒲公英的梦教学详案《蒲公英的梦》教学详案(课前播放轻音乐：雪之梦)一、激趣导入师：（板书“梦”字，生齐读）谁能用“梦”字组词？生：做梦、美梦、梦乡、梦境、梦想…… 师：课文写的是谁做了一个梦？生：课文写的是蒲公英做了一个梦。
师：板书加上“蒲公英的”，学生齐读课题。
（出示蒲公英的图片，老师解说）瞧！这就是蒲公英，她又叫“黄花地丁”，属菊科，果实成熟时外形像白色绒球，有毛的果实可随风飘散。
这么可爱的蒲公英做了一个什么梦？她为什么会做这样一个梦？让我们一起来学习课文。
二、读悟课文第三部分（第11自然段）师：请同学翻开课本第67页，自由的朗读课文，思考：蒲公英做了一个怎样的梦？你是从哪个自然段看懂的？生：课文第11自然段写了蒲公英的梦。
师：（出示蒲公英的梦）全班齐读噢！多么美的梦境啊！梦中的蒲公英心情是怎样的？生：梦中的蒲公英非常快乐。
师：请一位同学朗读。
生：指名读师：他读得怎么样？谁来评价？生：应该读出愉快的语气，因为蒲公英在梦中很快乐。
师：说的很正确。
他读得很流利，字音很准确，不过快乐的情感还不够，请同桌之间互相读读，注意读出快乐的情感。
生：学生同桌之间互相读。
师：再请一位同学读一读。
生：指名读。
师：进步非常大，让我们带着快乐的心情，一起感受蒲公英的快乐！生：全班齐读三、读悟课文第一部分（第1~6自然段）师：俗话说梦是心中所想，梦中的蒲公英快乐的笑了，可现实中的蒲公英快乐吗？请同学们快速默读课文1至6自然段，思考：蒲公英和椰子伯伯在深夜谈话中，她的心情怎么样？你从哪些地方看出来的？她为什么愁眉苦脸？（播放轻音乐：寂静之音）生：读了1~6自然段，我感受到现实中的蒲公英不快乐。
我从第二自然段的“愁眉苦脸”一词中感受到现实中的蒲公英不快乐。
读了1~6自然段，我知道蒲公英生活的环境不好，所以她担心开不出漂亮的花。
师：同学们阅读得真仔细。
蒲公英生活在什么地方？生：蒲公英生活在城市的街心公园。
小学语文S版 四年级上册15《蒲公英的梦》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文S版四年级上册15《蒲公英的梦》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与能力目标:1、引导学生准确理解词句的意思,积累词汇。
2、了解课文的写作顺序,读懂课文内容,体会作者表达的思想感情。
过程与方法目标:1 、多种形式的朗读为主线,加深课文的理解,落实”阅读教学的有效性”的小课题。
2、通过朗读,体会文中重点句子的含义。
情感与态度、价值观目标:通过本课学习,使学生了解环境污染的危害,自觉增强环保意识。
2学情分析这堂课我是借班上课,上课的学生是三年级。
而《蒲公英的梦》是四年级上册的课文,是一篇通俗易懂的童话故事,它通过童话题材和故事中鲜活的形象,向人们介绍了有关环境污染问题,教育人们增强环保意识,保护我们的家园,对儿童来说有着很强的可读性,并能起到很好的教育作用。
三年级的学生已经具备初步的品词赏句和感悟文章的能力,学生乐于接受新鲜事物,一经点拨便能进入积极地思维状态。
但由于降低了一个年级来学习,学生的理解能力又存在一定的差异,所以在教学时,要适时运用课件创设情境激趣,拨动学生心中的理智的琴弦,由此“披情入文”。
授课中,教师或指导、或点拔、或解疑、或释惑,要将学生的思维不断引向深入,还应该通过“展示读、感悟读、评价读、体验读”对学生的读进行四个层面的指导,让学生的读步步深入,在教材中走几个来回,从而提高学生的语文综合素养。
3重点难点教学重点:理解文中重点句子的含义,了解课文的写作顺序。
教学难点:体会作者表达的思想感情,自觉增强环保意识。
4教学过程4.1第二学时4.1.1设计理念本课教学采用板块式教学设计,分四个板块——析“梦”之义、悟“梦”之美、寻“梦”之根、圆“梦”之旅的教学环节,逐层深入。
4.1.2教学活动活动1【导入】板块一：析“梦”之义1.出示“梦”字从甲骨文到楷书的演变过程,让学生理解“梦”字的含义。
2.交流识记“梦”字的方法并相机板书“梦”字。
3.指名让学生用“梦”字组词。
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《蒲公英的梦》教学设计
一、教学要求：
1、知识与技能
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文中重点词、句的意思，体会作者表达的思想感情。
（3）读懂课文内容，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
2、过程与方法
（1）通过各种形式的朗读，加强对课文内容的理解。
（2）通过学习课文理解课文，体会文中重点句子的含义。
3、情感态度与价值观
通过本课的学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然，保护地球的思想感情。
二、重难点、关键
学习课文，体会重点词、句的含义，领会作者表达的思想感情。
三、教具准备
课件
四、教学过程
第二课时
一、课前聊天
二、导入新课
同学们，你们一定做过梦吧。
俗话说：“梦是心中想。
”有时很多的愿望便会在梦中尽情绽放。
可是你们知道吗？不光是我们人类会做梦，在植物王国呀，有位朋友，也会做梦。
那就是《蒲公英的梦》，那蒲公英梦里的愿望能实现吗？让我们一起闯关吧！只要我们能闯过下面几关，蒲公英的梦就一定会实现。
三、闯关学习
(一)、学习课文最后一段（第一关）
1、蒲公英做了一个什么样的梦呢？找到相关的段落请同学们自由读课文，读时做到“眼到、口到、心到。
（1）这是一个怎样的梦啊？
（2）她的梦境中都出现了哪些景物？
（3）指导朗读。
（二）、学习课文第（1—6）段，（第二关）体会蒲公英做美梦的原因
过渡：1、设疑谈话导入。
师：俗话说“日有所思，夜有所梦。
”没错，正是因为蒲公英十分渴望生活在这么美的环境中才会做这样的美梦。
那么现实中的蒲公英快乐吗？现在我们来闯第二关。
这一关需要同学们合作学习，来解决问题。
出示投影，找出描写蒲公英不快乐的句子。
2、学生自由汇报，师相机指导。
3、师小结
（三）学习课文第（7--9）段，（第三关）
过渡：是啊，一个弱小的生命，在这种环境下如何能不担心呢？不过还好，第二天一早，蒲公英开出了嫩黄色的花，她高兴极了，请看：第三关
1、投影出示开花的图片，出示句子，体会“迫不及待”的意
2、请同学们用“﹋﹋” 画出蒲公英开花后遇到了哪些遭遇
3、理解体会词语“震耳欲聋”
4、面对如此遭遇，蒲公英又是怎么说的呢？
（四）拓展延伸，升华情感
1、出示课件四：（污染图片）
（1）一边出示一边简述，学生观察体会。
（2）看完后，同学们有什么感受？
2、过渡谈话：假如你是蒲公英，你还希望人类不要做哪些破坏环境的事情呢？也可以从学校、社区、社会这些常见的实际生活中考虑说一说。
3、文中的蒲公英对人类提出了什么希望
4、总结回引齐读课文最后一自然段
四、总结全文学习写作顺序，提出希望，增强环保意识。
通过这节课的学习你知道了什么？
师总结：就让我们时刻牢记环保的重要性，从我做起，从身边的小事做起，共创绿色家园。
五、作业：续写
六、板书设计：
蒲公英的梦
开花前——开花后——做美梦
担心伤心开心
（保护环境）
七、教学反思：。